(现代诗歌的形式)经典文学作品阅读的方法和途径(4)
现代诗“五步阅读法”
读写策略
现代诗“五步阅读法”
3.要分析意象 意象是诗人的主观感受和客观事物相融合的产物，是通过诗人的选择与锤炼， 重新组合后产生的一种含有特殊意义的语言形象，是诗人借助客观事物来表现其 内心世界的结果。如余光中的《乡愁》：小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这 头/母亲在那头//长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头//后来啊/ 乡悲是一方矮域的坟墓/我在外头/母亲在里头//而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/ 我在这头/大陆在那头。在这首诗中，作者连续使用了四个意象“邮票”“船 票”“坟墓”“海峡”，来揭示自己的思乡之情、思人之苦，表达了渴望祖国早 日统一的思想感情。
读写策略
现代ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ“五步阅读法”
现代诗的阅读一般可分为以下五个步骤； 1.要知人论世 鲁迅说：“我总以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的 全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”就是说在鉴赏诗歌时， 既要明确诗人的创作背景，了解其写作动机，又要从整体上把握诗人的 情感态度。
读写策略
现代诗“五步阅读法”
读写策略
现代诗“五步阅读法”
现代诗形式自由，意蓬丰富，意象经营重于修辞运用。现代诗的主流是自由 体新诗。自由体新诗是“五四"新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体 诗的格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
现代诗包括抒情诗、叙事诗、说理诗。诗歌主要的特点是：对生活做高度集 中的艺术概括，凝集着作者强烈的情感，充满丰富的想象，语言形象、凝练，具 有和谐的音律和鲜明的节奏。也有人把诗歌的特点概括为：形象性、概括性、抒 情性、音乐性。
2.要抓住诗眼 诗眼是诗歌中最富有表现力的关键语句，是诗人精心构思的语句，是 诗歌“立言之本意”。要抓住诗歌中反复出现的句子或诗歌的最后一节。 如海子《面朝大海，春暖花开》中的“面朝大海，春眼花开”就是全诗的 “诗眼”，表现出作者对待生活的积极态度；闻一多（死水》中的“不如 让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”，表达了作者创造新世界的强烈 愿望。
现代诗歌品读四步法
现代诗歌品读四步法第一篇：现代诗歌品读四步法现代诗歌品读四步法：第一步：整体感受：知内容，味情感一首诗，首先得知晓它的内容。
要知晓内容，别无它法，只能是一读再读。
我认为，一首诗起码得读三遍：初快读，知大概；再慢读，晓风貌；三细读，明情感。
通过这三读，应该对诗歌的线索有了较为明晰的看法，情感的类型有了较为清楚的感味。
而诗歌的线索不外乎两种：一、事件之发展跳跃；二、情感之变化起伏。
很多时候是双线推进的。
而情感，无非也就是三种：一雄壮、一悲凉、一淡然；或者曰：一热、一冷、一和。
但人是阴阳之合体，故有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的悲壮；故有“起舞弄清影，何似在人间”的怅惘；故有“ 忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”的矛盾。
故：情感的明晰，除了借助于读外，还要读者抓住诗歌的关键词句。
抓住了关键词句，细加推敲，往往会让你在瞬间恍然大悟。
这些关键词句一般在收尾，因为诗歌往往注重首尾呼应——首句标目、卒章显志；有时候，也在中间，既能承上又能启下，同时点睛。
对于内容，我们可以一联一联的来分析，把起承转合弄明白。
对于情感，其实常常就是那么几种，具体点说：一、忧国伤时：或揭露昏庸残暴统治；或反映战争离乱苦痛；或针砭时弊同情人民等。
二、壮志雄心：或建功立业之豪壮；或壮志难酬之悲叹；或怀才不遇之伤感等。
三、思乡怀人：或念亲朋；或思好友；或想伊人；或愁行旅；或依依离别等等。
再有伤春秋、叹死生等，不一一列举，读者用心既能知晓。
第二步：具体分析：明情节，品意象三读之后，内容初明。
这时候当具体分析情节，力求深入明了内容，看诗歌说了什么。
按照什么逻辑说的。
比如分析徐志摩诗歌《再别康桥》，分析起来就是这么几个情节：招手作别→康河美景→寻梦漫溯→梦幻高歌→现实沉默→挥袖而去。
情节明了，那么对诗人在康河的徘徊不舍也就如在目前了。
并且深入探讨情节，让我们感知，康桥这个地方不仅有着精美的风景，更有着诗人美好的过去，诗人的青春在这里度过，诗人心灵的春天在这里开启——“向青草更青处漫溯”多么富有诗情富有激情的一个情节，暗示了诗人对美好的执着追寻。
解读现代新诗的方法和途径
解读现代新诗的方法和途径一、多样化的朗读“书读百遍，其义自现。
”读是最基本的方法，对于现代诗歌学习尤为重要。
很多人喜欢戴望舒的《雨巷》，就是从一遍遍的朗读开始的。
读时注意诗的节奏、韵脚，声音的轻重缓急，声调的抑扬顿挫。
读的方式也要灵活多样，除了个别读、齐读之外，还可以男女二人朗诵，配乐朗诵。
例如徐志摩的《再别康桥》，就适合配乐朗诵;舒婷的《致橡树》，适合男女二人朗诵;的《采桑子・重阳》又特别适合集体诵读。
