快乐的动物(倍的认识)
二年级上册数学北师大版《快乐的动物》——倍的认识(课件)(共21张PPT)
快乐的动物
——倍的认识
（一）视频导入，情境交融
（二）引导探究，建构概念 （1）观察情境图，寻找数学信息。
6
2
1
3
12
8
（二）引导探究，建构概念 （2）摆一摆，比一比。
小猴有3只， 小鸭有6只， 小鸭比小猴多3只。 小猴比小鸭少3只。
（二）引导探究，建构概念
（四）巩固练习，夯实基础
一、填一填
1．18里面有（ ）个6，18是6的（ ）倍。
2．2的3倍是（ ），5的4倍是（ ）。
3．5×6＝（
），表示（ ）个（ ）相加是（
（ ）倍是（ ）。
4．一朵花有5片花瓣，3朵花有（ ）片花瓣。
5．一个数是9，另一个数是它的6倍，另一个数是（ ）。
）；还表示（
）的
（四）巩固练习，夯实基础
（6）找出其它倍数关系
《快乐的动物》学习单4
画一画，圈一圈，填一填
8÷ 2 4
数是 的（4）倍
6÷ 2 3 数是 的（3）倍 3÷ 1 3 数是 的（3）倍
（三）拓展延伸，发散思维
神奇的魔盒：
1. 想一想-----运用“倍”
（三）拓展延伸，发散思维
2. 变一变----理解“倍” 苹果是桃子的几倍？
（二）引导探究，建构概念 （5）独立尝试，理解1倍的含义
（二）引导探究，建构概念
（5）独立尝试，理解1倍的含义
《快乐的动物》学习单3
画一画，圈一圈，填一填
1 个（4）
4里面有（ 1 ）个 4 4是4的 （ 1 ）倍 小鸭的只数是小猴的（ 1 ）倍
（1）个（4）
□4 ÷□4 ＝□ 1
（二）引导探究，建构概念
北师大版小学数学二年级上 快乐的动物 倍的认识 教学课件
2 8÷4 2
3 6÷ 2 3
2、画一画、填一填。
3 12 ÷ 4 3
3 15 ÷ 5 3
3、画一画、填一填。
20 4 × 5 20 只
3 6÷ 2 3
9个
3
9÷3 3
3个
5、气象组调查了近日来的天气情况，见下表。
12天 6天 3天
晴天 阴天 雨天
（1） 的天数是 的 4 倍。
12 ÷ 3 = 4
（2）请你再提出一个数学问题， 并尝试解答。
(答案不唯一)
阴天的天数是雨天的
几倍?
6÷3=2
6、画一画、算一算。
6、画一画、算一算。
24 4 × 6 24 位
6位 6位 6位 6位 6位
6、画一画、算一算。
3 6÷ 2 3 位
结
求一个数是另一个数的几倍，用除法计算 求一个数的几倍是多少,也就是求几个几 是多少,用乘法计算。
小鸡只数是松鼠的4倍Leabharlann 8里边4个28÷2=4
问
谁和我有倍数关系？
√6只
2只
鸭子只数是松鼠的3倍
×3只
谁和我有倍数关系？
√12只
3只
√1只
小鸟只数是猴子的4倍 猴子只数是孔雀的3倍
试
小牛花的钱是小兔的几倍？
我买了1支笔， 花了2元。
我买了3支笔， 花了6元。
我花的钱是 小兔的4倍。
小牛花的钱是小兔的几倍？
7 分一分与除法
北师大版 小学数学 二年级 上
用快乐心的浇动灌物—，—以“倍爱”的育认人识
引
数
数一数图中每种小动物各有几只？
按一定顺序数出每 种小动物的数量。
不重复、不遗漏
北师大版小学二年级数学上册《快乐的动物》教案
北师大版小学二年级数学上册《快乐的动物》教案教材分析：《快乐的动物》是北师大版小学二年级数学上册第七单元第六节内容，“倍”是小学数学教学比较抽象的一个概念，也是一个承前启后的重要概念，是进一步学习有关倍数知识的基础，也是学习分数、比例等知识的基础。
本节是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境，学习两个数量之间的倍数关系。
事实上，“倍”是一个生活中常用的概念，教材没有给它下定义，而是通过摆一摆、圈一圈、画一画这些具体的数学活动，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念，初步学会运用“倍”的含义解决求一个数的几倍是多少。
同时，由于“倍”的概念建立和解决倍数问题有着非常密切的联系，所以把初步解决倍数问题列入本节课的目标之一。
