五年级下册英语第二单元第一课时教案设计
人教版小学五年级英语下册第二单元英语教案
五年级英语学科第二单元电子备课设计方案主备教师协备教师单元及课题第二单元课题：My Favourite Season设计项目设计内容教材简析本单元以my favourite season 为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分Let’s learn中的两句对话----What’s your favourite season，Chen Jie？----Winter.----Which season do you like best？----Winter.I can make a snowman.为线索，Let’s talk, Read and write 为桥梁，“What’s your favourite season?”为主题，用季节、天气和在季节中的活动贯穿整个单元。
单元目标过程与方法：1.在教学过程中，通过以旧引新，从而使学生轻松而自然地接受新知识。
2.在教学过程中，注意结合学生的生活实际，围绕生活实际展开话题，进行训练，这样更能激发学生的兴趣。
知识与技能：1.通过本单元的学习，能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
2.讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动。
3.能演唱本单元歌曲。
情感、态度与价值观：培养学习英语的兴趣，并能够积极参与课题活动。
同时，通过本单元的学习，初步了解中国与其他国家天气的差异。
单元重点1.通过本单元的学习，能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
2.讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动。
单元难点1.掌握四会单词，四会句子。
2.能够用英语说出自己喜欢哪个季节并能够说明原因。
3.能讲清楚在各种不同的季节中我们都能做哪些不同的活动。
单元课时安排课时安排：六课时第一课时：Let’s start A.Let’s learn A.Let’s findout C.Let’s sing第二课时：A. Let’s try Let’s talk Let’s chant Make a survey 第三课时:A.Read and write Let’s play C.Pronunciation第四课时:A.Let’s learn Let’s try C.Task time第五课时:B.Let’s talk Let’s find out C.Story time Let’s check第六课时:B.Read and write Let’s find out C.Good time单元教学准备教师准备：录音机磁带挂图词卡学生准备：词卡调查表教学内容My Favourite Season教学时数六课时节次第一节教学过程教师教学活动学生学习活动个性思考部分一、Warm-up1、活动一：说一说，做一做教师播放四年级下册第四单元的歌谣，引导学生边说，边打节奏。
五年级下册英语说课稿-Module 2 Unit 1《What did she have for l
五年级下册英语说课稿 - Module 2 Unit 1《What did she havefor lunch》| 外研社（一起）一、教学背景•适用年级：五年级•教材版本：外研社（一起）五年级下册英语•单元主题：Food and drink（食物和饮料）•单元名称：Module 2 Unit 1《What did she have for lunch》（她午餐吃了什么）•授课时间：40分钟二、教学目标1. 知识目标•能听、说、认读并理解单词：cake、bread、juice、fruit、noodles、rice。
•能够用简单的英语问别人吃了什么，以及用简单的英语回答自己吃了什么。
2. 能力目标•能够流畅地进行简单的英语对话，表达自己的思想和意见。
•能够用英语描述自己和别人的午餐内容。
3. 情感目标•培养学生良好的饮食习惯和健康意识。
•培养学生合作意识和团队精神。
三、教学重点•能听、说、认读并理解单词：cake、bread、juice、fruit、noodles、rice。
•能够用简单的英语问别人吃了什么，以及用简单的英语回答自己吃了什么。
四、教学难点•能够用英语描述自己和别人的午餐内容。
•能够流畅地进行简单的英语对话，表达自己的思想和意见。
五、教学过程1. warming up•讲师以图片或实物为例，向学生介绍几种通常的午餐食物，引导学生说出自己通常吃的午餐。
•引导学生思考和讨论，健康的饮食习惯对身体的重要性。
2. presentation•引导学生认读单词：cake、bread、juice、fruit、noodles、rice。
•向学生展示图片或实物，并模仿读出单词。
•引导学生回答问题，以巩固新学单词的理解和应用。
3. practice•分组让学生进行角色扮演，模拟英语对话问答自己和别人午餐的内容。
•部分学生在教室中展示他们刚才表演的对话。
4. production•引导学生合作完成任务，描述自己和朋友所吃的午餐内容。
五年级下册英语教案-Unit 2《Special Days》(Lesson 1)｜人教(新起点)
五年级下册英语教案－Unit 2《Special Days》（Lesson 1）｜人教（新起点）一、教学目标知识目标1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇，如：“New Year’s Day”，“birthday”，“Children’s Day” 等。
2.学习并掌握句型“I like…”，并能有效运用该句型进行简单的表述。
能力目标1.培养学生在语言表达中的意识。
通过本节课的学习，提高学生的听、说、读、写等综合语言能力，提升学生的英语交际能力。
2.培养学生的合作意识以及团队协作能力。
情感目标1.帮助学生在学习中培养积极向上、勇于尝试、勇于表达、勇于思考的思维习惯及学习态度。
2.引导学生关注社会风俗习惯，增强对传统文化的尊重。
二、教学重难点教学重点1.认识、理解并掌握本课所涉及的重点词汇和句型。
2.学习并掌握用“like”表达自己的爱好和喜好。
教学难点1.学生能用“I like…”句型进行简单的口头表述与书面表达。
