《写作 学会记事》说课
(完整word版)七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教案【三篇】
七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教课方案【三篇】导读:本文七年级上册语文第二单元写作《学会记事》教课方案【三篇】,仅供参照,假如感觉很不错,欢迎评论和分享。
学会记事教课方案一一、教课目的1.经过知识回首、样例剖析等方式,掌握将事件表达完好、清楚的方法。
2.经过写作练习、沟通总结等方式,掌握将事件表达得生动详细的方法,写好事情的经过。
二、教课重难点教课要点:1.经过知识回首、样例剖析等方式,掌握将事件表达完好、清楚的方法。
2.经过写作练习、沟通总结等方式,掌握将事件表达得生动详细的方法,写好事情的经过。
教课难点:掌握将事件表达得生动详细的方法,写好事情的经过。
三、教课策略本课主要采纳任务驱动法、启迪式、研究式等教课方法,并与直观形象的多媒体联合,激发学生的兴趣,调换学生的踊跃性,发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式,讲练联合,帮助学生掌握将事件表达清楚理解、生动详细的方法。
2.写作部分相对独立,又要与阅读教课相互配合,本课充分利用课内、外教课资源,所选资料立足教材及课外名著,促使阅读与写作的联合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情,一方面学生较为熟习,方便写作 ;另一方面,写作内容存心思,能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位,自主思虑、写作、沟通,教师适合点拨,授之以法。
四、教课过程(一)设计活动,话语导入导语:入学以来,我们向来认真察看、体验初中生活,用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种优秀的习惯,也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是,同学们在记事过程中还存在着一些问题,希望大家经过这堂课的学习能有所提升。
同学们,你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中,我们第一要达成一个任务,就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字表现出来。
【设计企图】明确本课学习目标,创建情境,设计活动,引入新课。
(二)观看剧情,列情节思路1.学生观看 86 版电视剧《西游记》第 3 集中孙悟空被派看守蟠桃园,偷吃仙桃的情节 (时长: 5 分 33 秒)。
部编人教版语文七年级上说课稿 第二单元写作《学会记事》说课稿
《写作学会记事》说课今天,我执教的篇目是新教材初中语文七年级上册第二单元的作文训练课《学会记事》。
下面我将从训练目标、教学创意、教学流程、课后反思四个方面和大家交流。
一、训练目标初一的学生虽然在小学接受过几年的作文训练,但真正规范地训练写叙事的作文,可能机会不多。
对照本次作文训练任务,我将本次习作训练的目标定为:1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,了解叙述的顺序。
2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
二、教学创意很多学生提到作文就摇头叹息,究其原因,主要是作文总不能得高分,久而久之,对作文产生畏惧心理。
从平时的学生习作和考场作文看,很多学生的作文失分有一个共同原因,即粗略概述:既没有真情实感,无病呻吟,也没有交代必要的要素,写清楚事情的起因、经过和结果,更缺乏细节描写,读后感觉空洞无物,至于作文技巧就更不用说了。
让学生明白写记叙文的基本要求,把事情写清楚,在此基础上增加作文的“技术含量”,应成为初中老师尤其是初一老师必修的课题。
另外,课文永远是最好的作文教材。
本次作文教学,我注重引导学生从已学课文入手,让学生明白:锤炼语言,写出真情实感,才能感染读者。
三、教学流程本次教学,我分三个流程进行:(一)谈话导入:激发学习兴趣语文的外延是生活,兴趣永远是最好的老师。
为了激发学生的学习兴趣,上课伊始,我摘取了一位学生的月考反思,使得我的课堂导入更贴近学生的实际;在指明学生阅读的过程中,不带任何任务,不给学生任何压力,学生兴趣盎然地进入了学习的状态。
(二)知识讲练:掌握写作要求叶对陶先生说过,教学最忌讳按部就班,中规中矩;陶行知先生也说,教学的最高境是不等学生反应过来,知识就已经占领了学生的大脑。
学生阅读完材料后,我以聊天的方式引入:“我很欣赏这段文字,他不仅写了事,还告诉了我他的一段心路历程。
但仔细再读,我又发现他没有写好。
同学们发现了吗?”看似闲聊,实则是引导学生发现问题,进而引出学会记事的第一个要求:把事情写清楚。
