.小学语文质量分析表
小学语文教学质量分析表 (1)
对本次考试所反映的本学科教学质量的看法
本次考试覆盖了语文第一册的全部内容，包括汉语拼音、字、词、句的运用。紧紧围绕教材出题，使大多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和信心。
80﹪
70﹪
hù）字
√
长（zhǎng cháng）大
lìduì bǐ
错解：耳（日） (立)气 (对 笔)
优解：
儿（儿子）
几（几个）
优解：前-（后） 少-（多）一（只）鸡
优解：云对（雨），雪对风。花对树，（鸟）对（虫）。（山）清对（水）秀，柳绿对桃红。
占泽中心岭兜小学一年语文科期末试质量分析表（二）
时间：2016年1月7日 任课教师：庄小燕
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
班
级
平
均
分
及
格
数
及
格
率
最
高
分
数
最
低
分
数
一
百
分
以
上
100分
90
/
99
80
/
89
70
/
79
60
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69
50
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59
40
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49
30
/
39
20
/
29
20
分
以
下
29
29
2457
84
26
89﹪
100
小学六年级期末语文试卷及质量分析表
XX小学期末试卷及质量分析表科目语文年级六任课教师考试时间2020
考试人数及格
率
优秀率平均分
进步
学生
下降学生
试题
分析
本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。
既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培
养
答题分析按课文内容填空一题，学生对课本上日积月累的掌握比较扎实，只有个别学生审题不清，出现马虎；阅读屋内容成一大弱项;由于第一次使用答题卡，可能有些同学答题卡没有正确使用，导致成绩异常
补救措施1、一如既往地抓好抓实基础知识的教学，课内知识点力争人人过关。
2、沟通课堂内外，丰富学生的语言积累。
3、每次讲评试卷时要结合各次的考试情况交给学生考试的技巧和审题的方法。
4、每单元综合练习的设计要加强整合，揣摩试卷的方向，加强训练的广度深度和灵活性，对句子的仿写和感悟、对体会关键词语在表情达意方面的作用要加强。
5、立足课堂，以教材为依托培养学生的阅读能力
教学反思通过命题分析和考试分析，决定继续以激发学习兴趣、培养学习习惯、提升学习能力为着眼点，多元发展学生智能，为他们的全面、健康发展负责、担当。
一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析
一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析小学一年级语文上册试卷分析(一)一、基本情况分析本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。
90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。
从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。
二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。
题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。
考核学生综合运用知识的基本技能。
本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。
基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。
阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。
三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。
尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。
第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。
