小学美术：一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)
小蝌蚪找妈妈教案小蝌蚪找妈妈教案(优秀8篇)作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
如何把教案做到重点突出呢？下面是爱岗敬业的小编给家人们分享的小蝌蚪找妈妈教案【优秀8篇】，希望能够帮助到大家。
《小蝌蚪找妈妈》教案篇一教材简介：这是一个有关“春天”的主题活动，我充分利用这次绘画活动展示了师生共同布“小蝌蚪找妈妈”的画面。
通过引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，再学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。
在幼儿作画时，根据每个幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位。
培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
结束创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景活跃气氛和缓解幼儿疲劳。
设计理念：《纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。
”基于这点要求，我通过让幼儿在听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
另外，《纲要》还中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。
因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。
于是，我深刻理解和贯彻《纲要》精神，尽可能的避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的。
倾向。
于是，我通过激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验。
通过幼儿合作，使之学会谦让和理解，共同体验自由表达和创造的快乐。
设计思路：现在已经是春天了，阳光明媚、万物复苏。
春天的使者也为我们带来了春的讯息，“青蛙”、“小蝌蚪”作为表现春天的“使者”，也早已被幼儿所熟悉。
1 小蝌蚪找妈妈 导学案-2024-2025学年统编版语文二年级上册
《小蝌蚪找妈妈》导学案学习目标：1.认识“塘、脑”等15个生字，会写“两、哪”等10个字，会写“快活、哪里”等8个词语。
2.能分角色朗读课文。
借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容。
3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。
4.通过阅读，初步了解小蝌蚪变青蛙的过程，感受大自然的神奇，激发学生对自然科学的兴趣。
学习重点难点：1.重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的变化。
2.难点：借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程。
学习过程：一、自主学习1.初读课文（1）尝试朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
（2）标出自然段序号。
2.识字写字（1）认读生字塘（táng）、脑（nǎo）、袋（dài）、灰（huī）、哇（wa）、教（jiāo）、捕（bǔ）、迎（yíng）、阿（ā）、姨（yí）、宽（kuān）、龟（guī）、顶（dǐng）、披（pī）、鼓（gǔ）可以通过多种方式认读生字，如：拼读、组词、造句等。
（2）书写生字两（liǎng）、哪（nǎ）、宽（kuān）、顶（dǐng）、眼（yǎn）、睛（jīng）、肚（dù）、皮（pí）、孩（hái）、跳（tiào）观察生字的结构和笔画，注意笔顺和占格。
教师范写，学生书空、描红、临写。
3.整体感知（1）小蝌蚪长什么样子？小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。
（2）它们在找妈妈的过程中遇到了谁？小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了鲤鱼阿姨和乌龟。
二、合作探究1.再读课文（1）小组内分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。
（2）思考以下问题：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？找出相关的语句，读一读。
小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了哪些变化？小蝌蚪在找妈妈的过程中，心情是怎样的？2.探究问题（1）小蝌蚪的成长过程小蝌蚪先长出了两条后腿，接着长出了两条前腿，然后尾巴变短了，最后尾巴不见了，变成了青蛙。
一年级下《小蝌蚪找妈妈》教案
讲授新课
