人美版八年级美术下册第1课《敦煌莫高窟》教案
人美版八年级美术下册教案
课题: 敦煌莫高窟课时: 1课时授课时间第一周教学目标知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。
教学重点:对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点:对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学方法:启发法演示法观察法情景创设法教学用具:教学课件板书设计敦煌莫高窟一、简介二、内容教学过程1、导入同学们，在有一年的春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品《千手观音》,大家还记得吗。
生:记得. 师：那么让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。
（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。
学生观看录像。
2、新课1）、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说。
生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。
（放课件[昔日繁华]）生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。
2）、播放课件[佛的世界] 教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如：彩塑年代图片艺术特征（学生总结）北凉第275窟交脚弥勒隋第419窟菩萨阿难像唐第158窟涅盘像壁画佛传故事第329窟乘象入胎本生故事第257窟鹿王本生、尸毗王本生因缘故事第285窟五百强盗成佛经变故事第148窟弥勒下生第217窟观无量寿佛学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。
初中美术莫高窟教案
初中美术莫高窟教案教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌莫高窟的艺术特色，学会欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，分析其艺术价值。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国传统艺术的尊重和热爱，提高学生的艺术素养。
教学重点：了解敦煌莫高窟的艺术特色，学会欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑。
教学难点：分析敦煌莫高窟艺术的价值，培养学生对艺术的欣赏能力。
教学准备：教师准备敦煌莫高窟的PPT、图片、视频等教学资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？有什么感受？”2. 学生回答，教师总结：“敦煌莫高窟是我国著名的石窟艺术之一，它位于甘肃省敦煌市，是世界上现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术地。
”二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，如佛教的传入、石窟的兴建等。
2. 教师引导学生欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，讲解其艺术特点，如线条流畅、色彩鲜艳等。
3. 教师通过PPT展示敦煌莫高窟的代表作品，如《九色鹿》、《飞天》等，引导学生分析其艺术价值。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：“你们认为敦煌莫高窟的艺术价值在哪里？它对后世产生了怎样的影响？”2. 学生分组讨论，分享自己的观点。
3. 教师总结讨论结果，强调敦煌莫高窟在我国艺术史上的重要地位。
四、实践环节（10分钟）1. 教师发放彩泥材料，引导学生动手制作敦煌莫高窟的壁画或彩塑。
2. 学生动手实践，教师巡回指导。
3. 学生展示自己的作品，教师进行评价。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师回顾本节课的学习内容，强调敦煌莫高窟的艺术特色和价值。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过展示敦煌莫高窟的图片和视频，引导学生了解其艺术特点和价值，通过讨论和实践环节，培养学生的欣赏能力和动手能力。
敦煌莫高窟美术教学设计
敦煌莫高窟美术教学设计敦煌莫高窟是中国著名的石窟艺术宝库，其壁画和雕塑作品具有丰富的艺术价值和文化内涵。
在美术教学设计中，可以通过敦煌莫高窟的艺术作品来引导学生了解和欣赏中国传统艺术，并启发他们的创造力和想象力。
以下是一个敦煌莫高窟美术教学设计的示例：主题：敦煌莫高窟壁画的艺术表现年级：初中课时：2-3课时材料和资源：- 敦煌莫高窟的壁画图片和介绍资料- 画纸和绘画工具- 色彩材料（水彩、彩铅等）教学步骤：1. 导入：首先展示敦煌莫高窟的图片和介绍资料，让学生了解其历史背景和艺术特点。
引发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。
2. 学习壁画的构图和线条：让学生观察敦煌莫高窟的壁画，了解其中的构图和线条运用。
