落花生(修改)
语文版五年级下学期语文按要求写句子过关专项练习含答案
语文版五年级下学期语文按要求写句子过关专项练习含答案班级：__________ 姓名：__________一、按要求写句子。
1.《桂花雨》的作者是琦君写的。
（修改病句）______________________________________________2.整个村子都浸在桂花的香气里。
（缩句）______________________________________________3.母亲说：“只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。
”（变成第三人称转述句）______________________________________________________________二、按要求完成句子练习。
1.童年的生活给我们留下了许多美好的回忆。
（缩句）________________________________________2.一颗颗水珠在荷叶上滚动，______________________。
（写比喻句）3.爸爸大声地对儿子说：“以后不许你再问我。
”（改成间接引语句）__________________________________________________4.我的脑海中浮现了两年前刚刚发生的事情。
（修改病句）____________________________________________________三、句子训练。
1.白鹭本身不就是一首很优美的我吗？（改成陈述句）_____________________________________________________2.花生不好看。
花生很有用。
（用关联词合并成一句话）_____________________________________________________3.桂花开了，真香啊！（运用夸张的修辞手法改写句子）_____________________________________________________4.根据“分外”的不同意思造句。
《落花生》教学设计(修改稿)
《落花生》教案（初稿）教学目标：1、理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
2、概括课文中心思想，练习分清课文主次。
3、学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。
4、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
2、练习根据课文的中心，分清主次。
教学难点：理解父亲赞美花生的话的深刻含义。
教学时间：两课时教学过程：第二课时一、复习检查，引入新课。
指名三名学生有感情地分段朗读课文。
普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。
二、学习课文第一段，理解内容。
1、各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）（板书：（一）种花生收花生）2、课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？（“买种、翻地、播种、浇水”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）3、“居然”写出了什么？在这里起什么作用？（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料的高兴的心情。
因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。
没过几个月收获了，真是喜出望外。
用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。
）4、练习用“居然”造句。
学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然……”类型的句子。
三、学习课文第二段，理解内容。
这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。
花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。
（板书：（二）母亲的建议）四、学习课文第三段，理解内容，懂得道理。
1、默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？（板书：（三）尝花生议花生）2、分角色朗读课文，讨论回答思考题。
（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实埋在地下。
五年级上册《落花生》教学反思（通用14篇）
五年级上册《落花生》教学反思五年级上册《落花生》教学反思（通用14篇）随着社会不断地进步，我们要在教学中快速成长，反思过去，是为了以后。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家整理的五年级上册《落花生》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
五年级上册《落花生》教学反思篇1一、以“读”为本，理解感悟本课语言优美，感情真挚，含义深刻，对学生极有教育意义。
我在设计教学目标时做到以读为本，在教学中让学生进行有效的朗读。
抓住课文中的“逼真”一词，引导学生理解课文，不仅看出米勒画得“逼真”，而且读出作者描写得“逼真”。
读图与读文紧密结合，在教学中，我抓住父亲所说的几句话，作为学习该文的突破口，深入理解课文内容。
二、以图引文，激发情感。
在教学的过程中，引导学生先看图，谈谈自己从图上看到了什么，想到了生么？让学生先建立感性认识，接下来再让学生读课文，通过学生的初读，找出作者描写图画的句子，对照图画，再进行感情朗读，精读、品读，让学生再来看图自己介绍一下画中的内容。
这样既尊重了学生的情感体验，同时又教给了学生习作的方法，同时了解作者联想的内容，从而激发学生的情感体验，学生通过各种形式的读，理解了课文、体会到了作者的感情。
另外，学生在默读、自由读、分角色读、朗读、诵读中，体验、关心“作品中人物的命运和喜怒哀乐”，感受“作品中生动的形象和优美的语言”，使教学目标得以落实。
三、设置悬念，大胆质疑，在课堂教学中给学生创设探究学习的环境。
创设民主、和谐的课堂人文氛围，使学生在教师的爱护、尊重和期待中主动探究，自主学习。
教学中，教师要始终做到“心中有学生，心中有主体”，允许学生尽情表达，而且鼓励学生勇于表现自己，让学生自主地学习。