讲解故事背景
简要介绍故事发生的场景和角色，让学生了 解故事的基本背景。
分析课文内容
通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文 的主题和意义。
朗读课文
教师声情并茂地朗读课文，让学生初步感知 课文内容。
教授生字词
重点讲解课文中的生字词，帮助学生掌握它 们的读音和写法。
巩固练习
朗读练习
让学生分角色朗读课文，培养他 们的朗读能力和语感。
教具准备
01
02
03
04
黑板
用于写课题、生字、重点句子 等教学内容。
粉笔
与黑板配套使用，用于书写。
教学挂图
展示故事场景，帮助学生理解 课文内容。
生字卡片
用于教学生字，可进行识字游 戏。
多媒体资源准备
投影仪
播放与课文内容相关的动画、 图片等，增强课堂趣味性。
电脑
播放课件，展示教学内容。
音响设备
播放课文朗读、背景音乐等， 营造课堂氛围。
理解和情感体验。
绘画与手工
鼓励学生根据故事内容进行绘画或 手工制作，培养学生的创意和实践 能力。
观察与实验
组织学生观察蝌蚪的生长过程，或 进行简单的实验，让学生了解自然 科学知识，培养科学素养。
05
教学过程
导入
情境导入
播放一段关于池塘里小蝌蚪的动画视频，引起学生的兴趣。
提问导入
询问学生是否知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的，以及它们如何 找到自己的妈妈。
阅读与理解
学生能够正确、流利、有感情地 朗读课文，分角色朗读课文；理 解课文内容，了解小蝌蚪变成青 蛙的过程。
过程与方法目标
观察与想象
通过观察课文插图，结合生活实际， 引导学生想象小蝌蚪找妈妈的过程中 的所见所闻，培养学生的观察力和想 象力。
大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》
大班优质美术教案《小蝌蚪找妈妈》
【教学目标】
1、了解小动物的生长过程。
2、培养学生观察和描述事物的能力。
3、增强学生对自然和生命的尊重和珍惜。
4、培养学生细致、耐心、认真地完成作品的意识和能力。
5、激发学生的创新意识和想象力。
【教学重点】
1、能够通过绘画表现小蝌蚪找妈妈的故事情节。
2、培养学生对小动物的关注和爱护。
【教学难点】
通过创新性绘画，让学生表现自己理解的故事情节。
【教学过程】
一、导入：
通过询问、讨论、观察肢体语言、观看图片等方式激发学生的好奇心和探索欲，使学生对小动物的生长过程产生兴趣。
二、活动：
1.观看小动物生长的视频，通过讲故事、展示图片，让学生认识蝌蚪的生长变化和找妈妈的经历。
2.让学生试着自己用画笔画出故事的情节，并展示作品。
3.引导学生观察花鸟虫鱼等生物，让他们宣泄其对小动物的认知和情感，激发他们对自然和生命的尊重和珍惜。
4.教师介绍一些已经存在的作品，让学生了解作者的创作思路，并发挥自己的想象力来创作出独具特色的作品。
三、总结：
通过画画学习故事，学生学习到小动物的生长变化和找妈妈的经历，同时锻炼了他们的想象力和绘画能力。
让学生感受到创新和表达的乐趣，培养他们的审美和艺术鉴赏能力。
【教学反思】
通过绘画引导学生了解小动物的生长过程和找妈妈的经历，同时也增强了学生对自然和生命的尊重和珍惜。
让学生在创作中锻炼表达和创新能力，从而提高他们的审美和思维水平。
小蝌蚪找妈妈导学案
小蝌蚪找妈妈导学案以下是一份关于小蝌蚪找妈妈的导学案，希望对你有所帮助：**课题：《小蝌蚪找妈妈》****教学目标：**1. 了解蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 学会分角色朗读课文。
3. 增强对自然科学的兴趣。
**教学重难点：**1. 了解蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 分角色朗读课文。
**教学过程：**一、谜语导入1. 谜面：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
（谜底：蝌蚪）2. 出示蝌蚪的图片，问：同学们知道蝌蚪的妈妈是谁吗？3. 揭示课题：今天我们就一起来学习《小蝌蚪找妈妈》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 思考：小蝌蚪找妈妈的过程中遇到了谁？三、深入研读1. 学习第1 自然段，思考：小蝌蚪长什么样子？（1）找出描写小蝌蚪样子的句子。
（2）体会“甩着”“快活”等词语的表达效果。
2. 学习第2-3 自然段，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？他们是怎么说的？（1）找出小蝌蚪遇到鲤鱼阿姨和乌龟的句子。
（2）分角色朗读对话，体会不同角色的语气和情感。
3. 学习第4-6 自然段，思考：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？他们的妈妈长什么样子？（1）找出描写青蛙样子的句子。
（2）理解“披着”“露着”“鼓着”等词语的意思。
（3）用自己的话说说蝌蚪变成青蛙的过程。
4. 分角色朗读课文，注意读出不同角色的语气。
四、课堂总结1. 学生谈收获。
2. 教师总结：这节课我们了解了蝌蚪变成青蛙的过程，还学会了分角色朗读课文，希望同学们在生活中能多观察身边的小动物，了解它们的成长过程。