部编版初中语文七年级上册《写作:学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1).学生自由谈自己的认识。 生甲:题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件,而不能是两 件或两件以上。 生乙:我们要注意文题中的“我”,用第一人称展开叙述,突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2).教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一,要在横线上填写恰当的词语,如:笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等,这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处 理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 (共2课时)
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活,用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯,也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活,一些有意义的事情值得赞扬;一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文 章就是叙事作文。今天,咱们就一起来学习记事的作文。(揭示课题)
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新,针对学生的能力进行备课。教学结束后,反 思整个教学过程,虽不能尽善尽美,但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课,学生到达了学会视察,感受生活;提炼有意义 的素材,写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系,知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉,说出了自己真实的想法,表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
人教部编版七上语文《写作学会记事》优质精品课教学设计
人教部编版七上语文《写作学会记事》优质精品课教学设计一. 教材分析《写作学会记事》是人教部编版七上语文的一篇优质精品课。
本篇文章旨在引导学生掌握记事的技巧,通过生动的实例,让学生了解记事的重要性,以及如何将生活中的点滴细节转化为优美的文字。
教材内容丰富,既有理论指导,又有实践操作,适合初学者学习。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期,对生活充满好奇,有强烈的表达欲望。
但他们往往不知道如何将生活中的事情转化为文字,表达清晰、条理分明。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的兴趣,引导学生发现生活中的美好,教会他们如何观察、思考和表达。
三. 教学目标1.知识与技能:让学生掌握记事的技巧,学会如何将生活中的点滴细节转化为优美的文字。
2.过程与方法:通过实例分析,培养学生观察生活、思考问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对写作的兴趣,培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生学会观察生活,发现生活中的美好,将其转化为文字。
2.教学难点:如何引导学生思考问题,培养他们的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.实例分析法:通过分析具体的文章,让学生了解记事的技巧。
2.讨论法:引导学生分组讨论,培养他们的合作意识和表达能力。
3.实践法:让学生动手写作,将所学知识应用于实际操作。
六. 教学准备1.教材:人教部编版七上语文《写作学会记事》2.参考资料:相关记事文章、写作技巧书籍3.教学工具:黑板、粉笔、多媒体设备七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过提问方式引导学生思考:同学们,你们觉得记事重要吗?为什么?从而激发学生的兴趣,导入新课。
2.呈现(10分钟)教师展示一篇优秀的记事文章,让学生初步感受记事的力量。
同时,教师简要介绍文章的写作背景和作者,为学生接下来的学习做好铺垫。
3.操练(10分钟)教师引导学生分析文章的写作技巧,如观察角度、表达方式等。
然后,学生分组讨论,尝试运用所学技巧创作一篇简短的记事文章。
【精品教案】写作《学会记事》教案
6、现在,我们把黑板上写的这句话当作一篇作文,行吗?那我们想想办法,把这一句话通过合理想象,加以展开,变成几句话,行吗?