学情分析：学生已经初步认识和理解了除法的意义，会用除法解决简单实际问题，但“倍”这一概念对于二年级学生来说是陌生的，，学生理解起来有一定难度，因此，教师作为教学的组织者、引导者、合作者，应主动关注学生在数学活动中的表现，让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，感受“倍”的含义，建立“倍”的概念。
教学目标：．在比较小动物数量关系的过程中体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
．会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
．培养学生的观察、分析能力、发展数学应用意识和解决问题的能力。
教学重点：体会“倍”的意义，进一步理解除法的意义。
会用图形直观和除法算式表示两个数量之间的倍数关系，能解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的实际问题。
教学难点：理解“倍”的意义教具学具准备：、圆片学具、练习本教学流程：一、导入新课：谈话：孩子们，今天森林里可热闹了，我们一起去看看吧！瞧！小动物们多开心，多快乐啊！这节课让我们和快乐的动物们一起走进数学王国，探索新的数学奥妙！请伸出小手，和老师一起写课题。
小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例
小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例本节课是在认识平均分与除法意义的基础上，结合“快乐的动物”的具体情境学习两个数量之间的倍数关系。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例，希望能帮助到大家!小学二年级数学《快乐的动物》优质教学反思示例一《快乐的动物》是北师大版教材第三册第四单元的内容，这是一节抽象的概念“倍”的认识。
它是在学生认识平均分与除法的意义的基础上，学习两个数量之间的倍数关系，体会倍的含义。
倍是生活中常用的一个概念，可对于二年级的小学生来说理解起来还是有困难的，“倍的认识”是小学低年级数学的重点，也是难点，因此我遵循学生的年龄特征，从学生的生活实际出发，在教学时做了如下设计：结合“快乐的动物”的具体情境，让学生在摆一摆，圈一圈，画一画等操作活动中体会倍的含义，既学会了画图表征，又学会了用算式解决问题，有意识的渗透了数形结合的数学思想。
具体表现在以下几方面。
1.创设生动具体的情境。
针对低年级学生的年龄特征和心理特点，我以故事引入，创设了在一片绿色的森林里，有一座美丽的动物学校，学校里的小动物正在快乐的学习，这时学生都被吸引，带着兴趣进入了本节课的学习。
通过这样的情景创设，遵循二年级学生以形象思维为主，好奇、好动的特点，使学生对于和快乐的动物中进行学中玩、玩中学的学习充满了期待，学习兴趣也油然而生。
2.注重培养学生的动手操作能力在数学《课程标准》中指出有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
在本课时中，“倍”这个概念，对于二年级的学生来说显得比较抽象。
那么如何突破这个教学上的重难点呢?在教学时，让学生用圆片摆一摆小鸭和小猴的只数，认真观察，看有什么发现?接着引导学生把3只小猴看作1份，小鸭就有这样的几份，表示出两份(圈一圈)，圈完后说6里面有( )个3，也就是说6是3的2倍，小鸭的只数是小猴的2倍，最后列出算式计算。
《快乐的动物》教案（精选20篇）
《快乐的动物》教案《快乐的动物》教案（精选20篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《快乐的动物》教案，欢迎阅读与收藏。
《快乐的动物》教案篇1教学目标1.进一步理解除法的意义。
2.在具体情境中体会“倍”的意义，体会“倍”与等分之间的关系。
3.培养学生发现问题、解决问题的能力。
教材分析在初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上，本节课通过“快乐的动物”的主题情境，体会动物数量之间的倍数关系。
教材把“倍”作为学生的生活概念来处理，没有下“倍”的一般定义，而是结合具体的情境和实例，体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。
