幼儿园大班科学活动《雨的形成》优质课公开课教案比赛讲课获奖教案
幼儿园大班科学教案雨的形成
幼儿园大班科学教案雨的形成一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《天气的变化》，详细内容为雨的形成。
通过对雨的形成过程的学习，让幼儿了解自然界中水的循环，认识雨水对大自然的作用。
二、教学目标1. 让幼儿了解雨的形成过程，知道雨水对自然界的重要性。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高科学素养。
3. 培养幼儿关爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程，水循环的概念。
教学重点：让幼儿理解雨的形成原因，知道雨水的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：雨的形成科普图片、视频、实验器材（热风机、玻璃瓶、冰块等）。
2. 学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示雨的形成科普图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道雨是怎么形成的吗？”激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（1）教师通过视频和实验，详细讲解雨的形成过程。
（2）讲解水循环的概念，让幼儿了解雨水对大自然的作用。
3. 随堂练习（1）让幼儿用自己的话描述雨的形成过程。
（2）教师提问：“雨水有什么作用？为什么我们要保护水资源？”引导幼儿思考。
4. 创作环节（1）教师引导幼儿用水彩颜料在画纸上创作雨的景象。
（2）幼儿分享自己的作品，互相交流创作心得。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解。
2. 水循环示意图。
3. 雨水的作用。
七、作业设计1. 作业题目：画一画雨的景象，并写一段话描述雨的形成过程。
答案示例：今天我画了雨天的景象，天空乌云密布，雨点从云层里落下来。
雨的形成是因为水蒸气遇到冷空气，变成了水滴，从云层里落下来。
2. 作业题目：找一找生活中的雨水利用例子，与家人分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了雨的形成过程，提高了幼儿的观察、思考、表达能力。
但在课堂互动方面，可以进一步增加幼儿的参与度。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让幼儿观察雨后的自然景象，了解雨水对大自然的影响。
幼儿园大班科学活动《雨的形成》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
幼儿园大班科学活动《雨的形成》优质课教案省级比赛获
奖教案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
【活动目标】
1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、知道雨是怎样形成的。
【活动准备】
云、风的头饰若干。
【活动过程】
一、雨是这样形成的。
1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。
请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上
什么忙吗？
3、原来云会变。
他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮
助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？
4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。
当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。
那就是雨。
二、游戏：云彩和风儿
1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。
当所有的云聚在一
起时，发出哗啦啦的雨声。
幼儿园大班科学教案雨的形成
幼儿园大班科学教案雨的形成一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《自然现象》章节中的“雨的形成”部分。
详细内容包括：雨的成因、雨水的作用、雨的分类、雨的预测以及与雨相关的趣味知识。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，知道雨水的作用，认识不同类型的雨。
