大学语文教学大纲
大学语文课程大纲
大学语文课程大纲第一章：课程简介大学语文课程旨在培养学生的语文能力，提高他们的阅读理解、写作表达和语言运用能力。
本课程将通过一系列的学习活动，使学生逐步掌握汉字、词汇、文言文和现代文的基本知识，培养他们的写作能力和文学鉴赏能力。
第二章：教学目标1. 掌握汉字的基本构造、读音和书写规范；2. 积累丰富的词汇，并灵活运用于写作和口语表达中；3. 熟悉文言文的阅读和理解方法，能正确解读古代文献；4. 提升现代文阅读能力，能够理解和分析各类文章；5. 培养学生的写作能力，使其能够清晰、准确地表达自己的思想；6. 培养学生的文学鉴赏能力，使他们能够欣赏和理解优秀的文学作品。
第三章：课程内容1. 汉字学习1.1 汉字的基本构造和书写规范1.2 常见汉字的读音和意义1.3 汉字的常见误用与纠正2. 词汇积累2.1 日常生活词汇的积累与运用2.2 学术词汇的学习与理解2.3 同义词和近义词的辨析和运用3. 文言文阅读3.1 古代文献的阅读技巧和方法3.2 关键词汇和句式的理解与应用3.3 文言文阅读中的常见难点解析4. 现代文阅读4.1 不同体裁、不同主题的现代文阅读4.2 文章结构和逻辑的分析与理解4.3 文章修辞手法和表达技巧的学习与应用5. 写作能力培养5.1 写作的基本要素和结构5.2 文章写作中的逻辑和连贯性5.3 提升写作技巧的训练与实践6. 文学鉴赏6.1 不同文学流派和代表作品的欣赏6.2 文学作品的符号、象征和意义解读6.3 优秀作品的分析和评价第四章：教学方法1. 讲授法：通过讲授基础知识和技巧，并结合实例进行解析。
2. 阅读法：通过阅读和分析文本，培养学生的阅读理解能力。
3. 讨论法：通过学生之间的讨论和交流，促进思想的碰撞和观点的交流。
4. 写作法：通过指导学生写作，提供实践机会，提高写作能力。
第五章：教学评价1. 学生的汉字书写能力、词汇积累情况、文言文阅读理解水平、现代文阅读和写作能力的考核。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》课程教学大纲大学语文课程教学大纲一、课程目标与要求1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生的文学鉴赏能力和批评思维，拓展学生的视野和思维广度。
3. 培养学生的阅读能力和阅读理解能力，提高学生的综合语言运用能力。
4. 培养学生的写作能力，提高学生的表达和沟通能力。
二、教学内容1. 古代文学：对中国古代文学作品进行学习和鉴赏，了解古代文学的发展和特点，如《红楼梦》、《诗经》等。
2. 现代文学：对中国现代文学作品进行学习和鉴赏，了解现代文学的发展和特点，如《围城》、《家》等。
3. 文言文阅读与写作：学习文言文的基本语法和词汇，进行文言文的诵读和鉴赏，并进行相关的写作训练。
4. 阅读与写作：进行不同类型文本的阅读，包括散文、小说、诗歌等，同时进行相关的写作练习，培养学生的思辨和表达能力。
5. 修辞与韵律：学习修辞手法和韵律，了解其在文学创作中的运用，提高学生的鉴赏和创作能力。
三、教学方法1. 教师讲授：通过教师的讲解和示范，传授语言知识和文学欣赏技巧。
2. 学生参与：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，拓展学生的思维广度。
3. 阅读实践：通过阅读不同类型的文本，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
4. 写作训练：组织学生进行不同形式的写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5. 课外拓展：鼓励学生自主阅读和研究，参与语文社团和文学活动，积极提高自己的语文素养。
四、教学评价与考核1. 平时表现：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等，占总评成绩的30%。
2. 课堂测试：进行定期的课堂测试，检验学生对教学内容的掌握情况，占总评成绩的40%。
3. 期末考试：进行综合性的考核，包括对教学内容的理解和应用能力等，占总评成绩的30%。
