对美国教育教学点滴感悟
美国教育教学实践总结(3篇)
第1篇一、引言近年来，随着全球化的发展，我国教育领域也在不断借鉴和吸收国外先进的教育理念和教学方法。
美国作为世界教育强国，其教育教学实践具有许多值得我们学习和借鉴的地方。
本文将从美国教育教学实践的特点、优势和不足等方面进行总结，以期为我国教育改革和发展提供有益的参考。
二、美国教育教学实践的特点1. 注重培养学生的创新精神和实践能力美国教育注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励学生敢于质疑、勇于探索。
在美国课堂上，教师通常以学生为中心，引导学生主动思考、积极参与。
这种教学方式有助于培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
2. 重视学生个性化发展美国教育强调学生个性化发展，关注学生的兴趣爱好和特长。
学校为学生提供多样化的课程和活动，让学生根据自己的兴趣选择适合自己的发展方向。
此外，美国教育注重培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
3. 重视教师的专业发展美国教育对教师的专业发展十分重视。
教师需要具备丰富的学科知识和教学技能，同时还要关注学生的个性化需求。
美国教师通过参加各种培训、研讨会等活动，不断提升自己的教育教学水平。
4. 强调家校合作美国教育强调家校合作，认为家长是孩子成长的重要伙伴。
学校与家长保持密切联系，共同关注孩子的学习和生活。
这种家校合作模式有助于形成良好的教育合力，促进孩子的全面发展。
三、美国教育教学实践的优势1. 创新氛围浓厚美国教育注重培养学生的创新精神，为学生提供丰富的创新资源和实践机会。
这种创新氛围有助于激发学生的潜能，培养具有创新意识和能力的人才。
2. 教育公平性较好美国教育注重公平性，努力缩小城乡、地区、贫富之间的教育差距。
政府和社会各界为弱势群体提供更多的教育资源和帮助，保障每个孩子都能接受良好的教育。
3. 教育质量较高美国教育质量较高，培养了大量优秀人才。
这得益于美国教育体系中的优质师资、先进的教育理念和完善的教育管理制度。
四、美国教育教学实践的不足1. 教育资源分配不均尽管美国教育注重公平性，但教育资源分配仍存在一定程度的差距。
美国教育学心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸在美国进行了为期一年的访问学习。
这段时间里，我深入了解了美国的教育体系、教学方法以及教育理念，收获颇丰。
以下是我对美国教育学的几点心得体会。
一、重视学生个性化发展与美国的教育体系相比，我国的教育模式在某种程度上过于注重学生的共性发展，而忽视了学生的个性化需求。
在美国，教育工作者普遍认为每个学生都是独一无二的，具有不同的兴趣爱好、特长和潜力。
因此，美国教育注重培养学生的个性，鼓励学生发挥自己的优势，挖掘自己的潜能。
在美国，教师会根据学生的兴趣爱好，设计个性化的教学方案。
例如，一位擅长数学的学生，教师会为他提供更多数学竞赛的机会；一位对艺术感兴趣的学生，教师会鼓励他参加各种艺术活动。
此外，美国教育还注重培养学生的批判性思维和创造力，鼓励学生敢于质疑、勇于创新。
二、注重学生全面发展美国教育强调学生的全面发展，不仅仅关注学生的学术成绩，更注重学生的身心健康、道德品质和社会责任感。
在美国，学校会开展丰富多彩的课外活动，如体育运动、艺术表演、社区服务等，旨在培养学生的综合素质。
在美国，教师会关注学生的身心健康，鼓励他们积极参与体育锻炼，保持良好的生活习惯。
同时，学校还注重培养学生的道德品质，通过德育课程、班级活动等形式，引导学生树立正确的价值观。
此外，美国教育还强调学生的社会责任感，鼓励他们关注社会问题，积极参与公益活动。
三、重视教师专业发展美国教育高度重视教师的专业发展，认为教师是教育改革的关键。
在美国，教师需要具备一定的资质，如本科学历、教师资格证书等。
此外，教师还要不断学习，提升自己的专业素养。
在美国，教师培训体系完善，学校会定期组织教师参加各类培训课程，如教育教学、心理辅导、课程设计等。
此外，美国还鼓励教师开展教学研究，通过研究提升自己的教学水平。
在我国，教师培训体系也在不断完善，但与美国相比，还有一定差距。
四、注重家庭教育与学校教育的结合美国教育注重家庭教育与学校教育的结合，认为家庭和学校是培养学生的重要场所。
美国教师培训心得体会
近年来，随着全球化的发展，教育领域的交流与合作日益增多。
我有幸参加了美国某知名教育机构举办的教师培训项目，深入了解美国教育理念、教学方法以及教师角色定位。
此次培训让我受益匪浅，以下是我对美国教师培训的心得体会。
一、美国教育理念1. 学生为本美国教育注重学生的全面发展，强调学生的主体地位。
教师培训中，我们了解到，美国教师将学生视为学习的主体，关注学生的个性差异，尊重学生的兴趣和需求。
教师通过创设良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 重视创新美国教育鼓励学生创新思维，培养学生的创造力。
在培训过程中，我们发现美国教师注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。
他们通过设计富有挑战性的教学活动，引导学生主动探究，培养学生的创新精神。
3. 培养国际视野美国教育注重培养学生的国际视野，让他们了解世界，关注全球性问题。
在培训中，我们接触到许多具有国际视野的教学案例，如跨文化交流、全球环境教育等。
这些案例让我们认识到，教育应关注学生的未来发展，培养他们适应全球化竞争的能力。
二、美国教学方法1. 合作学习美国教师倡导合作学习，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习。
这种教学方法有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。
在培训中，我们参与了多个小组活动，感受到了合作学习的魅力。