三、教学过程A. Warm-up1.Greet students with a welcoming smile and start the lesson.2.Review the previous lesson on introducing self and greeting people. Encourage the students to speak English as much as possible.B. Presentation1.Introduce the topic of the lesson: “Special Days” by explaining that the world has different special days which people celebrate intheir own way.2.Play a video that shows how people celebrate their special days around the world, e.g. Chinese New Year, Thanksgiving, Christmas, etc.3.Introduce to the class the specific special day to talk about. For Lesson 1, the focus will be o n “New Year’s Day” and “birthday”.4.Present a few key vocabulary words on the board such as “New Year’s Day”, “birthday”, “celebrate” and “party”. Explain what each word means in simple words so the students can understand.5.Provide students with flashcards of the vocabulary words and have them repeat the words after you.C. Practice1.Have students work in pairs and ask each other what theirfavourite special day is and why?2.Encourage students to use the sentence structure “I like…” in their responses. Provide extra help for students who may require it.D. Production1.Ask students to create a poster showing their favourite special day using pictures and vocabulary words they have learned in the lesson.2.Have students present their posters to the class and explain their reasons for choosing that special day.E. Closure1.Summarize the lesson by discussing what the students have learned.2.Provide feedback on the posters presented by the students.3.Ask students to say goodbye to each other in English and end the class.四、课后作业1.Review the key vocabulary words learned in class and try to use them in sentences.2.Write a paragraph about your favourite special day and explain why you like it. Use the sentence structure “I like…” in your paragraph.3.Be ready to present your paragraph to the class in the next lesson.五、教学反思本节课采用了多种教学方法，在课堂上通过多媒体的形式向学生介绍了一些国际上比较有代表性的特殊日子，非常生动直观。
人教版五年级下册英语第二单元教案(一)
人教版五年级下册英语第二单元教案(一)人教版五年级下册英语第二单元教案教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写有关食物的单词和短语；2.能够就喜欢的食物进行简单的自我介绍；3.能够利用所学知识进行日常生活中有关食物的交流。
教学重点1.学习并掌握新单词和短语的发音和意义；2.运用所学知识进行简单的口语交际；3.锻炼学生听、说、读、写的能力。
教学准备1.课本和学生用书；2.一些食物图片或卡片。
教学过程导入（5分钟）1.和学生们打招呼，引入今天的课程；2.利用图片或卡片，帮助学生复习已学过的食物名称。
新课呈现（10分钟）1.展示新的食物图片或卡片，引导学生观察并复习相关单词；2.用语音、图片和手势等多种方式，让学生理解并模仿单词的发音和意义；3.引导学生感知拼读并读出新单词；4.结合实物或图片，示范并要求学生跟读新短语。
学习活动（15分钟）1.利用小组讨论或问答形式，引导学生就自己喜欢的食物进行简单的口语交流；2.老师模仿并引导学生说出自己的选择，例如：“I likeapples.”；3.学生之间互相交流，用英语问答对方喜欢的食物。
听说训练（15分钟）1.听录音，跟读课文内容，注意语音语调和停顿；2.进行听力练习，老师朗读句子或问题，学生选择正确的图片或卡片；3.小组对话练习，学生分角色进行对话，表达自己喜欢的食物或讨论食物的口味和健康程度。
达标检测（10分钟）1.给学生发放练习册，完成相关练习与任务；2.回顾本节课的重点内容，检查学生的学习情况。
总结与作业布置（5分钟）1.对本节课所学内容进行总结；2.布置相应的家庭作业。
教学延伸1.鼓励学生在家中和朋友进行英语交流，加强口语能力训练；2.引导学生积极参与有关食物的英语阅读材料，扩展词汇量。
注意：根据具体教学内容和学生的实际情况，教案可进行适当的调整和完善。
教学评估与反馈1.教师在课堂上观察学生的学习情况，对学生的表现进行评估；2.对学生的参与度、理解力和表达能力进行评价；3.鼓励学生参与课堂活动并互相合作，促进他们的学习和成长；4.及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法和提高学习效果。
