快乐的动物(倍的认识)
二年级上册数学北师大版《快乐的动物》——倍的认识(课件)(共21张PPT)
快乐的动物
——倍的认识
（一）视频导入，情境交融
（二）引导探究，建构概念 （1）观察情境图，寻找数学信息。
6
2
1
3
12
8
（二）引导探究，建构概念 （2）摆一摆，比一比。
小猴有3只， 小鸭有6只， 小鸭比小猴多3只。 小猴比小鸭少3只。
（二）引导探究，建构概念
（四）巩固练习，夯实基础
一、填一填
1．18里面有（ ）个6，18是6的（ ）倍。
2．2的3倍是（ ），5的4倍是（ ）。
3．5×6＝（
），表示（ ）个（ ）相加是（
（ ）倍是（ ）。
4．一朵花有5片花瓣，3朵花有（ ）片花瓣。
5．一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（ ）。
）；还表示（
）的
（四）巩固练习，夯实基础
（6）找出其它倍数关系
《快乐的动物》学习单4
画一画，圈一圈，填一填
8÷ 2 4
数是 的（4）倍
6÷ 2 3 数是 的（3）倍 3÷ 1 3 数是 的（3）倍
（三）拓展延伸，发散思维
神奇的魔盒：
1. 想一想-----运用“倍”
（三）拓展延伸，发散思维
2. 变一变----理解“倍” 苹果是桃子的几倍？
（二）引导探究，建构概念 （5）独立尝试，理解1倍的含义
（二）引导探究，建构概念
（5）独立尝试，理解1倍的含义
《快乐的动物》学习单3
画一画，圈一圈，填一填
1 个（4）
4里面有（ 1 ）个 4 4是4的 （ 1 ）倍 小鸭的只数是小猴的（ 1 ）倍
（1）个（4）
□4 ÷□4 ＝□ 1
（二）引导探究，建构概念
北师大版小学数学二年级上 快乐的动物 倍的认识 教学课件
2 8÷4 2
3 6÷ 2 3
2、画一画、填一填。
3 12 ÷ 4 3
3 15 ÷ 5 3
3、画一画、填一填。
20 4 × 5 20 只
3 6÷ 2 3
9个
3
9÷3 3
3个
5、气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
12天 6天 3天
晴天 阴天 雨天
（1） 的天数是 的 4 倍。
12 ÷ 3 = 4
（2）请你再提出一个数学问题， 并尝试解答。
(答案不唯一)
阴天的天数是雨天的
几倍?
6÷3=2
6、画一画、算一算。
6、画一画、算一算。
24 4 × 6 24 位
6位 6位 6位 6位 6位
6、画一画、算一算。
3 6÷ 2 3 位
结
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算 求一个数的几倍是多少,也就是求几个几 是多少,用乘法计算。
小鸡只数是松鼠的4倍Leabharlann 8里边4个28÷2=4
问
谁和我有倍数关系？
√6只
2只
鸭子只数是松鼠的3倍
×3只
谁和我有倍数关系？
√12只
3只
√1只
小鸟只数是猴子的4倍 猴子只数是孔雀的3倍
试
小牛花的钱是小兔的几倍？
我买了1支笔， 花了2元。
我买了3支笔， 花了6元。
我花的钱是 小兔的4倍。
小牛花的钱是小兔的几倍？
7 分一分与除法
北师大版 小学数学 二年级 上
用快乐心的浇动灌物—，—以“倍爱”的育认人识
引
数
数一数图中每种小动物各有几只？
按一定顺序数出每 种小动物的数量。
不重复、不遗漏
北师大版小学二年级数学上册《快乐的动物》教案
北师大版小学二年级数学上册《快乐的动物》教案教材分析：《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本节是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。
同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
学情分析：学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，，学生理解起来有一定难度，因此，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。
教学目标：．在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
．会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
．培养学生的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学难点：理解“倍”的意义教具学具准备：、圆片学具、练习本教学流程：一、导入新课：谈话：孩子们，今天森林里可热闹了，我们一起去看看吧！瞧！小动物们多开心，多快乐啊！这节课让我们和快乐的动物们一起走进数学王国，探索新的数学奥妙！请伸出小手，和老师一起写课题。
小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例
小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例，希望能帮助到大家!小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例一《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。
它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。
倍是生活中常用的一个概念，可对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，“倍的认识”是小学低年级数学的重点，也是难点，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活实际出发，在教学时做了如下设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。