2. 项目式学习美国教师喜欢采用项目式学习，让学生通过完成一个项目来掌握知识。
这种教学方法强调实践性，让学生在解决实际问题的过程中，掌握知识、技能和方法。
在培训中，我们设计并完成了一个项目，体验了项目式学习的全过程。
3. 多媒体教学美国教师善于运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
在培训中，我们学习了如何制作和使用PPT、视频等教学资源，使课堂更加生动有趣。
此外，美国教师还注重利用网络资源，拓展学生的学习空间。
三、美国教师角色定位1. 引导者美国教师是学生的引导者，他们通过启发、引导学生思考，帮助他们解决问题。
美国教师上课感言
时光荏苒，转眼间我在美国担任教师已经度过了一年的时光。
这段时间里，我见证了孩子们的成长，也收获了无数的感动与感悟。
在此，我想借此机会，向大家分享我在美国上课的一些心得和感言。
一、尊重学生，关爱成长在美国，尊重学生是教师工作的基石。
这里的孩子们从小就接受着平等、自由的教育理念，他们拥有独立思考的能力，敢于表达自己的观点。
作为一名教师，我深知尊重学生的重要性。
记得有一次，我在课堂上讲解一道数学题，一个名叫小明的学生提出了不同的解题思路。
尽管他的方法与标准答案不符，但我没有立刻否定他，而是鼓励他继续阐述自己的观点。
在经过一番讨论后，我发现小明的思路虽然不够严谨，但其中蕴含的创造性思维却值得肯定。
于是，我趁机引导他如何将这种创新精神运用到解题过程中，使他在数学学习上取得了显著的进步。
在美国，教师不仅关注学生的学业成绩，更注重培养他们的综合素质。
我所在的学校，每周都会安排一些特色课程，如艺术、体育、音乐等，让孩子们在繁忙的学习之余，能够全面发展。
在这个过程中，我看到了孩子们对生活的热爱，对知识的渴望，这让我深感欣慰。
二、教学相长，共同进步在美国，教师与学生之间的关系非常融洽。
这里的孩子们乐于与教师沟通交流，甚至敢于挑战权威。
这种开放的教学环境，让我在教学过程中受益匪浅。
有一次，我在教授一篇英文课文时，一个名叫小红的女孩提出了一个看似无理的问题：“老师，为什么这篇文章的作者要写这个？”面对这个问题，我并没有生气，反而感到非常高兴。
因为这表明小红在认真思考，对课文内容有了自己的见解。
于是，我带领大家一起分析了作者写作的背景、目的，使小红明白了作者的良苦用心。
在教学过程中，我努力做到教学相长。
一方面，我虚心向学生们学习，了解他们的需求和兴趣，调整教学策略；另一方面，我也鼓励学生们多向我提问，共同探讨问题。
这种互动式教学，使课堂氛围变得轻松愉快，孩子们的学习效果也得到了明显提升。
三、多元文化，包容并蓄美国是一个多元文化的国家，这里的学生来自世界各地。
美国家庭教育心得体会书(3篇)
第1篇引言随着全球化的深入发展，中美两国在各个领域的交流与合作日益频繁。
在这个过程中，家庭教育作为文化传承和社会发展的基石，也成为了两国交流的重要领域。
近年来，我有幸深入了解了美国家庭教育的一些理念和做法，并结合自己的教育实践，总结了一些心得体会。
以下是我对美国家庭教育的几点心得。
一、注重培养孩子的独立性美国家庭教育非常注重培养孩子的独立性。
从孩子很小的时候开始，家长就会鼓励他们独立完成一些事情，如自己穿衣、整理玩具等。
这种教育方式旨在让孩子从小就学会承担责任，培养他们的自我管理能力。
1. 给予孩子自主权美国家长在教育孩子时，会尽量给予他们自主权。
比如，孩子可以选择自己喜欢的课外活动，家长会尊重他们的选择，并鼓励他们坚持下去。
这种教育方式让孩子在成长过程中学会独立思考和决策。
2. 培养孩子的自我管理能力美国家庭教育强调让孩子学会自我管理。
家长会教导孩子如何安排自己的时间，如何规划学习计划，如何处理生活中的问题。
这种教育方式让孩子在成长过程中逐渐形成良好的生活习惯，为将来的学习和生活打下坚实基础。
二、注重培养孩子的创造力美国家庭教育认为，创造力是孩子未来成功的关键。
因此，他们非常注重培养孩子的创造力。
1. 鼓励孩子尝试新事物美国家长会鼓励孩子尝试各种新事物，如绘画、音乐、舞蹈等。
他们认为，这些活动可以激发孩子的创造力，让孩子在探索中发现自己的兴趣和特长。
2. 创造良好的家庭氛围美国家庭教育注重营造一个充满创造力的家庭氛围。
家长会鼓励孩子提出自己的想法和建议，尊重他们的观点，让孩子在家庭中感受到尊重和关爱。
三、注重培养孩子的社交能力美国家庭教育认为，社交能力是孩子适应社会的重要能力。
因此，他们非常注重培养孩子的社交能力。
1. 教育孩子学会合作美国家长会教育孩子学会合作，让他们在团队中发挥自己的作用。
他们会鼓励孩子参加各种集体活动，如体育运动、社区服务等，让孩子在合作中学会与人沟通、协调。
2. 培养孩子的沟通能力美国家庭教育注重培养孩子的沟通能力。
美式教育实践心得体会
随着全球化进程的不断加快，教育领域的交流与合作日益频繁。
近年来，我国教育部门积极引进国外优质教育资源，美式教育以其独特的理念和实践方式，逐渐成为我国教育改革的重要参考。
我有幸参加了一次美式教育实践活动，通过与美国家庭和学校的交流，我对美式教育有了更深入的了解，以下是我的一些心得体会。
一、注重学生个性化发展美式教育强调学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长。
在美国家庭中，家长对孩子的教育观念非常开明，注重培养孩子的独立思考能力和创造力。
在学校里，教师关注每个学生的成长，鼓励他们积极参与课堂讨论，提出自己的观点。
以下是我对此的体会：1. 培养学生的自主学习能力。
美式教育注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中学习，提高解决问题的能力。
在我国，学生往往习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的能力。
因此，我们要借鉴美式教育的经验，培养学生的自主学习意识。
2. 关注学生的兴趣和特长。