师声讨论,可以展开成下面7句话:⑴下午十分闷热;⑵妈妈给我一元钱让我上街买冷饮;
⑶路上,我见一个小贩正在杀青蛙,卖青蛙;⑷我上前劝阻,但小贩不听;
二、教材导学
美文欣赏。
罗丹说过:“生活中不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”我们共同来欣赏一篇文章,题目就是《美》。美
元宵节,是我们的传统节日之一,过了它,才算是真正的过完了春节。迷人的烟花爆竹送给人们一个迷人的夜晚,一份美丽的心境。
正月十五那晚,我早早的来到了广场上,看万头攒动,听欢声笑语。我的心也如今夜如水的月光朗朗的笑了,仰头看天,象被冲洗过似的晶莹透亮,一尘不染,满天的星斗点缀着广袤的夜空。
3、写事离不开写人,在记叙一件事情的过程中,要写出人物的语言、神态、动作、心理活动。要通过细致、逼真的描写,刻画出人物的性格特征。
4、认真回忆一件事,仔细琢磨,反复思考,找出这件事中所包含的生活道理,或者一件事给人的启迪与教育意义,或者一件事中蕴含的思想。 “感人心者莫先乎情”。文章只有融进真情,才能使读者相信,进而感染读者。
归纳起来有以下几点:
1、要写清时间、地点、人物、事情发生的原因、经过和结果,要有头有尾地把事情的来龙去脉讲清楚、写完整、写生动。叙述一件事情,做到条理清楚、层次分明、言之有序,这是写好叙事文章必须做到的一条。
2、要写清楚事情发生的环境。因为任何一件事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了,能渲染气氛,表达自己的感情。
《学会记事》教案
年 月 日
课题
《写作:学会记事》优秀课件
02
基础知识讲解
记叙文的定义与特点
定义
记叙文是一种常见的文体,通常以第一人称或第三人称叙述 事件,描述人物、地点、时间和情节等。
特点
记叙文具有叙述性、真实性和艺术性等特点,通过叙述事件 和人物描写来传达情感、思想和主题。
记叙文的常见类型与结构
类型
记叙文可以分为个人经历型和故事讲述型两种。个人经历型记叙文以作者本人经历的事件为主题,故事讲述型记 叙文则以虚构或真实的故事为主题。
要点二
展望
希望学生能够在今后的学习和工作中,运用所学的知 识和技能,更好地表达自己的思想和观点。
06
附录与参考书目
相关资料与数据来源
经典文学作品
选取了《红楼梦》、《水浒传》 、《骆驼祥子》等经典文学作品 作为资料来源,分析其中的记事
手法和技巧。
现代新闻报道
从《人民日报》、《南方周末》 等主流媒体获取相关新闻报道, 以其记事手法和技巧作为分析对
提高语言运用能力和表达能力
03
学习该课件不仅可以帮助学习者提高写作能力,还能够提高语
言运用和表达能力。
课程大纲与时间安排
课程大纲
按照循序渐进的原则,该课件包括以下章节:第一章:记叙文的基本概念;第二 章:叙事技巧;第三章:写作技巧;第四章:实例解析;第五章:实践创作。
时间安排
每个章节的学习时间建议为2-3小时,包括视频讲解、实例分析和实践创作等环 节。整个课程的学习周期为5-7天。
《写作:学会记事》优秀课 件
2023-11-08
目 录
• 课程导入 • 基础知识讲解 • 写作技巧分析 • 案例分析与实战演练 • 总结与回顾 • 附录与参考书目
01
课程导入
《写作:学会记事》教案
《写作:学会记事》教案单元备课说明一、单元课标要求《义务教育语文课程标准》第四学段(7—9年级)的课程目标,在“阅读与鉴赏”中要求学生能够“欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言”,“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”;在“表达与交流”中指出要引导学生“写作要有真情实感,表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考,力求有创意”。
二、单元教材分析此单元选编了一组表现亲情和家庭生活的文章,包括两篇散文、两首散文诗和两篇文言文,从不同角度,通过不同方式,抒写了亲人之间真挚动人的感情。
《秋天的怀念》既抒发了作者对母亲的怀念和对母爱的赞美,也表达了作者的悔恨与愧疚,还蕴含了他对生命的思考与感悟。
《散步》采用以小见大的手法,使得散步这样一件小事蕴含了丰富多元的主题。