2. 培养幼儿观察、思考、表达及探究自然现象的能力。
3. 培养幼儿关爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：雨的形成过程、不同类型的雨。
重点：雨的成因、雨水的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、视频、图片、实验器材。
学具：记录本、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察窗外或播放雨的视频，引导幼儿关注雨的形态、声音和感觉。
（2）邀请幼儿分享自己在雨中的经历，讨论雨的趣味现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT课件，讲解雨的形成过程，引导幼儿理解雨的成因。
（2）讲解雨水的作用，让幼儿了解雨水对大自然和人类的重要性。
（3）介绍不同类型的雨，如：锋面雨、地形雨、对流雨等。
3. 随堂练习（5分钟）（1）组织幼儿进行小组讨论，让幼儿用自己的话复述雨的形成过程。
（2）让幼儿观察图片，辨别不同类型的雨。
4. 实验探究（10分钟）（1）带领幼儿进行简单的雨形成实验，让幼儿亲身体验雨的形成过程。
（2）引导幼儿记录实验过程和结果，培养观察、思考、表达能力。
（1）回顾所学内容，加深幼儿对雨的认识。
（2）引导幼儿思考如何保护水资源，培养环保意识。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解。
2. 雨水的作用列表。
3. 不同类型的雨图片展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请用自己的话描述雨的形成过程。
（2）举例说明雨水的作用。
（3）画出你最喜欢的雨，并注明类型。
2. 答案：（1）雨的形成过程：水蒸气上升，遇到冷空气凝结成水滴，形成云层。
当云层中的水滴增大到一定程度时，就会从云层中落下，形成雨。
（2）雨水的作用：提供水源、滋润植物、调节气温、清洗空气等。
幼儿园大班科学活动《雨是怎样形成的》教学设计及反思
幼儿园大班科学活动《雨是怎样形成的》教学设计及反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教案雨的形成
幼儿园教案：雨的形成一、引入主题：认识雨的形成过程，让孩子们了解到大自然的神奇和美丽。
教具：透明玻璃杯、热水、盐。
引入方式：1.观察室内外的天气，询问孩子们今天的天气如何？2.提问：为什么这个季节常有雨？3.通过讨论来导入今天的主题：雨的形成。
二、新知和实验1. 雨的形成雨是从云层里面落下来的，那么，云又是怎么形成的呢？1.当地球表面受到太阳热量时，水会转化成水汽，升到大气中形成云层。
2.云层中的水蒸气因为受到冷空气的影响而变成小水滴，这些水滴聚集在一起形成了云朵。
3.当云层中水滴足够大时，它们就会从云层中掉落下来，形成了雨。
2. 实验我们可以通过实验来观察雨是怎么形成的。
材料：透明玻璃杯、热水、盐。
步骤：1.在透明玻璃杯中倒入一些热水，让孩子们看看里面的水变成了水蒸气。
2.接下来，我们向透明玻璃杯中加入一些盐，搅拌均匀后，再让孩子们看看白色的水蒸气变成了小水滴。
3.继续观察一段时间，可以发现越来越多的水滴聚集在一起，最后就会形成水滴沿玻璃杯壁滑落。
3. 学习活动通过上述实验，让孩子们更加深刻地认识到雨水是如何形成的，同时了解到自然界的规律和美妙。
三、总结和拓展总结：通过本次教学，让孩子们了解到雨的形成过程，并通过实验帮助孩子们更好地认知和理解。
同时，我们也要提醒孩子们关注天气预报，及时应对外界环境变化和注意安全。
拓展：1.带领孩子们观察日出、日落、彩虹和石头变红等自然现象，探索自然规律。
2.制作云朵、雨滴、风车等手工制作，加强孩子们的实践操作能力。
3.教授常见诗歌、童谣等相关绘本，让孩子们在悠扬的歌声中体验到自然的美丽和神奇。
四、反思和建议通过这次教学我们了解到，教育不仅仅是传授知识，更是拓展视野、引导引导思路和发掘潜力的过程。
同时也发现，孩子们在实验过程中存在不认真听讲、不集中注意等问题，我们应该加强教育引导，提高孩子们的自主学习能力。
最后，在下次教学中，我们要充分发挥孩子的兴趣，加强互动交流，营造更加和谐的教育氛围。
幼儿园雨的形成教案
幼儿园雨的形成教案
一、教学目标
1.了解雨是怎样形成的;
2.能够说出三种形成雨的方式;
3.培养幼儿的观察能力和思维能力;
4.提高幼儿的表达能力和语言组织能力。
二、教学内容
1.雨是什么，雨是怎样形成的;
2.三种形成雨的方式;
3.看动画片，让幼儿了解雨的形成过程;
4.小组讨论雨的形成过程，并发表自己的观点。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
•游戏活动：和幼儿一起模拟下雨的场景，引导幼儿说出下雨的感觉和声音。