只有读到位，才能理解鉴赏作品。
二、抓住艺术手法诗歌的跳跃性强，想象丰富，表达的手法多样，只有抓住了每首诗歌的主要艺术手法，才能把握基本内涵。
例如狄金森的《篱笆那边》，“篱笆”“草莓”“上帝”等意象具有象征意义;闻一多的《死水》反讽手法的巧妙运用;里尔克的《豹》“客观的忠实描写”，存在先于本质的象征;艾青的《礁石》，细节描写和拟人手法是最主要特色。
抓住了艺术手法，就拿到了一把通向文本的钥匙。
三、语言层面鉴赏诗歌的语言凝练，要侧重围绕语言进行鉴赏，领悟语言所负载的丰富意蕴，赏析遣词造句的妙处，感受语言所赋予的美好情趣。
如“它月影一般轻轻地/从你那儿轻轻走过”。
(冯至《蛇》)“月影”“ 轻轻”写出游走状态下，修长的蛇曲美动姿。
欣赏至此，谁还会联想到平时令人厌恶的蛇吗?鉴赏诗歌语言时，还应避免脱离具体语言环境，泛泛地、空洞地或概念化地加以评析。
四、进行仿写练习仿写是进行个性化鉴赏的有效手段，可以进行片段仿写和整篇仿写。
例如学习裴多菲的《我愿意是急流》后进行片段仿写练习，表达心中对爱人诚挚的爱。
有同学写下了如下诗句：“我愿意是一方池塘/在宁静的乡村/倒映着天上的云彩/倾听着池塘的蛙鸣/只要我的爱人/是一朵温柔的水莲花/在我宽广的胸怀里/悄悄地绽放、绽放……”意境优美，情感动人，表现出他对诗歌的深层次解读。
《语文报》上登载了常伟才同学的《雨巷的思念》就是对戴望舒的《雨巷》的仿写，但是又不拘泥于原诗，具备了极高的审美价值，体现了他的创造性思维。
现代诗歌的赏析方法
现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法现代诗歌的赏析方法1一、初读，了解诗的内容1、了解题目背景首先我让同学注意题目。
诗歌的题目就像全文的窗口一样，透过题目能知道诗人所写的内容物，题目是切入点。
古诗的题目往往能揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。
，象杨炯的《从军行》，题目交代了事件背景，杜甫的《春夜喜雨》既交待了时间节令，又表明了事情、情感，让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——喜悦。
其次看“注释”。
试卷中的短短一二句注释，却是给你的暗示。
有时介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有时介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的用典或意境。
有时介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。
所以，我们一定要仔细研读注释！2、初步感受作者在这首诗中表达了什么样的思想感情首先是不同方式反复诵读。
在抑扬顿挫、富有感情的诵读中，诗的韵味、诗的意境、诗的情感被深刻地品味出。
读之同时，还要求学生展开想象。
想象是引发情感的桥梁，在想象中还原诗歌给我们描绘出的形象画面，在感悟中体味作者的诗情。
然后我让学生用散文化的语言概括这首诗的大意，通过对字词句的解释来初步感受作者在这首诗中表达的思想感情。
因为诗词是语言的艺术，当然要弄懂了语言才能欣赏到艺术。
二、细读，分析作者是如何写的，主要从表达技巧上鉴赏1、寻找意象，体味意境。
意象是指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象（或说是指经作者运思而成寓意深刻的客观物象）。
诗人对意象的选取与描绘，正是作者主观感情的流露，因此，鉴赏诗歌时，抓住意象并反复揣摩、体味意象，是体会作者思想感情从而顺利进入诗歌意境的关键。
意象对于意境的形成起着至关重要的作用。
想象是文学的主要表现手段之一。
其实，无论写诗也好，写其他的题材的文学作品也罢，都是离不开想象的。
对于诗歌来讲，想象无疑是诗歌的特色之一，也是诗人写诗最重要的道具之一。
谢冕老师说：“文学的欣赏活动，凭借语言这种无所不在的符号来进行，从符号再返回丰富的世界中来，这是一种再创造。
2020高考语文复习：现代诗歌阅读方法
高考语文复习：现代诗歌阅读方法一、思想感情诗的第一要素是感情，无情即无诗。
鉴赏诗歌必须首先进入诗人的情感世界，把握诗人的抒情基调和情感旨趣。
1．知人论世，找准情感突破口。
欣赏任何一首诗歌，总要对它的作者和它所诞生的时代有一个初步的了解，否则，我们的欣赏就是盲目的。
以香草、美人比喻理想中的事物，古已有之，郭沫若借鉴这种传统技法，把祖国比作“年青的女郎”，把自己比作“炉中煤”，借以吐露自己对祖国的热爱和眷恋之情，作者为什么要选择这样的形象呢？结合时代背景和作者经历，我们便会一目了然。
艾青正是因为一次被捕、一场大雪，想到了身世凄凉的大堰河，从而引发了对她的怀念、追忆乃至歌颂，写下了《大堰河——我的保姆》。
鉴赏诗歌，找准了情感突破口，对诗歌主旨的把握就会更便捷，对情感美的领会就会更深刻。
2．避实就虚，咀嚼诗歌真味。
以实写虚，化抽象为形象，这是诗人创作的高超本领；避实就虚，反复咀嚼又是我们领会情感美的巧妙途径。
阅读鉴赏时，我们要用诗意的眼光避实就虚，慢慢咀嚼出诗歌的真味。
3．由表及里，品读形象寓意。
阅读和鉴赏诗歌时，我们要学会品读诗歌形象的寓意，由表及里，探寻诗人物化的情绪，领会诗歌的旨趣。
[例1] 阅读下面的诗歌，回答问题。