解释敦煌莫高窟壁画中使用的几何图形、植物和动物图案的含义和表达方式。
3. 学习壁画的色彩运用：介绍敦煌莫高窟壁画中的色彩运用及其象征意义。
可以通过展示不同色彩在壁画中的运用来激发学生对色彩的感受和表达。
4. 画画实践：让学生选择自己喜欢的敦煌莫高窟壁画图案或元素，并在画纸上复制和表达。
可以让学生用铅笔先画出轮廓，再用彩铅或者水彩填充颜色。
通过实践让学生更深入地理解和体验敦煌莫高窟艺术的魅力。
5. 分享和展示：让学生展示他们的作品，并给予互相欣赏和评价。
可以让学生分享他们对敦煌莫高窟艺术的观点和感受，并讨论其中的艺术表现和创作技巧。
6. 总结：通过本次教学，让学生从敦煌莫高窟壁画中领略到了中国传统艺术的风采，并了解到艺术创作的无限可能性。
鼓励学生多样化的表达方式，培养他们的艺术兴趣和创作能力。
教学评估：- 学生对敦煌莫高窟的了解程度：通过学生对敦煌莫高窟的解读和分享来评估他们对敦煌莫高窟的理解和认知。
- 学生在画画实践中的表现：观察学生的绘画作品，评估他们对于敦煌莫高窟艺术表达的理解和创作能力。
通过敦煌莫高窟美术教学设计，可以让学生更亲近中国传统艺术，提高他们对艺术的欣赏与理解能力，并激发他们的艺术创作潜能。
《敦煌莫高窟》教学教案设计
《敦煌莫高窟》教学教案设计第一章：导入一、教学目标：1. 引起学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。
2. 引导学生了解敦煌莫高窟的基本信息和背景。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的地理位置和特点。
2. 敦煌莫高窟的历史背景和发展。
三、教学方法：1. 图片展示：展示敦煌莫高窟的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问讨论：引导学生提问并讨论敦煌莫高窟的特点和背景。
四、教学步骤：1. 展示敦煌莫高窟的图片，引导学生关注其地理位置和特点。
2. 介绍敦煌莫高窟的历史背景和发展，引导学生了解其重要性和价值。
第二章：敦煌莫高窟的艺术特点一、教学目标：1. 使学生了解敦煌莫高窟的艺术特点。
2. 引导学生欣赏和分析敦煌莫高窟的艺术作品。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的艺术形式和风格。
2. 敦煌莫高窟的艺术作品的特点和价值。
三、教学方法：1. 图片展示：展示敦煌莫高窟的艺术作品，引导学生欣赏和分析。
2. 讲解介绍：讲解敦煌莫高窟的艺术形式、风格和作品的特点和价值。
四、教学步骤：1. 展示敦煌莫高窟的艺术作品，引导学生欣赏和分析。
2. 讲解敦煌莫高窟的艺术形式、风格和作品的特点和价值。
第三章：敦煌莫高窟的历史和文化价值一、教学目标：1. 使学生了解敦煌莫高窟的历史和文化价值。
2. 引导学生思考敦煌莫高窟对后世的影响和意义。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的历史背景和文化特点。
2. 敦煌莫高窟对后世的影响和意义。
三、教学方法：1. 讲解介绍：讲解敦煌莫高窟的历史背景和文化特点。
2. 思考讨论：引导学生思考敦煌莫高窟对后世的影响和意义。
四、教学步骤：1. 讲解敦煌莫高窟的历史背景和文化特点。
2. 引导学生思考敦煌莫高窟对后世的影响和意义。
第四章：敦煌莫高窟的保护和传承一、教学目标：1. 使学生了解敦煌莫高窟的保护和传承工作。
2. 引导学生关注和思考敦煌莫高窟的保护和传承的重要性。
二、教学内容：1. 敦煌莫高窟的保护和传承工作。
2. 敦煌莫高窟保护传承的重要性。
美术教案敦煌莫高窟
美术教案敦煌莫高窟教案标题：美术教案-敦煌莫高窟教案目标：1. 了解敦煌莫高窟的历史和文化背景。
2. 学习敦煌莫高窟中的艺术特点和表现形式。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
4. 提高学生对艺术作品的欣赏和评价能力。
教案步骤：引入：1. 利用图片或视频引入敦煌莫高窟的概念，向学生展示敦煌莫高窟的壁画和雕塑作品。
2. 向学生介绍敦煌莫高窟的历史和文化背景，包括其建造的时代、地理位置和意义。
探究：3. 分组让学生进行小组讨论，探究敦煌莫高窟中的艺术特点和表现形式，例如线条运用、色彩运用、人物形象等。
4. 引导学生通过观察敦煌莫高窟中的艺术作品，尝试解读其中的寓意和主题。
实践：5. 给予学生一定的时间，让他们选择自己感兴趣的敦煌莫高窟作品进行模仿或创作。
6. 引导学生运用所学的艺术特点和表现形式，进行创作，可以使用绘画、雕塑、手工等形式。
分享与评价：7. 学生展示自己的作品，分享创作的过程和想法。
8. 学生之间进行互相评价，提出建议和改进意见，促进学生的艺术交流和合作。
总结：9. 结合学生的作品和讨论，总结敦煌莫高窟的艺术特点和表现形式。
10. 引导学生思考敦煌莫高窟对中国艺术的影响和意义。
教案评估：1. 观察学生在小组讨论中的参与程度和表现。
2. 评价学生在创作过程中是否能运用敦煌莫高窟的艺术特点和表现形式。
3. 评估学生在分享和评价环节中的表现，包括对他人作品的理解和提出的建议。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，参观敦煌莫高窟或相关的艺术展览。
2. 继续探究其他中国古代艺术形式，如唐卡、青铜器等，与敦煌莫高窟进行比较和对比。
3. 引导学生进行更深入的研究，撰写关于敦煌莫高窟的研究报告或展示。