第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将“自”看成了“目”，把“羊”看成了“半”。
第三题看图或看拼音写汉字，有的将“九年”写成“今年”了，也有的写成了“九两”，还有的把“风雨”写成了“飞雨”，从这里可以看出有一些学生只看其中的一个拼音，没有想着这是一个词语，还有的学生是对拼音的拼读不熟悉，拼错了。
在看图写汉字当中，有几个学生把“目”写成了“耳”。
第四题看图写反义词，此题出得比较灵活，让学生先看图，再想到是哪组反义词，并且利用图画来帮助学生训记词语，这个题目大部分学生都要做对了，个别学生看到“多”——“少”这组反义词没想到，结果写成了“四”——“一”，还有一小部分学生“黑”不会写字。
小学语文教学质量分析表
0
16
6
3
2
1
0
0
0
0
卷
面
分
析
情
况
题次（或内容摘要）
得分率
典型解法摘要（优解或错解）
原因分析
一、给带点字选择正确的读音，打上“√”。
二、拼一拼，写一写。
三、写出带有下面偏旁的字各两个，再组词。
四、请在（）里填上合适的词。
五、把下面的句子补充完整。
六、背一背，填一填。
七、开心阅读。
八、看图写话。
89﹪
对本学科笔试命题改革的意见和建议
注：此表由各年级任教老师填写，一式两份，一份上送中心校，一份完小校存档（表格不够写，另附纸）。
占泽中心岭兜小学一年语文科期末试质量分析表（二）
时间：2017年6月24日任课教师：庄小燕
原
有
人
数
与
考
人
数
班
级
总
分
班
级
平
均
分
及
格
数
及
格
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最
高
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一
百
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上
100分
90
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70/Biblioteka 7960/69
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下
28
28
2436
87
27
96.4﹪
99
55
人教版小学五年级上册语文质量分析表
“五 年级 语文 学科期末考试质量分析统计表学 区 : 南通学区2017 年 1 月 12 日应 与考考基 本 人人情 况数数平均分合格率 优秀率100-9089-80 79-70 69-6060以下填报教师教研组长50550576.32 92.07 25.94 21 229 165 50 40冯随望张秀英本次试卷题量比较适中，但命题难易度是偏难的，因此合格率、优秀率、平均分相对被压低。
本次考试，学生答卷情况总体良好，某种意义上说学生是有进步的，答 卷 说明努力没有白费，但进步的幅度还不够大，仍须要在今后的教与学中逐步得到提 情 况 高。
具体地说，积累运用几乎每一题的失分率都不高，但每一题也都有同学失分，特别是看拼音写词语这一题；阅读理解部分，经过日常教育教学中的加强训练，进简 析 步很大，失分较少；作文部分，大多数学生基本都能做到分段叙述，用好标点符号，做到书写工整，但仍不能做到中心突出，不能做到独具匠心，不能做到详略得当， 人物的细节刻画也做得很不够，仍有很大上升空间。
总体上看，试卷共分三大部分， 其中“积累运用”占 41%，“阅读”占 29%，“习作”占 30%。
注重对学生对语文基础 知识的理解与运用的考查，注重语文与生活的联系，体现了语文的实用性。
第一题，写出词语（看拼音写词语）。
稍微统计下，第一个词“yu án qu án ”错典 型错 例及 分析误率居然达到 44%，除“源泉”俩字儿不会写外，还有很多同学都是拼错了，有的甚至写成“瞻仰”。
这题很容易得出一个结论——孩子们的拼音、字词都还没有过关。
第三题，写出部首再组词。
这一题有失分的同学高达 70.5%。
由于孩子们平时 查字典喜欢用音序查字法，老师也疏忽了对部首查字法的训练，致使失分率攀升了。
第七题，默写。
这一题的分数比重比较大，孩子们失分也比较多。
认真分析下来，感觉很多孩子背都是会背了，但背下来了却默写不下来，错别字多。
杜家小学五年级语文期末质量分析表
3.课内填空题，监督学生不仅要熟练背诵，而且必须做到一字不差的默写下来重点是字能正确书写。
4.对于学过的课文要引导和监督学生做好及时的复习工作，查落补缺。
5.增强课外阅读训练，教授学生做阅读理解的分析概括能力和基本的语言组织能力。
6.每两周进行一次作文，评改后并及时让学生修改誊写，并选出优秀作文供学生欣赏。
