教育教学感悟之欧阳光明创编

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师德感悟之欧阳音创编

师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承与发展，人民教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。

毫不夸张的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。

教师不但教人以知识，更重要的是教人以德，使人学会如何做一个高尚的人。

一个民族的素质直接折射出这个民族的教育程度，要提高民族的素质就必须有一支良好的教育队伍。

教师的教学水平和内在修养一样重要。

作为一名人民教师，就必须“铸师魂、倡师德、练内功、树形象”。

作为一名普通的人民教师，认真备好每一堂课，认真上好每一堂课，不断提高自己的业务水平是根本，但仅仅做到这一点还不能说你就是一名合格的教师。

做为教师，还应加强自身的人格塑造，要做一个高尚的人，有着良好素质的人，这样你的一言一行才能感染你的学生，美化他们的心灵。

一、更新观念、努力创新是师德的新发展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。

要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生学。

课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。

教师应是教练员，不是运动员，要让学生运用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。

二、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。

教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取、在更新、在升华。

教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。

教师最大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。

正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

三、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。

教师对学生的爱，是师德的核心。

教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。

小学教师教育随笔之欧阳光明创编

教师有苦难言的苦衷欧阳光明（2021.03.07）玉门市管庄学校李秀兰常听有人说，老师有什么，不就是那么几节课，每年有两个大假期，多么清闲啊！其实，这恰恰是他们对老师工作的不理解，他们不懂得几节课的背后需要超出几节课几倍的辛苦，需要超出几节课几倍的时间来看作业，需要超出几节课几倍的时间研究学生，老师手上的工作可以停止，老师心上的工作是没有时间限制的。

老师工作的繁重体现在两个方面，一是繁重的作业，小学在应试教育的重压下，大多数都在搞大量的机械作业，家长逼着看作业，老师忙着批改作业非常疲劳。

二是复杂的学生问题，现在，社会对教师的要求高，家长对孩子的期望高，而孩子的思想十分复杂，这就给老师的工作带来了太多的艰难，面对社会众多因素造成的问题学生，要求老师一个解决，老师搜肠刮肚，心里劳累，不言而喻。

老师工作的繁重更多地是体现在下课后，心理的沉重负担上，这种工作的无形延续让老师全天候工作，这是其他任何一个职业所不具备的。

这种工作看不见，摸不着，但自己又说不得。

因为，你一说累，就会有许多人反驳，农民会说，你能比我们挖土挥汗辛苦？工人会说，你能比我们机器隆隆辛苦？商人会说，你能比我们风险奔波辛苦？有苦不能说，只能埋在心中。

2012.09事业前途平淡中的无奈玉门市管庄学校李秀兰可以说，每个刚刚走上讲台的教师都曾经有一番壮志宏图。

有的想通过自己的努力成为学校的领导，有的想通过自己的拼搏成为一代名师，但随着时间的推移，岁月的流失，工作的打磨，许多人的棱角光滑了，雄心没有了，壮志消失了，更多的是对事业前途失去了信心，在平淡之中无奈地工作着。

因为他们发现，原来现实和自己的理想差距如此遥远，在学校里并非你的业务水平高就能走上领导岗位，于是，这些人，有的向社会投降了，成了自己曾经厌恶的人，更多的是变得冷漠甚至于消极反抗了。

他们发现现实和自己的教育之梦距离太大了，必须在应试教育的怪圈中旋转，否则就会遭受家长的指责，人们的不满，最好收起你那一套教育的乌托邦，回到可怜的现实中，为了生存麻木而机械地重复前人的劳碌，于是现实和理想的矛盾掩藏了，只是如此工作着。

教师培训心得体会之欧阳与创编

教师培训心得体会通过介入今年度的培训，我更进一步掌握了新课改的成长标的目的和目标，提高了教育教学的理论水平。

通过培训使我对今后的教育教学工作布满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的办法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。

下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。

一、更新观念，以新的观念做为指导思想1、转变教师观随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。

以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的生长，充分相信学生，积极评价学生。

教师除一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的品德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身典范无言的力量教给学生做人事理。

2、转变学生观念在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。

每一个学生都应该受到尊重。

教师要发自内心地爱学生，努力发明学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。

在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。

3、转变教学观教学不克不及为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了告竣这个目标，教学不可是简单的教授知识，要重在教学生掌握办法，学会学习，不克不及只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了办法，终身受用，可以自己获取知识，除学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，阐扬出他们的想象力和创作创造力。