美式教育鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择课程，这样可以让学生在擅长的领域得到更好的发展。
在我国，学生往往受限于课程设置，难以发挥自己的特长。
因此，我们要借鉴美式教育的做法，为学生提供更多选择的机会。
3. 培养学生的创新思维。
美式教育注重培养学生的创新思维，鼓励学生敢于质疑、敢于挑战。
在我国，学生的创新意识相对较弱，我们要借鉴美式教育的经验，培养学生的创新精神。
二、注重学生全面发展美式教育强调学生的全面发展，注重培养学生的道德品质、社交能力、艺术素养等方面。
以下是我对此的体会：1. 注重道德教育。
美式教育将道德教育放在首位，强调培养学生的诚信、责任感、尊重他人等品质。
在我国，道德教育也是教育的重要内容，但与美式教育相比，我国在道德教育方面的实践还有待提高。
2. 强化社交能力。
美式教育注重培养学生的社交能力，鼓励学生参与各类社团活动，提高团队合作和沟通能力。
在我国，学生的社交能力相对较弱，我们要借鉴美式教育的经验，加强学生的社交能力培养。
美国教育实习报告总结
一、前言作为一名教育专业的学生，我有幸在美国进行为期三个月的教育实习。
在这段时间里，我深入了解了美国的教育体系、教学方法以及教育理念，对自身教育观念和方法有了全新的认识。
以下是我在美国教育实习期间的所见、所闻、所思、所感。
二、实习背景美国的教育体系以公立学校和私立学校为主，其中公立学校占绝大多数。
美国的教育注重培养学生的创新精神、实践能力和批判性思维。
在实习期间，我主要在美国一所公立中学进行实习，教授英语课程。
三、实习内容1. 教学方法（1）以学生为中心的教学方法：在美国，教师将学生视为学习的主体，注重激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，教师会根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）项目式学习：美国教育注重培养学生的实践能力，项目式学习是一种常用的教学方法。
教师会为学生设计一些实际项目，让学生在完成项目的过程中，提高自己的综合能力。
（3）合作学习：美国教育强调培养学生的团队合作精神，合作学习是常见的教学形式。
在课堂上，教师会组织学生进行小组讨论、辩论等活动，培养学生的沟通能力和协作能力。
2. 课程设置（1）英语课程：美国中学的英语课程主要包括阅读、写作、口语和听力四个方面。
在教学过程中，教师会结合学生的实际水平，设计多样化的教学活动，提高学生的英语能力。
（2）其他课程：美国中学的课程设置较为丰富，包括数学、科学、历史、地理、艺术等。
教师会根据学生的兴趣和特长，引导学生进行深入学习。
3. 评价方式（1）过程性评价：美国教育注重过程性评价，教师会关注学生在学习过程中的表现，如课堂参与、作业完成情况等。
（2）结果性评价：美国教育也注重结果性评价，教师会定期进行考试、测验等，以检验学生的学习成果。
四、实习感悟1. 教育观念的转变（1）以学生为中心：在美国教育中，教师将学生视为学习的主体，关注学生的个性发展和需求。
这种教育观念使我认识到，教育应该尊重学生的主体地位，关注学生的全面发展。
细说美国教育心得体会
近年来，随着全球化进程的不断推进，教育交流与合作日益频繁。
我国与美国的交流与合作也在教育领域取得了显著成果。
我有幸赴美学习交流，对美国的教育体系有了更深入的了解。
在此，我想结合自己的亲身经历，对美国教育心得体会进行一番梳理。
一、美国教育注重培养学生的创新精神与美国的教育体系相比，我国的教育更注重知识的传授和应试能力的培养。
而美国的教育则更注重培养学生的创新精神。
在美国，学校鼓励学生提出自己的观点，勇于质疑权威，培养他们的独立思考能力。
以下是我对美国教育创新精神的几点体会：1. 课程设置注重实践性。
美国学校课程设置灵活多样，注重培养学生的实践能力。
例如，在科学课程中，学生不仅要学习理论知识，还要亲自进行实验，锻炼动手能力。
2. 鼓励学生参与课外活动。
美国学校鼓励学生参加各种课外活动，如体育运动、音乐、戏剧等。
这些活动有助于培养学生的团队协作精神、领导才能和创新能力。
3. 教学方法多样化。
美国教师采用多种教学方法，如讨论、辩论、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。
4. 鼓励学生自主学习。
美国教育注重培养学生的自主学习能力，让学生在探索中发现知识，提高他们的创新思维。
二、美国教育强调个性化教育在我国，教育往往以班级为单位，教师对每个学生的关注程度有限。
而美国教育则强调个性化教育，关注每个学生的成长需求。
以下是我对美国个性化教育的几点体会：1. 分层教学。
美国学校根据学生的能力水平，将学生分为不同层次进行教学。
这样，教师可以针对不同层次的学生进行有针对性的教学，提高教学效果。
2. 个性化辅导。
美国教师会针对学生的个性特点，进行个性化辅导。
例如，对学习困难的学生，教师会耐心讲解，帮助他们克服困难。
3. 学生评价体系多样化。
美国学校采用多种评价方式，如考试、作业、课堂表现等，全面评价学生的综合素质。
这样，学生可以更全面地了解自己的优点和不足，有针对性地进行改进。
4. 关注学生心理健康。
美国学校非常重视学生的心理健康，设有心理咨询师，为学生提供心理辅导。
我所感受的美国中小学教育
我所感受的美国中小学教育美国中小学教育一直以来备受人们关注，尤其是近年来随着中国教育改革的深入推进，越来越多的人开始关注国外的教育体系。
作为一名在美国生活多年的华人，我有幸亲身体验过美国中小学教育，并且对于其实行的教育理念和教育方式有了深入的了解和感受。
教育理念美国中小学教育的理念是以学生为中心，注重培养学生的综合素质和自主发展能力。
教师不仅仅是传授知识的角色，更是学生学习和成长的引导者。
在美国的课堂上，教师会鼓励学生在课堂上积极表达自己的看法和想法，同时也会关注学生的个性差异和发展需求，为每个学生制定不同的课程和进度计划。
教育方式美国中小学教育的教学方式也相对于中国的教育有很大的不同。
首先，美国中小学课程的安排是比较自由的，学生可以根据自己的兴趣爱好选择不同的选修课程和社团活动项目。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以培养其独立思考和创造力。
其次，美国的教育注重培养学生的实践能力。
国内的教育基本是以“讲述”为主，而美国的教育更加注重实践操作。
在课堂上，教师会引导学生通过探究和实验，来发现问题并亲身感受到知识的实际应用。
此外，美国中小学教育还非常注重团队合作和交流能力的培养。
在学校的社团活动和课外项目中，学生需要和其他同学一起协作完成任务或者展示活动成果。
这种合作和交流可以培养学生的沟通能力和解决问题的能力，也可以培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
教育评估美国中小学教育中很重要的一点就是教育评估。
教育评估不仅可以确保教学质量，也可以帮助学生和教师对自身的学习和教学进行反思。
美国的教育中，任课老师和学生都会被要求每学期填写教育反馈表，评估自己的学习或者教学情况。
学校和教育部门也会根据学生的表现和各类评估数据，对学校和教师的教学质量进行评估和监督。
教育挑战美国中小学教育的一大挑战就是在公立和私立学校体系的不平等方面。
在美国，私立学校的学费和教育质量普遍要高于公立学校，因此在公立学校中，教师和学生都需要面对种种不同的挑战。
高中美国讲座心得体会总结
一、讲座背景近日，我国某知名高中邀请了美国知名教育专家举办了一场关于美国教育的讲座。
讲座内容丰富，涉及美国教育的理念、教学方法、课程设置、考试制度等多个方面。
作为一名高中学生，我有幸参加了此次讲座，收获颇丰。
二、讲座心得1. 美国教育的核心理念讲座中，专家强调了美国教育的核心理念——个性化教育。
他们认为，每个学生都是独一无二的，具有自己的兴趣、特长和潜能。
因此，美国教育注重培养学生的个性化发展，鼓励学生积极探索，勇于创新。
2. 美国教学方法的启示美国教学方法的多样性和灵活性给我留下了深刻印象。
讲座中，专家介绍了美国课堂上的“翻转课堂”、“探究式学习”、“项目式学习”等教学方法。
这些方法强调学生主动参与、合作学习，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
相比之下，我国传统教育模式较为注重知识灌输，学生被动接受知识，缺乏自主性和创新性。
此次讲座让我认识到，改变教学方式，培养学生的自主学习能力，是我国教育改革的重要方向。
3. 美国课程设置的启示美国课程设置注重培养学生的综合素质。
讲座中，专家介绍了美国高中课程设置的特点，如：文理兼修、选修课程丰富、注重实践能力培养等。
这些特点有助于学生全面、均衡地发展。
相比之下，我国高中课程设置相对单一，学生往往只注重某一学科，忽视了其他方面的培养。
此次讲座让我认识到，优化课程设置，提高学生的综合素质，是我国教育改革的重要任务。
4. 美国考试制度的启示美国考试制度注重学生的综合能力评价。
讲座中，专家介绍了美国高中考试制度的特点，如：考试形式多样、注重过程性评价、考试结果不作为录取依据等。
这些特点有助于减轻学生考试压力，促进学生全面发展。
相比之下，我国高中考试制度相对单一，考试结果对学生升学、就业等产生较大影响。
此次讲座让我认识到，改革考试制度，减轻学生负担，是我国教育改革的重要举措。
三、个人感悟1. 增强自主学习能力讲座让我认识到，自主学习是提高学习效率的关键。
在今后的学习中，我将努力培养自己的自主学习能力，积极探索，勇于创新。
美国教育实践周心得体会
一、引言随着我国教育事业的不断发展，我国教育部门积极引进国外先进的教育理念和实践经验，以提升我国教育质量。
近期，我有幸参加了美国教育实践周活动，通过实地考察、听课、交流等方式，对美国的教育体制、教学方法、校园文化等方面有了更深入的了解。
以下是我对美国教育实践周的心得体会。
二、美国教育体制特点1. 分权与制衡美国教育体制实行分权制衡，联邦政府、州政府、地方教育机构各自拥有一定的权力。
这种体制使得教育政策制定更加灵活，能够更好地适应地方需求。
2. 强调个性化教育美国教育体制注重学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长。
学校为学生提供多样化的课程，以满足不同学生的需求。
3. 教育公平美国教育体制致力于保障教育公平，为每个学生提供优质的教育资源。
通过设立奖学金、助学金等制度，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。
4. 教育国际化美国教育体制强调国际化，鼓励学生走出国门，了解世界。
许多学校与国外高校建立合作关系，为学生提供海外交流、实习的机会。
三、美国教学方法特点1. 小班教学美国学校普遍采用小班教学，师生比例较高，有利于教师关注每个学生的需求，提高教学效果。
2. 案例教学美国教师常用案例教学，通过实际案例引导学生思考、分析问题，培养学生的实践能力。
3. 互动式教学美国教师注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，激发学生的学习兴趣。
4. 项目式学习美国学校常采用项目式学习，让学生在完成项目的过程中，学会合作、解决问题，培养创新能力。
四、美国校园文化特点1. 自由氛围美国校园文化注重自由，鼓励学生追求个性，勇于表达自己的观点。
2. 团队精神美国校园文化强调团队精神，通过各种社团活动，培养学生的团队协作能力。
3. 创新意识美国校园文化鼓励创新，为学生提供丰富的创新资源和平台。
4. 社会责任感美国校园文化注重培养学生的社会责任感，鼓励学生参与公益活动，为社会做出贡献。
五、启示与反思1. 借鉴美国教育优势美国教育体制和教学方法具有很多优势，值得我们借鉴。
对于资本主义美国的学校教育的感悟
对于资本主义美国的学校教育的感悟
一、教学中所遵循的基本理论
“美国课堂教学方法多不胜数，而且在中小学都不同程度地被运用，呈现出'百花齐放'的局面。
但总的来说有一定的规律，即都是教师围绕着学生的兴趣，根据他们的认知发展水平，对他们的探究活动进行合理的设计和安排，采取各种教学组织形式，发挥学生的学习主动性。
在整个教学过程中，教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者。
引导得好与不好，完全取决于教师的素质和能力，如果教师的引导不系统就很容易造成学生的学习不系统、不完整，这也是为什么美国的课堂教学良莠不齐的原因之一。
”
二、教学方法具有创造性和灵活性。
美国的教育主要特点是培养创造性的人才。
在课堂上，老师提出的问题，没有固定的答案，所以学生习惯去寻求自己想要的答案。
老师从小就培养学生如何获得知识的能力，如到社会调查、到图书管查阅资料、上网、讨论等等。
方法多样性和灵活性。
三、美国的学习方式非常自由、宽松。
美国的班额小，每班都在15至23人之间，桌子都按小组摆放，课堂上学生比较自由，可以吃东西，也可以走动、可以趴在学生桌上课听课，也可以翘起二朗腿，只要是不影响别人就可以，这种轻松自由的环境使学生更容易投入学习。
正如马斯骆所说:满足了基本需要
才能达到自我实现目的。
同时，上课不喊起立，提问题举手即可，只要有学生提问题，老师是不会打继，强调自由的素质教育，教育环境充满人文关怀，课堂特别轻松。
我所看到的美国教育读后感
我所看到的美国教育读后感篇一我所看到的美国教育读后感最近读了一些关于美国教育的文章，真的是让我感慨万千啊！说真的，美国教育给我的第一感觉就是“自由”。
在他们那旮旯，学生好像有更多的自主选择权，能按照自己的兴趣和节奏来学习。
这可能？我觉得这也许是好事，能让学生真正去追求自己喜欢的东西，不像咱们有时候被框得死死的。
可我又在想，太自由了会不会也有坏处？万一有的学生自控力不行，那不就放飞自我了？就像一匹脱缰的野马，收都收不回来。
我看到美国教育中特别注重实践，动不动就搞个实验、做个项目啥的。
这多好啊，能让知识活起来，不像咱们死记硬背，背完就忘。
但是，这是不是也意味着对理论知识的重视不够呢？我也说不准。
还有啊，美国教育好像特别鼓励学生提问和质疑。
老师也不摆架子，能和学生平等交流。
这难道不好吗？当然好啦！可咱们这儿有时候老师就是权威，学生哪敢随便质疑啊。
不过话说回来，美国教育也不是完美的。
听说那边贫富差距大，教育资源分配也不均衡。
富人家的孩子能上好学校，穷人家的孩子就只能凑合。
这公平吗？肯定不公平啊！总之，读了关于美国教育的这些东西，我心里真是五味杂陈。
也许我们能从中学到点啥，也许不能。
但不管咋说，多看看别人总是有好处的，您说是不是？篇二我所看到的美国教育读后感嘿，朋友！最近我看了些有关美国教育的资料，心里那叫一个翻腾！你知道吗？美国教育给我的冲击老大了！他们那种鼓励个性发展的劲儿，真是让我又羡慕又纠结。
比如说，学生可以根据自己的喜好选择课程，这多酷啊！我就在想，要是我也能这样，那我肯定天天选那些好玩的课，什么音乐、美术，说不定还能选个厨艺课，哈哈！可转念一想，这样会不会太随性了？万一我光选好玩的，把重要的基础课给落下了咋办？还有啊，他们课堂上的氛围那叫一个活跃！学生们七嘴八舌地讨论，老师也不生气，还跟着一起乐。
这和咱们安静得掉根针都能听见的课堂可太不一样了！也许这样能激发创造力，但我又琢磨着，会不会乱成一锅粥，啥也学不到呢？美国教育强调培养学生的自主学习能力，这一点我觉得特别好。
素质教育在美国心得体会(3篇)
第1篇一、引言近年来，我国教育改革不断深入，素质教育成为教育领域的重要议题。
为了更好地了解素质教育，我于2019年赴美国进行了为期半年的访学。
在这段时间里，我深入了解了美国的教育体系，特别是素质教育方面的实践与探索。
以下是我对美国素质教育的几点心得体会。
二、美国素质教育特点1.注重学生个性发展美国素质教育强调学生的个性发展，注重培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力。
在美国，教师关注学生的兴趣、特长和需求，鼓励学生探索自我，发掘潜能。
2.重视实践与体验美国素质教育注重学生的实践与体验，强调通过实践活动培养学生的动手能力、团队协作能力和解决问题的能力。
学校会组织各类实践活动，如科学实验、户外探险、社区服务等，让学生在实践中学习。
3.倡导多元评价体系美国素质教育倡导多元评价体系，不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质。
评价方式包括考试、作业、项目展示、师生评价等，全面评估学生的能力。
4.注重教师专业发展美国素质教育重视教师专业发展，认为教师是学生成长的重要引导者。
学校为教师提供丰富的培训机会，提高教师的教育教学水平，使教师更好地服务于学生。
三、美国素质教育启示1.关注学生个性发展我国素质教育也应注重学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求，为学生提供多元化的学习环境和资源。
同时，加强心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
2.加强实践与体验教育我国素质教育应加强实践与体验教育，通过开展丰富多彩的实践活动，培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力。
同时，注重学生的情感体验，提高学生的综合素质。
3.完善多元评价体系我国素质教育应完善多元评价体系，关注学生的全面发展。
在评价过程中，既要关注学生的学业成绩，也要关注学生的道德品质、心理素质、社会实践能力等方面。
同时，倡导学生自评、互评，培养学生的自我反思能力。
4.重视教师专业发展我国素质教育应重视教师专业发展，提高教师的教育教学水平。
学校要为教师提供充足的培训机会，促进教师不断更新教育理念、掌握先进的教育教学方法。
美国学校教育的的心得体会
美国学校教育的的心得体会作为一位留学生，在美国度过了我初中和高中的时光，对美国学校教育有了深刻的体会。
在这里，我想分享一些我在美国学校学习和生活的经验和感受。