五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she have for lu
五年级下册英语教学设计-Module2Unit 1 What did she havefor lunch (2) 外研版（一起）一、教学目标1.学习新词汇：sandwiches, grapes, banana, hamburger, orange juice, chicken。
2.通过写作和口语练习巩固现在完成时态的用法。
3.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。
4.通过听、说、读、写的综合活动培养学生的英语语言技能。
二、教学重点和难点教学重点：1.学生通过学习新词汇，巩固现在完成时态的用法。
2.能够用正确的语法和词汇描述他人的午餐食物。
教学难点：1.学生在实际交流中运用已学知识。
2.理解现在完成时态的概念和用法。
三、教学准备1.多媒体课件，包含有关新词汇图片、动画和声音。
2.白板、白板笔和橡皮擦。
3.课堂活动练习材料，包括练习册和作业本。
四、教学过程时间教学过程教学方法5min1. 导入新课程，介绍学习目标和重点问答教学法2. 师生互动，了解学生在上课中的经验和感受讨论和分享10 min 3. 新词汇学习1：呈现新单词和图片，教授单词的发音、拼写和意思，并运用多媒体播放[1]演示和讲解，多媒体教学法15min4. 完成课堂活动练习1和练习2，巩固新词汇课堂活动10 5. 现在完成时态的引入：呈现新单词和图片，并引出演示和讲解，多min句子及其构成，学生模仿运用媒体教学法20 min 6. 完成课堂活动练习3，巩固现在完成时态的用法和构成课堂活动10 min 7. 能力提升：要求学生描述他人的午餐食物，教师给出范例及提示问答教学法，多媒体教学法20 min 8. 完成课堂活动练习4，让学生在小组内互相练习描述他人的午餐食物小组合作和交流10 min9. 课程总结：对今天的课程进行总结，回答学生的问题，预告下节课内容问答教学法五、作业布置1.完成练习册上的习题。
2.准备口语展示，描述自己和家人的午餐食物。
五年级英语下册教案Unit2 Visiting a school 辽师大版(三起)
Unit2 Visiting a school【课时安排】3课时【第一课时】【教学目标】1．能听、说、读、写，并运用词汇canteen, art room, computer room, music room, teachers’ office, beside, between。
2．能听懂、会说Listen and say中的内容，并能够询问他人的学校。
3．能够听懂、会运用句型Is there a...?并能根据实际情况做出相应回答Yes, there is. /No, there isn’t.4．能听懂、会回答Are there any music rooms? No, there aren’t.渗透there are句型，为下一单元做铺垫。
5．能独立解决Look, think and write中puzzle，完成填空和写句子的学习任务。
6．能和同伴一起做Let’s play a memory game中的游戏。
7．培养学生在小组活动中与其他同学积极配合和合作的意识。
8．通过本课的学习，激发学生学习英语的兴趣。
【教学重难点】（一）重点1．能听、说、读、写并运用本单元的核心词汇。
2．能够听懂、会运用本单元句型，并能根据实际情况做出相应回答。
（二）难点1．单词canteen的读法。
2．teachers’ office中复数形式的名词所有格形式。
3．There is...的一般疑问句形式Is there a...?及其回答。
【教学准备】英语书、PPT或课文录音、单词卡片（本单元重点单词）、电子课本等。
【教学过程】Step 1: Warm-up1．师生互相问候。
2．师生共同复习上一单元的单词和短语。
教师可以PPT形式出现，让学生拍手齐读。
教师让学生针对本校教学楼的情况进行描述，复习there be的陈述句，为接下来there be疑问句的学习打下基础。
Step 2: Presentation1．教师问学生：How many classrooms in our school, do you know? 学生如果说不出，教师可以说出答案，然后说：Today let’s learn Visiting a school. You can know more about a school.2．教师出示学校图片，内有一个场景，例如，学生正在吃饭，引导学生学习新单词canteen，用句型There is a canteen in our school.进行操练。
五年级下册英语第二单元第一课时教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课方案设计| Excellent teaching planUnit 2 My Favourite Season第一课时一、教课目的 :1．能听、说、读、写单词season, spring, summer, fall, winter 。
2．能用句型What’s yourfavourite season?发问，并能在实质情境顶用I like. It ’s . I can ....进行交际。
二、教课内容 :1．词汇： season, spring, summer, fall, winter 。
2．句型： What’ s yourfavourite season?三、教课重难点:1．要点是掌握五个单词season, spring, summer, fall, winter 及句型 What’ s yourfavourite season?2．难点是认识辅音连缀sp 的发音规则，能朗诵有关例词。
四、教课准备 :单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教课过程 :教课环节Warm- up Presentation教师活动学生活动应用建议与说明资源1．师生问候。
1．与教师进行英语平时对话：经过课前的热What ’s the weather like today?身活动，活跃It ’s .讲堂氛围，将2．播放课件，利用课件创建情2．在音乐中观看四时图片，学生的视野转境，展现四时这个单元主题。
初步感知。
移到英语讲堂上来，为学生创建一个英语听闻的踊跃环境。
