(六上)科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 PPT(20页)
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六年级上册科学课件- 12电铃响叮当 |冀人版(共18张PPT)
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
提出假设 线圈匝数越多,电磁铁的磁力越大.
改变因素 改变线圈绕的匝数,其他条件不变
(用一节电池做电源)
怎样改变
30圈
实验现象 吸起 一组
大头 二组
针数 三组
50圈
70圈
(2)电磁铁的磁力大小跟线圈匝数 的关系
电池数量一定, 线圈匝数越电磁铁的特点 实验 闭合和断开开关
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__大__头__针 通电时电磁铁 吸__引__大__头__针____
结论
电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性消__失___。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想一下是哪些因素影响了 电磁铁的磁力大小。
12. 电 铃 响 丁 当
电磁铁的基本构造
线圈
铁心
制作电磁铁需要的材料
在制作过程中需要注意以下三点:
• 1、绕线圈。电磁铁线圈要 始终朝同一个方向缠绕, 不能来回缠绕。
• 2、接电源。导线接紧电 池盒的金属片。
• 3、吸大头针。先未通电接 近大头针,后接通电源接 近大头针提起来,再断开 电源观察实验现象。重复 两三遍,注意记录实验现 象。
电池数量
线圈匝数
铁芯
?
(1)研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
提出假设 串联电池越多,电磁铁的磁力越大。
改变因素 改变电池的节数,其他条件不变
怎样改变
1节电池 2节电池 3节电池
实验现象 吸起 一组
大头 二组 针数 三组
(1)电磁铁的磁力大小跟电池数量 的关系
电池数量越多, 电流越大, 电磁铁的磁力越大。
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磁性消失 弹簧片弹回
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电源
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重新 形成通路
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电源
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4、中国若 不能创 造出一 种新哲 学,则 民族再 兴只是 空谈” ,张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇 引用的 两句民 歌,颇 具地域 风情和 民族特 色,既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ,又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本 文很少 有直接 抒发人 物内心 情感的 语句, 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景 ,令人 回味无 穷。
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电源
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电源
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1、对班组 采购的 材料、 设备等 进行全 面验证 ,包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照, 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版(PPT18页)
铃锤
铃 衔铁
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弹簧片
电源
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电源
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重新 形成通路
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4、中国若 不能创 造出一 种新哲 学,则 民族再 兴只是 空谈” ,张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
5 、开篇 引用的 两句民 歌,颇 具地域 风情和 民族特 色,既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ,又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
6 、本 文很少 有直接 抒发人 物内心 情感的 语句, 结尾部 分描绘 的昏暗 而又不 失温暖 的静谧 场景 ,令人 回味无 穷。
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电源
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1、对班组 采购的 材料、 设备等 进行全 面验证 ,包括 对其品 牌、产 地、规 划、技 术参数 的全面 对照, 拒收与 设计或 合同中 规定要 求不符 的材料 、物资 。
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铃锤
铃 衔铁
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弹簧片
电源
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六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共11页)PPT
粗铁钉、电池、电池盒、导线、开关、小铁 钉或曲别针。
(1)将导线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电 源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕,不能来回缠绕。 (2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
(1)接通电源,用铁钉的一端接近小铁钉 或曲别针,观察有什么现象? (2)切断电源后,又有什么现象?
实验中观察到的现象说明电磁 铁有什么性质?
电磁铁通电后,具有磁性;断电后, 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
活动2:研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关?
提示:采用对比实验,即在两组实验中, 只改变一个条件(如线圈的匝数),而保 持其他条件不变。
❖
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
(1)将导线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电 源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕,不能来回缠绕。 (2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
(1)接通电源,用铁钉的一端接近小铁钉 或曲别针,观察有什么现象? (2)切断电源后,又有什么现象?
实验中观察到的现象说明电磁 铁有什么性质?
电磁铁通电后,具有磁性;断电后, 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
活动2:研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关?