首先，我想说的是美国学校很注重学生的个性发展。
相比于亚洲的传统教育模式，美国学校更加尊重每个学生的个性差异和学习方式。
教师和学校会给予学生更多的选择和自由，让学生根据自己的兴趣和能力来选择科目和课程。
这样的教育方式让学生更容易找到自己的优势和兴趣所在，并激发他们的创造力和创新精神。
我记得，我在高中选修了一门计算机科学的课程，那是我第一次接触编程。
我从一开始的一脸懵逼到最后的掌握一门编程语言，给我带来了一种非常自豪和兴奋的感觉。
这种让学生参与学习、创造和发展自身潜力的教育方式，让我在学校里度过了一段充实而有意义的时光。
其次，美国学校鼓励学生参与社区服务和义工活动。
在美国，社区服务和义工活动是一种很重要的文化和价值观。
学校会经常组织或推荐各种义工活动，学生可以根据自己的兴趣和志愿选择参加。
这样的活动不仅帮助学生了解社会、了解不同人群的需要和困境，也让他们学会感恩和关心他人。
我曾经和一些同学一起在义工组织里做过一些服务和志愿工作，例如帮助流浪汉、拾捡垃圾、参加慈善步行等等。
这些活动不仅让我感受到了社会的多样性和复杂性，也让我更加珍惜自己的生活和资源。
最后，美国学校注重学生的综合素质评价。
相比于国内的考试制度，美国学校更加关注学生的全面发展和综合素质。
学生的评价不仅仅包括分数，还包括课堂表现、作业、参与度、课外活动、社区服务等多种方面。
这样的评价方式让学生更容易展示自己的优势和劣势，并更加全面地了解自己的的自身发展和进步。
我记得在美国学校里，我的英语成绩并不是特别出色，但我的口语表达和演讲能力很强。
因为学校注重综合素质评价，我有机会在班级的演讲比赛中获得了一等奖，这对于我的英语学习和自信心的培养都起到了很大的推动作用。
综上所述，美国学校注重学生个性化、多样化和综合素质发展的教育理念，让我在学校里体验到了丰富而有趣的学习和社交生活。
考察美国基础教育的点滴体会
考察美国基础教育的点滴体会我很高兴地参加了2011年2月21日至3月13日华南师范大学elle项目赴美培训。
在美国21天中，我总共参观了23所学校。
参观这23所学校中有公立高中，有公立小学；有特殊教育学校，也有全纳教育学校。
我听了6场讲座，讲座的内容有美国教育史、特殊儿童教育、公立学校系统教育评估、优才教育等。
我还参加了高中学生社团相关活动、纳什维尔市公立学校系统董事会、中美教育论坛等；零距离接触到美国的学生、教师、校长、家长、社区志愿者，还有中国留学生、纳什维尔市公立学校系统董事会成员和纳什维市市长等；深入到美国家庭、美籍华人家庭、美籍韩国人家庭中。
通过这次参观、学习、与美国教育工作者面对面的交流，我收益良多，对中美教育的异同点有了一些肤浅的认识，现简述如下。
一、中美教育的相同点1.在中国，成绩是学校教育的第一生命线，在美国也可这么讲。
美国学校的学生、教师、校长都有学生学习成绩的压力，这从我们与学生、教师、校长的交流中可以体会到。
他们每年由州里统一考试，如果学校学生学习成绩达不到学区的平均分，那么第一年就由州政府加大资金投入，如果第二年还达不到要求，则调派有经验的教师到学校来帮助提高，如果第三年还达不到标准，那么该校的教师与校长就重新调整，甚至关闭学校。
这也是对的，没有学习成绩，何谈教育？因此，成绩是学校教育的第一生命线并不为过。
2.美国学校在课后、在周六日也有各种兴趣班、特色班，十分重视英才教育。
美籍华裔虎妈蔡美儿教授的教育子女的目的和方式在中国很普遍，不是什么新鲜事儿了，但最近在美国却掀起了一阵讨论如何教育子女的热潮。
蔡美儿教授著的《虎妈的战歌》出版后，更是把如何教育子女的热点话题推向了高潮。
其实，美国早期更加重视的是英才教育。
美国人认为，英才是国家的未来，国家的未来发展需要大批有能力的英才来支撑。
二、美国教育的侧重点1.美国很注重学生的品格教育。
这体现在许多细节方面：（1）在走廊里、在课室里、在楼梯口到处张贴学生的宣言、理想、目标和使命。
我所看到的美国教育读后感
我所看到的美国教育读后感读了关于美国教育的一些文章和书籍后，我真是有一肚子的话想说。
首先呢，美国教育给我的第一感觉就是“自由”得有点像脱缰的野马。
课堂上，那氛围就跟咱这不太一样。
学生可以大大咧咧地跟老师讨论，甚至争论，感觉就像朋友在聊天一样。
不像咱小时候，在课堂上对老师那可是敬畏得很，说话都得小心翼翼的。
不过这美国的自由教育呢，也有它的妙处。
学生的想法就像泉水一样，咕噜咕噜地往外冒，啥新奇古怪的点子都有。
就比如说上历史课，他们可能会从一个很小的点，像某个士兵在战争中的日记，然后延伸出对整个战争的独特看法。
这要是在咱这儿，可能就得按照课本上那一套来，规规矩矩的。
还有啊，美国教育特别注重实践。
记得有个例子，是关于一个学校的科学课的。
老师不是光在教室里讲那些枯燥的理论，而是直接带着学生们去野外考察。
学生们拿着小铲子、小网兜，就像一群小探险家似的。
他们在河边研究生态，在树林里观察动植物。
这要是搁咱这儿，可能很多时候就是在实验室里按照既定的步骤做实验，虽然也能学到东西，但总感觉少了点那种探索世界的乐趣。
我就想啊，这美国的孩子在实践中肯定能更好地理解那些知识，毕竟眼见为实嘛。
但是呢，美国教育也不是完美无缺的。
这就像一个漂亮的苹果，表面看着光鲜亮丽，咬一口说不定还能吃到个虫子呢。
美国的教育资源分配那是相当不均衡。
富人区的学校，那设施简直豪华得像宫殿一样，什么高科技的教学设备都有。
可是到了穷人区的学校，破破烂烂的，有的孩子连基本的书本都凑不齐。
这差距也太大了吧！这就好比在同一场比赛里，一些人开着跑车，另一些人却只能光着脚跑，这哪有公平可言呢？另外，美国教育的宽松有时候也会带来一些问题。
有些学生那是太自由散漫了，根本不把学习当回事儿。
我听说有的学生一学期旷课好多次，老师也拿他们没什么办法。
这在咱中国的教育体系里，那是绝对不允许的。
咱这儿有严格的纪律，大家都得遵守，这也保证了大部分学生能好好学习。
总的来说呢，美国教育就像一个万花筒，五颜六色的，有让人眼前一亮的地方，也有让人摇头的地方。
赴美教师心得体会
时光荏苒，转眼间我在美国的教育领域已经度过了半年。