1．Let’s start. (P14)1．在教师的指引下，针对不经过平时用语T: What ’s the weather like in同城市（包含当地）的天气情的对话，复习Beijing / Shenzhen / Hangzhou?况回答。
外研三起五年级下册英语Module2Unit1教案
外研三起五年级下册英语Module 2 Unit 1 教案教学内容：本课为外研三起五年级下册英语Module 2 Unit 1，主题为“ My Favourite Season”。
教学内容包括四个季节的单词和句型，以及描述天气和活动的句型。
通过学习本课，学生能够用英语描述自己喜欢的季节及原因。
教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够听懂、会说、会读本课单词：spring, summer, autumn, winter。
（2）学生能够听懂、会说、会读本课句型：“Which season do you like best? I like best. Because ”2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等教学资源，让学生直观地了解四个季节的特点。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的情感态度，学会珍惜时间、感受四季的美好。
教学难点：1. 四个季节单词的发音和拼写。
2. 句型“Which season do you like best? I like best. Because ”的运用。
教具学具准备：1. 教具：PPT、视频、图片、卡片。
2. 学具：课本、练习册、笔。
教学过程：1. 导入（1）播放关于四季的视频，让学生感受四季的变化。
（2）引导学生谈论自己喜欢的季节，激发学习兴趣。
2. 新课呈现（1）展示四个季节的图片，教授单词：spring, summer, autumn, winter。
（2）通过问答游戏，引导学生运用句型“Which season do you like best? I like best. Because ”3. 操练（1）学生分小组，用所学单词和句型进行对话练习。
（2）邀请学生上台展示，给予鼓励和评价。
4. 巩固拓展（1）完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
（2）学生自主编写关于四季的小短文，提高写作能力。
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版
五年级下英语教案-Module2 Unit 1 She learnt English-外研版一、教学目标知识目标1.学生能够掌握本课时所涉及的英文单词和短语，如：learned，language，English，started，learned，looked after等。
2.学生能够听懂、理解并运用本课时所涉及的英语知识点，如：过去式、疑问句等。
3.学生能够在语境中正确运用本课时所涉及的单词、短语和知识点进行语言交际。
能力目标1.培养学生阅读英语短文的能力，提升学生的语言理解和表达能力。
2.培养学生听、说、读、写能力，注重培养学生的交际能力，培养学生的口头和书面表达能力。
3.培养学生深入了解英语及其文化，提高学生的英语综合素质。
情感目标1.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生爱好英语的情感。
2.熟悉学习一门外语需要的坚持、耐心、勇气等品质。
二、教学重点与难点教学重点1.学生能够掌握过去式简单构成法则和熟练使用。
2.学生能够准确地运用单词和短语来描述过去的事情。
教学难点1.学生能够熟练使用过去式，区分过去式的使用场景。
2.学生能够理解英语短文，并用英语表述出来。
三、教学方法1.任务型教学法：让学生通过小组活动及单项任务来实现对本节课内容掌握的自我检测和掌握度提高的过程。
2.情景教学法：通过真实情境的营造，可以帮助学生更具体且深入地了解本课的背景和内容。
3.听说读写结合教学法：注重培养学生的英语听、说、读、写能力，从而提高学生英语交际及综合应用能力。
四、教学内容A. 学习卡片（4分钟）1.学生学习单词的图片及汉语意思。
2.老师带读单词的音标及英文。
B. 情景导入（10分钟）1.通过真实场景，让学生感知学习英语的重要性。
2.根据图片及讲解，学生能正确并运用所学单词及短语。
C. 阅读练习（15分钟）1.教师朗读课文。
2.学生默读课文，理解课文大意。
3.学生阅读课文，独立回答问题。
4.学生小组讨论问题答案。
人教版小学英语五年级下册第二单元第1课时教学课件
当堂检测
一、单项选择。
—____B____ season do you like best？
—Autumn.
A．Why
B．Which
C．Where
二、连词组句。 best, you, animal, like, do, which (？) __W__h_ic_h__a_n_im__a_l_d_o__y_o_u_l_ik_e__b_e_s_t?_____
Let’s talk
知识点1 —Which season do you like best, Mike? 你最喜欢哪一个季节，迈克？
—Winter. 冬天。 which /wɪtʃ/ pron. 哪一个
Which girl is your sister？ 哪个女孩是你的妹妹？
season /'siːzn/ n．季节[四会]
人教版小学英语五年级下册
演示完毕 感谢聆听
课时 1 Let’s try & Let’s talk
三、写出同义句。 The blue pen is my favourite. ＝I ___l_ik__e__ the blue pen __b_e_st___.
五、用括号内所给词的适当形式填空。 Look! The children are playing with _s_n_o_w__ (snow)．
Read and Answer Q1 Which season does Mike like best?
Q2 Which season does Wu Yifan like best?
Let’s talk
Mr Jones: Do you like the music, children? Mike: Yes. It’s very beautiful. What is it? Mr Jones: The Four Seasons. Today we’ll draw the seasons.