(7分)我不知道风是在哪一个方向吹[注]徐志摩我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的轻波里依洄。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的温存，我的迷醉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，甜美是梦里的光辉。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，她的负心，我的伤悲。
我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，在梦的悲哀里心碎！我不知道风是在哪一个方向吹——我是在梦中，黯淡是梦里的光辉。
【注】这首诗写于1928年，初载于同年3月10日《新月》月刊第一卷第1号，署名志摩。
(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )(3分)A．全诗共6节，每节的前3句相同，辗转反复，余音袅袅。
现代诗歌阅读方法与技巧
现代诗歌阅读方法与技巧第一篇：现代诗歌阅读方法与技巧谈如何阅读现代诗歌（已发表）作者:印文权来源:印文权我国是诗的国度，自古诗人之众，佳作之多，浩如烟海。
在古代，诗歌不但孕育了民族精神和情感，而且丰富了祖国的文化和语言；在近代，诗歌更是一把灼人的火炬，照亮了漆黑的夜空，创造了文学的辉煌。
诗歌，以其高度概括的内容，凝练含蓄的语言，真挚醇美的情感，成为文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。
培根说：“读诗可以使人灵秀。
”阅读诗歌不但能陶冶人们的情操，提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好文化涵养。
但是，如何阅读诗歌，尤其是如何阅读现代诗歌，我们的许多青年朋友却知之不多，并常常陷于苦恼：喜爱诗歌，却不知怎样阅读，不知怎样欣赏。
就此，笔者想就三个问题，谈谈自己的看法。
一、现代诗歌的主流是新诗。
诗歌的分类标准很多，按表达方式，可分为叙事诗、抒情诗；按形式，可以分为格律诗，自由诗；按照写作时间，可以分为现代诗与古代诗……同一首诗，按照不同的标准可以归入不同的类。
我们所谓的“现代诗歌”是指1919 年五四新文学运动以后创作的诗歌。
我国古典诗歌如唐代的律诗和绝句、宋代的词、元代的散曲等可称作旧体诗。
自1919 年五四新文学运动以来，大批的文学家通过诗歌来反映新生活，表现新的思想感情，虽然其中也有部分运用旧体创作诗歌来反映现代生活和思想感情的，但是，现代诗歌的主流是新诗。
新诗是1919 年“五四”新文学运动时期创始和发展的一种新体诗，它是中国新民主主义革命的产儿，以新的思想内容激励人们，教育人们。
郭沫若在1920 年写的著名长诗《凤凰涅盘》，表现了彻底反帝反封建的革命性和强烈的爱国主义精神，反映了“五四”时期的时代精神。
和旧体诗相比，新诗形式上采用白话，打破了旧体诗格律的束缚，创造出不少样式。
有的新诗讲究格律，然而不像旧体诗那么严格，如闻一多先生的《死水》，诗行有一定的节拍，一个诗节分五个诗段，每个诗段有大致相同的诗行。
现代诗歌的鉴赏方法
现代诗歌鉴赏现代诗歌的主流是新诗,也包括现代人写的旧体诗(包括诗词曲).新诗是"五四"新文学运动的产儿,反映新生活,表现新的思想感情.新诗形式上采用白话,打破了旧体诗的格律的束缚,创造出不少样式,总的说来,一种讲究格律,谓之格律诗,一种比较自由,即自由诗.自由诗形式自由,诗行可长可短,行数可多可少,可以押韵也可不押韵,可用标点也可不用标点;格律诗在格律方面比较讲究,但不是像旧诗那样有固定的格式,大体说来,诗行要求有比较整齐和谐的节拍,双数诗行的末一字要求押大致相同的韵;有的诗不分节,有的诗分为若干节,分节的诗,各节的行数要大致相等.诗歌的艺术概括力最强,鉴赏时,要从诗歌凝练含蓄的语言入手,进而把握关键词句的深层含义,品味诗歌所抒发的情感,分析其多种艺术手段,把握并深刻理解作品所塑造的艺术形象,感受诗歌的优美意境.现代诗歌的鉴赏主要从以下几方面入手:(一)诗歌的语言语言是一切文学作品的基本材料,诗歌尤其讲究语言的运用,其艺术形象的塑造,意境的营造以及情感的传达,都要借助语言.由于体裁的特点,诗歌的语言要求能用最简洁的词句来传达尽可能丰富的内容,这就形成诗歌语言凝练,含蓄,跳跃性强的特点.相对来说,新诗采用白话文写作,较少用典,从字面上较旧体诗容易把握,但要能正确评价一首诗,还是要反复朗诵,尽力揣摩,抓住饱含作者深情的词语来仔细品味其深层含义.(二)诗歌的形象诗歌是通过艺术形象来反映生活抒发感情的.鉴赏诗歌必须准确把握诗歌中的艺术形象.有些诗,通篇描绘具体鲜明的形象,借形象来抒发感情;有些诗,虽没有描绘具体形象,但能唤起读者想象,在想象中形成具体形象;也有些诗,既描绘了具体形象,也抒发了自己的思想感情,尽管诗歌刻画形象的方式有所不同,但鉴赏诗歌都必须把握诗歌描绘的形象.要把握诗歌的形象,就要抓住形象的特征.有些诗歌描绘的形象较多,我们应该对众多的单个形象进行组合加以想象,构成整体形象;有些诗歌描绘的形象并非实指,而是有比喻或象征的内涵,把握这类作品的形象就不能从字面上理解而应结合时代背景,作者遭遇等,通过想象,联想来挖掘形象的内涵.总之,理解诗歌的形象应立足于深层理解和整体把握,不能望文生义,浮于表面.诗歌塑造形象的手法很多,可以对形象直接描写,也可以间接描写;可以是白描,也可以是浓墨重彩;可以铺垫,衬托也可借助想象,联想塑造形象.只有真正理解了诗歌的形象,才能深入领会诗歌所抒发的感情.(三)诗歌的情感诗歌是抒情言志的文体,鉴赏时,须深切体会诗歌的感情内涵.