这段时间里，我经历了许多前所未有的挑战，也收获了宝贵的经验和深刻的感悟。
以下是我对这段经历的几点心得体会。
首先，教育理念的差异让我大开眼界。
在美国，教育注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的个性化发展。
与我国传统的应试教育相比，美国的教育更加注重学生的全面发展。
在这里，我看到了学生们积极参与课堂讨论、勇于表达自己的观点，以及独立思考和解决问题的能力。
这使我深刻认识到，教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合素质。
其次，师生关系让我感受到了美国教育的温暖。
在美国，师生关系相对平等，教师尊重学生的个性和需求，关注学生的心理健康。
课堂上，教师会耐心倾听学生的意见，鼓励学生提出问题。
这种民主、和谐的师生关系，使学生们在轻松愉快的氛围中学习，提高了学习效果。
同时，我也学会了如何与学生建立良好的沟通，关注他们的成长。
再次，教学方法的多样性让我受益匪浅。
在美国，教师会运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，激发学生的学习兴趣。
此外，美国学校还会组织丰富的课外活动，如志愿者服务、体育竞赛等，让学生在参与中锻炼自己的能力。
这些教学方法让我意识到，教学不能仅仅局限于课堂，更要关注学生的实际需求，让学习变得更加生动有趣。
此外，美国的教育资源丰富，为学生提供了广阔的发展空间。
在美国，学校会为学生提供各类学术竞赛、科研项目等机会，让学生在实践中提升自己的能力。
同时，美国的教育体系注重培养学生的国际视野，鼓励学生参加国际交流活动，拓宽视野。
这使我认识到，教育要与时俱进，紧跟时代步伐，为学生提供更多的发展机会。
最后，赴美教师经历让我更加坚定了自己的教育信念。
在美国，我看到了教育的力量，看到了每一个学生都有无限的可能。
这使我更加坚信，作为一名教师，我们要用自己的爱心、耐心和责任心，为学生的成长保驾护航。
总之，赴美教师经历让我受益匪浅。
在这段旅程中，我不仅学到了先进的教育理念和方法，还收获了宝贵的人生经验。
美国教育教学实践报告(3篇)
第1篇一、前言随着全球化进程的加快，教育领域的交流与合作日益紧密。
为了更好地了解美国教育教学实践，我们组织了一支考察团，对美国的教育教学进行了为期两周的实地考察。
本文将从以下几个方面对美国教育教学实践进行总结和分析。
二、美国教育教学特点1. 教育理念美国教育注重培养学生的创新精神、实践能力和批判性思维。
美国教育强调学生的个性化发展，尊重学生的兴趣和特长，鼓励学生积极探索、勇于挑战。
2. 课程设置美国课程设置灵活多样，注重培养学生的综合素质。
课程分为基础课程、选修课程和特色课程。
基础课程包括语文、数学、科学、历史、地理等，选修课程则涵盖艺术、体育、外语等多个领域。
特色课程旨在培养学生的兴趣和特长，如机器人、编程、音乐、戏剧等。
3. 教学方法美国教学方法以学生为中心，注重启发式教学。
教师通过提问、讨论、实验等方式引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
此外，美国教育还强调合作学习，鼓励学生相互交流、共同进步。
4. 评价体系美国评价体系注重过程性评价和结果性评价相结合。
过程性评价关注学生的学习过程，如出勤、课堂表现、作业完成情况等；结果性评价则关注学生的学习成果，如考试成绩、作品展示等。
评价方式多样化，包括考试、作业、口头报告、实验操作等。
三、美国教育教学实践案例分析1. 课堂教学在美国课堂上，教师以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力。
教师通过提问、讨论、实验等方式引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
例如，在语文课上，教师会让学生分组讨论文学作品，并分享自己的观点；在科学课上，教师会组织学生进行实验，让学生在实践中掌握知识。
2. 课外活动美国学校注重培养学生的综合素质，课外活动丰富多彩。
学生可以根据自己的兴趣选择参加各类社团、俱乐部，如篮球、足球、编程、音乐等。
这些活动有助于学生拓展视野，培养团队合作精神。
3. 家校合作美国学校与家庭之间的联系紧密，家校合作成为教育的重要组成部分。
学校会定期组织家长会，让家长了解孩子的学习情况，共同探讨教育问题。
美国中小学教育的启示
美国中小学教育的启示美国中小学教育的启示美国的教育倡导的是个性化学习和合作学习，即做中学与学中悟，教育造就了美国一代又一代的优秀人才。
近期有机会接受了美国一位大学教授组织我们进行的一节做中学训练课，感受颇深，收获很大。
本文将培训中一些感悟阐述一下。
1 学校教育要尊重人的个性当我们早上九点进入教室时，两位美国教育学专家已经在教室内等候我们了，墙上的投影投射出美国和中国两国的国旗，表示对我们的欢迎，既温馨又得体。
在教授的倡导下，我们共同把教室内原来摆放整齐的长条课桌摆成了七组，每组有四位学员，我们按照教授的要求也分成了七个小组。
教授提议大家起立，和她一起做一个课堂健身操，它分为三个动作。
第一个动作是双手相互拍打，下肢左右走动，目的是让全身活动起来，也算是小热身。
第二个动作是左手左脚同步向前后摆动，让身体前后移动起来，看人的协调性。
第三个动作是双手相拍左转一周。
在音乐的伴奏下，大家一起按要求做了起来，尽管都是校长，相互不好意思，也不熟悉健身操的动作要领，但是大家还是认真地做，很快得到了教授的表扬，大家的心情立刻快乐起来，热情明显高涨了很多。
三遍活动以后，我们在教授的要求下在自己的位置上坐下来。
课堂的第二个环节是进行自我介绍，同时要求必须站立起来。
尽管大家都相互认识，但是由于这是课堂的要求，还是认真地用略有个性的方式进行了自我的介绍，课堂气氛立刻活跃起来。
第三个环节是教授为每一位学生发一个学习材料，是一个纸文件夹，里面的材料全是英文的。
教授开始讲解课堂理念和美国的`中小学教育现状。
