2021年河南理工大学思政课实践报告
思想政理论课实践报告(2篇)
第1篇一、前言思想政理论课是高校思想政治教育的核心课程，旨在引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的社会责任感和历史使命感。
本学期，我参加了学校组织的思想政理论课实践，通过参观学习、小组讨论、社会实践等多种形式，对中国特色社会主义理论有了更深刻的认识。
以下是我对本次实践活动的总结报告。
二、实践内容1. 参观红色教育基地为了更好地了解革命历史，我们组织了一次红色教育基地参观活动。
我们先后参观了抗日战争纪念馆、红色教育基地等，通过实地参观、聆听讲解，了解了革命先烈们的英勇事迹，感受到了他们为国家和民族付出的巨大牺牲。
这次参观活动让我深刻认识到，今天的幸福生活来之不易，我们要珍惜当下，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。
2. 小组讨论在思想政理论课的学习过程中，我们进行了多次小组讨论。
通过讨论，我们对一些热点问题有了更深入的理解，如“中国梦”、“四个全面”战略布局等。
在讨论中，我们相互学习、取长补短，提高了自己的思想政治素养。
3. 社会实践活动为了将思想政理论课所学知识运用到实际中，我们开展了一次社会实践活动。
我们走进社区，为居民提供法律咨询、心理咨询等服务，用实际行动践行社会主义核心价值观。
通过这次实践活动，我们不仅提高了自己的综合素质，还锻炼了团队协作能力。
三、实践成果1. 提高了思想政治素养通过本次实践活动，我对中国特色社会主义理论有了更深入的理解，增强了“四个自信”，提高了自己的思想政治素养。
2. 培养了团队协作能力在实践活动中，我们学会了与他人沟通、协作，共同完成各项任务。
这为我们今后的人生道路奠定了良好的基础。
3. 锻炼了实践能力通过参观学习、小组讨论和社会实践活动，我们提高了自己的实践能力，为将来的工作、学习打下了坚实的基础。
四、实践体会1. 理论联系实际的重要性通过本次实践活动，我深刻体会到理论联系实际的重要性。
只有将所学知识运用到实际中，才能真正发挥其作用。
大学生思政实践报告800字
大学生思政实践报告一、背景介绍大学生思政实践是提高学生道德、文化素质、思想政治素质的过程，是教育教学改革的主要内容之一。
在大学生思政实践中，学生通过参与各种社会实践活动，接触社会、了解社会、投入社会，从而更好地提升自己的综合素质和能力。
二、实践活动内容在大学生思政实践中，我们选择了参与农村支教活动。
通过这次活动，我们深刻感受到了农村教育的困难和重要性。
我们走进乡村学校，和孩子们一起学习、一起生活，和他们建立了深厚的情感联系。
在支教过程中，我们不仅传授知识，还和孩子们谈心交流，了解他们的生活、家庭情况，帮助他们解决困难。
三、实践收获通过参与农村支教活动，我们收获了很多。
首先，我们学会了关爱他人，尊重每个人的差异性，体验到了价值观的多样性。
其次，我们增加了社会阅历，拓宽了自己的视野，对社会有了更为深刻的认识。
再次，我们意识到了教育的重要性，明白了教育对一个人的影响是深远而持久的。
最后，我们从孩子们身上学习了坚韧、乐观、勇敢、坚毅等品质，这些品质对我们的成长和发展都是非常有益的。
四、实践收获对个人的影响通过这次大学生思政实践活动，我对自己的成长和发展有了更深层次的认识。
我明白了只有不断地学习、锻炼和实践，才能不断提高自己的综合素质和能力。
我也意识到自己在成长过程中需要不断地接触社会、了解社会、投入社会，不停地积累经验、提升自己。
五、未来计划在未来，我将继续积极参与各种思政实践活动，增加社会阅历，提升自己的综合素质和能力。
我还计划多经常参加志愿服务、研究学习，为社会贡献自己的一份力量，不断提升自己的社会责任感和使命感，成为一个有担当、有作为的优秀大学生。
六、结语大学生思政实践是大学生教育中非常重要的一个环节，通过参与思政实践活动，可以帮助学生增长见识、拓展视野、锻炼能力，提升个人综合素质和社会责任感，对学生成长和发展都是非常有益的。
希望每位大学生都能积极参与思政实践活动，在实践中不断感受、思考、成长，成为社会有用的人才。
思想政治理论课社会实践报告范文4篇
思想政治理论课社会实践报告范文4篇一、思想政治暑期社会实践的成果一般有三种形式：1、调查报告，需附上调查问卷或访谈提纲。
2、调研日记，需附上相关证明和照片。
3、，需附上相关证明和照片。
二、交稿时间1、交稿时间定于下学期开学后的第1周星期五下午之前，过期不候;2、以班级为单位，统一收齐后交本专业学院暑期社会实践负责老师处。
三、课程报告写作要求以“”为例说明如下：1、调查报告写作内容① 须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法;② 须将调查获取的事实材料进行归纳、整理，并依据事实材料进行分析研究，得出合乎逻辑的、具有说服力的结论;③ 须针对调查获取的事实材料，提出有见地的看法或有价值的建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查应有的社会价值。
④ 具体写作内容可以有作者自己的特殊处理，但以上三方面内容是不可或缺的。
2、调查报告事实材料的获取① 调查报告的事实材料必须是真实可靠的，学生必须深入实际，亲自调查，以获取事实材料;② 在调查报告的写作中，须反映事实材料获取过程，提供事实材料来源信息等。
3、调查报告数及打印格式的要求① 数要求：报告要求书面提交，数不少于;② 打印装订：ÿ 报告打印统一使用a4规格纸，页边距上63.5px，下63.5px，左79.5px，右79.5px，页码在页面底端居中;ÿ 左侧装订。
③ 号体：ÿ 标题：三号黑体，顶部居中排列，上下各空一行;作者的年级、专业、班级写在标题正下方，楷体，五号;ÿ 正文：用小四号宋体，每段起首空两格，回行顶格，单倍行距;ÿ 一级标题：标题序号为“一”，四号黑体，独占行，末尾不加标点;ÿ 二级标题：标题序号为“(一)”，小四号宋体，独占行，末尾不加标点;ÿ 三级标题：标题序号为“1”，小四号宋体，独占行，末尾不加标点;ÿ 三级以下标题：标题序号为“(1)”、“①”，空一格后接排正文，小四号宋体。
