《第3课 “移花接木”秀合成课件》初中信息技术南方社课标版八年级上册课件55937.ppt
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2020七年级信息技术下册第3课“移花接木”秀合成课件南方版
步骤4： 执行 “拷贝”和“粘贴” 命令，将选区内容复制 到“阳光”图像中，并适当改变“运动员”图像的 大小和位置。
加上“运动员”后的图像
四、保存文件
步骤5： 执行“文件”→“存储为”命令，弹出“存储为” 对话框。先选择文件保存位置，输入文件名“运动 会海报”，再打开格式列表，选择相应格式，单击 “保存”按钮，保存图像文件。
步骤1： 启动软件，执行“文件”→“打开”命令，打开 海报图像素材“阳光”。 步骤2： 选择工具面板“缩放工具”，在选项栏选择 “缩小” 功能，单击图像窗口，缩小图像显示比例。
选择“缩放工具”
一、添加背景
步骤3： 执行“图像”→“图像大小”命令，在弹出的 对话框中设置图像像素大小，勾选相关选项后单击 “确定”按钮即可，如下图。
保存文件
巩固与练习
请大家思考并完成教材中“实践与 探究”中的问题。学有余力的同学 还可以阅读“阅览室”的内容。
总结
1.熟悉Adobe Photoshop CS的工作界面， 学会通过“缩放工具”调整图像显示 比例，通过“图像大小”调整图像相 关参数。 2.掌握利用矩形选框工具和魔棒工具进 行抠图的操作，并掌握拷贝、粘贴的 基本操作。
二、添加“跑道”图像素材
步骤4： 执行“编辑”→“变换”→“缩放”命令，通过图 像调整框线上的8个尺寸控制点调整图像，直到大 小合适为止，最后拖动图像至合适位置，如图。
调整选区大小
加上“跑道”后的图像
三、添加“运动员”图像素材
步骤1： 执行“文件”→“打开” 命令，打开海报图像素 材“运动员”。 步骤2： 选择“魔棒工具”，在“魔棒工具”选项栏中，选 择“添加到选区”选项，设置“容差”为32，并勾 选“消除锯齿”和“连续”选项，如图。
初中语文新人教部编版七年级上册第六单元 《写作：发挥联想和想象》教学课件(2024秋)
揭开一个谜团，又提出新的问题，十分巧妙。
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
实战演练
“昨天您和我谈话时，我听您说话时嗓子沙哑，又看到您 不断咳嗽，天气预报说，这几天会有冷空气入侵，我想提醒您 注意，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惶恐不安。
至此解开悬念，点明原因，真相大白了。
实战演练
满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的， 自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学，把精力 和心血都花在那些成绩差、调皮的学生身上，而小强—— 这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便 和他交谈了几句，他竟能如此关心自己。
相关
联想的方法3.相反联想Fra bibliotek温故知新
理一理，联想和想象的方法
白——黑 高——矮 胖——瘦 高兴——忧伤 自由——禁锢
相反
温故知新
联想的方法
4.因果联想
理一理，联想和想象的方法
• 早晨开门时，看到院子、马路都湿了——下雨 • 一片树叶落下——秋天到了
因果
尝试一下
相关
对下图中的事物，如果从不同角度联想你会想到些什么联想？
实战演练
年级组长眉头紧锁着，刘老师是有着二十几年 班主任经验的名师，今年还被评为“省优秀德育工 作者”，她怎么可能被学生威胁呢？
再次提出问题，渲染紧张气氛，使故事更加奇怪。
实战演练
年级组长把那张纸条收起来，没有让刘老师看到， 然后交给了校长。
校长接过那张纸条，大为震惊：这怎么可能呢？刘 老师可是自己亲手培养起来的德育典范，怎么会发生这 种事情？校长想了想，还是把刘老师叫到了办公室。
和
合理组合，移花接木
想
大胆扩展，添枝加叶
象
借助梦幻，更富魅力
联想和想象的注意事项： 联想要自然恰切 想象要合情合理 联想和想象要有新意
初中作文 移花接木,一材多用——考场作文素材的嫁接技巧ppt
移花接木，一材多用
——考场作文素材的嫁接技巧
许多学生有很好的写作素材，但 临场时却不会应用，以至作文 “砸了锅”。其实有些素材稍加 改造，就是合格素材，再来个 “移花接木”，便是一篇符合要 求的好文章。 那么怎么对它进行“嫁接”呢？
有这样一个素材： 学校组织的作文竞赛结果揭晓 了，我的作文荣获一等奖，班主 任李老师奖给我一支很精致的钢 笔。 放学后，我拿着钢笔去了李老师 家。老师不在家，他的女儿小玉 开门后，见了我手上拿的钢笔， 突然惊叫起来：“这不是我爸新 买的‘英雄’牌钢笔吗？”我一 愣，忽然明白了一切，心里不禁 一酸，放下钢笔，转身跑了出 去……
把这一素材提炼成题材分别“嫁接”到 作文《起步》、《回报》、《深情》上 从学生的练习中我概括出以下“嫁接” 之术：
有的同学在《起步》一文的开篇写道： “学校首届作文竞赛揭晓了，我的作文 荣获一 奖，颁奖会上，我激动地站在 台前，手捧奖状和奖品——一支钢笔， 望着台下李老师那慈祥的面容，一股热 流涌上心头。李老师，这是你辛勤培育
我不知道自己是怎么回到家中的， 刚要躺下，突然门铃响了。我打开 一看，“李老师，是你——”我的 喉咙发哽，像是被什么东西堵住了， 再也说不出一个字。 “怎么啦，不欢迎？”李老师面带 微笑站在我面前。“老师祝贺你！” 李老师深情地说，“这奖品是你努 力的结果啊……这也是老师的一点 心意！”说着把钢笔塞到我的手中， “好好学习！”
然后引述：“放学后……好好学 习！”最后紧承上文结尾：“是 啊，李老师，这支钢笔一直在鼓 舞着我，从获奖至今，我先后在 报刊上发表了十多篇作品。我忘 不了第一次获奖，忘不了助我起 步的基点，更忘不了助我起步的 李老师。”开头简洁明快，结尾 点题，水到渠成，自然贴切，是 一篇较成型的文章。
——考场作文素材的嫁接技巧
许多学生有很好的写作素材，但 临场时却不会应用，以至作文 “砸了锅”。其实有些素材稍加 改造，就是合格素材，再来个 “移花接木”，便是一篇符合要 求的好文章。 那么怎么对它进行“嫁接”呢？
