大班主题活动《我长大了》公开课说课稿
大班主题活动我长大了说课稿
大班主题活动我长大了说课稿一、教学目标1.了解自己的成长经历，激发学生的自我认知和自我评价意识；2.通过课堂活动，培养学生的合作意识和创新思维；3.提高学生的口语表达能力和听说能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生了解自己的成长经历，鼓励学生自我评价；2.难点：如何让学生掌握表达和听说技巧，提高口语表达水平。
三、教学内容1.课堂导入：以照片的形式让学生展示自己的成长经历，鼓励学生说出自己的感受；2.主体活动：让学生自己设计一份“我长大了”的主题活动方案，分小组进行合作完成；3.课堂结束：让每个小组展示自己的活动方案，鼓励学生进行口语表达，提高听说能力。
四、教学过程1. 课堂导入教师将自己的成长经历以照片的形式展示给学生，鼓励学生自己也将自己的成长经历进行展示。
学生可以从自己的照片中选取几张，然后通过描述得到同学们的认可和评价。
这一环节的目的是让学生知道自己的成长历程，并鼓励他们自己进行自我评价。
2. 主体活动教师让学生分小组，自己设计一份“我长大了”的主题活动方案，例如：模拟成人生活、春季邮局、画我成长路等，然后进行任务分配和合作完成。
在活动过程中，教师需要对学生进行引导和指导，让他们充分发挥自己的想象力和创新能力，并鼓励学生进行交流和合作。
3. 课堂结束每个小组展示自己的活动方案，鼓励学生进行口语表达，提高听说能力。
教师可以对每个小组的表现进行评价和点评，同时对学生的口语表达技巧和听说能力进行指导。
五、教学反思通过本次活动，学生们对自己的成长经历有了更深刻的认识，同时也培养了他们的合作意识和创新思维。
但同时，也发现学生的表达和听说能力有待提高，对此，可以在以后的教学中加强这方面的辅导和指导。
大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将围绕大班主题《我长大了》进行说课。
一、说教材《我长大了》是大班幼儿社会领域的一节重要活动课程。
随着幼儿生理和心理的发展，他们开始对自我成长产生浓厚的兴趣，渴望了解自己从婴儿到儿童的成长变化过程。
本节课以“我长大了”为主题，旨在引导幼儿认识自我成长的过程，感受成长带来的喜悦，培养其热爱生活、珍惜生命的情感，并初步形成良好的自我意识和社会适应能力。
二、说目标1. 认知目标：通过观察、比较和讲述，让幼儿理解并认识到自己的身体、能力和情感都在随着年龄的增长而发生改变。
2. 技能目标：鼓励幼儿能够用语言、绘画等方式表达出自己长大的具体表现和感受。
3. 情感态度目标：激发幼儿对自己成长的自豪感，以及对未来的期待和向往，初步树立积极向上的人生态度。
三、说重难点重点在于引导幼儿发现自身成长的变化，体验成长的乐趣；难点在于如何帮助幼儿理解和表达抽象的心理成长过程，以及引导他们建立正确的自我认知和发展期待。
四、说教法与学法采用情境教学法、直观演示法、互动交流法等多种教学方法，如创设“时光隧道”，让幼儿通过看照片、视频回顾自己的成长历程；利用角色扮演，模拟成人角色体验长大后的生活等。
同时倡导自主探究、合作学习的学习方式，鼓励幼儿在活动中主动参与、积极思考。
五、说活动准备1. 物质准备：幼儿从小到大的照片或影像资料，不同年龄段的衣物、玩具等实物，画笔、纸张等绘画材料。
2. 环境准备：布置一个可以展示幼儿成长过程的“成长墙”或“时光隧道”。
3. 经验准备：提前与家长沟通，收集幼儿成长的故事和照片。
六、说活动过程1. 引入环节：通过播放一段幼儿成长的视频或展示幼儿小时候的照片，引发幼儿对“我长大了”的话题兴趣。
2. 探究环节：组织幼儿观察、比较实物，讨论并分享自己成长中的变化和故事。
3. 实践环节：引导幼儿用画笔记录下自己现在与过去的对比，或者进行角色扮演，体验成人的责任和乐趣。
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计(最新)
幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计幼儿园大班《我长大了》说课稿教案设计篇一活动目标：1.通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
2.幼儿萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
3.幼儿感受师生、同伴间的情谊，体验毕业离别时的惜别之情。
活动重点：通过多种形式，幼儿感受自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
幼儿懂得作为小学生做事要认真细心，能自己整理书包。
活动准备：1.每个幼儿从小到大的生活照一套、绿领巾一条，徐天啸小衣服一件。
2.四个护旗手戴4副白手套练习升旗，升旗曲两盒。
3.书包九只(8只较乱、1只书包非常整齐)4.幼儿练习题人手一张、铅笔盒6只，红水笔若干支。
5.课件：一位幼儿从小到大生活照4张，大二班幼儿特色能力展示，4位幼儿的数学作业;毕业照一张。
活动过程：一、幼儿欣赏自己从小长大的影集，感慨自己真的长大了，体会成长的快乐之情。