思政课教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言思政课作为我国高校教育教学的重要组成部分，承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了提高思政课的教学质量，本人在近期开展了思政课教学实践，现将实践情况总结如下。
二、实践背景随着我国社会经济的快速发展，意识形态领域面临着前所未有的挑战。
高校作为人才培养的重要基地，肩负着培养具有坚定理想信念、道德品质和社会责任感的高素质人才的重任。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，其教学效果直接影响着学生的思想观念和价值取向。
为了更好地发挥思政课的教育作用，本人在实践中积极探索，努力提高思政课的教学质量。
三、实践内容1. 教学内容的选择与设计（1）结合当前社会热点问题，精选教学内容。
在教学中，关注时事政治，将热点问题与思政课内容相结合，引导学生关注国家大事，提高政治素养。
（2）注重理论与实践相结合。
在教学内容中，增加案例分析、小组讨论等环节，让学生在实践中学到知识，提高分析问题和解决问题的能力。
（3）创新教学方法。
运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
2. 教学过程的管理与实施（1）制定教学计划。
根据教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学进度和质量。
（2）加强课堂管理。
注重课堂纪律，引导学生积极参与课堂讨论，营造良好的学习氛围。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的特点，采取差异化教学策略，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 教学评价与反馈（1）建立多元化的评价体系。
采用课堂表现、作业完成情况、期末考试等多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
（2）及时反馈教学效果。
通过学生座谈会、问卷调查等形式，了解学生对思政课教学的意见和建议，不断改进教学方法。
四、实践成果1. 学生政治素养得到提高。
通过思政课教学，学生的政治觉悟、道德品质和社会责任感得到显著提升。
2. 教学效果明显。
学生在课堂上的参与度、讨论积极性明显提高，学习成绩也有所提高。
3. 教学方法得到创新。
大学生讲思政课实践报告800字
大学生讲思政课实践报告引言作为一名大学生，参与大学生讲思政课实践是我大学生活中的一次重要经历。
思政课是大学教育体系中不可或缺的一部分，其目的是培养学生的思想道德素养和社会责任感。
通过参与思政课实践，我有机会担任一位讲师的角色，向同学们传播关于思政课的知识，与他们进行互动交流。
以下是我个人的思政课实践报告。
实践背景大学生讲思政课实践是我所在学校每学年一度的活动。
该活动旨在让学生积极参与思政教育，增加对思政课的理解和重视。
我作为一名对思政课有浓厚兴趣的学生自愿报名参与了这次实践。
实践内容针对本次大学生讲思政课实践，我选择了“社会主义核心价值观”这一主题进行讲解。
社会主义核心价值观是当代中国的价值追求和理念体系，对于培养大学生正确的价值观和价值认同具有重要意义。
实践过程选题准备在确定讲解的主题后，我花费了相当的时间对社会主义核心价值观进行了深入研究。
我阅读了相关的文献资料，查找了各种与社会主义核心价值观相关的材料。
同时，我还进行了问卷调查，了解了同学们对于社会主义核心价值观的理解和认同程度。
这些准备工作帮助我更好地把握讲解的内容和方式。
讲课设计在讲课设计上，我注重以学生为中心，通过多种教学方法来激发同学们的思考和参与。
我设计了小组讨论、案例分析、互动问答等形式，让同学们在思考与交流中共同探讨社会主义核心价值观的意义。
实践实施在实践过程中，我按照预先设计好的计划进行了讲解。
我首先通过引入现实生活中的案例，让同学们感受到社会主义核心价值观对人们行为和社会发展的重要影响。
然后，我组织了小组讨论，让同学们就社会主义核心价值观中的每一项进行深入思考和交流。
最后，我进行了问答环节，鼓励同学们积极提问和回答问题，进一步加深他们对社会主义核心价值观的理解。
效果评价通过实践过程的观察和反馈，我得知同学们对思政课的兴趣和参与度显著提高。
在小组讨论和问答环节，同学们积极参与，思考问题并发表自己的见解。
在评价反馈中，同学们普遍对我的讲解内容和方式表示赞赏，认为我能够清晰地阐述社会主义核心价值观的内涵，并引导大家深入思考。
大学生思政课实践报告800字
大学生思政课实践报告绪论在大学生活中，思政课是一门重要的课程，旨在促进学生全面发展、提高综合素质。
在本次思政课实践中，我深刻体会到了思政课的重要性，积极参与实践活动，收获良多。
下面我将围绕实践的过程、收获以及感悟展开报告。
实践过程在思政课实践中，我们围绕当代大学生的现状展开讨论和思考。
通过小组讨论、社会实践等多种方式，我们了解了大学生普遍存在的问题，比如消极情绪、人际关系、就业压力等。
在实践中，我不仅与同学们深入交流，还深入到社区、企业，亲身感受到了社会的多样性。
这一过程让我对自己的定位有了更清晰的认识，也拓宽了我的视野。
实践收获在思政课实践中，我不仅提高了自己的团队合作能力和沟通能力，还培养了解决问题的能力。
在团队合作中，我学会了倾听他人意见、协调分歧，形成了有效的工作机制。
在社会实践中，我学会了如何与不同背景的人相处，明白了社会中人与人之间的互相理解和尊重的价值。
这些收获不仅在思政课实践中得以体现，在今后的学习和生活中也将对我产生深远的影响。
实践感悟通过这次思政课实践，我深刻地认识到，大学生思政课不仅仅是课堂上的知识学习，更是对社会、对生活的理解和认知。
在实践中，我发现只有与社会深度互动、参与到实际的实践中，才能真正理解课堂上所学到的知识，才能成长为更加全面和有担当的人。
因此，我将继续积极参与各种社会实践活动，不断提升自己，为社会做出更多的贡献。
结语思政课实践是我大学生活中一次重要的经历，通过这次实践，我收获颇丰，成长了许多。
我相信，在思政课的指引下，我会不断学习、进步，用所学来影响身边的人，成为更好的自己。
感谢思政课实践给予我的收获和成长，也期待未来在实践中不断突破自己。
河南理工大学社会实践报告
河南理工大学社会实践报告摘要本次社会实践旨在通过实地参观、访谈等形式，深入了解河南理工大学的社会实践项目和成果，分析其对学生综合能力培养的影响，以及为解决社会问题和促进社会发展所做的贡献。
通过实践，我深刻认识到社会实践对于大学生的重要性，同时也意识到在实践中需要不断改进和完善，以更好地服务于学生和社会。
1. 引言社会实践是大学生综合素质培养的一项重要内容，也是河南理工大学教育教学改革的重要组成部分。
通过社会实践，学生能够将理论知识与实际应用相结合，培养创新精神、实践能力和团队协作能力，为未来的职业发展打下坚实基础。
本文将对河南理工大学社会实践项目进行探讨，并分析其对学生个人发展及社会进步的作用。
2. 河南理工大学社会实践项目2.1 实践项目概况河南理工大学社会实践项目涵盖了社区服务、环境保护、教育支持、农村发展等多个领域。
通过组织学生参与实际项目，并结合学习教育理论，学生能够实践所学、了解社会问题、增强社会责任感。
2.2 实践成果展示河南理工大学社会实践项目在社区服务方面取得了显著成效。
学生们积极参与社区建设、扶老助残、亲子教育等活动，提升了社区居民的生活品质，同时加深了学生对社会问题的认识。
此外，学生们还积极参与环境保护活动，推动了社会的可持续发展。
3. 社会实践对学生综合能力的培养3.1 实践能力培养河南理工大学社会实践项目通过实践活动，培养了学生的实践能力。
学生在参与实践项目中，掌握了项目组织与管理、人际交往、问题解决等一系列实践技能，提高了解决实际问题的能力。
3.2 创新思维培养通过社会实践，学生培养了创新思维能力。
在实践过程中，学生们面临各种实际问题，需要寻找创新解决方案。
这种经历有助于培养学生的创新思维方式，提高解决问题的能力。
3.3 团队合作能力培养社会实践项目注重培养学生的团队合作能力。
在实践中，学生需要与不同背景的人合作，共同解决问题。
通过这种合作，学生们学会了倾听、沟通、协作，提高了团队合作的能力。
思政课教学社会实践报告(2篇)
第1篇一、前言思政课教学是高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养学生的社会主义核心价值观具有重要意义。
为了深入了解思政课教学现状，提高自身教育教学能力，我于近期参加了思政课教学社会实践，现将实践情况总结如下。
二、实践背景近年来，我国高校思政课教学取得了一定的成果，但仍存在一些问题。
例如，部分教师对思政课重视程度不够，教学方法单一，教学内容与现实脱节等。
为了解决这些问题，我参加了此次思政课教学社会实践，希望通过实践提高自身教育教学能力，为提高思政课教学质量贡献自己的力量。
三、实践内容1. 实践单位本次实践单位为我国某知名高校思政课教学部。
2. 实践时间2022年X月X日至2022年X月X日。
3. 实践内容（1）听课在实践期间，我认真聆听了多位思政课教师的课程，了解了思政课教学的现状和教学方法。
通过听课，我认识到思政课教师在教学过程中应注重以下几点：①注重课程思政的融入。
将思政元素融入课程教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
②关注学生实际需求。
针对学生的思想动态，调整教学内容和方法，提高教学效果。
③创新教学方法。
运用多媒体、案例分析、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）座谈在实践期间，我与思政课教师进行了座谈，了解了他们在教学过程中遇到的困难和问题。
通过座谈，我总结出以下几点：①教师应加强自身修养，提高教育教学水平。
②学校应加大对思政课的投入，完善课程体系。
③加强教师队伍建设，提高教师待遇。
（3）教学观摩在实践期间，我观摩了多位思政课教师的教学过程，了解了他们的教学方法和技巧。
通过观摩，我认识到以下几点：①教师应注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
②教师应善于运用教学资源，提高教学效果。
③教师应关注学生的个体差异，因材施教。
四、实践成果1. 提高自身教育教学能力通过本次实践，我对思政课教学有了更深入的了解，提高了自身的教育教学能力。
2. 丰富了教学经验在实践过程中，我学习了多位思政课教师的教学方法，丰富了自身的教学经验。
思政课学生实践报告范文(2篇)
第1篇一、前言思政课是高校思想政治教育的主渠道和主阵地，肩负着培养社会主义建设者和接班人的重要任务。
为了更好地将理论知识与实践相结合，提高自身思想政治素养，我们思政课学生开展了为期一个月的社会实践活动。
以下是本次实践活动的报告。
二、实践背景与目的1. 实践背景随着我国社会经济的快速发展，人们的思想观念和价值取向日益多元化。
在新时代背景下，加强思想政治教育显得尤为重要。
为响应国家号召，提高自身思想政治素养，我们思政课学生决定开展本次实践活动。
2. 实践目的（1）深入了解社会现状，增强社会责任感。
（2）提高自身思想政治觉悟，坚定理想信念。
（3）培养团队合作精神，提升综合素质。
三、实践内容与方法1. 实践内容（1）参观红色教育基地：通过参观红色教育基地，学习革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。
（2）开展志愿服务活动：参与社区、农村等地的志愿服务活动，为他人提供帮助，践行社会主义核心价值观。
（3）深入基层调研：走进农村、社区，了解基层民众的生活状况，为社会发展建言献策。
2. 实践方法（1）实地考察：通过实地考察，深入了解红色教育基地、农村、社区等地的实际情况。
（2）访谈调研：与当地居民、基层干部进行访谈，收集一手资料，了解民众心声。
（3）团队合作：在实践过程中，充分发挥团队协作精神，共同完成任务。
四、实践过程与成果1. 实践过程（1）参观红色教育基地：我们先后参观了XX革命纪念馆、XX烈士陵园等红色教育基地，学习了革命先烈的光辉事迹，感受到了革命精神的伟大。
（2）开展志愿服务活动：在社区、农村等地，我们开展了环保宣传、关爱留守儿童、义务植树等志愿服务活动，为他人提供帮助，践行社会主义核心价值观。
（3）深入基层调研：我们走进农村、社区，与当地居民、基层干部进行访谈，了解基层民众的生活状况，为社会发展建言献策。
2. 实践成果（1）提高了自身思想政治觉悟，坚定了理想信念。
（2）增强了社会责任感，培养了奉献精神。
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河南理工大学思想政治理论课社会实践调研报告十七届三中全会提出，到2020年，农村改革发展基本目标任务是：农村经济体制更加健全，城乡经济社会发展一体化体制基本建立；资源节约型、环境友好型农业生产体系基本形成，农村人居和生态环境明显改善，可持续发展能力不断增强。
建设社会主义新农村，形成城乡经济社会发展一体化新格局，必须扩大公共财政覆盖农村范围，发展农村公共事业，使广大农民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、有所居。
要繁荣发展农村文化、大力办好农村教育事业、促进农村卫生事业发展、健全农村社会保障体系、加强农村基础设施和环境建设、推进农村扶贫开发、加强农村防灾减灾能力建设、强化农村社会管理。
简而言之“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”阳邵乡发展条件优越。
省道吴黄线与清苏公路横跨东西、阳子公路贯穿南北，安南高速穿境而过，区位优势明显；小城镇建设日新月异，设施配套，环境优美；文教卫生事业发达，社会治安良好，人民群众安居乐业。
乡党委、政府大力发展速生杨种植，搞好林下经济综合开发。
截止到2012年12月已种植速生林4万亩，建设林下食用菌大棚600多座，主要种植香菇、草菇、双孢菇及木耳；林药间作1500亩，主要种植板兰根、天南星等中药材；林养间作主要养殖乌鸡、豫丰黄兔等。
组建了阳邵商会，使劳务输出规模化，年输出劳动力1.5万人，成立了北京、山西灵石两个外出务工人员党支部，年实现劳务收入8000多万元。
非公有制经济集团化，全乡现有非公有制经济117家，2007年全乡非公有制经济总产值达到2.7亿元。
小城镇建设快速化，先后实施了西志节、阳邵集、陈庄、范石村工贸区规划建设，滩上苹果市场是豫北最大的苹果集散地。
交通便利，省道吴黄线、阳子线穿境而过，安南高速已基本完工，提前完成了村村通工程。
这次实践我将以我的家乡--阳邵乡东志节村为主了解新年农村的建设现状及存在问题。
还记得我还在老家上小学时的样子，现在想来就像电影中的场景，一排大瓦房，特别大的铁窗上上红漆斑驳，能看到铁锈的样子，每扇窗上有九片玻璃，每天早上，柔和的阳光射进窗中，然后就是朗朗的读书声，学校的三边被大杨树包围，西侧是教师的办公室，办公室前有一颗槐树，槐树伸出的树枝上挂着一架钟，上课响一遍，下课响一遍。
思政课的实践教学报告(3篇)
第1篇一、前言思政课是高校教育的重要组成部分，其目的是培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想政治素质。
为了更好地实现这一目标，我国高校积极开展思政课实践教学，将理论知识与实际相结合，提高学生的实践能力。
本报告以某高校思政课实践教学为例，对实践教学进行总结和反思。
二、实践教学内容1. 主题班会主题班会是以班级为单位，围绕特定主题进行的实践活动。
本学期，我们开展了“弘扬社会主义核心价值观，争做新时代好青年”的主题班会。
在班会上，同学们通过讨论、分享、演讲等形式，深入学习了社会主义核心价值观，并结合自身实际，谈了自己对社会主义核心价值观的理解和践行。
2. 社会实践活动社会实践活动是思政课实践教学的重要环节。
本学期，我们组织了两次社会实践活动。
第一次是参观红色教育基地，通过实地参观、聆听讲解，同学们了解了革命先烈的光辉事迹，感受到了革命精神的伟大。
第二次是走进社区，开展志愿服务活动，同学们积极参与，为社区居民提供了力所能及的帮助，传播了正能量。
3. 专题讲座专题讲座是思政课实践教学的重要形式之一。
本学期，我们邀请了知名专家学者进行专题讲座，内容包括：中国特色社会主义理论体系、新时代我国社会主要矛盾、我国外交政策等。
讲座内容丰富，同学们受益匪浅。
4. 小组讨论小组讨论是思政课实践教学的重要环节。
在课堂上，教师引导同学们围绕某一主题进行讨论，培养同学们的团队协作能力和表达能力。
本学期，我们开展了“如何践行社会主义核心价值观”的小组讨论，同学们各抒己见，提出了许多有益的建议。
三、实践教学效果1. 提高了学生的思想政治素质通过实践教学，同学们对社会主义核心价值观有了更深入的理解，增强了“四个自信”，提高了思想政治素质。
2. 培养了学生的实践能力实践教学使同学们走出课堂，走进社会，锻炼了实际操作能力，提高了综合素质。
3. 促进了师生之间的交流实践教学过程中，师生之间、同学之间进行了广泛交流，增进了相互了解，形成了良好的师生关系。
河南理工大学思想政治理论课实践报告
学院：电气工程与自动化学院专业班级：姓名：学号:指导老师：大学生课外阅读取向的调查与分析（电气工程与自动化学院，）一、调查背景与概况大学时期是人生学习的重要阶段。
培养阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，掌握阅读的技巧和方法，可以获得良好的阅读效果。
而阅读在大学学习中占有非常重要的地位，有助于培养正确的人生观，价值观。
当前在知识经济的大社会背景下，阅读对于一个人的性格，品行，情操都有着巨大的推动作用。
倡导高质量的阅读，有助于大学生的成长，使其在精神层面得到长足的发展。
并且养成终生阅读的良好习惯，真正地做到活到老，学到老。
（一）调查目的：众所周知，一个学生综合素质的提高，仅局限于课本知识的学习是远远不够的，要想提高学生的素养、拓展知识面，就应该了解其在课外阅读方面的基本情况，探索如何指导学生进行课外阅读的方法，从而提出合理化建议，有针对性的给予指导和帮助，使学生对课外阅读产生兴趣，养成课外阅读的习惯，从中获取知识，受到熏陶。
为此，我们开展了此次调查。
（二）调查时间：2011年7月（三）调查范围：河南理工大学电气学院全体学生（四）调查方法：采用书面问卷，对各专业对各年级进行抽样调查。
（五）调查项目：课外浏览的目标、时间长短、浏览场合、书籍类型及其领域、浏览书籍起源二、调查内容及结果分析：本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们读书的范围、时间、目的、有无计划、有无记笔记习惯、地点、长时关注、途径以及是否查找相关资料进行调查。
活动从电气学院各年级各专业中随机抽取200个被调查者，其中男生160名、女生40名，发放问卷200份，回收率100%。
经过本小组成员的分析和讨论，其结果如下：就阅读范围来看，大学生最喜欢阅读的课外书籍按次序排列为：娱乐类，文学类，其他，历史类，政治类，军事类，科教类，经济类，体育类；从阅读时间来看，绝大部分大学生每天的阅读时间在2个小时以内，还有少部分是在3到4个小时；从阅读目的来看，兴趣是主导因素，占到受调查者总数的七成。
思政社会实践的总结报告
思政社会实践的总结报告思政社会实践总结报告导言：本次思政社会实践活动是在大学生思想道德修养与法律基础课的教学指导下组织开展的，旨在通过参与社会实践活动，深入了解社会现象，增强思政教育的实效性。
本报告将对这次社会实践的过程及所取得的成果进行总结，并提出个人对于思政社会实践的见解。
一、活动过程（一）活动准备在活动开始之前，我们先进行了相关的活动准备工作。
我们组成了一个团队，并确定了课题和调研方向，制定了详细的工作计划和时间安排。
我们还进行了相关知识的学习和讨论，以便更好地了解我们要研究的课题。
（二）调研实践根据活动计划，我们深入到社区、企事业单位等地进行实地调研。
我们通过访谈、问卷调查、观察等方法，了解了社会现象及相关问题的具体情况。
我们还与相关人员进行了交流，并亲身参与了一些具体的社会实践活动。
（三）数据整理与分析在调研实践的过程中，我们收集了大量的数据和信息。
我们将这些数据和信息进行整理、归纳、分析，以便更好地掌握所研究课题的具体情况。
（四）总结与展示在调研实践结束后，我们组织了一次集体讨论，对所获得的数据和信息进行了总结和分析。
我们还组织了一次报告会，向老师和同学们展示了我们的调研成果，并与大家进行了深入的交流和讨论。
二、调研成果通过这次思政社会实践活动，我们取得了以下调研成果：（一）对所研究课题的深入了解通过实地调研和访谈，我们更加深入地了解了所研究课题的实际情况。
我们了解到了相关的背景、原因以及可能的解决方案。
我们可以清楚地看到，这个问题对社会的影响较大，并且需要大家共同的努力来解决。
（二）对社会实践活动的理解和认识通过参与实地调研和亲身参与社会实践活动，我们深刻地认识到了社会实践活动的重要性和意义。
社会实践活动不仅可以帮助我们更好地了解社会现象，还可以培养我们的社会责任感和实践能力。
三、思政社会实践的个人见解通过参与思政社会实践活动，我深刻地认识到思政教育的重要性。
思政教育不仅是传授知识、培养能力的过程，更是培养学生德智体美全面发展的过程。
思政实践课实践报告
思政实践课实践报告引言思想政治理论课是大学教育中非常重要的一门课程，它旨在培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提升学生的思想道德素质和综合素养。
作为一名大学生，我参加了思政实践课程的实践活动，并就此撰写本实践报告。
本报告主要介绍了我在实践活动中的所学所思、收获和感悟。
实践活动内容本学期，我们的思政实践课程安排了一系列有关社会实践的活动。
其中包括参观纪念馆、社区服务、志愿者活动等。
我选择了参加一次社区服务活动，这是一次为期一天的活动，在社区居民中开展各种服务，旨在增进社区居民的福利和增进社区居民之间的联系。
在社区服务活动中，我报名了帮助社区居民进行理财咨询的项目。
我们学院的经济学教授为我们提供了一些理财方面的知识和技巧，我们需要将这些知识应用到实际情境中，为社区居民提供相关的咨询和建议。
实践经历在社区服务活动的前一天，我们小组组织了一次讨论会，对理财方面的知识和技巧进行了复习和总结。
我们还制定了一份问题清单，以便在咨询过程中向社区居民提供有针对性的建议。
在活动当天，我们小组成员分为几个小组到不同的社区进行服务。
我所在的小组负责向居民提供一对一的理财咨询。
我们事先做好了活动宣传，在社区居民中征集感兴趣的人参与咨询。
在咨询过程中，我了解了社区居民的理财需求和问题。
有些人询问如何合理规划家庭预算，有些人询问如何选择适合自己的投资产品，还有些人询问如何保护个人财产安全。
针对不同的问题，我运用我在经济学课堂上学到的知识和技巧，向他们提供了合理的建议和解决方案。
在咨询结束后，我还向社区居民介绍了一些有关理财方面的学习资源，如书籍、网站和学习社区等。
我希望他们可以通过自主学习，进一步提升自己的理财能力。
实践收获通过参加社区服务活动，我收获了很多。
首先，我学到了许多理财方面的知识和技巧。
这些知识不仅可以在个人生活中帮助我更好地管理财务，也可以在将来的工作中为他人提供咨询和服务。
其次，我提高了自己的沟通和人际交往能力。
思政实践课实践报告
思政实践课实践报告一、引言思政实践课作为高校学生的必修课程，在当今社会中扮演着重要的角色。
本文旨在对思政实践课的实践进行深入探讨和总结，通过分析自身在思政实践课中的体会和收获，反思自身的成长与不足，为今后的学习和生活提供借鉴和指导。
二、实践过程在思政实践课程中，我参与了多次社区服务活动。
通过参与社区环境整治、宣传教育等活动，我深刻感受到了社区建设对于社会的重要性。
在与社区居民的交流中，我发现了他们的生活方式、需求和困难，从而激发了我对社会问题的思考和探索欲望。
除了社区服务活动，思政实践课还组织了一系列的讲座和座谈会，邀请专家学者和社会名人就相关热点问题展开讨论。
通过参与这些活动，我了解了社会的最新动态和政策，增强了自己的社会责任感和担当意识。
三、收获与体会在思政实践课的实践过程中，我收获了很多。
首先是对社会问题的深刻认识，我意识到社会问题的复杂性和严重性，进而激发了我对社会责任的担当。
其次是提升了自身的实践能力和团队合作意识，通过与同学们的合作，我学会了如何有效地与他人沟通和协作，培养了自己的组织能力和领导能力。
除了收获，我也在实践中遇到了困难和挑战。
在社区服务活动中，我发现自己的沟通能力和解决问题的能力不足，需要不断地学习和提升。
在讲座和座谈会上，我也遇到了一些新的观点和观念，需要不断调整自己的思维和认知。
四、总结与展望通过思政实践课的实践活动，我不仅提升了自身的社会责任感和人文素养，也认识到了自己的不足和需要改进的地方。
今后，我将继续参与社会实践活动，不断提升自己的综合素质和能力，为社会的发展和进步贡献自己的力量。
综上所述，思政实践课的实践报告结束，通过这次的实践活动，我得到了很大的收获，也面临了很多的挑战和困难。
但是，这些都是我成长的过程，我会珍惜每一次学习和实践机会，不断提升自己，成为一个有担当有责任的社会人。
河南理工大学生社会实习报告5篇
2021河南理工大学生社会实习报告5篇河南理工大学生社会实习报告1我第一次真正的踏上社会，开始了两个月的工作实习体验生涯。
时间不长，体会甚多。
明白了那句读万里书，不如行万里路的深刻体会，也许在此时此刻的我，真实的将实习当做工作了。
本次实习的目的在于通过理论与实际的结合、个人与社会的沟通，进一步培养自己的业务水平、与人相处的技巧、团队协作精神、待人处事的能力等，尤其是观察、分析和解决问题的实际工作能力，以便提高自己的实践能力和综合素质，希望能帮助自己以后更加顺利地融入社会，投入到自己的工作中。
一般来说，学校的生活环境和社会的工作环境存在很大的差距，学校主要专注于培养学生的学习能力和专业技能，社会主要专注于员工的专业知识和业务能力。
要适应社会的生存要求，除了要加强课堂上的理论知识外，还必须要亲自接触社会参加工作实践，通过对社会工作的了解指导课堂学习。
实际体会一般公司职员的基本素质要求，以培养自己的适应能力、组织能力、协调能力和分析解决实际问题的工作能力。
实习在帮助从校园走向社会起到了非常重要的作用，因此要给予高度的重视。
通过实习，让自己找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理适应期。
虽然已经是大三，但对于实际社会工作还是茫茫然的，毕竟书本上的只是一个概念，具体操作并没有教你。
难得的实习机会，我想把它做好。
在这段时间学会了一些比较琐碎的事情，但确实体会到了工作的辛酸，觉得自己在学校所学的专业知识严重不足，不能适应激烈的工作要求，像那些实际操作性极强的工作，我们这些刚出来没什么工作经验，而且本身就没好好学学校的专业课的人来说，根本无法和那些老手相竞争，有时候感觉确实无从下手。
虽然说这只是个销售化妆品的公司，但在这实习期间，我从培训到商品的整理以及到产品的现场营销等，都全身心的投入到工作中去。
实习对我来说是个既熟悉又陌生的字眼，因为我十几年的学生生涯也经历过很多的实习，但这次却又是那么的与众不同。
思政实践课实践报告800字左右
思政实践课实践报告一、引言在当今社会，思政实践课已成为大学生综合素质教育的重要组成部分。
在这门课程中，学生不仅可以学习到理论知识，更能通过实践活动将所学的理论知识应用于实际生活中，培养学生的社会责任感和创新能力。
本报告旨在总结我在思政实践课程中的实践经验和收获，反思自身的不足之处，并对未来的学习和实践提出一些建议。
二、实践经验与收获在思政实践课程中，我参与了多项实践活动，包括走进社区、参与公益活动、开展文化交流等。
这些实践活动让我与社会接轨，增强了我对社会现实的认识和理解，让我深刻体会到自己的责任和使命。
与此同时，通过实践活动，我结识了很多志同道合的朋友，我们相互鼓励、支持，共同成长。
在参与实践活动的过程中，我发现自己的沟通能力、团队协作能力得到了提升，也学会了更好地理解他人、尊重他人。
实践活动让我更加开阔了视野，培养了我的创新精神和解决问题的能力。
通过与社区群众的交流，我了解到了他们的真实需求，也更加深刻地认识到自己的责任和使命。
三、不足之处与改进方向在实践过程中，我也发现了自身的一些不足之处，比如自我保护意识不强、沟通能力还有待提高、团队协作意识不够等。
针对这些问题，我将在今后的学习和实践中加以改进，努力提升自身的综合素质。
首先，我将加强自我保护意识，学会保护自己的权益，不盲从、不被他人误导。
其次，我将加强沟通能力的训练，学会更好地与他人交流和沟通，尊重他人的观点，达成共识。
最后，我将注重团队协作，学会倾听、支持和协作，共同完成团队任务。
四、未来的学习与实践建议在未来的学习和实践中，我将积极主动地参与各种实践活动，不断提升自身的综合素质，培养社会责任感和创新能力。
我还将不断反思自身的不足之处，积极改进，努力成为一个更加优秀的大学生。
在学习中，我将多读书、多思考，不断提升自己的知识水平，培养批判性思维和创新能力。
在实践中，我将增加实践经验，结交更多的朋友，拓展人脉，丰富自己的社会阅历，努力成为一个更加全面、有担当的大学生。
“思想政治理论课实践教学”调查报告之欧阳文创编
河南理工大学“思想政治理论课实践教学”调查报告姓名：＿＿杨柳青＿＿学号： 311507000509学院：＿土木学院＿＿专业班级：地下15051班成绩：评语：指导教师签名：时间：年月日河南理工大学马克思主义学院制大学生日常生活消费情况调查与分析调查目的：随着我国社会主义市场经济的不断发展与完善，经济社会正朝着纵深处发展。
而我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们消费观念的塑造和培养会更为突出而直接地影响我们世界观的形成和发展，进而对我们自身的发展产生重要的影响。
因此，关注大学生消费状况、把握大学生生活消费的心理特征和行为导向成为当前我们当代大学生共同关注的课题。
关注大学生消费状况，在大学生的消费理念超前或没有计划的前提下，培养和提高大学生正确的理财理念。
帮助大学生做好理财规划有利于大学生的健康成长。
调查时间：2017年7月16日到2017年7月23日调查方式：问卷调查摘要：随着经济社会的快速发展，我们大学生作为社会特殊的消费群体，我们的消费观念的塑造和培养更为突出的影响着我们的世界观的形成与发展，进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。
消费观念不仅包含大学生如何消费，还要了解出大学生的主要经济来源，以帮助大学生树立正确的金钱观，提倡节俭意识。
因此，关注大学生消费状况，把握大学生生活消费的心理特征和行为导向，培养和提高我们的消费观，在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。
关键词：大学生话消费观念品德行为一、调查结果与分析1、生活费状况(1)生活费数量调查显示，我们现代大学生的生活水平随着我们社会的发展也日趋优越，大部分学生都有较高的生活费以提供自己的生活所需。
我们共抽取了112份调查问卷，由图中的数据知，有3个人每月的生活费在400元以下，占比2.68%，有24个人每月的生活费在400-600元，占比21.43%，有30个人每月的生活费在600-800元，占比26.79%，但是却有55人每月生活费在800元以上，占比49.11%。
大学生思政实践报告
大学生思政实践报告一、引言在大学期间，作为一名大学生，我积极参与思政实践活动，以提升自身的道德水平、思想素养和社会责任感。
本报告将从思政实践的定义与意义、参与活动的具体情况以及经验与收获三个方面进行阐述。
二、思政实践的定义与意义思政实践是大学生在大学期间参与的一种具有思想性、价值性和人文性的实践活动。
其意义在于通过实践活动，加深大学生对马克思主义和中国特色社会主义的理论学习，提升思想道德水平，培养社会责任感，增强对社会现实问题的认识与思考能力。
三、参与活动的具体情况在思政实践活动中，我积极参与了多种形式的活动，包括学习分享会、社会实践、主题报告等。
其中，学习分享会使我能够与同学们一起深入学习和讨论马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论等重要内容，增强了对社会主义核心价值观的理解和认同。
社会实践活动让我走进社区、农村等地，亲身感受到人民群众的生活状况，增强了对社会问题的关注。
通过参加主题报告，我深入了解了当前国内外的一些热点问题，对于国家的发展、社会的进步有了更为清晰的认识。
四、经验与收获通过参与思政实践活动，我获得了许多宝贵的经验和收获。
首先，我学会了团结合作，在团队中共同完成任务，培养了团队意识和协作能力。
其次，我提高了自我管理和时间管理的能力，在繁重的学习任务和社会实践工作中做到有序有效地安排，并取得了优异的成绩。
同时，思政实践活动培养了我审视问题的能力，使我具备了独立思考和创新意识，更好地应对各种复杂情况和挑战。
五、对未来的影响思政实践活动对我未来的发展具有重要意义。
在人生的各个阶段，我将始终坚持以社会主义核心价值观为指引，传承和发扬中华优秀传统文化，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。
同时，我将积极关注国家和社会的问题，关心人民群众的生活，为社会的发展与进步贡献自己的力量。
六、总结通过参与思政实践活动，我更加深入地认识到作为大学生的责任与使命。
思政实践活动不仅是一种学习，更是一种行动，让我们在实践中锻炼自己，提升自己。
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河南理工年夜学欧阳光明（2021.03.07）级思想政治理论课暑期社会实践陈述年夜学生就业观念和就业能力提升的调查作者：院系：计算机科学与技术学院班级：计算机13学号：成果：指导老师：年月日调查时间：7.157.31调查地址：河南理工年夜学调查方法：问卷调查法，抽样调查法调查目的：探寻目前年夜学生的关于就业的一些基本认识及对未来的职业规划，确认是否能够满足现实生活中的就业要求指导老师：方辉摘要自高校扩招以来，年夜学生就业难已成为一个不争的事实。
就业问题引发的一系列社会问题，成为影响国民经济的阻力之一。
从目前的事态成长前景来看，其就业前景极有可能越来越严峻。
年夜学生就业难的现状是由多方面的原因共同造成的。
由企业的因素，也有高校教育体制的原因，可是也要关注到其深条理的原因—就业观与就业市场的冲突就是其中之一。
目前年夜学生的就业观念呈现问题主要集中在就业也是不强，自我认知不强，对自己认识不充分，存在盲目从众心理，不克不及理智地做出自己的选择；自主创业意识不强等诸多因素。
要改良这种就业难的现状，除积极的自我调整，还要充分认清就业形势，转变就业观念，调整职业理想，扩展就业视野，调整就业心态，勇敢面对波折，提升自己的专业技能，做好职业规划，这样才有可能解决年夜学生就业难的问题。
关键词：年夜学生，就业难，就业心态，专业技能，就业前景，就业能力年夜学生作为社会的栋梁之才，其就业问题是民生之本，是中国就业问题中的核心问题。
随着中国近几年各年夜高校的扩招，中国人才越来越多，年夜学生就业也进入一个年夜众化就业时代，这也给年夜学生的就业问题带来了前所未有的挑战。
面对年夜学生就业难的现状，我们需要正确阐发就业难的原因，从社会、学校、学生三个层面入手。
就业难的客观原因：各年夜高校招生规模近些年都在迅速扩年夜，高校的就业指导工作不克不及做到与时俱进，学校里面的授课内容不克不及适应社会时代的成长，不克不及做好与现实生活的对接，致使学生不克不及适应社会的需求。
主观原因：年夜学生自己的就业观念落后，存在对就业的一些片面，不成熟的理解。
与此同时，年夜学生的专业技能等各方面的综合素质也成为是否能够胜利就业的关键因素。
一、调查询卷概略此次调查通过发放调查询卷的方法对河南理工年夜学的年夜学生进行调研。
为了使数据具有代表性，采取分层抽样和随机抽样相结合的办法。
共发放问卷800份，有效问卷780份。
其中年夜一学生102人，占比13.08%，年夜二学生295人，占比37.82%，年夜三学生300人，占比38.46%，年夜四学生83人，占比10.64%。
二、调查结果及就业简单阐发1.从年夜学生就业观念和就业能力提升的调查的数据中可以看出，560名年夜学生在年夜一年夜二就意识到了就业的重要性，有较强的就业意识，占比71.79%；在年夜三才意识到就业重要性的有196人，占比25.13%；年夜四意识到就业重要性的仅24人，占比3.08%。
从中可以看出年夜学生就业的意识基本较强。
2.在年夜学生职业的价值取向调研中，230人选择国家单位，占比29.49%；206人选择事业单位，占比26.41%；268人选择中外企业，占比34.36%；59人选择中小企业，占比7.56%；选择自主创业的仅有17人，占比2.18%；数据显示，年夜部分学生求职倾向于国家事业单位等相对稳定、有包管的单位，对中小企业及自主创业所占比例较低，反应了年夜学生对职业种类的期待过于单一。
3.在工作地址和工作年限的选择中，有240人愿意去到偏远艰苦的基层单位工作，可是只愿意工作一年，占比30.77%；180人愿意长期从事基层工作，占比23.08%；200人不肯意去基层工作，占比25.64%；160人从未考虑过要去基层，占比20.51%；数据标明：仅有少数学生愿意到基层工作，能够接受在基层工作的年限较短。
体现了以后年夜学生就业观念存在一定的偏见，过分追求自身利益，忽视了个人对社会的贡献。
4.在造成绩业难原因的阐发中，有240名学生认为就业难的主要原因在于缺乏实践能力与经验，占比30.77%；189人认为就业期望太高是主要因素，占比24.23%；86人认为就业人数太多，占比11.03%；46人认为用人单位要求过高，占比5.90%；219人不克不及找到与专业兴趣对口的专业，不肯意随便就特，占比28.08%；从数据可以看出就业难的认识上，年夜部分学生认识到了自己在就业中的主体位置。
5.在对能接受的第一份工作的最低起点工资的调查结果标明，年夜学生在选择工资的标准上更加实际。
选择1000+的有60人，只占比7.69%；40人选择了不要钱，能熬炼就行，占比5.13%；425人选择了10003000，占比54.49%；255人选择了3000+，占比32.69%。
6.在就业考虑的因素方面，首要考虑的是单位的成长前景、薪水高低的有408人，占比52.31%；考虑个人成长空间的有263人，占比33.72%；102人选择单位重视人才的水平，占比13.08%；157人选择了单位的名气年夜小，占比20.13%；由此可以看出，学生就业首先看重的是单位的成长、薪资待遇及个人成长空间，并以此作为就业首要考虑因素，甚至将其作为唯一标准。
7.在阻碍学生创业因素选择方面：年夜部分学生认为资金缺乏、自身能力不强、创业意识薄弱、害怕波折是其创业路上的主要问题。
三、调查结论经过调查阐发，可以看出，年夜学生就业相对严峻，有多种原因，其中部分年夜学生的就业观念相对滞后是主要原因。
年夜学生的就业观念守旧，择业标准单一，择业定位模糊。
结业生择业期望偏高，将环境条件、经济待遇、工作地区列为择业的首选条件。
认为就业就应该选择国家级关、事业机关、中外合资企业、对民营企业、自主创业，年夜学生普遍认为工作流动性年夜、不稳定、不保险。
结业生在选择就业单位时，具有明显的功利化倾向，在就业过程中自我评估偏高，认为一次就业即是终身就业，缺乏自主创业的理念和基层熬炼的思想，不克不及准确自我定位。
就业意识薄弱。
在影响年夜学生就业因素的排名调研中，256人选择人脉关系，占比32.82%；100人选择了家庭经济实力，占比12.82%；196人选择了学校、专业及学历，占比25.13%；120人选择了性别、外貌、身高，占比15.38%；108人选择个人才干，占比13.85%；数据标明，年夜学生依赖社会关系、家庭因素，忽略个人能力创作创造，结业生对就业缺乏主动性、积极性和自信心，依赖性比较强。
宁愿就业在家，也不肯到基层就业。
结业生思想观念的守旧性，招致基层面临着人才匮乏有难以吸引人才的局面，使高校结业生处于高不成低不就的局面。
目前急需转变年夜学生极其自我的择业观念，引导年夜学生梳理风险精神和办事基层意识，积极就业。
四、解决办法及建议就业难已成为考验年夜学生、学校、社会的一个难题。
要想解决就业难的问题，需要社会、社会、学校各个方面的共同努力。
政府社会部分可以通过进一步完善人力资源市场的管理制度。
建立就业工作长效机制，把结业生就业工作作为实施人才战略的一项重要办法来抓，建立市场导向、政府调控、学校推荐、学生与用人单位双向选择的就业机制，努力实现结业生的充分就业。
年夜部分高校的就业指导教育工作还主要是时间较短的就业指导，目前还处于以结业班学生为对象的状态，国家要求的全面指导局面还未形成。
这就要求高校就业指导工作必须贯穿于招生、培养、结业全过程，将就业指导工作贯穿年夜学四年。
在学生的培养方面，要营造空气，优化环境，立异办法，广开渠道，整合资源，结合高校人才培养模式特点，着力推进年夜学生创业教育和职业心理咨询办事。
要注重对学生思想素质、知识结构、能力特长、心理素质等方面的培养，使学生明确成长标的目的，便于学校择优推荐和用人单位择优录取。
年夜学生也要积极转变就业观念，树立正确的就业、择业、创业观。
要实现年夜学生胜利就业，必须转变就业观念，树立“先就业，后择业、再创业”的观念。
应制定科学的职业生涯规划，准确自我定位。
在校期间，注意专业知识的积累，专业技能的实践熬炼，全面提高综合素质，是自己与社会成长，自身能力与将来职业成长能够同频共振，用于创业，干一行，爱一行，最终成为社会所需的复合型人才！参考文献[1]刘志华，姜瑞云. 人力资源开发理论与年夜学生就业指导. 河北工程年夜学学报：社会科学版第3期：78，125页，共2页[2]方黎，查伟. 宿州学院学报，第11期：122~124，共3页[3]曹昂. 青年时代，第10期：240，243页，共2页附录：年夜学生就业观念和就业能力提升的调查尊敬的帅哥、美女:您好！我是河南理工年夜学计算机科学与技术学院的学生。
为了更好的了解年夜学生就业方面的各种需求，明确今后两年的成长标的目的，特别展开这次调查。
您的建议将会是我们今后成长的贵重信息，很是感谢您抽出时间填写这份调查问卷！1. 您目前所在的年级: [单选题] [必答题]○年夜一○年夜二○年夜三○年夜四2. 您对就业重要性认识的时间：[单选题] [必答题]○年夜一年夜二○年夜三○年夜四3. 您就业时的职业取向：[单选题] [必答题]○国家单位○事业单位○中外企业○中小企业○自主创业4. 您是否愿意到艰苦偏远的基层工作？[单选题] [必答题]○愿意，但只愿从事工作一年○愿意长期从事基层工作○不肯意到基层工作○未考虑过去基层工作5. 您认为就业难的主要原因是：[单选题] [必答题]○缺乏实践能力经验○就业期望太高○就业人数太多○用人单位要求过高○不克不及找到对口专业6. 您在第一份工作中能接受的最低起点工资是：[多选题] [必答题]□不要钱，能熬炼就行□ 1000+□ 1000~3000□ 3000+7. 结业后选择职业时的考虑因素主要是：（多选）[多选题] [必答题]□薪水高低，成长前景□个人成长空间□单位重视人才水平□单位名气□其他8. 影响年夜学生就业因素主要是：[多选题] [必答题]□人脉关系□家庭经济实力□学校专业学历□性别外貌身高□个人才干统计结果如下：题目二：对就业重要性认识的时间统计结果如下：题目三：对就业时的职业取向统计结果如下：题目四：对就业时工作地址工作年限统计结果如下：题目五：对就业难的主要因素统计结果如下：题目六：对就业时第一份工作能接受的最低起点工资的统计结果如下：题目七：对就业时考虑的因素统计结果如下：学生“思想政治理论课实践教学”社会调查评价表（鉴定由社会调查、社会实践单位填写）学生思想政治理论课实践教学评价表（鉴定由指导教师填写）*欧阳光明*创编2021.03.07。