五年级下英语【教学设计】-Module2Unit1 What did she have for lu
五年级下英语教学设计-Module2Unit1 What did she have forlunch-外研版（一起）教学目标本节课的教学目标主要有以下几点：1.能听懂并且会用英语描述食物。
2.能够运用英语询问别人有什么食物。
3.能够用英语描述某个人的午餐内容。
教学步骤导入部分教师可以通过播放一些与食物相关的视频，或是向学生介绍一些健康饮食的理念，来激发学生的兴趣。
学习新单词通过幻灯片、图片或实物向学生展示一些常见的食物，并教授相应的单词。
教师可以用图片、动画等富有趣味的方式来帮助学生记忆。
学习新句型本课重点是学习“What did she have for lunch?”这个句型。
通过结合图片、视频等多种方式，展示一些人的午餐内容，并引导学生使用这个句型来描述午餐内容。
练习在学习了新单词和新句型后，可以通过以下几种方式进行练习：1.小组问答练习。
分成小组，互相询问午餐内容，回答并且重复提问，加深记忆。
2.模仿练习。
学生在老师的指导下互相模仿对话，通过互相反复模仿，加深印象。
3.任务型练习。
老师提供一些午餐相关的任务，让学生在理解和使用新知识的基础上完成任务，如小组选择午餐食物并用英语描述，或是用英文写下今天午餐的内容等。
布置作业1.阅读和复制复习单词，使其能够熟练掌握。
2.写一篇短文，描述今天或昨天的午餐内容。
教学评价与反思教师可以通过测试、评估学生口头表达和写作等多种方式，来评价学生对本节课所学内容的掌握情况，并针对学生表现出的困难或不足之处，进行调整和改进。
在课后反思中，教师可以结合学生的表现和评价结果，来调整教学方法和提高教学质量，以达到更好的教学效果。
五年级下英语教学设计-Module2Unit1 What did she have for lunc
五年级下英语教学设计-Module2Unit1 What did she have forlunch-外研版（一起）一、教学目标1.了解和掌握单数可数名词的用法；2.能够听、说、读、写词汇 sandwich, salad, noodles, dumplings, pizza, hot dog, egg 和 drink；3.能够用英语询问餐厅服务员食物和饮料的种类，并能回答餐厅服务员的问题。
二、教学准备1.多媒体课件；2.学生练习册；3.练习卡片；4.食物和饮料图片；5.筷子、汤匙、叉子。
三、教学过程1. Warming-up汇报下午2点钟钟表时间，并问“What time is it ?”，学生回答“ It’s two o’clock.”2. Presentation展示食物和饮料的图片，并带领学生用英语读出图片上的单词。
3. Vocabulary drilling出示单词读音和图片，并对学生进行单词拼读和记忆。
然后播放语音，让学生跟读练习。
4. Ask and answer教师与学生模仿餐厅内对话，教师问“ What would you like for lunch?” 学生回答“ I’d like … ”，然后进行多个问题和回答练习。
5. Consolidation and Extension1.练习册Unit1，Part 1 和Part 2 的习题；2.分组练习卡片练习，每个组一个人扮演餐厅服务员，其他人扮演顾客，通过对话练习并掌握语言表达能力；3.小组练习，自行编写对话进行练习。
四、教学要求1.学生能够听、说、读、写词汇 sandwich, salad, noodles, dumplings, pizza, hot dog, egg 和 drink；2.学生能够用英语询问餐厅服务员食物和饮料的种类，并能回答餐厅服务员的问题；3.学生能够掌握单数可数名词的用法。
五、教学评价1.结合练习册检测学生对课堂内容的掌握情况；2.教师针对学生表现进行点评。
五年级下册英语教案-Module2Unit 1 What did she have for lunc
五年级下册英语教案-Module2Unit 1 What did she have forlunch (2) 外研版（一起）教学目标•学习并掌握食物的词汇：rice, chicken, fish, vegetables, noodles, juice, water。
•能够通过询问和回答What did you/they have for…?的句型，来描述自己和别人吃的午餐。
•能够使用食物的词汇，采用自然而然的方式来进行交流。
教学重点•学生能够掌握食物的词汇和句型，并运用于实际情境中。
•学生能够运用自己所学的知识来进行交流，并能够理解他人所说的内容。
教学准备•PPT课件•小黑板或白板等教学辅助工具教学过程一、引导学生回忆上一课时所学内容教师可以通过问学生一些问题来检测学生是否能够对上一课时所学的内容进行回忆，如What did you have for lunch yesterday?等。
二、呈现新课内容1. 引导学生学习新单词教师可以通过PPT呈现新单词，示范发音，并让学生跟读，然后进行清晰度的练习。
新单词：rice, chicken, fish, vegetables, noodles, juice, water。
2. 学习句型通过PPT呈现句型What did she/he have for…?，并示范如何构建句子，然后让学生模仿进行练习。
3. 大声朗读让学生进行认读练习，并引导学生进行发音练习。
然后逐个呈现单词和句子，并让学生进行大声朗读练习。
4. 练习通过PPT呈现一些实际情境的问答对话，让学生进行练习。
三、巩固和延伸（50分钟）1. 学生自主练习（20分钟）将学生分成小组，每个小组进行三分钟的练习，以询问和回答What didyou/they have for…?的句型为主，让学生进行自由操练，并根据需要加以辅导和点拨。
2. 课堂巩固（20分钟）设计一些小游戏或活动，如联想游戏、分类游戏等，让学生巩固所学的知识点。
部编PEP版小学英语五年级下册第二单元教案(单元备课+课时备课)
教学准备：1.教学配套光盘2.单词卡片3.PPT课件（下载并修改用）
教学过程
学生活动
教师引导
Step1 Warm-up
What’s the weather like?
