部编版二年级语文下册第1课《古诗二首》优秀课件
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统编版语文二年级下册 第1课 古诗二首 村居 课件(共41张PPT).ppt
板书设计
写景 村 居
写人
草长莺飞 拂堤杨柳
儿童放纸鸢
春景图 乐景图
生机勃勃 充满希望 喜爱春天
学习任务三
朗读古诗、认读生字
认读生字
yīnɡ fú dī zuì yǒnɡ
莺拂堤醉咏
zhuānɡ sī tāo cái jiǎn
妆丝绦裁剪
yīnɡ
莺
黄莺 草长莺飞
dī
堤
河堤 堤岸
fú
拂
吹拂 拂过
zuì
醉
喝醉 沉醉
zhuānɡ
妆
化妆 梳妆
yǒnɡ
咏
咏柳 歌咏
sī
丝
丝绦 丝线
tāo
cái
绦
裁
绦子 丝绦
zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
朗读古诗
请同学们自由读两首古诗，一边读， 一边圈画出课后的生字。
初读感知
村居
[清] 高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
再读诗歌，划出节奏
草 长 /莺 飞 /二 月 天， 拂 堤 /杨 柳 /醉 春 烟。 儿 童 /散 学 /归 来 早， 忙 趁 /东 风 /放 纸 鸢。
裁剪 裁缝
jiǎn
剪
剪刀 剪开
字理识字
zuì
醉
识字方法
左边像个酒杯， 表示“酒”；右 边像个站立不稳 的人，表示酒喝 多了，神志不清。
加一加 比一比
木+寸=村 前+刀=剪
酉+卒=醉 口+永=咏
部编版二年级语文下册古诗二首《村居》《咏梅》课件
chuí
sī tāo
万条垂下绿丝绦。
cái
不知细叶谁裁出，
jiǎn
二月春风似剪刀。
活动一 初读古诗，学习字词
古诗二首
村居
咏柳
活动一 初读古诗，学习字词
黄莺 堤岸 杨柳 丝绦
活动一 初读古诗，学习字词
拂醉妆裁剪
活动一 初读古诗，学习字词
zhǎnɡ( ) ( )
长 chánɡ(
)(
)
sǎn ( ) ( )
•
妆成
，万条垂下
• 不知细叶谁裁出，
。 放纸鸢。
。 。
你还能背一背其他描写春天景色的诗句吗？
诗
活动五 抓住特点，学写汉字
村
妆绿
童
活动五 抓住特点，学写汉字
碧
丝剪
活动三 三读古诗，理解大意
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
活动三 三读古诗，理解大意
咏柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
活动四 熟读成诵，链接课外
村居
[清] 高 鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
统编教材二年级下册第一单元
1.古诗二首
活动一 初读古诗，学习字词
村居 dǐng [清] 高 鼎
yīng
草长莺飞二月天，
fú dī
liǔ zuì
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
yuān
忙趁东风放纸鸢。
活动一 初读古诗，学习字词
yǒng
咏柳 táng hè zhāng [唐] 贺知章
二年级语文下册第一单元第1课《古诗二首》(春游湖)解析知识巩固 ppt课件
《春游湖》解析
春游湖 徐俯 双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。 春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
词解： 夹岸：两岸。 蘸水：碰到了湖水。 断桥：把桥面淹没了。 度：渡过
诗句解读： 双飞燕子几时回①？ 夹岸桃花蘸水开②。 春雨断桥人不渡③， 小舟撑出柳阴来。
解释： ①这句意思是：转眼之间春意已经很浓了。 ②这句形容湖水就好 像没有 阳光； 智慧里 没有书 籍，就 好像鸟 儿没有 翅膀莎 士比亚 2、书籍使人变得思想奔放。革拉特珂夫 3、书籍是造就灵魂的工具雨果 4、经验丰富的人读书用两只眼睛，一只 眼睛看 到纸面 上的话 ，另一 只眼睛 看到纸 的背面 。歌德 5、我扑在书籍上，就好像饥饿的人扑在 面包上 。高尔 基 6、书籍是巨大的力量。列宁 7、书人类发出的最美妙的声音。莱文
轻贴着水面开放。 ③这句意思是：断桥把桥面淹没了。
知识问答：
1、春游湖的“夹岸桃花蘸水开”的“蘸”字 写得非常好，请你说说好在哪里呢。
答：“蘸”字生动形象地写出桃花开得繁 密；写出了桃花的美丽。 2、“小舟撑出柳阴来”一句表现了作者什么 心情？
答：表达了作者热爱大自然，喜欢美丽的 春天，抒发了作者喜悦的心情。
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9/44
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
/
/
/
/
再读诗歌，划出节奏。
10/44
杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摩堤岸。
住在农村。
迷醉，陶醉。
放学。
风筝
村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
29/44
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象：
描绘：
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
比喻
自问自答
以柳咏春巧妙新奇
30/44
描写春天诗句
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
31/44
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
32/44
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
33/44
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
34/44
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
/
/
/
/
/
22/44
赞美，歌颂。
绿色玉。
打扮。
满树。
枝条多。
丝线编成带子。
细细嫩叶。
好像。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
36/44
咏 柳(唐)贺知章________________，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。
草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
/
/
/
/
再读诗歌，划出节奏。
10/44
杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摩堤岸。
住在农村。
迷醉，陶醉。
放学。
风筝
村 居草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
29/44
碧玉——树高万条——绿丝绦
想象：
描绘：
柳叶——谁裁出春风——似剪刀
比喻
自问自答
以柳咏春巧妙新奇
30/44
描写春天诗句
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
31/44
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
32/44
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
33/44
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
34/44
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
二 月 春 风 似 剪 刀。
/
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/
/
22/44
赞美，歌颂。
绿色玉。
打扮。
满树。
枝条多。
丝线编成带子。
细细嫩叶。
好像。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，
草长
二月天
春
儿童
来早
东风
忙
这首诗中描写儿童句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
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咏 柳(唐)贺知章________________，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。
新版二年级下册语文课件：课文(一)1《古诗二首》咏柳-人教部编版(共10张PPT)演示课件
越州永兴（今浙江萧山市）人。证圣进士，入丽正殿书院 贺“碧知玉章妆与成张一若树虚高、”就张自旭然、地包把融眼齐前名这，棵被柳称树为和“吴那中位四古士代”质。朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
为第人三旷 句达由不“绿羁丝，绦有”继“清续谈联风想流，”之这誉些。如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 春灵天巧花 的红纤柳纤绿玉，手草剪长裁莺出飞这，些春嫩天绿是的一叶幅儿多，姿给多大彩地的披画上，新今装天，就给让人我们们以伴春着的优信美息的。音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