有这样一个素材： 学校组织的作文竞赛结果揭晓 了，我的作文荣获一等奖，班主 任李老师奖给我一支很精致的钢 笔。 放学后，我拿着钢笔去了李老师 家。老师不在家，他的女儿小玉 开门后，见了我手上拿的钢笔， 突然惊叫起来：“这不是我爸新 买的‘英雄’牌钢笔吗？”我一 愣，忽然明白了一切，心里不禁 一酸，放下钢笔，转身跑了出 去……
把这一素材提炼成题材分别“嫁接”到 作文《起步》、《回报》、《深情》上 从学生的练习中我概括出以下“嫁接” 之术：
有的同学在《起步》一文的开篇写道： “学校首届作文竞赛揭晓了，我的作文 荣获一 奖，颁奖会上，我激动地站在 台前，手捧奖状和奖品——一支钢笔， 望着台下李老师那慈祥的面容，一股热 流涌上心头。李老师，这是你辛勤培育
我不知道自己是怎么回到家中的， 刚要躺下，突然门铃响了。我打开 一看，“李老师，是你——”我的 喉咙发哽，像是被什么东西堵住了， 再也说不出一个字。 “怎么啦，不欢迎？”李老师面带 微笑站在我面前。“老师祝贺你！” 李老师深情地说，“这奖品是你努 力的结果啊……这也是老师的一点 心意！”说着把钢笔塞到我的手中， “好好学习！”
然后引述：“放学后……好好学 习！”最后紧承上文结尾：“是 啊，李老师，这支钢笔一直在鼓 舞着我，从获奖至今，我先后在 报刊上发表了十多篇作品。我忘 不了第一次获奖，忘不了助我起 步的基点，更忘不了助我起步的 李老师。”开头简洁明快，结尾 点题，水到渠成，自然贴切，是 一篇较成型的文章。
2017年湖南省信息技术赛课优质课移花接木“秀”合成 教学设计
《移花接木秀合成》教学设计——空间小窝湘潭江声实验学校陈樱一、教材分析本节课内容选自南方出版社《信息技术》八年级上册第一单元中的第三课。
内容是利用选框、魔棒、套索三大工具进行抠图，再进行拷贝、粘贴、自由变换操作，从而实现图像的合成。
根据学生情况，选取了学生感兴趣的题材，由此修改了课本中的例题，把设计环保海报，换成了设计空间小窝。
这样，能激发学生兴趣，有利于教学活动的开展。
本节课是对前面二节课的延伸，学完本节课，学生能判断不同的素材用不同的工具快速抠取，灵活的运用，并能进行简单的拷贝、粘贴、自由变换操作，实现图像的合成，为PS的进一步学习和应用作准备。
二、学情分析经了解，该校学生没有学过“PS”软件。
但对于“PS”软件并不陌生，有一定的了解。
学习能力方面也有一定的动手操作能力，能够根据老师的演示，自己动手模仿并创作；具有一定的想象能力、创造能力和鉴赏能力，对作品的创造比较感兴趣。
针对这一情况，我以APP游戏《空间小窝》为切入点，让学生体验设计师的感觉，由此引发学生学习兴趣，进而完成PS图片合成的教学任务。
三、教学目标【知识与技能】1.通过学习了解选框工具、魔棒工具、和套索工具的功能，并利用三个工具进行抠图。
2.能掌握拷贝、粘贴、自由变换操作，实现图像的合成。
3.了解图层的概念和特点。
【过程与方法】1．通过UMU在线学习平台，培养学生自学的能力。
2．通过设计空间小屋，能够灵活运用选框、魔棒和套索工具进行抠图，初步掌握合成图像的技术。
3.通过实物教具（透明胶片的叠加）和实例讲解让学生理解图层的含义。
【情感态度与价值观】1．培养实践操作、应用能力和创新意识。
2．培养学生积极对待新问题的态度。
3．培养学生在学习过程中的价值体验。
四、教学重点和难点：【重点】使用选框、魔棒、套索三大工具进行抠图，并掌握拷贝、粘贴、自由变换操作来合成图像。
【难点】灵活运用各种工具合成图像的方法1、认识选框工具photoshop的选框工具内含四个工具，它们分别是“矩形选框工具、椭圆选框工具、单行选框工具、单列选框工具”，主要用来选择比较规则的图形。
鄂教版信息技术九年级上册《移花接木加工合成》教案
（2）理解“魔棒工具”、“选框工具”、“套索工具”三大工具适用于抠取哪种图像；
（3）学会通过简单的“拷贝”、“粘贴”合成图像。
2、过程与方法
采用PPT演示文稿教学.演示文稿之后再用Photoshop软件实际操作.加深理解。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对Adobe Photoshop CS软件的兴趣及积极主动学习的态度。
（2）倡导学生在学习过程中不忘之前学过的知识.并懂得利用之前学过的知识来理解新பைடு நூலகம்识。
教学重点与难点
本课的重点与难点在于对“魔棒工具”、“选框工具”、“套索工具”这三大工具的理解和熟练运用以及图像的合成。
教学过程
一、引入新课
向同学们展示几张内容丰富的图片.引导出同学们对合成图像的兴趣。
二、讲授新课
在Adobe Photoshop CS中.我们主要通过抠图、图像合成来实现图像处理的“移花接木”。
（2）用“选框工具”处理“地球”素材图像
选择“椭圆选框工具”时.同时按住“Shift”键.拖动鼠标就会在图像上选择一个圆形区域。我们还可以借助方向键移动选框.以使选框与目标准确契合。
（3）用“套索工具”处理“树”素材图像
若要选择图像中的不规则区域或物体轮廓.可以使用“套索工具”。“套索工具”包括“套索工具”、“多边形套索工具”和“磁性套索工具”。
所谓抠图.就是从一幅图像中将某一部分截取出来。抠图是图像加工中常用的技术。
我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具”和“套索工具”这三大工具.就能轻松完成图像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴操作.便可以实现图像的合成了。
（1）神奇的魔术棒
“魔棒工具”是一种非常灵活的选择工具.它特别适用于对图像中颜色相近区域的选择。“容差”是指所容许的颜色差值大小.其取值区间为0～255。容差愈大.所选择的范围就会愈大。
（3）学会通过简单的“拷贝”、“粘贴”合成图像。
2、过程与方法
采用PPT演示文稿教学.演示文稿之后再用Photoshop软件实际操作.加深理解。
3、情感、态度与价值观
（1）培养学生对Adobe Photoshop CS软件的兴趣及积极主动学习的态度。
（2）倡导学生在学习过程中不忘之前学过的知识.并懂得利用之前学过的知识来理解新பைடு நூலகம்识。
教学重点与难点
本课的重点与难点在于对“魔棒工具”、“选框工具”、“套索工具”这三大工具的理解和熟练运用以及图像的合成。
教学过程
一、引入新课
向同学们展示几张内容丰富的图片.引导出同学们对合成图像的兴趣。
二、讲授新课
在Adobe Photoshop CS中.我们主要通过抠图、图像合成来实现图像处理的“移花接木”。
（2）用“选框工具”处理“地球”素材图像
