《三只白鹤》进阶练习
《三只白鹤》综合资料（通用15篇）
《三只白鹤》综合资料（通用15篇）《三只白鹤》综合资料篇1一、教学要求1.学会本课8个生字，掌握“中午、明天、抬头、记住、底下、天空、白云、旁边、刚刚”等词语。
认识“鹤、剩、留、朝”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的原因。
二、教材说明本文是一则寓言故事，讲了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着第二天吃，它们各自记住埋鱼地方的标志，第二天，三只白鹤分头按自己所记的标志去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。
说明凡事要善于开动脑筋，注意事物的变化。
本课的教学重点是学习生字新词，通过读课文，弄懂哪只白鹤能找到埋在地里的鱼，并明白其中的原因。
三、教学建议(一)课前准备准备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。
还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学1.识字教学注意读准“旁、剩、朝”三个字。
本课的“饱、记”都是形声字，可根据形声字特点进行识记。
“午、埋、第、底、旁、起”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。
注意区别音近字“低—底”“弟—第”。
2.写字教学“饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最后一笔不出头。
“第”注意约占田字格的四分之一，下面的“弓”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩。
“底”里面“氐”的倾斜度与外面“广”字的“丿”差不多，形成“裙摆”，“底”最后一点不能丢。
“旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。
“起”的捺要写得舒展，能把“己”字托住。
(三)词句教学本课词句意思浅白易懂，不需多讲。
一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解，“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。
“第二天，太阳刚刚升起……第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。
这几句话是讲第二天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。
小学二年级语文《三只白鹤》优质教案（精选14篇）
小学二年级语文《三只白鹤》优质教案（精选14篇）小学二年级语文《三只白鹤》优质教案篇1大家好！我说课的内容是人教版二年级上册的选读课文《三只白鹤》。
我主要从教材分析、理念分析、教学目标、教学过程、板书设计这五个方面来进行本次说课。
一、教材分析这是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理：做事情要动脑筋，注意事物的变化，只有这样才能把事情办好，达到预期的目的。
这篇课文篇幅短小，内容比较浅显易懂。
学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。
因为太阳有升有落，它的位置是不断变化的，所以第一只白鹤找不到大鱼。
第二只白鹤记住把大鱼埋在白云下面，天上的白云飘来飘去，它也找不到埋在地里的大鱼。
只有第三只白鹤能找到，因为大柳树的位置短时间内是固定不变的。
课前准备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。
还要准备本课的生字卡片。
二、理念分析（即说教学法）1、师生互动、生生互动：语文课堂应是一个开放而有活力的课堂，是一个宽松而又和谐的课堂，作为引领者的教师和作为学习主人的学生都应积极主动地参与、投入，是谓“教学相长”。
在本节课中，师生、生生都很大程度地进行了互动，如教师的多次引导，学生的合作交流：和同桌说一说你的方法等，课堂明快、活泼。
2、拓展延伸：《语文课程标准》提出语文教学依据教材走出教材、走向开放的大语文教学观，在这节课结束部分我设计了两个开放性的活动：一是劝第一和第二只白鹤，合作表演的环节，其目的在于让学生深化体验内化语言，并在此基础上有创造性的表现。
二是链接名著，把学生的阅读兴趣向课外延伸。
课内与课外交相互应，在实践中全面提高了学生的语文素养。
3、指导学生通过不同的形式反复朗读课文。
经过这样的朗读，对文章的理解才会加深，才能达到朗读教学应有的效果。
三、教学目标1、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。
部编人教1下语文-- 《语文园地八： 和大人一起读：三只白鹤》 第2套 【刘老师】【市一等奖】
《三只白鹤》教学设计一、导入孩子们，老师今天来给大家带来了一位动物朋友，你们想不想认识它呢？请看大屏幕，你知道它叫什么名字吗？对了，它叫白鹤。
就像大家看到的，它有着又尖又长的嘴和细细长长的腿，最擅长捉鱼了。
今天我们就来学习一篇与白鹤有关的故事，名字叫做《三只白鹤》。
坐端正，把我们的课题齐读三遍。
二、解题孩子们，学习贵在能够提出疑问，看到这个“鹤”字你有什么好的方法能记住它呢？你先来说一说它是什么结构的字？你知道它的偏旁是什么吗？我们还学过哪些鸟字边的字呢？鸡、鸭、鹅、鸽、鸥、鸵、鹃、鸦、鹊和老师一起来读一读这些鸟字边的字三、正课1、检查词语：孩子们，你们不仅善于观察、乐于思考、而且还能够提出自己的观点，真是让老师对你们刮、目相看。
昨天老师给大家布置了预习的任务，请看大屏幕，这些词语你都会读了吗？课件出示词语：捉到、剩下、底下、柳树、升起、旁边、醒了、落到你来读，你的声音真洪亮，即使坐在教室的最角落老师也能够听得清清楚楚。
请你来读，你读的就更好了，每一个字的发音都准确无误，想必昨天晚上的预习一定是认真完成的。
奖励你当小老师，带领全班同学一起来读一读。
2、检查句子：这些词语宝宝我们会读了。
现在我们把它们送回家，看看这些长句子你会不会读。
课件出示句子：三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