•引入问题：老师问：“小朋友们，你们知道雨是怎样形成的吗？雨是从哪里来的呢？”引导幼儿思考。
2. 学习（20分钟）
•雨是什么，雨是怎样形成的？展示图片和视频，让幼儿了解雨的形成过程。
•三种形成雨的方式：学习自然课程、看图片、听老师讲解。
3. 观看动画片（15分钟）
•观看专门制作的动画片，让幼儿了解雨的形成过程。
4. 分组讨论（20分钟）
•分组小讨论，一起探讨雨的形成过程，并发表个人观点。
老师可以给予引导，引导幼儿思考。
5. 总结（5分钟）
•老师与学生一起总结学习成果和收获，强调正确的学习方式和方法。
四、教学评估
本次课程采用小组讨论的方式，可以让老师实时观察并记录幼儿的表现，如言语表达、思考能力和团队协作能力，根据极限、中间和基础水平的分布来给予评估。
五、教学延伸
在本课程的基础上，幼儿可以通过小实验、制作画册等方式进一步了解雨的形成，同时让幼儿通过实践活动来培养他们的动手能力和科学探究能力。
同时，可以鼓励幼儿在日常生活中观察天气变化，养成天气意识，提高他们的天气预报技能。
幼儿园大班科学优质教案雨的形成
幼儿园大班科学优质教案雨的形成一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《天气的变化》，详细内容为第一节《雨的形成》。
通过本节课的学习，让幼儿了解雨的成因，认识不同类型的降水，培养幼儿对自然现象的好奇心和探索欲望。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解雨的形成过程，知道不同类型的降水。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、表达及动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然现象的探究欲望，培养热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：雨的形成过程的理解。
教学重点：观察、思考和动手操作能力的培养。
四、教具与学具准备教师准备：雨的形成动画课件、图片、实验器材。
幼儿准备：画纸、彩笔、水杯、冰块。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示雨的图片，引导幼儿观察并提问：“你们知道雨是从哪里来的吗？它是怎样形成的呢？”2. 新课导入：通过动画课件，讲解雨的形成过程。
3. 例题讲解：讲解不同类型的降水，如毛毛雨、雷阵雨、暴雨等。
4. 实验操作：分组进行实验，观察冰块融化成水的过程，让幼儿理解雨的形成。
5. 随堂练习：发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的雨天场景。
7. 情感教育：教育幼儿珍惜水资源，保护环境。
六、板书设计1. 雨的形成过程图解。
2. 不同类型的降水。
3. 幼儿雨天场景画作展示。
七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的雨天场景。
答案：幼儿根据自己的观察和想象，完成画作。
2. 作业题目：回家后，向家长讲述雨的形成过程。
答案：幼儿用自己的语言，向家长描述雨的形成过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对雨的形成过程的掌握情况，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观气象局，了解更多的气象知识，激发幼儿对自然现象的兴趣。
重点和难点解析1. 实验操作环节中，冰块融化成水的过程。
2. 作业设计中，幼儿向家长讲述雨的形成过程。
3. 教学难点：雨的形成过程的理解。
幼儿园大班教案《雨的形成》含反思
幼儿园大班教案《雨的形成》含反思一、教学内容主题：雨的形成目标：1. 学习天气变化和降雨的基本概念和原理。
2. 培育察看本领、逻辑思维和实践动手本领。
3. 认得风的形成和作用。
4. 了解地球的水循环过程。
5. 加强团队协作和社交本领。
二、教学过程1. 导入：播放《小蚂蚁找雨》动画片，引导幼儿们探究雨的形成和下雨的原因。
2. 学习：老师给幼儿讲解天气的基本概念和降雨的原理。
同时，演示水汽形成、水滴形成和降雨过程。
3. 体验：老师给幼儿供应几个试验项目，如模拟云层、模拟降雨过程等，以便幼儿们亲身体验和了解天气变化和降雨的原理。
4. 创作：幼儿们分组制作彩虹。
通过手工制作，运用剪贴、拼图、拼音等技能，磨练动手本领，加强数学认得和语言表达本领。
5. 总结：老师总结地球的水循环过程。
总结本次教学内容，问答互动，检查幼儿的学习情况。
三、教学方法1. 演示法：通过模拟云层、水汽形成、水滴形成和降雨过程等试验，帮忙幼儿们了解天气变化和降雨的原理，提高他们察看本领和逻辑思维本领。