刘良华教授对教学有几个比方：学习就是玩游戏，学习就是认舆图，学习就是学走路。

这几个比方的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。

二、年夜胆测验考试，积极实践要树立终身学习的观点，及时把学到的观念办法落实在教育教学工作中。

现今社会、科技飞速成长，时代对教师提出了很是高的要求，教师要学习的工具越来越多元化，多学科的知识都要涉及，只有不竭的去学习才干胜任新时期的教学。

教育教学反思与感悟之欧阳音创编

教育教学反思与感悟福和希望小学：匡俊本学期我继续担任二（3）班的数学教学工作，时间飞逝，可以说是紧张忙碌而又收获多多。

在不断的探索、学习中，我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的效果。

一、教学创新，实现高效。

教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，使学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

同时积累教学经验，找出不足，有利于改进课堂教学和提高教师的教学水平。

在数学课上，有思维深化，也有正误辩论，有积极的合作。

因此努力改变自己的教学方法，努力使学生走进自己的课堂，使之乐思、善学，真正成为课堂的主人。

为此，作为数学教师要以创新求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、评价创新，全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

三、自己存在不足之处：1、指导学生掌握反思的方法不够。

课堂教学是开展反思性学习的主渠道。

幼儿园教师培训心得体会之欧阳光明创编

幼儿园教师培训心得体会欧阳光明（2021.03.07）2011年12月我有幸参加了黑龙江省农村幼儿园骨干教师培训，在这为期15天的培训中，我聆听了多位专家教授的精彩讲座，她们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引导。

并在黑龙江省教育学院老师的引领下对哈尔滨市尚志幼儿园和空军附属蓝天幼儿园进行了名园名师一日观摩与体验的活动。

此次培训感受颇深，随笔记下与大家共勉。

小树吐绿、蚕蛾破茧，都是为了显示生命的存在，绽放生命，创造生命的辉煌。

对孩子来说，“筑快乐童年、做阳光儿童”是心灵所需要的快乐生活。

辽宁省基础教育教研培训中心学前部的线亚威老师针对新理念下的幼儿园课程为我们进行了精彩的解读。

让我更好的感受到幼儿园是基础教育的重要组成部分。

旧观念下的小学化问题严重违背了幼儿成长的规律，空间的局限性，课程的单一性，一块黑板一个老师的大班额问题、使老师的注意力不能集中在每个孩子的身上，从而对幼儿的身心发展都造成了严重的危害。

新理念下的幼儿园应以培养幼儿的养成教育、团结协作、智力发展、学习习惯、语言交流、兴趣爱好为主导思想。

旧观念下我们把知识看作是静态的、结论性的，而新观念下的知识要看作是动态的、过程性的，不要用固定的模式去要求幼儿，要孩子的思维自由发展、认真观察，引导孩子去理解。

以探究性为核心特征亲身体验的、问题性的、合作性的学习，并使正式课程与非正式课程有机结合。

如：参观、访问、调查、统计、实验、操作、种植、饲养、观察、记录、收集、制作、品尝、劳动、采访。

展示会、分享会、联欢会、生日会、聚餐会、辩论会、郊游、亲子活动、生活实践、毕业式等各种形式的活动中使幼儿得到良好学习和锻炼的机会。

同时老师的角色也是多变的，分别扮演着研究者、材料的提供者、环境的创造者、活动的引导者、观察者、记录者、幼儿的合作者、支持者。

这样才能为幼儿在“玩中学”做好铺垫。

才能更好的激发幼儿的创造性思维。

教育教学心得体会之欧阳光明创编

*欧阳光明*创编 2021.03.07教育教学心得体欧阳光明（2021.03.07）我作为一个年轻教师，参加工作七年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。

工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。

要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。

这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。

因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。

二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。

”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。

教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。

在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。

在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。

他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。

甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。

在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。

三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。

教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。

除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。

教育读书笔记之欧阳与创编

教育读书笔记今天读了一本《走进学生的心灵》的书，作者把把教师的职业境界分为四个层次：一是把教育看做社会对教师角色的规范、要求；二是把教育看做出于职业责任的活动；三是把教育看做出于职业良心的活动；四是把教育活动当做幸福体验。

比较这四个层次，给我留下印象最深的是第四条，当一个好班主任就应该把教育活动当成是一种幸福的体验。

相信许多教师都有类似的体验。

一、作者说：“班主任是把祖国的昨天、今天和明天连接起来的人格和智慧的桥梁，班主任的劳动铺就了一条学生成才之路。

为了学生早日成才，他们总是默默无闻地辛勤耕耘着。

岁月消融了他们的青春，劳累熬白了他们的鬓发，他们义无反顾，无怨无悔。

他们是人类灵魂的工程师--他们使自卑的心灵自信起来，他们使懦弱的体魄强壮起来，他们使狭隘的心胸开阔起来，他们使迷茫的眼睛明亮起来；他们让愚昧走向智慧，他们让弱小走向强大。

教师，尤其是班主任，为人类播撒着希望的种子，为人类传递着科学和文明的信息。

当他们的学生以出色的成就回报社会时，他们就会体验到耕耘者的幸福。

喜看桃李满天下，这难道不就是一种幸福的体验?!”说得一点都不错，教师在燃烧自己的时候，会有一种为了全人类的幸福感伴随着，用自己的青春谱写传奇。

二、书中还谈到：教育机智的问题。

班主任工作是一个动态过程，因此常常会发生一些意想不到的突发事件。

这就要求班主任必须具有一定的教育机智。

如果班主任缺乏教育机智，就无法做好教育教学和管理工作。

班主任的教育机智主要表现在随机应变、因势利导和"对症下药"等方面。

“随机应变”是指班主任在遇到偶发事件时，能根据事件的不同性质和特点恰当地处理问题。

“因势利导”是指班主任在遇到棘手的突发事件时，能够审时度势，即从学生的需要和实际出发，利用并调动学生心理的积极因素，排除消极因素，巧妙地处理问题；从而使学生扬长避短，增强克服缺点的内在力量，并自觉主动地提高学习效率和按照教育要求发展良好的个性品质。

有效课堂教学心得体会之欧阳音创编

单甲乡中心完小陈新华这段时间我通过学习《有效教学》，深有感触。

课堂教学是一个双边活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。

提出的问题要击中思维的燃点，这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒，从而提高单位时间里的学习效率。

学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽学习兴趣，认知系统开始运转。

我觉得教师在课堂教学过程中要切实作到有效两个字应该至少要做好以下几个方面：1、认真研究教材。

吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。

除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸2、仔细推敲教学方法。

随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。

学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

具体还应从一下几个方面开始抓：1、不要伤害孩子的自尊心。

有的学生是由于自尊心受到了伤害，比如遭到讽刺，挖苦；受到不应有的干涉，与家长、同学、教师发生矛盾，尤其是当和教师发生矛盾时，他就更不可能把精力专注与学习。

2、对学生的期望值不要太高有的学生是因为教师、家长对学生的期望太高，孩子因为没有达到预期目标而产生了负罪感和内疚感，因此也就产生了厌学的情绪，这样也就不能去听教师所教的课程了。

3、真正的走进学生的心灵世界有的学生是因为我们教师没有适应人本教育，没有改正自己的教育观念和习以为常的教学方式和教学行为。

小学教师教育故事演讲稿之欧阳光明创编

尊敬的评委、同事们：下午好！欧阳光明（2021.03.07）在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。

既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。

我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。

”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。

当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。

虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。

班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。

开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。

我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。

这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。

他也笑了。

坐下后，他开始变的安分了许多。

我很欣慰。

从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。

上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。

我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。

每一位教师应该都遇到过这样的孩子，其实他们需要我们更多的关注和理解。

而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。

之欧阳家家创编课程学习体会与收获

课程学习体会与收获欧阳家百（2021.03.07）通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案这次培训让我难忘，不仅使我更系统的把握新课程，让我仿佛身临其境，专题学习，互相评论，互相讨论，集众师之见，使我的眼界得以开阔，并且对于专业知识和技能的获得有重大的突破和认识，同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训就体会到在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对高中物理学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。

培训学习期间，专家们的讲座可谓深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。

这次培训让我获益匪浅。

这次的学习让我如沐春雨，我深刻感受到新一轮基础教育改革实际上是一场教育思想的革命，它催生着我们的教育理想，改变着我们的教育活动的方式，激发起我们促进教育进步和变革教育现实的热情。

因此我们有必要站在改革的前沿，积极思考新课改中的相关问题，以全新的视角审视教育，以独到的见解诠释新课改背景下的教育观、教材观、课堂观、学生观和教师观，特别是在新课程改革下如何做一名合格的，甚至是出色的教师。

