幼儿园大班社会说课课件PPT：我们不拥挤
幼儿园大班社会《排队有序不拥挤》优质公开课获奖教案教学设计含微课视频PPT课件和反思
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教学目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
一、教学目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
二、教学重点、难点重点：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
三、教学准备1.自制PPT2.6个塞满棒棒糖的玻璃瓶四、教学过程（一）故事情景激趣，提出问题，揭示排队的意义师：今天由老师来给小朋友们讲一个有关于糖果的故事。
（今天由老师来给小朋友们讲一个有关于糖果的故事。
明明有一个好漂亮的玻璃罐，他把他妈妈给他买的所有棒棒糖都放了进去，塞的满满的。
但是他发现了一个问题，他怎么倒棒棒糖都倒不出来了，因为棒棒糖已经堵住了瓶口，这该怎么办呢。
）幼儿在小组里讨论，可以利用面前的道具进行简单操作，最后利用明明爸爸的话揭示方法。
师：这就是排队的意义。
在生活中，不排队会造成人们的不方便，甚至会引起踩踏事件的发生，也是一种不文明的行为。
我们要在生活中学会排队，为自己和他人提供便利，争做文明小使者。
【设计意图：在日常活动中，有意地为学生设置问题情境，创造解决问题的机会，能有效地帮助学生把知识转化为生活技能。
】（二）探索从瓶中最快地取出棒棒糖的办法1.尝试（1）介绍游戏规则：六个玻璃瓶里的棒棒糖是一样多，小朋友们4个人一组，共同完成任务。
比一比哪一组最先把球从桶里全部取出来。
（2）学生分成6组比赛。
（3）记录比赛成绩。
2.讨论：为什么有的组速度快些，有的组速度慢些？互相交流每一组是怎么取球的。
中班安全教育公共场合我不挤ppt课件
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
你有看过这种场面吗？
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你知道拥挤的地方容 易发生危险吗？
《幼儿安全》·公共场合我不挤
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
下面我们去看个小故事，了解 一下公共场合为什么危险吧！
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
小黄鸭、皮皮猴和大眼猫三个小 伙伴在湖边玩。
幼儿安全公共场合我不挤15假如陷入拥挤的人流时一定要先站稳身体不要倾斜假如陷入拥挤的人流时一定要先站稳身体不要倾斜失去重心可能的话先尽快抓住紧固可靠的东西慢慢走动或失去重心可能的话先尽快抓住紧固可靠的东西慢慢走动或停止待人群过去后再迅速离开现场
《幼儿安全》·公共场合我不挤 1
《幼儿安全》·公共场合我不挤
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湖中的小岛可热闹了,大家都赶去看热闹。
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《幼儿安全》·公ห้องสมุดไป่ตู้场合我不挤
大象老师劝阻大家不要去,皮皮猴已 经拽着藤条跃过去了。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
小竹桥上人太多塌了,桥上的人 都掉进了水里。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
大象老师救起受伤的皮皮猴和大眼猫。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
不要在商场人群中逆向行走！！
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
安安听从爸爸妈妈的话,人群中紧跟父母。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
人群之中我不挤, 不要逆着方向走。 为防发生踩踏事, 紧跟父母不走丢。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
小朋友记住： 尽量不去人多拥挤的地方，
大班社会活动说课稿：我们不拥挤
大班社会活动说课稿：我们不拥挤大班社会活动说课稿：我们不拥挤作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我收集整理的大班社会活动说课稿：我们不拥挤，欢迎阅读，希望大家能够宠爱。
大班社会活动说课稿：我们不拥挤1敬重的各位评委老师，大家好，今日我说课的内容是大班社会活动《我们不拥挤》。
我将从一、教材分析；二、目标定位；三、活动预备；四、教学法运用及教学流程，五、活动延长来展开今日的说课。
一、教材分析：《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和敬重他人。
从事幼教工作几年以来，始终听到教育界“注重以幼儿为本”“注重独特进展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了确定的规则意识，也会说“谦让”“轮番”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体状况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此我设计了本次活动课《我们不拥挤》。
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平常的生活阅历来开展的，从而进一步表达《指南》中提出的教育生活化，生活教育化的理念。