五、布置作业1. 把小蝌蚪找妈妈的故事讲给家人听。
2. 观察一种小动物的成长过程，记录下来。
《小蝌蚪找妈妈》导学案
樊城区太平店中心小学一年级小学语文导学案课题：34.小蝌蚪找妈妈 课型： 综合课 课时： 2 课时 学习目标：1、我能借助拼音理解8个生字，会写6个生字。
2、我能准确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。
3、我能使用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。
重难点：理解小蝌蚪在生长过程中的几次形体变化。
导学（带预习）互学 展示第一课时 我听老师说：1、 猜谜语 小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2、你们知道小蝌蚪是怎么回到妈妈身边的吗？我是识字小能手1、借助拼音自读课文2遍，争取读准字音。
2、圈画出字宝宝，并带着拼音多读几遍。
（1）在生活中你已经理解了生字条中的哪些字？用红笔画上自己喜欢的符号。
（2）哪些生字的读音需要提醒大家。
用铅笔做上记号。
（3）记字形，你是用什么方法记住这些字的？我是读书大王3、我要再次读课文2遍，争取读准确、流利。
我是小小书法家 4、指导书写。
“有、变、条”认真看一看，我的发现:认真写一写：认真评一评：我能得（❀❀❀）对学1、互读：互读课文，相互正音。
互认生字，相互正音。
对子能得（❀❀❀）2、互查： 对子看看题目完成了吗？（圈一圈）√ × 群学组长带着组员：1、组长在本小组内指派组员说说识记生字的办法。
2、组长指派组员说说怎样写好“有、变、条”。
预展：A)小组内开火车认读生字并扩词。
B)小组内采用轮读、齐读等方式读课文。
方案一： 我们小组能带拼音认读生字并扩词。
（开火车） 方案二： 我们小组能去掉拼音认读生字并扩词。
（开火车领读）方案三： 我们小组能准确、流利地朗读课文。
（轮读）第二课时我听老师说： 上节课我们理解了一个新朋友，它是谁？（小蝌蚪）小蝌蚪要考考我们，复习字词导入。
走进文本，理解课文内容1、我能准确、流利地朗读课文，我知道了 课文共有（ ）个自然段。
2、想一想：①课文写了小蝌蚪有哪些样子？②小蝌蚪找妈妈找了几次？它在路上遇见了谁？在文中画出来。
《小蝌蚪找妈妈》教案三篇
•••••••••••••••••《小蝌蚪找妈妈》教案《小蝌蚪找妈妈》教案三篇【导语】《小蝌蚪找妈妈》是1960年由上海美术电影制片厂制作的中国首部水墨动画片。
《小蝌蚪找妈妈》一经问世，就成了中国动画电影史上的一座里程碑。
下面是小编为大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《小蝌蚪找妈妈》教案一活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
你们知道这是谁吗？有段好听的故事，讲的就是小蝌蚪的事，我们一起来听一听吧。
2.听故事录音一遍，并提问（1）故事的名字是什么？故事中主要讲了一件什么事情？（2）小蝌蚪把哪些小动物当成了自己的妈妈？小蝌蚪为什么会认错自己的妈妈呢？3.教师边演示PPT边讲述故事，幼儿进一步理解故事内容。
提问：（1）故事发生在什么季节？青蛙妈妈生的黑乎乎的卵变成了什么？（2）小蝌蚪找妈妈碰到了谁？说了些什么？又遇到了谁？又是怎么说的？（3）为什么会把他们当成自己的妈妈？（4）小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和它的妈妈长的不像呢？小蝌蚪最后怎么变成青蛙的？4．回忆故事情节，将故事图片进行排序。
5.幼儿跟录音边看图边讲述故事内容《小蝌蚪找妈妈》。
《小蝌蚪找妈妈》教案二活动目标：1.初步理解故事内容，知道故事名称、角色和主要情节。
2.了解蝌蚪变成青蛙的成长过程。
3.感受动画中的意境美。
活动准备：1.《小蝌蚪找妈妈》动画片。
2.蝌蚪变成青蛙的示意图。
活动过程：一、图片导入。
1..提问（1）小朋友们，你们知道图片上是谁吗？（2）小蝌蚪长得怎么样？（3）它的妈妈是谁？2.过渡：你们都知道它的妈妈是青蛙，可是小蝌蚪却不知道它的妈妈到底是谁，他们你问我，我问你，最后小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？他们在找妈妈的过程中会发生什么有趣的事情呢？我们一起来听一听故事《小蝌蚪找妈妈》吧！三、分段欣赏。
小蝌蚪找妈妈导学案
师生笔记四步读书法
一读扫障碍二读知大意三读品词句四读融感情
展示要求
声音洪亮
自然大方表演精彩
今天的学习，我学会了： 。
总体表现（☆☆☆☆☆）
我会是你忠实的听众哦！
展点一：说出小蝌蚪的变化。
展点二：邀请同学上台来分角色表演课本中的情景。
拓展迁移我环保
自主学习我能行
1、这个故事真有趣，我要好好读一读。
这节课你有什么收获？
了解青蛙的本领，学会保护青蛙
你要是遇到问题，我可以随时帮助你！
合作探究我快乐
1、我们会说出小蝌蚪变化的过程。
2、我们会分角色朗读第二、三段，体会到小蝌蚪找妈妈那种________的心情，我能读出这种语气。
3、我们知道了小蝌蚪找到了妈妈，主要是小蝌蚪对妈妈的长相有了全面了解，它们的妈妈是________。