以上是一个针对美术教案-敦煌莫高窟的简要教案撰写示例，您可以根据具体教学情况和学生水平进行适当调整和补充。
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟
一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值，提高学生的审美鉴赏能力。
2. 通过学习敦煌莫高窟的壁画和彩塑，培养学生对中国传统艺术的热爱和自豪感。
3. 引导学生运用绘画和制作技巧，创作出具有敦煌风格的作品，提高学生的创作能力。
二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点2. 敦煌莫高窟的壁画和彩塑欣赏3. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧三、教学重点1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点2. 敦煌莫高窟的壁画和彩塑欣赏3. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧四、教学难点1. 敦煌莫高窟的艺术特点和价值2. 敦煌莫高窟的绘画和制作技巧五、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。
2. 欣赏法：欣赏敦煌莫高窟的壁画和彩塑，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 实践法：引导学生动手绘画和制作，培养学生的实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点、壁画和彩塑图片等。
2. 准备绘画和制作所需的材料，如画纸、颜料、画笔、泥塑等。
七、教学过程1. 导入：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解敦煌莫高窟的艺术特点和价值，引导学生欣赏壁画和彩塑。
3. 示范：教师示范敦煌莫高窟的绘画和制作技巧，让学生直观地了解创作过程。
4. 实践：学生动手绘画和制作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
八、课堂小结2. 强调学生在实践过程中掌握的绘画和制作技巧。
3. 鼓励学生继续关注中国传统艺术，激发学生的学习兴趣。
九、课后作业1. 学生回家后，查阅资料，了解敦煌莫高窟的更多知识。
2. 完成一幅敦煌莫高窟主题的绘画或制作作品，下节课展示。
十、教学反思1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对敦煌莫高窟的了解程度。
2. 反思教学过程中是否存在不足，如讲解是否清晰、实践环节是否充分等。
敦煌莫高窟 美术教案
敦煌莫高窟美术教案教案标题：探索敦煌莫高窟的艺术之美教案目标：1. 了解敦煌莫高窟的背景和历史意义。
2. 探索敦煌莫高窟的艺术特点和技法。
3. 培养学生欣赏和理解艺术作品的能力。
4. 激发学生对中国传统艺术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 敦煌莫高窟的图片和相关资料。
2. 艺术材料如纸、颜料、画笔等。
3. 多媒体设备。
教学过程：引入：1. 通过展示敦煌莫高窟的图片和介绍其背景，激发学生对这一艺术宝库的兴趣。
2. 引导学生思考敦煌莫高窟在中国艺术史中的地位和意义。
主体：1. 分组活动：将学生分成小组，每组选择一幅敦煌莫高窟的壁画进行研究和分析。
要求学生观察壁画的细节、色彩运用、线条表现等，并讨论其所表达的主题和意境。
2. 艺术实践：鼓励学生根据所选壁画进行创作。
可以使用纸和颜料，或者其他适合的艺术材料。
鼓励学生尽量模仿敦煌莫高窟的艺术风格和技法，同时也可以加入自己的创意和想法。
3. 学生展示：每个小组展示他们的作品，并分享他们对敦煌莫高窟的理解和感受。
其他学生可以提出问题或给予反馈。
总结：1. 引导学生总结他们在本节课中学到的关于敦煌莫高窟的知识和艺术技法。
2. 鼓励学生表达他们对敦煌莫高窟的感受和想法，以及他们对中国传统艺术的兴趣和热爱。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的艺术展览或博物馆，进一步了解中国传统艺术的发展和演变。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解更多关于敦煌莫高窟的知识，并撰写一篇关于敦煌莫高窟的小论文或报告。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与情况和讨论表现。
2. 评价学生的艺术作品和创作过程。
3. 收集学生的总结和反馈。
教案建议：1. 在教学过程中，教师应充分引导学生主动思考和探索，注重培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。
2. 教师可以根据学生的年龄和学习能力适当调整教案的难度和内容，确保教学目标的达成。
3. 教师可以利用多媒体设备展示敦煌莫高窟的图片和相关资料，以丰富教学内容和激发学生的兴趣。
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟一、教学目标1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 培养学生对敦煌莫高窟的审美鉴赏能力和文化素养。