可以通过诗歌的形象,意境中把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感.一些诗歌的思想情感是通过诗歌形象的比喻,象征意义来体现的.理解这类诗歌的思想感情 ,首先要准确把握形象的内涵,进而展开联想和想象加深对感情的理解,要避免形象把握上的实指性.诗歌是一定时代生活的反映,理解诗歌的感情不能忽略时代的特征.同一题材的作品,由于诗人的理想志趣,生活经历,所处时代不同,会表现出不同的思想感情.理解诗歌的感情还要顾及诗歌的体裁,风格,流派等因素.现实主义诗歌和浪漫主义诗歌在感情表达上就有区别,豪放派词和婉约派词表达的思想感情也有不同.诗人抒发感情的方式是多种多样的.可以直抒胸臆,可以借景或借物抒情.许多诗歌是情景交融,寓情于景.(四)诗歌的艺术特色艺术特色主要是抒情手段,用典,构思和表现手法.在诗歌鉴赏中,要能掌握诗歌常用的表达手段与艺术技巧,如拟人,比喻,借代,夸张,对比,象征,以动写静,小中见大,虚实结合,衬托,托物言志等.诗歌欣赏是一种艺术的认知活动。
现代诗阅读方法（大全5篇）
现代诗阅读方法（大全5篇）第一篇：现代诗阅读方法最重要的一个你自己的理解能力要强，一篇诗歌看下来要知道着篇诗歌的中心思想，然后再把你理解的中心思想写下来，要是真的不知道中心思想，就看看问中有没有一句总领全文的话，然后围绕着这句话展开一般中心思想离不开什么像思念祖国，热爱祖国，想念家乡，赞美母亲，怀念童年……诗歌鉴赏答题技巧诗歌的表达技巧1、修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。
2、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。
抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情景交融）。
描写：可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。
3、表现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、衬托、对比、想象、联想、照应、托物言志等。
4、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。
5、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。
二、诗歌鉴赏表达程式这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现（突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
鉴赏及答题第一种模式分析意境型1提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？3解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
4答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
诗歌阅读的方法和技巧
诗歌阅读的方法和技巧简介诗歌是一种独特的文学形式，通过丰富的语言和抒情的表达方式，传达情感和思想。
阅读诗歌不仅可以增进对文学艺术的理解，还可以帮助我们更深入地思考和感受。
本文将介绍一些诗歌阅读的方法和技巧，帮助您更好地欣赏和理解诗歌作品。
方法和技巧1. 读前准备在开始阅读一首诗之前，可以先了解一些背景信息，如诗人的生平和创作背景。
这样有助于更好地理解诗歌中的意象和主题。
2. 注意诗歌结构诗歌的结构常常与其意义紧密相关。
注意诗歌的押韵、节奏、以及排列方式等特点，这有助于理解诗人的意图和情感。
3. 理解诗歌意象诗歌中常常运用各种意象来表达情感和思想。
注意诗中的比喻、象征和隐喻等修辞手法，理解其中深层的意义。
4. 解读诗歌主题诗歌的主题是诗人希望传达给读者的核心思想。
通过语言和意象，诗人会表达不同的主题，如爱情、自然、人生等。
理解诗歌的主题有助于更好地理解整首诗。
5. 注重诗歌情感诗歌是一种情感的表达形式，通过语言和意象传递出丰富的情感。
注重诗歌中的情感色彩，体会诗人的情绪和感受。
6. 多角度解读不同的人可能对同一首诗有不同的理解和感受。
尝试从不同的角度和层面解读诗歌，与他人交流分享自己的理解，可以拓宽对诗歌的理解和欣赏。
7. 反复阅读和品味诗歌常常是一种多层次的表达形式，可能难以一次完全理解。
反复阅读和品味诗歌，与时间的推移和自己的阅历积累，会逐渐深化对诗歌的理解和感悟。
结论通过运用这些方法和技巧，您可以更好地欣赏和理解诗歌作品。
阅读诗歌不仅是一种文学享受，也是一种思考和感悟的机会。
希望本文提供的方法和技巧能对您在诗歌阅读的过程中有所帮助。
阅读策略与技巧如何理解一篇现代诗歌
阅读策略与技巧如何理解一篇现代诗歌阅读策略与技巧：如何理解一篇现代诗歌现代诗歌作为文学中的一种独特表达形式，常常给人带来了解错综复杂的困惑和挑战。
要深入理解一首现代诗歌，需要借助适当的阅读策略与技巧。
本文将探讨如何通过运用这些策略，有针对性地解读现代诗歌。
一、抓住关键词现代诗歌往往采用简洁而富有表现力的语言，隐喻和象征意味较为丰富。
因此，要理解一首现代诗歌，首先应该注意抓住其中的关键词。
关键词通常经过作者精挑细选，代表着诗歌的核心主题或情感内核。
通过分析关键词，我们可以深入了解诗歌所要表达的含义。
例如，若在一首现代诗歌中出现关键词“蓝天”，我们可以联想到自由、希望、清新等语义。