具体表现在以下几方面。
1.创设生动具体的情境。
针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了在一片绿色的森林里，有一座美丽的动物学校，学校里的小动物正在快乐的学习，这时学生都被吸引，带着兴趣进入了本节课的学习。
通过这样的情景创设，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。
2.注重培养学生的动手操作能力在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。
那么如何突破这个教学上的重难点呢?在教学时，让学生用圆片摆一摆小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现?接着引导学生把3只小猴看作1份，小鸭就有这样的几份，表示出两份(圈一圈)，圈完后说6里面有( )个3，也就是说6是3的2倍，小鸭的只数是小猴的2倍，最后列出算式计算。
《快乐的动物》教案（精选20篇）
《快乐的动物》教案《快乐的动物》教案（精选20篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《快乐的动物》教案，欢迎阅读与收藏。
《快乐的动物》教案篇1教学目标1.进一步理解除法的意义。
2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力。
教材分析在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。
教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
学校及学生状况分析我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。
尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。
我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。
部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。
课堂实录（一）创设情境、探究新知1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。
这些快乐的小动物们邀请我们一起去玩。
想去吗？生：想。
师：好，我们一起出发。
（出示挂图。
）板书课题：快乐的动物。
2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？（学生边说教师边出示动物图片。
）生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。
）生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。
3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，我们一起去帮它们完成好吗？生：好！师：请你拿出老师发给你的纸条。
小学二年级数学教案 北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例9篇
小学二年级数学教案北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例9篇北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例 1教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。
教学目标：1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。
教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。
教学过程：一、创设情境，引入新课：师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？生：保护它们师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。
瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？生1：小鸭子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鸟、小鸡、孔雀。
师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。
（出示课题：快乐的动物）二、操作探究，初建概念：师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。
生1：小鸟12只，小猴3只生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。
生3：小鸡8只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师:小猴几只?生:3只。
（用手中的圆片摆出来）师:我们用3个圆片来表示。
(说的同时贴出圆片)师:小鸭几只?生:6只。
（用手中的圆片摆出来）师:我们用6个圆片来表示。
(同时贴出圆片)师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。