二、目标定位基于以上的分析，根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个维度将本次活动的目标定位于：1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增添规则意识，自觉维护秩序生活的奇妙。
根据活动目标和幼儿实际进展水平，我把重点定位于：在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
难点：合作探究瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
三、活动预备活动预备是为完成活动目标服务的，幼儿通过与环境、材料的相互作用获得进展，活动预备必需与目标、幼儿能力、兴趣和需要相适应。
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》一、教学目标：1. 让幼儿认识到拥挤的不良后果，学会在公共场所保持秩序，不拥挤。
2. 培养幼儿饮食安全意识，了解食品安全的基本知识。
3. 提高幼儿的自我保护能力，学会正确饮食，健康成长。
二、教学内容：1. 《我们不拥挤》：让幼儿了解拥挤可能导致的安全问题，如摔倒、碰撞等，以及如何在公共场所保持秩序，不拥挤。
2. 《饮食安全》：让幼儿了解食品安全的基本知识，如食品保存、食品清洁等，以及如何正确饮食，避免食物中毒等。
三、教学方法：1. 采用故事讲解法，通过生动有趣的故事，引导幼儿了解拥挤的不良后果，以及如何在公共场所保持秩序。
2. 采用情景模拟法，设置相关情景，让幼儿亲身参与，体验拥挤的场景，学会不拥挤的行为。
3. 采用互动讨论法，引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点，提高饮食安全意识。
4. 采用游戏教学法，设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会正确饮食，提高自我保护能力。
四、教学准备：1. 故事课件：《我们不拥挤》2. 食品安全图片：食品保存、食品清洁等3. 情景道具：公共场所模拟环境4. 游戏材料：相关游戏道具五、教学过程：1. 导入：通过故事《我们不拥挤》导入课题，引导幼儿了解拥挤的不良后果，以及如何在公共场所保持秩序。
2. 新课学习：讲解食品安全的基本知识，如食品保存、食品清洁等，让幼儿了解如何正确饮食，避免食物中毒。
3. 情景模拟：设置公共场所的情景，让幼儿亲身参与，体验拥挤的场景，学会不拥挤的行为。
4. 互动讨论：引导幼儿积极参与讨论，表达自己在公共场所如何保持秩序，不拥挤。
5. 游戏教学：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会正确饮食，提高自我保护能力。
6. 总结：回顾本节课的内容，强调拥挤的不良后果，以及如何在公共场所保持秩序，不拥挤。
强调饮食安全的重要性，让幼儿知道如何正确饮食，健康成长。
六、教学评估：1. 观察幼儿在情景模拟中的表现，评估他们对于不拥挤行为的掌握程度。
幼儿园大班安全课《我们不拥挤》教案设计含反思
幼儿园大班安全课《我们不拥挤》教案设计含反思设计意图幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。
而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。
在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此选择了本次社会活动课《我们不拥挤》。
活动目标1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
重点难点合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
活动准备物质准备：多媒体课件，倒计时器，拥挤的情景，有序的情景，警报声。
经验准备：汶川地震情况了解活动过程一、首次比赛：分析失败的原因1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。
3、记录比赛成绩。
4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
二、再次比赛：构建取球的规则1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。
2、记录比赛结果。
3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，15秒内取得球还这样少？师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。
4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。
大班安全活动：我们不拥挤(二稿)
大班社会活动：我们不拥挤设计意图：《3-6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的核心指标是人际交往和社会适合，在社会适合中有3个子目标，其中目标2是遵守基本的行为规范，在它的目标1和4要求中，大班5~6岁的幼儿需理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏规则和活动规则；能认真负责地完成自己所接受的任务。
在日常生活和游戏中，大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”、“轮流”、“一个接一个”、“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
所以设计本次社会活动《我们不拥挤》。