五、教学资源1. 教材：选用符合大学语文教学要求的教材，包括文学作品选读和相关教学辅助材料。
2. 多媒体教学：利用多媒体设备，配合图文、音频、视频等教学资源，提高教学效果。
《大学语文》教学大纲
《大学语文》教学大纲大学语文教学大纲导言：大学语文教学是培养学生语言运用能力、提高综合素质的重要环节。
本教学大纲旨在明确大学语文教学的目标、内容、方法和评价标准，指导教师开展教学工作，促进学生的全面发展。
一、教学目标大学语文教学旨在培养学生的语言文字能力、思维能力、审美能力和文化素养，使其具备以下能力和素质：1. 基本的语言文字表达能力，包括听说读写的能力。
2. 发展完善的思维能力和逻辑思维能力，能够进行准确的语言思考和语言表达。
3. 敏锐的观察力和理解力，能够理解和分析各类文本，并能对其进行综合性的评价和判断。
4. 丰富的美感体验和审美能力，能够欣赏和鉴赏各种优秀的文学作品。
5. 具备批判性思维和创新精神，能够运用语文知识解决实际问题。
二、教学内容大学语文教学内容包括语言文字基础知识、文学修养和实践应用等方面：1. 语言文字基础知识：包括词语的意义和用法、句子的结构和语法规则、修辞手法、篇章结构等。
2. 文学修养：包括对文学作品的欣赏和鉴赏，对文学史、文学流派、文学批评理论的了解和研究。
3. 实践应用：包括语言文字运用的实践技能培养，包括写作、口语表达、阅读理解等。
三、教学方法大学语文教学应采用多元化的教学方法，注重培养学生主体性和创造性：1. 授课教学：教师通过讲解、示范等方式传授语言文字知识和文学理论知识。
2. 互动式教学：教师鼓励学生积极参与，进行讨论、演讲、小组活动等形式，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 实践性教学：通过写作、口语演讲、阅读实践等活动，促进学生将语文知识运用到实际中。
4. 信息技术教学：借助信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
四、评价方式大学语文教学的评价应全面、多样、客观：1. 笔试评价：包括课堂测试、期中考试、期末考试等，主要评价学生的基础知识掌握和理解能力。
2. 口试评价：通过学生的口头表达能力、听力理解能力等评价学生的语言表达能力。
3. 实践评价：通过作文、口语演讲等实践活动，评价学生的综合运用能力和创新能力。
大学语文课程教学大纲
大学语文课程教学大纲一、课程概述大学语文课程是高等教育阶段的一门重要课程，旨在提高学生的语言文化素养，培养学生的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
本课程以文学、语言学、文化学等多学科交叉的方式组织教学内容，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的综合素质和就业竞争力。
二、课程目标1、提高学生的语言文化素养，培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
2、培养学生具备扎实的阅读、写作、口语表达和批判性思维能力。
3、帮助学生掌握文学、语言学、文化学等方面的基本知识和理论。
4、培养学生的创新精神和实践能力，为未来的职业发展奠定基础。
三、教学内容本课程主要包括以下几部分内容：1、语言文化基础：包括汉语拼音、汉字书写、词汇积累、语法分析、修辞表达等方面的内容。
2、文学鉴赏：选取中国古代、现代、当代优秀文学作品进行阅读和鉴赏，提高学生的文学审美能力。
3、文化学概论：介绍文化学的基本概念、理论和方法，探讨中华文化的起源、发展和影响。
4、语言学概论：介绍语言学的基本概念、理论和方法，探讨汉语语言的构成、发展和变化。
5、批判性思维：通过案例分析、讨论等形式，培养学生的批判性思维能力，提高学生的独立思考和解决问题的能力。
6、实践活动：组织学生进行写作、演讲、辩论等实践活动，提高学生的口语表达和人际交往能力。
四、教学方法本课程采用多种教学方法，包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实践活动等。
教师将积极引导学生参与课堂活动，发挥学生的主体作用，实现师生互动、共同发展的教学目标。