《散文诗二首》中的两首散文诗都采用了象征手法来表现母爱,其中《金色花》模仿儿童的口吻和心理,通过虚拟之境,以儿童的奇思妙想和纯真的口吻表现孩童对母亲的爱;《荷叶·母亲》则以眼前之景、现实之事,直接表现少女对母亲的感激和依恋。
《<世说新语>二则》是初中阶段首次出现文言文,两篇文言文篇幅短小,讲述了古代少年的聪慧故事,引领学生体会魏晋世族家庭的高雅情趣和文化修养,初步领略“魏晋风度”。
三、单元学情分析七年级学生经过一段时间的学习,已经能够在朗读过程中基本把握文章的内容,了解文意,并初步感知作者的思想感情。
但由于年龄的局限性,此阶段的学生在朗读技巧上还有所欠缺,不能准确把握重音和停连,且在朗读时情感表达不够充沛,在分析文本时无法深刻理解文章蕴含的人生哲理。
所以教师在教学过程中要注重培养学生的赏析能力和情感表达能力。
另外,学生首次开始学习文言文,教师要及时点拨学习文言文的方法和翻译原则,帮助学生更好地学习文言文。
《学会记事》 说课稿
《学会记事》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是《学会记事》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《学会记事》是统编教材七年级上册第二单元的写作训练。
本单元的主题是“亲情”,所选课文都是围绕着亲情展开,通过阅读这些课文,学生能够感受到亲情的温暖和力量。
而写作训练《学会记事》则是在阅读的基础上,引导学生将自己的生活经历和感受通过文字表达出来,从而提高学生的写作能力。
本节课的教学内容主要包括两个方面:一是记事的六要素,即时间、地点、人物、起因、经过和结果,让学生明白记事要完整;二是记事的重点和细节,让学生学会抓住重点,详细描写,使文章生动感人。
二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和写作基础,但在记事方面还存在一些问题。
比如,有些学生记事不完整,缺少必要的要素;有些学生记事过于简单,没有重点和细节,文章平淡无味。
因此,在教学过程中,要针对学生的这些问题,进行有针对性的指导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标让学生掌握记事的六要素,能够完整地叙述一件事情;学会抓住重点,详细描写记事的经过,使文章生动感人。
2、过程与方法目标通过实例分析、课堂练习等方式,引导学生掌握记事的方法和技巧;培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对生活的热爱之情,培养学生善于观察、善于思考的习惯,让学生在写作中体验到表达的快乐。
四、教学重难点1、教学重点掌握记事的六要素,学会抓住重点,详细描写记事的经过。
2、教学难点如何引导学生在记事中融入自己的情感,使文章富有感染力。
五、教学方法1、讲授法通过讲解记事的方法和技巧,让学生对记事有一个系统的认识。
2、实例分析法通过分析优秀的记事范文,让学生直观地感受记事的方法和技巧。
3、练习法让学生通过课堂练习和课后作业,巩固所学的记事方法和技巧。
《写作:学会记事》教案
《写作:学会记事》教案【教学目标】1.学习将事件叙述完整、清楚的方法。
2.把握写作练习、交流总结等方式,提升综合写作能力。
3.养成写日记或者周记、记录生活中的人和事的习惯。
【教学重难点】1.教学重点:结合本单元课文,认识把事情说清楚的记事原则。
2.教学难点:体会并尝试在叙事中抓住细节,表达感情。
【教学过程】一、创设情境,激情导入教师:(出示课件3)我国的著名作家、教育家叶圣陶说:“叙述文的材料是客观的事物,写作的目的在于传述。
”在记叙文写作中,叙述好一件简单的事,这是一项基本功。
记事能力是最基本的写作能力。
教师板书课题:写作学会记事(出示课件1)二、精读细研,技法学习(一)学习方法教师:我们以本单元的《散步》一文为例来分析学习“记叙要素”。
(出示课件4、5)1.如何记事,才能让作文具有打动人心的力量呢?(1)要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。
事情的经过——详细起因和结果——简略(2)经典回顾:例如莫怀戚的《散步》,我们来看看这篇文章是怎样把事情写清楚的。
开头第一句话:我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