选择“椭圆选框工具”时.同时按住“Shift”键.拖动鼠标就会在图像上选择一个圆形区域。我们还可以借助方向键移动选框.以使选框与目标准确契合。
（3）用“套索工具”处理“树”素材图像
若要选择图像中的不规则区域或物体轮廓.可以使用“套索工具”。“套索工具”包括“套索工具”、“多边形套索工具”和“磁性套索工具”。
所谓抠图.就是从一幅图像中将某一部分截取出来。抠图是图像加工中常用的技术。
我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具”和“套索工具”这三大工具.就能轻松完成图像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴操作.便可以实现图像的合成了。
（1）神奇的魔术棒
“魔棒工具”是一种非常灵活的选择工具.它特别适用于对图像中颜色相近区域的选择。“容差”是指所容许的颜色差值大小.其取值区间为0～255。容差愈大.所选择的范围就会愈大。
浙教版(2020)初中信息技术八年级上册第5课分支结构程序设计课件(共8张PPT)
时间：2024年9月1日
第五课、分支结构程序设计
信息技术 八年级上
IF……ELSE 如果……否则
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……如果你能打下BOSS，则通关成功，否则……如果早上出门发现下雨，需要带伞。
新知讲解
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……
实例
b
else
:
a
min
逻辑表达式（and，or，not）
拓展延伸
关系运算符
表达式
描述
优先级
>,<
x>y,x<y
x大于y,小于y
4
>=,<=
x>=y,x<=y
x大于等于y,小于等于y
4
==,!=
X==y,x!=y
x等于y,x不等于y
4
in
x in y
x是y
授课老师：课件创作组
德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……
如果早上出门发现下雨，需要带伞。
if语句一般格式
if <判断语句>： <条件成立时执行>else： <条件不成立时执行>
冒号很重要
此处有四个空格
比较两个数a，b的大小，输出较小的那个数（不考虑两数相等）if a>b: min=( ) min=( )print( )
第五课、分支结构程序设计
信息技术 八年级上
IF……ELSE 如果……否则
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……如果你能打下BOSS，则通关成功，否则……如果早上出门发现下雨，需要带伞。
新知讲解
班主任说：如果7:20前到校，则不算迟到，否则……
实例
b
else
:
a
min
逻辑表达式（and，or，not）
拓展延伸
关系运算符
表达式
描述
优先级
>,<
x>y,x<y
x大于y,小于y
4
>=,<=
x>=y,x<=y
x大于等于y,小于等于y
4
==,!=
X==y,x!=y
x等于y,x不等于y
4
in
x in y
x是y
授课老师：课件创作组
德教处通知：如果明天下雨，秋游取消，否则……
如果早上出门发现下雨，需要带伞。
if语句一般格式
if <判断语句>： <条件成立时执行>else： <条件不成立时执行>
冒号很重要
此处有四个空格
比较两个数a，b的大小，输出较小的那个数（不考虑两数相等）if a>b: min=( ) min=( )print( )
全国粤教版信息技术八年级上册第一单元第三课《图层及其应用》教学设计
-问题解答：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，帮助学生解决课后拓展中的问题。
教学反思
本节课的教学内容是关于图层及其应用，通过讲解图层的基本概念和功能，图层的高级应用，以及图像处理案例，帮助学生掌握图层的操作方法，提高图像处理能力。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，设计了一些互动环节，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示图层的基本概念、功能和应用案例。PPT应包含清晰的图片、图表和文字说明，帮助学生更好地理解和掌握图层。
（2）视频：提供一些图层操作的视频教程，帮助学生学习图层的创建、编辑和应用。视频应包含详细的操作步骤和讲解，方便学生自主学习。
（3）在线工具：推荐一些在线图像处理工具，如Photoshop、GIMP等。学生可以在这些工具中进行图层的实际操作，提高自己的图像处理能力。
-实践操作：要求学生利用课后时间进行图像处理实践操作，尝试运用图层进行图像合成、修改和优化，提高自己的实际操作能力。
-交流分享：鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和操作技巧，相互学习和交流。
-创作作品：鼓励学生利用课后时间进行创意设计，运用图层样式、混合模式等高级功能，创作出具有独特视觉效果的图像作品。
3.图像处理案例：提供一些图层应用的案例，如图像合成、修改和优化等，让学生学习如何运用图层提高作品的艺术效果。
4.图像处理软件：介绍一些常用的图像处理软件，如Photoshop、GIMP等，并提供相应的使用教程和技巧。
5.图层应用技巧：提供一些图层应用的技巧和经验，如图层管理的最佳实践、图层样式的创意应用等。
重点难点及解决办法
教学反思
本节课的教学内容是关于图层及其应用，通过讲解图层的基本概念和功能，图层的高级应用，以及图像处理案例，帮助学生掌握图层的操作方法，提高图像处理能力。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究和项目导向学习相结合的教学方法，设计了一些互动环节，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生的参与和互动。
3.教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示图层的基本概念、功能和应用案例。PPT应包含清晰的图片、图表和文字说明，帮助学生更好地理解和掌握图层。
（2）视频：提供一些图层操作的视频教程，帮助学生学习图层的创建、编辑和应用。视频应包含详细的操作步骤和讲解，方便学生自主学习。