师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。
生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。
师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。
倍的认识
《快乐的动物——认识倍》教学设计东北师范大学附属小学王艳玲教学内容：北师版二上第七单元“分一分与除法”——快乐的动物（70 页）教学目标：1 ．通过操作、思考、交流活动，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。
2 ．培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表达的能力。
3 ．培养学生数学学习的兴趣及观察思考的习惯。
教学准备：小象、小猴图片教具，三角形、正方形教具，三角形、正方形磁力学具。
教学流程：一、拔河比赛1. 创设情境，引入“倍”师：周末的时候，小猴到小象家做客，它们之间进行了一场拔河比赛。
小象队派出了 2 只小象，小猴队一下子就派出了 5 只小猴。
比较小象和小猴的只数，你知道了什么？请学生回答，通过学生回答引导学生回忆两个数量相比较，以谁为标准，谁和谁比？师：小猴队输了，又来了 1 只小猴，比较现在小象和小猴的只数，你知道了什么？师根据学生的回答，相机介绍比较两个数量的新说法：倍。
教师示范为什么说“小猴的只数是小象的 3 倍”，请学生练习说一说。
学生练习后教师提问：谁和谁比？为什么说小猴的只数是小象的 3 倍？2. 变化数量，理解“倍”（ 1 ）师：虽然小猴的数量时小象的 3 倍，但是小猴还是输了。
小猴不服气的想：我的只数是小象的 3 倍输了，那我的只数是小象的 4 倍。
要想小猴的数量是小象的 4 倍，小猴应该有几只呢？生：8 只。
师：为什么是8 只？同桌两人互相说说。
请学生示范：把小象的只数看成 1 份，小猴的数量是大象的 4 倍，那么就有 4 个那么多，就有 4 份，也就是 4 个 2 ，所以是8 只。
（ 2 ）师：虽然小猴的只数已经是小象的 4 倍了，可是还不是小象的对手，于是小猴队又派了 4 只小猴，现在一共有多少只小猴了？现在小猴的只数是小象的几倍呢？请学生同桌两人互相说一说！然后全班交流：为什么说小猴的只数是小象的 6 倍？师：如果我只说“小猴是 6 倍”行不行？为什么？（ 3 ）师：现在小猴的只数是小象的 6 倍，这次拔河比赛小猴赢了。
二年级数学《快乐的动物》教学设计
《快乐的动物》教学设计─倍的认识学习目标：1、在比较小动物数量关系的过程中体会＂倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法竖式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
学习重点：经历用图形直观和除法竖式表示两个数量之间的倍数关系的过程，初步理解＂倍”的意义。
学习难点：理解＂倍”的意义。
学习准备：教师：课件、圆形磁扣。
学生：课堂学习单学习过程：一、创设情境，导入新课。
师：请同学们把手伸出来，我们一起玩个拍手游戏。
老师拍2下，请你拍出3个2下，要让老师一下就能听出你拍的是3个2下。
（拍完后师提问：你拍了几下？）生：拍了6下。
老师拍3下，请你拍4个3下。
师：同学们敏捷的思维表现，迎来了许多快乐的动物，(板书：快乐的动物）它们想和同学们一起学习数学知识，让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来。
(生鼓掌，课件显示主题图。
）二、自主参与，探究新知1、观察情境图，寻找数学信息。
师：同学们快往这看，请按照从上到下，或从左到右的顺序仔细观察，都来了哪些小动物？师：观察的真仔细，请认真的数一数它们各有多少只？并把数出的结果记录在书第70页＂数一数，填一填。
“相应的方格中吧。
(课件出示”数一数，填一填。
“相应的内容。
）学生开始统计动物的只数，老师巡视指导填写，指名汇报交流。
师：写完的孩子请用优雅、帅气的坐姿告诉老师。
谁来说一说答案？生：小鸭子有6只，小鸟有12只，猴子有3只，孔雀有1只，松鼠有2只，小鸡有8只。
学生汇报时，其他同学加以确认后教师板书动物的只数。
2、体会”倍”的意义。
（1) 画一画。
师：同学们数得非常认真！在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了，它们向同学们发起了挑战，敢于接受挑战的孩子请坐直。
请看挑战内容。
（课件显示：如果3只猴子，用3个圆圈来表示，6只鸭子，用6个圆圈来表示）师：我们把3只猴子用一个圈圈起来，看作1份，那你能不能以这个1份为标准，来圈一圈6只鸭子呢？圈完后想一想：鸭子的只数与猴子的只数有什么关系？学生在练习单上圈一圈，汇报：生：鸭子的只数比猴子的只数多3只。
7、快乐的动物(倍的认识)
课时教学设计
1、种动物的数量看做一份。
2、8÷2=4 这个算式表示什么意思。
师：那小鸡按照两只是一份这样去圈，要画几个圈呢？（生：4个。
）
师：所以8里面有几个2？（生：4个2。
）
下面请你用自己喜欢的图形去画一画，圈一圈，填一填。
教师提问：把哪种动物的数量看做一份？
师：鸭子也像松鼠一样，两只一份，有几份呢？
师：这个算式表示什么意思？
师：8里面有几个2呢？谁来解决这个问题。
师：把哪种动物的数量看做一份？小猴的数量有这样的几份呢？
3里面有几个1？
师：这个算式表示什么意思？
6÷2=3鸭子数是松鼠的3倍。
3÷1=3猴子数是孔雀的3倍。
师：是的。
两个数量的倍数关系，一份数是放在”是”的后面，而且一份数是数量少的。
师：两个数的倍数关系我们是用除法的。
倍是表示两个数的数量关系，不是单位，不用写。
练一练：让学生单独完成。
追问：把谁看做一份。