我们常常感叹现在的学生越来越难教，其实是我们的教育教学观念有问题。

不要说“道理我都懂”，若做不到就不算懂。

或许每个教师都有自己的教育教学观念，观念要转化成教育理念才行，理念才决定有效的行动，我们要经常反思我们的教育教学观念。

教师毕竟不是一个普通的职业，虽然我们不骄傲地宣称“阳光底下最崇高的职业”，也不张扬地自居“人类灵魂的工程师”，但是我们非常清醒地意识到，我们是教育工作者，教育教育，教书育人。

教书是手段，育人是目的。

在教育教学过程中，我们常常忘了目的要育人，很多时候，我们只是被动敬业地教书，一心一意地教书，其结果顶多就是一教书匠，永远成不了教育的行家，真正的教育行家。

教育教学日志之欧阳学创编

3.13今天说了，如何学课文，就是读课文，标拼音，圈出生字，碰到不懂的字，请教家长、同学。

也说了如何做题，要自己做，要动脑筋，而不是抄别人。

先自己做，不会做，再请教别人。

优秀生要帮助他们，但不能拿作业给他们照抄，要启发他们。

这样的学习方法，当然需要不断强调。

第一次考试，觉得成绩还可以。

虽然，我特地把桌子搬开，但是一些人有抄袭，有的会抄课文，甚至有2个不及格的都抄到90分以上，现在，我没有强调作弊这个概念。

让他们顺其自然，另一方面也不想让分数的阴影过于强大，压制孩子的向上心，让他们保持一点朦胧的信心。

这些孩子不是很笨的，只是注意力不能集中，或不够用功，他们会抄就说明了他们有点机灵，会主动寻找答案。

如果争取的话，他们是会上进的。

周末去家访了几户，发现很多家长不知道我的理念和我的独特。

跟本没有想过教养问题，只凭着习惯、本能、传统行事。

当然，我的理念做法连老师都是不理解或者懒得去做的。

但是，只要用心，家长总是会体会到我的用心。

只有个别家长能体会教育的困难和微妙。

威严和宽容的矛盾。

学生喜欢我，但是我的纪律不能很严整。

星期一的第一节课比较艰难。

下午的课也不好上，此起彼伏，需要吆喝，但是收效小。

管理是艰难的。

好也不是，过于权威、排斥可以让孩子害怕而是纪律好，又会阻碍师生情感的深化。

一旦双方没有建立起和谐，就难以走进学生的心田，难以激发他们的力量。

办公室的贬斥我觉得是毫无效果的。

早上精神好的时候，注意力较好。

昨天，识字2，打印出来，这样可以把课堂安排得紧凑，就能有效抓住孩子的注意力。

道具是有效的补充，把孩子的目光抓在一起，就更好调控。

那天学诗歌就有点混乱。

老师应该条理清楚，节奏分明。

这需要时间的锤炼。

授课技巧需要不断熟练才能掌握好。

我还缺乏，备课前觉得没有什么好备的，上完后，才觉得处理不好。

现在大略能抓住重点了。

并且要注意不要拖泥带水，当课堂松弛下来，学生涣散了，再呼唤也是低效的。

一定要在孩子精神饱满时，掌握重难点，不要无效重复。

课程设计心得体会之欧阳光明创编

心得体会欧阳光明（2021.03.07）通过这次课程设计，让我更加深刻了解课本知识，和以往对知识的疏忽得以补充，在设计过程中遇到一些模糊的公式和专业用语，比如说经济刮板运输机及皮带运输的选择，在选择选择刮板皮带运输选型时,在使用手册时，有的数据很难查出，但是这些问题经过这次设计，都一一得以解决，我相信这本书中还有很多我为搞清楚的问题，但是这次的课程设计给我相当的基础知识，为我以后工作打下了严实的基础。

虽然这次课程是那么短暂的2周时间，我感觉到这些天我的所学胜过我这一学期所学，这次任务原则上是设计，其实就是一次大的作业，是让我对课本知识的巩固和对基本公式的熟悉和应用，计算力学和运动学及预选电动机过程中的那些繁琐的数据，使我做事的耐心和仔细程度得以提高。

课程设计是培训学生运用本专业所学的理论知识和专业知识来分析解决实际问题的重要教学环节，是对三年所学知识的复习和巩固。

同样，也促使了同学们的相互探讨，相互学习。

因此，我们必须认真、谨慎、踏实、一步一步的完成设计。

如果时间可以重来，我可能会认真的去学习和研究，也可能会自己独立的完成一个项目，我相信无论是谁看到自己做出的成果时心里一定会很兴奋。

此次设计让我明白了一个很深刻的道理：团队精神固然很重要，担人往往还是要靠自己的努力，自己亲身去经历，这样自己的心里才会踏实，学到的东西才会更多。

课程设计是一个重要的教学环节，通过课程设计使我们了解到一些实际与理论之间的差异。

通过课程设计不仅可以巩固专业知识，为以后的工作打下了坚实的基础，而其还可以培养和熟练使用资料，运用工具书的能力，把我们所学的课本知识与实践结合起来，起到温故而知新的作用。

课程设计诚然是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门设计课，给了我许多道，给了我很多思，给了我莫大的空间。

同时，设计让我感触很深。

使我对抽象的理论有了具体的认识。

在课程设计过程中。

我们要比较系统的了解矿井运输提升的设计中的每一个环节，包括从总体设计原则，本次设计综合三年所学的专业课程，以《设计任务书》的指导思想为中心，参照有关资料，有计划有头绪、有逻辑地把这次设计搞好！总之，这次课程设计使我收获很多、学会很多、比以往更有耐心很多。

我的教育教学感悟之欧阳语创编

我的教育教学感悟教师作为塑造人类灵魂的工程师，肩负的重任显得尤为重要，在对学生的实际教育中，本人既体味到成功的喜悦，又充满着无限的困惑，对学生的教育工作的实施途径感受深刻。

以下是我的几点体会：一：言传身教是对学生进行最直接的教育学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。

老师的一言一行，一颦一笑，对他们的影响极大。

因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。

要提高学生的思想素质，本人认为，教师必须以身作则。

例如：要求学生守法，自己就得遵纪守法。

孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，说的就是这个意思。

凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。

很难想像：一个独断专横，动辄不是“焚书”就是“坑儒”的老师，一个时而似大款，时而像富婆的老师；一个外表冠冕堂皇，内心卑鄙肮脏的教师，如何能教育好他的学生，又怎么受到学生的爱戴？因为“教师的世界观，教师的品行，教师的生活，教师对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。

”长期的教师工作实践使我体会到：身正方能为人范。

这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感染学生，以优良的行为引导学生。

这也正是素质教育对教师的要求之一。

“教师无小节，处处做楷模”。

学生是老师的影子，再辛苦教师也让自己身上充满朝气，工作上绝不疲疲沓沓。

老师待人热情、诚恳，学生也会尊敬师长、乐于助人。

老师板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整……由此说明，是教师就要求具有奉献精神，要拿出一颗赤诚的心来对待自已的学生和本职工作，教师就是学生的榜样，学生的楷模，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。

所以，在教学过程中，要求我们老师“不做警察，而要做学生的良师。

”“捧着一颗心来，不带半根草去”。

要时刻要牢记自己的一种巨大的潜移默化的教育力量，深刻的影响着学生的成长。

二、以人为本，用赞美对学生实施理智的爱与尊重爱是一种极为重要的教育因素，是事关教育成败的心理基础。

教育教学感悟之欧阳家百创编

教育教学感悟欧阳家百（2021.03.07）对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。

按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。

一节课是否有效，老师自身是十分重要的。

对教材的充分理解，之后备好一节课。

上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。

到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以，备课这一个环节，是上课有效的前提。

教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。

相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。

预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。

这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。

教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。

其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。

学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。

离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。

即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第三，重课堂动态生成，着眼学生发展过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。

听课心得体会之欧阳法创编

3月6日下午,聆听了五位优秀老师实实在在的五节课，每一节课都让我有所收获。

听完后更让我深刻地感受到了他们语文课堂充满着情趣、艺术。

下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。

一、教师语言有魅力。

当我听着这几位教师的课时，他们的语言亲切和蔼，铿锵有力，字正腔圆，正是由于他们将教学语言演绎得充满艺术魅力，才把学生的心紧紧抓住，兴趣盎然。

二、倡导“自读感悟、开放引导”的课堂新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的,教师的引导调控是第二位的.着眼于学生自主发展的阅读教学,应该是一个“先学后教、先读后导、先放后扶”的过程.”我想,韩淑冰老师的《虎口藏宝》一文的教学过程就是这种教学模式的一个充分展现吧.三、处理、把握教材的方法十分独到五位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