与张若虚、张旭、包融齐名，被称为“吴中四士”。《全 上春节天课 花我红们柳学绿习，了草一长首莺展飞现，二春月天乡是村一春幅光多的姿古多诗彩。的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！
春首天句花 写红树柳，绿柳，树草就长像莺一飞位，经春过天梳是妆一打幅扮多的姿亭多亭彩玉的立画的，美今人天。就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 还证有圣南 进朝士萧，绎入《丽采正莲殿赋书》院有修书“碧，玉参小加家撰女写”，《也六很典有》名和，《后文来纂形》成。“小家碧玉”这个成语。
“碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。
称，那么，这棵柳树的风韵就可想而知了。 证圣进士，入丽正殿书院修书，参加撰写《六典》和《文纂》。
春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 《全唐诗》存诗十九首。 第三句由“绿丝绦”继续联想，这些如丝绦的柳条似的细细的柳叶儿是谁剪裁出来的呢？先用一问话句来赞美巧夺天工可以传情的如眉的柳叶，最后一答，是二月的春风姑娘用她那 灵巧的纤纤玉手剪裁出这些嫩绿的叶儿，给大地披上新装，给人们以春的信息。 “碧玉妆成一树高”就自然地把眼前这棵柳树和那位古代质朴美丽的贫家少女联系起来，而且联想到她穿一身嫩绿，楚楚动人，充满青春活力。 春天花红柳绿，草长莺飞，春天是一幅多姿多彩的画，今天就让我们伴着优美的音乐，一起来学习贺知章的《咏柳》，现在跟随老师一起去诗中寻找春天吧！ 总的来说，这首诗的结构独具匠心，先写对柳树的总体印象，再写到柳条，最后写柳叶，由总到分，条序井然。
部编版二年级语文下册第15课《古诗二首》精品PPT课件
运用了动静结合的写法，前两句 写动景，后两句写静景，使整首诗更 加生动鲜活，富有感染力。
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
（ 愉悦 ）的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
行
两行 行业
lǐnɡ
岭
山岭 秦岭
hán
含
包含 含着
bó
泊
停泊 船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。 行 xínɡ
步行 不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展， 包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候， （ 黄鹂、白鹭、积雪、船只 ）等构成 的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
绝句 ［唐］ 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
说一说：诗歌前两句写了什么 景物？有哪些表示颜色的词语？
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
我们平时写关于风景的文章，都是 先描写景物再表明自己的观点。这首诗 是这样的吗？作者这样安排有什么好处？
毕竟西湖六月中， 议 风光不与四时同。 论
接天莲叶无穷碧， 写 映日荷花别样红。 景
绝句
两个黄鹂鸣翠柳 一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪 门泊东吴万里船
动景 静景
绚丽多彩 清新开阔
《绝句》勾画出一幅色彩明丽、 清新开阔的春景，表达了诗人
（ 愉悦 ）的心情。
采莲曲
[唐]王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见， 闻歌始觉有人来。
行
两行 行业
lǐnɡ
岭
山岭 秦岭
hán
含
包含 含着
bó
泊
停泊 船泊
hánɡ
多音字
一行白鹭上青天。 行 xínɡ
步行 不行
jué
hán
绝含
左右结构
lǐnɡ
wú
岭吴
上下结构
易写错
撇、捺舒展， 包住下面的 “口”。
hán
含
上面是“今天” 的“今”。
“山”作偏旁 时竖折要斜。
lǐnɡ
岭
注意这里有“丶”。
整体感知
《绝句》中描绘了春天到来的时候， （ 黄鹂、白鹭、积雪、船只 ）等构成 的一幅美好的画面。
互动课堂
齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。
绝句 ［唐］ 杜 甫 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
说一说：诗歌前两句写了什么 景物？有哪些表示颜色的词语？
景物
两 个 黄 鹂 鸣 翠 柳， 一 行 白 鹭 上 青 天。
我们平时写关于风景的文章，都是 先描写景物再表明自己的观点。这首诗 是这样的吗？作者这样安排有什么好处？
毕竟西湖六月中， 议 风光不与四时同。 论
接天莲叶无穷碧， 写 映日荷花别样红。 景
15古诗二首《绝句》(课件)部编版语文二年级下册