（3）在线工具：推荐一些在线图像处理工具，如Photoshop、GIMP等。学生可以在这些工具中进行图层的实际操作，提高自己的图像处理能力。
-实践操作：要求学生利用课后时间进行图像处理实践操作，尝试运用图层进行图像合成、修改和优化，提高自己的实际操作能力。
-交流分享：鼓励学生与同学分享自己在课后拓展中的学习心得和操作技巧，相互学习和交流。
-创作作品：鼓励学生利用课后时间进行创意设计，运用图层样式、混合模式等高级功能，创作出具有独特视觉效果的图像作品。
3.图像处理案例：提供一些图层应用的案例，如图像合成、修改和优化等，让学生学习如何运用图层提高作品的艺术效果。
4.图像处理软件：介绍一些常用的图像处理软件，如Photoshop、GIMP等，并提供相应的使用教程和技巧。
5.图层应用技巧：提供一些图层应用的技巧和经验，如图层管理的最佳实践、图层样式的创意应用等。
重点难点及解决办法
粤教版七年级信息技术上册第3课《做信息时代的文明使者》精品PPT课件
合影如何被调换？这场骗局究竟是为了什么？是否存在信息泄露问题？
查找使用信息工具不当的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中或网络中使用信息工具不当 的行为。思考又该怎么劝说他们改正错误？
学习法律法规
我国颁布的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条指出：任何单位
和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：
（一）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的； （二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； （三）煽动分裂国家、破坏国家统一的； （四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的； （五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的； （六）宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； （七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； （八）损害国家机关信誉的； （九）其他违反宪法和法律、行政法规的。
课后练习
2、在电脑或者于机上浏览网络信息时，正确的做法是（ BD） [ 多选题]
A、网络是虚拟空间，可以随意宣泄自己的情绪 B、看到侵犯他人名誉、泄露个人信息、危害国家安全等信息及时 屏蔽并举报 C、对社会舆情热点事件的信息不经甄别就大量转发 D、从权威渠道获取信息，不信谣、不传谣
查找危害信息网络安全的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中危害信息网络安全的行为。 思考又该怎么劝说他们改正错误？
回顾剧情
身为“导演”的沈曼以陈麦出 场（以下用沈曼称呼），自导 自演一个律师的形象，掌握了 何非的脾气秉性和心理状态， 从酒吧打台球开始，就一步步 取得何非的信任。比如之前， 在假警察和假李木子展现他们
问题导入
种种谜团的轮番出现，几乎不给人“喘息”的机会，且在丈夫何非寻求真相 的过程中，与“律师”陈麦一起推理出的可能性更加令人感到细思极恐，这让观 影者的大脑也随之一直在“高速运转”，不停地在追问——先是代入何非的视角 疑惑：妻子是有计划地离开，还是不幸被他人掳走？归来的那个“妻子”又是谁， 这么做有何目的？而后是以上帝视角质疑:是妻子真的被掉了包，还是丈夫的精 神出了问题患上了妄想症？何非与其妻子李木子，到底谁才是真正的受害者？
查找使用信息工具不当的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中或网络中使用信息工具不当 的行为。思考又该怎么劝说他们改正错误？
学习法律法规
我国颁布的《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条指出：任何单位
和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：
（一）煽动抗拒、破坏宪法和法律、行政法规实施的； （二）煽动颠覆国家政权，推翻社会主义制度的； （三）煽动分裂国家、破坏国家统一的； （四）煽动民族仇恨、民族歧视，破坏民族团结的； （五）捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的； （六）宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的； （七）公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的； （八）损害国家机关信誉的； （九）其他违反宪法和法律、行政法规的。
课后练习
2、在电脑或者于机上浏览网络信息时，正确的做法是（ BD） [ 多选题]
A、网络是虚拟空间，可以随意宣泄自己的情绪 B、看到侵犯他人名誉、泄露个人信息、危害国家安全等信息及时 屏蔽并举报 C、对社会舆情热点事件的信息不经甄别就大量转发 D、从权威渠道获取信息，不信谣、不传谣
查找危害信息网络安全的行为
请通过网络检索的方式，查找生活中危害信息网络安全的行为。 思考又该怎么劝说他们改正错误？
回顾剧情
身为“导演”的沈曼以陈麦出 场（以下用沈曼称呼），自导 自演一个律师的形象，掌握了 何非的脾气秉性和心理状态， 从酒吧打台球开始，就一步步 取得何非的信任。比如之前， 在假警察和假李木子展现他们
问题导入
种种谜团的轮番出现，几乎不给人“喘息”的机会，且在丈夫何非寻求真相 的过程中，与“律师”陈麦一起推理出的可能性更加令人感到细思极恐，这让观 影者的大脑也随之一直在“高速运转”，不停地在追问——先是代入何非的视角 疑惑：妻子是有计划地离开，还是不幸被他人掳走？归来的那个“妻子”又是谁， 这么做有何目的？而后是以上帝视角质疑:是妻子真的被掉了包，还是丈夫的精 神出了问题患上了妄想症？何非与其妻子李木子，到底谁才是真正的受害者？