学校及学生状况分析我校处于城乡之交，生源多来自菜农、打工人员、下岗职工的子女。
尽管学校教学资源有限，但教师们严谨治学，紧跟教育形势，全面提高自身素质，为提高教学质量，教师们动手制作了许多教具、学具，以丰富课堂内容。
我班有48名学生，其中打工人员子女占全班人数的45％，菜农子女占10％，少数民族学生占15％，下岗职工子女占10％。
部分学生家长文化素质较低，学生们自主参与学习的能力一般，上课时注意力易分散，部分学生口头表达能力较差。
课堂实录（一）创设情境、探究新知1.师：秋天到了，一阵雷雨过后，天更蓝了，水更清了，小动物们都出来玩了。
这些快乐的小动物们邀请我们一起去玩。
想去吗？生：想。
师：好，我们一起出发。
（出示挂图。
）板书课题：快乐的动物。
2.师：瞧，它们多快乐多高兴呀！仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物？（学生边说教师边出示动物图片。
）生：图上有鸭子、猴子、松鼠、小鸟、孔雀、小鸡。
师：数一数，你知道每种动物分别有多少只吗？（学生一边汇报，教师一边在动物图片旁边添上数字。
）生：有6只鸭子，3只猴子，2只松鼠，12只小鸟，1只孔雀，8只小鸡。
3.师：小动物们也很爱学习，它们根据自己的数量制成了表格，我们一起去帮它们完成好吗？生：好！师：请你拿出老师发给你的纸条。
小学二年级数学教案 北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例9篇
小学二年级数学教案北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例9篇北师大小学数学二年级上快乐的动物教学案例 1教学内容：北师大版小学数学第三册第四单元“快乐的动物”。
教学目标：1、通过具体的教学情境，让学生感知“倍”的含义，体验平均分与除法之间的关系。
2、在理解“倍”含义的基础上，会用图示法或除法求两个数量之间的倍数关系。
3、让学生在具体的活动中感知，发展观察分析和解决除法问题的能力。
教学重点：结合具体情境体会“倍”的意义。
教学难点：体会“倍”与等分之间的关系。
教学准备：教学课件、动物卡片、圆卡片。
教学过程：一、创设情境，引入新课：师：孩子们，动物是我们人类的朋友，我们应该怎么做呢？生：保护它们师：你们真是好孩子，所以那些小动物也很喜欢你们。
瞧，那些可爱的动物正快乐的同我们打招呼呢！（出示课件）看看今天都来了哪些小动物，你们认识它们吗？生1：小鸭子。
生2：小猴、小松鼠。
生3：小鸟、小鸡、孔雀。
师：（学生汇报，教师在黑板上贴上相应的动物卡片）今天我们就一起与它们走进我们的数学王国。
（出示课题：快乐的动物）二、操作探究，初建概念：师：请同学们按照从左到右、从上到下的顺序观察图中的小动物，数一下小动物的只数，并把它们填在方格里。
生1：小鸟12只，小猴3只生2：孔雀1只，松鼠2只，小鸭6只。
生3：小鸡8只师：让我们先看看小猴的只数和小鸭的只数吧！师:小猴几只?生:3只。
（用手中的圆片摆出来）师:我们用3个圆片来表示。
(说的同时贴出圆片)师:小鸭几只?生:6只。
（用手中的圆片摆出来）师:我们用6个圆片来表示。
(同时贴出圆片)师：谁来说一说你是怎么摆的？生：我摆3个圆片代表小猴的只数，再摆6个圆片代表小鸭的只数。
师:现在我要请一个孩子来帮帮我, 在小鸭的只数中圈出和小猴只数同样多的部分。
生：在6个圆片中3个3个一组圈起来。
师:为什么我们会这样圈呢？这样圈起来以后,我们发现小猴的只数有几组，小鸭的只数有几组？它们之间有什么关系？生1：小猴的只数有1组，小鸭的只数有两组。
倍的认识
《快乐的动物——认识倍》教学设计东北师范大学附属小学王艳玲教学内容：北师版二上第七单元“分一分与除法”——快乐的动物（70 页）教学目标：1 ．通过操作、思考、交流活动，建立“倍”的概念，理解“倍”的意义。
2 ．培养学生观察、操作、推理、迁移以及口头表达的能力。
3 ．培养学生数学学习的兴趣及观察思考的习惯。
教学准备：小象、小猴图片教具，三角形、正方形教具，三角形、正方形磁力学具。
教学流程：一、拔河比赛1. 创设情境，引入“倍”师：周末的时候，小猴到小象家做客，它们之间进行了一场拔河比赛。
