幼儿园大班数学教案：《数积木》

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幼儿大班数学教案及反思《数积木》

幼儿大班数学教案及反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

2.培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。

3.培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学主题：数积木2.教学材料：积木、数字卡片三、教学步骤1.导入教师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们来玩一个数积木的游戏，你们准备好了吗？幼儿：准备好了！2.教学活动（1）教师展示积木，引导幼儿观察并说出积木的数量。

教师：这里有一些积木，我们来数一数有多少块吧！幼儿：1、2、3、4、5……（2）教师分发数字卡片，让幼儿将数字卡片与积木数量对应起来。

教师：现在，我把这些数字卡片分给你们，你们要把数字卡片放在对应数量的积木旁边哦！（3）教师引导幼儿合作完成数积木任务。

教师：我们一起来数积木吧！每个人负责数一部分，我们把结果告诉其他人。

教师：我们刚刚一起数了积木，你们觉得这个过程有趣吗？你们有什么收获呢？幼儿：有趣的！我们学会了用数字表示物品的数量！（2）教师引导幼儿反思数积木过程中遇到的问题。

教师：在数积木的过程中，你们遇到了什么困难吗？是怎么解决的？幼儿：有时候我们数错了，但是我们互相提醒，就对了！四、教学反思1.幼儿对数积木的游戏非常感兴趣，参与度很高。

2.在数积木的过程中，幼儿能够积极思考，互相合作，共同完成任务。

3.幼儿能够理解数字的概念，能够用数字表示物品的数量。

4.在教学活动中，我注重了引导幼儿观察、思考、动手操作和合作，培养了幼儿的多方面能力。

然而，这次教学活动也存在一些不足之处：1.部分幼儿在数积木时容易出错，需要加强个别指导。

2.在教学活动中，我对幼儿的反馈不够及时，需要提高教学效果。

重难点补充：1.教学难点：让幼儿理解数字与实际物品数量的对应关系，并能够自主操作进行验证。

2.教学重点：通过游戏活动，培养幼儿的观察能力、逻辑思维能力和合作能力。

教学过程补充：一、导入教师：（拿起几块不同数量的积木）小朋友们，看看我手里有多少块积木？谁能告诉我？幼儿A：五块！教师：很好！那如果我再拿一块，变成了多少块呢？幼儿B：六块！教师：对！这就是我们今天要学习的，用数字来表示积木的数量。

大班数学教案《数积木》含反思

大班数学教案《数积木》含反思教学目标•能够用圆形、三角形、正方形等基本形状的积木拼出简单图形和复杂图形。

•能够认识、命名不同形状的积木。

•能够比较、分类不同形状的积木。

教学准备•圆形积木、三角形积木、正方形积木以及组合积木。

•小黑板和彩色粉笔。

教学环节导入（5分钟）1.老师展示一些拼积木的图示，问孩子们是否见过并能否指出图示中的积木形状。

2.老师引领孩子们找出周围环境中这些形状的事物，如圆形可以找到带有圆形的表、杯子等等。

3.老师激发孩子们的好奇心，通过问题的提出，让孩子们意识到身边很多事物都可以用简单的基本形状拼成，那么是否我们也可以尝试一下呢？演示（15分钟）4.老师现场展示一些基本形状的积木，介绍每个积木的形状、名称和颜色。

5.老师在课桌上随意构建出一个由基本形状拼成的简单图形，让孩子们猜测图形的名称，并询问孩子们能否拼出同样的图形。

6.老师继续展示和拼建较为复杂的图形，孩子们可以通过观察、猜测或尝试来判断这些图形是由哪些基本形状积木构成的。

练习（15分钟）7.孩子们开始亲自动手拼建基本形状的积木，老师在旁边进行指导和辅助，帮助孩子们拼出简单的图形。

8.老师还可以将形状相似的积木放在一起，让孩子们从形状相似的积木中找出不同之处，并将他们分类。

运用（20分钟）9.孩子们进行自由拼积木的活动，老师鼓励孩子们充分发挥想象力和创造力，将各种基本形状的积木拼出更多的图形，可以让孩子好好体验一下拼积木的乐趣。

10.老师可以组织这些积木大师们分享他们的构建技巧，或者让孩子们介绍他们制作的最佳作品，激励孩子们自豪感和成就感。

反思（5分钟）11.老师与孩子们一起回顾今天的教学内容，问孩子们都学到了哪些内容、感受到什么？12.老师可以记录孩子们的回答，并就学生表现进行肯定和鼓励，同时也指出孩子们在学习过程中需要注意的问题和改进的方向。