中小学教案《移花接木》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《移花接木》公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题教学目标：1. 让学生理解并掌握“移花接木”的基本概念和技巧。
2. 培养学生运用“移花接木”技巧进行创意表达的能力。
3. 提高学生团队协作能力和解决问题的能力。
教学内容：1. 移花接木的概念和起源2. 移花接木的基本技巧3. 移花接木的应用案例4. 移花接木的实践操作5. 移花接木的创意表达教学资源：1. PPT课件2. 案例视频3. 实践操作材料4. 创意表达作品教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示移花接木的图片，引导学生思考并猜测移花接木的含义。
2. 教师简要介绍移花接木的概念和起源，激发学生对移花接木的兴趣。
二、基本技巧学习（10分钟）1. 教师通过PPT展示移花接木的基本技巧，引导学生理解和记忆。
2. 教师进行示范操作，让学生直观地感受移花接木的效果。
3. 学生跟随教师一起练习基本技巧，巩固学习成果。
三、案例分析（10分钟）1. 教师播放移花接木的案例视频，让学生了解移花接木在实际应用中的效果。
3. 学生分享自己的观点和感受，进行互动交流。
四、实践操作（10分钟）1. 教师分发实践操作材料，让学生分组进行移花接木的实际操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成操作。
3. 学生展示自己的操作成果，进行评价和反馈。
五、创意表达（10分钟）1. 教师引导学生运用移花接木技巧进行创意表达，鼓励学生发挥想象力和创造力。
2. 学生进行创意表达，教师给予指导和鼓励。
3. 学生展示自己的创意表达作品，进行评价和反馈。
教学评价：1. 学生对移花接木概念和技巧的理解掌握程度。
2. 学生在实践操作和创意表达中的表现。
3. 学生团队协作和解决问题能力的提升。
六、课堂互动与讨论（10分钟）1. 教师组织学生进行课堂互动，引导学生分享在学习移花接木过程中的心得体会。
2. 学生针对移花接木的应用场景和技巧展开讨论，提出问题并寻求解答。
七、拓展练习（10分钟）1. 教师布置拓展练习题，让学生课后进一步巩固移花接木的知识点和技巧。
第五课插花课件(共40张PPT)云南省初中劳动与技术八年级上册
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插花器皿的种类
繁多，数不胜数。 以制器材料来分， 有陶、瓷、竹、木、 藤、景泰蓝、漆器、 玻璃和塑料等制品。 每一种材料都有自 身的特色，作用于 插花会产生不同的 效果。
花 器
花 器
种类
（1）陶瓷花器 具有精良的工艺和丰富的色彩，美观实用，品
种繁多，是中国的传统插花容器，颇受人们的 喜爱。在装饰方法上，有划、浮雕、开光、点 彩、青花、叶络纹、釉下刷花、铁锈花和窑变 黑釉等几十种之多。有的苍翠欲滴、明澈温润； 有的纹彩艳丽、层次分明。江西景德镇产的瓷 器，驰名中外。江苏宜兴，有陶都之称。此外， 山东的石湾，浙江的龙泉，河南的禹县等陶瓷 产地，在国外都享有盛名。
插花造型的构成与变化，在很大程度上得益于花 器的形与色。
就其造型而言，花器的线条变化限制了花体；也 烘托了花体。现在所使用的花器多以花瓶、水盆和 花篮为主，也可选用笔洗、笔筒、竹管、木桶、杯、 盘、坛、壶、钵、罐等生活器皿。 花瓶的造型，有 传统形式和现代形式。
中国古典风格的花瓶有古铜瓶、宋瓶、悬胆瓶、 广口瓶、直统瓶、高肩瓶等。现代的花瓶形式讲究 抽象形体，形式简练，线条流畅，有变形花瓶、象 形花瓶、几何形花瓶等。
插花
云南省初级中学劳动与技术教育实验课本 （八年级上学期）
一、含义 二、花器 三、花材
1.花材的选择 2.花材的处理
（1）花材的修剪 （2）花材的固定 （3）花材的弯曲 （4）插花的程序
四、插花艺术欣赏 五、封面
插花就是以剪切下 来的植物的枝、叶、花、 果作为素材，经过一定的 技术（修剪、整枝、弯曲 等）和艺术（构思、造型 等）加工，重新配置成一 件精致美丽、富有诗情画 意、能展现大自然美和生 活美的花卉艺术品。
声 的 诗
插花器皿的种类
繁多，数不胜数。 以制器材料来分， 有陶、瓷、竹、木、 藤、景泰蓝、漆器、 玻璃和塑料等制品。 每一种材料都有自 身的特色，作用于 插花会产生不同的 效果。
花 器
花 器
种类
（1）陶瓷花器 具有精良的工艺和丰富的色彩，美观实用，品
种繁多，是中国的传统插花容器，颇受人们的 喜爱。在装饰方法上，有划、浮雕、开光、点 彩、青花、叶络纹、釉下刷花、铁锈花和窑变 黑釉等几十种之多。有的苍翠欲滴、明澈温润； 有的纹彩艳丽、层次分明。江西景德镇产的瓷 器，驰名中外。江苏宜兴，有陶都之称。此外， 山东的石湾，浙江的龙泉，河南的禹县等陶瓷 产地，在国外都享有盛名。
插花造型的构成与变化，在很大程度上得益于花 器的形与色。
就其造型而言，花器的线条变化限制了花体；也 烘托了花体。现在所使用的花器多以花瓶、水盆和 花篮为主，也可选用笔洗、笔筒、竹管、木桶、杯、 盘、坛、壶、钵、罐等生活器皿。 花瓶的造型，有 传统形式和现代形式。
中国古典风格的花瓶有古铜瓶、宋瓶、悬胆瓶、 广口瓶、直统瓶、高肩瓶等。现代的花瓶形式讲究 抽象形体，形式简练，线条流畅，有变形花瓶、象 形花瓶、几何形花瓶等。
插花
云南省初级中学劳动与技术教育实验课本 （八年级上学期）
一、含义 二、花器 三、花材
1.花材的选择 2.花材的处理
（1）花材的修剪 （2）花材的固定 （3）花材的弯曲 （4）插花的程序
四、插花艺术欣赏 五、封面
插花就是以剪切下 来的植物的枝、叶、花、 果作为素材，经过一定的 技术（修剪、整枝、弯曲 等）和艺术（构思、造型 等）加工，重新配置成一 件精致美丽、富有诗情画 意、能展现大自然美和生 活美的花卉艺术品。
声 的 诗
八年级信息技术上册 第3课 计算如此简单课件 南方初中八年级上册信息技术课件
如”I’m good.”。
第五页，共十页。
注意
某些情况下，我们需要将数据从一种类型转换成另外一种类型， 这时，我们需要用到一些函数实现这样的效果。
float()函数将整型或字符串转换为浮点数； int()函数将浮点数或字符串转换成整数； str()函数可将任意的数字转换为字符串。
实践任务
同学们自己利用上述三种函数来转换某些数据的数据类型： （1）整数5612转换为5612.0； （2）浮点数3.46转换为整数3； （3）浮点数23.62转换为字符串。
第十页，共十页。