算式表示什么意思？
总结：今天你有什么收获呢？鸭子数是猴子数的
生：
数量看做一份。
两只是一份。
请学生上台去画一画
法。
位。
北师大版二年级数学《快乐的动物》(“倍”的认识)说课稿
北师大版二年级数学《快乐的动物》（“倍”的认识）说课稿一、说教材：（一）说课内容：北师版二年级上册第七单元《快乐的动物——“倍”的认识》（二）数学素养：数的运算（三）课程标准：能熟练口算20以内表内除法。
能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义做出解释。
（四）教材分析：“倍”是生活中常用的概念，教科书没有给他下定义，而是通过具体的数学活动，让学生体会“倍”的意义。
对于“倍”的理解实际上是对除法意义的拓展，就像比多少是对减法意义的拓展一样，理解了“倍”的意义，就能理解除法不仅可以表示一个数量的平均分问题，也可以表示两个数量之间的数量关系即倍数关系。
教科书中提出了三个问题，引导学生理解“倍”的意义，学会通过图形直观或除法算式表示，两个数量之间的倍数关系（数量关系）。
（五）学情分析：学习“倍”的认识这一课时，学生此时已经积累了更多的计算乘除法的经验，心智也更为成熟，有利于学生理解相关的知识和方法，更有利于形成合理的认知结构。
运用“倍”的概念解决相关实际问题，既需要学生对乘除法的以及他们之间的关系有较为透彻的理解，也需要学生对现实问题中的数量关系有更强的分析能力，让学生学以致用解决实际问题，有利于提高学生解决问题的能力，事实上如果学生对除法意义有比较好的理解，倍的认识完全可以用除法的意义来解释，实际上，我们说甲的数量是乙的数量的多少倍，就是指甲的数量中包含有多少个乙的数量，也是说乙的数量是“一份数”，那么“倍数”就是“份数”。
（六）学习目标：1. 在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，能用自己的话说出两个数之间的“倍”数关系。
2. 会用图形直观和除法算式表示，两个数量之间的倍数关系。
3. 培养初步观察、分析的能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
二、说教法：新课程标准提出“人人学有价值的数学”。
根据这个教学理念，这节课我采用了“情境教学法”和“三段阅读任务驱动法”。
由学生熟悉的、感兴趣的生活情境引入，由浅到深的三段阅读探究任务驱动，让学生在阅读中体会“倍”的意义。
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计
北师大版二年级上册《快乐的动物》教学设计【教材分析】《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，教材结合“快乐的动物”的具体情境，通过圈一圈、画一画具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数是另一个数的几倍的问题。
【设计思路】在教学时我对教材进行合理的取舍和拓展，创造性的使用教材，丰富教材资源，通过创设大量的丰富有趣的具有挑战性的问题情境，让学生学会在不同的情境中紧扣“倍”的本质含义，注重学生的亲身体验，渗透数形结合的思想，由表及里内化“倍”的意义，加深对“倍”的理解和感悟。
【学情分析】学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生抽象的，学生理解起来有一定难度，因此，我注重创设大量的丰富的数学的活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，建立丰富的认知，主动建构“倍”的概念。
【教学目标】1.在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
3.培养学生的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
【教学重点】1.体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2.会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题。
【教学难点】理解“倍”的意义【教具学具准备】课件、圆片学具【教学过程】一、视频导入情趣交融1.谈话：同学们，在遥远的大森林里，住着一群活泼可爱的小动物，瞧！小动物们多开心，多快乐啊！有的在玩耍嬉戏，有的在展示才艺，有的在采摘果实，享受着大自然的美好时光。
让我们一起去看看吧！播放视频《快乐的小动物》。
2. 揭示课题：在这美丽的画面里蕴藏着数学知识，这节课让我们和快乐的小动物们一起走进数学王国，探索新的数学奥妙！板书课题《快乐的动物》。
二年级《快乐的动物——倍的初步认识》 教学设计
《“倍”的初步认识》的教学设计教材分析：在认识平均分与除法意义的基础上，本节结合“快乐的动物”的具体情景，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过“做一做”的具体数学活动，让学生体会“倍”的意义。
学生分析：对于低年级的孩子来说“倍”这个概念是比较抽象的，如果完全让学生自己独立探索，可能达不到教学目标。
二年级学生多以形象思维为主，爱玩、好动，接受新鲜事物快，又敢于挑战自己和他人。
因此，教学时要创设能够激发学生学习兴趣，激活求异思维的学习情境，引导学生有效地进行学习活动。
教学目标：1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。
2、在理解“倍”的含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。
教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。