小象队派出了 2 只小象，小猴队一下子就派出了 5 只小猴。
比较小象和小猴的只数，你知道了什么？请学生回答，通过学生回答引导学生回忆两个数量相比较，以谁为标准，谁和谁比？师：小猴队输了，又来了 1 只小猴，比较现在小象和小猴的只数，你知道了什么？师根据学生的回答，相机介绍比较两个数量的新说法：倍。
教师示范为什么说“小猴的只数是小象的 3 倍”，请学生练习说一说。
学生练习后教师提问：谁和谁比？为什么说小猴的只数是小象的 3 倍？2. 变化数量，理解“倍”（ 1 ）师：虽然小猴的数量时小象的 3 倍，但是小猴还是输了。
小猴不服气的想：我的只数是小象的 3 倍输了，那我的只数是小象的 4 倍。
要想小猴的数量是小象的 4 倍，小猴应该有几只呢？生：8 只。
师：为什么是8 只？同桌两人互相说说。
请学生示范：把小象的只数看成 1 份，小猴的数量是大象的 4 倍，那么就有 4 个那么多，就有 4 份，也就是 4 个 2 ，所以是8 只。
（ 2 ）师：虽然小猴的只数已经是小象的 4 倍了，可是还不是小象的对手，于是小猴队又派了 4 只小猴，现在一共有多少只小猴了？现在小猴的只数是小象的几倍呢？请学生同桌两人互相说一说！然后全班交流：为什么说小猴的只数是小象的 6 倍？师：如果我只说“小猴是 6 倍”行不行？为什么？（ 3 ）师：现在小猴的只数是小象的 6 倍，这次拔河比赛小猴赢了。
二年级数学《快乐的动物》教学设计
《快乐的动物》教学设计─倍的认识学习目标：1、在比较小动物数量关系的过程中体会＂倍”的意义，进一步理解除法的意义。
2、会用图形直观和除法竖式表示两个数量之间的倍数关系。
3、培养初步的观察、分析能力，发展数学应用意识和解决问题的能力。
学习重点：经历用图形直观和除法竖式表示两个数量之间的倍数关系的过程，初步理解＂倍”的意义。
学习难点：理解＂倍”的意义。
学习准备：教师：课件、圆形磁扣。
学生：课堂学习单学习过程：一、创设情境，导入新课。
师：请同学们把手伸出来，我们一起玩个拍手游戏。
老师拍2下，请你拍出3个2下，要让老师一下就能听出你拍的是3个2下。
（拍完后师提问：你拍了几下？）生：拍了6下。
老师拍3下，请你拍4个3下。
师：同学们敏捷的思维表现，迎来了许多快乐的动物，(板书：快乐的动物）它们想和同学们一起学习数学知识，让我们用热烈的掌声欢迎它们的到来。
(生鼓掌，课件显示主题图。
）二、自主参与，探究新知1、观察情境图，寻找数学信息。
师：同学们快往这看，请按照从上到下，或从左到右的顺序仔细观察，都来了哪些小动物？师：观察的真仔细，请认真的数一数它们各有多少只？并把数出的结果记录在书第70页＂数一数，填一填。
“相应的方格中吧。
(课件出示”数一数，填一填。
“相应的内容。
）学生开始统计动物的只数，老师巡视指导填写，指名汇报交流。
师：写完的孩子请用优雅、帅气的坐姿告诉老师。
谁来说一说答案？生：小鸭子有6只，小鸟有12只，猴子有3只，孔雀有1只，松鼠有2只，小鸡有8只。
学生汇报时，其他同学加以确认后教师板书动物的只数。
2、体会”倍”的意义。
（1) 画一画。
师：同学们数得非常认真！在这些小动物里就数猴子和鸭子最调皮、最机灵了，它们向同学们发起了挑战，敢于接受挑战的孩子请坐直。
请看挑战内容。
（课件显示：如果3只猴子，用3个圆圈来表示，6只鸭子，用6个圆圈来表示）师：我们把3只猴子用一个圈圈起来，看作1份，那你能不能以这个1份为标准，来圈一圈6只鸭子呢？圈完后想一想：鸭子的只数与猴子的只数有什么关系？学生在练习单上圈一圈，汇报：生：鸭子的只数比猴子的只数多3只。
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《》
共1课时
年级：二年级版本：北师大版执教教师：马世亮【教学目标】
知识目标：初步建立“倍”的概念，知道“倍”是由两个数量比较得到的。
能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍，理解“几倍”与“几个几”的联系。
能力目标：培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
情感目标：在解决实际问题的过程中,继续培养学生自主学习的能力、与学生合作交流的态度,并使学生获得成功的体验.