同时，教师还将利用多媒体技术，制作电子课件、视频等教学资源，提高教学效果和质量。
五、考核方式本课程的考核方式包括平时作业、课堂表现、期中考试和期末考试等部分组成。
平时作业和课堂表现将占总评成绩的30%，期中考试成绩将占总评成绩的20%，期末考试成绩将占总评成绩的50%。
期末考试将采用闭卷考试的形式进行考核。
大学语文教学大纲信息系统的评价指标随着信息技术的快速发展和普及，信息系统已经成为了现代组织中不可或缺的一部分。
《大学语文》课程教学大纲
《大学语文》（高教第二版）课程教学大纲
一、总学时数：
80课时(第一学期）
二、适用专业：
学前教育专业高中起点大专课程
三、课程的性质、目的和任务：
《大学语文》是我院学前教育专业高中起点一年级的公共必修课，是一门综合性的素质教育课程。
其教学目的和任务在于：一是通过优秀语文作品学习、鉴赏水平的提高，使学生的内心世界更为充实、丰富、健康；二是通过对优秀文章写作要领及语言表达技巧的体认，提高学生语言文字的实际应用水平。
四、课程教学的基本要求：
1、讲授规定的12篇必讲篇目，选讲一定数量的自选篇目。
2、培养学生对文学作品的阅读、欣赏和体悟能力。
3、要求学生背诵一定数量的名篇名段。
4、结合教学，播放2至3次著名影视文学作品。
五、课程教学环节的安排和方法
1．课程安排（明细附后）
2．课程教学方法
本门课程的教学通过研讨教材、听取讲授、课堂讨论、写作训练、拓展阅读等学习环节，来拓展他们的知识视野，培养学生对优秀作品
的鉴赏能力，提高他们的语言文字的表达和交流的能力。
3．考核方式：全院统考
六、建议教材和教学参考书
1.教材：《大学语文》（第二版），陈洪主编，高等教育出版社，2009
2.辅助教材：《大学语文》拓展读本，陈洪、李瑞山选编，高等教育出版社2009
七、必要的说明
本课程使修课学生，激活、强化、重组其中学阶段语文学习的知识储备和能力积累，在更高的级别上研习较复杂的语文材料，提高对优秀汉语文章的的鉴赏力，体认文章写作要领和语言表达技巧，改善表达、交流与沟通能力，提高语文实际应用水平，同时使内心世界更为充实、丰富和健康。
课程安排。
大学语文教学大纲
大学语文教学大纲一、背景介绍大学语文教学是培养学生综合语言能力和文化素养的重要课程。
为了规范和提高大学语文教学质量，制定一份详细的大纲是必要的。
二、教学目标1. 培养学生的阅读能力，使其能够理解和分析各类文本；2. 培养学生的写作能力，使其能够用清晰、准确的语言表达思想观点；3. 培养学生的口头表达能力，使其能够进行有效的演讲和讨论；4. 培养学生的文化素养，使其能够欣赏和理解文学作品；5. 培养学生的批判和创新思维，使其能够独立思考和解决问题。
三、教学内容1. 课程设置：根据学生的研究需求和语文素养提升目标，设置不同的课程模块，如阅读理解、写作技巧、口头表达等。
2. 文本选择：选择一系列经典文本，包括散文、小说、诗歌等，以丰富学生的阅读经验和文化修养。
3. 教学方法：采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、分组合作研究等，以促进学生的积极参与和全面发展。
4. 评估方式：采用综合评估方式，包括考试、作业、小组讨论等，以全面评价学生的语文能力和知识水平。
四、教学资源1. 教材和辅助教材：选用符合教学要求和学生课程水平的教材和辅助教材，以提供研究的基础和支持。
2. 多媒体技术：充分利用多媒体技术，如投影仪、电脑、音频设备等，为教学提供丰富的资源和展示方式。
五、教学评价1. 学生评价：根据学生的研究反馈和成绩，及时了解教学效果，并根据需要进行调整和改进。
2. 教师评价：通过观察、听课和互评等方式，评价教师的教学能力和教学质量，提供专业发展的指导和支持。
六、教学管理1. 课堂管理：建立良好的课堂纪律和秩序，创造良好的研究氛围。
2. 教学计划：制定周、月、学期的教学计划，合理安排教学内容和进度。
3. 教学反思：定期进行教学反思和经验总结，不断提高教学质量和效果。
以上是大纲的基本内容，根据具体的教学需求和教学环境，可进行适当调整和细化。
通过执行这份大纲，我们可以更好地提高大学生的语文素养和能力，培养他们的文化修养和综合素质。
202X年大学语文课程教学大纲
千里之行，始于足下。