活动目标：1.在问题情景中充分感知“规则”的重要性。
2.合作探索解救木珠的方法，提升解决问题的水平。
3.联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
活动准备：1.瓶子若干，系绳子的木珠放于瓶中，绳子露在瓶外。
2.生活中有秩序的图片。
3.踩踏事件图片。
4.记录纸活动过程：一、视频播放：分析失败原因1.出示材料，引出游戏师：我这里有一个瓶子，瓶子里有小木珠，我们的任务是要把瓶子里的木珠拉出来，我们先一起来看看视频中的人是怎么做的？他们有没有成功？2.观看拉木珠不成功视频，分析失败原因，总结比赛方法。
提问：视频中的人成功了吗？在拉木珠时遇到了什么困难？为什么木珠会堵在瓶口？怎样才能让木珠不堵在瓶口呢？2.小结：你们想出了这么多的解决办法，知道不要着急，相互商量，相互合作，要遵守规则，一个一个有秩序的把木珠往外拉。
等下，请你们用上我们讨论出来的办法，也去试一试，看看能不能拉出小木珠。
二、幼儿实验：体验、构建规则1.幼儿分两组实行实验，讨论。
师：你们小组成功了吗？你们拉出了几个小木珠呢？你们是怎么做的？小结：刚才的拉木珠游戏让我们知道了在游戏中要学会遵守规则，相互谦让，不拥挤，一个一个有秩序地进出。
三、联系生活，感知拥挤的危害师：在游戏中我们需要遵守规则，有秩序，在我们的生活中，你觉得有哪些地方需要我们遵守秩序，不能拥挤呢？1.幼儿自由回答。
中班安全教育公共场合我不挤ppt课件
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
拥挤的场合你会去吗？
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
你有看过这种场面吗？
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你知道拥挤的地方容 易发生危险吗？
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
下面我们去看个小故事，了解 一下公共场合为什么危险吧！
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
不要在商场人群中逆向行走！！
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
安安听从爸爸妈妈的话,人群中紧跟父母。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
安全儿歌
人群之中我不挤, 不要逆着方向走。 为防发生踩踏事, 紧跟父母不走丢。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
顺着人流走，切不可逆着人流前进，否则很容 易被人流推倒。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
若自己不幸被人群拥倒后，要设法靠近墙角，身体 蜷成球状，双手在颈后扣紧以保护身体最脆弱的部位。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
万一找不到家人，尽快找 一处安全的地方在那里等待； 如果被人群推挤就大声呼叫， 请周围的人注意。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
我们了解了这么多的 知识，那现在让我们来判断 一下下面他们做的对不对？
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
《我们不拥挤》PPT课件
本次的教育教学活动，就是结合幼儿平时的生活经验来开展的有意义的教育活动，从而进一步体现《指南》中提出的将教育生活化， 生活教育化的精神。
• 4、进行第三次的比赛并记录结果。 在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，
• 1、带领幼儿进入游戏场景并介绍游戏规则。 1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性(知识）
因此我选择了本次活动课《 我们不拥挤》。 幼儿已有初步的规则意识与消防演习经验
• 进行第一次比赛并记录结果。 幼儿已有初步的规则意识与消防演习经验
2、幼儿讨论小鱼解救不出来的原因。 1、幼儿在《海浪》的轻音乐中“游”进教室。
我们不拥挤
• 一、说设计意图 • 二、说目标 • 三、说重难点 • 四、说准备 • 五、说教学法 • 六、说过程
• 说教材
进行第一次比赛并记录结果。
• 幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼 3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
2、幼儿讨论小鱼解救不出来的原因。
儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴 2、自主讨论探索法：通过“瓶中取球”的三次实际操作，让幼儿更进一步感受遵守秩序的重要性。
二、带幼儿进行地震逃生演习。 结合几次瓶中取球的实践过程，让幼儿将生活经验和所见联系起来解决重难点。
机联系、相互渗透。而《纲要》中指出，社会活动 我会在以后的教学实践中，在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。
二、带幼儿进行地震逃生演习。
要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的 因此我选择了本次活动课《 我们不拥挤》。
2、幼儿讨论小鱼解救不出来的原因。 以上是我对大班社会活动《我们不拥挤》这一活动的设计思路及粗浅认识，我想一节好的社会活动应该符合社会领域“晓之以理，动之
2024年幼儿园课件《我会排排队》.