在教学《落花生》课中，学生互相质疑提出问题：如：桃子、石榴、苹果是不是只是外表好看而没有实用的东西呢？”还有我是女生做像苹果一样漂亮的人不好吗？等等，对这样具有典型、代表性的问题，教师要引导学生各抒已见，这样的课堂讨论，体现了学生的主体地位，促使学生敢于直言，个性得到发展。
部编版五年级上册语文第一二单元综合试题(含答案)
部编版语文五年级上册第一、二单元综合练习班级姓名一、读句子, 根据拼音写词语。
（7分）1. 面对 hào hàn（）的大海, 我们许下 nuò yán（）: 要 tóng xīn xi é lì（),创造属于我们的辉煌的明天。
2．山雀欣赏着 bái hè（）在湖水中的倒影, ài mù（）不已。
3．人民子弟兵为了人民的生命财产安全而xiàn chū（）了宝贵的生命, 在英雄的壮举中, 我们看到了一颗颗chì zǐ（）忠心。
二、选出下列句子中加点词语的正确意思。
（填序号）（4分）1. 便宜: ①价钱低；②不应得的利益。
（1）花生的价钱便宜, 谁都可以买来吃。
（）（2）做人要坦荡、大方, 不能总想着占小便宜。
（）2．欣赏：①享受美好的事物, 领略其中的情趣；②认为好, 喜欢。
（1）他很欣赏．．这个建筑的独特风格。
（）（2）小时候, 我无论对什么花, 都不懂得欣赏。
（）三、选择正确的答案。
（6分）1. 下列加点的字的注音有误的一项是（）A.长喙．（huì）嵌．在（qiàn）镜匣．（xiá）B.铿．锵（kēng）大臣．（chén）游隼．（sǔn）C.堡．垒（bǎo）眸．子（móu）咂．嘴（zā）D.间．隔（jiān）强．逼（qiáng）眼睑．（jiǎn）2. 下列词语书写完全正确的一项是（）A.恩惠妨碍玉壁B.汛期唯独胁调C.商议允诺道嫌D.榨油平衡隐敝3. 下列不属于白鹭的特征的是（）A.雪白的蓑毛B.全身的流线型结构C.青色的脚D.滚圆的身子4. 下列句子中没有语病的一项是（）A.再过一学期, 我就已经即将小学毕业了。
B.目前, 中国是世界上人口最多的国家。
C.大家一起经历美好的佳节。
D.虽然时间是无价之宝, 但是我们要加倍珍惜。
部编版语文五年级上册第一单元测试题(附答案)
人教部编版语文五年级上学期第一单元测试（考试时间：90分）1．小小标点显神威。
①白天________它这样淘气地陪伴我________天色入暮________它就在父母的再三呼唤声中________飞向笼子________扭动滚圆的身子________挤开那些绿叶钻进去________②我笔尖一动________流泻下一时的感受________信赖________往往创造出美好的境界。
2．找出每句中的反义词，写在横线上。
①这只小鸟的胆子渐渐地大了起来。
________——________②兔子跑得很快，乌龟爬得很慢。
________——________③狭窄的胡同如今变成了宽阔的马路。
________——________ 3．辨字组词。
雏________ 愈________雄________ 喻________4．《落花生》一文的作者是许地山，这篇文章采用了借物喻人的手法。
( )5．看谁读得准，写得好。
huāng wú________kāi pì________fēn fù________6．写出近义词爱慕—________ 吩咐—________ 立刻—________7．查字典填空。
“嫌”用部首查字法，应查部首________，再查________画；按音序查字法，应查大写字母________，再查音节________。
“嫌”在字典里的解释有：①厌恶，不满意；②嫌疑，可疑之点；③怨恨。
选择恰当的解释填序号。
嫌犯________ 嫌弃________ 不计前嫌________ 8．请写出下列句子中划线词的反义词。
①它只把果子埋在地底，等到成熟，人们把它挖出来。
成熟——________②鲜红嫩绿的颜色，令人一望而发生羡慕之心。
羡慕——________③人要做有用的人，不要只做伟大、体面的人。
伟大——________9．珍珠鸟的雏儿和“我”渐渐亲近起来具体表现是（）A、这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。
新部编版五年级语文上册句子修改(完整版)
新部编版五年级语文上册句子修改（完整版）一、按要求写句子。
1.桂花盛开，香极了！（改为夸张句）______________________________________________________2.要来台风了，母亲不得不把桂花摇下来。
（改成肯定句）______________________________________________________3.父亲说：“对，这是我对你们的希望。
”（改为转述句）______________________________________________________二、按要求改写句子。
1．难道世界上糟糕的诗还不够多么？（换一种说法，保持句子意思不变）___________________________________________________________2．我越来越体会到我当初起先是多么幸运。
（修改病句）____________________________________________________________3．我既．腼腆又．得意扬扬，点头告诉地这首诗确实是我写的。
（用加点的关联词造句）____________________________________________________________三、按要求完成句子练习。
1.当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
（改为肯定句）_________________________________________2.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？（改为陈述句）___________________________________________________3.爱是母亲掏出的那一卷揉得皱皱的毛票，也是父亲摇动的小舟。
（仿写句子）_____________________________________________________四、按要求写句子。
1．小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。
2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题——修改病句
2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题——修改病句一、单选题(共15题；共30分)1．（2分）下列对病句的修改不正确的一项是（）。