202X年大学语文课程教学大纲202X年大学语文课程教学大纲课程名称：大学语文课程代码：XXX学时：64学时授课对象：本科生课程性质：必修课一、课程目标：本课程旨在培养学生的语文能力，提高学生的语言文字表达能力和语言文化素养。
通过学习语文基础知识、语言规范、文学欣赏和写作技巧，培养学生的批判性思维、创造性思维和表达能力，为学生综合素质和职业发展打下坚实基础。
二、教学内容：1. 语言文字基础知识- 汉字学习与识字技巧- 语音语调与声调规律- 词语辨析与用词规范- 语法知识与常见错误纠正第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 语言规范与修辞技巧- 文字表达与修辞手法- 修辞与语言美感- 散文、小说与诗歌的语言表现艺术- 表达清晰、准确和具有说服力的写作技巧3. 文学与文化- 中国古代文学经典作品的阅读与欣赏- 文学流派、文化背景与时代意义的分析- 当代文学与文化现象的探讨4. 写作与表达能力培养- 写作基本技巧与写作过程- 各类文体的写作规范与要求- 文章结构与逻辑思维- 写作风格培养与个性表达三、教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体技术辅助教学，为学生呈现丰富多样的语文素材和文学作品。
2. 课堂讨论：通过组织学生进行讨论和互动，激发学生思维，培养学生的批判性思维和思考能力。
3. 阅读实践：安排学生进行文学作品的阅读和分析实践，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。
千里之行，始于足下。
4. 写作训练：安排各类写作任务，培养学生的写作技能和表达能力，及时给予有效的批改和指导。
5. 课外拓展：引导学生积极参与课外跨学科活动，拓宽语文知识的应用领域和学科边界。
四、考核与评价：1. 课堂表现：包括课堂讨论、活动参与、作业完成情况等。
2. 作业与报告：包括书面作业、课外阅读报告等。
3. 期中考试：综合考察学生对课程内容的理解和掌握情况。
4. 期末论文：要求学生选择一个相关主题进行深入研究和写作。
《大学语文》教学大纲
大学语文教学大纲一.课程性质与设置目的大学语文课是高等教育的基础学科之一，是除汉语言文学专业学生外，面向文、理、工、商、农、医、法等各类学生开设的一门素质教育课程。
“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才。
”（教育部高教司《大学语文教学大纲》征求意见稿）人类已步入21世纪，人们日益深刻地认识到，知识经济时代是以人为中心的时代，因此，必须关注社会和个人对文化以及人文精神的追求，关怀人类的终极命运。
今天的大学教育，必须将科学教育与人文教育相互融合，既弘扬科学精神，也弘扬人文精神。
本课程通过对中华民族的语言文化传统的学习与训练，培养学生阅读、写作、独立思考和理性分析的能力，培养讲文明、有道德、有社会责任心的高素质人才。
要让学生通过对中华民族优秀传统、聪明智慧的学习，通过对中华文化的了解、思考和批判，从中汲取奋起自新、自强不息、兼容并蓄、改革创新的民族精魂，促进中华优秀文化向学生心理品质和思想道德的潜移默化。
尤其在改革开放不断深入的今天，中西思潮激荡，传统与现代并存，我们惟有植根于自己的历史文化和优良传统，才能赢得现在与未来。
因此，我们需要以恢宏、多元的新思维来观照五千年中华文明的瑰宝，重新认识和评价东方文化的独特价值，以古为今用，推陈出新。
我们希望通过本课程的学习，“培养学生的科学精神和思维创新习惯，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力”（见《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》），激励广大“求是”学子继承中华民族的优良传统，传承民族文化，弘扬民族精神，把自己培养成新世纪高素质的优秀人才。
二.课程基本情况:课程名称大学语文课程负责人王菊霞学时45学分无先修课程名称及要求无授课对象11技师讲课学时40自修学时5上机学时教材名称及主编姓名《大学语文》，浙江大学出版社，张梦新主编教学参考书《大学语文》，华东师范大学出版社徐中玉主编三.教学内容和基本要求各章节主要内容、重点难点及学生所需掌握的程度（一般了解、一般掌握和重点掌握）第一讲我国第一部诗歌总集《诗经》一、《诗经》简介（一般掌握）二、《诗经》的思想内容（一般了解）三、《诗经》的艺术特点（重点掌握）四、《诗经》对后世文学的影响（一般掌握）第二讲《左传》、《国语》、《战国策》等先秦历史散文一、长于记事的《左传》（重点掌握）二、详于记言的《国语》（一般掌握）三、长于议论的《战国策》（一般掌握）第三讲《论语》、《孟子》、《老子》、《庄子》等先秦诸子散文一、儒家经典《论语》、《孟子》（重点掌握）二、道家经典《老子》、《庄子》（一般掌握）第四讲屈原与《楚辞》一、屈原简介（一般了解）二、屈原的文学创作及其艺术成就（重点掌握）三、《湘夫人》、《橘颂》讲解（一般掌握）第五讲 "史家之绝唱，无韵之离骚"：司马迁与《史记》一、作者简介（一般了解）二、《史记》的体例和思想内容（重点掌握）三、《史记》的史学价值与文学价值（重点掌握）四、《史记》的影响（一般掌握）第六讲汉魏诗歌一、汉乐府（一般了解）二、古诗十九首（一般了解）三、建安和正始文学（重点掌握）第七讲晋代诗文一、晋初诗文（一般了解）二、陶渊明（重点掌握）三、《世说新语》（重点掌握）第八讲初盛唐诗一、初唐四杰和陈子昂（一般掌握）二、盛唐山水田园诗派（一般掌握）三、盛唐边塞诗派（一般掌握）四、诗仙李白（重点掌握）五、诗圣杜甫（重点掌握）第九讲中晚唐诗和晚唐五代词一、白居易和新乐府运动（重点掌握）二、中唐其他诗人（一般掌握）三、晚唐诗人（一般掌握）四、晚唐五代词（一般掌握）第十讲唐代古文运动与韩愈柳宗元一、中唐古文运动（重点掌握）二、韩愈及其作品（一般掌握）三、柳宗元及其作品（一般掌握）第十一讲宋代诗文一、欧阳修及其在北宋文学中发生的作用（一般掌握）二、王安石（一般掌握）三、苏轼（重点掌握）四、陆游（重点掌握）第十二讲宋词一、柳永（一般掌握）二、苏轼（重点掌握）三、李清照（一般掌握）四、辛弃疾（重点掌握）第十三讲元代杂剧和散曲一、元杂剧（一般了解）二、关汉卿（一般掌握）三、王实甫（一般掌握）四、元代散曲（一般了解）第十四讲明清诗文一、明代诗文（一般掌握）二、清代诗文（一般掌握）第十五讲明清小说一、明代长篇小说（一般掌握）二、“ 三言”“二拍”（一般了解）三、清代短篇小说的代表作《聊斋志异》（一般掌握）四、清代讽刺小说的代表作《儒林外史》（重点掌握）五、清代长篇小说的最高成就《红楼梦》（一般掌握）第十六讲近代文学一、龚自珍、林则徐和资产阶级启蒙时期文学（重点掌握）二、资产阶级改良主义时期诗文和梁启超（一般掌握）三、资产阶级民主革命时期文学（一般掌握）四.课程考核办法开卷考查。
大学语文教学大纲(二)2024
大学语文教学大纲（二）引言概述：大学语文教学大纲（二）是针对大学语文教学领域的进一步发展和需求而制定的，旨在提供对学生语文素养的培养和综合能力的提升。
本文将从五个大点展开，分别是：阅读能力的培养、写作能力的提升、口语表达的训练、文化素养的提高和综合能力的培养。
正文：1. 阅读能力的培养：- 培养学生对文学、历史、哲学等不同领域的文本进行深入分析和理解的能力。
- 强调对不同文体和体裁的阅读训练，提高学生阅读不同类型作品的能力。
- 注重培养学生的批判性阅读意识，鼓励他们对文本进行深入思考和评价。
2. 写作能力的提升：- 强调写作过程的重要性，注重培养学生的写作技巧和表达能力。
- 组织不同类型的写作任务，包括议论文、说明文、记叙文等，以培养学生的多样化写作能力。
- 鼓励学生进行课外的写作实践，提高他们的创作水平和思维能力。
3. 口语表达的训练：- 注重培养学生的口语交际能力，提高他们的口语表达能力和沟通能力。
- 设计口语训练活动，包括辩论、演讲、小组讨论等，以提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
- 关注学生的语音语调、措辞准确性和表达效果，在训练中引导他们不断提高口语表达的质量。
4. 文化素养的提高：- 引导学生深入了解中华优秀传统文化，提高他们的文化素养和人文关怀。
- 探索不同文化的交流与融合，培养学生的国际视野和跨文化交际能力。
- 鼓励学生参与文化活动，如诗歌朗诵、戏曲表演等，提高他们对传统文化的理解和欣赏能力。
5. 综合能力的培养：- 强调语文学科与其他学科的整合，促进学科之间的交叉思考和综合能力的培养。
- 引导学生运用语文知识进行跨学科的学习和研究，培养他们的综合分析能力和批判思维能力。
- 鼓励学生在解决实际问题时，结合语文知识进行创造性思考和解决方案的提出。
总结：大学语文教学大纲（二）的制定旨在通过培养学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力、文化素养和综合能力，提升学生的语文素养和综合能力水平。
大学语文教学大纲(一)2024
大学语文教学大纲（一）引言：大学语文教学是培养学生语言表达能力和批判思维能力的重要阶段。
为了确保在大学语文教学中的高质量和高效率，制定了大学语文教学大纲。
本文将分析和阐述大学语文教学大纲（一）的内容和要求。
正文：1. 语文课程目标- 促进语言表达能力的发展- 培养阅读理解和批判思维能力- 提升文学鉴赏和写作技巧- 培养文化素养和人文精神- 强调语言运用的实践性和创造性2. 课程框架- 语文基础知识与技能的学习与掌握- 文学作品的阅读与分析- 创作与表达能力的培养- 基于文本的批判性思维培养- 文化与传统的传承与发展3. 教学方法与策略- 多元化的教学手段和资源利用- 鼓励学生的主动学习和参与- 提倡合作学习和交流讨论- 注重学生的实践与应用能力培养- 引导学生独立思考和创新思维4. 评估与考核方式- 综合评价学生的语文能力和成长- 采用多种形式的考核方式：笔试、口试、作业、项目等- 突出学生的综合素质和创新能力的评价- 关注学生对课程内容的理解和运用5. 教师角色和要求- 激发学生的学习兴趣和动力- 指导和引导学生的学习过程- 鼓励学生的思辨和探究精神- 设计与实施多样化的教学活动- 关注学生的个体差异和特长发展总结：大学语文教学大纲（一）以培养学生的语言表达能力、阅读理解和批判思维能力为核心目标，倡导多元化的教学方法和策略，注重学生的实践和创新能力培养，以及综合评价学生的语文素养。
教师在教学中扮演着重要的角色，需要激发学生的学习兴趣和动力，引导学生的学习过程，并关注学生的个体差异和特长发展。
大纲的实施将有助于提高大学语文教学的质量和效果。
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《大学语文》课程教学大纲授课专业（群）：体育服务与管理、会审课程英文名称：College language and literature学分：3一、课程的地位和作用大学语文是为了提高学生文化素质而开设的一门综合性的文化基础课程。
本门课程选取中国传统文化中有一定代表性的作家作品进行讲授，并分析了文学作品的思想内容和写作手法等。
通过本课程学习一方面对中学的语文知识进行系统化和深入化，开拓了学生的知识视野，从而全面提高文学修养、思想认识水平、语言表达能力和应用写作水平。
另一方面，通过学习中国古代和现当代优秀作品，培养学生高尚的思想品质和健康的道德情操，提高学生的综合素质以适应现代社会的需要。
二、课程教学内容本门课程为48学时，选取中国古代和现当代优秀作品进行讲授，一方面对文学作品的思想内容和写作手法等进行分析，另一方面训练学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生掌握一定的作家作品知识，提高大学生语文水平和文化素养。
第一章诗经与楚辞（讲授3学时）1、课程内容本章对中国诗歌的源流诗经进行了概述，重点讲解了诗经分类与表现手法并选取《卫风·伯兮》、《王风·黍离》进行了赏析；然后介绍了楚辞及屈原在创作上的成就及在文学史上的地位，选取《湘夫人》进行赏析。
2、重点、难点（1）教学重点：诗经分类与表现手法；屈原在楚辞创作上的成就及在文学史上的地位。
（2）教学难点：作品赏析；3、基本要求：（1）了解《诗经》全貌，掌握诗经分类与表现手法；（2）通过《卫风·伯兮》的学习，理解《诗经》中的爱情诗；（3）从《王风·黍离》中认识中国文学创作传统中“黍离”之悲的渊源；（4）了解屈原在楚辞创作上的成就及在文学史上的地位；（5）掌握《湘夫人》的基本内容、风格特色及其在屈原创作中的地位。
第二章先秦散文（讲授3学时）1、课程内容本章主要讲述先秦散文。
作为我国古代散文蓬勃发展的阶段先秦散文分为两种，历史散文和诸子散文，本章对这两类散文进行了概述，并重点选取了论语.子路、庄子.山水进行赏析，重点分析了作品思想及其对当世的影响。
2、重点、难点（1）教学重点：先秦散文的分类及其代表作；诸子百家思想；（2）教学难点：作品赏析；儒家、道家思想对当世的影响。
3、基本要求：（1）了解先秦散文的分类，掌握代表作；（2）了解赏析文章字词；（3）掌握儒家大同思想对和谐社会构建的影响；（4）掌握老子思想影响。
第三章秦汉文（讲授3学时）1、课程内容本章首先对秦汉散文进行概述，讲述其历史地位及其代表作家作品，重点讲述司马迁的功绩及《史记》载中国文学长河中的地位与影响，并重点选取《史记.管晏记》进行赏析。
2、重点、难点（1）教学重点：秦汉散文代表作；《史记.管晏记》赏析；（2）教学难点：《史记》历史地位；《史记.管晏记》的艺术手法。
3、基本要求：（1）了解秦汉散文概况；（2）了解司马迁生平，掌握其代表作；（3）掌握《史记.管晏记》的艺术特色；（4）掌握《史记》历史地位。
第四章汉魏六朝文学（讲授3学时）1、课程内容本章首先对汉魏六朝文学进行概述，并重点选取汉乐府、《古诗十九首》进行赏析，然后概述了曹操、曹丕、曹植的诗歌创作并分析了其代表作品。
2、重点、难点（1）教学重点：汉魏六朝文学代表作；汉乐府的思想艺术；陶渊明思想对后世影响。
（2）教学难点：《古诗十九首》的情感内涵与艺术特色；三曹的诗歌创作。
3、基本要求：（1）了解汉魏六朝文学概况；（2）了解汉乐府内涵，掌握汉乐府的思想艺术；（3）掌握《古诗十九首》的情感内涵与艺术特色；（4）了解三曹的诗歌创作，掌握曹丕的《燕歌行》；（5）陶渊明的代表作，掌握其思想对后世影响。
第五章唐代文学（讲授9学时）1、课程内容本章是中国古代文学讲授中的重要章节，首先对唐代文学及历史背景进行概述，然后以初唐、盛唐、中唐、晚唐为线索和分界岭进行讲述，选取重要作家及作品进行分析，对于李白、杜甫、白居易等大家则进行了重点讲授，并分析了他们的文学精神对后世的影响。
2、重点、难点（1）教学重点：唐代文学代表作家及作品；李白、杜甫、白居易的代表作及艺术特色；（2）教学难点：各流派的创作特点；《长恨歌》主题鉴定及艺术特色。
3、基本要求：（1）了解唐文学概况；（2）了解初唐四杰及代表作；（3）掌握张若虚《春江花月夜》的艺术特色；（4）了解李白生平，理解其诗歌创作，掌握《燕歌行》艺术特点；（5）了解杜甫生平，理解其诗歌创作，掌握《月夜》艺术特点；（6）了解王惟、孟浩然、高适等所代表的流派及代表作，诗歌风格；（7）掌握白居易的代表作，掌握其思想对后世影响。
（8）了解李贺、李商隐水平创作，掌握《无题》诗艺术特点；（9）了解宋散文发展概括的代表作。
第六章宋文学（讲授6学时）1、课程内容本章是中国古代文学讲授中的重要章节，首先对宋代文学及历史背景进行概述，然后以南宋、北宋词为分界岭进行讲授，选取重要作家及作品进行分析，对于李煜、苏轼、柳永、李清照、辛弃疾等大家则进行了重点讲授。
散文在宋代也得到了极大发展,本章最后对宋散文及代表作家进行了讲授。
2、重点、难点（1）教学重点：宋代文学代表作家及作品；苏轼、柳永、李清照、辛弃疾的代表作及艺术特色；北宋散文；（2）教学难点：豪放派、婉约派的界定与作家作品；《凤凰台上忆吹箫》艺术特色。
3、基本要求：（1）了解宋文学概况；（2）了解词发展脉络，掌握豪放派、婉约派的界定与作家作品；（3）了解苏轼生平，理解其诗歌创作，掌握《江城子》艺术特点；（4）了解柳永生平，理解其诗歌创作；（5）了解李清照生平，理解其诗歌创作，掌握《凤凰台上忆吹箫》艺术特点；（6）了解辛弃疾的代表作，诗歌风格；（7）了解宋散文发展概括的代表作，掌握欧阳修《秋声赋》、王安石《答司马谏议书》、苏轼《留侯论》写作特色。
第七章古代白话小说（讲授3学时）1、课程内容本章首先概述中国古代小说的发展脉络，重点讲述各时期代表作家与作品。
并选取《红楼梦》进行重点分析，对于曹雪芹生平及红楼梦创作进行讲述，并通过片断赏析，对重要人物性格进行了分析，最后总结其主题及对后世影响。
2、重点、难点（1）教学重点：中国古代小说的发展脉络；《红楼梦》片断赏析；（2）教学难点：《红楼梦》人物性格分析。