提示:采用对比实验,即在两组实验中, 只改变一个条件(如线圈的匝数),而保 持其他条件不变。
❖
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
❖
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
❖
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
❖
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
❖
6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
❖
7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
冀教版小学六年级上册科学12课《电铃响叮当》课件教材PPT文档共41页
冀教版小学六年级上册科学12课《电 铃响叮当》课件教材
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢!
21、静念园林好,人间良可辞。 22、步步寻往迹,有处特依依。 23、望云惭高鸟,临木愧游鱼。 24、结庐在人境,而无车马喧;问君 何能尔 ?心远 地自偏 。 25、人生归有道,衣食固其端。
61、奢侈是舒适的,否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学,如日出之阳;壮而好学 ,如日 中之光 ;志而 好学, 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里,与其说好 的教师 是幸福 ,不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战,就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
谢!
(六上)科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 PPT(27页)
铃——
电磁铁———
——小锤
——电路 的通、断 接点
电铃剖面图
你知道电磁铁在生产 生活中有哪些用途吗?
•
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
• 3.断开电源又有什么现象呢? • ★4.实验时要注意保持好秩序,
讨论声要小,分工合作,听到铃 响就结束哦。
电池节数 线圈匝数 吸引订书钉个数 实验现象
实验结论
实验报告单
制作电磁铁实验报告单
通电时
断电时
电磁铁是一种将( )能转化成( )能的装置,且通
电时(
),断电时(
)。
电池节数 线圈匝数 吸引订书钉个数 实验现象
实验结论
实验报告单
制作电磁铁实验报告单
通电时
断电时
电磁铁是一种将( )能转化成( )能的装置,且通
电时(
),断电时(
)。
实验 闭合和断开开关
现象 通电时电磁铁 _吸__引__订___书__钉__ 断电时电磁铁 _不__吸__引__订___书_ 钉
结论
电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。 电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__。
•
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
•
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共23页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物,意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中,将想象与实际的 观察区 分开, 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣,感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任,而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴, 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
•
12.新诗坚持反传统立场,这在很大 程度上 ,决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ,甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
研究电磁铁的性质 实验 闭合和断开开关
现象
1.断电时,电磁铁 不吸引大头针;
2.通电时,电磁铁 吸引大头针。
结论
1.电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__。 2.电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
(1)电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 (2)电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 (3)电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
电铃响叮当
电磁铁是怎样制成的? 又是怎样工作的呢?
电磁铁的基本构造
在制作过程中需要注意两点:
六年级上册科学课件-12电铃响叮当-冀人版
线圈匝数
(吸引小 铁钉个数
)
通过这些数据你发现了什么?
影响电磁铁磁力大小因素: 电池节数 线圈匝数
其他条件不变,电池节数越多 磁力越大。 其他条件不变,线圈匝数越多,磁力越大。
电磁铁在实际生产、生活中的用途
1、不要长时间接通电磁铁,以免电池 消耗电量,影响实验准确性。
2、分工合作,注意安全。 3、实验时记录员要及时做好记录。
影响电磁铁磁力大小因素
“ 线圈匝数 影响电磁铁磁力的大小
” 实验记录单
“电池节数 影响电磁铁磁力的大小
”实验记录单
实验现象
组
电池节 数
线圈匝数
(吸引小 铁钉个数
)
实验现象
组
电池节 数
六年级上册科学课件-12电铃响叮当-冀人版
哪组制作的电磁铁磁 力最大?
1、要研究的问题是什么? 2、采用什么实验方法? 3、根据老师给出的方案纸,认真观察材料。
影响电磁铁磁力大小因素探究方案
研究的问题: 磁铁磁力的大小
是否影响电
采用
实验法
我们打算做 次实验进行对比。
改变的条件是
。பைடு நூலகம்
怎样改变这个条件 __________
不变的条件是 _______________
研究 问题
线圈匝数多少是否影 响电磁铁磁力的大小
改变的条 件
线圈匝数
怎样改变 这个条件
第1次
第2次
电池节数多少是否影 响电磁铁磁力的大小
电池节数
第1次
第2次
保持哪些 条件不变
电池节数不变
线圈匝数不变
比较电磁 铁磁力大 小的方法
比较电磁铁吸 起小铁钉数量
比较吸起小铁 电磁铁钉数量
六年级科学上册第12课电铃响叮当 PPT精品课件2冀教版
电磁铁的用途
电磁铁可以将电能转化成磁能。
哪些装置用到了电磁铁呢?