2024年幼儿园课件《我会排排队》.一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《我会排排队》，涉及章节为“生活中的排队”。
具体内容包括：认识排队的重要性，学会在日常生活中主动排队；了解排队的基本礼仪，如保持适当距离、不推不挤；通过实践活动，培养幼儿的团队合作意识和秩序感。
二、教学目标1. 让幼儿了解排队的重要性，知道在日常生活中应主动排队。
2. 培养幼儿遵守排队规则的意识，提高自我约束能力。
3. 通过排队活动，锻炼幼儿的团队合作精神和秩序感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解排队的重要性，培养遵守排队规则的意识。
四、教具与学具准备教具：排队场景挂图、卡片、小红旗、教学视频。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示排队场景挂图，引导幼儿观察并讨论：图中的人们在做什么？为什么他们要排队？通过讨论，让幼儿了解排队的重要性。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过教学视频和卡片，讲解排队的基本礼仪，如保持适当距离、不推不挤等。
同时，让幼儿模仿视频中的正确排队行为。
3. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行排队游戏，分成小组，每组持小红旗，按照规定路线进行排队。
在游戏中，教师观察幼儿的排队行为，及时给予指导和鼓励。
4. 小组讨论与分享（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论：在排队过程中，我们遇到了哪些问题？如何解决这些问题？每组派一名代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 板书《我会排排队》2. 板书内容：排队的重要性排队的基本礼仪排队游戏规则七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的排队场景。
2. 作业题目：说一说你在排队过程中遇到的问题及解决办法。
答案：幼儿根据自己的经历，分享在排队过程中遇到的问题及解决办法。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果如何？幼儿对排队知识的掌握程度如何？今后如何改进教学方法和策略？2. 拓展延伸：开展“我是排队小标兵”活动，鼓励幼儿在家庭、学校、社区等场合主动排队，发挥榜样作用。
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》
幼儿园大班社会课教案《我们不拥挤》《饮食安全》一、教学目标：1. 让幼儿了解在集体活动中保持秩序的重要性，学会不拥挤，排队等候。
2. 培养幼儿的饮食安全意识，知道食品安全的基本常识。
二、教学内容：1. 《我们不拥挤》：通过故事、游戏等活动，让幼儿明白在集体活动中保持秩序的重要性，学会不拥挤，排队等候。
2. 《饮食安全》：让幼儿了解食品安全的基本常识，学会正确饮食，不食用过期、变质的食物。
三、教学方法：1. 故事导入：通过生动有趣的故事，引发幼儿的兴趣，引导他们思考在集体活动中如何保持秩序。
2. 游戏互动：设计相关的游戏活动，让幼儿在实践中学会不拥挤，排队等候。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验在集体活动中保持秩序的重要性。
4. 讲解示范：教师讲解食品安全的基本常识，示范正确的饮食行为。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此对食品安全和社交礼仪的认识。
四、教学准备：1. 故事课件：《我们不拥挤》的故事课件。
2. 游戏道具：相关游戏道具。
3. 食品安全图片：展示不同食品安全标志的图片。
4. 教学视频：关于饮食安全的教学视频。
五、教学步骤：1. 教学导入：通过故事课件，讲述《我们不拥挤》的故事，引导幼儿思考在集体活动中保持秩序的重要性。
2. 游戏互动：组织幼儿进行相关游戏，让他们在实践中学会不拥挤，排队等候。
3. 情景模拟：设置情景，让幼儿扮演不同的角色，体验在集体活动中保持秩序的重要性。
4. 讲解示范：教师讲解食品安全的基本常识，示范正确的饮食行为。
5. 小组讨论：让幼儿分组讨论，分享彼此对食品安全和社交礼仪的认识。
7. 课后作业：布置相关的课后作业，让幼儿在家中与家长一起实践所学内容。
六、教学评估：1. 观察幼儿在游戏和情景模拟中的表现，评估他们对于不拥挤和排队等候的掌握程度。
2. 通过小组讨论，了解幼儿对食品安全的理解和认识。
3. 收集家长对课后作业的反馈，评估幼儿在家庭中实践所学的情况。
幼儿园大班 公共场合我不挤
（一）通过图片提问巩固遇到危险时的处理方法。
在电影院看电影结束时，我们应该怎么安全出场？
在我们放学时候应该怎么离开教室？
跟家长坐公交和地铁时候应该怎么进出站？
活
动
反
思
本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如在公共场合、幼儿园生活等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并进行大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值。活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。
幼儿园幼儿安全教育记录表
项目
内容
时间
班级
大班
教师
活动ห้องสมุดไป่ตู้
名称
公共场合我不挤
活动
目标
1.喜欢听故事，愿意参加健康活动。
2.能在拥挤的时候不推不挤，知道躲避拥挤人群的方法。
3.能有倾听他人讲话的良好习惯。
活动
准备
物质准备：PPT
经验准备：喜欢听故事。
活动
重点
难点
活动重点：能在拥挤的时候不推不挤，知道躲避拥挤人群的方法。
3.湖中的小岛上到底有什么热闹的事?
4.在公共场合人多的时候，你会怎么做?