2、我找出了自己很喜欢的词语和句子，读给同桌听。
3、我会自己标出自然段。
交流汇报我最棒
小学一年级语文导学案
学习导航
学习的小主人要做以下事情哦！
老师与你们
同行
温馨提示：上节课我们已经学习了本课的生字；了解了课文的大致内容;知道了蝌蚪和青蛙的样子
我会走到你们的身边听一听哦！
学习目标：1、通过反复诵读，能正确、流利地朗读课文，明白课文主要内容。
运用图画与观察生活结合起来，感悟小蝌蚪的变化。
2、通过分角色朗读，抓住重点“小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟之间的对话”， 读出小蝌蚪很有礼貌、热情、着急的语气。
并体会小蝌蚪独立生活、遇事主动探索的道理。
小蝌蚪找妈妈美术教案范文(通用6篇)
小蝌蚪找妈妈美术教案范文（通用6篇）小蝌蚪找妈妈美术教案篇1活动目标：1.学习用手指压印和曲线添画的画法画出各种动态的蝌蚪。
2.训练幼儿细致的观察力。
3.提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。
活动准备：1.在自然角饲养小蝌蚪，供幼儿观察。
2.将幼儿分成若干组，每组供给一盘黑色颜料及抹布、黑色彩笔。
3.范画：在水中向各种方向游动的小蝌蚪。
活动过程：1.教师引导幼儿观察：（1）从自然角的小蝌蚪，引导幼儿观察：“你们看看，小蝌蚪长得什么样子？它们是什么颜色？它们在水中是怎样游泳的？”引导幼儿讨论说出小蝌蚪有圆圆的.身体，细细长长的尾巴，在水中能向各个方向游动。
（2）教师和幼儿边念儿歌边在规定的场地学小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，摇摇尾巴点点头。
小蝌蚪，真快乐，边找妈妈边唱歌。
2.教师引导幼儿画小蝌蚪。
（1）教师：“每组小朋友的桌上都放有一盘黑颜料和水彩笔，请小朋友想想，你可以怎么做，能画出可爱的小蝌蚪呢？”让幼儿自己探索着画，老师在旁边指导。
（2）请画的好的幼儿到前面画一画。
（3）教师祟范画，并讲解小蝌蚪的画法：先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用彩色画上弯弯曲曲的尾巴，这样一条可爱的小蝌蚪就在游动了，想画向不同方向游，只需变换不同的方向压印。
（4）幼儿再次作画：教师指导。
A 注意点画方法，画出不同方向游的蝌蚪。
B 每次蘸颜料压印后，需在抹布上擦干净手指，再拿笔添画。
C 蝌蚪尾巴不宜太长。
D 大胆作画，仔细操作，保持画面干净。
3.幼儿作业后要求用肥皂洗净手。
4.活动延伸：幼儿头戴小蝌蚪头饰，作《小蝌蚪找妈妈》的游戏。
小蝌蚪找妈妈美术教案篇2活动目标：1.理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
2.能用简笔画表现故事的主要内容，并尝试将其做成连环画。
3.与同伴协商，在分工与合作的基础上共同完成任务。
4.体验想象创造各种图像的快乐。
5.鼓励幼儿大胆正确的上色。
中班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》
中班美术活动教案《小蝌蚪找妈妈》教案名称：《小蝌蚪找妈妈》美术活动教学目标：1.培养幼儿对小动物的认识和理解。
2.锻炼幼儿的绘画和剪贴能力。
3.培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学准备：1.《小蝌蚪找妈妈》的故事书或故事片。
2.彩纸、剪刀、胶水、彩笔等绘画工具。
3.小动物的图片或玩具。
教学过程：1.导入：将故事《小蝌蚪找妈妈》的故事书展示给幼儿看，逐页翻读或播放故事片。
2.讲解：让幼儿回忆故事中的细节，引导他们讨论小蝌蚪找妈妈的经历和遇到过的动物朋友。
3.绘画活动：根据故事中的描述，提供彩纸、剪刀等材料，让幼儿自由绘画小动物的形象或故事中的场景。
鼓励幼儿用自己的想象力发挥，或使用不同的材料进行剪贴拼贴。
4.展示和分享：让幼儿展示自己画的作品，并邀请他们分享自己绘画过程中的想法和感受。
5.讨论反思：观察幼儿的绘画作品，引导他们讨论不同动物的特征和表情，以及它们在故事中的作用。
帮助幼儿理解不同动物的生活习性和相互关系。
6.游戏延伸：以小动物为主题，设计一些游戏让幼儿参与，如“认动物”、“找朋友”等，进一步加深幼儿对小动物的认识和感情。
教学评估：1.观察幼儿在绘画活动中的参与程度和创造力。
2.听幼儿的分享和观察他们对小动物的认识和理解。
3.进行小组或整体讨论，观察幼儿对小动物特征和相互关系的理解。
教学扩展：1.组织观察小动物的实地活动，带幼儿去动物园或宠物店等地方，进一步认识和了解不同的小动物。
2.进行音乐活动，让幼儿通过音乐和舞蹈表达小动物的形象和动作特征。
3.利用故事中的小动物角色，设计角色扮演活动，让幼儿扮演不同的小动物，互动表演故事情节。
人教版一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案.doc
千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字:班级一() 科目语文课题34、小蝌蚪找妈妈主备教师张会琴执教教师备课时间4月8日上课时间月日星期（）课时2课吋教学目标1、知识与能力：认识“灰、迎”等8个生字，会写“有、在”等6个生字。
2、过程与方法：在朗读中感悟青蛙的变化。
3、情感、态度、价值观：使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。
教学重点学会生字、生词课前准备生字卡片、挂图教学难点观察图画，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的过程教学过程设计（第1课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改启发谈话，引入课题。
5分钟同学们，你们认识青蛙吗？伤〈们喜欢青蛙吗？那又有谁知道青蛙小吋候是长什么样儿的？它又是怎样长大的呢？然后指出这就是青蛙小吋候的样子，它名字叫小蝌蚪）那么，小蝌蚪又是怎样变成青蛙的呢？学了今天这…篇课文大家就知道了。
二、初识图意。
10分钟1、捉出看图要求：图上画了些什么？它们都在干些什么？）2、逐图出示另三幅图，引导学生观察小蝌蚪在身体上冇什么变化？再连续播放四幅图，让学生说说小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了谁？4、小结：请同学们仔细观察四幅图，想想小蝌蚪每次去找妈妈时身体都岀现了哪些变化？开头怎样？过了几天怎样？后来又怎么样？最后变成什么3、提问:大家看到最后两幅图了吗？小蝌蚪最后变成了什么？它们找到妈妈了吗？它们的妈妈是谁三、借助拼音，初读课文10分钟2、纠正读音（群、捕、迎、裳等）（师：叙述部分；小蝌蚪、鲤鱼、乌龟及青蛙妈妈由四组学生分别扮演。
）3、回答思考问题，师生初步分角色朗读课文1、自轻声朗读课文。
思考：小蝌蚪找妈妈找了几次才找到？它都遇到了谁？提问：课文屮是怎样写小蝌蚪的样子找岀相关词句，说一说，并用笔划出来。
四、讲读第一自然段。
10分钟1、讲读第•自然段，看第」幅图。
提问：我们池塘里的小蝌蚪有几只？（生:有一群。
）师讲解“一群"的意思，然后再指导生给卅组词。
《小蝌蚪找妈妈》美术教案
《小蝌蚪找妈妈》美术教案一、教学目标1.让学生通过观察和描绘小蝌蚪、青蛙的形象，提高绘画技能。
2.培养学生的观察能力、想象力和创造力。
3.引导学生理解故事内容，感受亲情与友情。
二、教学内容1.故事导入：《小蝌蚪找妈妈》2.观察与描绘：小蝌蚪、青蛙的形象3.绘画实践：创作一幅《小蝌蚪找妈妈》的画三、教学过程1.故事导入（1）教师讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事，引导学生进入情境。
（2）提问：故事里有哪些角色？它们发生了什么有趣的事情？2.观察与描绘（1）展示小蝌蚪和青蛙的图片，引导学生观察它们的特征。
（2）让学生尝试用简笔画的方式描绘小蝌蚪和青蛙。
（3）教师示范描绘小蝌蚪和青蛙的步骤，强调描绘的要点。
3.绘画实践（1）教师发放绘画材料，指导学生创作一幅《小蝌蚪找妈妈》的画。
（2）提醒学生在绘画过程中注意构图、色彩搭配和画面细节。
（3）学生在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（1）学生完成作品后，组织学生进行作品展示。
（2）引导学生相互评价，鼓励学生提出自己的看法。
四、教学评价1.学生作品评价：观察学生的绘画作品，评价其绘画技巧、创意和表现力。
2.学生参与度评价：观察学生在课堂上的参与情况，评价其积极性、合作性和互动性。
3.学生反馈评价：课后收集学生对本次课程的反馈，了解教学效果。
五、教学反思1.教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习？2.学生在绘画实践环节，是否掌握了绘画技巧，提高了绘画能力？3.通过本次课程，学生是否理解了故事内容，感受到了亲情与友情？六、教学延伸1.组织学生进行《小蝌蚪找妈妈》的故事改编，培养学生的写作能力。
2.开展“我心中的小蝌蚪”绘画比赛，激发学生的绘画兴趣。
3.邀请家长参与课堂，共同完成《小蝌蚪找妈妈》的亲子绘画作品。
通过本节课的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习绘画，提高绘画技能，同时引导学生理解故事内容，感受亲情与友情。
在今后的教学中，将继续关注学生的需求，不断改进教学方法，提高教学质量。
美术小蝌蚪找妈妈教案
美术小蝌蚪找妈妈教案教学目标：1. 培养学生观察细节的能力，提高学生的想象力和创造力。
2. 训练学生的写作能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的团队合作意识和互助精神。
教学准备：1. 教师准备一个关于小蝌蚪找妈妈的画作展示。
2. 准备一些与故事相关的图片或道具。
教学步骤：引入活动：1. 教师展示一张小蝌蚪找妈妈的画作，询问学生关于这张画的感受和想法。
阅读故事：1. 教师朗读《美术小蝌蚪找妈妈》，引导学生注意故事中的细节和情节。
分组讨论：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个情节或细节进行讨论。
2. 学生在小组内讨论并记录他们选择的情节或细节，包括画作中的颜色、表情、线条等。
小组合作绘画：1. 每个小组根据自己选择的情节或细节，合作绘画一幅插画。
2. 学生可以选择使用画笔、颜料、彩色铅笔等进行创作。
3. 鼓励学生在作品中展现自己的想象和创造力。
展示与分享：1. 每个小组展示他们的作品，并用口头表达的方式分享他们的想法和创作过程。
2. 教师和其他学生可以对作品进行互动和评价，鼓励学生积极参与讨论。
总结回顾：1. 教师引导学生回顾整个活动的过程，并总结学生从中学到的知识和经验。
2. 学生可以发表自己对活动的感受和体会。
拓展延伸：1. 鼓励学生将自己创作的插画和其他同学的作品进行比较，发现不同的创作风格和表现方式。
2. 学生可以用画作作为创作灵感，继续创作自己的故事。
教学反思：本节课通过阅读故事、小组讨论和合作绘画等形式，培养了学生的观察力、想象力和创造力。
在小组合作绘画的过程中，学生不仅学会了合作与互助，还锻炼了他们的语言表达和团队合作能力。
但需要注意的是，在绘画环节中给学生一定的自由度，鼓励他们展现个性和创造力。
1《小蝌蚪找妈妈》导学案设计
1.学生看图，按要求说图意。
(1)池塘里有一群小蝌蚪游来游去。
(2)学生仔细观察说出小蝌蚪的样子：大脑袋、长尾巴。
2.学生在老师的帮助下理解词语“一群”“快活”，明白“大大的”“长长的”比“大”“长”表现得更强烈、更突出。
1小蝌蚪找妈妈
导学案设计
课题
小蝌蚪找妈妈
课型
新授课
设计说明
学起于思，思源于疑。《语文课程标准》指出：在教学中要培养学生的创造力。因此，让学生提出自己想了解的问题，在解决问题时先让学生自己找答案，再在小组里交流，最后小组代表发言，这不但能提高学生自主学习、自主探究的积极性，培养学生思维的独立性，而且能使学生智力互补，实现共同提高，还能让学生在学习中学会合作，并提高合作学习的有效性。在这一过程中教师起到的是引导者、服务者和促进者的作用。
三、图文结合，感悟快乐(用时：9分钟)
1.指导学生看图说话。
(1)这幅图中画的是哪儿？有谁？他们在干什么？
(2)说说小蝌蚪的样子。
2.出示课文第1自然段，自由读。
(1)画出小蝌蚪的样子。
(2)交流小蝌蚪的样子。
(3)结合课文，找出相关语句，读一读。
3.引导学生有感情地朗读课文第1自然段。
(1)感悟“大大的”“长长的”与“大”“长”的区别。
2.制作多媒体课件和课文中小动物的图片、头饰；查找介绍青蛙及其他小动物成长的资料。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、识字激趣，导入新课(用时：5分钟)
1.导入：池塘里有一群小蝌蚪，他们想找自己的妈妈，但又不知道妈妈是谁，她在哪儿。我们跟他们一起去找找，好吗？(板书课题)
唤醒想象力——小蝌蚪找妈妈中班美术教案
在幼儿园的教育中，美术教育是非常重要的一环。
通过美术教育，孩子们可以学会绘画技巧，同时也可以发展出自己的想象力，培养出创造力和审美观。
在教学中，选用一些代表性的绘本故事作为教学素材，能够激发孩子们的兴趣，促进他们对美术的学习和探索。
而《小蝌蚪找妈妈》便是一本很好的绘本故事，在美术教学中得到了广泛的应用。
一、教学目标本次美术教学的主要目的是使学生了解蝌蚪这种动物的颜色和外观特征，并且引导他们通过创意和想象，表现出这种动物在自然中的形态和生活习性，从而培养孩子们的观察力、想象力和创意能力，提高他们的绘画技巧和审美水平。
二、教学内容1、导入环节在导入环节中，老师会选取一些关于蝌蚪的图片、视频、音频等素材，来让孩子们感性地认识这种动物。
老师还可以利用这个环节来引起孩子们对蝌蚪的兴趣，鼓励他们与老师进行互动，分享自己的看法和想法。
2、故事介绍《小蝌蚪找妈妈》是孩子们都非常熟悉的故事，在这个环节中，老师会利用绘本或者动画来介绍这个故事，并通过问题的提问来激发孩子们对故事情节的深入探究。
老师也可以利用这个环节来让孩子们学习一些绘画技巧，如画线、填充颜色等。
3、形象创设在形象创设环节中，老师会根据故事情节和孩子们的想象，来让孩子们绘制自己心目中的蝌蚪形象。
老师可以给学生提供一些颜色、形状、纹理等方面的建议，鼓励他们运用自己的想象力来进行创作。
4、色彩感受在色彩感受环节中，老师带领班级一起观察和感受蝌蚪在自然中的颜色特征，然后鼓励孩子们通过色彩的变化，来表现出蝌蚪在不同环境下的形态和气息。
老师还可以帮助孩子们选择一些颜色谐调、层次分明的调色板，来让他们更好地运用色彩表现蝌蚪的形象。
5、创意表现在创意表现环节中，孩子们根据自己对蝌蚪的想象，可以自由发挥自己的创意来表现蝌蚪在自然中的各种情境。
他们可以选择不同的画纸、绘画工具和技法，来表达自己的绘画思路和表现效果。
三、教学方法1、启发式教学通过提问、引导和提示来激发孩子们对蝌蚪和绘画的兴趣，帮助他们发展出自己的观察力、想象力和创意力。
小学美术教案小蝌蚪找妈妈的导学案
小蝌蚪找妈妈的导学案
小学美术教案
水墨画:小蝌蚪找妈妈
活动目标:初步尝试用点画的方法绘画小蝌蚪,体验水墨画的乐趣。
活动准备:毛笔、墨、宣纸、范例。
活动过程:
●一、观察讨论:
师:大家都听过小蝌蚪找妈妈的故事吧,小蝌蚪经过重重艰难,最终找到了妈妈。
(出示范例)
你们觉得这些小蝌蚪可爱吗?看看这些小蝌蚪和我们以前画过的小蝌蚪一样吗?什么地方不一样?(画的纸张不一样)今天的小蝌蚪画在什么纸张上呢?(宣纸上)旁边还有谁?(青蛙妈妈)青蛙妈妈就是上次我们手工活动的时候折的。
●二、示范讲解
1、先请上小蝌蚪,今天我们用什么笔来画呢?(毛笔)
2、小毛笔,竖竖直,喝饱墨水舔一舔,重重按下轻轻提,变出身体真可爱。
(教师示范画身体)
3、画小尾巴:用刚才画的毛笔在身体的后面添上一条小尾巴。
4、请幼儿用同样的方法画上小蝌蚪。
(幼儿示范)
5、画水波:用刚才用过的毛笔放在水里洗一洗,指导笔里的墨很淡很淡后再画水波。
(教师示范)
6、把上次折的青蛙妈妈黏贴在画面上就行了。
●三、幼儿操作
1、引导幼儿正确地握笔。
2、鼓励幼儿大胆进行尝试,毛笔一定要喝足水。
3、毛笔留在纸上不要很长时间,否则宣纸要烂掉。
4、用淡墨时一定要在水里洗很长时间,毛笔上的墨要很淡,才能画水波。
5、黏贴青蛙时尽量找干的地方。
四、展示讲评
幼儿将自己的作品展示出来,大家一起观察讨论:看看你的小蝌蚪找到妈妈了吗?。
《小蝌蚪找妈妈》 导学案
《小蝌蚪找妈妈》导学案一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）认识本课生字，理解由生字组成的词语。
（3）了解小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生的变化。
2、过程与方法目标（1）通过朗读和观察图片，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论和角色扮演，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受小蝌蚪找妈妈的艰辛，培养学生坚持不懈的精神。
（2）体会小动物之间的亲情，激发学生对亲情的珍视。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）了解小蝌蚪成长过程中的变化。
2、教学难点（1）理解小蝌蚪在找妈妈过程中的心情变化。
（2）引导学生从课文中体会亲情的珍贵。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课1、展示一些小蝌蚪和青蛙的图片，让学生观察并说一说它们的特点。
2、提问：你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？引发学生的兴趣，从而导入新课《小蝌蚪找妈妈》。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、教师范读课文，学生认真倾听，注意字音和停顿。
3、检查生字词的认读情况，重点指导“迎、顶、披”等字的读音和写法。
（三）精读课文1、再读课文，思考：小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到了谁？2、学生汇报交流，教师相机板书：鲤鱼、乌龟。
3、学习小蝌蚪与鲤鱼相遇的段落（1）指名读相关段落，思考：小蝌蚪为什么会把鲤鱼当成自己的妈妈？（2）引导学生从课文中找出相关语句，理解“四条腿、宽嘴巴”。
（3）指导学生分角色朗读，读出小蝌蚪的疑惑和鲤鱼的和蔼。
4、学习小蝌蚪与乌龟相遇的段落（1）自由读相关段落，思考：小蝌蚪为什么又会把乌龟当成自己的妈妈？（2）引导学生从课文中找出描写乌龟的语句，理解“大眼睛、绿衣裳”。
（3）比较乌龟和鲤鱼的不同之处，体会小蝌蚪找妈妈的急切心情。
（4）同桌分角色朗读，感受小蝌蚪的天真和乌龟的友好。
小学美术教案 小蝌蚪找妈妈9篇
小学美术教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1【教学目标】1、理解课文内容，了解青蛙变化过程，倡导学生养成遇事主动探索的精神。
2、认识本课生字，新词。
【教学重难点】1、认识本课本字，新词。
2、正确流利朗读课文，通过朗读感知青蛙的变化全过程。
【教具准备】生字卡片，词语卡片、头饰。
【教学课时】 2课时。
【教学过程】第一课时一、猜谜语，激发兴趣，导入新课大脑袋圆肚子细尾巴黑身了变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。
二、初读课文，了解故事内容1、自由读课文，标画文中的生字。
2、出示生字卡片，引导学生认读。
3、的故事录音，边听边画自然段序号。
4、自由读文，你读懂了什么？三、再读课文，了解蝌蚪变为青蛙的过程1、读课文第一自然段。
⑴思考：小蝌蚪是什么样子呢？⑵“快乐地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。
2、学习第二自然段。
⑴自读这一段，这一自然段有几句话？这句话写了什么？⑵分组进行讨论。
⑶画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的语气，读一读，再分角色表演。
⑷学生练读，表演。
⑸汇报，评价。
板书：四条腿宽嘴巴3、仿照以上的学习方法，自学第三至第五自然段。
4、学生自学成，汇的。
5、学生汇报情况。
6、观看青蛙的变化过程。
7、用自己的话说说蝌蚪是怎样变成青蛙的？8、分角色朗读课文。
9、戴头饰表演。
10、老师小结：小蝌蚪为了找妈妈，不断探索，靠自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。
这个故事告诉我们只有不断地去探究，才能取得成功。
四、布置作业1、把这个故事讲给家长听。
2、查找小青蛙吃害虫的资料。
第二课时【教学目标】1、学习本课的生字。
2、练习朗读本文。
【教具准备】生字卡片。
【教学重难点】练习朗读，学本课生字。
【教学过程】一、复习课文内容1、读课文，引导学生读出感情。
2、分小组表演这个节目。
二、学习本课的生字，新词1、抽字卡，指名读。
2、读词语卡片。
3、小组汇报。
灰迎阿姨追顶被鼓三、指导书写1、观察生字在田字格中的占格位置。
小学美术教案 小蝌蚪找妈妈9篇
小学美术教案小蝌蚪找妈妈9篇小蝌蚪找妈妈 1第一课时教学目标：1.学会本课13个生字，认识3个生字。
能正确读写新词。
2.借助汉语拼音初读课文，初步了解课文内容。
3.培养学生边读书边思考的能力，能提出不懂的问题。
4.继续培养学生与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。
教学重点：1.学会本课生字新词。
2.初读课文，了解课文内容。
教学难点：1、正确掌握本课生字新词，并学会应用。
2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。
教具准备：词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片教学过程：一、谈话导入：教师用彩色粉笔板书汉字：“找”，请学生来认字。
说说生活中是怎样用的。
（如：找人、找东西、找麻烦等）电脑出示小蝌蚪的画面，让学生说说这是什么，是什么样子的？小蝌蚪要找什么呢？板书：小蝌蚪、妈妈。
今天我们来学习第5课《小蝌蚪找妈妈》。
大家齐读课题。
二、学习新知：（一）初读课文，认识生字。
学生自由读课文，边读书边在书中把生字画出来，借助汉语拼音读一读。
同伴之间互相读读生字，对照生字表检查读音是不是正确，如果正确，同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。
再读课文：指名读课文，重点听听生字的字音。
大家进行评议，鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。
（二）学习生字新词：1、学生对照书中的生字表，自己读读生字，把不认识的汉字做好记号。
2、学生在小组内进行学习，小组长带领组员做好以下几件事情：1）让每名同学说说哪些字不认识。
2）把不认识的汉字集中起来。
3）认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。
4）小组长指汉字，同学读，巩固记忆。
3、教师用电脑出示词语卡片，学生自己读读卡片上的词语。
不认识可以询问他人。
4、以小组为单位选派代表指名读词语，比一比谁读的正确、反应灵敏。
5、练习书写：1）请大家先认真观察生字在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）2）学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？教师电脑出示带田格的生字，让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。
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小学美术新课程标准教材
美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
美术教案 / 小学美术
编订：XX文讯教育机构
一年级下册《小蝌蚪找妈妈》导学案
教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学一年级美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
水墨画：小蝌蚪找妈妈
活动目标：初步尝试用点画的方法绘画小蝌蚪，体验水墨画的乐趣。
活动准备：毛笔、墨、宣纸、范例。
活动过程：
一、观察讨论：
师：大家都听过小蝌蚪找妈妈的故事吧，小蝌蚪经过重重艰难，最终找到了妈妈。
（出示范例）
你们觉得这些小蝌蚪可爱吗？看看这些小蝌蚪和我们以前画过的小蝌蚪一样吗？什么地方不一样？（画的纸张不一样）今天的小蝌蚪画在什么纸张上呢？（宣纸上）旁边还有谁？（青蛙妈妈）青蛙妈妈就是上次我们手工活动的时候折的。
二、示范讲解
1、先请上小蝌蚪，今天我们用什么笔来画呢？（毛笔）
2、小毛笔，竖竖直，喝饱墨水舔一舔，重重按下轻轻提，变出身体真可爱。
（教师示范画身体）
3、画小尾巴：用刚才画的毛笔在身体的后面添上一条小尾巴。
4、请幼儿用同样的方法画上小蝌蚪。
（幼儿示范）
5、画水波：用刚才用过的毛笔放在水里洗一洗，指导笔里的墨很淡很淡后再画水波。
（教师示范）
6、把上次折的青蛙妈妈黏贴在画面上就行了。
三、幼儿操作
1、引导幼儿正确地握笔。
2、鼓励幼儿大胆进行尝试，毛笔一定要喝足水。
3、毛笔留在纸上不要很长时间，否则宣纸要烂掉。
4、用淡墨时一定要在水里洗很长时间，毛笔上的墨要很淡，才能画水波。
5、黏贴青蛙时尽量找干的地方。
四、展示讲评
幼儿将自己的作品展示出来，大家一起观察讨论：看看你的小蝌蚪找到妈妈了吗？
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