如低段老师紧紧抓住关键字、词和语，步步引导学生理解课文。

高段老师整体把握，紧紧抓住从易到难的一个个闯关，步步引导学生走入文本。

四、评价语言的收获老师们评价学生的语言是那么贴切、适时、到位，我记下了这些美丽的语言：你最聪明，会听就是会学习；会发现就是会学习……这些激励的语言没有任何浮夸之气，听起来顺耳、自然，连我都觉得内心深受鼓舞、激励，别说孩子了，在以后自己的课堂上，也要让我的学生感受到这样的语言。

五、将行为习惯教育贯穿课堂始终五位教师时刻注意提醒孩子孩子的坐姿、书写、规范答题方式、合理小组讨论等习惯，必要时变成顺口溜，助力孩子行为习惯的养成。

例如：在吕杰老师的《难忘的八个字》课堂中，在孩子们小组讨论完毕，老师说：“时间到”，孩子们接：“我坐好，肩平背直，脚踩地。

”促使孩子在边说边做的过程中，养成良好的习惯。

五位教师的课不但具有“灵”性，而且很扎实。

我深深的体会到作为一名语文教师，文化素养很重要，需多多读书，不断丰富自己。

这次听课学习对我自己是一次提高，也是促进。

短短的半天时间,我感悟到了他们课堂的朴实,扎实,求实;感受到了他们对语文的热情,激情;感受到了他们对教法的慎重选择,对教学环节的精心设计,对教学目标的准确落实，也感受到了他们对学生发展的全面关注。

礼仪课程感想之欧阳光明创编

*欧阳光明*创编 2021.03.07现代礼仪与形象设计课后感欧阳光明（2021.03.07）第一次看见老师，我眼前一亮。

不得不说老师是很精致的一个女人，说话温柔甜美，令人大生好感，上课的积极性不觉也随之提高了很多。

礼仪班女生居多，作为并不多的男生之一，真可谓是万花丛中一点绿了。

我想大家都是怀着对生活的热情和对美的信仰前来求知。

爱美之心人皆有之，自古人就把爱美审美当作天性，可是我始终感觉人们在面对自己这一天性时表现得并不坦然。

现今，很多公共场合的某个地方都会装上一面很大的镜子,以满足人们随时关注自己的仪容仪表，可是很多人羞于当众照镜子，路过时竟然显得紧张。

是不敢面对镜子里的自己还是怕别人觉得自己臭美虚荣？现代社会，以貌取人已不是可以回避或需要回避的问题，对此所有人都达成一个不言的默契。

也许仍有很多人觉得凭外表看人太肤浅太不靠谱，可是仔细想想一个人的外表能够表达的他的内在品质真是不少。

我们通过一个陌生人的衣着品味能发现其审美情趣，从而推断他（她）的性格特点和生活条件，若有心研究更能看出他（她）的文化素养及生活态度。

因此不注重礼仪和外在美的人不是不拘小节，而是对自己的极度不负责任。

本着对自己负责的原则，我们应该尽可能地给别人留下最好的第一印象。

因为以貌取人并不是人的劣根性，而是人们对美的本能的感悟和追求。

作为男生对在课上学习化妆是不太感冒的，以前对化妆的理解比较局部和片面，认为化妆就是画一张脸而已，学了这门课后才知道脸上的妆是要和身上的衣服、发型、个人气质、场合搭配的，这样才能有一个整体的效果。

如眼影的冷暖要依据衣服的色调来决定，如果是黑白灰的衣服，则可根据自己的喜好和气质来选择；脸上的色彩也要统一，眼影、腮红、口红及眉毛的颜色都要注意搭配和谐；另外出席不同场合、参加不同活动，脸上的妆也要相得益彰，算是丰富了自己的知识面了，在以后踏入社会也有一定的帮助。

以前对穿着的理解就是简单的衣服加裤子再配双鞋子，所以只要自己穿的舒服，也不会去管搭的配不配，现在才知道穿衣服，穿正装有那么多的讲究，衣服、裤子、领带，鞋子及身上的配饰都要考虑颜色、材质、和风格的统一和谐，这样才能穿出自己最漂亮最自信的一面，给别人也会留下非常好的印象。