2. 活动法：通过制作彩虹等实践活动，帮忙幼儿们加强动手本领、提高数学认知本领和语言表达本领。
3. 讨论法：通过问答互动，促进幼儿相互之间的思想交流，加强合作本领。
四、教学反思通过本次教学，幼儿们对天气变化和降雨的原理有了初步了解。
他们能模拟云层、水汽形成、水滴形成和降雨过程等试验，磨练了他们的察看本领和实践动手本领。
同时，还利用制作彩虹的活动，提高了幼儿的数学认知本领和语言表达本领。
不足之处在于，幼儿年龄较小，有时候难以集中注意力和参加活动。
对此，老师应当更加快捷和动脑筋，重视互动和引导，同时视情况适当调整教学内容和方式，以促进幼儿的积极参加和发挥潜能。
幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》
幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》教学目标1.理解雨是怎样形成的，了解雨的形成过程。
2.学习并模仿简单的雨水循环实验。
3.体验雨后自然环境的变化，增强环保意识。
教学内容1.如何形成雨？2.雨水循环实验演示。
3.雨后自然环境观察。
教学重点1.知道雨是由水蒸气变成的。
2.理解雨水循环的过程。
教学难点如何让幼儿理解复杂的水循环过程。
教学准备1.实验材料：滤纸、耗子草、蒸馏水、盆、酒精灯、温度计、小瓶子、灯泡。
2.视频：《雨的形成过程》。
教学过程导入1.通过视频《雨的形成过程》引导幼儿了解雨的形成过程和原理。
正文1. 讲解1.通过卡通图示展示雨的形成过程。
2.讲解水蒸气的生成过程，如何通过升高温度来使水变成水蒸气。
3.介绍随着温度的降低，水蒸气会冷凝成水滴，从而形成雨。
2. 实验1.进行雨水循环实验。
2.按以下步骤操作：1.将少量耗子草放入小瓶子中。
2.倒入一些蒸馏水。
3.用滤纸盖住瓶口，用橡皮筋固定。
4.放置在盆子中。
5.将盆子里的水加热到温度达到40°C时。
6.等待10-15分钟后，观察滤纸和瓶子内壁的变化。
3.向幼儿讲解实验过程中的现象和原理，帮助幼儿理解水循环的过程。
3. 观察1.让幼儿观察雨后的自然环境变化，如洪水、迈着小水池等。
2.引导幼儿多思考和发问，激发幼儿对自然世界的好奇心。
总结1.让幼儿回忆学习到的知识，重点说一下雨的形成原理和水循环过程。
2.鼓励幼儿表达自己的感受和见解，例如雨水的重要性、水的循环利用等。
教学时长一堂课，约40分钟。
教学扩展1.让幼儿自己动手用纸和笔画出水循环过程，巩固学习成果。
2.相关读物推荐：《自然的变化》、《大自然的循环走廊》。
教学评价1.教师观察幼儿学习过程中的表现。
2.考试测试，如画图、选择题等，测试幼儿是否掌握了知识和理解。
3.监听幼儿参与课堂讨论的表现，以及社交技能、语言表达能力等方面的发展。
教材参考1.幼儿园科学教学大纲。
2.互联网资料。
大班科学优秀教案及教学反思《雨是怎样形成的》
大班科学优秀教案及教学反思《雨是怎样形成的》教学背景该科学教案是为3-4岁儿童（大班），通过学习“雨是怎样形成的”这一话题，使幼儿们了解雨是水汽在大气中的凝结形成的，并且可以引导幼儿们通过亲身观察和实践，感受到雨的神奇和自然万物的和谐，从而激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
教学活动活动一：“水珠的奥秘”1. 目标通过观察实验和图画，让幼儿了解水珠的形成原理和构成，并且了解到水珠具有的特性，例如透明、圆润等。
2. 手段•准备一幅简单明了的水珠图画，向幼儿讲解水珠的形成、构成及特点。
•在一个小盘子或碗中倒入凉水，将碗放在房间中央，允许幼儿自由探索。
幼儿自由地用手指，或将小物体轻轻地放在碗的表面上，观察水珠的形态和大小，并感受到水珠的柔软、弹性、圆润等特点。
3. 效果通过实验和观察，幼儿可以感受到到水珠的构成和特点，从而对雨水形成的原理有更加深刻的认识。
同时，幼儿的观察力和动手能力也得到较好的锻炼.活动二：“云朵的召唤”1. 目标通过模拟水汽自然生成的过程，使幼儿了解水汽与云、雨之间的关系，并理解云、雨与自然环境的相互作用。
2. 手段•使用纸杯、手纸、蒸笼盖或窗户玻璃等模拟云的制作。
•在环保材料的支持下，将热水冷却至约37摄氏度，并将热水倒入纸杯中，读书时间大约为10-15分钟左右。
在这段时间内，观察手纸的变化状况，并了解云的形成机制。
•尝试制作不同色彩或形状的云朵材料，将其放在房间角落，模拟云的场景。
在此基础上，让幼儿自由游戏，并描绘他们观看到的画面以及自己对雨的想象。
3. 效果通过这样的云朵制作游戏，幼儿可以更好地理解云是由水汽在大气中凝结形成的，进而了解到降雨与云的关系，加深对科学知识的认识。
活动三：“树叶上的小水滴”1. 目标通过到户外观察树叶上的小水滴，让幼儿更加具体地感受到自然界的神奇之处，并加深其对自然界的热爱和耐心。
2. 手段带领幼儿到户外，一起观察周围的自然环境和昨夜下过的雨水，寻找树叶上的小水滴。
幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》
幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》教学目标1.能够明确地了解水的三态和循环变化规律。
2.能够理解水循环过程中雨的形成原理，并能描述出来。
3.能够感知多种形式的水，认识雨水对大自然和人类的重要性。
教学内容1. 知识点的引入与铺垫1.老师呈现多种形式的水，让孩子们判断它们是什么，有哪些用途。
2.引入今天的主题：雨是怎样形成的，提问孩子们平时都会在雨天做哪些事情？为什么会下雨？2. 真实展现水的变化过程1.引导孩子们观察冰块、水和水蒸气的状态，并使用各种形式的水展示它们的变化过程（如加热、冷却、放置在阳光下等）。
2.帮助孩子们明白水是会循环流动的，可以根据需要在不同的形态间转化。
3. 雨是如何形成的1.介绍地球上的水循环过程，让孩子们了解到水蒸气在空气中形成云，当云中的水滴足够多时，就会降落下来，形成雨水。
2.通过游戏形式让孩子们模拟雨水形成的过程（如用热水壶变出水蒸气，再让水蒸气凝结为水滴）。
4. 雨水的重要性1.引导孩子们思考，大地需要水，人体也需要水，那么雨水对我们有什么作用？2.让孩子们了解到雨水不仅可以滋润大地，也可以带给我们新的景象，丰富我们的生活。
教学方案1. 教学目标呈现根据教学目标，制作合适的PPT或板书，让孩子们知道今天的学习目标。
2. 知识的铺垫和引导知识点的引入1.孩子们在教室里找到有关水的图片，并按照点赞数排序，梳理出孩子们对水的认知；2.老师放映水资源保护宣传片（时长5分钟）；3.引导学生回想历史上的大水灾、旱灾，问同学们应该如何保护好水资源。
知识点的铺垫1.老师张贴“水的三态”的图片，让孩子们观察并用自己的话描述一下；2.询问同学们熟悉衣服上雾气，就是水从液态变成气态的现象；3.引导孩子们思考，想象一个去公园的场景：公园里的草会呼吸吗？树叶上的水分会变成气态吗？3. 雨是如何形成的知识的讲解1.查找相关的内容，利用幻灯片或者画板来讲解水的循环变化规律；2.利用实验的方式来展示水的循环变化规律，通过溶解色素，让水的三态更加生动形象。
幼儿园大班科学教案：雨的形成
幼儿园大班科学教案：雨的形成教学目标：1. 了解雨水的来源及形成原理。
2. 能够简单描述雨水的形成过程。
3. 培养幼儿观察、探究和实验的能力。
教学准备：1. 海绵、水杯、喷壶、纸杯、笔、小黑板。
2. PPT图片资料。
3. 书籍：科普读物《谁升起了这颗蓝色的水滴》。
教学过程：1. 导入：老师让幼儿们看看窗外，询问是否见到过雨，并以此为引入，让幼儿们开始思考：雨是从哪里来的？为什么会下雨？2. 了解雨的来源及形成原理：老师通过PPT图片资料，讲解水蒸气是通过太阳能蒸发地表水而产生的水气，经过大气层的运动，形成水滴，从云层中降落到地表上的过程，并简单图示。
3. 实验：老师借助幼儿园实验室和小黑板，向幼儿展示实验。
首先将海绵浸泡在水里，浸透后将海绵从水中拿出来，用手按压海绵可以看到水滴从海绵中滴下。
接下来，老师借助喷壶对幼儿作出演示，喷出水汽通过大气层运动，形成水滴，从云层中降落到地表上的过程。
同时，老师也要引导幼儿操作，让幼儿通过摸、看、拍、捏等方式，自主体验实验过程。
4. 总结：老师带领幼儿总结实验过程，引导幼儿回答问题：水蒸气是怎样形成的？雨是怎样形成的？并将答案用简单的语言讲给幼儿听。
5. 拓展：老师引导幼儿通过所提供的科普读物《谁升起了这颗蓝色的水滴》，了解更多关于雨的知识。
教学反思：1. 教学准备要充分，除了PPT图片资料，还应携带有关实验器材，在课程的真实场景模拟中，幼儿可以更深刻地学习到了解雨的来源及形成原理。
2. 在教学的过程中，老师可以采用略带引导性的方式，让幼儿通过摸、看、拍、捏等方式，自主体验实验，增强幼儿的实际操作和创新思维能力。
3. 在教学之后，老师可以及时地让幼儿总结所学到的知识和实验经验，可以带领幼儿，通过自己的观察和思考，共同探讨出更多有关雨的知识。
4.老师可以通过书籍、谈话、实验等多种方式，创设多元的教学场景，培养幼儿的多元探究和思考的意识，实现课程的优质发展。
幼儿园大班科学教案雨的形成
幼儿园大班科学教案雨的形成教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材，内容聚焦于第二章第三节“雨的形成”。
通过图片和简洁的文字，孩子们将了解雨是如何从水蒸气到云，再从云到水滴凝结，降临人间的过程。
教学目标1. 孩子们将学习雨的形成过程，增长知识。
2. 培养观察和思考能力，激发对科学的热爱。
3. 通过实践活动，提高动手能力和团队协作技巧。
教学难点与重点重点：雨的形成步骤。
难点：水蒸气转化为云的过程，以及水滴如何凝结。
教具与学具准备教具：PPT、雨滴装饰、云朵贴纸。
学具：每位孩子准备一张白纸、彩色笔、剪刀和胶水。