总结通过这次数学教案《数积木》的教学，我们让孩子们学会了拼积木的技能、认识了不同形状的积木，也锻炼了他们的观察能力和想象力。

大班数学公开课教案《数积木》

大班数学公开课教案《数积木》一、课程概述本节数学公开课《数积木》适合大班幼儿进行，旨在通过操作积木，引导幼儿认识数与数量的关系，培养幼儿的分类和计数能力。

通过本节课的学习，幼儿将能够灵活运用积木进行数量和形状的组合，培养逻辑思维和动手能力。

二、教学目标1.培养幼儿对数与数量的理解，能够用手上的积木进行数量表示。

2.培养幼儿的分类和计数能力，能够根据形状和颜色对积木进行分类和计数。

3.培养幼儿的观察和动手能力，能够利用积木进行创意拼建。

三、教学准备1.积木组合套装。

2.计数工具，如计数符号牌。

3.白板、黑板或投影仪。

4.陈列出不同形状和颜色的积木作为教学示例。

四、教学过程1. 热身活动（10分钟）•让幼儿观察教室中的物品，提问：“我们教室里有哪些物品可以用来计数？”•引导幼儿讨论不同物品的数量和形状，并与幼儿一起进行简单的分类和计数。

2. 导入新知（10分钟）•介绍今天的学习内容：“今天我们要学习用积木进行数与数量的表示。

”•展示不同形状和颜色的积木，问幼儿：“你们知道这些积木可以用来表示什么数量吗？”让幼儿自由发表自己的想法。

3. 数与数量的认识（15分钟）•引导幼儿通过观察和操作积木，认识数与数量的关系。

例如，让幼儿用积木组成数字形状，如“1”、“2”、“3”等。

•利用示例积木进行数量表示的练习，例如，放置三个方形蓝色积木在桌子上，问幼儿：“这是表示什么数量？”引导幼儿回答“3”。

4. 形状和颜色的分类（15分钟）•展示不同形状和颜色的积木示例，引导幼儿进行分类。

例如，让幼儿将所有方形积木放在一起，将所有红色积木放在一起。

•进行形状和颜色的分类练习，例如，让幼儿找出桌子上的所有圆形或绿色积木。

5. 积木的拼建（20分钟）•引导幼儿利用积木进行创意拼建，例如，让幼儿根据自己的想法和喜好，用积木搭建自己喜欢的形状。

•鼓励幼儿在拼建过程中运用所学的数与数量的表示，并帮助幼儿记录所使用的积木数量。

6. 总结与延伸（10分钟）•回顾今天的学习内容，让幼儿总结学到的知识点。

幼儿园大班数学《数积木》教学设计

幼儿园大班数学《数积木》教学设计教学目标：1.能够认识并区分不同的几何形状，如正方形、长方形、圆形等；2.能够进行简单的几何形状拼图，培养幼儿的空间思维能力；3.通过操纵和拼装积木，培养幼儿的精细动作能力和手眼协调能力；4.培养幼儿数学思维和逻辑思维能力。

教学准备：1.数学《数积木》教学材料：各种几何形状的积木；2.白板、黑板、彩色粉笔；3.能够显示图片的电视或投影仪；4.音乐设备和音乐光碟。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引入课题：老师出示正方形、长方形和圆形的图片，让幼儿观察并说出它们的名称；2.引发兴趣：老师播放一段与数积木相关的音乐，引起幼儿的兴趣，同时让幼儿提前进入学习状态；3.复习：老师让幼儿回忆一下之前学过的几何形状，如三角形、矩形等。

二、呈现和探究（20分钟）1.老师出示不同形状的积木，如正方形积木、长方形积木和圆形积木，让幼儿观察并摸索其特点；2.老师引导幼儿讨论每种形状的特点，如正方形有四个相等的边，长方形有两个长边和两个短边等；3.老师向幼儿介绍积木可以拼成各种形态，培养幼儿的想象力和创造力；4.老师请幼儿尝试将正方形、长方形和圆形积木进行拼图，让幼儿亲自动手体验形状之间的差异和组合方法。

三、动手实践（30分钟）1.老师给每个幼儿发放一套不同形状的积木套装，让幼儿自由拼装各种形状；2.老师可以给出一些拼图示例，让幼儿按照示例进行拼装，进一步培养他们的观察力和空间思维能力；3.老师鼓励幼儿在拼装的过程中，主动交流和互相学习，增强合作意识。

四、操纵游戏（20分钟）1.老师布置一个小组游戏，每组有2-3名幼儿；2.老师要求每个小组选出一名代表，从指定地点快速找到相同形状的积木，并将其拼装成指定的形状或图案；3.老师根据速度和准确度给予奖励和鼓励。

五、总结与延伸（10分钟）1.老师请幼儿回忆今天学到的几何形状，并进行简单的归纳总结；2.老师出示一些复杂的几何图案，让幼儿尝试进行拼图，培养他们的分析和解决问题的能力。

1大班数学优秀教案：数积木

1大班数学优秀教案：数积木我的幼儿园大班数学优秀教案：数积木一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作的方式，让孩子们通过数积木的活动来学习数学。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和数学思维能力。

二、教学目标1. 让孩子们能够观察到积木的数量和颜色。

2. 培养孩子们的数数能力和数学思维。

3. 让孩子们能够通过数积木的活动，提高动手操作和观察能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。

难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。

四、教具与学具准备教具：积木学具：每个孩子准备一套积木五、活动过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一套积木，让他们观察并告诉我积木的数量。