7.每天练字一张。
增量阅读部分学生失分主要还是对个别内容不熟悉，对故事及其主人公不够了解，成语判断不出来，判断出来因为粗心把字写错。
作文最低分19分，最高分24分，大多数同学都能在22分左右，得分少的原因是字数不够，文章条理不清。
卷面大部分同学都丢失1分，主要是作文中有乱画乱涂的现象。
教学建议
1.平时多注意基础部分的演练和检测，不但要让学生会看拼音写汉字，而且要加强对拼音的检测。
课内阅读部分学生完成的还是比较好的，第一篇《绿色千岛湖》失分点在第二个问题上“称为水上森林的原因”，答案就能在文章中找出，有些学生自己总结答案，总结不全；第二篇《成吉思汗和鹰》做的相对较好，第一题画情节曲线图只有一个同学不会画，第二个问题过渡句在文章中的作用，大部分同学只写承上启下，没答完整。第三问题评价成吉思汗的做法，几个学生没有审清题意，答案写的是评价成吉思汗这个人。课外阅读分学生能力有高有低，8个学生没有得满分，第一题，失分原因学生不会在文章中寻找答案，第二题，失分原因学生对课本每个单元的主题不清楚，不清楚把《搭石》这篇文章归纳到那个主题单元，第三题，失分原因学生读不懂这句话的意思。
灵宝市试卷质量反馈表
学 校
杜家小学
学 科
语文
年 级
五年级
试题分析
本次考试试题共有五大块内容，包括双基部分、课内阅读部分、课外阅读部分、增量阅读部分和作文部分等。双基部分既有拼音字词，也有给加点字注，还有修改病句，以及课文原句填空。课内阅读部分选择了两篇文章《绿色千岛湖》《成吉思汗和鹰》，第一篇《卢瑟千岛湖》选取课文倒数第二自然段，让学生先概括出段落大意，再分析作者把千岛湖岸边的树称为“水上森林”的原因；《成吉思汗和鹰》一是画出情节曲线图表示成吉思汗的心里变化，二是过渡句在文中的作用，三是评价成吉思汗的做法。课外阅读重在考验学生的总结概括能力和分析问题能力。增量阅读重在测验学生是否认真学习增量阅读篇目，对文章的内容是否了解，是否能根据溯源判断出那个成语以及成语的书写。
小学六年级下期语文质量分析记录及素养测查分析表
六年级语文素养测查分析报告
学校年级六年级分析人
1、总体情况统计
参考人数
310
平均分
93
及格率
93.54%
优秀率
39.68%
总分
23604
分数段（分）
100
99-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数（人）
0
6
117
88
79
20
内 容
试
题
分
析
本次期末考试试卷题型很丰富，主观题特别多，所占分值也比较大，我们全校语文成绩上90分的只有6个学生，最高分95分，最低分24.5分，优秀人数只有123个学生，有20个学生不及格，总体来说考试成绩不是很理想。本次试卷题型包括默写古诗，看拼音写词语，根据情境填写诗句，单项选择题，语文综合实践题，课内群文阅读，课外阅读题，习作天地，题型多样而灵活，侧重于考查学生对所学语文知识的灵活运用，阅读题侧重于学生对文本更深层次的理解梳理提炼概括，尤其是作者是如何表达情况突出人物性格特点的，考查学生对作者写法上掌握情况 ，本次试卷客观题不多，主观题开放性题目很多。
蹇晶：课外阅读共6小题，从标点符号、主要内容、文章主题、提取信息、中心思想、品析人物形象及表现手法等六个角度来综合考察六年级学生的阅读理解能力。题型灵活，由浅入深，符合高年段阅读理解应达到的年段目标 且以黑体字和着重号的方式提醒学生认真审题。第一小题加标点符号答题正确率很高，不过有学生将后引号写在句末标点前面的情况。第二、三、四小题选择题，答题的正确率比较高。第五小题，概括文章主要内容，答题情况一般。学生一般都能说清楚人物时间地点事情，但是最后要点明“学会了欣赏别人的道理”这一点有部分学生答不到。第六小题，说出父亲是个怎样的人，文章通过了什么方法表现人物品质特点，还要结合具体内容谈理解。答题情况一般。多数学生都能答出前两点，但不知道怎样结合具体内容来谈理解。在教学中要做到：不动笔墨不读书。高年级学生可以根据文本特点多进行批注阅读。且批注阅读要注意引导学生从文本内容、情感、写法等多方面进行展开。课堂中要重视对阅读情况进行学生之间、师生之间的交流，引导学生完整地表达。学生缺乏的是方法的指导和习得，在课堂中除了文本的情感要素，语文要素、描写方法也要逐渐渗透，并让学生掌握，运用与分析。
小学语文科质量分析表模板