电磁起重机
扬 声 器
一、电铃组成
电铃讲解
练习: 1、电磁铁是一种将( ) 转化成( )的装置。 2、改变( ),改变 ( )都影响电磁铁磁 力的大小。
3、下面是小红制作的电磁铁,小明 要制作一个比她的磁力还要大的电 磁铁,请你帮助他。可以画下来。
12.电铃响丁当
电铃
•电磁铁模型
1.定义:
电磁铁的组成
电磁铁是一个将漆包线缠绕在铁心 上的装置。.
线圈
2.构造:
铁芯
研究电磁铁的磁性有无
实验 闭合和断开开关
现象
吸引小铁钉 通电时电磁铁___________ 断电时电磁铁________ 不吸引小铁钉
结论
产生 磁性, 电磁铁通电时_____ 消失 断电时磁性_____.
实验
改变线圈匝数 多 线圈匝数越______,
现象
磁性越______. 强
结论
当电流一定时,线圈的匝数______, 越多 磁性______. 越强
实验结论
电磁铁通电时产生 ____磁性,断 消失 ; 电时磁性______ 大 , 通过电磁铁的电流越____ 电磁铁的磁性______ 越强 ;
当电流一定时,电磁铁线圈 越多 ,磁性越强 的匝数_____ ____.
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
励志学习的名言警句 1、在强者的眼中,没有最好,只有更好。 2、成功是努力的结晶,只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力,实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃,生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛,吃别人所别人所不能吃的苦,是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心,只有不断培养的信心。 8、成功需要成本,时间也是一种成本,对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时,便能成了习惯,从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力,尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible(不可能)——I'm possible(我是可能的)。 14、自己打败自己是最可悲的失败,自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意:信心恒心决心;创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布,关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事,思索是难事,但两者缺一,便全无用处 19、动是成功的阶梯,行动越多,登得越高。 20、天比昨天好,就是希望。 21、力的人影响别人,没能力的人,受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会; 23、要自卑,你不比别人笨。不要自满,别人不比你笨。 24、面对机遇,不犹豫;面对抉择,不彷徨;面对决战,不惧怕! 25、个人先从自己的内心开始奋斗,他就是个有价值的人。 26、超越自己,向自己挑战,向弱项挑战,向懒惰挑战,向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习,但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功,提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序,效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
六年级上册科学课件12电铃响叮当 冀教版
❖
4 、创设普通话语言环境,一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ,激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
❖
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动,让 幼儿得 到快乐 体验。 如,各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
❖
6.观察图画内容,使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、,感 受教师 的亲切 ,同学 的友爱 ,语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
❖
1、有计划地开展青年教师的培养,对 新教师 实施跟 踪听课 ,做好 教学常 规工作 的指导 和调研 。师 的视野 ,抓住 到市、 镇各园 的听课 机会, 学习别 人的长 处,逐 步提高 自己的 教育教 学水平 。
❖
3 、创设体现班级特色的主题环境。 在主题 环境的 设置和 提供上 ,我们 应本着 以幼儿 为主体 的宗旨 ,鼓励 幼儿大 胆参与 到环境 创设中 ,要重 视环境 随教学 内容的 变化而 随时调 整,让 环境体 现幼儿 的学习 过程, 使环境 始终起 到引导 幼儿发 展的作 用。
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系? 不变量:电池的数量 线圈匝数 改变量:有无铁芯 现 象:插有铁芯时磁性较强
结论:
影响电磁铁磁性强弱的因素有: ➢ 电池的数量: ➢ 电池越多,电磁铁的磁性越强;
线圈的匝数: ➢ 线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强;
有无铁芯: ➢ 插入铁芯,电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
(1)电磁铁的磁性有无可以控制:
通电有磁性、断电无磁性。
(2)电磁铁的磁性强弱可以控制:
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
六年级上册科学课件12电铃响叮当 冀教版
(六上)科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 PPT(11页)
粗铁钉、电池、电池盒、导线、开关、小铁 钉或曲别针。
(1)将导线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电 源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕,不能来回缠绕。 (2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
❖
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
电铃响叮当
提问:电铃是怎样 发出声音的呢?