2. 分组活动：孩子们会被分成小组，每组有一套积木。

我会让他们数一数每组的积木数量，并记录下来。

3. 数数比赛：我会组织一个数数比赛，让孩子们在规定的时间内数出更多的积木。

六、活动重难点重点：让孩子们能够数清楚积木的数量。

难点：让孩子们能够通过数积木的活动，理解数学的概念。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对数积木的活动非常感兴趣，他们在数积木的过程中，不仅能够提高观察力和动手能力，还能够培养数学思维能力。

同时，我也发现有些孩子在数积木的过程中遇到了困难，他们在数数的时候容易数错或者忘记数。

因此，我会在课后对这些孩子进行个别辅导，帮助他们提高数数能力。

对于拓展延伸，我会在下一节课中让孩子们自己设计积木图案，并计算出积木的数量。

这样不仅能够提高他们的动手能力，还能够培养他们的创造力和数学思维能力。

重点和难点解析一、实践情景引入的细节在实践情景引入环节，我选择了积木作为孩子们观察和操作的对象。

积木是一种非常受孩子们欢迎的玩具，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣，还能够提供丰富的操作材料。

通过观察积木，孩子们能够直观地了解积木的数量和颜色，为后续的数数活动做好铺垫。

二、分组活动的细节在分组活动环节，我将孩子们分成小组，每组有一套积木。

大班数学教案：数积木

大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿能够熟练地数数，掌握数数的基本技巧。

2.培养幼儿的观察能力，提高数学思维。

3.培养幼儿的合作意识，增强团队协作能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够准确地数数，理解数量的概念。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和团队协作能力。