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------小学语文科质量分析表模板学年第学期年级语文测试质量分析表学校：任课教师：整理人：一、成绩统计：人数参考人数平均分标准差 85 100 分人 75 84 分人 60 74 分 60 分以下人 % % % 人 % 全级 1 班2 班 3 班 4 班二、质性分析：1．听力完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：2．基础知识（1）拼音：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（2）字：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：1 / 7（3）词：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：（4）句：完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：3．阅读完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：4．习作完成情况：典型例子（含典型错误及答题亮点）：原因分析：三、全卷整体分析及对策：1．学生答卷的整体情况分析：2．对课堂教学情况的回顾与反思：3．今后教学采取的措施及建议：4．教师对试卷内容及形式的建议：5．学生对试卷的想法和意见：我的大学爱情观目录：一、大学概念二、分析爱情健康观三、爱情观要三思四、---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 大学需要对爱情要认识和理解五、总结 1、什么是大学爱情：大学是一个相对宽松，时间自由，自己支配的环境，也正因为这样，培植爱情之花最肥沃的土地。
大学生恋爱一直是大学校园的热门话题，恋爱和学业也就自然成为了大学生在校期间面对的两个主要问题。
小学六年级语文考试质量分析
小学六年级语文考试质量分析同学成果状况：全班2５人参与考试，及格９人，优秀人数４人。
试卷总体状况：１、本次试卷设计，强调积累运用，着力引导老师在教学中打牢“双基”，提高同学理解和运用语言文字的技能，引导同学养成良好习惯，提高语文素养。
２、本卷总分１２０。
基础知识：４５分。
阅读：３５分。
作文：４０分。
各题状况分析：一、基础知识第一题，看拼音写词语。
总分６分。
总分值２人。
要求考生依据给出的拼音写出相应的词语，这些词语都是课文中涌现过的，并要求同学会写会用。
复习时也再三强调对课文的词语肯定要记住，那么，这次失误的缘由：老师对同学要求不够严格，致使同学懒，不重复习而重“贪玩”。
第二题，把词语补充完整并按要求归类。
总分１２分。
总分值１人。
大部分词语在课文中学过。
有几个词语是原来学过的，大部分同学已经忘得干干净净。
分类都对，就是所要填的字错。
第三题，依据说明写成语。
总分５分。
总分值１人。
错误缘由：同学还是懒，不实时复习，课后除了“玩还是玩”。
全部的这些成语的意思上课老师都在黑板上写过，强调同学肯定能依据成语写出它的意思，依据意思写出它的成语来。
第四题，给选择带点的词选择正确的说明。
总分６分。
总分值２人。
主要缘由是同学对词语的意思不理解，那又如何对这个词语单个字的意思进行理解呢？这也是同学过于懒造成的。
第五题，对词语不同类的找出来。
总分４分。
总分值３人。
错误最多的是“农民工人同学妇女老师”、“钉子锯子斧子刨子凿子”。
第六题，选择关联词语。
总分３分，选择关联词语完成句子填空，全部得到总分值。
第七题，加标点符号。
总分３分，查正确运用标点符号的技能，１人总分值。
一共有三个小题，全都是课文中涌现的句子。
这是同学平常对标点符号的运用不够重视〔虽然老师在上课时都在强调〕。
第八题，修改病句。
大部分同学对句子的理解还不到位。
对常见病句的几个病因不了解，甚至一窍不通。
悲伤二、阅读部分第一个内容：依据课文内容填空。
共１２分。
总分值只有１人。
二年级语文质量分析表
完成情况： 我能根据读音，在括号里填上正确的字，大部分的学生都能答对。
典型例子（含典型错误及答题亮点）： 有 3 个学生仍然答错，把航和舰混乱，有一个学生把字都抄错。 原因分析： 有两个学生仍没有掌握提和题的用法，还有一个学生粗心大意，不认真做题目。
（ 5）：词语填写
1