教学重点、难点：
重点：建立“倍”的概念，能说出和摆出一个数量是另一个数量的几倍。
难点：理解“倍”的概念,并解决实际问题。
【教学过程】
（一）、谈话引入
师：老师想带大家去郊外走走，好不好？
（二）、自主探索，获得新知
1、观察图，从图中获得数学信息。
师：（播放课件）同学们，看，原来这里也有很多小动物来这里玩。
这里都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？
指名回答。
（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡，孔雀，小鸟和小鸡的图像，然以及相应的数量）
2、初步认识“倍”
师：请同学们利用圆片来代替小猴和鸭子的只数，动手摆一摆，想一想，小猴和鸭子它们之间有什么关系？
生独立完成，再与小组成员交流自己的想法，最后才集体汇报。
生1：小鸭比小猴多3只。
生2;小猴比小鸭少3只。
生3：小鸭的只数是小猴的2倍。
师根据学生的汇报板书：倍的认识
师：如果把3只小猴看作1份，那么鸭子的只数里有2个这样的1份，因为6里面有2个3。
（边说边圈）那么我们就说：鸭子的只数是小猴的2倍。
请你试着读一读。
师：我们还可以用除法算式6÷3=2来表示。
师：哪个同学能给大家说说这个算式的含义呢？（重点指导学生说清：6、3、2分别表示什么。
）
教师小结：在解答“求一个数是另一个的几倍”问题时，算式中的得数后面不写“倍”字，“倍”不是单位名称。
3、加深对“倍”的认识
师：刚才我们一起帮助小猴和鸭子弄清楚了它们的关系，它们非常高兴。
可是两只小松鼠现在正在发愁呢！原来它们想知道：8只小鸡是它们的几倍。
你能帮它们解决这个问题吗？
师：请小朋友们先利用你喜欢的方式表示出两种小动物的只数，再试着像刚才那样分一分、圈一圈或者算一算解决这一问题，然后把你的方法和结果说给小组的同学听。
我们来比一比，看谁听得认真，说得清楚。
算式：8÷2=4。
小结：像这样，求“一个数是另一数的几倍”的问题，我们可以采取哪些办法来解决？你认为哪种办法比较简便？
3、寻找倍数关系
师：在这幅主题图上，还有一些动物的数量之间存在着倍数关系。
试着说一说，并完成P70“画一画，圈一圈，填一填”
（三）、巩固练习。
1、师：去散完步回来，听说袋鼠新开了一间文具店，那里的文具又好又便宜，我们一起去看看吧！（出示课件）：还有哪些小动物也来啦？书上P71练习题。
（小牛，小兔子、狐狸）
生独立完成，集体订正。
2、完成p71练一练的第1、2、
3、题，学生尝试解决问题，再集体订正。
3、看图列式计算。
让学生先看图，说图意，独立完成后再集体订正。
4、出示天气统计图。
师：我们知道最近的天气时晴时雨，小明把最近的天气情况记录下来了，我们一起看看。
学生独立完成，再集体订正。
5、画一画，算一算。
学生先读题，弄清题意，再独立完成，集体订正。
（四）、小结
小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？
【板书设计】
快乐的动物（倍的认识）
小猴：○○○
小鸭：○○○○○○
6里面有2个3
6是3的2倍
6÷3=2
小鸭的只数是小猴的2倍
【作业设计】
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