中小学高级教师(副高)申报文件

专业技术职称申报评审表

姓 名史绍录

工作单位嵩明县小街镇中心学校

主管部门昆明市嵩明县教育局

职称系列中小学教师

申报职称高级教师

专业名称小学语文

填表时间2017年09月27日

云南省人力资源和社会保障厅制

目录

表一：基本情况

表二：主要学习和工作经历

表三：专业技术工作总结

表四：完成主要专业技术工作情况

表五：承担课题（项目）情况

表六：获得专利情况

表七：获得表彰奖励情况

表八：撰写著作和论文情况

表九：参加继续教育和国际学术活动情况

表十：个人承诺书

表十一：年度考核情况（近五年）

表十二：基层单位意见

表十三至表十六：评审委员会评审记录

表十七：审核推荐意见和评审结果审定意见

填表说明

一、表一“政治面貌”，填写中共党员、何民主党派或无党派。

二、表一“参评类别”中的“特殊人才”，系指参加特殊人才专场评审的引进人才和学历、

年限等基本条件未达到正常申报条件要求的人员。

三、表二“主要学习经历”，填写本人接受中专以上学历教育情况，非学历教育的在职学习

培训情况在表九中填写；“主要工作经历”自参加工作以来开始填写。

四、表四至表九，均填写本人聘任现职称以来的情况。

五、表七“本人承担任务”，授予集体的表彰奖励须填写个人承担主要工作任务情况；授予

个人的表彰奖励，填写“全部”即可。

六、表十二“基层单位”，系指本人所在单位的具体工作部门，基层单位须对申报人员的工

作表现、业务能力和工作业绩等方面的情况进行综合评述，并提出明确推荐意见。七、表十七“审核推荐意见”，省直单位填第一、二栏目，州（市）直属单位填第一、二、

四栏目，县及县以下单位填第一、二、三、四栏目。

八、表中凡涉及填写时间的，均须填写到月份；无填写内容的，均填写“无”。

九、申报评审各级职称，均须填写本表一式二份，经评委会评审通过，获得相应职称的人

员，须将其中一份存入本人档案。

十、本表统一使用A3纸四面打印,中间装钉(钉书丁在中间),封面一定位于第一面,意见一定

在最后一面,出现"此页无正文"空白页是正常(为了保证意见在最后一面)，出现水印也是正常。

表一：基本情况

1968年12月05日曾用名无

民族

汉族籍贯(国籍)

云南省昆明市嵩

明县政治面貌

无党派

行政职务

无

工作单位及所在部门

嵩明县小街镇中心学校 小街镇匡郎小学

现从事专业小学语文

单位性质

事业单位√国有企业 非公经济组织 参加工作时间

1987年07月01日

累计专业技术工

作年限

30年2个月3

天

现职称一级教师 --取得:2012年07月30日 --聘任:2012年07月30

日参评类别

正常评审√特殊人才 变更系列 参加学术组织及担任职务无

学历情况

全日制教育在职教育 曲靖师范学校

云南师范大学

所学专业 普师 小学教育

毕业时间 1987年07月01日

2006年10月01日

学历 中专 大专 学位

无

无

姓名史绍录性别男出生年月

最高学历

毕业学校

表二：主要学习和工作经历

起止时间就读学校或

工作单位

所学或所

从事专业

担任职务

1984年09月01日至 1987年07月01日云南曲靖师

范学校

普师19班生活委员

2003年07月01日至 2006年10月01日云南师范大

学

小学教育小组长

1987年07月01日 至

1989年08月31日

阿古龙小学小学数学四年级语文兼班主任，六年级语文

1989年09月01日 至

1992年08月31日

甸丰小学小学语文六、六、五年级语文兼班主任

1992年09月01日 至

1995年08月31日

五条小学小学数学二、六、六年级数学

1995年09月01日 至

2007年08月31日

积德小学小学语文五六年级语文兼班主任

2007年09月01日 至 2017年08月31日匡郎小学小学语文

一、二、四、五、六年级语文兼班主

任和学校少先队辅导员

表三：专业技术工作总结

【教师专业技术个人工作总结】

我是嵩明县小街镇边远山区匡郎小学教师史绍录，男，生于1968年12月5日，现年50岁。于1987年7月毕业于曲靖师范，同时分配到自己的家乡小街镇学校工作，于2003年9月考入云南师范大学在职进修，2006年10月毕业，2012年7月评为壹级教师，从教30多年，一直担任班主任和小学语文教育教学工作兼少先队大队辅导员。近10年来一直在山区教苗族。近五年中，2012学年进行四年级语文教育教学工作，在小街镇同年级同科排次14/21，获得小街镇人民政府优秀教师奖;2013学年完成五年级语文教育教学工作，在小街镇同年级同科排次16/20，获得小街镇人民政府优秀教师奖;2014至2016学年，虽然在学生身心成长各方面取得一定成绩，但教学质量不太乐观。我认真履行岗位职责，注重自身品德修养，工作勤勤恳恳，任劳任怨，务实求实，取得了一定的成绩，得到老师和领导们的好评。几年来我辛苦工作，因材施教，循循善诱，始终年年坚持一年级语文兼班主任的教育教学工作，为学校培养了一批又一批合格的一年级学生，对小学生活和生存习惯学习观等养成教育多方面的培养做出了很多的贡献。我的具体做法是：

一、广采博收，丰富自己的知识内涵 。

近几年因从事小学语文教学，我深知自己的教学可直接影响学生的后半生，责任重大，因此我经常订阅《安徒生童话》、《伊索寓言》等多种杂志;并经常与外地的同行联系，进行教学研究;每年还要到昆明市、县进修学校和外地参加教研活动，丰富自己的知识内涵，提高自己的执教水平。

二、采取多种途径，提高学生的成绩。

1、培养学生兴趣。俗话说兴趣是最好的老师。大部分苗族学生对学习语文都有心理障碍，又懒得花费时间去背诵思考,导致有的学生基础知识掌握不错,但又得不到高分,使学习语文的积极性受挫。通过这种状况，经常给学生做与课内容相关的小故事为开场白来导入新课;充分分析语文对人生活密不可分、生活离不开语文等教育来唤醒苗族学生对语文的关注;在课堂上，多用幽默语言、态势语，充分把语文与现实生活相联系等来展现语文知识迷人的魅力，增强学生的兴趣;经常研究利用生字词趣味教学法和多媒体课件进行教学;还通过鼓励表扬、课下谈心等方式，激发学生学习语文的热情。

2、认真备课。备好课是讲好课的前提。在备课时针对本班学生的实际，采取相应的方法，因材施教;翻阅大量参考资料，做相关的课件，研究教学大纲、《小学生形象教学法》等权威性资料，真正做到对本节课的知识要求、能力要求、重点、难点的突破方法、学生将会出现的问题、配备什么样的练习来巩固知识等，心中有数，有备而来。其实，尊敬民族，了解家长，关爱学生，接触家庭也是一种备课。

3、注重基础，培养能力工程师专业技术总结在对近几年的研究得知，基础知识是提高成绩的前提和关键，而学生又往往忽视基础知识，语文学科的特点也使学生勤于看书，思考，面对这种情况，我更加耐心疏导，加强课堂40分钟的效率，精讲精练,争取当堂知识当堂掌握，并配备各种练习，巩固基础知识。 能力的考查与提高是我们现行教育的根本所在，因此在教学中，在注重基础的同时，　时刻不忘能力的培养，在课堂教学