三、教学准备1.积木：数量为1-10个，颜色、形状各异。

2.数字卡片：1-10数字。

3.画有不同数量积木的图片。

4.画有各种形状的积木图片。

四、教学过程1.引入新课教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状、颜色。

邀请幼儿分享他们认识的积木形状和颜色。

2.数积木教师将积木随意摆放在桌面上，引导幼儿一个一个地数积木，并说出总数。

邀请幼儿上台演示数积木的过程，其他幼儿观察并纠正错误。

教师出示数字卡片，引导幼儿将数字与积木数量对应。

3.分组游戏：数积木比赛将幼儿分成若干小组，每组5-6人。

每组面前摆放一定数量的积木，幼儿需要用手指数数，并说出总数。

在规定时间内，数对数量最多的小组获胜。

4.数积木接龙教师出示画有不同数量积木的图片，引导幼儿从1开始数积木，下一个幼儿接着数，直到数完所有积木。

如果有幼儿数错，其他幼儿可以纠正，然后继续接龙。

5.数学游戏：找出不同教师出示画有各种形状的积木图片，引导幼儿找出不同的积木。

邀请幼儿分享他们找到的不同积木，并说出不同之处。

邀请幼儿分享他们在数积木过程中的收获和感受。

教师出示更多数量的积木，引导幼儿尝试用今天学到的方法数积木。

7.课后作业请幼儿回家后，用今天学到的方法数家中的玩具，并将数量记录下来，明天与同学们分享。

五、教学反思1.通过本节课的教学，幼儿能否掌握数积木的基本技巧，理解数量的概念。

2.幼儿的观察能力和团队协作能力是否得到提升。

3.教师在教学中是否关注到每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。

六、教学评价1.课后对幼儿进行数数测试，评价幼儿对数积木的掌握程度。

2.观察幼儿在课后作业中的表现，了解他们在家庭环境中的学习情况。

幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思

幼儿园大班数学活动教案《数积木》含反思一、教学目标：1.能够通过玩具积木的操作，感知数的大小及数值顺序排列的规律。

2.能够在操作积木的过程中，培养操作能力、观察能力和想象力。

3.培养幼儿们主动探索、发现、探究的能力。

二、教学准备：1.木制积木，数量要足够。

大小、颜色、形状要有差异。

2.数值卡片，上面写有数字，数字大小与积木相应。

3.教学板书工具。

三、教学过程：一、导入环节老师先与幼儿们玩一下，让幼儿们感受、认识木制积木。

二、讲授规则及演示教师先向幼儿们讲解该游戏的规则，告诉幼儿们在游戏中积木的颜色、形状、大小都很重要，需要把积木按照数字大小的规则进行排列。

在讲解之后，老师将自己手中的积木排成从小到大、从大到小的两组积木放在桌上，然后把相应的数字卡放在旁边。

三、学生操作说明完毕之后，让幼儿们自己去操作积木，从中感知数字的大小，让幼儿们自己排好积木，然后拿起相应的数字卡片放在自己的手中，按照数字顺序排列。

经过一段时间的操作，学生可以先自己排好序，记录下数字卡片的数字，然后再让另外一组幼儿和他们的卡片对比，看看排序是不是有误。

四、总结与延伸在幼儿们操作完毕后，可以对他们进行总结，帮助他们回忆整个过程，让他们发表一下自己的感触和思考，这样可以促进他们思维的发展。

延伸：可以把这种游戏做成比赛形式，让幼儿们互相竞争排序速度。

不仅锻炼了他们的比赛意识，还培养了他们竞争意识和合作意识。

四、教学反思1.这个活动练习了幼儿的操作能力，但是对于语言表达能力需要多加训练。

因为有些幼儿在操作时会错乱，需要培养正确的方法，这就需要他们发表自己的感想和思考，更好的适应学习。

2.多样化将是一个很好的选择，比如可以在课堂上教学木制积木，而课外可以选择让幼儿使用其他的小工具，如积木垫、积木架子、铁链、绫子等进行排序，以达到多样化的目的。

只要幼儿们愿意，这种方法很适合课外时间进行。

【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》

【幼儿教案】大班数学公开课教案《数积木》《数积木》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。

- 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

- 提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

2. 过程与方法目标 - 通过观察、比较、分析等方法，引导幼儿学习数积木的方法。

- 提供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新。

- 鼓励幼儿与同伴合作，共同完成数积木的任务。

3. 情感态度与价值观目标 - 激发幼儿对数学的兴趣和热爱，培养幼儿的学习积极性和主动性。

- 培养幼儿的团队合作精神和责任感，让幼儿体验成功的喜悦和成就感。

教学难点：培养幼儿的观察力、想象力教学重点：学习用不同的方法数积木，感知积木的形状和数量。

2. 教学难点二、教学重难点 1. 教学重点和动手能力，提高幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。

观察法：通过观察各种积木的形状和颜色，让幼儿感知积木的多样性。

2. 比较法比较法：比较不同形状和颜色的积三、教学方法 1. 观察法实践法：提分析法：分析积木的结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。

4. 实践法木，让幼儿了解积木的特点和差异。

3. 分析法合作法：鼓励幼儿与同伴合作，共供丰富的材料和工具，让幼儿在实践中探索和创新，培养幼儿的动手能力和创新精神。

5. 合作法同完成数积木的任务，培养幼儿的团队合作精神和责任感。

四、教学过程 1. 导入新课（5 分钟） - 播放一段关于积木的视频，引起幼儿的兴趣和关注。

- 提问幼儿对积木的认识和了解，引导幼儿思考积木的作用和意义。

2. 讲授新课（20 分钟） - 展示各种形状和颜色的积木，让幼儿观察积木的特点和差异。

- 讲解积木的基本结构和组成，让幼儿了解积木的基本原理和规律。

- 介绍数积木的方法，如点数法、分类法、组合法等。

- 让幼儿用不同的方法数积木，感知积木的数量和形状。

3. 小组讨论（15 分钟） - 提出问题：如何用最快的方法数出一堆积木的数量？ - 组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，想出不同的方法。

幼儿园大班数学教案：数积木

幼儿园大班数学教案：数积木一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，掌握10以内的数数方法。

2.培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的乐趣。

二、教学内容1.教学幼儿10以内的数数方法。

2.培养幼儿的观察能力和合作意识。

三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。

2.教学难点：培养幼儿的观察能力和合作意识。

四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导幼儿观察积木的颜色、形状和大小。

（2）教师提出问题：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.教学活动（1）教师发放积木，每人10块，让幼儿自由玩耍。

（2）教师观察幼儿玩耍情况，引导幼儿发现积木的数量。

（3）教师提问：“你们每个人都有几块积木？谁能数一数？”（4）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。

（5）教师组织幼儿进行数积木比赛，看谁数得快。

3.拓展活动（1）教师出示一幅画，画上有不同数量的积木。

（2）教师提问：“你们能数一数画上有几块积木吗？”（3）幼儿数积木，教师巡回指导，纠正错误。

（4）教师引导幼儿发现，不同数量的积木可以组成不同的图案。

（1）教师提问：“今天我们学习了什么？你们有什么收获？”（3）教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多动手，发现生活中的数学。

五、教学评价1.观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对数积木的兴趣。

2.检查幼儿对10以内数数方法的掌握程度。

3.评价幼儿在拓展活动中的观察能力和合作意识。

六、教学反思1.本节课通过操作活动，让幼儿掌握了10以内的数数方法，达到了教学目标。

2.在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和合作意识，提高他们的自主学习能力。

3.在拓展活动中，教师应引导幼儿发现生活中的数学，激发他们对数学的兴趣。

4.教师在课堂上的语言应简洁明了，避免使用复杂的数学术语，让幼儿更容易理解。

重难点补充：教学重点：1.通过实际操作，使幼儿能够独立数出10以内的积木数量。

大班数学公开课教案《数积木》（2篇）

大班数学公开课教案《数积木》适用对象：大班幼儿教学目标：1. 让幼儿了解数积木的基本概念和特点；2. 培养幼儿的观察力、思维逻辑和动手能力；3. 培养幼儿的数学思维和解决问题的能力。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一些不同形状的积木给幼儿观察，并引导幼儿描述积木的形状和颜色。