3. 引导学生关注和保护文化遗产，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 敦煌莫高窟的历史背景2. 敦煌莫高窟的艺术特点3. 敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术形式4. 敦煌莫高窟的保护与传承5. 欣赏敦煌莫高窟的艺术作品三、教学重点1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术形式。
3. 培养学生对敦煌莫高窟的审美鉴赏能力。
四、教学难点1. 敦煌莫高窟的艺术特点和表现手法。
2. 敦煌莫高窟的保护与传承。
五、教学方法1. 讲授法：讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点、壁画、彩塑等艺术形式。
2. 展示法：展示敦煌莫高窟的图片、视频等资料，让学生直观地感受艺术作品。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术作品的欣赏和感悟。
4. 实践法：引导学生动手绘制敦煌莫高窟的艺术作品，提高学生的实践能力。
六、教学步骤1. 导入新课：简要介绍敦煌莫高窟的历史背景，引发学生兴趣。
2. 讲解艺术特点：分析敦煌莫高窟的艺术风格，引导学生了解壁画、彩塑等艺术形式。
3. 欣赏艺术作品：展示敦煌莫高窟的壁画、彩塑等图片，让学生直观感受艺术魅力。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术作品的欣赏和感悟。
5. 实践环节：引导学生动手绘制敦煌莫高窟的艺术作品，提高学生的实践能力。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 强调保护文化遗产的重要性，提醒学生关注和保护敦煌莫高窟。
八、作业布置1. 让学生收集有关敦煌莫高窟的资料，了解其保护与传承情况。
2. 绘制一幅敦煌莫高窟的艺术作品，展示对敦煌莫高窟的感悟。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否达到教学目标。
初中美术教案人美版
初中美术教案人美版【篇一：_(人教版)七年级上册美术教案】第一单元什么是美术第一课富于创造力的造型艺术课时：1课时【教学目标】知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现.过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。
情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
【教学重难点】重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。
难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
【教学方法】欣赏法、讲授法、讨论法【教具准备】不同肌理的石头、课本、课件【教学过程】教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
（一）引导阶段：2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。
提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。
符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
（二）发展阶段：1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。
学生思考、体验“肌理”的含义。
3、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
【作业布置】结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
敦煌莫高窟初中美术教案
教案：敦煌莫高窟课程类型：美术欣赏课课时：1课时年级：初中教学目标：1. 知识与技能：让学生了解敦煌莫高窟的艺术特点，学会欣赏敦煌壁画和彩塑，了解其历史价值。
2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、分析等方法，提高学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高文物保护意识。
教学重点：敦煌莫高窟的艺术特点和历史价值。
教学难点：敦煌壁画和彩塑的审美特点和文化内涵。
教学准备：教材、多媒体课件、图片、视频等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能介绍一下敦煌莫高窟？”2. 学生回答后，教师简要介绍敦煌莫高窟的地理位置和基本情况。
二、欣赏与讨论（15分钟）1. 教师出示敦煌壁画和彩塑的图片，引导学生欣赏并提问：“你们觉得这些壁画和彩塑有什么特点？它们美在哪里？”2. 学生回答后，教师引导学生从线条、色彩、造型等方面进行分析，探讨敦煌艺术的特点。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生了解敦煌莫高窟的历史背景，讲解壁画和彩塑的创作年代及特点。
2. 学生通过教材和教师的讲解，深入了解敦煌莫高窟的艺术价值和历史意义。
四、实践与探究（10分钟）1. 教师出示一组敦煌壁画的线稿，引导学生进行临摹练习，感受敦煌艺术的魅力。