It’s warm/hot/cool/cold/.
教学准备：1.教学配套光盘2.单词卡片3.PPT课件（下载并修改用）
教学过程
学生活动
教师引导
一、Warm up
1. Word: cold, warm, hot, cool.
cold, cold—It’s cold.用同样方式复习余下单词。
2.Sentences:
Ss: It’s cold/…
1.Learn the new words:
1.复习形容天气的单词
2.复习四年级下册询问天气的句型：
T: What’s the weather like in Yanbian?
二、Presentation
1.Learn the new words: season, spring, summer, autumn, winter.
T: spring, spring spell it please
板书设计
Unit 2 My favourite season
Which season do you like best?
spring summer autumn winter
课题
Unit 2 My favourite season
课型
新授课
教学内容
A Let’s talk
教学目标
1.能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1∣人教新起点
五年级下册英语说课稿-Unit2 Special Days Lesson1 人教新起点Part 1：Teaching Material Analysis本单元是五年级下册英语教材Unit2的第一课“Special Days Lesson1”。
教材使用的是人教新起点教材，教材中包含了词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的内容。
1.1 Topic本课的主题是“Special Days”，在课堂中我们将由此展开一场有趣的英语学习之旅。
1.2 Teaching Objectives1.知道和掌握一些重要的节日及其习俗；2.学会运用There be句型描述节日的相关内容；3.学会书写节日单词，并能够在口语交际中流利使用；4.通过课堂练习，提高学生听力和口语表达能力。
1.3 Teaching Focus1.Special Days的相关节日及习俗；2.There be句型的掌握；3.节日单词的书写和使用。
1.4 Teaching Difficulties1.学生的口语表达和听力理解能力；2.节日英文单词的涉及面较广，学生对单词的记忆和掌握相对困难。
1.5 Teaching Methods1.Task-based language teaching方式，通过小组活动等形式进行听力训练；2.Total Physical Response方式，通过身体反应活动增强学生的记忆力；3.师生互动和问答方式。
Part 2：Teaching Process2.1 Warm-up activities（1）Play a song and have the students sing along. The song can be。
五年级英语下册第二单元第一课时说课稿
五年级英语下册第二单元第一课时说课稿墙头学校李雪梅一、教材分析义务教育课程标准实验教科书（PEP）五年级下册Unit2 What’s your favourite season?(一) 重点和难点1．听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2. 运用句型进行问答：①What is your favorite season ？(二) 教学目标1．学生能够听、说、读、写新单词：season, spring, summer, fall, winter.2.能够运用句型What’s your favourite season?（三）课前准备1．准备四张典型的季节图片：春景图是红花绿树；夏景图是艳阳高照、汗流满面；秋景图是果硕累累；冬景图是白雪茫茫。
2．准备四张不同图片，这四张图片是相同一棵树在春夏秋冬的不同景象。
二、教学法（一）情景教学法在教学过程中，我为学生创造了几个情景对话。
例如：让学生扮演课文对话中的角色，让他们根据实际进行英语会话。
情景教学法让学生有机会去练习口语，参与到教学过程中来。
（二）互动性教学法在我教学过程，我设置几个猜迷游戏。
例如：教师做肢体语言，让学生猜季节。
通过师生互生，能够避免教师独自讲课，学生只听不说的局面，现时能够激活课堂气氛，让学生在互动中学习英语。
（三）任务型教学法在这一节课中，我给学生安排一个任务：让他们去画四幅简单的春夏秋冬画，并把所学到单词标到图画上，通过这样做，能够帮助学生更好记忆单词，丰富课堂活动。
（四）小组合作学习我把所有的学生分为四个小组，并为每个小组命名为四季。
小组合作学习策略是非常重要的学习策略，能够培养学生的团队意识和集体观念，让学生在合作竞争中学习英语。
（五）练习法做练习在学习英语过程也是非常重要的，学生只有通过练习才能运用到他们在课堂中所学到知识，达到巩固知识，学好英语的目的。
三、教学过程（一）热身----猜迷游戏课堂开始，教师与学生问好，然后教师开始做有关天气的肢体语言，让学生根本教师的肢体语言来猜测天气情况。
MyFavouriteSeason教案
MyFavouriteSeason教案My Favourite Season教案教材分析本课内容是以PEP五年级下册第二单元What’s your favorite season?第一课时Let’s learn/practice. 为蓝本进行设计，主要学习有关季节的词汇，以及运用What’s your favorite season交流的能力。
