《梦圆飞天》

《梦圆飞天》教学案

课题梦圆飞天课型新授案序第1课时

教学目标1．认识本课5个生字，理解由生字组成的词语的意思。

2．朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

3．能正确，流利，有感情地朗读课文。

4．了解航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

教学重点朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

教学难点了解航天英雄人物形象，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

课前准备

（教具、活

动准备等）

多媒体课件

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

一、激情导入

同学们，我们已经学过《莫高窟》

这篇课文，大家还记得课文中是怎样

描写飞天的吗？

板书：飞天

谁来背给大家听一听？

师述：是啊，这是我们祖先高超

的艺术，也是我们祖先的梦想，今天

这个梦想终于实现了。

板书：梦圆（齐读）

学生背诵：

莫高窟有四万五千

多平方米宏伟瑰丽的壁

画。壁画的内容丰富多

彩，最引人注目的，是那

成百上千的飞天。壁画上

的飞天，有的臂挎花篮，

采摘鲜花；有的怀抱琵

琶，轻拨银弦；有的倒悬

身子，自天而降；有的彩

带飘拂，漫天遨游；有的

舒展双臂，翩翩起舞……

看着这些精美的壁画，就

像是走进了灿烂辉煌的

艺术殿堂。齐读课题

激发学习兴趣

二、过渡

我们就来回顾我们的飞天之梦

吧！

让我们激动的告诉全世界——

梦圆飞天

梦圆飞天

梦圆飞天

朗读感悟

让我们激动的告诉全世界——

让我们激动的告诉全世界——

下面请同学们来回顾一下“神舟”5号杨利伟叔叔的情况。

三、初读感知

1．放课文录音，出示自学要求。

（课件）

2．画出生字，读准字音，认清

生字。

（2）查字典或联系上下文理解

词语的意思。

（3）读通读顺每一句话

（4）给课文中每个自然段标上

序号

（5）边读边思考：

课文是按什么顺序写的？描写

了哪些激动人心的场面，是怎样描写

的？

2．检查自学效果

出示生字卡片：

橘澎湃乳执划控

侨

“澎”和“控”是后鼻音，“乳”

和“执”是翘舌音。

提问：

a．谁来大胆地读一读这些生

字？

b．请准确来说一说各生字的结

构是怎样的？写时要注意些什么？

c．哪一位同学能告诉大家你是

用什么方法记住这些生字的？

学生根据自学要求进行

自学。

学生读词语

培养自学能力

d．去拼音认读生字，并说说课

文中还有哪些字不认识。

（2）了解词语的掌握情况，对

学生不懂的词语教师作适当讲解，仍

然不懂的可查阅工具书或做上记号。

出示词语：（小黑板）

戈壁寒风凛冽嘹亮

肃然伫立奉命

待命游弋

（3）再读课文，注意读通读顺

每一句话。

（4）指名说说全文共有几个自

然段，描写激动人心的场面是哪几个

自然段，把自己印象最深的场面找出

来，好好地读读。

并回答问题

再读课文回答问题

培养写字习惯

四、

整体感知

让我们穿越时光的隧道，把目光

聚焦到2003年10月5日的凌晨（出

示课件）

提问：

1．课文是按什么顺序来安排材

料的？主要写了什么内容？

课文前后可分为四大部分：

出示：送行发射

问候梦圆

师述：下面请同学们默读课文，

并想一想：第一部分开头点明了什

回答问题从读中感悟课文内

容

么？2003年10月15日是个什么样的日子？读时要强调这是一个不寻常的日子，是一个特殊的历史时刻。请大家再读一读这一句话（出示：2003年10月15日，是一个令全世界华夏儿女难忘的日子）

2．从这句话中你读懂了什么？

课文的第2自然段写的什么内容？请你轻声地读一读第2自然段。

A．从“寒风凛冽”你知道了什

么？

B．从“大清早”可以看出人们的心情怎么样？

C．“聚集”是什么意思？人们

聚集到这里干什么？

3．此刻，载人航天发射场亮如

白昼，场面好壮观啊！人们都来

为杨利伟送行，

在这送行的人中有

4．（出示课件）理解省略号的含义。

5．他们的脸上写满了喜悦与自豪，这时假如你当时也是其中一员，你会对杨利伟说什么呢？此刻的杨利伟又是怎样的心情呢？（学生读课文3，4自然段）从这两句话中你又读懂了什么？

轻声地读一读第2

自然段回答问题。

为杨利伟送行

（齐读）

读课文3、4自然段回答：

从“肃然伫立”一词可以

看出杨利伟叔叔神情严

通过指导，让学生记

住这个特别的日子，读书

有所侧重。

培养学生抓住重点

词语理解课文内容。