教学过程：（一）、创设情境，激发兴趣。
1、（播放多媒体课件，机灵狗出示口算题卡，并说出其中两道除法题的含义）同学们，今天机灵狗又来到了我们的课堂．它听说我们班的同学个个都是计算的小能手，想和大家比一比速度，在班级举行一次抢答赛，愿意参加的举手。
【设计意图：】“机灵狗”是学生学习数学的好伙伴，针对学生不愿意服输的精神，和它比速度，调动学生的学习兴趣，并且《新课标指出》要培养学生的迁移能力，通过对学生激励性评价巩固旧知，培养学生积极动脑思考，主动探索，促进新知识的学习和新技能的形成。
2、你们真是一群聪明的孩子，怪不得机灵狗喜欢你们，他今天邀请大家参加一个动物王国聚会，如果大家在那里表现得不错，而且还能够帮他们解决问题，它就会把自己的酷狗照片送给你们，你们想不想跟着一起去看一看呢？【设计意图：】学生的自主参与是《课标》关注的主要理念之一，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，以学生的情境入手，通过去动物王国，并且如果能及时解决问题，还有礼物送给大家，学生会主动参与到学习中来，改变学生学习枯燥乏味的思想，变为玩中学的理念。
二年级上册数学教案-7.6快乐的动物-倍的初步认识｜北师大版
二年级上册数学教案7.6 快乐的动物倍的初步认识｜北师大版教案：二年级上册数学教案7.6 快乐的动物倍的初步认识｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第七章第六节内容，主题是“快乐的动物倍的初步认识”。
这部分内容主要包括通过观察和操作，让学生理解“倍”的概念，学会用乘法计算倍数，以及能够用语言表达倍数的关系。
二、教学目标1. 学生能够通过实际操作，理解“倍”的概念。
2. 学生能够用乘法计算一个数的几倍。
3. 学生能够用语言正确表达倍数的关系。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“倍”的概念，能够用乘法计算倍数。
2. 教学重点：学生能够通过实际操作，理解“倍”的概念，并用乘法计算倍数。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、实物等。
2. 学具：学生自带的小动物玩具或图片。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些快乐的动物图片，引起学生的兴趣，然后引导学生说出这些动物的特点。
2. 新课导入：引导学生观察图片，发现其中的规律，引出“倍”的概念。
3. 讲解：通过PPT和实物，讲解“倍”的概念，让学生理解一个数是另一个数的几倍。
4. 练习：让学生通过实际操作，用乘法计算一个数的几倍，并能够用语言表达出来。
六、板书设计1. 板书主题：快乐的动物倍的初步认识2. 板书内容：倍的概念：一个数是另一个数的几倍计算倍数：用乘法计算表达倍数：用语言表达倍数的关系七、作业设计小猫的4倍是多少？小狗的5倍是多少？小鸟的3倍是多少？2. 作业答案：小猫的4倍是16。
小狗的5倍是20。
小鸟的3倍是9。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解“倍”的概念，并能够用乘法计算倍数，用语言表达倍数的关系。
在课后，学生可以进一步巩固所学的内容，通过实际操作和语言表达，加深对“倍”的理解。
同时，学生也可以通过观察和操作，发现更多生活中的倍数关系，将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析一、倍的概念引入在导入环节，我通过PPT展示快乐的动物图片，引发学生的兴趣。
优秀作文快乐的动物500字
优秀作文快乐的动物500字
我家是个快乐的动物园，里面住着两头牛、一只兔和一只虎。
爸爸属牛，他的脾气可真牛。
在学习上，爸爸对我非常严格。
考试有时考得不好，他就狠狠地批评我，严肃地说:“考试考得那么差，你要认真地找出原因”。
做作业时对我要求非常严格，要我坐姿认真端正，写字工整，坐姿如果稍歪了，他就会过来立刻纠正我。
另一头牛是妈妈。
妈妈是一头任劳任怨，勤勤恳恳的牛。
每天从早到晚努力工作着，很少时间在家陪我。
而她在周末在家里休息的时候就更忙了，一会儿拖地;一会儿洗衣服;一会儿擦桌子。
妈妈虽然工作忙，但是每天都会抽时间认真地指导我做作业，仔细地检查我的作业。
兔子就是我姐姐。
她是个小书迷，非常爱看书，每次都看得认真入迷。
经常是到吃饭时间了，姐姐还在入迷地看着书，经常是吃饭时间到了，我叫了她几声，她都没听见，我走近姐姐，轻轻地拍了拍她。
的肩膀，她才从书海中醒悟过来。
我是一只善良的.老虎，平常我非常爱乐于助人。
每当我看到别人有困难，都会主动尽全力帮助他们;我也一只爱看书的小老虎，爱看各种各样的书籍。
看书既能使我的知识不断增多，又能开阔视野还可以不断提高我作文的写作水平。
我家是一个快乐而幸福的小“动物园”我爱我的家。
北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例
北师大小学数学二年级上《快乐的动物》教学案例（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册数学教案《快乐的动物》(“倍”的初步认识)
二年级上册数学教案《快乐的动物》（“倍”的初步认识）1. 教学目标•通过观察、实践等方式，引导学生初步认识“倍”的概念；•培养学生对“倍”的感知能力；•掌握“倍”的简单运算方法；•培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
2. 教学重点•“倍”的初步认识；•“倍”的简单运算方法。
3. 教学难点•“倍”的概念的引导和理解；•“倍”的简单运算方法的掌握。
4. 教学准备•教材：《快乐的动物》第六课；•课件：包含动物图片的PPT。