教学勇气读后感之欧阳语创编

做一名享受教育幸福的的老师——《教学勇气》读后记《教学勇气》是美国一位备受尊敬的作家和教师、加州年夜学伯克莱分校博士帕克·帕尔默的教育经典名著。

学校要求教师认真阅读《我的教学勇气》一书，我读后感到这本书震撼着我的心灵之旅，吹醒了我觉醒的教师心灵，吹起了我曾失落的教学勇气。

掀开这本书，首先吸引我的是这一段话：“我是用心的教师。

有时在教室里我忍不住欢喜。

真的，当我和我的学生发明可探索的未知领域，当我们面前展现曲径通幽、柳暗花明的一幕，当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮，那时，教学真是我所知的天下最美好的工作。

然而在另一些时候，教室却如此毫无生气、布满痛苦和混乱——而我却如此无能为力——此刻的所谓教师就像无处藏身的冒牌货。

于是仇敌无处不在——那些格格不入的学生，那些我自以为熟知的学科，还有那有赖此业谋生的个人苦衷，都与我作对了。

”结业后踏上了讲台，我渴望自己的教学能让孩子们喜欢，渴望课堂上师生精彩的配合，使教与学双方都感受到欣喜。

可是面对一些孩子的不配合，面对一些孩子上课时不思考、爱做小举措等不良习惯，面对自己教学经验的缺乏，面对一些家长过高的要求，常会失去教学的勇气。

正如书中所说：“教师为着心灵的自由选择他们的职业，可是教学要求经常使得很多教师心灵失落。

”现在是我教学生涯的第四个年头，之前的两年所教的都是科学，科学课经常要做实验，率领学生探知科学的世界，所以科学课很受学生欢迎，我也上得轻松。

后来，因为学校调整，我开始执教数学。

孩子们都很是的可爱，由于他们还很小，注意力常不集中。

对没经验的我来说，如何吸引孩子们在课堂上认真听讲，还不克不及做到游刃有余。

有时候，由于经验缺乏，想不出好办法让一些接受能力较差的孩子能更好学会某个适应点，能跟上另外孩子；由于自己没能掌控孩子们学习的起点或茫无头绪，而把学生弄糊涂；由于事先没有讲清要求或纪律，孩子们入手操纵学具时闹哄哄的。

每当这时我的恐惧感会油然而生，恐惧自己是一个教学水平很低的教师。

我的教学感悟之欧阳文创编

我的教学感悟作为一名教师，把知识传授给学生是一方面，最主要的是如何让学生学会知识。

即分清教与学的关系。

现代教育理论认为：学生是学习发展的主体。

学生作为学习的独立的个体，其主观能动性与创造性在教学过程中的作用越来越受人们重视。

在物理课堂教学中，我们应该如何做呢？首先，教育学生的前提是了解学生，了解学生的前提是尊重学生。

第二，作为起主导作用的老师，要做到：爱岗敬业，求实创新。

第三，课堂教学时，要给学生留有空间，让学生去体验，将学习真正还给学习的主体。

第四，实际教学中，教师应不断的反思、总结、实践，探究适合学生身心特点，符合学生认识规律的教学方法。

一、尊重学生学会尊重，尊重别人就是尊重自己。

要把每一个学生都教好，教师要有包容一切的同情心和博大的胸怀。

每个学生都是一个独立完整的人，他们渴望理解，渴望老师的信任、尊重和关怀，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。

师生关系融洽，必然会促进学生主动发展。

在学习过程中，学生往往因为喜欢一位老师，而喜欢上老师所教的学科，特别是学习上有困难的学生，教师更应该给予他们更多的关注、关心和关怀，使他们感觉到集体的温暖。

同时，教师要把教学面向全体学生，多与学生交流，多了解学生学习生活的细节，让每一位学生都能感受到自己受到了老师关注，从而缩短师生之间的距离，构建一个温馨和谐的师生关系，为全体学生创造一个愉快、温暖的学习氛围，促进学生自主发展。

二、爱岗敬业，求实创新1 ．爱岗敬业老师是一个非常平凡的职业，不需要做什么轰轰烈烈的事情，是在平凡中体现出我们的价值。

一个负责任的老师，应是：敬业、有智慧、有团队合作意识的人，如果三者都具备了，那就一定能出成绩。

敬业在于不放过学生的问题，在于愿意付出。

最终控制不住学生的老师，一定是最初什么都不管或不会管的老师。

就是说敬业还在于愿意付出。

有智慧的意思是有方法，有计划。

我们怎么管理学生，是要想办法的。

我们不能总是说某学生多么不听话，这样那样的，我们管不了了，没招了。

观摩优质课心得体会之欧阳学创编

观优质课心得体会索堡中学王利2017年9月24，我有幸观看了五中江慧敏老师和更中程文荣老师的优质视频课。

对我来说，不仅是一次难得的学习机会，也是一次反思自己、提升自己的绝好机会。

课堂上，老师们围绕生活主题，创设鲜活、开放的情境，让学生在体验中感悟，在交流中分享，使教学、课堂充满了生命活力：、一是全部采用了活动、探究的教学方式，例如五中的江慧敏老师在和谐、平等、互动、互助的教学氛围中，很好地体现了师生互动、生生互动的情境。