学生在之前已学过What’s your favorite food?及与天气相关的词句。
学情分析现在的学生从小学三年级就开始学习英语，进入七年级的学生已经对英语熟悉四年了。
七年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。
在实际操作过程中，却有很多问题。
有的学生已经说得很好，有的学生可能说的不好，有的还不敢说，小学也对英语的重视程度不高且参差不齐，学生一开始对英语还有兴趣，但随着英语知识的深入，这种兴奋往往会很快地减退，还很容易产生厌学情绪。
因此最后能有一定英语基础的学生并不多。
老师针对学生现状，在课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，营造学英语的氛围，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
另一方面，学生有一定的分化，但也不是全部都差，没基础。
麻烦的是，也有不少对语言学习接收较快的学生，对英语学习特别感兴趣的学生，他们到六年级结束时，英语知识已经达到了一定的水平。
有些甚至已经把八年级要学的内容也掌握了一部分。
换句话说，现在七年级的学生的英语水平分化得更早，更大。
这对于七年级的教师的教学来说是相当困难的，并且这种困难从教学字母就开始了。
可想而知，面对那些连字母、你我他、BE动词也理解不了的'同学，老师不可能放弃他们，只能一遍又一遍的重复和练习，而此时那些已经具有大量英语基础知识的学生面对这样的同学和老师的教学，一开始或许还有一种自豪感，但很快便会十分无聊而影响课堂。
因此在初学阶段，教师大多希望这些孩子还不如全部都没有一点基础。
五年级下册英语教案-Module2 Unit1 She learnt English.∣外研版(三起
五年级下册英语教案-Module2 Unit1 She learnt English. ∣外研版（三起）课程背景本节课是五年级下册英语教材中的Module2 Unit1，主要内容是介绍人物经历学习英语的过程，并学习相关的单词和句型，培养学生的英语听力、口语能力以及阅读和写作能力。
教学目标1.了解人物学习英语的经历2.学习相关的单词及表达方式3.能够用所学单词和句型介绍人物经历学习英语的过程4.培养学生的听、说、读、写能力教学内容本节课的教学内容包括以下几个方面：1.通过视频和课文介绍人物学习英语的经历；2.学习相关的单词及表达方式，例如：English, Spain, write, speak, read 等；3.练习用适当的单词和句型介绍人物学习英语；4.通过听力、口语、阅读和写作训练培养学生的英语能力。
教学过程教学步骤1：引入将PPT打开，播放与本课内容相关的视频，引导学生谈论视频中的内容，带领学生进入本课学习的氛围。
教学步骤2：学习单词及表达方式引导学生学习本次课的单词及表达方式，帮助学生理解并记忆这些单词及表达方式，例如：•English•Spain•write•speak•read通过图片、视频等多种形式展示这些单词及表达方式，让学生在互动中掌握它们的发音、意义和用法。
教学步骤3：学习课文引导学生学习本节课中的课文，并理解其中的句子和表达，帮助学生掌握本节课的重点内容。
教学步骤4：练习用所学单词和句型介绍人物学习英语的过程通过让学生运用所学单词和句型，介绍人物学习英语的经历，培养学生的口语和写作能力，例如：•She learnt English in Spain.•She can write English.•She can speak English.•She can read English.教学步骤5：综合训练通过听力、口语、阅读和写作等综合训练，帮助学生巩固所学知识和能力。
教学反思本节课的教学目标主要是培养学生的听、说、读、写能力，以及让学生了解人物学习英语的经历。
五年级下册英语教案-Unit 2 Special Days Lesson 1 人教新起点版
五年级下册英语教案-Unit 2 Special Days Lesson 1 人教新起点版一、教学内容：1. 分类：《英语》作为第二外语2. 主题：Unit 2 Special Days Lesson 13. 课型：阅读课4. 重点内容：英文单词和句子的掌握5. 教学目标：•在本课的阅读中，学生将了解美国的一些节日活动，为后续的学习做好铺垫；•通过了解课文中的单词和句子，学生将掌握基本的读、写和听的技能；•培养学生良好的文化素养，提高其阅读能力和口语表达能力。
二、教学准备：1. 教具准备：•多媒体课件•学生课本•黑板、粉笔、挂图2. 教学前的准备：•熟悉课文，准备好PPT展示•设计好教学流程，根据学生实际情况进行微调•准备好布置课后作业的内容三、教学过程：1. 课堂导入•教师问学生们，你们觉得什么活动最有趣呢？•随机请几个学生回答，并介绍一下为什么他们觉得这个活动最有趣。
2. 展示PPT，教学正文•展示PPT图片，介绍、解释每个图片所代表的美国节日活动；•教师领读课文，并重点讲解每个英文单词和句子的读音、含义和用法；•通过单词、句子的学习，逐步引导学生提高对文化的理解能力；•团队合作，让学生试着表达一下自己对每个活动的看法和建议。
3. 课堂练习•课堂练习分两部分：听力理解和阅读理解•听力理解：听教师念一遍课文，学生根据课文内容来回答问题；•阅读理解：要求学生阅读课文，并根据课本的题目来完成题目。
4. 课堂总结•教师和学生共同回顾这次课的形式和内容；•提出一些关于后续学习的问题，向学生们提出预习的内容，以便下次上课能更好地了解和掌握专题内容。