2. 学生临摹过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，提问：“你们觉得敦煌莫高窟有哪些值得学习的地方？”2. 学生回答后，教师进行总结，强调敦煌莫高窟在我国艺术史上的重要地位。
六、拓展延伸（5分钟）1. 教师出示其他石窟艺术的图片，引导学生进行欣赏和比较，了解不同石窟艺术的特点。
2. 学生通过观察和比较，深入了解石窟艺术的多样性。
教学反思：本节课通过欣赏、讨论、实践等环节，使学生了解了敦煌莫高窟的艺术特点和历史价值，提高了学生的审美能力和艺术鉴赏水平。
《敦煌莫高窟》教学教案设计
《敦煌莫高窟》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解敦煌莫高窟的地理位置及历史背景。
激发学生对敦煌莫高窟的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容介绍敦煌莫高窟的位置、形成原因及历史变迁。
通过图片、视频等资料展示敦煌莫高窟的壮丽景观。
1.3 教学活动教师简要介绍敦煌莫高窟的背景信息。
学生观看敦煌莫高窟的图片和视频资料。
学生提出问题，教师解答。
1.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的兴趣和参与情况。
学生提问质量：评估学生提出的问题的深度和广度。
第二章：敦煌莫高窟的艺术特色2.1 教学目标了解敦煌莫高窟的艺术特色，包括壁画、佛像等。
培养学生对艺术作品的欣赏能力。
2.2 教学内容介绍敦煌莫高窟的艺术特色，重点讲解壁画和佛像的特点。
分析敦煌莫高窟艺术的价值和影响。
教师展示敦煌莫高窟的壁画和佛像图片，进行讲解。
学生观察并讨论艺术作品的特点和魅力。
学生进行小组讨论，分享对敦煌莫高窟艺术的看法。
2.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的兴趣和参与情况。
学生提问质量：评估学生提出的问题的深度和广度。
第三章：敦煌莫高窟的历史价值3.1 教学目标了解敦煌莫高窟在历史学、考古学、宗教学等方面的价值。
培养学生对历史文化的兴趣和尊重。
3.2 教学内容介绍敦煌莫高窟保存的历史信息和文化价值。
讲解敦煌莫高窟在各个领域的贡献和影响。
3.3 教学活动教师讲解敦煌莫高窟的历史价值，包括历史学、考古学、宗教学等方面的内容。
学生听讲并记录重要信息。
学生进行小组讨论，分享对敦煌莫高窟历史价值的看法。
3.4 教学评价学生参与度：观察学生在课堂上的兴趣和参与情况。
学生提问质量：评估学生提出的问题的深度和广度。
第四章：敦煌莫高窟的保护与传承了解敦煌莫高窟目前面临的问题和保护措施。
培养学生对文化遗产保护的意识。
4.2 教学内容介绍敦煌莫高窟目前面临的环境、人为等因素的威胁。
讲解敦煌莫高窟的保护措施和传承工作。
4.3 教学活动教师讲解敦煌莫高窟的保护与传承工作。
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 培养学生对敦煌莫高窟艺术的欣赏能力和文化自信。
3. 提高学生对美术作品的观察力、想象力和创造力。
教学重点：1. 敦煌莫高窟的历史背景和艺术特点。
2. 敦煌莫高窟壁画、彩塑等艺术形式的欣赏。
教学难点：1. 敦煌莫高窟艺术特点的深入理解。
2. 学生创作实践能力的提升。
教学准备：1. 教师准备敦煌莫高窟的相关资料、图片和视频。
2. 学生准备画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能告诉我敦煌莫高窟的特点？”2. 学生回答，教师总结并导入本课。
二、讲解（15分钟）1. 教师讲解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
2. 教师通过图片和视频，展示敦煌莫高窟的壁画、彩塑等艺术作品，引导学生欣赏和分析其艺术特点。
三、示范（5分钟）1. 教师选择一幅敦煌莫高窟的壁画或彩塑作品，进行示范创作。
2. 教师讲解创作过程和技巧，引导学生注意观察和表现细节。
四、学生创作（10分钟）1. 学生根据对敦煌莫高窟艺术的理解和欣赏，选择一种艺术形式进行创作。
2. 学生可以选用绘画、彩泥等方式，表现自己对敦煌莫高窟艺术的感悟。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得和感悟。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过讲解和示范，让学生了解了敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和壁画、彩塑等艺术形式。
在学生创作环节，给予了学生足够的空间和时间，让他们自由发挥，表现自己对敦煌莫高窟艺术的理解和感悟。
通过展示和评价，进一步提升了学生的自信心和审美能力。
但在教学过程中，可能对敦煌莫高窟艺术特点的讲解还不够深入，需要在今后的教学中进行改进。
六、探索与讨论（10分钟）1. 教师引导学生观看敦煌莫高窟的纪录片或图片，提出问题：“敦煌莫高窟的艺术作品展现了哪些佛教故事或神话传说？”“这些艺术作品在当时的社会背景下有何意义？”2. 学生分组讨论，分享自己的看法和理解。
莫高窟初中美术教案
莫高窟初中美术教案教学目标：1. 让学生了解敦煌莫高窟的艺术背景和历史文化价值。
2. 培养学生对我国传统艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 提高学生对文化遗产的认识和保护意识。
