八年级物理上册 3.1 认识声现象导学案(新版)教科版

八年级物理上册 3.1 认识声现象导学案（新

版）教科版

认识声现象

【学习目标】

1、初步认识声是由物体的振动发生的，声的传播必需依靠介质，声具有能量。了解在不同介质中声的传播速度是不同的，声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

2、通过观察发声现象，简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养初步的观察、对比和概括能力。参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

3、使学生初步领略声在人类社会生活中的作用，从而引起对声的好奇，激发求知的欲望。

【学习重难点】

重点:声音产生和传播的条件、声音的分类。

难点:声波

【学习过程】

模块一预习反馈（阅读教材，课前自主完成以下内容）

1、（声音产生的原因）一切发声的物体都在 ,振动的物体叫。

2、(声音的传播)声音的传播需要，不能传声。

3、(声音的传播速度)声音在介质中的传播速度简称声速。一般情况下，v固 v液 v气，声音在15℃空气中的传播速度是，在真空中的传播速度为。

4、(超声与次声)人耳的听声能力，物体在一秒内振动的次数叫做，单位为，符号是。人耳能听到的频率在到的声音，叫做可闻声，频率的声音叫做次声波，频率的声音叫做超声波。模块二

合作探究探究一：

1、利用身边的身边的器材例如刻度尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验，观察他们有什么共同特点？当物体时可以听到声音，当物体停止振动还能发出声音吗? 。结论:发声的物体都在，声音是由物体的产生的。体验：讲话时，用手摸着颈部喉咙处，手的感觉是，说明人发声时声带在。实验：敲击音叉实验当同学敲击音叉时，音叉发出声音，但音叉是否振动无法仔细观察，我们要怎样才能确认并明显观察到音叉是否在振动呢？想办法使音叉的振动很容易观察。你的办法是：

这种把很细小的、不明显的现象通过一定方式变得显著、便于观察，这种方法叫做化细微为显著法。想一想，在生活中你还有哪些地方用到了这种方法。探究二：声源现象：使以下物体发声，观察谁在振动结论：我们把正在发声的物体叫做。延伸：声源归类：弦乐器（吉他、古筝、小提琴、二胡等）靠振动发声；

打击乐器（鼓、钟、拨、音叉等）靠振动发声；管乐器（笛子、箫、黑管等）靠振动发声。探究三:声音的传播

1、鼓面振动使周围空气，并且这个振动由近及远地传播，声波是声源的振动在空气(或其他物体)中的传播。因为声波有能量，所以声波传入耳中会使耳膜振动，我们就感觉到了声音。我们平时听到的声音声是靠传到我们的耳朵里的。在空气中能传播，在固体和液体中也能传播吗？请各举一例说明声音在液体和固体中也能传播：例如：

；；。

2、猜想：声在真空中能传播吗? 实验：观察教材“声的传播”的实验探究，通过探究我们发现，往外抽气时玻璃罩内的空气越来越，听到的声音越来越。假如把玻璃罩内的空气全部抽出，玻璃罩内变成，此时我们将（能或不能）听到声音。结论：声音在真空中传播，声的传播需要。

4、思考题：声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快呢？

空气（20℃）340海水（25 ℃）1531空气（25 ℃）346铜（棒）3750软木（25 ℃）500大理石3810煤油（25 ℃)1324铝（棒）5000蒸馏水（25 ℃）1497铁（棒）5200（1）通过上表你获得的信息是：

（2）结论：声音在固体中的传播速度最，其次是在，在气体中传播的速度最。熟记：声音在（20oC）空气中传播的速度

为。探究四：声音的分类：（1）频率：物体在一秒内振动的次数（2）单位：

（3）人的听声范围：

Hz- Hz；超声 Hz；次声 Hz。模块三

形成提升

1、钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明

____________能够传声。

2、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈，主要是因为_______不能传声。

3、在一根较长的钢管一端敲击一下，在另一端，耳朵紧贴钢管的同学可以听到______次声音，第一次声音是通过______传播的，第二次声音是通过_____传播的。若某同学在一根较长的注满水的水管的一端用石头敲击，另一同学在水管的另一端用耳朵贴着水管听声，则他可以听到声音的次数是________。

4、关于声音的发生和传播，下列说法中正确的是：( )

A、声音可以在真空中传播

B、声音在铁轨中比在空气中传得慢

C、一切发声的物体都在振动

D、在空气中声音的速度与光的速度相同

5、在敲响大古钟时，有同学发现，停止对大古钟的撞击后，大钟“余音未止”，其主要原因是：( )

A、钟声的回音

B、大钟还在振动

C、钟停止振动，空气还在振动

D、人的听觉发生“延长”

6、如图，两个小纸盒、一根铜线做成的“土电话”表明：( )

A、气体能够传声

B、固体能够传声

C、电流能够传声

D、只有纸盒能够传声

7、以下几个实验能说明声音产生原因的是（）

A、放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把玻璃钟罩内的空气抽

去一些后，铃声明显减弱。

B、把正在发声的收音机密封在塑料袋内，然后放在水中，仍

能听见收音机发出的声音。

C、拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音不同

D、拨动吉他的琴弦发出声音时，放在琴弦上的小纸片会被琴

弦弹开。模块四

小结评价

1、本课知识：

声音是由物体的产生的声源正在发声的物体叫认声的传播: 声音的传播需要，不能传声识声速: 一般情况下，v固 v 液 v气常温下，V空= 。

声物体在1秒内振动的次数叫现人耳的听声能力人耳的听觉范围是象高于声叫超声,低于的声音叫次声

2、本课典型：（1）本节知识在选择、填空题中出现，从声音的产生、传播、接受三个环节掌握本节知识（2）方法：①音叉振动不明显，用乒乓求靠近正在发声的音叉，用了方法②真空不能传声，不能通过实验得出，而是运用了的方法