个将漆包线缠绕 在铁心上的装置, 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的,又是怎样 工作的呢?我们 来制作一个电磁 铁吧!
生活中的电磁铁的作用
实验活动
活动1:制作电磁铁 活动2:研究电磁铁 磁力的大小
活动1:制作电磁铁
❖
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
(1)将导线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通电 源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(1)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠 绕,不能来回缠绕。 (2)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
❖
1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
电铃响叮当
提问:电铃是怎样 发出声音的呢?
个将漆包线缠绕 在铁心上的装置, 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的,又是怎样 工作的呢?我们 来制作一个电磁 铁吧!
生活中的电磁铁的作用
实验活动
活动1:制作电磁铁 活动2:研究电磁铁 磁力的大小
活动1:制作电磁铁
❖
2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
❖
3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
❖
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当冀教版-PPT课堂课件
电磁铁通电后,具有磁性;断电后, 没有磁性。 电磁铁是一种将电能转化为磁能的装 置。
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件(完 整版) 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件(完 整版)
活动因素有关?
六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件(完 整版) 六年级上册科学-第十二课电铃响丁当 冀教版 (共12 张)-PPT 课堂课 件(完 整版)
电铃剖面图
讲述:原来在电 铃的内部,有一 个将漆包线缠绕 在铁心上的装置, 它就是电磁铁。 电磁铁是怎样制 成的,又是怎样 工作的呢?我们 来制作一个电磁 铁吧!
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1. 电铃由几部分构成。 2. 电铃是怎样工作的。
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提示:采用对比实验,即在两组实验中, 只改变一个条件(如线圈的匝数),而保 持其他条件不变。
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电磁铁磁力的大小与线圈的匝 数和电流的大小有关 。
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六年级上册科学课件2 电铃响叮当冀教版 (共28页)PPT
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
匝数
电磁铁与以前学习的永磁 体相比有哪些优点?
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。
①接通电源,用铁钉的一端接近小 铁钉或曲别针,观察有什么现象? ②你们组在钉子上一共绕了多少匝? 记下这个数字。 ③你们组在吸大头针时一共吸引了 多少个?记下这时的数字。 ④断开电源又发生了什么现象?
小组代表交流展示实 验结果。
现象
通电时电磁铁 吸引大头针
断电时电磁铁 _不__吸__引___大__头_ 针 结论
电磁铁通电时_产__生__磁性,断电时磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
不同的电磁起重机产生的磁场 一样强吗?
活动2:研究影响电磁 铁磁力的大小的因素
电磁铁磁力的大小与哪些 因素有关?