A．“拾荒老娘”于化玲，9年来孤身一人在城市独自拾荒，供儿子读书。
（删掉“独自”）B．他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。
（把“他的晚年”改为“晚年的他”）C．由于长江流域连续干旱，导致洞庭湖、鄱阳湖水面大面积缩小，给人们的生产和生活带来很大影响。
（删除“给”）D．夏天的骊山清泉汩汩，翠树掩映，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好时节。
（把“夏天”与“骊山”对调）2．（2分）下列病句修改不正确的一项是（）A．我们中华民族出了许许多多无数有气节的人物。
（删去“许许多多”或“无数”）B．《桂花雨》的作者是琦君，选作课文时有改动。
（“琦君”和“《桂花雨》的作者”对调）C．母亲在种植花生方面花了很大的心血。
（“很大”改为“很多”）D．即使你讲的再好，我们不听。
（“我们”后面加上“也”）3．（2分）下列句子中不是病句的是（）A．我穿上了洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
B．我的抽屉里堆满了许多获奖证书。
C．就算成绩再好，你也不能骄傲。
D．敌人的神机妙算被我们识破了。
4．（2分）下列句子中，没有语病的是()A．春天的江南，是人们旅游观光的好时节。
B．圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失!C．有没有良好的班风和学风，是衡量一个优秀班级的标准之一。
D．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。
5．（2分）下列没有语病的一项是：（）A．由于科学技术的飞速发展，人类正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。
B．万里长城、北京故宫和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
C．阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能丰富情感。
D．通过学习雷锋的感人事迹，使我明白了许多做人的道理。
A．依赖，往往制造出美好的境界。
B．我们姐弟几个都很高兴，买种，播种，翻地，浇水，忙得不可开交。
部编人教版小学五年级秋季学期语文课内阅读课后专项习题(含答案)
部编人教版小学五年级秋季学期语文课内阅读课后专项习题（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读课文《慈母情深》选段，完成练习。
①母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
②旁边一个女人停止（踏蹋）缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供．（gōng gòng）他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣．（zhēng zhèng）钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”③母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头（伏俯）在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……⑤那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
1．用“＼”划去文段括号内不正确的字或读音。
2．选段④中省略号的作用是（）A．省略了“我”看到的部分B．表示声音延长C．表示话没说完3．选段①中，“揉得皱皱的毛票”和“龟裂的手指”说明了什么？____________________________________________________4．选段④是对母亲的________描写，运用了_________修辞手法，连用四个“立刻”说明___________________________________。
5．你是怎样理解选段②③中人物对话的？_______________________________________6．联系上下文说说“我”为什么觉得自己长大了，应该是个大人了？_______________________________________二、阅读理解。
落花生（节选）父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
2 落花生 2(修改版)
• 那一夜我们谈到深夜才 散。花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深印在我的心 上。
• 那一夜我们谈到深夜才 散。花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深印在我的心 上。
比较 父亲的话却深深地印在我心上。 父亲的话却深深地记在我心上。
“印”：牢牢记住终生不忘。 “记”：把事物保持在头脑里。
（程度不一样）
我了解为什么 花生被叫做“落 花生”了。
作者简介
许地山 （1893－1941），
中国现代著名小说家、散文家， “五四”时期新文学运动先驱者 之一。笔名落华生。主要著作有 《空山灵雨》《缀网劳蛛》，译著 有《二十夜问》《太阳底下降》等。
我会写
mǔ fēn
半
pián liú
宜石
提示：点击生字进入详细讲解。
习题源于《点拨》“当堂练习”第一、二题
一、比一比，组词语。
播( 播种 ) 潘( 姓潘 ) 咐(嘱咐 ) 付(付出 )
慕( 爱慕 ) 幕( 夜幕 ) 亭( 亭子 ) 停( 停靠 )
吩( 吩咐 ) 粉( 粉色 )
二、我会仿照例子写一写。 1. 例：鲜红嫩绿(表示颜色的词)
__花__花__绿__绿____ ___万__紫__千__红___ ___姹__紫__嫣__红___ 2. 例：高高地挂 矮矮地长 慢慢地走
花生的好处很多，有一样最可贵：
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、
苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂
在枝头，使人一见就生爱慕之心。你们
看它矮矮地长在地上,等到成熟了，也不
能立刻分辩出它有没有果实，必须挖起
来才知道。 位置 外表
印象