教学重点：1. 敦煌莫高窟的艺术特点和历史价值。
2. 学生对敦煌艺术的欣赏和评述能力。
教学难点：1. 敦煌莫高窟艺术特征的认知。
2. 学生对敦煌壁画和彩塑的分析能力。
教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括敦煌莫高窟的介绍、艺术作品展示等。
2. 学生准备笔记本和彩笔，用于记录和绘制。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍敦煌莫高窟的地理位置和历史文化背景。
2. 引导学生关注敦煌莫高窟的艺术价值。
二、欣赏敦煌莫高窟艺术作品（15分钟）1. 教师展示敦煌莫高窟的壁画和彩塑作品，引导学生欣赏。
2. 学生通过观察，了解敦煌艺术的特点和风格。
三、分析敦煌莫高窟的艺术特征（20分钟）1. 教师引导学生分析敦煌壁画和彩塑的艺术特征，如线条、色彩、造型等。
2. 学生通过讨论，总结敦煌莫高窟的艺术特点。
四、学生创作（20分钟）1. 学生根据对敦煌艺术的欣赏和分析，进行创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的创作问题。
五、作品展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己的创作作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体验。
教学延伸：1. 学生可以在家中搜索更多关于敦煌莫高窟的艺术作品，进行欣赏和分析。
2. 学生可以参观当地的博物馆或艺术展览，了解更多的传统艺术。
教学反思：本节课通过欣赏敦煌莫高窟的艺术作品，让学生了解我国传统艺术的魅力。
在分析敦煌艺术特征的过程中，学生能够提高自己的审美能力和文化素养。
在创作环节，学生能够运用所学的敦煌艺术特点进行创作，培养了自己的艺术表达能力。
通过本节课的学习，学生对文化遗产的认识和保护意识得到了提高。
《敦煌莫高窟》教案
《敦煌莫高窟》教案
敦煌莫高窟教案
目标
- 了解敦煌莫高窟的历史和文化背景
- 研究敦煌莫高窟的艺术风格和艺术特点
- 欣赏敦煌莫高窟中的精美壁画和雕塑
- 培养学生的艺术欣赏能力和跨文化交流能力
活动安排
1. 导入：
- 通过展示图片或短视频引起学生对敦煌莫高窟的兴趣，提出问题引发思考。
2. 研究敦煌莫高窟的历史和文化背景：
- 学生阅读相关资料，了解敦煌莫高窟的地理位置、历史背景和文化意义。
- 学生讨论敦煌莫高窟对丝绸之路的影响以及其保护和传承的重要性。
3. 研究敦煌莫高窟的艺术风格和艺术特点：
- 学生观看敦煌莫高窟的壁画和雕塑图片，分析其中的艺术特点和风格。
- 学生研究敦煌莫高窟中使用的绘画技法和雕塑技法，并进行实践。
4. 欣赏敦煌莫高窟中的精美壁画和雕塑：
- 学生观看敦煌莫高窟的壁画和雕塑图片或视频，并欣赏其中的艺术之美。
- 学生试图描述壁画和雕塑中所表达的意境和故事，提高艺术欣赏能力。
5. 跨文化交流：
- 学生分组，选择一个敦煌莫高窟的主题进行研究和展示。
- 学生使用敦煌莫高窟的艺术元素创作自己的作品，并进行分享和交流。
教学资源
- 图片或短视频展示敦煌莫高窟
- 相关资料介绍敦煌莫高窟的历史和文化背景
- 敦煌莫高窟的艺术作品图片或视频
评估方式
- 学生对敦煌莫高窟的历史和文化背景的了解程度
- 学生对敦煌莫高窟的艺术风格和艺术特点的分析能力
- 学生对敦煌莫高窟的精美壁画和雕塑的欣赏能力和理解能力- 学生在跨文化交流中的表达和合作能力。
01 敦煌莫高窟 教案
（石胎泥塑） 初唐图2莫高窟第96窟 北大像（石胎泥塑） 初
唐
3、介绍敦煌石窟壁画（重点） 敦煌壁画包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552 个，有历代壁画五万多平方米，是我国也是世界壁画最多的石
窟群，内容非常丰富。 敦煌壁画是敦煌艺术的主要组成部分，
规模巨大，技艺精湛。敦煌壁画的内容丰富多彩，它和别的宗
和飞天等。因石窟开凿在砾岩上，不能雕刻，便采用泥塑的传
统方法塑像。主要形式有：圆塑——指不附着在任何背景上，
可以四面欣赏的，完全立体的塑像。主要用于表现佛、菩萨、
天王等。 浮塑——是在平面上塑出凸起的形象。如塑像的衣
服、飘带及人字披的背、檐等 。
1）、莫高窟第328窟
西壁龛内南侧 阿难（木骨泥塑） 2）莫高窟第96窟 北大像
课 5堂 15 练分 习钟
1、让学生看教材，巩固本堂课所学知识 2、提出问题，学生分组讨论欣赏 3、学生提出疑问，教师解答
总 2-5 敦煌石窟艺术，在唐代达到顶峰，彩塑、壁画相映成辉，五彩 结 分 缤纷、绚丽多彩的共同组成佛国世界。
钟
作
课后用兴趣的同学可以去搜集一些关于敦煌莫高窟的资料，为
业
保护莫高窟文化，制作一张公益宣传画。
2-5 1、播放多媒体课件《西方净土变中之舞乐》 分 钟
2、老师提问：同学们知道这幅画叫什么名字，出自哪吗？此画 描绘了一个怎样的画面？它又具有怎样的现实意义？
讲 15- 1、介绍敦煌莫高窟。 授 25
新分 课钟
莫高窟俗称千佛洞，被誉为20世纪最有价值的文化发现“东方 卢浮宫”，坐落在河西走廊西端的敦煌，以精美的壁画和塑像 闻名于世。它始建于十六国的前秦时期，历经十六国、北朝、 隋、唐、五代、西夏、元等历代的兴建，形成巨大的规模，现 有洞窟735个，壁画4.5万平方米、泥质彩塑2415尊，是世界上 现存规模最大、内容最丰富的佛教艺术圣地。近代发现的藏经 洞，内有5万多件古代文物，由此衍生专门研究藏经洞典籍和敦 煌艺术的学科——敦煌学。1961年，被公布为第一批全国重点 文物保护单位之一。1987年，被列为世界文化遗产 。 2、介绍敦煌莫高窟的建筑。