他们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着第二天吃。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
请你试一试，你把这个长句子读的这样通顺真是不容易。
你来读，你的每一次停顿都恰到好处，相信你平时一定在坚持阅读。
3、课文朗读：（1）长句子会读了，相信课文你也一定会读了。
小课本立起来，听老师来读。
（2）现在我们来给这篇课文标上自然段，老师在课件上标，你们在课本上标。
（3秒钟迅速收起你的铅笔，及时表扬）（3）现在让我们来认认真真读课文，小课本立起来，借助拼音把课文读两遍，读完就坐端正。
同学们在读书的时候身体坐得端端正正，有的同学不仅把课文读通顺了，而且读得声情并茂，老师听了真是一种享受啊！这篇文章一共有四个自然段，老师想请四个同学，每人读一个自然段，第一自然段要连着课题读。
西双版纳傣族自治州六年级下学期语文第三次月考试卷(一)B卷
西双版纳傣族自治州六年级下学期语文第三次月考试卷（一）B卷一、积累运用 (共9题；共39分)1. （7.0分）伞的第五笔是________ ,粗的第五笔是________，植的第六笔是________ 准的第八笔________。
2. （4分）组词悄________ 怕________ 陨________ 推________ 清________捎________ 伯________ 损________ 难________ 晴________3. （5.0分）读拼音，写汉字。
（1）猫的pí________气又下古怪，有时tān________玩，有时又很尽zhí________，有时很胆小，有时又很胆大，就是碰到dú shé________也敢斗一斗。
（2）白huà________的枝头，雪xiù________的花边xiāo________洒，洁白的花suì________绽放，让ménɡlónɡ________的夜色更加迷人。
4. （4分）读课文《从现在开始》我会填。
________纷纷 ________来________去笑________5. （4分）语文游乐园成语过关。
晋代陶潜在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解。
”这里用到的成语是 ________ ，这个成语的意思是说________。
龚自珍在《已亥杂诗》中写道：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”这里用到的成语是________，这个成语的意思是说________ 。
6. （3.0分）补充名句。
（1）有勇气的人，心中必然________。
（2）真金在烈火中炼成，________。
（3）丧失财富的人损失很大；可是丧失________的人，便________。
7. （4分）《在柏林》一文中两次写到小姑娘“笑”的目的是（）A . 写出小姑娘的天真幼稚，对老人举动的不理解。
人教部编版一年级下 册语文- 《语文园地八》 《三只白鹤》(共18张PPT)
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？
我来说一说：
这个故事主要写的是（谁）__________（在
干什么）_______________。
一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多 鱼。它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋 在地里，留着明天吃。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
故事
起因（为什么） 经过（怎样做的） 结果
《三只白鹤》
吃不完，剩下 了
第一只：记住
鱼埋在太阳
底下
第二只：记住 鱼埋在白云下 面
不能找到 不能找到
第三只：记住 鱼埋的 位置也不同
白云的位置在 不停地变化
柳树的位置不会 变
请你选一选
||
|| |
能找到 柳树的位置不会变
不能捞上 船是在不断前进的， 来
种鱼
也想收获 很多鱼鱼
把鱼埋在地下
不能收 获很多 鱼
鱼离开水，不能活
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月17日星期四2022/2/172022/2/172022/2/17 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具 有锲而不舍的人。2022年2月2022/2/172022/2/172022/2/172/17/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/2/172022/2/17February 17, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/2/172022/2/172022/2/172022/2/17
三只白鹤教案6篇
三只白鹤教案6篇三只白鹤教案篇1巧用挂图，理解寓意(教学片断)1.学习完一、二两段课文后，出示挂图，与书上第一幅插图内容相像，少三只白鹤。
2.请同学读一、二段课文，利用活动的“白鹤”图，分别演示它们记住的埋鱼的位置。
3.学习第三段课文，逐句利用挂图让同学贴图，检查其对句子的理解。
(1)读第一句。
出示挂图，图上只有背景内容。
利用活动的太阳图，指名演示“刚刚升起”，留意贴的位置与原先位置不同。
(2)读其次句，利用活动白鹤演示“朝太阳飞去”。
(3)读第三句，指名贴上活动“白云”图，与原先位置不同，利用活动“白鹤”演示“朝白云飞去”。
(4)读第四句，利用活动“白鹤”演示“飞到河边，落在大柳树旁边”。
4.读最终一段课文，让同学自由商量：谁能找到埋在地里的大鱼?为什么?三只白鹤教案篇2教学要求1．学会本课7个生字和9个词语。
熟悉4个字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得其中的缘由。
教育同学遇事要动脑筋，留意事物的改变。
教学重点难点重点是指导朗读，进行识字教学，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。
难点是弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。
课前预备1．教学挂图，分别画有“三只白鹤、太阳、白云”的粘贴图。
2．生字生词卡片。
3．朗读课文的录音带。
教学时间 2课时教学过程第一课时一、看图导入新课指白鹤图提问：小伴侣们，这是什么动物白鹤腿细瘦长长的，嘴尖尖长长的，它这样子最有利于捉鱼了。