默默奉献、朴实无华、不计名利
由花生及人
“所以你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用。”
2021年部编人教版五年级语文上册句子修改练习及答案
2021年部编人教版五年级语文上册句子修改练习及答案一、根据要求填空。
1．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）________________________________________________2．通过学习《落花生》这篇课文，使我明白了做人的道理。
（修改病句）________________________________________________3．天上的繁星像碧波上撒满的宝石。
（仿写句子）________________________________________________二、按要求改句子。
1．黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
（改为双重否定句）______________________________________________2．他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
（缩句）________________________________________________3．将军白了他一眼：“吃什么？战士吃什么我就吃什么。
”（改为转述句）________________________________________________4．园中不仅．．有民族建筑，还有．．西洋景观。
（用加点词造句）___________________________________________三、按要求做题。
1．_____我们走到哪儿，_____不会忘记培养我们的小学老师。
（填上恰当的关联词）2．白鹭本身就是一首很优美的歌。
（改为反问句）_____________________________________________________3．秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。
（修改病句）_____________________________________________________4．如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走。
【句子修辞】五年级上册语文1-27课常考句子修辞手法强化训练2023.9.8
五年级上册语文1-27课常考句子修辞强化训练1．《白鹭》1．白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（仿写句子）实在是一幅画，一幅。
2．鹭鸶本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）3．修改病句。
我们在这里遗失了蓝色的一个湖泊。
2．《落花生》（1）母亲把花生做成了好几样食品。
（改成“被”字句）（2）花生的味道很美。
花生可以榨油。
（用关联词语合成一个句子）（3）人要．做有用的人，不要．．做只讲体面而对别人没有好处的人。
（用上加点的两个词写一句话）3．《桂花雨》（1）桂花开了，在很远的地方都能闻到香味。
（改成夸张句）（2）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
（将这句话改为双重否定句）（1）暗夜中有无数的萤火虫。
（改成拟人句）参考答案：1．春天充满生机与活力的山水画鹭鸶本身就是一首很优美的歌。
我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。
【详解】本题考查按要求写句子。
1．本题考查仿写句子。
例句使用比喻的修辞手法，将白鹭比作一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
比喻：用跟甲事物有某种相似之处的乙事物来说明甲事物。
比喻一般包括本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）、比喻词（连接本体和喻体的词语）三个部分。
仿写的句子要将某事物比作一幅画，将画中的景象描写出来即可。
2．本题考查反问句改陈述句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。
②将反问句中的反问语气词去掉。
③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。
④将句子梳理通顺。
本题首先将否定词“不就是”改为肯定词“就是”，将疑问助词“吗”去掉，最后将问号改为句号即可。
3．本题考查修改病句，要认真读原句，弄清句子要表达的意思，找出句子有毛病的地方，根据病因修改，修改后不能改变原句的意思，检查修改后的句子，看句子是否完整、通畅、合理。
本题词序颠倒，“蓝色的”与“一个”词序颠倒，应改为：我们在这里遗失了一个蓝色的湖泊。
2．花生被母亲做成了好几样食品。
落花生修改
高高地 挂在枝
头
鲜红 嫩绿
矮矮的 长在地
里
埋在地 里
挖起来 知道
一见就 生爱慕 之心
花 生 桃、石榴、苹果
位置
埋在地里
高高地挂在枝头
外表 矮矮地长在地上 鲜红嫩绿
印象 挖起来才知道 一见就生爱慕之心
花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不象桃子、石榴、 苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高的挂在 枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们 看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也 不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。
所以你们要象花生，它虽然不好看， 可是很有用。
人要做有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。
父亲借花生比喻作怎样的人？ （不图虚名、默默奉献、朴实无华）
在生活中哪些人也像花生那样 不图虚名默默地做奉献？
★ 许地山是这样说的也是这 样做的,他长大后默默奉献,埋头 苦干,成了著名的教授和作家,他 因此也取了个笔名叫“落花生”, 这就是他笔名的由来,在抗日战 争中,他为抗日奔波劳累过度而 去世,年仅48岁.他的确是具有落 花生精神的人.