《敦煌莫高窟》教学教案设计
《敦煌莫高窟》教学教案设计教学目标：1. 知识与技能：了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值，能够识别敦煌壁画和彩塑的基本形式和题材。
2. 过程与方法：通过观察、分析和讨论，培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的自豪感，增强对文化遗产保护的意识。
教学重点：敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。
教学难点：敦煌壁画和彩塑的基本形式和题材。
教学准备：教材、图片、视频资料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 提问：“你们对敦煌莫高窟有什么了解？”引导学生分享自己的知识和经验。
二、探究敦煌莫高窟的历史背景（10分钟）1. 介绍敦煌莫高窟的历史背景，包括敦煌地区的地理环境和敦煌莫高窟的建立过程。
2. 提问：“敦煌莫高窟为什么会成为佛教艺术的宝库？”引导学生思考和讨论。
三、欣赏敦煌壁画和彩塑（10分钟）1. 展示敦煌壁画和彩塑的图片，引导学生观察和欣赏。
2. 分析敦煌壁画和彩塑的艺术特点，包括线条、色彩、造型等。
3. 提问：“敦煌壁画和彩塑有哪些题材？”引导学生识别和描述壁画和彩塑的题材。
四、讨论敦煌莫高窟的价值（10分钟）1. 介绍敦煌莫高窟的价值，包括历史、艺术、文化等方面的价值。
2. 提问：“为什么敦煌莫高窟被称为世界的艺术宝库？”引导学生思考和讨论。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的重点内容，强调敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值。
2. 提问：“你们对敦煌莫高窟有什么感想？”引导学生分享自己的感受和思考。
教学延伸：组织学生参观敦煌莫高窟或相关艺术展览，加深对敦煌莫高窟的理解和欣赏。
教学反思：根据学生的表现和反馈，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、深入了解敦煌莫高窟的壁画（10分钟）1. 展示敦煌莫高窟壁画的详细图片，包括人物、佛像、飞天等。
2. 分析壁画中的线条、色彩、构图等艺术特点，引导学生关注壁画的细节。
初中美术敦煌莫高窟教案
初中美术敦煌莫高窟教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解敦煌莫高窟的历史背景、艺术特点和价值，认识敦煌莫高窟由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库。
2. 过程与方法：通过欣赏、分析、讨论等方式，让学生了解佛教传入与敦煌石窟的兴建，对敦煌石窟有代表性的造像的形象塑造与艺术效果进行分析。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对我国石窟艺术的伟大成就的认识，感受我国传统艺术的博大精深。
提高学生对敦煌作为石窟艺术宝库的价值的认识，培养学生对艺术品的尊重和珍惜。
二、教学重点与难点1. 教学重点：对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
2. 教学难点：对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
三、教学过程1. 导入新课教师出示敦煌莫高窟的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？谁能谈谈对敦煌莫高窟的了解？”学生回答后，教师总结并板书课题《敦煌莫高窟》。
2. 讲授新课（1）介绍敦煌莫高窟的历史背景教师简要介绍敦煌莫高窟的位置、兴建时间和历史变迁，让学生了解敦煌莫高窟在佛教艺术中的地位。
（2）讲解敦煌莫高窟的艺术特点教师讲解敦煌莫高窟由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛教艺术的宝库，这三者之间既相对独立又相互补充。
既有各自不同的鲜明特色，又有紧密相关的内在联系。
（3）分析敦煌莫高窟的代表作品教师展示敦煌莫高窟的代表作品，如第257窟壁画《九色鹿》、彩塑佛像等，引导学生欣赏并分析其艺术特点和表现手法。
3. 课堂讨论教师组织学生分小组进行讨论，让学生谈谈对敦煌莫高窟艺术的理解和感受，讨论结束后请各组代表发言。
4. 总结拓展教师总结本节课的内容，强调敦煌莫高窟在我国石窟艺术中的重要地位和价值。
布置课后作业，让学生结合课余时间，深入了解敦煌莫高窟的艺术，下一节课分享自己的收获。
四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生对敦煌莫高窟艺术的认识和欣赏能力。
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟
八年级美术下册教案：敦煌莫高窟教学目标1，学会本课14个生字，理解28个词语的意思。
2．能找出重点词句；正确理解第t、2、3自然段的主要意思。
3.照样子，用不仅还造句，能抓住重点词语，缩写句子，能按照课文给句子加上正确的标点符号。
4．能背诵课文第4、1自然段。