进一步挖掘关键词所蕴含的情感色彩，有助于我们理解诗歌的主旨和情绪。
二、分析修辞手法现代诗歌常常运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，以突出表达效果。
从修辞手法入手，有助于我们揭示诗歌所要表达的意象与象征。
通过分析修辞手法的使用，我们能更好地理解作者运用诗歌语言实现情感的细腻描绘。
以诗歌中的比喻为例，通过比较两个不同事物来传递情感，使得抽象概念具象化。
当我们遇到比喻时，应该注意两个事物之间的联系和相互作用，进一步探索比喻的意义和象征。
三、把握诗歌的节奏与韵律现代诗歌对于诗歌节奏与韵律的运用要求较高，通过特定的节奏与韵律，诗人能够传达情感、增强表现力。
因此，在阅读现代诗歌时，我们需要倾听诗歌的声音，领会其蕴含的情感和意境。
读诗时，可以尝试朗读出声，感受诗歌的节奏与韵律，从而更好地领会诗歌的情感表达。
通过将诗歌声韵与字词意义结合起来，能够更准确地解读诗中蕴含的情感和主题。
四、关注作者的背景与意图了解作者的背景与意图对于理解一首现代诗歌也至关重要。
诗人常常在创作中倾注个人情感和观点，他们的生活经历、社会背景等都会对诗歌产生影响。
在阅读诗歌时，我们要通过查阅相关材料了解作者的背景，以期更深入地理解诗歌的主题和意图。
通过对作者背景的了解，我们能够更好地把握诗歌的情感脉络和情感态度。
中考高考现代文阅读指导：现代诗歌、小说、戏剧的阅读解题方法
中考高考现代文阅读指导：现代诗歌、小说、戏剧的阅读解题方法现代诗歌、小说、戏剧的阅读知识精讲一、现代诗歌（一）现代诗的基本知识“现代诗”名称，始于1953年纪弦创立的“现代诗社”，是指五四新文化运动以来用白话写的新诗，所以也称为“白话诗”、“新诗”。
1917年2月，《新青年》刊出胡适的白话诗8首，是中国新诗运动中出现的最早的白话诗。
第一本用白话写的诗集是胡适的《尝试集》（1920年）。
而最早从思想艺术上显示一种崭新面貌，并为新诗地位的确定做出重大贡献的，是郭沫若的《女神》（1921年）。
现代诗的特点是形式自由，内涵开放，意象经营重于修辞。
新诗在建立和发展过程中，受到外国诗歌较大的影响。
许多诗人在吸取中国古典诗歌、民歌和外国诗歌有益营养的基础上，对新诗的表现方法和艺术形式，进行了多方面的探索，产生了现实主义、浪漫主义、象征主义多种艺术潮流，出现了自由体、新格律体、十四行诗、阶梯式诗、散文诗等多种形式。
从五四运动以来，新诗一直是中国现代诗歌的主体。
现代诗与旧诗的区别：旧诗，即五四时期白话被广泛使用之前的韵文体，主要有近体诗（即绝诗和律诗）、古体诗及古典词曲，用语以单音节词为主，讲求平仄押韵，每句字数也有一定的限制；新诗，就是新文学运动发展所产生的白话诗，经过20世纪三四十年代的格律诗（用白话写的有格律的诗）、六十年代台湾的现代诗（多用较隐晦、艰深的意象，词与词之间的逻辑距离较远）等发展过程，现在一般均以“新诗”统称所有用现代汉语创作、不受旧诗格律约束的诗体。
现代诗与旧诗的关系：现代诗与旧诗一样，都有诗的语言特质，因为诗是使用语言的艺术，不但讲求语言的美感、意象的运用，展示语言无限的想象与艺术可能，同时是心灵意象化的呈现。
总之，现代诗是用现代的语言艺术，呈现现代的思绪和意境，是现代生活的载体。
（二）现代诗歌阅读鉴赏方法（1）鉴赏新诗，要对诗题、作者、诗句、写作时间等进行全面考察。
品读一首诗歌，要了解作者所处的时代、诗歌的风格流派、创作背景等信息，这样才能把握、理解诗歌的主旨内涵。
诗歌阅读方式技巧
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现代诗歌解读方法和技巧
现代诗歌解读方法和技巧
现代诗歌解读方法和技巧：
•理解诗歌的语言。
现代诗歌的语言通常高度精炼且意象深远，需要细心品味。
阅读时应注意诗歌中使用的隐喻、象征、意象等修辞手法，以及诗人如何通过这些手法表达思想感情和主题。
•感受诗歌的形象。
现代诗歌通常通过塑造形象来传达情感和主题。
读者需要通过想象和联想，深入感受诗歌所描绘的形象，并将其与诗人所表达的情感和主题联系起来。
•领悟诗歌的情感。
阅读现代诗歌需要细心感受诗人的情感，思考其背后的原因、情绪、经历等。
同时，也需要结合自己的生活经历和情感体验，对诗歌进行深入解读，从而更好地理解诗人的情感表达。
•分析诗歌的结构。
现代诗歌的结构通常较为自由，但也有一定的规律可循。
读者可以通过分析诗歌的结构，理解诗人的写作思路和手法，从而更好地理解诗歌所表达的主题和意义。
•探索诗歌的主题。
现代诗歌的主题通常比较广泛，包括自然、人类、社会、哲学等方面。
读者需要通过分析诗歌的主题，理解诗人的思想感情和价值观念，从而更好地理解诗歌所表达的意义和价值。
现代诗歌阅读技巧及方法
现代诗歌阅读技巧及方法
以下是 8 条关于现代诗歌阅读技巧及方法：
1. 读诗要像挖宝藏呀！得仔细去品每个字、每句话。
比如顾城的《一代人》“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”，这不就短短几个字蕴含着深刻的意义嘛。
要反复琢磨，才能领会其中的美妙呢。
2. 哎呀，你得把自己放进诗里去感受！想想诗人当时的心境。
就像读海子的《面朝大海，春暖花开》，你要仿佛自己就站在那海边，感受那份宁静与美好呀。
3. 诗歌里的意象可重要啦！它们就像是密码，等你去破解。
像徐志摩的《再别康桥》里的“金柳”“青荇”，可不就是传递着特别的情感嘛，你可别小瞧它们呀。
4. 别一股脑读下去，得慢慢读，细细品。
就像品茶一样，咂摸出味道来。