第六页，共十页。
注意
1.数学运算表达式 Python中的加、减、乘、除、整除分别用运算符“+”“-” “*”“/”“//”来表示,整除的结果为取商的整数部分。 Python还有两个常用的运算符:“**”和“%”。 “**”用于指数求幂。 “%”用于求余数。 2.字符串的简单运算:
一般情况下，字符串是不能执行数学运算的，但是有以下几种特殊情况： （1）加号运算符“+”将字符串相连。 （2）乘法运算符 “*”用于字符串重复运算。 （3）eval()函数可对字符串中的表达式进行转换或计算。
第3课 计算如此简单
教师
第1课时
第一页，共十页。
学习任务
1．掌握变量名的定义要求和赋值语句(yǔjù)。
2．了解程序语言中的数据类型及转换。
3．灵活运用运算符及表达式的计算。
第二页，共十页。
变量与赋值语句
变量可以是任意类型的数据，如数字、字符串等。 赋值语句可以新建一个变量，并且给这个变量赋值。 “=”就是赋值号，指将“=”右边的内容保存至“=” 左边的变量中去。 注意：Python中的等于符号用“==”表示。
第五页，共十页。
注意
某些情况下，我们需要将数据从一种类型转换成另外一种类型， 这时，我们需要用到一些函数实现这样的效果。
float()函数将整型或字符串转换为浮点数； int()函数将浮点数或字符串转换成整数； str()函数可将任意的数字转换为字符串。
实践任务
同学们自己利用上述三种函数来转换某些数据的数据类型： （1）整数5612转换为5612.0； （2）浮点数3.46转换为整数3； （3）浮点数23.62转换为字符串。
第十页，共十页。
第六页，共十页。
注意
1.数学运算表达式 Python中的加、减、乘、除、整除分别用运算符“+”“-” “*”“/”“//”来表示,整除的结果为取商的整数部分。 Python还有两个常用的运算符:“**”和“%”。 “**”用于指数求幂。 “%”用于求余数。 2.字符串的简单运算:
一般情况下，字符串是不能执行数学运算的，但是有以下几种特殊情况： （1）加号运算符“+”将字符串相连。 （2）乘法运算符 “*”用于字符串重复运算。 （3）eval()函数可对字符串中的表达式进行转换或计算。
第3课 计算如此简单
教师
第1课时
第一页，共十页。
学习任务
1．掌握变量名的定义要求和赋值语句(yǔjù)。
2．了解程序语言中的数据类型及转换。
3．灵活运用运算符及表达式的计算。
第二页，共十页。
变量与赋值语句
变量可以是任意类型的数据，如数字、字符串等。 赋值语句可以新建一个变量，并且给这个变量赋值。 “=”就是赋值号，指将“=”右边的内容保存至“=” 左边的变量中去。 注意：Python中的等于符号用“==”表示。
人教版信息技术八年级上册教案：第3课形状补间动画
-动画理论知识：提供动画制作的基本理论知识，如动画原理、帧率、图层等，帮助学生深入理解动画的制作过程。
-动画制作技巧：介绍一些动画制作的技巧和方法，如关键帧设置、补间动画的制作、特效的添加等，提高学生的动画制作水平。
2.拓展建议：
-观看动画制作教程：建议学生观看Flash、Animate等动画制作软件的教程，了解软件的基本操作和高级技巧，提高动画制作的能力。
在实践活动阶段，我注意到学生们非常积极参与，他们分组讨论并展示了他们的实验操作成果。这表明他们已经掌握了基本的动画制作技巧，并能够将所学知识应用到实际操作中。然而，我也发现一些学生在操作软件时遇到困难，需要更多的指导和支持。我计划在今后的教学中，提供更多的实操机会，并给予个别学生更多的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的技能水平。
作业布置：
1.动画制作练习：要求学生利用所学知识，独立创作一个简单的形状补间动画。作品要求创意新颖，能够展示图形变换的效果。
2.动画理论知识总结：要求学生总结形状补间动画的基本概念、原理和制作步骤，形成文字总结。
3.动画作品分析：要求学生观看一部形状补间动画作品，分析其创意、技巧和制作方法，并撰写观后感。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、动画制作软件（如Flash、Animate等）
2.课程平台：信息技术课程教学平台
3.信息化资源：形状补间动画教学视频、动画制作素材库
4.教学手段：讲授、演示、实操、小组合作、作品展示与评价
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《形状补间动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看到过一些物体在变形的动画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形状补间动画的奥秘。
-动画制作技巧：介绍一些动画制作的技巧和方法，如关键帧设置、补间动画的制作、特效的添加等，提高学生的动画制作水平。
2.拓展建议：
-观看动画制作教程：建议学生观看Flash、Animate等动画制作软件的教程，了解软件的基本操作和高级技巧，提高动画制作的能力。
在实践活动阶段，我注意到学生们非常积极参与，他们分组讨论并展示了他们的实验操作成果。这表明他们已经掌握了基本的动画制作技巧，并能够将所学知识应用到实际操作中。然而，我也发现一些学生在操作软件时遇到困难，需要更多的指导和支持。我计划在今后的教学中，提供更多的实操机会，并给予个别学生更多的指导和支持，帮助他们克服困难，提高他们的技能水平。
作业布置：
1.动画制作练习：要求学生利用所学知识，独立创作一个简单的形状补间动画。作品要求创意新颖，能够展示图形变换的效果。
2.动画理论知识总结：要求学生总结形状补间动画的基本概念、原理和制作步骤，形成文字总结。
3.动画作品分析：要求学生观看一部形状补间动画作品，分析其创意、技巧和制作方法，并撰写观后感。
教学资源
1.软硬件资源：计算机、投影仪、动画制作软件（如Flash、Animate等）
2.课程平台：信息技术课程教学平台
3.信息化资源：形状补间动画教学视频、动画制作素材库
4.教学手段：讲授、演示、实操、小组合作、作品展示与评价
教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《形状补间动画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否看到过一些物体在变形的动画？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索形状补间动画的奥秘。