这句话交代了事情的地点:田野事件:散步人物:我,我的母亲,我的妻子和儿子接着交代了散步的时间:初春散步的原因:母亲身体不好,应该多走走。
第6段是详写,交代了散步的经过:发生分歧,母亲要走大路,儿子要走小路。
散步的结果:互敬互让,我背母亲走小路。
从而突出了文章的主题思想:表现出一家人之间的互敬互爱、和睦相处的深厚感情,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
2.写作指导(出示课件6、7、8)(教师补充讲解。
)(1)明确记叙六要素。
要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因(略写)、经过(详写)和结果(略写),即“记叙的六要素”。
能够表现文章主旨的材料要浓墨重彩地写,而与文章主旨关系不大的材料就要略写或不写,这样才显得中心突出。
(2)精心选材选取身边发生的事件,再加以精心挑选。
部编版语文七年级上册《写作:学会记事》说课稿
部编版语文七年级上册《写作:学会记事》说课稿一、说教材“学会记事”是人教部编版七年级(初中)上册第二单元的习作主题,七年级语文主要学习写作记叙文,而记事能力是最基本的写作能力。
本课要求写自己亲身经历、感受深切的事,抒发真情实感。
学习把事情说清楚的记事原则,尝试在叙事中抓住细节,表达感情。
养成写日记或周记记录生活中人和事的习惯。
二、说教学目标1.理解经典课文中叙事部分,学习写作中记叙的技巧,能清楚记事,并在记事中传达感情。
2.通过自主、合作、探究,领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
3.引导学生学会观察生活,感知生活,从而学会描述生活,享受品味生活。
三、说教学重难点1.重点:学习写作中记事的技巧,能清楚记事,并在记事中传达情感。
2.难点:领悟清楚记事的要领,并体会丰富情感的句子在记事中的重要作用。
四、说学情对于刚刚小升初的七年级学生来说,对写作本身就有畏难情绪,而记叙文写事类文章看似是学生觉得最好写的一类文章,但也是比较难写的一类文章。
避免流水账",将事写清楚,把事情写得波澜壮阔",把事情写得更吸引人有一定难度。
五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。
因此,我准备采用的教法是谈话法和点拨法。
先通过谈话来拉近师生之间的距离,鼓励学生自由表达,以此来激发学生的写作热情。
学生在交流、表达、创作的过程中教师适当点拨、诱导,更好地凸显学生的主体地位。
学法上,我贯彻把"学习的主动权还给学生"的指导思想,倡导"自主、合作、探究"的学习方式,具体采用的学习方法是探究法和归纳法,通过已学课文的呈现、探究,从而感悟出生活中处处是写作的素材,是创作的源泉。
并通过环节的步步深入,归纳出从生活中发掘素材的一些方向。
六、说教学过程1、导入课题《学会记事》,得出记叙六要素:时间、地点、人物、起因、经过、结果。
写作 《学会记事》(教学设计2024-2025学年七年级语文上册同步精品课堂(统编版2024)
《学会记事》教学设计本教学设计选自七年级上册第二单元主题一一学会记事。
本单元是七年级学生的第二次作文训练课,结合课文所学教学生写作。
通过课文《秋天的怀念》《散步》,引导学生认识把事情说清楚的记事原则。
让学生懂得写作就是要写真事、抒真情,要勤于练习:在平淡而平凡的生活中学会发现,用写作的方法真实表达自我情感。
1.学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
2.培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
教学重点:学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,处理好叙事的详略,安排好叙述的顺序。
教学难点:培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
在丰富多彩的生活中,我们常常会遇到一些事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。
把这些事情的全过程或某一阶段、某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人,这样的文章就是叙事作文。
今天,我们就一起来学习怎样把一件事叙述得有声有色,条理清晰。
任务一:自学探究整体感知1.选择自己喜欢的方式阅读教材第二单元写作内容,画下来你认为有启发性的句子。
2.个别发言,谈感悟。
明确:交代清楚事情的起因、经过和结果。
一件事,总离不开时间,地点,人物,事件的起因、经过、结果这六个方面的内容,因此,只有把这些方面写清楚了,才能使别人明白你写了一件什么事。
然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活安排,做到重点突出、详略得当。
任务二:深度指导,指点迷津如何记事,才能让作文具有打动人心的力量呢?一、明记叙要素。
要交代清楚时间、地点、人物,以及事情的起因、经过和结果,即“记叙的六要素”。
例: 我们在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子。
地点:事件:人物:散步的时间:散步的原因:二、精心选材。
选取身边发生的事件,再加以精心挑选。
如校园新事、社会新风尚、家庭新故事,都是“滚滚材源”。
无论写什么事件,一定是你所熟悉的,给你留下深刻印象的,只有这样,才能写得生动、具体,才能表达出真情实感,打动别人。
部编版七年级上册语文《写作:学会记事》PPT电子课件说课复习教学
(2)阅读《散步》,完成事情过程的梳理。
起因
出现矛盾
解决矛盾
结局
一家人在田野上 母亲要走大路, 母亲改变 走不过去的时候,
散步
儿子要走小路 了主意
“我”背起母亲, 妻子背着儿子
《散步》写一家四口在初春田野中散步的事情,重点写了选择路 线的经过。因为这最能体现一家人之间的关系,能表现“我”和妻子 的责任担当。
我被她逗乐了——这个雯雯啊,真丢咱女生的脸。看我的!待那只虫 子落地,我一把捂住,然后小心翼翼捏起它,送它离开这是非之地,到窗 外广阔的天地里去了。
小虫小虫,你可别再吓唬我们雯雯宝宝啦!
总结方法,布置练习
1.总结“记事”原则。 “记事”三原则,一是“抓住要素,写清楚”,二是 “添加细节,写具体”,三是“融入情感,写真切”。
我赶紧出手相助。待那只虫子落地,我一把捂住,然后小心翼翼地 捏起它,送它到窗外广阔的天地里去了。
第三关:融入情感,写真切
1.方法点拨。 (1) 探究《秋天的怀念》相关语句效果。 …… 可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地……我没想到她已经 病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是永远的诀别。 邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着,像她那一生 艰难的生活。 ……我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿 活……
未见其人,先 闻其声.交代 自己对妈妈 唠叨的反感 。
传神地神 态、动作 描写,生动 地再现了 我极度反 感的心理.
吃的这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可 以有!……洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨 完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。
中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又 对我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那 么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次 再让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑的时间— —取——消——”
新人教部编版初中七年级语文上册《写作:学会记事》优质课教案设计
新人教部编版初中七年级语文上册《写作:学会记事》优质课教案设计一、创设情境,导入新课中学校园里时下流传着著名的“三怕顺口溜”。
一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文。
你们都害怕写作文吗?为什么?因为无事可写,不是。
在丰富多彩的生活中我们常常会遇到很多事情,有些事情很有意义,值得赞扬;有的事情却给人留下深刻的教训。
那么如何把这些事情的全过程或某一个阶段,某一侧面如实地、有条理地记叙下来转告给更多的人。
今天我们就一起来学习怎样把一件事叙述的有声有色,条理清晰。
学习学会记事(一)如何把事情写清楚具体学习目标:1、学会围绕中心完整清楚地叙事,交代好事件的要素,安排好叙述的顺序。
2、培养写真情实感的写作作风,记真事,说真话,抒真情。
3、养成写日记或者周记,记录生活中的人和事的习惯。
二、授新(一)明记叙要素把事情写清楚1、记叙的六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果2、经典文章回顾《散步》时间:初春地点:田野人物:我、我的母亲、我的妻子、我的儿子事件:散步事件的起因:母亲身体不好,带母亲出去走走经过:母亲要走大路,大路平坦,儿子要走小路,小路有意思。
出现分歧结果:我决定委屈儿子走大路,母亲却改变了主意走小路。
一家人和谐,相互体谅的走了小路。
(二)重详略得当把事情写详细1、走夜路反面事例2、应用看听感想做这五个方法,就像神仙那点石成金的五根手指头一样,可以把抽象的意思,生动的描写出来。
3、出示走夜路的正面事例(三)融真情实感把事情写动情1、写自己亲身经历的、感同身受的事、说发自内心的话。
写亲身经历的:写作需要生活,越是亲身经历的,体验过的生活,写在文章中就越真实,就越感动人。
在构思的过程中,我们尽量以自己经历过的生活中筛选素材。
作为中学生,生活经历也许并不复杂和丰富,但只要认真回忆和筛选,再加以适当的加工和组合,一定能找到具体的材料,写出充满真情实感的文章。
感同身受的事:写触动人心灵的人和事。
说发自内心的话:用生活的语言,就是要正确和准确的反映生活,生活是怎么样的就写怎么样,不要走样,不要变味。
写作《学会记事》教案
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1. 讨论主题:学生将围绕“记叙文在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2. 引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在小组讨论环节,学生们围绕记叙文在实际生活中的应用展开了热烈的讨论。我发现他们在思考问题时能够结合自己的生活经验,提出一些有见地的观点。但在引导讨论的过程中,我也意识到自己在提问方式上还需改进,要更注重问题的针对性和开放性,以激发学生的思维。
1. 加强对记叙文写作技巧的讲解,特别是合理安排材料和表达情感这两个难点,通过更多实例让学生更好地理解。
3. 增强学生的审美鉴赏能力,通过学习优秀范文,感悟文章的美,提高对文学作品的鉴赏水平。
4. 培养学生的思维品质,学会在写作过程中进行独立思考,形成自己的观点和见解,发展创新性思维。
5. 培养学生的文化意识,了解和传承中华民族优秀文化传统,将文化元素融入写作中,体现民族特色。
三、教学难点与重点
1. 教学重点
- 细节描写能力不足,容易忽略对人物、环境的描绘。
- 文章结构安排不合理,导致文章内容混乱,主题不明确。
- 情感表达不到位,文章缺乏感染力。
举例解释:
- 在教学过程中,教师需要通过案例分析、互动讨论等方式,帮助学生理清事件发展的脉络,明确起因、经过和结果之间的关系。
- 针对细节描写,教师可以设置一些练习题,如让学生描述一个场景、一个人物动作等,逐步提高学生的细节描写能力。
写作《学会记事》教案
一、教学内容
部编版七年级上册语文《写作:学会记事》说课教学课件
写作实践
当看到小区大门时,我的恐惧顿时消失了,但心情却沉重起来。我怎么跟爸爸 交代呢?正想着,看到小区门口站着一个人,伸长脖子四处张望。走进一看,是爸 爸!“爸……我……”我怯怯地叫。
他两眼发光,一脸的凝重,一只大手挥过来,我赶紧逼上了眼睛…… 我瘦小的身体顿时被一个宽大而温暖的怀抱包裹起来,耳边听到爸爸略带哭腔 的声音说:“死丫头,你可回来了!” 我那不争气的眼泪流下来。
的生机、夏的热烈,秋的丰收,冬的静美。 3.明确顺序。可按季节推移的时间顺序合理安排材料。 4.突出中心。特征鲜明地呈现出故乡的某一季节的特点。
这一次,我真难过,为了一条小小的生命!
明确:写昂贵的宠物狗不被主人珍惜,从而抒发生命不被尊重的悲哀之情。
每个人对生活的体验都不尽相同。有人觉得幸福,有人觉得痛苦;
有人觉得愉快,有人觉得烦恼;有人觉得平坦,有人觉得曲折……你的感
觉是什么呢?请以“生活充满
”为题,写一篇不少于500字的文
章。
写作提示:
由
每一个中国共产党员都要学习这种精神。
主
到
次
白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在
的
他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热
逻
辑
忱。
顺
白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技
序
术精益求精。
写法指导
(3)拟好写作提纲
古人云:“凡事预则立不预则废。”拟好提纲对理顺写作思路有重要的 意义。
设计好整体结构
如今,我的新朋友是露露。露露很小,也很调皮,它最大的爱好便是跳到我的 床上睡觉。它常趁我不在家时偷偷摸摸地上我的床去小憩一会,床单上留下深深浅 浅的梅花印。
明确:写失去阿旺的伤心难过,以及重获小狗的欣喜。
《写作:学会记事》教案
《写作:学会记事》教案◎文化自信:关注生活中的人和事,体会中国当代文化的魅力。
◎语言运用:体会并尝试在叙事中抓住细节,借助恰当的词句,表达感情。
(难点)◎思维能力:结合课文内容赏析,学会有详有略、条理清晰地叙写事件。
(重点)◎审美创造:养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯,用文字记录美。
一、导入新课诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说:“我该干的事情其实很简单,那就是用自己的方式,讲自己的故事。
”善于“讲故事”,也就是擅长“记事”,写作文就不在话下。
今天,我们一起学习写作“学会记事”,试试把一件事写清楚。
二、教学开展1.探究活动一:笔下有“路”——思路清晰◎文本示范。
根据下面表格中关于课文《散步》的内容,说说作者是怎样把“散步”一事讲清楚的。
作者将“散步”时发生分歧的原因、解决分歧的经过和分歧事件的结果写清楚了,从而表现了一家人浓浓的亲情和对生命的感慨。
教师小结:要将事件写清楚,首先要交代事件的六要素,重点将事情的起因、经过、结果清晰地叙述出来,做到有详有略,突出重点内容。
◎修改片段,实战演练。
借鉴课文的写作思路,抓住相关要素,修改“写作实践”第一题中的片段。
要求:(1)直接或间接交代事情发生的时间、地点。
(2)梳理事情的发展脉络,突出重点的过程。
2.探究活动二:添枝加叶——写作有细节◎经典回顾。
母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
……“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”“悄悄地躲”“偷偷地听”“悄悄地进来”的动作,“眼边儿红红的”的神态,生动表现了母亲的担忧和关心,对“我”的深深理解和包容。
“扑”“抓”的动作描写,生动形象地写出了母亲害怕儿子自暴自弃的痛心、焦急情绪。
“忍”表现了母亲克制悲痛来安慰儿子的痛苦。
《写作学会记事》精品课件
01
02
03
开头引人入胜
用引人入胜的开头吸引读 者注意力,可以采用悬念 、背景介绍等方法。
叙事清晰
按照时间、地点、人物、 事件起因、经过、结果的 顺序,清晰地叙述事件。
结尾总结点题
在结尾处总结全文,点明 主题,呼应开头。
语言表达的技巧
语言简洁明了
避免使用过多的修饰语和 冗长的句子,保持语言简 洁明了。
润色。
强化主题
对于主题不够鲜明的记事,可 以加强主题的表达,使其更加
突出。
05
优秀记事作品赏析
分析作品的主题和特点
主题明确
优秀记事作品通常有一个明确的 主题,能够吸引读者的注意力并
引发共鸣。
特点突出
作品在主题的框架下,通过细节 描写、人物塑造和情节安排等手
法,展现出鲜明的特点。
情感真挚
优秀的记事作品往往情感真挚, 能够打动读者的内心,引起情感
叙事记事
详细描述
总结词:通过叙述事件的发 生、发展和结局,传达故事
情节。
01
02
03
交代事件的时间、地点和背 景。
描述事件的起因、经过和结 果。
04
05
分析事件的意义和影响。
写景记事
总结词:通过描绘自然景色 或人文景观,传达情感和思 想。
04
表达情感和思想,如对大自 然的敬畏、对历史的思考等 。
优点
优秀记事作品通常主题明确、特点突 出、情感真挚、语言表达准确生动、 结构安排合理紧凑、逻辑清晰等。
不足
当然,任何作品都不可能完美无缺, 优秀记事作品也可能存在一些不足之 处,例如某些细节描写过于繁琐、某 些情节安排不够合理等。
THANKS