比如舒婷的《致橡树》，一句一句地读，才能体会到那种对爱情的独特见解呢。
5. 诗歌的韵律感就像音乐的节奏呀！体会好了，读起来可带劲了。
像闻一多的《死水》，那韵律多强烈呀，读起来多带感呀！
6. 跟别人讨论讨论诗也很有意思哟！说不定别人能看到你没发现的点呢。
比如说一起探讨艾青的《我爱这土地》，那肯定会碰撞出不一样的火花呀。
7. 读诗的时候可以做笔记呀！把你的感悟写下来，那多棒呀。
例如读北岛的《回答》，把你的想法记一记，以后再看，会有新的体会呢。
8. 哎呀，一定要多读不同诗人的作品呀！这样你才能领略到各种风格。
就像在诗歌的海洋里畅游，多爽啊。
从郭沫若到席慕容，从朦胧诗到口语诗，都去尝试一下呗。
总之，读现代诗歌就得用心，用情感去体会，这样才能真正领略到诗歌的魅力呀！。
阅读现代诗歌的方法
阅读现代诗歌的方法阅读现代诗歌是一种灵魂的享受和心灵的启迪，对于理解和欣赏现代诗歌，我们可以采取以下几种方法：1.研读诗人的生平和作品背景：了解诗人的生平和作品背景能够帮助我们更好地理解其所写的诗歌。
通过了解诗人的人生经历、成长背景、文学交往等，我们能够更好地把握作品的主题、情绪和风格。
2.研究诗歌的历史和文化背景：现代诗歌深受历史和文化的影响。
在阅读现代诗歌时，我们可以通过研究相关的历史事件和文化现象，了解其中的内涵与象征含义。
比如，阅读以南京大屠杀为背景的现代诗歌，我们可以通过了解相关的历史探索诗人在作品中所表达的思考和情感。
3.注重诗歌的语言与形式：诗歌是一种特殊的文学形式，对语言和形式的运用有其独特的要求。
在阅读现代诗歌时，我们可以注意句式的特点、韵律的运用、象征意象的表达等。
通过关注诗歌的语言和形式，我们能够更好地理解诗歌的内涵和美感。
4.用心感受诗歌的情感和意境：现代诗歌强调情感和意境的传达，对读者的感受和共鸣有着很高的要求。
在阅读现代诗歌时，我们要用心去感受诗人所表达的情感，从中汲取启发和共鸣。
可以通过静心思考，体味其中的抒情、哲思和审美韵味。
5.参考他人的观点和评析：诗歌是一种开放的艺术形式，不同的读者可能有不同的理解和感受。
我们可以参考他人的观点和评析，通过他人的解读和分析来延展自己的思考。
读者评论、文学研究论文等都可以是我们参考的材料。
6.广泛阅读与比较：广泛阅读是培养我们对现代诗歌感知和理解的重要途径。
通过阅读各类风格、不同背景的现代诗歌，我们可以建立对比和联系，丰富自己的阅读经验。
尝试解读不同的风格和主题的诗歌，提高自己的诗歌鉴赏能力。
7.开展创作与实践：通过开展创作与实践，我们能够更加深入地理解现代诗歌的独特性和美学特点。
可以尝试写一些自己的诗歌作品，通过摸索和实践来感受诗歌的魅力，并通过创作来提高自己对诗歌的理解和欣赏。
总之，阅读现代诗歌是一种需要用心去感受和理解的艺术享受。
阅读现当代诗歌的方法
阅读现当代诗歌的方法边建松诗和心灵存在直接的对应关系。
诗歌能够直接地、聚焦地体现作者的内心世界，具有强烈的情感性和深刻的启示性；诗歌又具有强烈的节奏感，能够巧妙地宣泄感情发生、延续、收结的流程，对学生有天然的感召，因此诗歌容易被学生接受。
假如我们语文教师能够让学生明白诗歌的文体特点，改变学生的阅读习惯，提升教师自身的修为，指导学生读诗、写诗相信不是一件难事。
这在语文教育界集体重视文学教学的今天，重视学生心灵教育的今天，也有莫大的意义。
我是一名诗歌爱好者。
大学时是校诗社社长，毕业后参与组织跨地区民间诗社──绍兴龙山诗社，在公开报刊发表诗歌和诗评近80篇（首）。
平时常阅读和写作诗歌，从自身实践中，我深深体会到：学习诗歌，必须做到能够感知语言、分析内容、领悟技巧。
如果没有对语言敏锐的感知能力，没有对内容深层次的把握能力，没有对技巧独到之处的领悟能力，就不能使自己学有所得，学有所用。
那么，怎样尽快有效地指导对诗歌只有粗浅认识的学生，使他们有个比较实用的学习诗歌的方法呢？我从文本阅读的角度，站在学生的年龄和知识水平的尺度上，在课堂教学中按"读熟/感知--读懂/分析--读透/领悟"三个步骤指导学生学习诗歌，务求经过一段时间的实践，学生也能够按此模式阅读写作诗歌。
读熟──感知诗歌的格律和分行优秀诗歌十分讲究音乐性，席勒甚至认为“诗里的音乐在我心中鸣响，常常超过其内容的鲜明表象”。
①旧体诗有格律，讲究押韵，讲究对偶，学生容易感受到诗歌的音乐性。
但很多学生有误解，认为现当代诗歌和外国诗歌是没有这方面要求的，更有学生对诗歌格律的认识是模糊的。
为了使学生对诗歌有更多的认识，我结合课本有关内容，介绍了世界诗歌发展的基本趋向──从格律诗转到自由体，外国20世纪前的许多诗歌是格律形式出现的，如雪莱、拜伦、普希金的诗歌大量的是格律诗。
在此基础上，我向学生介绍了停顿、押韵和分行的常识，帮助学生朗读和理解诗歌。
【初中诗歌阅读】中考语文现代诗歌鉴赏技巧方法
【初中诗歌阅读】中考语文现代诗歌鉴赏技巧方法相对古体诗歌而言，现代诗歌以其手法之多样、表现力之丰富和意境之高远而似乎更难教学，这成了很多教师颇为棘手的难题。
然而，我们也相信，百仞之山，取之有道，凡事都应有其行之有效的途径。
本文中，笔者拟就现代诗歌教学的做法方面，谈几点自己的体会。
在我看来，现代诗歌教学应该采取以下五个步骤。
第一步，以相关背景为依据，把握解读诗歌的切入点初中教材中所选编的现代诗歌大都是篇章不长,文词明白,学生比较容易看得懂,正因为这样而往往就容易只读到它的表层，而忽略它内涵的一些东西。
要让学生能够解读诗歌的内涵，就必不可以少地对作品背景的了解――这是能否正确解读诗歌思想的关键。