2. 教师问幼儿：“你们知道这些积木有什么用吗？”3. 通过与幼儿的互动讨论，引导幼儿提出积木能够搭建各种形状的建筑物。

二、呈现（10分钟）1. 教师向幼儿介绍数积木的概念，并出示一些数积木的图片。

2. 教师告诉幼儿，数积木是一种有数字的积木，不仅可以搭建各种形状的建筑物，还可以用来学习数学。

3. 教师示范使用数积木搭建一个简单的数字。

4. 教师让幼儿自由尝试使用数积木搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。

5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿一起总结数积木的规律。

三、练习（15分钟）1. 教师准备一些搭建好的数字示范给幼儿，并制作一些数字卡片。

2. 教师请幼儿根据卡片上的数字，使用数积木搭建对应的数字，并检查答案的正确性。

3. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，并与幼儿讨论其他方式的搭建方法。

4. 教师提出一些问题，让幼儿思考并使用数积木解答，例如：“用5块数积木可以搭建哪些数字？”四、拓展（15分钟）1. 教师提供一些搭建好的数字和一些空的积木给幼儿。

2. 教师引导幼儿尝试使用空的积木自由搭建数字，并观察其他幼儿的搭建成果。

3. 教师请幼儿根据自己的喜好，自由搭建一个数字并进行展示。

5. 教师引导幼儿观察每个数字搭建形式的特点，与幼儿一起总结数积木的规律。

五、总结（5分钟）1. 教师与幼儿一起回顾本节课的学习内容和重点。

2. 教师提问幼儿：“你们有什么收获？”3. 教师总结本节课的主要内容和学习方法。

教学评价：观察幼儿在实际操作中的表现，包括幼儿的观察力、动手能力、思维逻辑、数学思维和解决问题能力。

大班数学优质课《数积木》教案

大班数学优质课《数积木》教案一、教学目标1.让学生在玩“积木”的过程中，理解数学中有关加减乘除的基本概念及其应用。

2.提高学生的逻辑思维能力和数学计算能力。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人沟通协作。

二、教学资源和准备1.一堆各种形状的积木。

2.一张大纸板和彩色粉笔。

3.每组学生一份小规模教学PPT，包含15页幻灯片。

三、教学过程1. 导入(5分钟)教师可以透过讲述故事、引入主题等方法，让学生进入课堂气氛。

2. 讲解数学问题(10分钟)教师可借助大屏幕或白板向学生讲解数学问题，如：小明有两块积木，小芳有三块积木，他们一共拥有多少块积木呢？3. 分组玩积木(20分钟)将学生分成小组，每组5人。

在每个小组中，学生们用闲置时间在教师预备的各种形状的积木进行拼接，尝试完成一系列数学问题。

教师在旁边进行辅导，并指导学生如何清晰地表达思路和展现自己的团队协作精神。

需要注意的是，在这项活动中，教师应该刻意地让一些学生担当起领导的角色，发挥学生的实践能力，培养他们的团队协作技能。

4. 学生演示(10分钟)当每个小组满足了课程设计中的各种要求，教师可以组织小组进行讲解演示，让学生展示他们的学习成果、解决问题的方法以及他们自己作品的特点。

同时，教师在教学中鼓励学生向他人表达，重要的是聆听他人的观点。

演示活动应该具有非常积极的氛围，让每个小组都能感到能力得到了提升，这是教学成功的关键之一。

5. 课堂展示(25分钟)在演示活动结束之后，教师可以让所有小组展示自己的成果，并邀请每个小组展示他们的作品。

教师可以将学生们自己搭建的积木作品放在展示墙上，或者把光影投影到展示屏上。

6. 结课(5分钟)教师要在结课之前展现对整个课堂的总结，给学生们带来鼓舞。

激发学生们的兴趣，增加他们的学习动力是非常重要的，同时，教师本身也应该尽量保持自己的热情和钻研精神。

四、教学效果评估通过小组演示和互动，教师可以检查并评估学生们对于数学问题和积木拼接方面的学习效果。

大班数学教案：数积木

大班数学教案：数积木一、教学目标1.让学生通过实际操作，学会用数数的方法来比较积木的数量。

2.培养学生的观察力、动手操作能力和数学思维能力。

3.培养学生合作交流的意识，增强团队协作能力。

二、教学重难点1.教学重点：学会用数数的方法比较积木的数量。

2.教学难点：培养学生独立思考、合作交流的能力。

三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。

2.学具：积木、画笔、纸张等。

四、教学过程1.导入（1）教师出示积木，引导学生观察积木的形状、颜色等特征。

（2）教师提问：“你们知道积木可以用来做什么吗？”2.新课教学（1）教师出示一幅图片，图片中有不同数量的积木，引导学生观察并说出积木的数量。

（2）教师出示数字卡片，让学生将数字卡片与图片中的积木数量对应起来。

（3）教师引导学生用数数的方法比较积木的数量，如：“哪个图片中的积木多，哪个图片中的积木少？”（4）教师示范操作，将积木按照数量从少到多排列，让学生观察并说出排列的规律。

