全面认识小学生特点

全面认识小学生特点着眼提高公民素质林州市市直第四小学李永新改革与加强小学德育工作，是深化学校改革的重要内容。

为了使学校德育工作适应新的形势，迈开新的步伐，我们感到在当前要着重解决这样三个问题：一是进一步提高对改革与加强小学德育工作迫切性的认识；二是全面认识当代小学生的特点；三是努力寻求加强小学德育工作的有效途径。

下面就这几个问题谈一点粗浅认识，以就教于对此有研究的同志。

一、改革开放形势下加强小学德育工作，更加迫切，更加必要。

在发展商品经济和改革开放的历史条件下，我们都感到小学德育工作遇到了困惑与挑战。

其一，学校德育工作从观念到方法都受到了挑战，有的德育工作者把它概括为“教育者的困惑，受教育者的逆反，德育理论的匮乏”。

虽然情况不完全如此，但确实反应了这样一个实际：在新的历史条件下，小学德育工作难度更大了，要求更高了。

其二，我们的教育对象发生了很大变化。

现在的小学生，在信息时代的环境中出生和成长，接收的信息量大，具有与以往时代小学生不同的身心特点和独特性。

其三，学校与社会息息相通，一方面商品经济对培养学生开拓进1 取、自主自强精神有积极的影响，另一方面商品经济生活中资本主义、封建主义腐朽思想会“乘虚而入”，学校进行的教育往往被社会的不良影响所抵消。

在困惑与挑战面前，我们都在思考：学校德育中有许多教育观点和方法，应该认真进行改革。

但是，德育在小学教育中占有特殊重要地位不容忽视。

从学生的成长来讲，小学阶段是一个人长身体、长知识的时期，是形成良好的行为习惯，树立理想信念，形成正确人生观、世界观的关键时期。

而且大量事实表明过了这个年龄阶段，再补课就晚了。

从学校的培养目标来看，小学是为社会主义现代化事业培养建设者的最重要场所，每个建设者都经过她的哺育成长。

一代又一代新人走向社会，走向世界都从这里起步。

他们的素质如何，他们坚持走什么道路，都在这里奠定重要的基础。

这个基础，在一定意义上，决定着我国社会主义现代化建设的进程和成败，决定着党和国家、民族的发展和盛衰。

现在不少家长都“望子成龙”（“成才”），就从成才的角度看，据国内外一些教育家研究证明，优秀人才的出现，不仅决定于知识的丰富，更重要的是他们具备良好的个性、感情、意志和美德。

这一点很值得深思。

德育和智、体、美、劳是相辅相成的关系，但它在保证人才培养的正确方向方面是起主导作用的。

二、要全面认识小学生的特点。

关于当代小学生的特点，不少德育工作者作过探讨，发表了很多有启发的见解。

这里仅结合我校的实际，谈一点认识。

2 总的来看，当代小学生这个群体主要方面是长处突出、特色明显，蓬勃向上；但也有另一方面：短处不少，缺陷严重，令人忧虑。

综合起来是长处与短处伴生，特色与缺陷并存。

具体反映在这样几个方面。

1、由于在信息时代出生和成长，接收的信息量大，接收大信息面广，对新奇的事物有强烈的好奇心，接受新事物快；但有些学生缺乏社会责任感，学习动力不足，爱祖国观念不深，缺乏艰苦奋斗的精神，经不起挫折，盲目追求高消费。

2、大部分的学生是独生子女，有很强的自我意识，喜欢独立思想，自主要求增强，爱活动，有组织能力，不满足接受现成的结论和老师家长的简单说教；但往往个性太强，遇事不为他人考虑，对事物的复杂性缺乏认识，不愿受纪律约束。