教学过程1. 情景引入：通过PPT展示雨天场景，让孩子们回忆雨天经历，引出主题。
2. 知识讲解：使用简单语言介绍雨的形成，配合装饰和贴纸，直观展示过程。
3. 实践活动：孩子们动手制作雨的形成过程，画云朵、剪贴、绘画雨滴。
4. 随堂练习：让孩子们描述雨的形成，巩固知识。
板书设计板书分为雨的形成步骤和简图两部分，步骤简洁，图示直观。
作业设计1. 画一幅雨的形成过程画，可以是自己的制作或临摹教材图片。
2. 写一篇关于雨的形成过程小作文，用文字描述或讲述。
课后反思及拓展延伸课后反思：本节课孩子们了解了雨的形成，实践活动提升了动手能力。
但需加强讲解水蒸气到云的转化和水滴凝结过程。
拓展延伸：组织户外观察活动，让孩子们亲身体验雨的形成。
通过阅读科学故事书，全面了解雨的形成过程。
1. 语境融合：文本逻辑更加顺畅，过渡自然，避免了生硬的机器语言。
3. 情感着色：根据情境加入了主观情感，如赞赏、疑惑等，使得文本更具情感色彩。
4. 非规则化调整：调整了过于规整的句子和段落，增加了非正式语体和口语表达，符合日常交流习惯。
5. 个性化细节：融入了作者见解、生活经验或特定背景知识，使得内容更贴近真实人物的思维模式和表达习惯。
6. 段落重构与逻辑梳理：对原文本段落布局进行了灵活调整，使得文章结构更加合理，强化了叙事连贯性和观点的层次递进。
幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》
幼儿园大班科学优质课教案《雨是怎样形成的》一、教学目标•了解雨的形成过程，引导幼儿从观察现象到提出问题，从动手实践到深化认识，从感性认识到逐步转向理性认识。
•发展幼儿的观察、实验能力和语言表述能力，培养学生的科学意识和创新思维能力。
二、教学内容•雨是怎样形成的三、教学准备•活动书籍：《儿童科普大百科》•实验器材：玻璃杯、水、小孩子儿童手册《科学小实验》中的手风琴、冰块、水母盆。
四、教学过程1. 教师导入（1）教师将装有水的玻璃杯放在课桌上，看看孩子们是否知道什么是水和玻璃杯。
（2）引导孩子们思考：为什么天空会下雨？今天我们就来学习一下关于雨的知识。
2. 具体操作（1）用手风琴模拟三种云型：平流云、积雨云和层云，然后让孩子们比较不同类型的云，看谁分辨出来更多的云型。
（2）将模拟好的积雨云，放入放着冰块的水母盆里，孩子们围成一圈观察，记录下云和水母盆表面出现的变化。
（3）引导孩子们思考：为什么会出现这些变化？为什么云里的水滴会掉下来呢？（4）教师将黑色碗放入水盆中心，简单讲解黑色碗的吸热原理，并做实验演示。
（5）让孩子们围在碗边，通过观察，提出自己的想法，最后教师给出结论：原来雨是云里的水滴，被云里的小水滴吸附在一起形成大的水滴，最终变成雨滴落在地面上。
3. 小结（1）让孩子们围成一圈，分享课堂心得，总结出云和雨是怎样形成的。
（2）鼓励孩子们积极思考，提高自己的科学认知和探究能力。
五、教学评价（1）通过本次课堂，幼儿们了解了雨是怎样形成的，同时也发展了观察、实验和语言表述能力。
（2）通过活动的探究和思考，培养了幼儿学习科学的兴趣和能力，提升了科学素养。
六、教学反思（1）教师应该注重课前准备，以充分利用教学时间，让幼儿更好地理解和掌握知识。
（2）教学中应该注意幼儿的身体和心理健康，严格控制实验安全，加强幼儿的自我保护意识。
（3）课堂中应该重视互动与交流，让幼儿通过讨论和互动，更深刻地理解和掌握知识。
幼儿园教案雨的形成
幼儿园教案雨的形成教案标题：幼儿园教案-雨的形成教学目标：1. 让幼儿了解雨是水蒸气凝结和形成云后降落的过程，进一步理解水循环。
2. 培养幼儿的观察力和探索欲望，通过实践活动帮助幼儿探索雨的形成过程。
教学准备：1. 展示材料：云朵、太阳、山峰、河流、湖泊、大海、树木、雨滴等模型或图片。
2. 教具/实验用具：透明玻璃杯、吹风机、冷水、盐、蓝色颜料、粘土、透明塑料袋等。
教学活动：1. 导入（引起兴趣）：- 利用展示材料引起幼儿对雨的兴趣，并提问：“大家知道雨是如何形成的吗？”2. 探究雨的形成过程：a. 云朵的形成：- 展示云朵模型或图片，解释云朵是由水蒸气凝结形成的，可以通过吹风机吹在冷水杯上展示水蒸气凝结成云朵的过程。
b. 雨滴的形成：- 通过观察模型或图片，解释雨滴是云朵中的水蒸气凝结后形成的小水滴。
可借助粘土制作雨滴，并让幼儿用手指将粘土滴入透明塑料袋中来模拟雨滴形成的过程。
c. 雨的下落：- 引导幼儿思考雨是怎样从云朵掉落下来的，解释雨滴掉落是因为重力作用将雨滴从云朵上凝聚的过程。
可进行但幅简单的实验，如将蓝色颜料滴在透明玻璃杯底部，让孩子观察颜料如何下落。
3. 操作实践：- 分发实验用具和材料，并引导幼儿模仿上述实验，亲自参与雨滴的形成过程。
鼓励幼儿分享自己的观察和发现，并进行交流。
4. 总结：- 对于幼儿的观察和实践结果进行总结解释，并重申雨的形成过程，强调水蒸气、云朵、雨滴和雨的重要性。
5. 温故知新：- 利用图片或模型复习所学的内容，问答复习雨的形成过程。