»á¼Æʦ¿Æ¼¼ºü¿ÉºÃ¿´ºÃºÃ¼Æ»®¿´½Ç¶ÈºÅ¿Æ¼¼»¹¿î»¹¿î¿´¼û¹þ¿ª½±ºÅºú°²¾ÓÍø¸Â¸ÂºÍ¹Üί»á¸ø´ó¼Òhadº¯¸æ¸½¼´ºÏ¸ñ»¹¸Ð¾õÉ°¹ø·¹¾©¹þ¸ßËÙ½á»éµÇ¼Ç»ÒÉ«¹ì¼£µ³ºÍ¹ú¼Ò°´Ê±¸üºÃµØ¾Í¹þ¹¤´ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵÄÊ©¹¤¶Ó¾©¹þ¸ßËÙ´ó¼ÒºÃ¸Á¾ÍÊǵŤ¶Ó¾©¹þ¸ßËٵĻú»ágas»ú¶¥ºÐ°®É϶«±±½Ç¹þÊÕµ½¾ÍºÃgas»ú¶¥ºÐ¹¬¾±°©»Øµ½¼Ò¹þ½á»éµÇ¼Ç°®¹ýºó´ò»Øµ¥¿¨½ÏºÃµÄ¿¨ºÅµÄ´óÏþ²°²Ë¹ý»§µÇ¼Ç¸É¹þ´ïË͸ø´ó¼Ò¿ª»á˵¸Â´ï½Øɱ¸ÃµØ¿é¼¸ºõÊǸÁµÄ»á¼Æʦ¸É¹þµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þËٶȿ켴ºÏ¸ñ¹þÊ©¹¤¶Ó¿¨¹¿»ã¶¥¿Æ¼¼°²»ÕµÄ¸Á¿Í»§¶Ë¸Ã¿¨¼Û¸ñ»¹ÊǵĿռ䰴ʱ¹©»õ´ú¿Î½Ìʦ¸Ä¹þ´ú¿Î½Ìʦ¸É¹þ´ï»á¼ÆºËËã¸ÁµÄ¿Æ¼¼¸Ð¹þ˹¿Â´ï¾ÍºÃÞεǼǿ¨Èý¸öºÅµÄ¿Õ¼ä°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼ä°¢Ê©¹¤¶Ó½á¹û¹þʵ¼Êµ½»á¸ÁÉ϶«¹ú¼Ê°´Ê±¹©»õµÄ¿Õ¼äɵ¹Ïµ°¹þ¹«Ë¾´ó¼ÒÊ©¹¤¶Ó¿´¼û°®É½¿ÆJHASK½ð»Òʯ¿óJUHIuhqiuhIQUH¿´¼û°®É½¿ÆJAHSKJHJHAG½¨Éè¸ù¾ÝHADGJH¸Á¼´ºÏ¸ñAJSHGJHAGSJHDGJSFHGJHSDFGJHAJKHÊ©¹¤¼Æ»®¹«Ë¾¿Î¼þiuahiduhaiu¸ù±¾Ã»ÄÃÏÖ³¡±¨ÃûÄÇЩ±È³öÂôÄã±ê׼ôÄã³Ô°ÉÔõôÄܲ»²Îı³¤Äã²»Ïë²èÉÌ
六年级语文质量分析表
2012——2013学年度第二学期期末测试质量分析学校：襄阳东风中学小学部学科：语文年级（或班级）：六年级任课教师（备课组长）:简玉芳一、试题的特点及命题思路：这次小升初的语文试卷，从学生的基础知识、语言积累、语言运用、写作和语文素养等多方面的很巧妙的检测了学生六年的学习效果和解决问题的能力，难易也适度，重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸，能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。
试题分为五部分。
第一部分是识字与写字，（9分）。
包括1（7分）：字的笔顺、形声字、写四个表示“看”的词语、猜字谜、仿写句子，对学生学习中国汉字方法的一个小小的检查，涉及到的面比较广，让学生感受到生活之中无处不语文，无处不学问；2（2分）写建议书。
即将毕业的小学生，他们作为学校的主力军，对学校提出一些合理化的建议，既有助于母校更好的发展，也培养了六年级学生的社会责任感。
第二部分是阅读与理解，（48分）。
包括3（6分）：默写、赏析古诗文，从而激发学生养成主动积累古文的好习惯；4（9分）《穷人》片段赏析，既是对学生学过的知识的掌握情况的一个检阅，有时帮助学生学生回忆并积累知识；5（8分）从查字典的方法、学生理解词语的方法和写话等三方面检查了学生运用字、词、句的能力；6（4分）会运用修改符号修改短文。
帮助学生熟记修改符号，激励学生在以后的作文过程中能做到熟练运用；7（5分）《学弈》。
检验了学生对文言文的理解和积累；8（4分）说明文《鲸》的阅读；9（4分）议论文的阅读；10（8分）课外短文阅读，检验学生概括文章主要内容的能力、体会到的情感、体会语言文字的妙处以及学到的写作方法。
第三部分是综合性学习。
（5分）请学生来参加“感恩母亲节”综合性学习活动，了解“母亲节”是哪一天？写一句赞美母亲的诗句和对母亲的感恩之心。
激发学生爱母之情和感恩之心。
激发学生独特的亲情体验，体会母爱的伟大。
第四部分是口语交际（5分）。
从小学五年级开始就经常对学生进行转述句的训练，而且在平时的生活中，经常会要去转述他人的话，所以，这种句型的能力培养特别重要。
小学 六年级 语文 科质量分析表
100
99-90
89-85
84-80
79-70
69-60
59-50
50以下
到考人数
总分
最高分
最低分
及格率
%
优秀率
%
平均分
人数
0
13
16
7
4
0
0
0
39
3460
92.5
72
100%
72.5%
86.5
备注
99.5统计在90—99分数段，以此类推；一、二年级优秀率为单科90分（含90分）以上人数占考试总人数百分比。三年级及以上优秀率为单科85分（含85分）以上人数占考试总人数百分比。
主要知识能力缺漏
本次考试流四大部分，
第一部分 主要考查基础知识，“语重心长、言传身教”失分较多，学生缺乏积累，没有结合语境理解词语，从而确认改写哪个字。第10题，概括段意。失分较多。
第二部分“梳理与探究”中，第19题的题目少了一个顿号，所以很多学生写：多诵古人篇章，结果都错，这是卷面问题。《老阳儿》的第26、27题，许多学生对题目理解不清楚，对“煮”“独一份”的理解不正确,失分严重。
关于试卷的建议
此次试卷难易适中，知识点考查还是比较全面的。
提高质量措施
今后的改进方法、措施：①重视书写端正、规范。②基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。③注重课外知识的扩充。④帮助学生养成良好的审题习惯。⑤关注学困生，及时补差。减少知识的负积累。⑥培养学生看课外书的习惯，只有多阅读才能提高识字能力。
试卷分析
掌握较好的知识技能方法等
1.第一部分，看拼音写词语“朝夕相处”、“娓娓动听”词语正确率较高。
一年级语文期中质量分析表格
乌县公盛小学2012-2013学年第一学期期中考试成绩统计表学校公盛小学学科语文年级总人数平均分优秀人数(95分以上) 优秀率良好人数（90-95分）良好率及格人数（60分以上）及格率一年级21 89.6 7 33% 4 19% 21 100% 二年级年级总人数平均分优秀人数(90分以上) 优秀率良好人数（85-90分）良好率及格人数（60分以上）及格率三年级四年级年级总人数平均分优秀人数(85分以上) 优秀率良好人数（80-85分）良好率及格人数（60分以上）及格率五年级六年级乌鲁木齐县公盛小学2014-2015学年第一学期期中考试质量分析学校公盛小学学科语文年级一年级试卷分析：1、多数学生的基础知识扎实，失分少；个别学生基础知识不扎实，这一部分失多。
2、课内积累扎实，只有部分学生不审题，造成了失分现象。
3、阅读、写作能力是学生的薄弱环节，一年级学生刚开始学习生字，虽然拼音已经学完，但有些学生懒不愿去拼拼音，所以不能理解课文意思，不能从文章中寻找问题的答案，大部分学生在本题上失分较多。
4、本次试卷内容一般，大部分学生还是完成较好。
意见及建议：1、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力。
2、要立足于课堂培养阅读能力和写作能力，习作教学要从新颖上下功夫。
3、采用多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的举一反三能力。
秭归县实验小学三年级第四单元语文学科质量分析表
5、加强习作的指导，引导孩子们加强审题理解，教给学生把事情写具体的方法。
6、增加阅读量，扩大学生的阅读面。
考试情况分析（失）
1、“羡慕”、“承认”这两词错误较多。
2、填作者这题学生不注意看下面的注解，即使看了也粗心没记准。
3、学生用“情不自禁”造句时用上谁“情不自禁地”做什么事，其中“地”喜欢写错。
4、阅读题，学生解词不够准确，回答问题时语义不够明确，说不到点子上。
5、作文失分较多，主要原因是错字现象普遍；事情经过写得不够精彩；还有的同学不能写具体。
今后教学建议
1、继续加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。
2、注意丰富学生的词语与优美语句的积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。
3、教师引导学生答题时准确。
秭归县实验小学三年级四班语文第四单元学科质量分析表
填表人：贾艳华填表时间2013年4月日
考试基本情况
应考人数
实考人数
总分
均分
及格人数
及格率
优分人数
优分率
低分人数
低分率
任课教师
一班
二班
三班
四班
58
贾艳华
合计
试题分析
本次考试知识点涉及到听写13课的生字，看拼音写词语、比较形近字组词，成语填空、句子、积累与运用、阅读、作文等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，试题灵活，有一定的难度。本试题共六大题，第一大题是听写13课的生字，第二大题是看拼音写词语，第三大题是比较形近字组词以及日积月累填空，看词意换成成语，按原文填空。第四大题是解释带点词语的意思并选一个造句，第五大题是快乐阅读和思考，共有五小题，包括选正确的读音，加标点，联系上下文解释词语，问答题，写一句珍惜时间的古诗句，第六大题，习作园地，以“我学会了——”为题，写一件事，要求是把学会的过程写具体，表达自己的真情实感。
人教版四年级语文期中小学质量分析表及反思
斗门街道镐京小学质量分析表一转眼半学期已悄然而过，从这次期中考试和之前六个单元的三次小测中，发现学生对根底知识和技能的掌握有较上学期有所进步，如看拼音写词语、词语搭配、近义词和反义词、选词填空、把字句和被字句和转换、反问句和阵述句及双重否认句的转换都根本能自如地作答。