5．知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，更加热爱我国民族文化。
教学重点与难点教学重点：学会14个生字，理解28个词语的意思；能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思。
教学难点：能抓住重点词语，缩写句子。
第1课时教学目标1．学会本课生字、新词，初步了解课文内容，2．能抓住重点词句，理解第1、2、3自然段的主要意思。
教学过程1．揭示课题。
解题。
莫高窟在我国甘肃省敦煌县东南。
它与河南省龙门石窟、山西省云岗石窟，并誉为我国石窟艺术的三大宝库。
在3华里长的鸣沙山壁上密密层层地凿建了近500个洞窟，每个洞窟内部都有*塑的佛像和艳丽多姿的壁画。
课文作了形象、生动的介绍。
2．自学课文。
(1)默读课文，思考：①这篇课文从哪些方面介绍了敦煌莫高窟?②你对敦煌莫高窟留下了什么印象?(2)自学生字，，联系上下文，理解生字薪词。
3．检查自学情况。
(1)指名说说对两个思考题是怎样理解的。
(2)指名朗读课文，正音。
(3)检查生字的掌握情况。
4．指导阅读第1自然段。
(1)齐读。
(2)讨论：①这个自然段是围绕哪一句话来写的?(找出这段的重点词句)②为什么说它是世界闻名的艺术宝库?(划出表示数量的词语)③想一想这几个句子与重点词句有什么关系?(3)指名读课文，让学生根据重点词句说说本段的主要意思。
5．指导阅读第2自然段。
(1)默读课文，找出重点词语：精美的艺术晶。
(2)思考：为什么说千佛洞的塑像，每一尊都是一件精美的艺术品?读读第2个句子。
(3)讨论这两个句子的关系。
(第1句概括地说，第2句具体地说。
从最大的佛像和最小的菩萨的对比中，说明工艺的精美。
)6．指导阅读第3自然段。
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由提问导入，播放《千手观音》的录像，启发学生的兴趣。
学生观看录像。
2、新课
1、教师演示课件第257窟壁画《九色鹿王本生》
师：哪位同学给大家讲一讲《九色鹿》的美丽传说 。
生：一位同学讲述《九色鹿》的美丽传说。
师：这是敦煌莫高窟中的一幅壁画，现在让我们一同来回顾敦煌的历史。（放课件[昔日繁华]）
生：介绍收集的汉代丝绸之路的资料，结合地图发表见解。
生：《千手观音》。
师：让我们再次回顾一下舞蹈艺术的魅力。（放《千手观音》）那位同学能谈谈这个舞蹈是根据什么人物创作的？
生：《千手观音》这个舞蹈是根据敦煌佛教人物创作的古典舞蹈。
师：能谈谈你欣赏后的感受吗？
生：把敦煌的艺术魅力发挥的淋漓尽致等。
师：好，现在就让我们的思绪回到两千多年前的汉代，领略敦煌艺术的博大精深。
学生分组，由一名同学代表全组上前解说。
4、小结
教师对于学生的表现和参与给予鼓励和表扬。
师：同学们，（放张大千作品） 一切伟大的艺术，都不会只是呈现自己单方面的生命。为什么甘肃艺术家在这里撷取了一个舞姿，就能引起全国性的狂热？为什么张大千举着油灯从这里带走一些线条，就能风靡世界画坛？正因为他们触动了许多人心底的蕴藏！
2、播放课件[佛的世界]
教师简述佛教的传入和石窟艺术。
课件演示北朝、隋唐、五代时期的彩塑、壁画作品各1~2幅。
例如：
彩塑
年代 图片 艺术特征（学生总结）
北凉 第275窟 交脚弥勒
隋 第419窟 菩萨阿难像
唐 第158窟 涅盘像
壁画
佛传故事 第329窟 乘象入胎
本生故事 第257窟 鹿王本生、尸毗王本生
学生描述1900年的中国社会，思考藏经洞被盗的历史根源并回答问题。（认识敦煌作为石窟艺术宝库的价值，德育渗透）
教师总结
培养学生的语言表达能力
培养学生自主学习、团结协作的能力
3、练习
发挥（播放课件[神游敦煌]）
师：同学们都爱好旅游吧，今天在课上来一次敦煌模拟旅游——台上的是导游，台下的是游客。哪一个旅游团先来介绍。
3、教师结合上述历史时期的社会特点进行小结。
播放课件第130窟供养人像与张萱的《捣练图》、龙门石窟卢舍那佛像比较。
学生谈唐代美术作品中人物的造型特点。
师总结：唐代社会的繁荣成就了艺术上的繁荣。
学生欣赏从西魏到晚唐的图案艺术，感受到各个历史时期的审美追求和时代精神。
4、播放课件[百年蒙羞藏经洞]）
教师简述藏经洞的发现与被盗经过。（课件展示：藏经洞的被盗文物及偷盗者名单、图片。
因缘故事 第285窟 五百强盗成佛
经变故事 第148窟 弥勒下生
第217窟 观无量寿佛
学生回答问题，比较后讲讲各个时期的艺术特点。
总结：敦煌壁画以北朝和唐代为最盛。北朝壁画多“本生故事”，宣扬一种彻底的牺牲精神。北朝的时代是一唐代社会安定，壁画宣扬的良辰美景恰是对盛唐繁荣的现实世界的一种折射，作品充满健康、乐观的情调。
教学重点
对敦煌莫高窟彩塑和壁画的主要艺术成就的认识。
教学难点
对石窟艺术作品所传达的审美理想与情感的感悟。
教学
方法
启发法 演示法 观察法 情景创设法
教学
用具
教学课件
板
书
设
计
敦煌莫高窟
一、简介
二、内容
教 学 过 程
教学环节
教 学 内 容
教师活动
学生活动
1、导 入
同学们，在今年春节联欢晚会上获得舞蹈组第一名的作品是什么？
1. 敦煌莫高窟
课题
敦煌莫高窟
课时
1
总课时数
1
授课时间
第一周
教
学
目
标
知识目标：通过欣赏敦煌莫高窟的艺术，了解他们的艺术特色和发展概况, 并能对石窟有代表性的作品的形象塑造与艺术效果进行分析。
能力目标：通过学习莫高窟的彩塑与壁画艺术，提高学生对敦煌艺术的欣赏能力。
情感目标：感受我国传统艺术的博大精深，认识到艺术品的珍贵，激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。