（二）师幼小结，总结躲避人群的办法。
1.尽量不去人多拥挤的地方。
2.到人多的地方要拉紧大人，不要在人群中挤来挤去
3.找不到家人，尽快找一处安全的地方在那里等待
4.被人群推挤就大声呼叫，请周围的人注意。
5.人多的时候慢慢跟着人群走，千万不要在人群中钻来钻去的，更不要逆向走。
活动难点：知道躲避拥挤人群的方法。
活
动
中班安全教育 公共场合我不挤ppt课件
《幼儿安全》·公共场合我不挤
不要在商场人群中逆向行走！！
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安安听从爸爸妈妈的话,人群中紧跟父母。
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人群之中我不挤, 不要逆着方向走。 为防发生踩踏事, 紧跟父母不走丢。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤 1ຫໍສະໝຸດ 《幼儿安全》·公共场合我不挤
拥挤的场合你会去吗？
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你有看过这种场面吗？
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小黄鸭、皮皮猴和大眼猫三个小 伙伴在湖边玩。
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湖中的小岛可热闹了,大家都赶去看热闹。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
大象老师劝阻大家不要去,皮皮猴已 经拽着藤条跃过去了。
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小竹桥上人太多塌了,桥上的人 都掉进了水里。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
小朋友记住： 尽量不去人多拥挤的地方，
到人多的地方要拉紧大人，不要 在人群中挤来挤去,很容易发生 踩踏事件。
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《幼儿安全》·公共场合我不挤
如何预防人群拥挤发生的踩踏事件呢？
发现拥挤的人群向 自己行走的方向来时， 应立即避到一旁，不要 慌乱，不要奔跑，避免 摔倒。
大象老师救起受伤的皮皮猴和大眼猫。
大班社会活动我们不拥挤
大班社会活动——我们不拥挤设计意图：幼儿园《指南》中明确指出：“活动选材要符合幼儿现实发展的需要，又要有利于长远发展，既要贴近幼儿生活，又有助于扩展幼儿生活经验”，活动内容组织应充分考虑幼儿学习特点和认知规律，有机联系、相互渗透。
而《纲要》中指出，社会活动要“以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则，学习自律和尊重他人。
从事幼教工作几年以来，一直听到教育界“注重以幼儿为本”“注重个性发展”的声音，同事之间也经常会为“放养好”还是“圈养好”争论不休，我在实践中遇到的最大困惑是：在教育过程中，如何把握自主与秩序的度？在日常生活和游戏中大班孩子们已经有了一定的规则意识，也会说“谦让”“轮流”“一个接一个”“要有秩序”之类的词语，但在具体情况中，自我中心意识的本能还是会让他们不自觉地做出一些争抢、拥挤的行为。
因此我选择了本次社会活动课《我们不拥挤》。
活动目标：1、在问题情境中充分感知“秩序”的重要性。
2、合作探索瓶中取球的方法，提高解决问题的能力。
3、联系生活实际，增强规则意识，自觉维护秩序生活的美好。
活动准备：多媒体课件，倒计时器，拥挤的情景，有序的情景，警报声。
三、活动过程：一、首次比赛：分析失败的原因1、出示装有彩球的塑料瓶，介绍比赛方法和规则。
2、幼儿自选装有彩球的塑料瓶分成五组进行操作。
3、记录比赛成绩。
4、分析失败原因：你们遇到什么困难了？球为什么堵在瓶口？5、讨论解决办法：怎样让球不挤在瓶口？6、总结拉球方法:四个人不能同时拉球，要一个一个地往外拉。
二、再次比赛：构建取球的规则1、幼儿分组尝试一个一个地拉球。
2、记录比赛结果。
3、分析取球少的原因：为什么一个一个拉球之后，15秒内取得球还这样少？师生共同总结：拉球时不能着急，要看清楚球的颜色和拉绳的位置，等上面的球出来后，才能拉下面的球，这样一个接一个，速度才能变快。
4、请一个小组上来演示拉球过程，幼儿观察分析：怎样才能拉得又快又多呢？5、总结拉球儿歌：先拉上球，再拉下球，你先我后不着急，团结协作快又多。
大班安全《不到人多拥挤的地方》课件教案
大班安全《不到人多拥挤的地方》课件教案包含了课件，活动目标是知道哪些地方存在危险，不能去玩耍，能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动目标1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。
2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。
活动准备1、教学挂图和幼儿用书。
2、一张对开大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。
活动过程1、活动导入:谈话活动。
(1)教师:假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。
但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。
你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗? (2)幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。
(3)教师小结幼儿所讲的内容。
教师:刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。
2、活动展开:观看教学挂图。
(1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。
①教师:小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢? ②幼儿观察描述并回答问题。
③教师小结:建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。
各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。
建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。
新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。
因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。
(2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。
①教师:小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?②幼儿观察描述，讨论后回答。
③教师小结:停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。
(3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍。