高三英语语法教案
高中英语语法考点归纳教案冠词和数词
高中英语语法考点归纳教案——冠词和数词一、教学目标1. 让学生掌握冠词的用法，包括不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 让学生掌握数词的用法，包括基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
3. 培养学生运用冠词和数词进行有效交流的能力。
二、教学内容1. 冠词的用法：不定冠词a/an和定冠词the的用法。
2. 数词的用法：基数词和序数词的构成、用法及表达方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：冠词和数词的用法。
2. 教学难点：不定冠词和定冠词的区分，以及数词在不同情境下的运用。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用冠词和数词。
2. 情境教学法：创设各种真实的语境，让学生在特定的语境中学习和使用冠词和数词。
3. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引出本节课的主题——冠词和数词。
2. 讲解：讲解冠词和数词的用法，举例说明。
3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固所学知识。
4. 任务：布置小组任务，让学生在真实情境中运用冠词和数词。
5. 展示：让学生展示自己的任务成果，互相评价和交流。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调冠词和数词的重要性和用法。
7. 作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、任务完成情况和语言运用能力。
2. 练习答案：收集学生的练习答案，评估他们对冠词和数词用法的掌握程度。
3. 小组评价：让学生互相评价小组任务成果，促进学生之间的交流和合作。
七、扩展活动1. 制作海报：让学生分组制作有关冠词和数词的海报，展示他们的学习成果。
2. 角色扮演：设计一个场景，让学生运用所学冠词和数词进行角色扮演。
3. 写作练习：布置一篇小作文，让学生运用冠词和数词描述一幅图画或讲述一个故事。
八、教学反思1. 反思教学内容：思考本节课所教授的内容是否全面、清晰，学生是否能够理解和掌握。
高中英语语法课教资教案万能模板
课时：2课时年级：高中教材：人教版高中英语教材教学目标：1. 让学生掌握语法知识点，提高英语语言运用能力。
2. 培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
教学重点：1. 语法知识点的讲解与练习。
2. 学生对语法知识的运用。
教学难点：1. 学生对语法知识点的理解和运用。
2. 学生在课堂上的积极参与和互动。
教学过程：第一课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解1. 讲解语法知识点，如：时态、语态、非谓语动词等。
2. 结合例句，让学生理解语法知识点的用法。
3. 分析语法知识点的难点，给出相应的解决方法。
三、课堂练习1. 布置课堂练习，巩固学生对语法知识点的掌握。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
四、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
五、小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对语法知识点的掌握情况。
2. 通过游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣。
二、课堂练习1. 学生独立完成课后作业，教师巡视指导。
2. 针对学生在作业中存在的问题，进行个别辅导。
三、课堂互动1. 学生分组讨论，分享自己在学习语法过程中的心得体会。
2. 教师点评学生的发言，给予鼓励和指导。
四、拓展延伸1. 教师给出一些与语法知识点相关的拓展练习，让学生巩固所学知识。
2. 学生独立完成拓展练习，教师巡视指导。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结语法知识点的要点。
2. 布置课后作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对语法知识点的掌握程度如何。
2. 课堂互动是否充分，学生的参与度如何。
3. 教学过程中是否存在问题，如何改进。
高中英语笔试语法课教案
高中英语笔试语法课教案教案目标：1. 让学生复习和巩固英语基础语法知识，包括时态、语态、非谓语动词、定语从句等。
2. 通过实例分析，提高学生识别和应用语法规则的能力。
3. 强化学生的语法解题技巧，为英语笔试做好充分准备。
教学内容：1. 时态复习：包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时等常用时态的构成和用法。
2. 被动语态：强调被动语态的构成、时态变化以及在实际语境中的应用。
3. 非谓语动词：介绍动名词、分词和不定式的用法及其在句子中的功能。
4. 定语从句：讲解关系代词和关系副词引导的定语从句的构造和用法。
教学方法：1. 采用讲授与互动相结合的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
2. 利用多媒体教学工具展示语法点的用法，增强学生的学习兴趣。
3. 结合真题和模拟题，进行针对性的练习和讲解，提升学生的实战能力。
教学步骤：1. 引入：通过提问或小测验的方式复习前面学过的语法知识，为新课程内容做铺垫。
2. 讲授：系统讲解新的语法点，确保学生能够理解并掌握每个语法结构。
3. 练习：布置相关的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 互动：分组讨论疑难问题，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，强调常见错误和考试技巧。
6. 作业：布置适量的家庭作业，要求学生自我检测学习效果。
评估方式：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习态度。
2. 练习完成情况：检查学生的练习题完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
3. 家庭作业：批改家庭作业，及时发现并纠正学生的错误。
4. 定期测试：通过定期的小测试来检验学生的学习效果和进步。
总结：。
最新高三英语第一轮语法复习教案-非谓语动词
非谓语动词（一）——分词【基本概念】1.对英语动词的基本认识英语中动词的语法作用同汉语区别很大。
动词除了在句子中充当谓语之外，还常以非谓语的形式充当其他的句子成分。
按照动词是否充当谓语，我们可以把动词分为谓语动词和非谓语动词两类。
每一类动词所包含的主要语法知识如下。
时态（按高考要求共九个时态）谓语动词语态（主动语态和被动语态）语气（陈述语气和虚拟语气）主谓一致动词动词不定式非谓语动词分词（现在分词和过去分词）动名词非谓语动词是指不充当谓语而做其他句子成分的动词，凡是用作非谓语的动词在形式上都要有所变化，以区别于谓语动词。
2.分词的语法作用分词分现在分词和过去分词两类，具有形容词和副词的语法功能，在句子中可以充当表语、定语、状语和宾语补足语。
例1：The news that the Chinese team won the gold medal was very encouraging.(P.51, Senior Book 2B)句中的现在分词encouraging充当句子的表语。
例2：The people performing all play different instrument. (P.49, Senior Book2B)Polluted rivers and lakes have also been a cause of death. (P.52, Senior Book2A)现在分词performing作后置定语，修饰the people; 过去分词polluted作定语修饰rivers and lakes。
例3：So he left France, preferring to give up the fortune that would one day come to him, and went to live in English. (P.57, Senior Book2B)现在分词短语preferring to give up the fortune that would one day come to him 作状语，表示he left France and went to live in England 的原因。
高三英语语法名词的复习教案
高三英语语法名词的复习教案一、教学目标1.让学生掌握名词的基本概念、分类和用法。
2.培养学生运用名词进行句子构建的能力。
3.提高学生对名词相关考点的理解和应用。
二、教学内容1.名词的概念和分类2.名词的数和格3.名词的用法4.名词相关考点三、教学过程1.导入师：同学们，我们今天来复习一下名词。
请问大家知道名词是什么吗？生：名词就是表示人、事物、地点、抽象概念等名称的词。
师：很好！那我们就从名词的概念和分类开始吧。
2.名词的概念和分类师：名词分为两大类：可数名词和不可数名词。
可数名词有单数和复数形式，而不可数名词没有复数形式。
请同学们举例说明。
生1：可数名词如：book,table,apple等。
生2：不可数名词如：water,r,rice等。
师：很好！我们来看一下名词的数和格。
3.名词的数和格师：名词的数分为单数和复数。
单数名词通常加“-s”或“-es”变为复数。
但有些名词变复数时需要特殊变化，比如：childchildren，manmen等。
名词的格分为三种：主格、宾格和属格。
主格用于名词作主语，宾格用于名词作宾语，属格用于表示所有关系。
师：请同学们用所学的名词，分别构成单数和复数形式，并说明其格。
生1：bookbooks（主格：Thebookisonthetable.宾格：Ilikethisbook.属格：Thisismybook.）生2：childchildren（主格：Thechildrenareplaying.宾格：Iseethechildren.属格：Thechildren'sbooksarehere.）4.名词的用法师：名词在句子中的用法有很多，比如作主语、宾语、表语、定语等。
请同学们用所学的名词，分别构成不同成分的句子。
生1：主语：Thecatissleeping.生2：宾语：Iboughtabook.生3：表语：Sheisateacher.生4：定语：Thegirl'sbagisred.5.名词相关考点师：在高考英语中，名词的考点主要包括名词的单复数、格、所有格、同义词辨析等。
高中英语语法教案
高中英语语法教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握动词的时态和语态；（2）理解情态动词的用法；（3）学会使用被动语态；（4）掌握定语从句和状语从句的用法；（5）了解虚拟语气的运用。
2. 能力目标：（1）能够正确运用动词的时态和语态；（2）能够熟练使用情态动词；（3）能够正确运用被动语态；（4）能够正确运用定语从句和状语从句；（5）能够正确运用虚拟语气。
3. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）动词的时态和语态；（2）情态动词的用法；（3）被动语态的运用；（4）定语从句和状语从句的用法；（5）虚拟语气的运用。
2. 教学难点：（1）动词的语态变换；（2）定语从句和状语从句的引导词；（3）虚拟语气的特殊情境。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的语境，让学生在实践中学习和掌握语法知识。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养学生的语法运用能力。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论、交流，共同探讨语法问题，提高学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教材：高中英语教材；2. 课件：动词时态、语态、情态动词、被动语态、定语从句和状语从句、虚拟语气的课件；3. 练习题：相关语法练习题。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的英语小故事，引入本节课的主题。
2. 教学新课：（1）动词的时态和语态：讲解各种时态和语态的用法，并通过例句进行解释；（2）情态动词：介绍情态动词的用法，如can、may、must等；（3）被动语态：讲解被动语态的构成和用法；（4）定语从句和状语从句：介绍定语从句和状语从句的引导词及用法；（5）虚拟语气：讲解虚拟语气的特殊情境及用法。
3. 课堂练习：让学生完成一些相关的语法练习题，巩固所学知识。
4. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。
5. 课后作业：布置一些课后练习题，要求学生按时完成。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和语法运用情况。
高中英语语法教案
高中英语语法教案标题：高中英语语法教案一、文章类型：教案二、关键词：高中英语，语法，教学，教案三、教学内容与目标：本次教案旨在为学生提供一份全面的高中英语语法学习指南。
通过本次教学，学生将能够理解并运用基本的英语语法知识，包括动词时态、主谓一致、状语从句和名词性从句等。
此外，他们还将学会如何分析句子结构，提高口语、写作和阅读技能。
四、教学策略：1、讲练结合：通过讲解和练习相结合的方式，使学生更好地掌握语法知识。
2、互动讨论：引导学生进行小组讨论，提高他们的合作学习和解决问题的能力。
3、个性化指导：针对学生的不同学习需求，提供个性化的指导和辅导。
五、教学资源：1、教材：高中英语语法教程2、教辅：高中英语语法练习册3、软件：英语学习平台，如Duolingo或Rosetta Stone六、课程设计：1、课程目标：通过本次课程，学生将能够掌握高中英语语法知识，并在实际应用中运用自如。
2、课程时间安排：本课程设置为一个学期，共计36课时。
每课时45分钟。
3、教学内容：包括动词时态、主谓一致、状语从句、名词性从句等。
4、教学方法：讲练结合、互动讨论、个性化指导。
七、教学实施：1、教学重点：动词时态、主谓一致、状语从句、名词性从句。
2、教学难点：句子结构分析、不同语法知识在实际语境中的应用。
3、教学过程：讲解理论知识，进行课堂练习，组织小组讨论，进行个性化指导。
八、教学评估：1、评估方法：课堂表现、作业、测验和期中期末考试。
2、评估标准：准确度、流畅度、应用能力。
九、教案附录：1、教学PPT：包括课程知识点、例句和练习题。
2、教学计划：详细记录每节课的教学内容和时间安排。
3、参考书目：提供相关语法学习参考书目和网络资源。
十、结语：本次教案旨在为学生提供一份全面的高中英语语法学习指南。
通过系统学习和实践，相信学生将能够掌握英语语法知识，提高口语、写作和阅读技能。
希望学生在学习过程中能够积极参与，勤于练习，为未来的英语学习打下坚实的基础。
高中英语语法教案及配套练习
高中英语语法教案(全套)及配套练习教案章节：一、动词时态教学目标：1. 理解动词时态的概念和重要性。
2. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的用法。
3. 能够正确运用动词时态进行句子构建和交流。
教学内容：1. 动词时态的概念和分类。
2. 一般现在时的用法，如：I like apples.3. 一般过去时的用法，如：I visited the museum yesterday.4. 一般将来时的用法，如：I will travel to Japan next year.5. 现在进行时的用法，如：I am reading a book now.6. 过去进行时的用法，如：She was watching TV yesterday evening.7. 现在完成时的用法，如：I have finished my homework.8. 过去完成时的用法，如：She had already eaten breakfast before I arrived. 教学活动：1. 引入动词时态的概念，让学生理解动词时态的重要性。
2. 通过例句和练习，讲解和巩固各个动词时态的用法。
3. 小组活动，让学生相互练习使用动词时态进行句子构建和交流。
配套练习：1. 选择题：判断下列句子中动词时态的使用是否正确。
2. 填空题：根据语境，选择合适的动词时态填空。
3. 翻译题：将下列句子翻译成英文，注意使用正确的动词时态。
教案章节：二、名词和冠词教学目标：1. 理解名词的概念和重要性。
2. 掌握可数名词和不可数名词的用法。
3. 掌握定冠词和不定冠词的用法。
4. 能够正确运用名词和冠词进行句子构建和交流。
教学内容：1. 名词的概念和分类。
2. 可数名词和不可数名词的用法，如：apple (可数名词)和water (不可数名词)。
3. 定冠词和不定冠词的用法，如：The cat (定冠词)和a cat (不定冠词)。
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高三英语语法教案1、名词名词可以分为专有名词和普通名词，专有名词是某个（些）人，地方，机构等专有的名称，如Beijing，China等。
普通名词是一类人或东西或是一个抽象概念的名词，如：book，sadness等。
普通名词又可分为下面四类：1）个体名词：表示某类人或东西中的个体，如：gun。
2）集体名词：表示若干个个体组成的集合体，如：family。
3）物质名词：表示无法分为个体的实物，如：air。
4）抽象名词：表示动作、状态、品质、感情等抽象概念，如：work。
个体名词和集体名词可以用数目来计算，称为可数名词，物质名词和抽象名词一般无法用数目计算，称为不可数名词。
归纳一下，名词的分类可以下图表示：名词专有名词不可数名词普通名词物质名词抽象名词集体名词可数名词个体名词1.1 名词复数的规则变化情况构成方法读音例词一般情况加-s 清辅音后读/s/ map-maps浊辅音和元音后读/z/ bag-bags /car-cars以s, sh, ch, x等结尾加-es 读/iz/ bus-buses/ watch-watches以ce, se, ze,等结尾加-s 读/iz/ license-licenses以辅音字母+y结尾变y 为i再加es 读/z/ baby---babies1.2 其它名词复数的规则变化1）以y结尾的专有名词，或元音字母+y 结尾的名词变复数时，直接加s变复数。
如：two Marys the Henrysmonkey---monkeys holiday---holidays2）以o 结尾的名词，变复数时：a. 加s，如：photo---photos piano---pianosradio---radios zoo---zoos；b. 加es，如：potato--potatoes tomato--tomatoesc. 上述a和b两种方法均可，如zero---zeros / zeroes。
3）以f或fe 结尾的名词变复数时：a. 加s，如：belief---beliefs roof---roofssafe---safes gulf---gulfs；b. 去f,fe 加ves，如：half---halvesknife---knives leaf---leaves wolf---wolveswife---wives life---lives thief---thieves；c. 上述a和b两种方法均可，如handkerchief: handkerchiefs /handkerchieves。
1.3 名词复数的不规则变化1）child---children foot---feet tooth---teethmouse---mice man---men woman---women注意：由一个词加man 或woman构成的合成词，其复数形式也是-men 和-women，如an Englishman，two Englishmen。
但German不是合成词，故复数形式为Germans；Bowman是姓，其复数是the Bowmans。
2）单复同形，如deer，sheep，fish，Chinese，Japanese ，li，jin，yuan，two li，three mu，four jin但除人民币的元、角、分外，美元、英镑、法郎等都有复数形式。
如：a dollar, two dollars; a meter, two meters。
3）集体名词，以单数形式出现，但实为复数。
例如：people police cattle 等本身就是复数，不能说 a people，a police，a cattle，但可以说a person，a policeman，a head of cattle, the English，the British，the French，the Chinese，the Japanese，the Swiss 等名词，表示国民总称时，作复数用，如The Chinese are industries and brave.中国人民是勤劳勇敢的。
4）以s结尾，仍为单数的名a. maths，politics，physics等学科名词，一般是不可数名词，为单数。
b. news 为不可数名词。
c. the United States，the United Nations 应视为单数。
The United Nations was organized in 1945. 联合国是1945年组建起来的。
d. 以复数形式出现的书名，剧名，报纸，杂志名，也可视为单数。
例如：\”The Arabian Nights\” is a very interesting story-book. 《一千零一夜》是一本非常有趣的故事书。
5）表示由两部分构成的东西，如：glasses （眼镜）trousers, clothes等，若表达具体数目，要借助数量词pair（对，双）;suit （套）; a pair of glasses; two pairs of trousers等。
6）另外还有一些名词，其复数形式有时可表示特别意思，如：goods货物，waters水域，fishes（各种）鱼。
1.4 不可数名词量的表示1）物质名词a. 当物质名词转化为个体名词时为可数。
比较：Cake is a kind of food.蛋糕是一种食物。
（不可数）These cakes are sweet.这些蛋糕很好吃。
（可数）b. 当物质名词表示该物质的种类时，可数。
例如：This factory produces steel.（不可数）We need various steels.（可数）c. 当物质名词表示份数时，可数。
例如：Our country is famous for tea. 我国因茶叶而闻名。
Two teas, please. 请来两杯茶。
2）抽象名词表示具体的事例时也可数。
例如：four freedoms 四大自由the four modernizations四个现代化物质名词和抽象名词可以借助单位词表一定的数量，如a glass of water 一杯水/ a piece of advice一则建议。
1.5 定语名词的复数名词作定语一般用单数，但也有以下例外。
1) 用复数作定语。
例如：sports meeting 运动会students reading-room 学生阅览室talks table 谈判桌the foreign languages department 外语系2）man, woman, gentleman等作定语时，其单复数以所修饰的名词的单复数而定。
例如：men workerswomen teachersgentlemen officials3）有些原有s结尾的名词，作定语时，s保留。
例如：goods train （货车）arms produce武器生产customs papers 海关文件clothes brush 衣刷4）数词+名词作定语时，这个名词一般保留单数形式。
例如：two-dozen eggs两打鸡蛋 a ten-mile walk 十英里路two-hundred trees 两百棵树a five-year plan.一个五年计划1.6 不同国籍人的单复数国籍总称（谓语用复数）单数复数中国人the Chinese a Chinese two Chinese瑞士人the Swiss a Swiss two Swiss澳大利亚人the Australians an Australian two Australians俄国人the Russians a Russian two Russians意大利人the Italians an Italian two Italians希腊人the Greek a Greek two Greeks法国人the French a Frenchman two Frenchmen日本人the Japanese a Japanese two Japanese美国人the Americans an American two Americans印度人the Indians an Indian two Indians加拿大人the Canadians a Canadian two Canadians德国人the Germans a Germans two Germans英国人the English an Englishman two Englishmen瑞典人the Swedish a Swede two Swedes1.7 名词的格英语中有些名词可以加\”\’s\”来表示所有关系，带这种词尾的名词形式称为该名词的所有格，如：a teacher\’s book。
名词所有格的规则如下：1）单数名词词尾加\”\’s\”，复数名词词尾没有s，也要加\”\’s\”，如the boy\’s bag 男孩的书包，men\’s room 男厕所。
2）若名词已有复数词尾-s ，只加\” \’ \”，如：the workers\’ struggle工人的斗争。
3）凡不能加\”\’s\”的名词，都可以用\”名词+of +名词\”的结构来表示所有关系，如：the title of the song 歌的名字。
4）在表示店铺或教堂的名字或某人的家时，名词所有格的后面常常不出现它所修饰的名词，如：the barber\’s 理发店。
5）如果两个名词并列，并且分别有\’s，则表示\”分别有\”；只有一个\’s，则表示\’共有\’。
例如：John\’s and Mary\’s rooms（两间）John and Mary\’s room（一间）6）复合名词或短语，\’s 加在最后一个词的词尾。
例如：a month or two\’s absence 2.。