主要知识缺漏表如今：听写局部错别字多；给短文中的词语写意思很多同学不能理解词语的意思，可见学生在阅读时还不能真正读懂课文；标点符号在作文中不能正确作用，所以在给一段话中加标点时也就相应地存在了困难；给句子排列顺序，也是学生很头痛的事情，此次期中考试句子排列顺序全对的只有四个人，一是考试时间较紧迫，另一个是学生没能细心地分析句里行间的内在联络，本身自己在习作时也存在想到哪写到哪，不能按一定顺序表达的情况，所以排列顺序时也就错得很离谱；而在这次期中考试中还发现对于什么是关联词，尽管上学期就已进展重复训练，但有些同学在考虑时还是会张冠李代，出现“假如……因为……〞这样的关联词，有的没认真看题，甚至出现按补充句子的形式来作答的；修改病句中重复罗嗦的比拟会改，而语序颠倒或者用词不当的修改起来也有一定的困难；至于阅读题中做摘录局部，因每周有进展摘录，完成得比拟好，提问题也做得较好，但在写段意或者主要内容时存在两极分化，有的过简单，四五个字要概括一个主要内容，有的那么类似复述过长。
作文这次是写读书的，学生平时有读书经历写起来不是很难，平时小测中写事和写活动的习作难度也较小，但写景和物的有一定的难度。
综合以上情况，下半学期我要着重进展以下几个方面的教学改良。
一、认真备课，向四非常钟要质量。
在教学中，以备课为主，真正落实新课程理念，以进步学习活动的效益，从而到达以熟读感悟、探究讨论、专题活动等新型学习方式取代单一的老师讲学生听、老师问学生答的教学形式，废止繁琐的“发胖式分析〞套路。
备课时还要仔细分析学生学习时可能出现的各种情形，做好“剪裁〞的准备。
要估计到学生的思维会因此怎样“发散〞，对哪些回容许及时“剪去〞，哪些答复那么既有利于到达原定目的，又有利于培养学生创新精神，应及时鼓励他们展开，以真正实现“活动促开展〞。
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一、
二、
阅读理解
（24分）
习作
（20分）
1、多数学生选的比较好，只有个别学生对音节掌握的不准确。
2、读拼音写词语。总共6分，最高分6分，最低分4分，仅有2人。存在的问题，少数同学不会写汉字。
3、4、比一比，组成词语和多音字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。
习作：本题出的符合三年级学生心里特点，从失分来看，学生的语言能力还需要继续提高，在以后的习作教学中要加强指导，对习作能力强的学生应该指导他们多写好词好句，对于后进生来说，应该继续指导他们把文章写通顺、具体。
让学生在平时的学习中牢固的掌握。
继续加强知识的训练。
加强对成语方面的练习。
在平时多进行这方面的训练。
在今后的教学中要把阅读作为重点，让学生多理解、多掌握。
对学生作文进行多方面的练习和指导。
总
体
分
析
成绩
从试卷答卷情况看，学生的语文基础知识掌握不错，尤其是课本要求掌握的生字词,90﹪的学生都能正确书写。同音字、多音字、形近字的辨别与准确使用，大部分学生掌握得也比较好。
问题
1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。2、学生的习作普遍篇幅较短,审题不认真，组材方面还有待加强,有些学生有偏题现象。学生课外语文知识的积累、文章的阅读理解以及习作这几方面仍存在相当多的问题，应当引起我们语文教师的特别重视
永吉县小学2016—2017学年度第一学期期末考试质量分析表
单位：双河镇中心校（3.1）学科：语文分析人：谷冰时间：2017、01、02
年级
参考
人数
及格人数
及格率
优秀
人数
优秀率
满分
人数
满分率
最高分
平均分
3.1
30
27
90
13
43.33
0
0
95.5
80.22
题
号
考查
内容
应
得
分
实
得
分
存在主要问题及原因分析
6、成语填空这些成语平时也全部训练过，仍有一少部分学生出现错误，说明老师在平时训练时缺少反复性的练习。
7、选词填空和8小题按要求写句子，选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。修改病句有5名学生做的不正确。
9题补充句子和10题连线全班学生做的不错，得分率很高。
阅读部分：这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和独立阅读短文进行思考的能力。第一部分：其中1、2、3、答题不错，4、5题有部分同学不能用恰当的句子进行表达。第二部分:短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解,大部分只停留在表面,失分较多。
对命题的建议
希望今后的语文试卷，要覆盖面广，具有基础性、全面性、灵活性和人文性的特点。既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解