采用对比实验法,每 次只改变一个条件。
小组代表交流展示实 验结果。1、改变电流 Nhomakorabea•
六年级上科学优秀课件-2.12 电铃响叮当|冀教版 (23页PPT)
猜想:电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。
(1)电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 (2)电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 (3)电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句,结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景,令人回味无穷。
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3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就, 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
•
4、中国若不能创造出一种新哲学,则 民族再 兴只是 空谈” ,张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
•
5 、开篇引用的两句民歌,颇具地域 风情和 民族特 色,既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ,又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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电磁泵
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谢谢
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研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池,磁铁吸
引的曲别针数目_增__多__。
结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
(1)电磁铁的磁力大小与电池的数量有关。 (2)电磁铁的磁力大小与线圈的匝数有关。 (3)电磁铁的磁力大小与铁芯的粗细有关。
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6 、本文很少有直接抒发人物内心情 感的语 句,结 尾部分 描绘的 昏暗而 又不失 温暖的 静谧 场景,令人回味无穷。
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3 、张岱年在哲学研究上取得的巨大 成就, 跟他学 生时代 对中外 哲学典 籍的深 入研究 、名师 的指导 、好学 深思的 品性有 关。
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4、中国若不能创造出一种新哲学,则 民族再 兴只是 空谈” ,张岱 年这话 表明唯 有创造 新哲学 我们民 族才有 振兴的 希望
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5 、开篇引用的两句民歌,颇具地域 风情和 民族特 色,既 暗示了 本文人 物之间 的关系 ,又营 造了浓 郁的抒 情氛围 。
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电磁泵
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谢谢
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研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池,磁铁吸
引的曲别针数目_增__多__。
结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
六年级上册科学课件 12电铃响叮当|冀教版共13张
的情况 ,并建 议作适 当调整
海拾贝 ”,“ 搜集诗 歌或记 )
与诗同 行”可 录当地 的民歌
以有选 择地开 、童谣 ,以及
展哪些 活动, 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。) ( ) 按照一 定的类
别,对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。(
)欣赏
自己喜 欢的诗
歌,大 体把握
诗意, 体会诗
.学生自由读 P99 页和 106 页的“活 .明确建议,突出活动重点。 ( )指名读“活动建议”。 ( )汇报读懂哪些要求。(学生汇报 师进行总结这次综合性学习开展的活 .学生自由分组(适时关注学生分组
动建议 ”。( 要求: 从活动 建议中 知道一 些什么 ?哪些 建议要 特别注 意?)
,教师 相机提 示:围 绕“诗 动有: ( )通 过多种 途径,
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系? 不变量:电池的数量 线圈匝数 改变量:有无铁芯 现 象:插有铁芯时 ? 电池的数量: ? 电池越多,电磁铁的磁性越强;
线圈的匝数: ? 线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强;
有无铁芯: ? 插入铁芯,电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
(1)电磁铁的 磁性有无可以控制:
通电有磁性、断电无磁性。
(2)电磁铁的 磁性强弱可以控制:
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
(3)电磁铁的 磁极方向 可以控制:
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
磁铁的用途
电磁起重机
电磁起重机
电
铃
磁悬浮列车
另外:
? 在电动机、发电机和电磁继电器里也用 到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水 阀门,卫生间里感应式冲水器的阀门, 也都是由电磁铁控制的。
海拾贝 ”,“ 搜集诗 歌或记 )
与诗同 行”可 录当地 的民歌
以有选 择地开 、童谣 ,以及
展哪些 活动, 有关诗 歌的知
如何开 展活动 识和故 事等。
。) ( ) 按照一 定的类
别,对 搜集到
的诗歌 进行整
理、归 类。(
)欣赏
自己喜 欢的诗
歌,大 体把握
诗意, 体会诗
.学生自由读 P99 页和 106 页的“活 .明确建议,突出活动重点。 ( )指名读“活动建议”。 ( )汇报读懂哪些要求。(学生汇报 师进行总结这次综合性学习开展的活 .学生自由分组(适时关注学生分组
动建议 ”。( 要求: 从活动 建议中 知道一 些什么 ?哪些 建议要 特别注 意?)