美国的义务教育是十二年，学生来自于不同的国家和民族，文化背景差异很大，一般学校都要开设25种语言课，以适应不同学生的学习需求。
小学一年级入学就有50%的学生不能熟练地讲英语，更谈不上用英语阅读教材，这也是美国小学教育面临的最大问题，也是美国基础教育一直在力求解决的教育难题。
从以下三个过程，我们可以看出，教授能够通过一些活动调动学生的学习积极性，尊重学生的个性特征。
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对美国教育教学的点滴感悟
【摘要】美国课堂教学方法多不胜数，而且在中小学都不同程度地被运用，呈现出‘百花齐放’的局面。
但总的来说有一定的规律，即都是教师围绕着学生的兴趣，根据他们的认知发展水平，对他们的探究活动进行合理的设计和安排，采取各种教学组织形式，发挥学生的学习主动性。
【关键词】美国教育教学灵活性自由宽容尊重发挥潜能中美对比2010年6月笔者很有幸入选了国家汉办组织的赴美汉语教师志愿者项目，2010年7月-2011年6月期间我在美国俄亥俄州的肯特市工作。
这段时光给我留下了深刻的印象，也让我有机会切身体会了美国中小学教育。
一、教学中所遵循的基本理论
“美国课堂教学方法多不胜数，而且在中小学都不同程度地被运用，呈现出‘百花齐放’的局面。
但总的来说有一定的规律，即都是教师围绕着学生的兴趣，根据他们的认知发展水平，对他们的探究活动进行合理的设计和安排，采取各种教学组织形式，发挥学生的学习主动性。
在整个教学过程中，教师是学习的引导者，而不是知识的灌输者。
”（赵勇、王安琳、杨文中《美国中小学教师》第83页，北京师范大学出版社2008年5月第1版）
美国教师的这种行为，源于他们所遵循的基本理论：
“美国的课堂教学方法吸收了教育学和应用心理学的研究成果，具有坚实的理论基础。
这些理论之所以能成为美国中小学教学的理
论基础，基于三个共识：①儿童是积极的学习者；②儿童是在对事件经历的基础上建构自己的思想的；③儿童的先前知识是他们获得新知识的基石，‘以学生为教学主体’和‘鼓励学生探究知识’都是建立在这样的认识基础上的。
”（赵勇、王安琳、杨文中《美国中小学教师》第88页，北京师范大学出版社2008年5月第1版）二、教学方法具有创造性和灵活性。
美国的教育主要特点是培养创造性的人才。
在课堂上，老师提出的问题，没有固定的答案，所以学生习惯去寻求自己想要的答案。
老师从小就培养学生如何获得知识的能力，如到社会调查、到图书管查阅资料、上网、讨论等等。
方法多样性和灵活性。
例如：对于虫子的研究拓展到各个科目，可以开展不同的教学活动。
教学是多样性的，老师可根据实际情况而改变。
据不同课程的需要，有单班教学、合班教学、分层教学、主题教学等等。
我们刚刚举的例子——关于虫子的教学就是主题教学。
三、美国的学习方式非常自由、宽松。
美国的班额小，每班都在15至23人之间，桌子都按小组摆放，课堂上学生比较自由，可以吃东西，也可以走动、可以趴在学生桌上课听课，也可以翘起二朗腿，只要是不影响别人就可以，这种轻松自由的环境使学生更容易投入学习。
正如马斯骆所说：满足了基本需要才能达到自我实现目的。
同时，上课不喊起立，提问题举手即可，只要有学生提问题，老师是不会打继，强调自由的素质教育，教育环境充满人文关怀，课堂特别轻松。
教学过程就是教师引导学
生获得知识的能力、引导学生研究和再发现的过程，激发学生的学习热情，鼓励学生参与意识，提问是学生提问，学生回答，可以辩论。
我听了不少科目的课，发现老师讲解的东西很少，更多的是布置学习任务让学生自己完成，课堂上讲解的东西大多数是课外的补充材料。
到了高中，学生就必须有较强的自学能力、自己探索知识能力和与他人合作能力。
这里经常做的是project，老师们会根据学习内容，布置学生做projects，project的时间从几天到一个星期或一个月不等，学生小组合作，共同探索。
我也曾经学习他们的做法给学生布置探索中国文化的project，先给各个小组分配任务，接着把他们带到图书馆上网，让他们自己在网络上探索，然后制作powerpoint 课件，最后在规定的时间在课堂上以小组为单位进行presentation.
四、宽容和尊重使学生发挥各自的潜能。
在课堂教学中，老师很少用批评的语言，他们认为，没有一个问题不可以提，提出一个问题就是你的贡献。
学生答错了，不批评，从小就教会学生如何寻找正确的答案，鼓励学生有不同的观点。
在教育教学中，美国老师们总是在采用不同的方式夸学生，他们鼓励学生：你经历了，你才知道自己行不行。
尊重体现在多方面，美国的教学大部分以分层学习为主，老师通过测试，让学生根据自已的实际成绩，自愿到让自己感觉舒服的一组进行学习。
老师发试卷时，试卷的分数朝下，从不说分数，也不向家长汇报分数，因此，学生
对自己的学习成绩具有保密性，学生有了尊严，就会努力取得自信，最后就会达到自我实现。
五、教师作为评估者：
对学生认知的发展水平和学习进步情况进行评估，目的是为了更好地根据学生的情况和需要实现因材施教，为此教师必须十分熟悉课程标准和学生的发展规律。
在美国的很多学校考核方式没有统一的标准，每个老师的做法都不样，很随意。
一般的方式有：作业分、课堂表现分、完成课堂任务情况分、考试分、课题分等等，有些老师用18分制（a+，a，a-，b+，b、、、），有些用百分制，但是不管怎么打分，当分数送到学校的成绩管理系统后，都被算成平均分，这个平均分就是学生的家庭报告单上的分数（叫final），这样看来考试分数和其他分数占得比例是一样的，学生的考试压力就很小了。
考试压力小带来了宽松的学习环境。
通过中美课堂教学的对比，我觉得并不是美国的课堂一切都好，也不是我们的课堂什么都不好，只是想通过这样的对比，想想我们应该向他们学习什么，应该保留我们的什么，这是在新课程改革中要思考的大问题。
美国教育是以创造性的教学为主，培养创造性人才。
中国的传统文化教学强调服从，不太重视个人探索，而美国教育重视课堂的参与和探索精神。
但美国的教育过于自由，导致个别学生的学习能力低下。
两国的教学方法要是能互补定能共同进步。