3、基本要求：（1）了解中国古代小说的发展脉络，掌握作家作品；（2）了解曹雪芹生平及红楼梦创作；（3）掌握《红楼梦》人物性格特点；（4）理解《红楼梦》对后世影响；第八章古代文言小说（讲授3学时）1、课程内容本章首先概述古代文言小说的发展概况，重点选取蒋防《霍小玉传》、蒲松龄《聊斋志异·小翠》进行分析，对于唐传奇及聊斋志异作了详细解释。
并通过文章赏析，对人物性格进行了分析。
2、重点、难点（1）教学重点：中国古代小说的发展脉络；《红楼梦》片断赏析；（2）教学难点：《红楼梦》人物性格分析。
3、基本要求：（1）了解唐传奇的特征，掌握作家作品；（2）掌握霍小玉性格特征；（3）了解蒲松龄生平，掌握《聊斋志异》；（4）掌握《小翠》人物性格。
第九章戏曲的发展（讲授3学时）1、课程内容本章首先对中国戏曲发展的脉络进行梳理，讲述各时期戏曲形式及代表作家与作品。
然后重点选取蒋防《霍小玉传》、蒲松龄《聊斋志异·小翠》进行分析，并通过文章赏析，对人物性格进行了分析。
最后对现代戏剧的代表作家作品进行讲述，重点分析了曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》。
2、重点、难点（1）教学重点：中国戏曲发展的脉络；蒋防《霍小玉传》、蒲松龄《聊斋志异·小翠》赏析；（2）教学难点：《单刀会·第四折》关羽人物性格分析；汤显祖《牡丹亭·游园》杜丽娘人物性格分析。
3、基本要求：（1）了解中国戏曲发展的脉络，掌握作家作品；（2）掌握元曲四大家；（3）掌握汤显祖《牡丹亭·游园》杜丽娘人物性格；（4）掌握关汉卿《单刀会·第四折》关羽人物性格；（5）了解曹禺《雷雨》戏剧冲突；（6）了解老舍《茶馆》艺术手法。
第十章现代小说（讲授3学时）1、课程内容本章首先对中国现代小说进行概述，讲述现代小说发展背景，重点讲述代表作家及代表作。
然后讲述了鲁迅、郁达夫、老舍生平、文学创作，并分别分析了他们的代表作《阿Q 正传》、《在酒楼上》、《骆驼祥子》的人物形象和艺术风格。
2、重点、难点（1）教学重点：中国现代小说概况；郁达夫《在酒楼上》、老舍《骆驼祥子》赏析；（2）教学难点：阿Q 人物性格分析；老舍《骆驼祥子》的人物形象和艺术风格。
3、基本要求：（1）了解中国现代小说概况，掌握主要作家作品；（2）掌握阿Q 人物形象；（3）掌握郁达夫《在酒楼上》艺术风格；（4）掌握老舍《骆驼祥子》的人物形象和艺术风格。
第十一章现代诗歌（讲授3学时）1、课程内容本章首先对中国现代诗歌进行概述，讲述现代诗歌发展背景，重点讲述代表作家及代表作。
然后讲述了徐志摩、余光中、海子等生平、文学创作，并分别分析了他们的代表作艺术风格。
2、重点、难点（1）教学重点：中国现代诗歌概况；徐志摩《再别康桥》、余光中《乡愁》，海子《春暖花开》赏析；（2）教学难点：；徐志摩《再别康桥》艺术手法；余光中《乡愁》艺术手法。
3、基本要求：（1）了解现代诗歌概况，掌握主要作家作品；（2）了解徐志摩生平及创作，掌握徐志摩《再别康桥》艺术手法；（3）了解余光中生平及创作，掌握余光中《乡愁》艺术手法；（4）了解海子《春暖花开》。
第十二章外国文学（讲授3学时）1、课程内容本章主要对外国文学进行概述，重点讲述荷马、但丁、歌德、拜伦、雪莱、惠特蔓、普希金、泰戈尔等代表作家及代表作。
2、重点、难点（1）教学重点：外国文学进行概况；荷马、但丁、歌德、拜伦、雪莱、惠特蔓、普希金、泰戈尔的代表作；（2）教学难点：歌德、雪莱、普希金、泰戈尔作品分析。
3、基本要求：（1）了解外国文学概况，掌握主要作家作品；（2）掌握马、但丁、歌德、拜伦、雪莱、惠特蔓、普希金、泰戈尔的代表作；三、课程教学的基本要求1、课堂讲授（1）运用多媒体教学手段；（2）读、写、议结合；（3）古为今用。
2、教学辅助资料大学语文全程课件，包括电子教案、各章节课件、课堂训练等。
3、作业作业题紧扣教学内容，并联系实际进行拓展，加深学生对文学作品的理解与熟悉，认真批改，并按实际给出成绩。
4、考试期末考试为闭卷形式，考试内容以要求掌握的内容为主，以考查学生对中外优秀作品的理解及掌握，尽量避免死记硬背式的考试。
期末考试成绩占总评成绩70%，其他作业、课堂表现、到课率占总评成绩的30%。
四、建议教材及教学参考书1、建议教材：王步高主编，《大学语文》，南京大学出版社，2008年2、建议教学参考书：温儒敏主编，高等语文，江苏教育出版社，2004年谢飘云赵松元主编，大学语文教程，科学出版社，2010年。