6. 结束活动：- 鼓励幼儿分享课堂经验和体会，表扬他们的努力和参与。
教学延伸：- 让幼儿观察各种天气现象，如阴天、晴天、多云天气，并与已学的知识联系起来，探索不同天气的形成原因。
可以通过观察、讨论、绘画等方式进行延伸活动。
大班科学优秀教案及教学反思《雨是怎样形成的》
大班科学优秀教案及教学反思《雨是怎样形成的》一、教案概述本教案适用于大班科学教学，通过讲解雨水形成的过程，帮助学生了解雨水的来源和形成原理。
通过实践活动，让学生通过观察、思考和实验，培养他们的观察力和动手能力，进一步加深对雨水形成过程的理解。
同时，通过讨论环保的相关话题，引导学生爱护环境，保护地球资源。
二、教学目标1.了解雨水的来源和形成原理。
2.培养学生的观察力和动手能力。
3.引导学生爱护环境，保护地球资源。
三、教学重点1.雨水的形成原理。
2.学生动手实践能力的培养。
四、教学准备1.图片或视频资料，用于呈现雨水的形成过程。
2.实验材料：透明杯、水、冷水、热水、冰块等。
3.板书工具：黑板或白板、彩色粉笔或白板笔。
4.学生手册或绘本，用于学生课后复习。
五、教学步骤步骤一：导入新知1.引入话题：和学生简要讨论雨天的感受，引起学生对雨水的兴趣。
2.通过呈现图片或视频，让学生观察雨水的形成和下落过程，激发学生的好奇心。
步骤二：讲解雨水的形成原理1.老师简要讲解雨水的来源和形成过程，引导学生思考：雨水是怎样形成的？步骤三：实践活动1.将学生分成若干小组，每组配备一个透明杯、水和冰块。
2.每个小组按以下步骤进行实验：–每个小组先在透明杯中倒入适量的水，代表大气中的水蒸气。
–将一块冰块放在杯子的顶部，模拟冷空气的存在。
–观察冰块与水蒸气的交互作用，学生讨论可能发生的变化。
–观察杯子的外部是否有水滴形成。
3.引导学生总结实验结果，理解雨水形成的过程。
步骤四：学生讨论与交流1.学生围绕实验结果展开讨论，激发学生的思考和探索能力。
2.鼓励学生提出问题并回答，帮助学生深入理解雨水的形成过程。
步骤五：学生小结1.学生根据课堂讨论和实验结果，撰写小结，记录他们对雨水形成过程的理解。
2.学生可以绘制简单的图画，辅助他们对知识的整理和记忆。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生能够学习并理解了雨水形成的过程，培养了他们的观察力和动手能力。
幼儿园《雨是怎么形成的》公开课教案
幼儿园《雨是怎么形成的》公开课教案一、教学目标1.让幼儿了解雨是如何形成的自然现象。
2.通过观察和实验，培养幼儿的观察力和探索精神。
3.激发幼儿对自然科学的兴趣，感受大自然的神奇。
二、教学重难点1.重点：理解雨的形成过程。
2.难点：用简单的语言向幼儿解释复杂的自然现象。
三、教学方法观察法、实验法、讲述法、讨论法。
四、教学准备1.相关图片和视频资料（如云朵、水滴、太阳等）。
2.实验材料：透明杯子、热水、冰块。
3.教学PPT。
五、教学过程1.导入（3分钟）播放一段下雨的视频，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们看这是什么呀？雨是从哪里来的呢？”激发幼儿的好奇心和探索欲望。
2.观察与讨论（10分钟）展示一些云朵、水滴、太阳的图片，引导幼儿观察并讨论：“这些图片上都有什么呀？它们和雨有什么关系呢？”教师结合图片讲解雨的形成过程：“太阳把地面上的水变成水蒸气，水蒸气上升到空中遇到冷空气变成小水滴，小水滴聚集在一起就形成了云朵。
当云朵里的小水滴越来越多，越来越重的时候，就会落下来形成雨。
”3.实验演示（10分钟）教师进行实验演示：在透明杯子里倒上热水，然后把冰块放在杯子上方。
引导幼儿观察杯子上方出现的水珠，并提问：“小朋友们，你们看到了什么呀？这些水珠是怎么来的呢？”教师解释实验原理：热水蒸发变成水蒸气，水蒸气遇到冰块冷却变成小水滴。
这个实验就像雨的形成过程一样，太阳把地面上的水变成水蒸气，水蒸气上升到空中遇到冷空气变成小水滴，小水滴聚集在一起就形成了雨。
4.总结与拓展（7分钟）教师总结雨的形成过程，并提问：“小朋友们，现在你们知道雨是怎么形成的了吗？”引导幼儿用自己的话复述雨的形成过程。
拓展延伸：引导幼儿思考雨对我们的生活有什么作用？如果没有雨会怎么样？激发幼儿对自然现象的进一步思考。
5.活动结束（5分钟）教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与活动的幼儿。
布置课后作业：让幼儿回家后和爸爸妈妈一起观察下雨的过程，并说一说雨是怎么形成的。
大班科学雨是怎样形成的教案【含教学反思】
大班科学雨是怎样形成的教案一、教学目标•了解雨水是怎样形成的。
•理解水循环的概念。
•培养学生科学探究的兴趣和能力。