前两句，诗人以不同的角度对这副美景进行了细 微的刻画。翠是新绿，是初春时节万物复苏，萌 发生机时的颜色。“两”和“一”相对；一横一 纵，就展开了一个非常明媚的自然景色。
这句诗中以“鸣”，运用了拟人的手法把黄鹂描写 的更加生动活泼，鸟儿成双成对，构成了一幅具有喜庆 气息的生机勃勃的画面。而黄鹂居柳上而鸣，这是在静 中寓动的生机，下句则以更明显的动势写大自然的生气， 白鹭在这个清新的天际中飞翔，这不仅是一种自由自在 的舒适，还有一种向上的奋发。
美
句
景
静态
千秋雪
万里船
末句写出了杜甫当时的复杂心情。一说船来自 “东吴”，此句表战乱平定，交通恢复，诗人睹物 生情，想念故乡。泊”字，正好写出了诗人这种处 于希望与失望之间的复杂心情。而“万里”则暗示 了目的达到的远难，这与第三句中的“千秋”并列， 一从时间上，一从空间上，同写出那种达到目的之 难。三国孙权自古就被不少士人誉为明主，作者借 东吴代指孙权，暗示了杜甫对当朝皇帝的希望。而 以“泊”、“万里”、“东吴船”合而为一句，正 是为了写出那个“难”字。
杜甫 字子美，唐代著名现实主 义诗人。与李白合称“李杜”。主要作品 有《春夜喜雨》《春望》《绝句》等，著 有《杜工部集》。
新知探究
绝句
绝句，又称截句、断句、短句、绝诗，属于 近体诗的一种形式。各家对其解释并不一致，有 人以为“截取律之半”以便入乐传唱。绝句由四 句组成，分为律绝和古绝，其中律绝有严格的格 律要求。常见的绝句有五言绝句和七言绝句，六 言绝句较为少见。
想一想：这首诗运用了什么写法 ，这种写法有什么作用？
运用了动静结合的写法，前两句写 动景，后两句写静景，整诗更加生 动鲜活富有感染力。
课堂小结
《绝句》描写了春天的黄鹂、白鹭、翠柳、天 空、千秋雪、万里船等构成的一幅美好的画面，表 达了诗人对春天的无限热爱。
部编版语文二年级下册1古诗二首-咏柳-(课件)(共29张PPT)
裁：裁剪，用刀或者剪子把 物体分成若干部分。
c ái
不知细叶谁裁出，
不知道这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？
jiǎn
二月：农历二月，正值初春时节。 似：似乎，好像，如同。
jiǎn
原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
咏柳
[唐] 贺知章
想象画面，说说诗句中春天的美景。
高高的柳树长满了嫩绿的新叶，就 像用碧玉装扮似的，翠绿轻柔的柳枝垂 下来，就像千万条轻轻摇摆的绿色丝带。
不知道这细细的新叶是谁裁剪出来 的呢？是那二月温暖的春风，像一把灵 巧的剪刀把它们裁剪出来的。
总分结构，条序井然
一树 柳树
丝绦 柳枝
细叶 柳叶
春风
由总到分，转到春风 通过赞美柳树，进而赞美春天
会读
yǒng zhuāng sī
tāo cái jiǎn
咏 妆丝 绦裁剪
会写
拼音
bì
笔画数
14
部首
石
字体结构
读出节奏
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
咏柳
“咏”是什么意思？ 咏：歌颂、赞美。
《咏梅》《咏鹅》《咏荷》
贺知章
659~744年 唐代诗人、书法家 会稽永兴（浙江省萧山）人
少时以诗文知名，写景、抒怀之作 风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》 《回乡偶书》等脍炙人口，千古传 诵，《全唐诗》存有19首。
课程结束
会写
拼音
sī
笔画数
5
部首
一
字体结构
上下
①表示极少、极小的量 ②蚕吐出的
字义
像线的东西，是织绸缎等的原料
c ái
不知细叶谁裁出，
不知道这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢？
jiǎn
二月：农历二月，正值初春时节。 似：似乎，好像，如同。
jiǎn
原来是二月的春风这把神奇的剪刀。
咏柳
[唐] 贺知章
想象画面，说说诗句中春天的美景。
高高的柳树长满了嫩绿的新叶，就 像用碧玉装扮似的，翠绿轻柔的柳枝垂 下来，就像千万条轻轻摇摆的绿色丝带。
不知道这细细的新叶是谁裁剪出来 的呢？是那二月温暖的春风，像一把灵 巧的剪刀把它们裁剪出来的。
总分结构，条序井然
一树 柳树
丝绦 柳枝
细叶 柳叶
春风
由总到分，转到春风 通过赞美柳树，进而赞美春天
会读
yǒng zhuāng sī
tāo cái jiǎn
咏 妆丝 绦裁剪
会写
拼音
bì
笔画数
14
部首
石
字体结构
读出节奏
咏柳
[唐] 贺知章
碧玉/妆成/一树高， 万条/垂下/绿丝绦。 不知/细叶/谁裁出， 二月/春风/似剪刀。
咏柳
“咏”是什么意思？ 咏：歌颂、赞美。
《咏梅》《咏鹅》《咏荷》
贺知章
659~744年 唐代诗人、书法家 会稽永兴（浙江省萧山）人
少时以诗文知名，写景、抒怀之作 风格独特，清新潇洒，其中《咏柳》 《回乡偶书》等脍炙人口，千古传 诵，《全唐诗》存有19首。
课程结束
会写
拼音
sī
笔画数
5
部首
一
字体结构
上下
①表示极少、极小的量 ②蚕吐出的
字义