这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。
老师板书课题：三只白鹤。
二、初读课文1．听课文录音。
2．同学自由、轻声地朗读课文，留意读注字音，读通课文。
3．指名分段朗读课文。
要求读准字音，不添字，不丢字。
要留意长句子中间的停顿，读完对比要求进行评议、改良。
三、再读课文1．以问引读，学习第一段。
〔1〕什么时候，三只白鹤在干什么同学读第一句。
〔2〕他们——同学接读其次句。
学习生字“饱、埋”。
“饱”是形声字，“埋”是会意字。
八年级语文上册《山米与白鹤》优化训练 语文版
第16课《山米与白鹤》我夯基·我达标1.根据拼音写汉字。
尴g à（ ） pi ē（ ）见 ｚǔ（ ）咒 倔ji àng （ ） 乳l ào （ ） hu àn （ ） 养滑j ī（ ） 阿y ú（ ）解析：此题考查我们对生字词的掌握，这几个字都容易写错，书写时一定要注意。
答案：尬 瞥 诅 强 酪 豢 稽 谀2.解释下列词语。
（1）老态龙钟：______________________________________（2）了如指掌：______________________________________（3）鬼使神差：______________________________________（4）咄咄逼人：______________________________________解析：此题考查词语积累，要参考课下注释，正确理解它们的意义。
参考答案：（1）形容年老体衰的样子。
龙钟，行动不灵便的样子。
（2）形容对情况了解得非常清楚。
（3）鬼神在暗中指使，比喻不由自主地做出某种意想不到的事。
（4）形容气势汹汹，盛气凌人。
3.辨字组词。
⎩⎨⎧)()(湛堪 ⎩⎨⎧)()(馈溃 ⎩⎨⎧)()(湛堪 ⎩⎨⎧)()(添舔 ⎩⎨⎧)()(撼憾 ⎩⎨⎧)()(阻诅解析：此题考查我们对形似字的区别，做题时，一定要看清偏旁。
4.用下列句子中加点的词语造句。
（1）对外祖父的怨恨正在一点点地消失，他不由自主．．．．地走了过去。
（2）山米再次走进水里，他回头看看正在摆弄鱼竿的外祖父，突然感到心里涌起．．一股热流。
解析：首先要掌握这两个词的意思。
不由自主：由不得自己，控制不了自己。
涌起：水或云气冒出。
答案示例：（1）冷风直往门缝里钻进来，我不由自主地颤抖起来。
（2）想想他刚才的一举一动，我的心里不由得涌起一股热浪。
我综合·我发展一、阅读理解（一）阅读课文从“第二天，山米一醒来就跑去看望那只鹤”至文章结尾，完成5—8题。
2021年人教部编版一年级 下册语文课件 《语文园地八》三只白鹤(共16张PPT)
结合导学案 看图说故事
这篇课文讲了
三只白鹤
鱼,
鱼和 鱼
的故事。
埋鱼 记鱼
找鱼
学习第一段
• 一天中午，三只白
鹤在河里
许多鱼
捉到了许多鱼。
他们吃得饱饱的，把剩
下的一条大鱼埋在地里，
留着明天吃。
学习第二段
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底 下。第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下 面。 第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳 树旁边。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
② 风娃娃一吹, 天上的( 白云 )飘呀飘, 一直 飘向远方。
③ 那棵柳树种在( 河边 ) , 天天和小河在一起。
合作学习
• 认真阅读第三段，根据课文 内容完成贴画任务。
现在我来现场采访一下：
假如你是第四只白鹤，你还能用什么方 法找到鱼？
四、布置作业，延伸
1.学习了这个寓言故事，同学们明白了深刻的道理， 那我们是不是应该把我们的收获分享给其他人呢？ 2.完成导学案课外阅读《刻舟求剑》。
填空练习
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在
人教统编版四年级上册语文第七单元测试卷(I)卷
人教统编版四年级上册语文第七单元测试卷（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、基础知识。
(共10题；共100分)1. （8分）看拼音，写词语。
pánɡǔtínɡzhǐtūrán kěpà________________________________2. （8分）形近字组词报________服________玻________破________骄________桥________读________ 续________3. （4分）选择划线字的正确读音。
厘（lí lǐ）________米意味(wèi mèi) ________开阔(kuò kò) ________蹲下(dūn guì) ________鲜亮(xiān xián) ________齐刷（shuā suā）________刷4. （6.0分）把下面的词语恰当地连起来亲密的________ 生活甜密的________ 朋友亲爱的________ 妈妈敬爱的________ 领袖5. （8分）看图选字。
________ 木目________ 足竹________ 河禾________ 木目6. （6分）用下列词语造句。
①窃窃私语②面面相觑7. （8分）回忆单元课文，填空。
（1）走近毛泽东，《________》让我认识到他是杰出的诗人；《________》让我感受到他伟人的风采；《________》让我了解到他是慈爱的父亲；《________》则告诉我他也是普通的群众。
毛主席的一生，是让我们每个中国人应该骄傲的，永远怀念的一生。
（2）本学期我们学习的第二组课文有：《泊船瓜洲》《秋思》《长相思》《梅花魂》《桂花雨》《小桥流水人家》，这组课文内容都是表达________感情的。
2021年一年级语文(下册)第二次月考强化训练及答案
2021年一年级语文(下册)第二次月考强化训练及答案班级：姓名：满分：100分考试时间：90分钟题序一二三四五六七总分得分一、我会读拼音，写词语。
（20分）shān shuǐdōng xi kě shìlì zhèngxià yǔtóng xuéduō shǎo gōng chǎng二、比一比，再组词。
（10分）半（________）门（________）阳（________）王（________）伴（________）们（________）明（________）主（________）三、读一读，连一连。