藏克家《有的人》（――纪念鲁迅有感），是一首优秀的现代短诗，诗中的对比是浅显易见的，诗中相对的两种人也是浅显易懂的，但对诗中两种人的行为和精神实质如果没有一定的“已知”来作为教学铺垫，就不是那么容易把握了。
因此，在上课之前，我们必须让学生尽可能多地了解鲁迅，比如他的生活经历、作品解读、世界评价等等。
课间休息时，在阅读课文之前，你可以专注于“冷冷地皱着眉头，俯首甘当牛”，激发学生对鲁迅精神的钦佩。
有了这一情感铺垫和老师的帮助，讲述了作者创作这首诗的背景，这首诗的教学将有一个良好的开端，学生们将有一个很好的基础来理解这两种人对人的态度，人生目标，鲁迅对社会的影响和人们纪念鲁迅的意义。
同样，尽管郭沫若的《天空中的市场》充满了浪漫，但在中国五四运动之后，“冷得像铁！黑得像漆！腥得像血”，如果不了解郭沫若当时的愤怒、沮丧和悲伤，学生们可能只会读诗中的表面美，从这首诗中很难解读他对当时黑暗现实的不满，对自由幸福的追求，对理想世界的向往。
“好的开始是成功的一半”，有了关背景作铺垫，对帮助学生理解作者的创作意图、诗歌中形象及思想的把握都起着很大的作用。
但这只是个开端。
现代诗歌教学的重头戏还在于诗文的品读过程。
第二步是在阅读的基础上欣赏诗歌的语言美。
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约翰生答：唉！要说什么不是诗倒容易得多。我们都知 道什么是光，可要说明它却不那么容易。
阅读诗歌的形式要素
给诗下定义是十分困难的事，而指出什么不是诗到相 对容易。但果真如此吗？什么不是诗？留言条肯定不是
诗，比如我们可以看看这一个留言条：
我吃了放在冰箱里的梅子，它们大概是你留着早餐吃 的，请原谅它们太可口了，那么甜又那么凉。 这是一个典型的留言条，一个人偷吃了别人冰箱里的 杨梅，觉得不好意思，想留个便条道一下歉。可实际上
诗歌形式的五个要素：意象性 ★乔治· 布洛说意象叠加：把一个柠檬放在一个
桔子旁边，它们便不再是一个柠檬和桔子，而变成
了水果。定义：所谓的诗的意象叠加现象，就是几
个不同概念在某一相同点上的复合形式。 庞德《在地铁火车站里》 这些面孔在人群中幽灵般地出现； 湿湿鹿鹿的黑树枝上朵朵花瓣。
诗歌形式的五个要素：意象性
诗歌形式的五个要素：韵律· 郑愁予《错误》 ★开头两句中“走过”、“开落”在韵脚上呼应，“东
风不来”、“跫音不响”在音节、字数、结构上也有对
应的效果。本来单音节词，尤其是介词、连词、判断词 （“是”）在诗中一般都尽量回避，但《错误》却大量 运用，如“打”、“如”、“是” ……反而使诗歌的内 在音律更起伏跌宕。尤其是“达达的马蹄”有拟声效果 ，朗朗上口。诗一写出，有评论家说整个台湾都响彻了 达达的马蹄声，到处都背诵这首诗。
2.韵律 从韵律开始，进入了诗学相对复杂的层面。很多背过 唐诗的人从小就会感到古体诗的韵律美。为什么现在几 乎所有两三岁的孩子，父母都逼着他们背唐诗，而不背 郭沫若的《女神》呢?一方面，他们认为唐诗有更永恒的
经典的文学价值，另一方面，也在于唐诗有强烈的韵律
感。语言本身是有音乐性的，这种音乐性——一种内在 的音节和韵律的美感不仅限于诗，日常语言中也潜在地
文化和政治原因。比如，有研究者指出，我们对欧美一些
国家名字的翻译，都是特好听的词汇：英格兰、美利坚、
苏格兰、法兰西等，听起来就感到悦耳；而对非洲和拉丁 美洲小国的翻译，洪都拉斯、危地马拉、毛里求斯、厄瓜 多尔、听上去都巨难听，一听就感到是一些蛮荒之地。这 可以说是殖民地强权历史在语言翻译中的一个例子。
诗歌形式的五个要素：意象性
★埃利蒂斯《断章》
“时间是飞鸟掠过的影子，它的形象中圆睁着我
的双眼。” 岁月流逝，幻化成双眼圆睁，这是一幅意象叠 加的画面，对时间提出空间形象双眼，又对空间提 出时间形象（影子），并在一个感觉的想象里互相
替代和转换，从而创造了新的意象——对时间流逝
的无穷叹息。
诗歌形式的五个要素：意象性
1. 2. 3.
阅读诗歌的形式要素
古今中外关于诗歌的理论最发达，书也最多。诗歌的理 论至少从柏拉图时代的《诗学》就开始了，而关于小说叙 事学的书差不多从20世纪中期才渐渐兴起。但最复杂，最 莫衷一是的领域也是诗歌的领域。首先，关于什么是诗便 是一个很难回答的问题。苏格兰作家鲍斯威尔（1740—— 1795）在《约翰生博士传》一书中与约翰生的一段对话（ 约翰生是美国18世纪非常有名的作家和词典编撰家）： 鲍斯威尔问：先生，那么，什么是诗呢？
★全诗两行，一个跳跃，标志着“面孔”和“花 ”的叠加。雨天地铁火车站人的“面孔”“幽灵般 地出现”，“显现”而又必然消失，依然只剩下原 来的昏暗、呆板和单调的画面；经受风雨摧残的“
花朵”，不复再有怒放时的娇艳，乍开而又必然凋
落的“花瓣”，凋零后，只剩下精光的“湿湿鹿鹿 的黑树杆”，“花瓣”也是“显现”而又必然消失 ，在这一点上，“面孔”与“花瓣”相同而叠加， 从而传达出诗人对西方大都市美的瞬息即失的惋惜 、感叹。
受音节和韵律的制约。现代诗学的鼻祖雅可布逊曾举了
个日常对话的例子：
诗歌形式的五个要素：韵律 问：你为什么总是说“约翰和马乔里”而不说“ 马乔里和约翰”？你是不是更喜欢约翰一些？ 答：没有的事。我之所以说“约翰和马乔里”只 不过因为这样说更好听一些。 （因为我们在说话时总会无意识地先选择短音节的 词）
诗歌形式的五个要素：韵律· 戴望舒《雨巷》
诗歌循环、跌宕的旋律和复沓、回旋的音节，衬托了 彷徨、徘徊的意境，传达了寂寥、惆怅的心理。间接透 露了痛苦、迷茫的时代情绪。旋律、音节的形式层面与 心理气氛达到了统一。但有意味的是戴望舒本人却不喜 欢这首诗。也许是因为它太雕琢，太用心，太具有音乐 性。取代了《雨巷》的是《我的记忆》。戴望舒好友杜 衡在《望舒草》序中说：从《我的记忆》起，戴望舒可 说是在无数的歧途中间找到了一条浩浩荡荡的大路，并 完成了“为自己制最合自己的脚的鞋子”的工作。这浩 浩荡荡的大路也是 30年代一代现代派诗人所走的路。其 诗学的重心就在于“意象性”。