,教师 相机提 示:围 绕“诗 动有: ( )通 过多种 途径,
电磁铁的磁性强弱与有无铁芯的关系? 不变量:电池的数量 线圈匝数 改变量:有无铁芯 现 象:插有铁芯时 ? 电池的数量: ? 电池越多,电磁铁的磁性越强;
线圈的匝数: ? 线圈匝数越多,电磁铁的磁性越强;
有无铁芯: ? 插入铁芯,电磁铁的磁性增强。
3.电磁铁的优点
(1)电磁铁的 磁性有无可以控制:
通电有磁性、断电无磁性。
(2)电磁铁的 磁性强弱可以控制:
通过改变电池的数量改变电磁铁的磁性强弱。
(3)电磁铁的 磁极方向 可以控制:
通过改变电流的方向来改变电磁铁的磁极。
磁铁的用途
电磁起重机
电磁起重机
电
铃
磁悬浮列车
另外:
? 在电动机、发电机和电磁继电器里也用 到电磁铁。全自动洗衣机的进水、排水 阀门,卫生间里感应式冲水器的阀门, 也都是由电磁铁控制的。
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6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ,其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言,在 没有明 确的科 学结论 之前, 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼, 都不是 一件明 智之举 。
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7..穿越浩瀚的银河,被月亮镶嵌的梦 ,具备 了无限 的属性 。自然 之子天 真而崇 高的想 象力是 对我们 神五、 神六的 理想设 计。当 我们通 过超越 自身而 实现人 类对月 的最好 抵达。 华夏人 几千年 的美好 向往, 终于与 多少代 人的热 烈渴望 有了一 个完美 的对称 。
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4.在我们看来,转基因食品在当下中 国所引 发的争 议,看 起来相 当复杂 ,但归 结起来 ,不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看,这 件事情 很麻烦 ,是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
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5.鉴于转基因食品,特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期,主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
(1)研究电磁铁的磁力大小跟电池数量的关系
实验 改变电池数量
现象 增加电池,磁铁吸引 的订书钉数目_增__多__。 结论 电池的数量越_多___,电磁铁的磁力_越__大__。
活动2:电磁铁的用途
你知道电磁铁在生产生活 中有哪些用途吗?
电磁铁在实际生产、生活中的用途
这堂课你们知识和探究活动中 有什么收获?
研究电磁铁的性质 实验 接通电源和切断电源
现象
断电时电磁铁 _不__吸__引__订__书__钉 通电时电磁铁 _吸__引_ 订书钉
断电后磁性_消__失__。 电磁铁是一种将_电__能转化成_磁__能的装置。
活动2:研究电磁铁 磁力的大小
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关? 线圈匝数的多少
电铃响叮当
在电铃的内部, 有一个将漆包线 缠绕在铁心上的 装置,它就是电 磁铁。
电铃剖面图
制作电磁铁
粗铁钉、漆包线、电池、电池盒、导 线、开关、小铁钉或曲别针。
(1)将漆包线顺着一个方向绕在钉子上。 (2)用砂纸除去漆包线两头的漆皮,接通 电源,用铁钉的一端接近小铁钉或曲别针。
(1)用砂纸除去漆包线两端的漆皮,用于连 接电池盒的两端。 (2)制作电磁铁线圈要始终朝一个方向缠绕, 不能来回缠绕。 (3)线圈两端各预留出5厘米~10厘米的漆 包线,作为连接电源的导线,线圈两端用胶 布固定,避免松散。
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2.对于人类而言,转基因技术或是天 使,或 是魔鬼 ,既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音,也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
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3.关键问题在于,科学界至今不能确 认,转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下,转 基因食 品的商 业化, 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
作业
• 设计制作磁力更强的电磁铁,比一 比谁制作的电磁铁吸起的铁钉最多, 并解释其中的原因。
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1.根据目前的定义,转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因,将 其转入 另一种 生物中 ,使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ,从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看, 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
影响因素: 电池的数量 ……
活动1:研究电磁铁 磁力的大小
提示:采用对比实验,即在 两组实验中,只改变一个条 件(如线圈的匝数),而保 持其他条件不变。
(2)研究电磁铁的磁力大小跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁力越__大____.
结论 当电池数量一定时,电磁铁线圈的匝数 _越__多___,磁力_越__大___。匝数_越__少___,磁力__越__小__。