花生：一年生 草本植物，叶 子互生，有长 柄，小叶卵形， 花黄色，子房 下的柄伸入地 下才结果。 也叫落花生有 的地区叫仁 果、 长生果。
我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种， 浇水，没几个月，居然 收获了
花生的味美
花生的价钱便宜， 谁都可以买来吃，
都喜欢吃， 这就是它的好处
谁能把花生的好处 说出来？
读了落花生一文使我深受启发修改病句
读了落花生一文使我深受启发修改病句
“读了落花生一文使我深受启发”这个句子的问题在于“使”字的使用不当。
在中文中，“使”字通常用于表示致使意义的动词，但在这里，“使我”已经形成了一个完整的结构，表达了主语“我”的感受和经历，因此不需要再使用“使”字。
修改后的句子可以是：“读了《落花生》一文，我深受启发。
”这个句子清晰地表达了主语“我”的感受，同时也避免了使用不恰当的词汇。
此外，为了进一步增强句子的表达力，还可以在“深受启发”之前添加一些描述，比如“对生活有了新的认识”或“对人生有了更深的领悟”。
这样的表述方式可以让读者更加明确地理解句子的含义，同时也能增强句子的表现力。
另外，还可以将句子的结构进行适当的调整，比如改为：“在读了《落花生》一文之后，我深感启发，对生活有了新的认识。
”这样的表述方式可以让读者更加清晰地理解作者的感受和思考过程。
综上所述，修改病句需要根据句子的具体含义和语境来进行，选择最恰当、最符合表达需求的表述方式。
同时，也需要注意句子的语法结构和词汇使用，避免出现语病或歧义。
通过不断的练习和实践，可以提高自己的语言表达能力，写出更加准确、清晰、有表现力的句子。
《落花生》修改版(第一课时)课件
重点词语解释
落花生
植物名，又称“花生” ，属于豆科，是重要的
油料作物之一。
收获季节
指农作物成熟并可以收 割的季节。
实用
指有实际用途或效用。
居然
表示出乎意料，强调结 果与预期不同。
主题思想提炼
• 本文通过描述花生的生长和家庭成员对其的不同看法，强调了 花生实用、默默无闻的品质和价值。作者借此表达了对那些不 图虚名、注重实际的人的赞美。同时，也启示人们要摒弃追求 虚荣的思想，树立正确的人生观和价值观。
角色扮演与演绎
增强学生情感体验
让学生扮演课文中的角色，通过演绎来加深对课文的理解。学生可以根据自己的理解来诠释角色，通过语言、动作、表情等 来表现角色的性格特点和内心世界。通过角色扮演与演绎，增强学生的情感体验，使他们更加深入地理解课文。
06 课后作业布置
课文背诵与默写
01
总结词：巩固记忆
02
教学目标阐述
01
02
03
知识目标
掌握《落花生》的文学特 点、主题思想等基本文学 知识。
能力目标
培养学生分析、鉴赏文学 作品的能力，提高审美水 平。
情感目标
体会《落花生》所传达的 人生态度和价值观，培养 人文情怀。
教学内容概览
作品梗概
教学流程
简要介绍《落花生》的故事情节和主 要人物。
概述本课时的教学环节和时间安排。
地域特色
文章中融入了地方方言和俚语，展现了地域特色 ，使读者更好地感受到人物和故事背景。
叙事手法解析
顺叙为主
文章以顺叙为主，按照事件发生的先后顺序进行叙述，使得故事 情节更加清晰明了。
倒叙为辅
在顺叙的基础上，适当地运用倒叙手法，使故事更加曲折有趣，引 发读者的好奇心。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辨一辨是非：
社会上有些人打扮光鲜，不务正业， 游手好闲，以赌博为生，钱输光了还向父 母伸手要钱，这样的人就是怎样的人？
只讲体面，对别人没有好处的人
农民种出粮食供应到市场上来，养活了许多人。
警察坚守工作的岗位，维持交通秩序。
老师培养一代一代的学生，成为社会的人才。
医生救死扶伤，治愈无数受疾病困扰的患者。
形 成 果 实
落
点明花生 的生长特 点
思考写法
按课文叙述的顺序填写，再说说其中哪部分是主 要的，哪些内容是略写的？
种花生
（收花生）
（尝花生 ）
（ 议花生）
略
详
空地 我们家的后园有半亩空地。 荒着 母亲说：“让它荒着怪可惜的， 你们那么爱吃花生，就开辟出 来种花生吧。”我们姐弟几个 都很高兴，买种，翻地，播种， 居然 浇水，没过几个月，居然收获 了。
父亲的话深深地印在我的心上。