二是网络、多媒体等现代化的教学手段广泛应用，整个教学过程活泼、生动、有趣，师生在轻松愉快的心境中共同分享了成功的喜悦。

整堂课，教师情感真切，学生真情释放。

授课教师结合教学内容深入挖掘课程资源，充分利用广大师生以及校内外的资源优势，使教学设计更加合理，教学案例更加贴近学生生活，教学效果更加显著。

具体来说有以下特点：1、老师的引导很到位。

在这次听课中我明显地感受到这些上课的老师都很善于启发学生、引导学生，给我感受最深的是程老师的《散步》一课，城老师的精彩之处在于课堂上引导学生自己去探究，去发现，去解决问题，让学生经历、感悟知识的形成过程。

课堂上，程老师先让学生观看视频，然后提出四个问题，让学生分组讨论，学生解决了一个问题，教师随即又引导着提出了新的问题，整节课就在不断解决问题的过程中，让学生在矛盾冲突中探索、发现新知。

在老师的引导下主动建构新知，发展思维，完成了教学目标。

教师的有效引导是这节课成功的保证。

2、让学生在体验中学习。

教育观念现代化的主要标志之一，是强调给学生自主参与的机会，让学生运用所学知识进行实践体验。

所听的这二十多节课老师自始至终都关注学生的学习过程，给学生提供听和说的机会，在体验中丰富经验、获得方法、形成态度、享受快乐、得到发展。

江老师设计了三个活动环环相扣，引人入胜，很好地调动学生的学习积极性。

3、精心独到的课堂设计。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

教育类读书笔记之欧阳文创编

爱的贡献——读《把整个心灵献给孩子》有感寒假期间,我读了前苏联伟年夜教育家苏霍姆林斯基的著作《把整个心灵献给孩子》,使我的思想受到深深的洗礼。

我被这位令教育同仁敬仰的年夜师的敬业精神、教育机智和灵活性所感动,深深地被年夜师的理论所折服,被年夜师的教育实践所吸引。

年夜师书中字里行间充盈着的、流露溢出的是爱。

包含他对教育事业的爱,对孩子的爱以及对孩子实施爱的教育,让他们拥有爱心、理解怎样去爱他人。

作为教师的最基本的条件之一是爱孩子。

爱孩子,就要成为他们的知心朋友。

苏霍姆林斯基说:“教师不但要成为一个教导者,并且还要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受欢乐和忧愁;要忘记自己是个教师,而只有这样,孩子才会把一切都告诉他。

”这一点,对我们音乐教师尤为重要.真教育是心心相印的活动,作为教师我们对学生可以说是一种特殊的情感,是一种无私的爱.因为每个学生最初都是以张空白的试卷。

我们每一笔书写,都是未来的谜底.爱学生就是要及时发明他们身上的闪光点,进行赏识教育,事实上,当孩子们在犯毛病的时候,他们迫切要获得的是理解和帮忙,而绝不是粗暴的批评和处罚。

学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

人非圣贤，孰能无过。

更何况我们面对的是一群孩子。

身为音乐教师，我们更应该利用所任学科的特点，赏识那些后进或处于困境中的学生，赏识那些有缺陷的孩子，帮忙他们树立自信，让每个学生都能在音乐所独有的情感艺术中获得熏陶。

由此可见我们爱学生、赏识学生，其根本目的就在于让学生用同样善良，真诚之心去爱他们、爱集体、爱社会，从而的达到受教育的目的。

教师的重要品德要求是尊重孩子的自尊心。

苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不该伤害他们心头中最敏感的一个角落——人的自尊心。

”我想作为一个教师，要想获得更多孩子们的敬爱，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。

对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常是表示平平的孩子，教师往往一句不经意的称誉的话语，一个微笑，一个亲切的小举措，就会温暖孩子的自卑的心，给他们信心，同时也亮丽了自己在孩子们心中的形象。