5. 教学过程导入（5分钟）•引导学生观察教室内的物品，例如桌子、椅子等，提问：如果有5个同样的椅子，我们可以说有几倍的椅子？•引导学生理解“倍”的概念，将其与物品的数量进行对比，让学生用口语描述出来。
讲解“倍”的概念（15分钟）•准备PPT，展示上面有不同数量动物的图片。
•让学生观察图片上的动物数量，引导学生用口语描述每组图片上的动物有几个。
•教师解释说，如果一只狗算一个，我们可以说猫有几倍的狗？团体合作活动（20分钟）•学生分为若干小组，每组给出一幅含有多种动物的图片。
•学生观察图片，用口语描述每种动物的数量。
•学生讨论并计算每种动物与狗的数量比，得出结论。
讲解“倍”的运算方法（15分钟）•教师以数字示例向学生解释“倍”的运算方法。
•首先提问学生，如果一个篮子里面有3个苹果，那么2个篮子里面有几个苹果？•解释当篮子的数量增加一倍时，苹果的数量也增加一倍，所以答案是6个苹果。
•让学生发言，总结整理出“倍”的运算方法。
计算练习（15分钟）•给学生分发练习册，进行相关计算练习。
•鼓励学生积极参与，互相讨论与解答问题。
小结（5分钟）•教师和学生一起回顾当天所学的内容，理解“倍”的概念和运算方法。
•教师布置课后作业，并鼓励学生继续巩固所学的知识。
6. 教学反思本节课通过观察、实践和讨论引导学生初步认识了“倍”的概念，并掌握了简单的运算方法。
通过团体合作的活动，学生得到了更深的理解和巩固。
在今后的教学中，应结合更多实际生活中的例子，让学生更加深入地感知和理解“倍”的概念，并帮助学生在实际问题中应用所学的运算方法。
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《》
共1课时
年级：二年级版本：北师大版执教教师：马世亮【教学目标】
知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验.
教学重点、难点：
重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。
【教学过程】
（一）、谈话引入
师：老师想带大家去郊外走走，好不好？
（二）、自主探索，获得新知
1、观察图，从图中获得数学信息。
师：（播放课件）同学们，看，原来这里也有很多小动物来这里玩。
这里都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？
指名回答。
（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡，孔雀，小鸟和小鸡的图像，然以及相应的数量）
2、初步认识“倍”
师：请同学们利用圆片来代替小猴和鸭子的只数，动手摆一摆，想一想，小猴和鸭子它们之间有什么关系？
生独立完成，再与小组成员交流自己的想法，最后才集体汇报。
生1：小鸭比小猴多3只。
生2;小猴比小鸭少3只。
生3：小鸭的只数是小猴的2倍。
师根据学生的汇报板书：倍的认识
师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有2个这样的1份，因为6里面有2个3。
（边说边圈）那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。
请你试着读一读。
师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。
师：哪个同学能给大家说说这个算式的含义呢？（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。
）
教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。
3、加深对“倍”的认识
师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子弄清楚了它们的关系，它们非常高兴。
可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。
你能帮它们解决这个问题吗？
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的同学听。
我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。
算式：8÷2=4。
小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？
3、寻找倍数关系
师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。
试着说一说，并完成P70“画一画，圈一圈，填一填”
（三）、巩固练习。
1、师：去散完步回来，听说袋鼠新开了一间文具店，那里的文具又好又便宜，我们一起去看看吧！（出示课件）：还有哪些小动物也来啦？书上P71练习题。
（小牛，小兔子、狐狸）
生独立完成，集体订正。
2、完成p71练一练的第1、2、
3、题，学生尝试解决问题，再集体订正。
3、看图列式计算。
让学生先看图，说图意，独立完成后再集体订正。
4、出示天气统计图。
师：我们知道最近的天气时晴时雨，小明把最近的天气情况记录下来了，我们一起看看。
学生独立完成，再集体订正。
5、画一画，算一算。
学生先读题，弄清题意，再独立完成，集体订正。
（四）、小结
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
【板书设计】
快乐的动物（倍的认识）
小猴：○○○
小鸭：○○○○○○
6里面有2个3
6是3的2倍
6÷3=2
小鸭的只数是小猴的2倍
【作业设计】
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