（5）学生分组进行操作，每组选择一定数量的积木，用数数的方法比较积木的数量，并将积木按照数量从少到多排列。

（6）教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.活动环节（1）教师出示一幅较大的图片，图片中有许多不同数量的积木，让学生观察并说出积木的数量。

（2）学生分组进行讨论，如何将图片中的积木按照数量从少到多排列。

（3）每组派代表进行操作，将积木按照数量从少到多排列。

（4）教师评价各组的表现，给予鼓励和指导。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固数数的方法。

（2）教师提问：“你们学会了用数数的方法比较积木的数量，那么在生活中，你们还可以用这种方法比较什么？”5.课后作业（1）让学生回家后，用数数的方法比较家中的物品数量，并将结果告诉家长。

（2）家长协助孩子完成作业，并将孩子的表现反馈给教师。

五、教学反思本节课通过实际操作，让学生学会了用数数的方法比较积木的数量，培养了学生的观察力、动手操作能力和数学思维能力。

大班数学公开课教案《数积木》

大班数学公开课教案《数积木》一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，感知数概念，理解数的实际意义。

2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，提高幼儿的观察和表达能力。

3.激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会用积木进行数数，理解数的概念。

2.教学难点：引导幼儿发现数与数之间的关系，培养幼儿的逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、画有不同数量积木的图片。

2.学具：每组幼儿一套积木。

四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“抓积木”游戏，激发幼儿兴趣。

2.引导幼儿观察积木的颜色、形状，说说积木的特点。

（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿数一数每行有多少块积木。

（2）教师与幼儿一起数数，引导幼儿发现数与数之间的关系。

（3）幼儿分组操作，用积木摆出不同的数。

2.比较积木（1）教师出示两盒积木，一盒多，一盒少，引导幼儿比较哪盒积木多，哪盒积木少。

（2）教师与幼儿一起数数，验证哪盒积木多，哪盒积木少。

（3）幼儿分组操作，用积木摆出多和少的比较。

3.认识数字（1）教师出示数字卡片，引导幼儿认识数字。

（2）教师与幼儿一起数数，将数字与积木对应。

（3）幼儿分组操作，用积木摆出对应的数字。

4.拼接积木（1）教师出示一幅拼成的积木图案，引导幼儿观察并说出图案的形状。

（2）教师与幼儿一起用积木拼出图案。

（3）幼儿分组操作，用积木拼出不同的图案。

（三）拓展环节1.教师出示一幅画有不同数量积木的图片，引导幼儿用积木摆出图片中的数量。

2.幼儿分组操作，用积木摆出自己喜欢的图案，并进行展示。

1.教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固数的概念。

2.教师表扬在课堂中表现积极的幼儿，激发幼儿的自信心。

五、作业1.请幼儿回家后，与家长一起用积木摆出不同的数，并用数字卡片表示。

2.家长协助幼儿完成作业，拍照至班级群。

六、教学反思本节课通过数积木、比较积木、认识数字、拼接积木等环节，让幼儿在操作活动中感知数概念，理解数的实际意义。

大班数学《数积木》教学设计（精选3篇）

大班数学《数积木》教学设计（精选3篇）大班数学《数积木》篇1设计思路：在区角活动和游戏中，孩子很喜欢用积木经行建构，在活动中，经常会听到孩子有这样的讨论：“我的房子比你造的高！”“我的房子造的比你大！”“为什么你的房子比我小但是用的积木比我多呢？”“你用的积木比我多”。

在数积木的过程中孩子经常会遇到这样的问题：中间的积木看不见，不知道有多少。

于是针对孩子空间逻辑的发展，设计了这节以培养孩子有条理推测数量和挑战空间逻辑的活动。

我觉得这个题材对发展幼儿空间方面的计算能力还是非常有帮助的，因此想针对我部目前还不配备白板的情况下，对作进一步的调整和梳理，继续设计出符合大班幼儿的教学活动。

活动过程：目标：1、在数积木的过程中，学习有序地观察和统计数量的方法。

2、能清晰地表达观察的内容，喜欢挑战空间逻辑游戏。

准备：正方体小积木；“积木房”图片若干；记录用纸和笔流程：一、话建筑，赢积木导语：在我们居住的城市里有各种各样的老房子和新建筑，你喜欢怎样的房子，为什么呢？激趣：想不想造一幢喜欢的房子？过渡：今天我们就用积木来造房子！每组的桌上有几块积木呀？够不够造一幢房子？那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。

二、争回答，数积木（一）数数相同数量的积木房导语：听清题目哟！（出示相同数量积木建造的不同房子）出题：我用积木造了4幢房子，请你们用好方法数一数，每幢房子各由几块积木建成的？形式：将答案记录在记录纸上，呈现在每幢房子的下方，答对的为本组加上一块积木。

验证：移去屋顶，拆层演示重点提问：房子有几层？每层有几块？一共有几块？小结：数量相同的积木能造出不同的房子，只是有的积木被其他积木挡住了，我们不容易发现，点数的时候我们可以一层一层的数清楚，不多数，也不漏数看不见的那些积木。

