第二单元作文《学会抒情》

也就是，人们在生活中，遇到各种事情，产生各种感情， 地理课件：www.1ppt.com/kejian/dili/
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或使你高兴——想放声歌唱；或使你生气——使你悲痛。
这就是你对这些事情产生了感情，有了感受。在写作时，
把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。
写作指导
2.间接抒情
除了直接抒情以外,作者的情感也往往渗透在叙述和描写中。例如《土 地的誓言》:
当我躺在土地上的时候,当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候,或者 当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林,标直漂亮的白桦树在原野 上呻吟；我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的脆响； 我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的 山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴 天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……
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片段二： 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微 微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地 看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚 弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对城种 的挥映，那是肩光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草 的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
写作指导
3.融情于事,借事抒情。
融情于事,指通过叙述事件来抒发感情,让感情从对 具体事件的叙述中自然地流露出来,感染读者。这种渗透 着感情的叙述,读者品味起来就会觉得更真真可亲。
写作指导
如朱自清的《背影》，写父亲与儿子分别时 买橘子的那一段叙述文字，情真意切,感人至深。
我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过 铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两 脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子,这时 我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。
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2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来
表达自己的内心感受。
写作指导
一、什么是抒情?
抒情是一种表达方式。抒情——即抒发感情。它是作
者或文中人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露。
片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用 了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒 情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意， 直接或间接地抒发和表露作者的感情，就是抒情。
写作指导
三、抒情方式
1.直接抒情。 直抒胸臆,就是直接表白和倾吐自己的思想感情,以
感染读者,引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着 物”,而是让思想感情直截了当地宣泄，不讲究含蓄委婉， 使思想感情毫无遮掩地袒露，“我口写我心”。这种直陈 肺腑的抒情方式,往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动 人心。
的烦恼如烈火，它热烈而炽盛；我的烦恼如溪水，清澈而倔强；我的烦
恼如彩虹，却没有那般绚烂……它们一点一点占据我那小小的世界……
周一至周五，我把自己淹没在知识的海洋，紧张地汲取着各个学科
纷繁复杂的知识。可是，水满则溢，我常常在现实面前碰壁——不仅得
不到想要的结果，反而还适得其反。这样的境况，让原本焦躁的我，变
如:“这片月季花真漂亮啊!” 、“浩瀚兮,大海!”
写作指导
二、通过文段的对比，体会抒情的好处
片段一： 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我
微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静 地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好 词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，所有的 母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们......
这一段叙述文字,朴实无华,把慈父的爱子之 情和儿子对父亲的感激之情表达得淋漓尽致。
思路点拨
我们怎么把自己胸中之情化为纸上文字呢? 1.化虚为实显真情。 真情源于真人真事,写真人真事、亲身经历,具体画面最容 易做到感情真挚,最易写出动情点。 2.细节描写动人心。 现实生活中,有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我 们感动。写作时应对人物的动作、语言、神态、心理、肖像 以及环境的某一局部某一特征作具体的摹绘。运用细节描写 可以增强作品的真实性,可以深化文章的主题,可以达到“一 瞬传情,一目传神”的动人艺术效果。