（10分）踢积木弯弯的季节搭毽子多彩的小路下象棋洁白的雪莲讲音乐香甜的天山听故事美丽的水果四、想一想，选词填空。
（10分）①掰②扛③扔④抱⑤洗1. （____）（____）（____）2.自己的袜子要自己（______）。
3.王老师的肩上（______）着一摞（luò）书。
4.我们要把垃（lā）圾（jī）（______）进垃圾桶里。
五、照样子，按要求写句子。
（15分）①例：毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
_______带领____________________。
②例：我天一黑就不敢往外瞧。
小明一__________就___________。
六、阅读短文，回答问题。
（20分）三只白鹤一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
他们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都睡醒了。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？1．根据短文内容猜一猜文中没有注音的汉字的读音。
饱（）剩（）醒（）2．读短文回答问题。
常州市语文2020年三升四暑期衔接训练：第10讲 阅读理解
常州市语文2020年三升四暑期衔接训练：第10讲阅读理解姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、现代文阅读 (共15题；共243分)1. （5分）阅读短文，完成练习。
三只白鹤一天中午，三只白鹤在河里捉了许多鱼。
他们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都睡醒了。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？（1）文中一共写了________只白鹤。
第一只白鹤记住大鱼埋在________。
第二只白鹤记住大鱼埋在________。
第三只白鹤记住大鱼埋在________。
（2）第________只白鹤能找到埋在地里的大鱼。
因为________2. （7分）课外阅读汉字与中国心1998年春在纽约时，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们讲中文，用汉字。
”汉字，的确是人类一绝。
其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。
汉语又整齐灵动，特别适宜于表达一种微妙的诗意和情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”。
“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是从翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。
最能体现汉字中文特点的应该首推中国的古典诗词，一个中国孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能背诵许多古典诗词了。
过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。
二年级上册《三只白鹤》课文原文
二年级上册《三只白鹤》课文原文二年级上册《三只白鹤》课文原文三只白鹤一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。
它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地里，留着明天吃。
第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空，记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳树，记住大鱼埋在柳树旁边。
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。
哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢?《三只白鹤》教学建议(一)课前准备准备一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天”，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。
还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。
(二)识字、写字教学1、识字教学注意读准“旁、剩、朝”三个字。
本课的“饱、记”都是形声字，可根据形声字特点进行识记。
“午、埋、第、旁”可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。
注意区别同音字“弟—第”。
2、写字教学“饱、记”左窄右宽，“饱”要写紧凑，“记”最后一笔不出头。
“第”注意“”约占田字格的四分之一，下面的“第”要写得扁宽些，第九画是竖折折钩()。
“旁”中间的“冖”要写得略宽，“方”的一横在横中线上。
(三)词句教学本课词句意思浅白易懂，不需多讲。
一些生字词如“第一只、底下、旁边”等皆可看图理解，“升起、朝”都可通过贴图演示来帮助理解。
“第二天，太阳刚刚升起……第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边”。
这几句话是讲第二天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。
注意引导学生把“太阳刚刚升起”和埋鱼时的“一天中午”联系起来思考，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置;而柳树没有移动，还在当时埋鱼的位置，所以只有第三只白鹤能找到鱼。
(四)朗读指导本文长句子较多，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特别提醒学生注意，如“哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢?”可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。