3、希望取得成功，受到理解，对社会、对他人有热切的期望；但部分学生“只知受爱，不知爱人”。

对于自己应对社会、他人要尽的责任和义务缺乏认识，自私、缺少集体主义精神，缺乏基本的文明道德行为修养。

（不遵守公共秩序，乱丢果皮纸屑，不爱护公共财物等）4、喜欢学习，广泛读书，广泛接收各种信息，知识面较广；但部分学生缺乏辨别能力，容易接受消极东西的影响。

5、喜欢交际，有较强的社会活动能力；但讲义气、重关系（走门串户，互相做生日，赠送礼品的现象较普遍），少数学生小团伙思想较严重。

3 学校德育工作的眼光首先应放在学生的长处和优势上，发现和弘扬学生中存在的正气，以积极面去克服消极面。

三、努力寻求小学德育工作的有效途径寻求小学德育的有效途径，是当前改革与加强德育工作的一个关键问题。

我们感到有这样几个问题值得认真探讨和实践。

首先，转变观念问题。

一是要把过去一律以政治教育为重点变为以道德养成教育为重点。

要把正在成长中的小学生与已经进入成年的人加以区别，要改变过去学校的思想品德课和日常思想政治工作都要围绕共产主义理想，党的路线、方针、政策教育来展开的做法，这当然不是说不要政治教育，不是要在德育内容中删去与政治有关的部分，而是不把政治教育当成小学德育工作的重点和强调不以政治教育的规律和方法取代学校德育的规律和方法。

小学教育是基础教育，是要为学生今后一生的发展和成才在德智体美劳等方面打好基础，属于义务教育范畴，最根本的任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代公民。