像线的东西，是织绸缎等的原料
部编版 小学语文 二年级下册 15 古诗二首(课件)
讲授新知
晓出净慈寺送林子方 [宋]杨万里
讲授新知
杨万里（1127—1206），字廷秀，号诚斋， 南宋诗人。与陆游、尤袤（mào）、范成大 并称为“中兴四大诗人”“南宋四大家”。杨 万里的诗自成一家，独具风格，形成对后世影 响颇大的诚斋体。学江西诗派，后学陈师道之 五律、王安石之七绝，又学晚唐诗。代表作有 《插秧歌》《竹枝词》《小池》《初入淮河四 绝句》等。
课堂小结
主题概括
《 晓出净慈寺送林子方》为诗人早晨出门送别友 人时即景起兴而作。诗歌生动地描绘了六月西湖独有 的风景，色彩明丽，意境开阔，由衷地表达了诗人对 西湖的赞美之情。
讲授新知
绝句 [唐]杜甫
讲授新知
杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老。 唐代伟大的现实主义诗人，世称“诗圣”，与李 白合称“李杜”。著有《春望》《春夜喜雨》 《望岳》《登高》等作品。
课堂练习
加部件，组成新字再组词。
同
茼 （茼蒿）
艹
早
草 （草木）
口
合
哈 （哈哈大笑）
天
吴 （东吴）
课后作业
1. 朗读并背诵古诗；正确书写 本课生字。
部 编 版二年级下册语文课件
注：本课件所有素材来源于网络，如有侵权，请联系我们。
停船靠岸 路途远 时夸空张远阔
意思：从窗口可以望见远处西岭上常年不化的积雪，门 外江面上停靠着来自万里外的东吴的船只。
课堂小结
绝句
动态
黄鹂——鸣翠柳 白鹭——上青天
静态
西岭——千秋雪 东吴——万里船
色彩明丽 清新开阔
课堂小结
《绝句》是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时所作。 诗歌朴实自然，动静结合，有声有色，描绘了草堂周 围明媚秀丽的春色，表达了诗人舒畅愉悦的心情。
部编版二年级语文下册第一课《古诗二首》《村居》PPT精品课件
人教版二年级语文下册
《古诗二首》
《村居》
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
诵春天的诗会
01
讲春天的童话
03
02
寻春天的足迹
04
报春天的故事
读一读，并组词
dī 堤 河堤 堤岸 liǔ 柳 杨柳 柳条 fú 拂 吹拂 春风拂面
zuì 醉 沉醉 心醉
chèn趁 趁机 趁早 yuān 鸢 纸鸢 鸢尾 yīng莺 黄莺 草长莺飞 鼎 dǐng 方鼎 一言九鼎
将诗歌意 思讲给同 桌听
03
收集关于春 天的诗句， 准备诗会
1.试着熟读成诵。 2.展开丰富的想想，说说你看到了怎样的画面？
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
我是小书法家
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
shī chèn
tóng
诗趁 童
三个字的横画较多，注意等距分长短
课堂作业
01
背诵诗歌， 默写课后 字词
02
轻轻地擦过
陶醉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天水泽、草木等蒸发出来的雾气
做一做拂的动作。想一想谁醉了?
那长长的柳条轻拂着堤岸，在微风中左摇右摆，真像 陶醉在了春天的水雾中哪！
诗句品读
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你曾经在哪儿、和谁一起放过风筝？你的心情如何？
儿童放学回到家里，天色还早，赶 忙趁着春风放起了风筝。
学习提示：
学习提示：
1.默读古诗，将你看到的景物画横线。 2.同位之间，试着说说这些景物是什么样子的。
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
《古诗二首》
《村居》
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
诵春天的诗会
01
讲春天的童话
03
02
寻春天的足迹
04
报春天的故事
读一读，并组词
dī 堤 河堤 堤岸 liǔ 柳 杨柳 柳条 fú 拂 吹拂 春风拂面
zuì 醉 沉醉 心醉
chèn趁 趁机 趁早 yuān 鸢 纸鸢 鸢尾 yīng莺 黄莺 草长莺飞 鼎 dǐng 方鼎 一言九鼎
将诗歌意 思讲给同 桌听
03
收集关于春 天的诗句， 准备诗会
1.试着熟读成诵。 2.展开丰富的想想，说说你看到了怎样的画面？
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，
忙趁东风放纸鸢。
我是小书法家
一看结构 二看占格 三看笔顺和关键笔画
shī chèn
tóng
诗趁 童
三个字的横画较多，注意等距分长短
课堂作业
01
背诵诗歌， 默写课后 字词
02
轻轻地擦过
陶醉
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
春天水泽、草木等蒸发出来的雾气
做一做拂的动作。想一想谁醉了?