二、教学内容1. 雨水的形成•大气水汽的形成•水汽凝结形成云•雨水的形成2. 水循环•水的三态转换•水的蒸发和凝结•水的地下和地表流动•水循环中的重要性三、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示图片和视频，让学生了解雨水的形态和雨的产生，在学生心中引起学习兴趣。
2. 指导性讲解（15分钟）讲解雨水形成和水循环的基本概念，引导学生理解水的蒸发和凝结、云的形成以及雨水的产生。
3. 实验（25分钟）提供实验器材，让学生实际体验水的蒸发和凝结、云的形成以及雨水的产生过程。
通过实验加深学生对水循环过程的理解。
4. 整合（15分钟）让学生回答一些问题，如水循环过程中，假如地表水污染了，会对水循环造成什么样的影响等问题，让学生把所学知识进行整合。
5. 反思（5分钟）教学反思，学生自我评价，教师评价，总结出教学经验和教学不足，并为其他科学教学探索提供借鉴。
四、教学反思通过本次大班科学雨是怎样形成的教学，整个教学过程有以下好处：•由于采用了情景模拟和实验等多种教学手段，学生的学习积极性得到了极大的提高；•教师从异联网上搜集了趣味性化的教学素材，大大增加了教学效果；•学生通过实验的体验和整合性的提问，对理论知识的掌握得到了进一步巩固。
但也存在一些不足之处：•教学过程中呈现教师的模式比较多，有时过程单调，需要进行一定的调整；•学生的合作及交流意识还需进一步加强，增加课堂的互动性。
以上情况提醒学校教研组加强科学教材的更新和创新，教师应尝试更多寓教于乐的教学方法和更多可能的教学手段，提升学科教学效果。
2024年大班科学雨是怎样形成的微精彩教案含反思
2024年大班科学雨是怎样形成的微精彩教案含反思一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《气象万千》中的第2节《雨是怎样形成的》。
详细内容主要包括：雨的形成过程、雨的种类、以及雨与生活的关系。
二、教学目标1. 了解雨的形成过程，理解水循环的基本概念。
2. 认识不同种类的雨，了解它们的特点及成因。
3. 培养学生的观察、思考、表达及合作能力。
三、教学难点与重点重点：雨的形成过程及其与生活的关系。
难点：理解水循环的过程，以及不同种类的雨的特点及成因。
四、教具与学具准备教具：PPT、雨量计、温度计、湿度计、水循环模型。
学具：记录本、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放雨天的视频，引导学生观察雨天的景象。
提问：“你们知道雨是从哪里来的吗？”引发学生思考。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示，讲解雨的形成过程，包括水蒸气、云、降水等环节。
介绍不同种类的雨（如锋面雨、地形雨、对流雨等），并讲解它们的成因及特点。
3. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生结合生活实际，分析雨对生活的影响。
学生代表汇报，分享小组讨论成果。
4. 实践活动（10分钟）学生分组，利用学具制作雨量计，并记录降水量。
观察温度、湿度与降雨量的关系，进行数据记录和分析。
提问：“除了雨，还有哪些天气现象与我们的生活密切相关？”引导学生思考。
六、板书设计1. 雨的形成过程水蒸气云降水2. 不同种类的雨锋面雨地形雨对流雨七、作业设计1. 作业题目：观察并记录一周内的降雨情况，分析降雨量与温度、湿度的关系。
答案：降雨量与温度、湿度呈正相关关系。
2. 拓展延伸：思考生活中的其他气象现象，了解它们对生活的影响。
八、课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了雨的形成过程，认识到了不同种类的雨，培养了学生的观察、思考、表达及合作能力。
课后，教师应关注学生对降雨情况记录的完成情况，并对学生在实践活动中的表现给予及时反馈，以提高学生对气象现象的兴趣和认识。
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幼儿园大班科学活动《雨的形成》优质课公开课教案比赛
讲课获奖教案
【活动目标】
1、了解云和风的关系，产生探究的兴趣。
2、知道雨是怎样形成的。
【活动准备】
云、风的头饰若干。
【活动过程】
一、雨是这样形成的。
1、教师故作神秘的说：我听到笑话、小草、大江、小河、池塘、小鱼的叹息声，他们都说太热了，要被晒干了。
请大家帮他们想想办法。
2、有个朋友是一定要来帮忙的，他就是云，你们知道他能帮上
什么忙吗？
3、原来云会变。
他把自己变成了什么？云能自己变吗？是谁帮
助了他？怎么帮他？许多云聚在一起发生了什么事？
4、无数小小的水滴聚在一起，就形成了云。
当谢谢水滴越聚越大，直到负荷太重、漂浮不动就会嘀嗒一声掉下来。
那就是雨。
二、游戏：云彩和风儿
1、幼儿自由选择角色扮演风或扮演云彩。
2、扮演风的幼儿站在周围一圈，用力吹起。
当所有的云聚在一
起时，发出哗啦啦的雨声。