诗歌形式的五个要素：意象性
★艾略特《普鲁弗洛克情歌》 天空慢慢铺展着黄昏， 好像病人麻醉在手术台上。 这是两个按常情无法相容的事物，是属于不能协调
的经验。然而，诗人却以自己的想象力把它们结合起来
。诗人从白天与夜晚过渡、更选与病人手术前麻醉从清 醒到失去知觉这两者中，找到了联系点、共同点。两者 相叠加，出现新的意象，渗透诗人对这个城市，对人类 生活的认识和感情爱憎。
一具独弦琴拔动檐雨的念珠，
一双达不到彼岸的桨橹。
思念之情一层层加深 蓓雷一般默默地等待，
啊，在心的远景里，
诗歌形式的五个要素：意象性 现代派诗歌的突出的特征就是意象性。《我的记忆》有鲜
明的意象性特征：
我的记忆是忠实于我的 忠实甚于我最好的友人。 它生存在燃着的烟卷上，
它生存在绘着百合花的笔杆上，
它生存在破旧的粉盒上，
在半空里娟娟的飞舞， 认明了那清幽的住处， 等着她来花园里探望—— 飞扬，飞扬，飞扬，—— 啊，她身上有朱砂梅的清香！ 那时我凭借我的身轻， 盈盈的，沾住了她的衣襟， 贴近她柔波似的心胸—— 消溶，消溶，消溶—— 溶入了她柔波似的心胸！
徐志摩《雪花的快乐》
这首诗中的“朱砂梅的清香”，让人难以忘怀！它 至少音节很美，像“爱尔兰”、“维罗纳”，另外朱 砂梅是具体的，而具体性是文学的生命。
诗歌形式的五个要地青”，它翻译成英语是这样的：“ As the sun sets ,river and lake turn white”。“白”在杜甫诗中可以 是一种状态，在汉语中有恒常的意思，“白”不一定与“ 日落”有因果关系，但是在英语翻译中，必须加上表示变 化和过程和结果的动词 turn，过程的是因果关系，而且必 须有关联词As。又如杜甫的诗“国破山河在，城春草木深 ”。译成英语则是这样：As spring comes to the city,grass and leaves grow thick”，其中表示时间性的关联词As、动 词comes、grow都得补足。从中可以看出意象性尤其是汉 语诗歌艺术最本质的规定性之一。
诗歌形式的五个要素：分行
1.分行。 美国学者卡勒举过一则通讯的例子： 昨天在七号公路上一辆汽车时速为一百公里时猛撞在 一棵法国梧桐上车上四人全部死亡。 下面试试把这则通讯分行朗诵： 昨天 在七号公路上 一辆汽车 时速为一百公里时 猛撞 在一棵 法国梧桐上 车上四人 全部 死亡
诗歌形式的五个要素：韵律
“全乌鲁木齐响彻了晚祷的钟声”、“整个驻马店都在下 雪”，就似乎没有原来的韵律美。所以声音背后是有美感
因素的。而且还会有意识形态因素，有文化和政治原因。
比如有研究者指出，我们对欧美一些国家名字的翻译，就 用的都是特好听的词汇：英格兰、美利坚、苏格兰、法兰 西等等，
诗歌形式的五个要素：韵律
★声音背后是有美感因素的，还会有意识形态因素，有
戴望舒《雨巷》 像梦中飘过 一枝丁香地 我身旁飘过这女郎 她静默地远了、远了 到了颓圮的篱墙 走尽这雨巷 在雨的哀曲里 消了她的颜色 散了她的芬芳 消散了，甚至她的 太息般的眼光 丁香般的惆怅
戴望舒《雨巷》
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望飘过 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
诗歌形式的五个要素：韵律
台湾诗人郑愁予《错误》（1954年），就是韵律感极强的
一首诗： 我打江南走过 那等在季节里的容颜如莲花的开落 东风不来，三月的柳絮不飞
你的心如小小的寂寞的城
恰若青石的街道向晚 跫(qiong)音不响，三月的春帷不揭
你底心是小小的窗扉紧掩(/)
我达达的马蹄声是美丽的错误 我不是归人，是个过客……
小说中也有韵律感的例子。比如，乔伊斯《都柏林人》中 的句子：“整个爱尔兰都在下雪。” 巴乌斯托夫斯基《 金蔷薇》中的一句：“全维罗纳响彻了晚祷的钟声。”两 句话当时就给我一种震动感。很难说清这种震动从何而来 ，但“爱尔兰”、“维罗纳”在音节上听起来的美感因素
可能是其中重要原因。假如把上两个城市换一个名字，如
诗歌形式的五个要素：韵律· 戴望舒《雨巷》
★中国现代诗中韵律美的顶峰有人说是现代派诗人戴望
舒的《雨巷》（ 1928 ）。它使戴望舒一举成名。得到了雨
巷诗人的称号。叶圣陶甚至说《雨巷》替新诗的音节开了
一个新纪元：
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘
诗歌形式的五个要素：韵律· 戴望舒《雨巷》 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨 哀怨又彷徨
戴望舒《雨巷》
她彷徨在这寂寥的雨巷 撑着油纸伞 像我一样 像我一样地 默默行着 寒漠、凄清，又惆怅 她默默地走近 走近，又投出 太息一般的眼光 她飘过 像梦一般地 像梦一般地凄婉迷茫
顾城的《孤线》 鸟儿在疾风中/迅速转向// 少年在拣拾/一枚分币// 葡萄藤因幻想/而延伸的触丝// 海浪退缩/ 而耸起的背脊// 《孤线》是动扬、植物、人类社会、物质世界四 个剪接而成的画面，极富有动感，且均呈现出孤线 形运动，与诗题紧紧吻合。
诗歌形式的五个要素：意象性
《思念》（舒婷） 一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图， 一题清纯而无解的代数，