因此，小学阶段的思想教育要把树立现代公民意识作为第一任务。

现代公民意识的内容十分丰富，例如法制、信誉、民主与平等的观点，竞争与合作、效率、时间等观点。

最近国家教委颁发的《小学生日常行为规范》、以及在全国上下开展的社会主义荣辱观教育，就是树立现代公民意识的基础。

它的核心内容是教育学生懂得如何做人、懂得在人生旅途和复杂的社会中怎样立足，怎样生活，怎样交往，怎样珍惜4 自己，又怎样尊重别人。

因此认真贯彻落实《规范》，培养学生正确的是非、荣辱观念，是当前小学德育教育中一项重要工作。

可以设想，如果能使亿万小学生从小养成做人的基本道德和良好的文明习惯，那将会深刻地影响各行各业劳动者的素质和整个社会的精神风貌。

二是变说教、灌输为积极引导。

在德育工作中要努力克服因循守旧、忽视客观实际效果的现象。

当前在教学改革中被普遍重视的发挥学生主体（主动性）作用的原则，也应当运用到德育工作中来。

要提倡师生平等，尊重学生的人格。

教师要成为学生的良师益友，要用真挚的感情去启动学生的心扉。

学生是教育的对象，又是发展的主体，教师向学生提出的教育要求，只有转化为学生自己需要时，才能促进他们的身心向着高一级水平发展。

在思想教育和班组工作中，教师应把学生看作集体的主人，生活的主人，注重自治、自立、自理能力的培养，努力提高学生自我教育、自我管理的能力。

总之，小学德育的效果如何，取决于是否适应新时期对劳动者和人才素质的要求，是否适应小学生的思想实际，是否适应小学生的年龄特征和心理发展规律。

其次，搞好三个结结合合问题一是现实性与超前性结合。

今天的小学教育是为培养祖国的建设人才打基础，因此，我们培养的学生要使他们能适应商品经济的发展和科技竞争的需要，要着眼于提高新一代公民的素质。

做人是成才的基础，成才的机遇更多的是在真正合格的公民之中。

显然，连做一个5 合格的公民都成问题的人，成为人才的可能性是很少的。

另外，学校是社会的一部分，但是，学校又不同于社会。

学校担负着社会赋予的培养教育、塑造青少年一代的任务，因此，社会上允许的，学校不一定允许。

如进网吧，下营业性舞厅等，《小学生日常行为规范》都明确规定为不允许。

我们深感在商品经济观念大量涌入学校的今天，在适应小学生身心健康发展的前提下，对学生严格教育、严格管理是必要的，也是可能的。

我们认为，应该以学校的“小气候”影响社会的“大气候”，在培养良好风气方面学校应走在社会的前头，以形成良性循环。

为此，要坚持从严治校，加强校风学风建设。

二是德育与知识教育结合。

要寓德育于各科教学和多种多样的校内活动以及社会实践活动当中。

学生的主要任务是学习，学校的大量工作是教学，因此德育必须与学习、教学紧密结合起来，要坚决改变学生思想教育工作长期游离于教学之外，教育、教学“两张皮”的现状。

课堂教学是学校德育工作的主渠道，各科教师都要在教学中坚持贯彻教育性原则，努力做到教书育人，使学生通过学习，不仅学到文化科学知识，同时学到做人的道理，形成正确的思想、观点和方法。

同时，德育工作还要采取一些生动活泼的、引起学生兴趣的形式进行，如远足、参观访问、考察、社会调查等。

我校近两年来开展的“三热爱”教育活动、黄金周社会实践活动以及最近开展的责任教育活动等，都受到学生的欢迎。

三是学校教育与家庭、社会教育结合。

6 这个问题，当前显得更为突出。

这是因为：（1）学校思想教育难度加大了，需要取得家长的配合、支持；（2）改革、开放、商品观念增强的社会环境，一些不良风气对学生的影响和拉力增大了；（3）部分家庭教育不得当，如对子女的期望过高，重智育、轻德育，搞超负荷施教（不是因材施教），忽视学生身心特点等，影响学校教育的效果；（4）净化、优化社会环境教育环境，以利于学生健康成长，是目前教育工作中亟待解决的一大问题，尤其是不健康书刊、网络对青少年起着腐蚀作用。

现在不少学校举办家长学校，建立家长委员会和家长开放日制度，开展书评、影评活动，都是搞好学校教育与家庭、社会教育相结合的有效措施，以利于建立立体交叉的络。

第三，加强科学性和系统性的问题。

当前，小学德育的学科性和系统性，是改革与加强小学德育工作值得探讨的一个突出问题。

1、科学性。

我们认为，要加强小学德育工作的科学性，主要是从以下几方面下工夫：一是宏观上，认真探索把德育工作放到社会变革大背景下进行设计。

根据社会主义初级阶段的理论，改革、开放的新形势、商品经济的新体制，有许多教育观点和教育方法，要补充“新的血液”，注入“新的活力”。

不仅要看到商品经济生活中资本主义、封建主义腐朽思想对学生对消极影响，更要看到商品经济对培养学生现代化公民意识的积极作用。

既要旗帜鲜明地坚持邓小平理论、“三个代表”重要7 思想的指导，理直气壮地进行坚持四项基本原则的教育，还要根据学校培养人才的规格，针对学生思想特点和规律着重进行“合格公民”的教育，落脚点是学会做人。

另外，在德育工作中，要改变只重认知忽视行为养成的状况，把行为训练及良好习惯的培养作为道德教育的一个重要环节来抓。

强调通过实际的锻炼和训练，把文明行为养成教育和基本道德观点的教育结合起来，使学生把认知转化为行动，既懂道理，又会行动，言行统_ . H一。

二是在微观上，认真探索如何根据学生的生理、心理特点开展思想品德教育。

过去我们往往只是从祖国和人民的需要来教育学生，这当然是对的，但还不够，还应当重视学生的生理、心理发展的需要，是个重要的原因。

当今社会多元文化和价值观念，对学生的人生观、价值观、世界观产生了深刻的影响，学生的身心发展出现了很多新的问题和现象值得我们去研究和探讨。

既有学生身心发展的规律性，又有其不同的个性，都需要我们进行认真的研究。

另外，适时进行心理健康教育也非常必要。

我们学校开设了心语室，指定了专门的心理辅导教师，针对不同层次的学生开设了心理知识辅导讲座，帮助学生解决在学习和生活中遇到的心理问题。

2、系统性。

小学阶段时间跨度比较大，不同年级的年龄特征也比较明显，因此，小学阶段德育工作的内容，既要突出重点，即以道德养成教育为重点，又要统筹安排，分年段实施，努力探索小学德育8 的科学序列。