如流沙河的《藤》,就是运用了咏物寓情的手法。
写作指导
例文： 他纠缠着丁香,往上爬,爬,爬,……终于把花
挂上树梢。丁香被缠死了,砍作柴烧了。他倒在 地上,喘着气,窥视着另一株树…… ——《藤》
这里写的是“藤”,但影射的是那 种趋炎附势、踩着别人的肩膀向上爬 的人。作者把自己对这种政治投机商 的愤恨与蔑视的感情,寄寓在对“藤” 的物性的描写之中,达到了形象性与 抒情性的高度和谐与统一。
枫桥夜泊 张 继 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
作者通过描绘月落、乌啼、满天白霜、江边的枫树、渔 火、寒山寺等景物,渲染出秋夜的幽寂清冷,借此表达了作者 落榜后孤寂清寥、愁绪满怀的情感。
写作指导
2.寓情于物,咏物言志。
托物寓情,是通过描写客观事物来表达自己思想感情 的一种表现手法。咏物寓情的关键在于“寓”。它的特 点是,只描写物象,不直接抒情,作者将所要表达的思想感 情寄寓在对物象的具体描绘之中,通过比喻、拟人、象征 等方式,委婉曲折地表现作者的思想感情。
这一段文字里,作者写了许多富有关东气息的事物,斑斓多 姿,我们读起来,很容易从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。 这是间接抒发情感的好例子。
写作指导 四、学会几种间接抒情的方法
1.寓情于景,情景交融。 我们看到一些景物,往往会触景生情。借景抒情,就
是通过描写景物来抒发感情，这是中国文学很传统的表现 手法和突出的艺术特点。如:
人非草木，孰能无情！
导入写作
鲁迅先生曾经说过“无 情未必真豪杰”，这句话说 明了什么问题呢？
人是有感情的。既然人
是有感情的，那么有了感情后
就必然要从心中表达出来，这
种表达的过程你们知道叫什么
吗？
——抒情
谁能懂我心
----第2单元写作指导《学会抒情》
学习目标
1.了解抒情文字的特点和写法。 PPT模板：www.1ppt.com/moban/ PPT背景：www.1ppt.com/beijing/
我不得不长期处在一个系统错乱的状态，稍不小心，末日使者就会降
临……
直接抒发自己的烦恼
写作ຫໍສະໝຸດ Baidu践
我的烦恼似潮水一样涌来，我曾在日记中写道：我渴望变成一朵云，
可以漂洋过海；我期待变成一棵草，可以轻吮晨露；我渴望变成一缕风，
可以尝遍人间的一切……
运用想象，直接抒发自己的渴望
在那个本该肆意张扬的年纪，却只能为了那所谓的理想而奋斗。我
思路点拨
3.抒议结合点情理。 在文章的开头、结尾或者其他关键处加入议论、抒情句 子点染,既能使记叙文更具真情实感,又能达到升华主题、 点明主旨的作用。
如我们学习的《邓稼先》一课中，作者在叙述了奥本海 默和邓稼先的不同性格后指出：“邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的最高奉献精神的儿子”“是中国共产党的 理想党员”。这样直接发表观点，使作者态度更加鲜明，文 章的思想主题也得到了升华。
片段二： 我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我
微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静 地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的 抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对城 种的挥映，那是肩光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小 草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!
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从什么时候开始，头顶的天空已经被浓重的阴霾笼罩着？从什么时候开始，
心头仿佛总有一抹挥之不去的阴云？繁重的学习压力就如蜘蛛网般，将我
裹挟其中：总是不得要领的英语语法，枯燥乏味的语文知识，让人望而却
步的数学公式，还有生物、地理、历史、政治……如风暴一般向我袭来，
我感觉自己就像一个被人操控的木偶，没有自己的笑容，没有自己的选择。
片段一：母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨 点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫 蔽? ——《荷叶母亲》
直接抒情，抒发了子女对母亲的爱。
片段二：我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强! —— 《黄河颂》
直接抒情，歌颂我们的民族， 激励中华儿女像黄河一样“伟 大坚强”。
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根据课后的写作训练,选择恰当的抒情方式来作文。
写作实践
我的烦恼
我的青春就像是一张让人眼花缭乱的画纸，各种色彩星罗棋布地交错
着，让人感觉到压抑甚至窒息…… 作者紧扣题目先写烦恼让“我” 感到“压抑甚至窒息”
我常常思索着：我的青春，其实并没有大家认为的那般五彩缤纷，反
倒如一汪死水，毫无波澜。一天又一天，千篇一律的生活机械地重复着。
写作实践
直接抒情不要任何“附着物” 而直抒胸臆,间接抒情需要 借助表达内容而委婉地抒发情感。但它们都是或直或隐地表达 或浓或淡的感情,给人以美的愉悦和心灵的震撼。究竟哪一种 更好呢?苏轼有诗云:“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。若 把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”如果把直抒胸臆的抒情比 作“水光潋滟晴方好”的话,那么,间接抒情应视为“山色空蒙 雨 亦 奇 ” 。 相 比 之 下 哪 一 个 更 令 人 神 往 呢 ?“ 淡 妆 浓 抹 总 相 宜”。——让我们根据抒情的位置和文章的内容选择恰当的抒 情方式吧。
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