（二）找找躲起来的积木块导语：有的小组领先了，有的小组暂时落后，不过没关系，我又造了一幢房子，房子里有些积木很顽皮，像玩捉迷藏一样躲了起来。

大班《数积木》数学教案

大班《数积木》数学教案
一、教学目标
通过本次数学教学，学生将达到以下目标：
•知道数字1到10的个数
•了解数字1到10的大小顺序
•学会使用积木拼凑数字
二、教学内容
1.数字的认识与大小比较
2.使用积木拼凑数字
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•数字的大小比较
•积木拼凑数字的方法和技巧
2. 教学难点
•如何帮助学生掌握数字大小比较的方法
•如何引导学生运用积木拼凑数字
四、教学准备
•积木
•数字卡片
五、教学过程
1. 热身（5分钟）
教师简短介绍今天的教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 导入（10分钟）
教师向学生展示10张数字卡片，让学生说出卡片上的数字并按从小到大顺序排列。

3. 讲解（20分钟）
•教师讲解数字大小比较的方法，如比数字个数、比个位数。

•介绍积木拼凑数字的方法和技巧，如掌握积木的数量和种类，对比拼凑结果与数字卡片上的数字等。

4. 操作（30分钟）
学生分组使用积木拼凑1到10的数字，教师巡回指导，帮助学生掌握拼凑方法和技巧。

5. 总结（5分钟）
教师与学生共同总结本次教学内容，并帮助学生回答“你学到什么了？”这个问题。

六、教学评价
教学完成后，教师可根据学生的表现进行评价，并给予适当的反馈和指导。

七、教学延伸
•制作数字拼音卡片，进行数字和音的对应学习
•制作拼凑游戏，让学生在游戏中加强对数字大小的认识和判断能力。

八、教学注意事项
•在操作环节，积木材质和形状应该保持一致，避免对比困难。

•教师应适当调整教学进度，根据学生的学习情况灵活安排。

《数积木》大班数学教案

《数积木》大班数学教案一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解数与量的关系，能够手口一致地点数。

2.培养学生的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.增强学生对数学的兴趣，激发学生主动参与数学活动的积极性。

二、教学重点与难点1.教学重点：让学生能够理解数与量的关系，能够手口一致地点数。

2.教学难点：培养学生观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学准备1.教具：积木、数字卡片、图片等。

2.学具：每组学生一套积木。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，我们就来玩一个数积木的游戏，好不好？2.教学活动（1）认识积木师：我们来看看这些积木，它们有不同的颜色和形状。

请小朋友们仔细观察，说一说你看到了什么？（2）数积木师：现在，我们来数一数这些积木。

请你用手指着积木，一个一个地数，看看一共有多少个积木。

（3）分组数积木师：我们分成小组，每组的小朋友一起数积木。

每个小组选一个代表来报告你们小组的积木数量。

（4）比较大小师：现在，我们来看看哪个小组的积木多，哪个小组的积木少。

请小朋友们用大于、小于或等于的符号表示出来。

（5）数字卡片游戏师：现在，我们来玩一个数字卡片游戏。

请小朋友们找出与积木数量相等的数字卡片，并放在积木旁边。

3.拓展活动（1）拼搭积木师：请小朋友们用积木拼搭出你们喜欢的图形或物品。

完成后，向大家介绍一下你们的创意。

（2）数学故事分享师：现在，我们来听一个数学故事，故事里会发生什么有趣的事情呢？请小朋友们认真听，故事结束后，我们一起来讨论。

师：今天，我们一起数积木，学会了手口一致地点数，还学会了用大于、小于或等于的符号表示数量关系。

你们表现得非常棒！希望你们在今后的学习中，继续努力，成为数学小达人。

五、教学反思1.本节课通过数积木的活动，让学生在轻松愉快的氛围中理解数与量的关系，达到了教学目标。

2.学生在分组活动中，积极参与，提高了动手操作能力和逻辑思维能力。

3.数字卡片游戏的设置，让学生更好地掌握数字与数量的对应关系。

《数字积木》教案(精选4篇)

《数字积木》教案（精选4篇）《数字积木》教案篇1活动目标：1.感知立体图形在空间的存在形式，正确点数立方体。

2.体验数形关系，有肯定的空间概念。

3.让幼儿在活动中感受到胜利的喜悦。

4.了解多与少的相对性。

5.喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

活动预备：多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程：1.复习几何形体。

老师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认，并能说出它们的特征。

(告知幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

)2.学习数立方体。

1)看图数立方体要求幼儿看清图形，正确点数正方体。

(小伴侣之间进行校对;通过多媒体来进行校对。

)2)幼儿操作活动把幼儿分成三组，用立体图形进行拼搭，要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体，学会将隐蔽部分给找出来。

通过此活动来提高小伴侣学习的爱好。

3.延长活动：数高楼运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计，从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

教学反思畅想我们可以理解为在美术活动中的想象，既然活动的名字叫“蓝色畅想”，那幼儿的想象是很重要的，在活动中应当重点体现出来，老师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境，让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想，说出自己的畅想，再将想的东西表现出来，拓展幼儿的思维，进展幼儿的想象力，是我们美术活动的重点。

《数字积木》教案篇2一、教材分析积木是幼儿常见的玩具，幼儿园的`孩子特殊喜爱搭积木，他们搭出的建筑各式各样。

《纲要》中指出，引导幼儿对四周环境中的数、量、形等现象产生爱好，建构初步的数概念，并学习用简洁的数学方法解决生活和嬉戏中的问题。

大班的孩子们已经有肯定的空间概念，因此我设计了《数正方体》这一数学活动，旨在进展幼儿感知立体图形的力量，建立起图形和数量的关系。

二、活动目标：1、学习有序地观看，正确点数正方体的数量，体验数形关系。

大班数学数积木教案及反思

大班数学数积木教案及反思教学目标：1. 知识与技能：通过数积木活动，让幼儿能够熟练地进行10以内的加减运算。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：增强幼儿对数学的兴趣，培养合作与分享的团队精神。

教学重点：10以内加减运算的应用。

观察力与逻辑思维能力的培养。

教学难点：加减运算的理解与灵活运用。

教学准备：积木若干。

计数卡片。

小组活动记录表。

教学过程：第一环节：导入活动内容：教师出示积木，引导幼儿观察积木的形状和颜色，激发幼儿的兴趣。

实际活动：教师与幼儿互动，让幼儿描述看到的积木。

第二环节：探索与发现活动内容：分组进行积木搭建，让幼儿在搭建过程中自主探索加减运算。

实际活动：幼儿分组，每组得到一定数量的积木，教师提出加减问题，幼儿通过搭建积木来解决问题。

第三环节：问题解决活动内容：教师提出具体的数学问题，引导幼儿运用积木进行解答。

实际活动：教师提出如“你有5块积木，我又给你3块，你现在有多少块？”等问题，幼儿用积木操作来回答。

教学反思：活动内容：教师反思教学过程中的效果，评估幼儿的参与度和理解程度。

实际活动：教师记录幼儿在活动中的表现，思考如何更好地引导幼儿理解和运用加减运算。

教学延伸：活动内容：设计家庭作业，让幼儿在家中与家长一起用积木进行加减运算游戏。

实际活动：发放家庭作业指导，鼓励家长参与幼儿的学习过程。

大班科学探索活动：植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本条件，学会观察和记录植物生长的过程。

2. 过程与方法：培养幼儿的观察力、记录能力和科学探究精神。

3. 情感态度价值观：增强幼儿对大自然的热爱，培养耐心和细心的品质。

教学重点：植物生长的基本条件。

观察和记录植物生长过程。

教学难点：理解植物生长的必要条件。

教学准备：各种植物的种子。

花盆、土壤、水。

观察记录表。

照相机（可选）。

教学过程：第一环节：导入活动内容：教师通过展示植物图片，引导幼儿讨论植物的生长过程。

大班数学详案教案及教学反思《数积木》

大班数学详案教案及教学反思《数积木》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、操作，感知积木的数量关系。

2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够数出积木的数量，并理解数量的概念。

2.教学难点：让幼儿能够用积木进行简单的数量比较。

三、教学准备1.教具准备：积木、图片、黑板、粉笔。

2.学具准备：幼儿用书、练习本、彩笔。

四、教学过程（一）导入1.教师出示一堆积木，引导幼儿观察并说出积木的名称。

2.邀请幼儿上台摸一摸、数一数积木，引发幼儿对积木数量的兴趣。

（二）基本环节1.数积木（1）教师出示一张图片，上面有不同数量的积木，引导幼儿数一数。

（2）教师与幼儿一起数积木，并用手势表示数量。

（3）教师提问：谁数得最快、最准确？鼓励幼儿积极参与。

2.比较积木数量（1）教师出示两堆积木，一堆多一堆少，引导幼儿观察并说出哪堆多、哪堆少。

（2）教师与幼儿一起用积木进行数量比较，并用语言描述。

（3）教师提问：谁能够用积木摆出更多的数量？鼓励幼儿动手操作。

3.玩游戏（1）教师设计一个“数积木”的游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

（2）教师与幼儿一起玩游戏，观察幼儿的表现并给予指导。

（1）教师与幼儿一起回顾所学内容，巩固知识点。

（2）教师提问：今天我们学习了什么？谁能够用自己的话来介绍一下？（三）拓展环节1.教师出示一些生活中的物品，让幼儿用积木表示物品的数量。

2.教师与幼儿一起进行“数积木”的拓展活动，如：数积木的形状、颜色等。

五、教学反思1.优点（1）导入环节激发了幼儿的兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

（2）基本环节设计合理，让幼儿在操作中学习，提高了动手能力。

（3）拓展环节让幼儿将所学知识应用到生活中，增强了实践能力。

2.不足（1）在数积木环节，部分幼儿对数量概念的理解不够深入，需要进一步引导。

（2）在比较积木数量环节，部分幼儿表述不够清晰，需要加强语言表达能力。

（3）在游戏环节，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律稍显混乱。