那长长的柳条轻拂着堤岸，在微风中左摇右摆，真像 陶醉在了春天的水雾中哪！
诗句品读
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你曾经在哪儿、和谁一起放过风筝？你的心情如何？
儿童放学回到家里，天色还早，赶 忙趁着春风放起了风筝。
学习提示：
学习提示：
1.默读古诗，将你看到的景物画横线。 2.同位之间，试着说说这些景物是什么样子的。
村居
清 高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
古诗二首 绝句 人教(部编版) (共7张PPT)PPT 优秀课件
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
的
无
边
落
寞
。
轻
拥
沧
桑
，
淡
看
流
年
，
掬
一
捧
岁
月
，
握
一
份
懂
得
，
红
尘
纷
扰
，
我
自
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
部编版二年级语文下册 15 古诗二首 优质课件
板书设计
西湖——六月
晓出净慈寺送林 子方
风 醉西 人湖
绝句
［唐］杜甫
◇第2课时◇
作者简介
杜甫（712—770），字子美，唐代诗人， 被后人称为“诗圣”。他尤长于律诗，风格多 样，而以沉郁为主；语言精练，具有高度的表 达能力。他的诗被称为“诗史”。
一天，诗人坐在家中向外望去，被外面的美景深深地 吸引住了，提笔写下了这首古诗。
绝句
第四笔起笔要比“纟”起笔高。 竖弯钩的底部低于“纟”底端。
初读古诗
自由读古诗，圈出生字，看清字形，读准字音，难 读的字多读几遍。
jué 绝句
［tá唐nɡ ］ 杜 甫fǔ
两 个lí黄m鹂ínɡ鸣 翠 柳 ， 一 行hán白ɡ 鹭 上lù 青 天 。
诗人很喜欢这道风景，你们喜欢吗？用朗读表达自己 的这种喜爱吧！
自读后两句诗，边读边想：读懂了什么？哪些读不懂？ 和同学交流。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
诗人坐在屋内从窗户 向外看。
门泊东吴万里船。
这些停泊着的船要 的哪里去？
时间久，路途远。
窗含西岭千秋千雪秋，门泊东吴万里船。万里 夸张
映日荷花别样红
花之艳
朗读指导：读出在灿烂的阳光照耀下的荷花的红艳。
诗中哪个词表达出诗人对六月西湖景色的情有独钟？
想一想：“毕竟”这个词体现了作者怎样的感情？
赞美
喜爱
愉快
配乐诵读《晓出净慈寺送林子方》 。 这是一首送别诗，诗人通过对西湖美景的赞美，表达
了对友人的眷恋。
编写故事。
时光仿佛回到了古时候，我就是杨万里…… （交待故事发生的时间、地点、人物、事情） 我来到西子湖畔…… （用自己的语言描绘诗中的美景）
部编本语文二年级下册《古诗二首》第一课时《村居》(可直接上课)
熟字相加识记：立＋里＝童 王＋白＋石＝碧
吃 童
bì
叫 碧
通过朗读，我们了解了课文的 主要内容：《村居》是一首描写春 天景色的古诗。它描写的是花草繁 盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶 醉。儿童放学归来，三五成群，迎 着春风，放飞着风筝，放飞着快乐， 放飞着希望。
诗词赏读
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景 的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？ 万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞
诗词赏读
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
绿草茂盛，黄莺 飞舞，正是二月早春， 轻拂堤岸的杨柳沉醉 在烟雾之中。
诗词赏读
草长莺飞二月天， 你怎样理解“醉”呢？ 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
这两句是人物活动，描述了一 群活泼的儿童在大好的春光里放风 筝的生动情景。
诗词赏读
为什么归来早？
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
你有没有放学 后着急回家的时候 啊？说一说好吗？
诗词赏读
试着用诗句的形式来 说一说你放学后做些什么？
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
fú
dī
莺
liǔ
拂
zuì
堤
柳
醉
看谁可以读得准确！
生字认读
猜谜语啦！
莺
拂
堤
柳
莺
醉
草帽下面一只鸟。
就是土。
堤
堤（dī） 是什么？
感知内容
第一步：听范读，画 出生字词，读准字音、 注意字形，画出不理
解的地方。
第二步：自由读， 注意把这首诗读通 顺。
诗词赏读
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸 发形成的烟雾般的水汽。 拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。
吃 童
bì
叫 碧
通过朗读，我们了解了课文的 主要内容：《村居》是一首描写春 天景色的古诗。它描写的是花草繁 盛，千里莺啼，春风杨柳，令人陶 醉。儿童放学归来，三五成群，迎 着春风，放飞着风筝，放飞着快乐， 放飞着希望。
诗词赏读
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
春光无限好，“草长莺飞”就是描写春景 的词语，你还知道其它描写春景的词语吗？ 万紫千红 花红柳绿 莺歌燕舞
诗词赏读
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
绿草茂盛，黄莺 飞舞，正是二月早春， 轻拂堤岸的杨柳沉醉 在烟雾之中。
诗词赏读
草长莺飞二月天， 你怎样理解“醉”呢？ 拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
这两句是人物活动，描述了一 群活泼的儿童在大好的春光里放风 筝的生动情景。
诗词赏读
为什么归来早？
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
你有没有放学 后着急回家的时候 啊？说一说好吗？
诗词赏读
试着用诗句的形式来 说一说你放学后做些什么？
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
fú
dī
莺
liǔ
拂
zuì
堤
柳
醉
看谁可以读得准确！
生字认读
猜谜语啦！
莺
拂
堤
柳
莺
醉
草帽下面一只鸟。
就是土。
堤
堤（dī） 是什么？
感知内容
第一步：听范读，画 出生字词，读准字音、 注意字形，画出不理
解的地方。
第二步：自由读， 注意把这首诗读通 顺。
诗词赏读
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。 春烟：春天水泽、草木间蒸 发形成的烟雾般的水汽。 拂堤：（杨柳）像是在抚摸堤岸。
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妆 zhuānɡ
部首：丬 结构：左右
书写指导：“丬”写在竖中线左侧；“女”
横长，写在竖中线上。
剪 jiǎn
部首：刀
结构：上下
书写指导：上宽、长，下扁、短。上部的“月” 和“刂”均在横中线的下方收笔； “刀”的撇舒展。
诗歌朗读
咏柳
碧 玉 妆 成 一 树 高，
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
不 知 细 叶 谁 裁 出，
课堂练习
一、读拼音，写词语。
shī rén
bì lǜ
ér tónɡ
jiǎn dāo cūn zi
sī jīn
二、把古诗补充完整，再做一做。 村居
［清］高鼎
_草__长___莺飞_二__月__天___，拂堤杨柳醉___春____烟。 _儿__童___散学归_来___早__，__忙___趁_东__风___放纸鸢。
1 古诗二首
助读资讯
高鼎 字象一，又字拙吾，浙江 仁和（今浙江杭州）人，清代后期诗 人。他善于描写自然景物，其主要作 品有《拙吾诗稿》。
在农村居住 村 居
［清］高鼎
字词识记
读古诗，找出不认识的字词，多读几遍。
村居
yīnɡ
草 长 莺 飞 二 月 天，
fú dī
liǔ zuì
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
衬，生机勃勃又充满希望的春天尽现眼前。
板书设计
景：草长 莺飞 杨柳拂堤 生 喜
村
春烟醉
居
机爱 勃赞
人：儿童（归—忙—放） 勃 美
诗歌主题
《村居》中，前两句写景，再现了江南 二月明媚的“春景图”；后两句写人，刻画 了儿童放学归来放风筝的“乐春图”，展现 了春天生机勃勃的景象，抒发了诗人对春天 来临的喜悦和赞美之情。
咏
描绘
万条——绿丝绦
比喻
赞热 美爱
柳
细叶——谁裁出
想象
春风——似剪刀
自问 自答
春春 天天
诗歌主题
《咏柳》中，前两句描绘了静态中的柳 树，使人感受到柳树内在的生命力；后两句 把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地 刻画出春天的美好和大自然的工巧，抒发了 诗人对春天的赞美、热爱之情。
拓展发散
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
探重点——拂、醉
拟人：写活了杨柳的娇姿、柔态及神韵
解字词
放学
天
儿 童 散 学 归 来 早， 真
忙
趁
东
风
放
纸
鸢。
烂 漫
春风
风筝
说诗意
傍晚，乡间的小孩 子们放学后早早地回来 了，他们正趁着这和煦 的春风放风筝呢！
探重点 “忙”字表现了儿童怎样的心情？
迫不急待
热切
渴盼
这两句诗如何理解？ 由物及人，春景与孩童相互渲染、映
二 月 春 风 似 剪 刀。
诗歌品读
解字词
打扮
满树
碧 玉 妆 成 一 树 高，
绿色的玉
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
衣裙上长长的丝带
说诗意
高高的柳树长满了翠绿的 新叶，纤细的柳枝垂下来，就 像万条轻轻飘动的绿色丝带。
探重点
这两句运用了什么修辞手法？ 比喻
鲜嫩发亮பைடு நூலகம்
柔美 细长
问 不 知 细 叶 谁 裁 出， 答 二 月 春 风 似 剪 刀。
tónɡ
儿 童 散 学 归 来 早，
yuān
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
猜字谜 草下鸟戴帽
加一加
扌弗 拂 卯柳
是堤 卒醉
堤柳
莺拂
醉
诗 村童
按字的结构分类。
左右结构 诗 村 上下结构 童
诗歌朗读
村居
草 长 莺 飞 二 月 天，
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
儿 童 散 学 归 来 早，
忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
yǒnɡ
咏柳
bì zhuānɡ
碧 玉 妆 成 一 树 高，
lǜ sī tāo
万 条 垂 下 绿 丝 绦。
cái
不 知 细 叶 谁 裁 出，
jiǎn
二 月 春 风 似 剪 刀。
比一比 咏——泳 裁——栽
图文结合
丝
化
线
妆
绦——条 剪 刀
咏妆丝 绦裁剪
碧妆绿丝剪
按字的结构分类。
上下结构 碧 丝 剪 左右结构 妆 绿
画面示例
《村居》：二月天里，春草沐浴着春光勃 勃生长，黄莺自由自在地飞翔着。柳条上长满 柳叶儿，一阵风儿吹来，柳条轻拂堤岸，仿佛 沉醉在薄薄的雾气中。天上，纸鸢正在春风的 托举下飘向远处。
《咏柳》：那碧绿的柳树犹如一位身着 绿衣亭亭玉立的少女，那万千条垂下的柳条 就像少女衣裙上的绿色丝绦。二月的春风轻 轻柔柔，将柳叶裁剪得又细又长。
动态美
想画面，说诗意
这些装扮了一树的细细的叶子 是谁的巧手裁出来的呢？是早春二 月的春风；它犹如一把看不见的剪 刀，将绿色丝绦随风裁剪。
探重点
“裁”字有何作用？ “裁”字运用拟人手法，使人产生巧
手“裁”妙作的联想，化无形为有形，形 象生动又充分地体现了春光之明丽、柳条 之生机勃勃。
板书设计
碧玉——一树高
拓展发散
迟日江山丽，春风花草香。 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
赞美、歌颂 咏 柳
［唐］贺知章
助读资讯
贺知章（659—约744） 字 季真，越州永兴（今浙江萧山） 人，唐代诗人、书法家。其诗风 清新脱俗，以绝句见长，主要作 品有《采莲诗》《回乡偶书》等。
字词识记
读古诗，将加拼音的字多读几遍。
诗歌品读
解字词 小草吐绿，莺儿飞翔，
形容春天的美好景象。
指春天
草 长 莺 飞 二 月 天， 春
掸去，轻轻擦过
沉迷，过分地爱好
景
拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
春天水泽、草木间蒸发的雾气
说诗意
早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自 由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地 鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝 条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸，仿 佛在春天的雾气里醉得直摇晃。
课后习题
朗读课文。想象画面，说说诗句中春天 的美景。背诵课文。
朗读指导：《村居》写春天的美景和儿童玩 耍的场面，应用愉悦的语气来朗读。读第一、三 句时语势上升，读第二、四句时语势渐落。其中， “长、飞、醉”重读，读出生机感；“早、忙趁、 放”重读，读出儿童迫不及待放风筝的欢快。
读《咏柳》一诗时，边读边想象柳条在 春风中翻飞飘动的情景，读出对春天的热爱 和对春风的赞美。“一树”“万条”重读， 有生机勃勃之感。读第三句时尾音要上扬， 略带疑问语气，第四句读出恍然大悟、满心 赞美的感觉。
这首诗中描写儿童的句子是哪两句？ 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏柳
［唐］贺知章
碧__玉__妆__成__一树高，万条垂下_绿___丝绦。 不知细叶谁裁出，_二__月__春___风__似__剪__刀__。
这首诗中,诗人把柳叶比作__碧__玉___，把柳 条比作___绿__丝__绦___,把春风比作__剪__刀___， 生动形象地描绘出了春天的美丽风光。