“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋
在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿
的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心，
你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立 刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。” “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” “人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有 好处的人。”
挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。 挂在枝头上 爱慕 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 矮矮地长在地上 了，也不能立刻分辨出来它有没有果
实，必须挖起来才知道。 挖出来才知道
花生桃子桃子苹果石榴 苹果
花生的好处很多，有一样
（ （ ）：它的果实（ ）的果实（ ）， ）挂在枝
不像桃子、石榴、苹果那样，把 头上，使人一见就生（
《钓鱼的启示》启发我们抵抗各种诱惑，把握道德底线。 《通往广场的路不止一条》告诉我们当一条路走不通 的时候，千万不能灰心，要有走另一条路的信心和勇 气，只要带着希望出发，成功就会向你走进。 《珍珠鸟》只要用关爱、真诚的心对待动物，人与动 物都能和谐相处。
学了《落花生》又给你带来什么启示呢？ 《落花生》__________________________ ____________________________________
“对，这是我对你们的希望。”
许地山是我国现代著 名的作家、学者。他出生 于台湾的一个爱国志士家 庭。许地山小时候，父亲 曾以“落花生”作比喻教 育儿子，给许地山留下了 深刻印象。1921年，许地 山开始创作时，就以“落 华生”作为自己的笔名， 勉励自己要做一个具有落 花生品格的人。
在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世， 他的确是一位具有花生精神的人。
惊喜
可是父亲也来了，实在很难得。 难得
资料袋： 许南英是一位清末官员，他 曾率领台湾人民坚决抵抗日本 鬼子的入侵，并将自己多年的 积蓄全部用作军饷。后来清政 府把台湾割让给日本，许南英 不愿做亡国奴，携家人落户福 建。在任广东三水县令时，他 为国为民，不计名利，一直在 外奔波，难得回家。
想一想父亲的话
你们看它（
）。 ）分辨出来
）长在地上，等到
成熟了，也不能（
它有没有果实，必须挖起来才知道。
花生
桃子、石榴、苹果 写法 高高地挂在枝头上
位置
埋在地里
外表 矮矮地长在地上
鲜红嫩绿
对比
使人一见就生爱慕 印象 挖出来才知道 之心。
品一品父亲的话： 父亲接下去说：“那么，人要做有 用的人，不要做只讲体面而对别人没 有好处的人。”
读一读
茅（máo)亭 半亩（mǔ) 尝（chánɡ）试
吩(fēn)咐(fù)
便宜 爱慕
榨(zhà)油
分辨 居然
石榴(liǔ）
体面 可贵
落
花 生许
地 山
为什么叫“落花生”？
花生又叫落花生， 因为花生的花落了， 子房柄就钻到土里长 成花生，所以又叫落 花生。
二
一 开 花 形 成 子 房 柄 四
三
子 房 柄 钻 入 土 里
我们谈到深夜才散。花生做的食品都
印 吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
你们爱吃 花生吗？
爱！
谁能把花生的好处 说出来？
花生的味儿美。
花生可以榨油。
花生的价钱便宜。
议一议花生的品格：
花生的好处很多，有一样最可贵： 最可贵 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、 埋在地里 苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地