人教版八年级上册信息技术1.3制作简单的动画课件共21张PPT
图1 修改文档属性
实例 蹦跳的小球
2）新建图形元件“皮球”，设置渐变填充，选择椭圆工具，按shift键画一 个 正圆，如图2：
图2 绘制“皮球”元件 3）新建图形元件“地”，选取工具栏上的铅笔工具，直线粗细设置为4， 小斜线粗细设置为2，然后画出地面，如图3：
图3 绘制“地”元件
实例 蹦跳的小球
4）返回场景1，用四个关键帧来模拟皮球的自由落体过程，将元件“皮球” 拖至场景的上方，然后在第4帧插入关键帧，将“皮球”沿着网格线下拉2 个网格的位置，如图4：
图4 皮球位移动作
实例 蹦跳的小球
5）后按F6在第7帧插入关键帧，将“皮球”沿着网格线下拉4个网格的位 置，同样在第10帧插入关键帧，将“皮球”沿着网格线下拉9个网格的位 置。创建运动渐变，如图5：
实例 运动的球
5）将场景中的圆向右拖动，选中第一帧，然后鼠标右键，选择“创建补间动 画”，如图1-3：
图1-3 创建补间动画 6）打开控制菜单，选择“测试影片”，可预览最终效果。
实例 闪烁的星星
动画效果演示
实例 闪烁的星星
• 新建flash文件，设置影片属性 。 • 新建图形元件，设置渐变填充，如图1：
实例 运动的球
3）找到工具栏上的“椭圆工具”，设置椭圆属性，即圆形的轮廓颜色、填 充 色、圆心位置等等。按住shift键，用椭圆工具画出一个圆形，如图1-2所示：
图1-2 画出一个正圆 4）回到场景一，打开图库，选中元件ball，用鼠标将元件ball拖到场景一 中，位置稍微偏左，用鼠标点一下时间轴第十帧处，选中此帧，然后鼠标 右键，选择“插பைடு நூலகம்关键帧” 。
实例 运动的球 动画效果演示
实例
●逐步说明
运动的球
实例 蹦跳的小球
2）新建图形元件“皮球”，设置渐变填充，选择椭圆工具，按shift键画一 个 正圆，如图2：
图2 绘制“皮球”元件 3）新建图形元件“地”，选取工具栏上的铅笔工具，直线粗细设置为4， 小斜线粗细设置为2，然后画出地面，如图3：
图3 绘制“地”元件
实例 蹦跳的小球
4）返回场景1，用四个关键帧来模拟皮球的自由落体过程，将元件“皮球” 拖至场景的上方，然后在第4帧插入关键帧，将“皮球”沿着网格线下拉2 个网格的位置，如图4：
图4 皮球位移动作
实例 蹦跳的小球
5）后按F6在第7帧插入关键帧，将“皮球”沿着网格线下拉4个网格的位 置，同样在第10帧插入关键帧，将“皮球”沿着网格线下拉9个网格的位 置。创建运动渐变，如图5：
实例 运动的球
5）将场景中的圆向右拖动，选中第一帧，然后鼠标右键，选择“创建补间动 画”，如图1-3：
图1-3 创建补间动画 6）打开控制菜单，选择“测试影片”，可预览最终效果。
实例 闪烁的星星
动画效果演示
实例 闪烁的星星
• 新建flash文件，设置影片属性 。 • 新建图形元件，设置渐变填充，如图1：
实例 运动的球
3）找到工具栏上的“椭圆工具”，设置椭圆属性，即圆形的轮廓颜色、填 充 色、圆心位置等等。按住shift键，用椭圆工具画出一个圆形，如图1-2所示：
图1-2 画出一个正圆 4）回到场景一，打开图库，选中元件ball，用鼠标将元件ball拖到场景一 中，位置稍微偏左，用鼠标点一下时间轴第十帧处，选中此帧，然后鼠标 右键，选择“插பைடு நூலகம்关键帧” 。
实例 运动的球 动画效果演示
实例
●逐步说明
运动的球
八年级信息技术上册 第1课 问题解决思路课件 南方上册信息技术课件
12/7/2021
第五页，共十一页。
描述程序
自然语言描述算 法(suàn fǎ)就是用日常 用语来阐述算法(suàn fǎ)的流程。
【例】 输入a、b、c三个数， 如何(rúhé)找到并输出其 中最大的数Max
12/7/2021
第六页，共十一页。
自然语言描述
步骤1:输入三个数a、b、c。 步骤2:先假设a是最大的数，即Max=a。 步骤3:将b与Max比较(bǐjiào)，若b>Max，则Max=b。 步骤4:将c与Max比较，若c>Max，则Max=c。
步骤5:打印输出最大数Max（经比较，确认Max是三 个数中最大的数）。
12/7/2021
第七页，共十一页。
流程图描述
、、
12/7/2021
第八页，共十一页。
小结
1.程序(chéngxù)、软件和算法的定义。
2.编写程序解决问题的步骤。
3.用自然语言和流程图描述算法。
12/7/2021
第九页，共十一页。
第1课 问题解决思路
教师
12/7/2021
第1课时
第一页，共十一页。
学习任务
1．了解并掌握程序与软件的概念与区别以பைடு நூலகம்算法的定义(dìngyì)。
2．掌握并学会分析解决问题的步骤。
3．掌握用流程图描述算法。
12/7/2021
第二页，共十一页。
什么是程序
我们在处理一些问题时使用(shǐyòng)到了某些计算机 程序，这些程序是一组能让计算机识别的工作指令的集 合。
如何让计算机听命于你？
12/7/2021
猜数游戏
第三页，共十一页。
软件
软件一般是指计算机程序、数据和相关文档资料的总 和，习惯(xíguàn)上，程序与软件是不加以区分的。
初中作文指导一材多用材料的移花接木法 ppt课件
我的日记，我们又见面了，你猜得没错，老师又要求我们记日
记了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越 是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。难道和你在一起就能把 作文写好？
某月某日 星期三 多云 老师说过，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。那么 ，这件事我想应该告诉你： 那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼
初中作文指导一材多用材料的移 以“亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，
我突然发现我的同桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成