四、课后作业•请学生们根据课堂内容编写一篇关于美国特别节日的报道，并在下一节课上分享。
五年级下册英语教案 -Unit 2 Special Days Lesson1-3 人教(新起点)
五年级下册英语教案 -Unit 2 Special Days Lesson1-3 人教（新起点）课时目标1.学生能够听、说、读、写七种特殊日期：April Fools’ Day, May Day, Children’s Day, Father’s Day, Canada Day, National Day和Halloween。
2.学生能够掌握日历的构成和使用方式。
3.学生能够听、说、读、写以下表达：英文单词中文翻译calendar日历date日期birthday生日anniversary周年纪念日National Day国庆节Thanksgiving感恩节Christmas圣诞节Happy birthday to you.生日快乐。
Merry Christmas.圣诞快乐。
Happy Thanksgiving.感恩节快乐。
授课过程Lesson 1Step 1 导入新课1.与学生们分享自己喜欢的特殊节日并解释原因。
2.要求学生们分享自己的特殊节日和庆祝方式，并记录在黑板上。
Step 2 自主学习1.学生们阅读课本P20-21中的文章，了解April Fools’ Day的由来和习惯玩笑。
2.学生们完成P21中的阅读理解活动。
Step 3 合作探究1.将班级分成若干小组，每组设计2-3个愚人节玩笑。
2.学生们表演愚人节玩笑并让其他组猜测，每组都要参与猜测。
3.老师分析、评价和总结各组表演的愚人节玩笑。
Lesson 2Step 1 导入新课1.老师出示日历并解释其结构和使用方式。
2.学生们分享自己在日历上标记的重要日期并解释原因。
Step 2 自主学习1.学生们阅读课本P22-23中的文章，了解May Day的由来和庆祝方式。
2.学生们完成P23中的阅读理解活动和书写练习。
Step 3 合作探究1.将学生们分成若干小组，每组搜索一些国际劳动节（International Workers’ Day）的庆祝活动。
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Unit 2 My Favourite Season
Part A let’s learn
一、教学目标
1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , autumn , winter .
2、能够使用句型： What’s your favorite season ? 提问，并能够根据实际情况回答。
3、能够看懂指示语，并按照指令完成Read and match中的简单任务，绘图并会话。
4、能正确理解和掌握同义句互换。
二、教学重点、难点
1、听、说、读、写单词spring , summer ,autumn , winter ，season和which。
2、. 本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：What’s your favorite season ? 和which season do you like best？同义句互换练习。
三、课前准备
1、课件、课文动画flash。
2、教学卡片，有关于颜色、水果、天气、食物、四季的。
四、教学步骤
1、热身
（1）Brainstorm：结合课件图片回忆复习句型what’s your favourite …?
I like … best.（提问涉及颜色、水果、天气、食物）
（1）出示教师向学生提问：what’s the weather like ? 同时向学生展示不同四季天气情况的图片，导入课题season.出示单词卡片season , 教学 season
（2）猜谜语：学生做动作，猜天气。
操练句型：what’s the weather like today ? It’s …由一名学生做动作，另一名学生猜对方手中天气图片的内容，用最少的次数猜对者为胜。
（3）用 what’s your favourite …? I like … best.练习句型。
3、新课呈现 Let’s learn
（1）课件显示图片，对学生说：Look ! The flowers are so beautiful . What season is it now ? 呈现单词卡片spring 教学spring ，学生跟读，并根据自己的生活经验对spring 的天气特征进行描述，如： Spring is warm in jiangxi.等。
师生一起拼读单词spring .用大小声的游戏来练读。
（2）教师做游泳和天气热的动作，引出summer 分组练读。
并将单词融入句型中练读。
板书句型。
（3）教师出示树叶和雪花引出autumn 和winter .
（4）带读板书，回归课本。
学生听录音跟读。
（5）交换词出示各种天气状况的图片，进行师生问答， T: What’s the weather like ? S: It’s windy .
T: What season is it now ? S: Spring .
T:What’s your favourite season？S:I like summer best。
（1）游戏：What’s missing?
（2）游戏：Read and match
（3）同义句互换.导出which含义。
6、作业
画一幅自己最喜欢的季节图画。
新学单词五英三中。