花接木法 你真能帮我度过难关？ 于是我终于决定求助于你——我的日记。在我日复一日与你的 交谈中，我发现前两天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如 就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下的父亲”。
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天
记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲， 题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的
是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。 经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼 热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他 正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
我的日记，你说他是不是个混帐儿子？ 某月某日 星期五 晴
日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的 作文课了。要知道，作文可是我的头号克星啊！今天的题目要求
2初009中年作10作月文2素文4日材下指午2导时许一，在材竖多着 用材（适1料）用爱的话心题移
花接木法 警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小
记了。这次距离我们上次见面很久了吧？真不明白老师的用心，越 是怕遇上你老师就越是急着逼我和你相会。难道和你在一起就能把 作文写好？
某月某日 星期三 多云 老师说过，日记就是要记下自己所见到的有感触的事物。那么 ，这件事我想应该告诉你： 那一个父亲，他手里的食品袋中装着几个烧饼。他站在教学楼
初中作文指导一材多用材料的移 以“亲情”为话题写作。到底写什么好呢？我不知从何下笔。这时，
我突然发现我的同桌拿出他的日记，正在里面寻找材料呢。难不成
花接木法 你真能帮我度过难关？ 于是我终于决定求助于你——我的日记。在我日复一日与你的 交谈中，我发现前两天记下的给儿子送烧饼的父亲。有了！我不如 就写那个父亲吧，题目叫做：“阳光下的父亲”。
我也拿出我的日记本，开始一页一页地翻看。我突然发现前天
记下的那个给儿子送烧饼的父亲。哈哈，有了，我就写那个父亲， 题目叫做“阳光下的父亲”。
某月某日 星期五 晴 又是星期五了。今天下午老师评讲上一次的作文。让我惊喜的
是，我的《阳光下的父亲》竟然被老师当作优秀范文在班里念了。 经过老师的评说，我才发现我的作文写得真不错。
前，一定是在等他的孩子。日光很烈，整个上午，他一直站在那灼 热的日光里。放学后，我在校园的一角，见到那个父亲的儿子，他 正在抱怨父亲：“你的衣服那么破旧，在楼前让我怎么认你呢？”
我的日记，你说他是不是个混帐儿子？ 某月某日 星期五 晴
日记，今天又是那个让我胆战心惊的日子，原因当然是下午的 作文课了。要知道，作文可是我的头号克星啊！今天的题目要求
2初009中年作10作月文2素文4日材下指午2导时许一，在材竖多着 用材（适1料）用爱的话心题移
花接木法 警示牌的荆州宝塔河江段江滩上，两名小
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步骤3：执行“拷贝”和“粘贴”操作，将选区复制到环保海报 图像中，并适当调整图像的大小和位置。我们的环保海报就完成 了。
接下来，我们还可以按照同样的方法，在图像中加入其它 的素材，然后将环保海报保存为PSD文件，实现图像合成。
在制作环保海报时，我们往往需要选择素材图 像中的某些部分，移到背景图片上合成新的图 像来表达主题，这就是图像处理的“移花接 木”。在Adobe Photoshop CS中，我们主要 通过抠图、图像合成来实现。
“移花接木”听起来高深莫测，其实并不难。 我们只需要利用“魔术棒工具”、“选框工具” 和“套索工具”这三大工具，就能轻松完成图 像的抠图操作。我们再进行简单的拷贝、粘贴 操作，便可以实现图像的合成了。
步骤1：在Adobe Photoshop CS中打开已经准备好 的“地球”素材图像。
步骤2：选择“椭圆选框工具”，在“地球”图像中 拖动鼠标，选中“地球”。
步骤5：执行“拷贝”和“粘贴”操作，将选区复制 到“环保海报”图像中，并适当改变图像的大小和位 置。
若要选择图像中的不规则区域或物体轮 廓，可以使用“套索工具”。“套索工 具”包括“套索工具”、“多边形套索 工具”和“磁性套索工具”。
步骤1：启动Adobe Photoshop CS,打开如图所示 的
“手”素材图像。
步骤2：单击“魔棒工具” ，在“魔棒工具”选项 栏中，选择“添加到选区” 选项，设置“容差”为 32，并选中“消除锯齿”和“连续的”选项。如下图 所示。
“魔棒工具”是一种非常灵活的选 择工具，它特别适用于对图像中颜 色相近区域的选择。“容差”是指 所容许的颜色差值大小，其取值区 间为0～255。容差愈大，所选择的 范围就会愈大。
步骤3：将鼠标指针移动到图像上，鼠标指针变为 。 在图像的紫色背景上单击鼠标，图像上的紫色区域被 虚线围住，则此时紫色区域为选区。执行“选 择”→“反选”命令，此时的选区为“手”的图像部 分。
“选区”实际上就是你要选择处理
的部分。我们可以应用魔棒工具选
பைடு நூலகம்
项栏中的
四种选项：新选
区、添加到选区、从选区减去和与
选区交叉，进行选区操作。
步骤4：执行“编辑”→“拷贝”命令，复制选区。 单击选中“环保海报”图像文件，执行“编 辑”→“粘贴”命令，将拷贝的图像复制到“环保海 报”图像中。
步骤5：执行“编辑”→“变换”→“缩放”命令， 这时插入的图像外沿会出现如图所示的调整框。调整 框线上的8个尺寸控点直到图像的大小合适为止，按 “Enter”键确认。最后，单击“移动工具” ，拖 动图像到合适的位置。
步骤1：在Adobe Photoshop CS中打开已经准备好 的“树”素材图像。
步骤2：在工具箱中，选择“磁性套索工具”。将鼠标指针移动 到画面上，先在树的边沿某处单击一下鼠标，然后沿着树的边沿 移动鼠标指针，开始选取所需要的部分。在鼠标指针移动的轨迹 上，会出现黑色的细线。当鼠标指针再次移动到起点时，单击鼠 标，出现选区。