1.师：今天，老师带来了几张照片，我们来猜猜照片上的小朋友是谁?(因为那时很小，幼儿猜不出来)2.师继续展示孙佐壁迦1岁的照片，幼儿欣赏并猜出，师介绍那是壁迦1岁时照片，还不会走路呢!3.师继续展示孙佐壁迦上小班时的照片，和哥哥姐姐一起玩耍4.师继续展示孙佐壁迦现在的照片，观察壁迦长大了，长高了，会画国画了。
5.幼儿猜猜第一张照片是谁?6.师请壁迦到前面来，小结：以前的壁迦很小，现在的壁迦长大了，长高了，问壁迦几岁了?(7岁了)，请7岁的小朋友站起来，给大家看看有多高。
8岁的孩子站起来，你们是7岁小朋友的哥哥、姐姐。
7.师：今天许多小朋友也带来了他们的照片，大家一起看一看，说一说，看看自己是不是真的长大了。
8.幼儿分组自由看照片并说一说。
9.师：从照片上一看就知道自己长大了，我这儿还有一件徐天啸小时候的衣服，看看好不好穿了。
将衣服和徐天啸比较一下，得出：衣服太小了，只能给弟弟穿，小朋友长大了，长高了衣服、鞋子、袜子都要买大的。
二、通过多种活动展示自己的本领，萌发对小学生活的向往之情，养成做事认真细心的良好习惯。
幼儿园大班说课稿：《我长大了》
幼儿园大班说课稿：《我长大了》《幼儿园大班说课稿：《我长大了》》一、说教材1. 教材的地位和作用《我长大了》这一主题在幼儿园大班的教育教学中具有非常重要的地位。
这个阶段的幼儿正处于自我意识发展的关键时期，他们开始对自己的成长、变化产生浓厚的兴趣。
通过本主题的学习，能够帮助幼儿更好地认识自己，理解成长的含义，包括身体的变化、能力的提高以及心理的发展等方面，从而促进幼儿积极的自我概念的形成。
2. 教学目标（1）知识与技能目标幼儿能够说出自己身体上的一些明显变化，如长高了、力气变大了等；能够简单描述自己在生活能力方面的成长，像自己穿衣、系鞋带等；学会用简单的语言表达自己的情绪和想法随着成长的变化。
（2）过程与方法目标通过观察自己和同伴小时候与现在的照片对比、故事讲述、小组讨论等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思考能力。
（3）情感态度与价值观目标激发幼儿对自己成长的自豪感，培养幼儿积极向上的生活态度；让幼儿感受到成长带来的责任，懂得关爱他人、帮助他人。
3. 教学重点和难点（1）教学重点引导幼儿认识自己身体和能力方面的成长变化。
例如，幼儿能够清晰地指出自己比以前长高了多少（可以通过身高测量的对比），能够展示自己现在可以独立完成的事情（如自己叠被子等）。
这是重点的原因在于，这是幼儿最直观能够感受到的成长部分，也是他们建立自我认知的基础。
如果幼儿不能清楚地认识到这些基本的成长变化，就很难进一步深入理解成长的其他内涵。
例如，在课堂上展示一个幼儿小时候和现在的照片对比，幼儿可能会发现自己小时候衣服很小，现在衣服变大了，这就是身体长大的直观体现。
同时，让幼儿展示自己现在会系扣子的能力，这就是能力成长的表现。
（2）教学难点让幼儿理解成长带来的心理变化和责任感。
心理变化相对比较抽象，对于大班幼儿来说理解起来有一定难度。
例如，幼儿需要理解随着年龄增长，自己不能再像小时候一样任性，要学会考虑他人的感受。
这需要教师通过具体的事例引导幼儿体会。
大班主题活动《我长大了》说课稿
大班主题活动《我长大了》说课稿这是一个大班幼儿园主题活动《我长大了》的说课稿。
一、教学目标：1.培养幼儿自信、勇敢面对成长过程中的挑战。
2.通过游戏、角色扮演等活动，激发幼儿对未来职业的兴趣。
3.培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、活动准备：1.图片或小道具展示各种职业。
2.幼儿自我介绍的卡片或小海报。
3.角色扮演服装和工具道具。
三、活动过程：1.引入（10分钟）：老师引导幼儿共同回顾自己成长的经历，比如学会走路、说话等。
然后向幼儿提问：“你们长大了之后想要做什么职业呢？”引导幼儿自由发表自己的意见。
2.展示职业（15分钟）：老师通过图片或小道具向幼儿展示各种职业，并简单介绍每个职业的工作内容和特点。
鼓励幼儿互动提问，了解他们对职业的认知。
3.幼儿自我介绍（20分钟）：每位幼儿准备一张自己的小卡片或小海报，上面写着自己的名字和梦想的职业，然后依次向大家介绍自己的职业梦想。
教师可以适时提问，引导幼儿展开口头表达，交流自己的理想。
4.角色扮演和小游戏（30分钟）：将角色扮演服装和相关道具摆放在一个区域，让幼儿自由选择自己心仪的职业。
鼓励幼儿结合所选择的职业，进行相应角色扮演，并与小伙伴们进行互动。
也可以设计一些小游戏，让幼儿在游戏中模拟不同职业的场景，进一步感受职业的特点和职责。
5.总结（10分钟）：老师引导幼儿对这次活动进行总结。
每位幼儿都可以回答一个问题：“你们觉得这次活动最有意思的是什么？”鼓励幼儿分享自己的感受和观点。
四、教学反思：通过这次活动，幼儿有机会表达自己的职业梦想，增强了自信心和勇气。
他们通过角色扮演和小游戏，了解了不同职业的特点和职责。
同时，通过交流互动，培养了幼儿的语言表达能力和合作意识。
活动的设计可以更具体地展示不同职业的工作内容，以及如何通过学习和努力实现自己的职业梦想。
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》
幼儿园大班主题活动说课稿《我长大了》一、活动背景幼儿园大班是孩子们成长的重要阶段，在这个阶段，孩子们开始逐渐形成自己的个性和认识社会。
通过本次主题活动《我长大了》，旨在引导孩子们探索成长的过程，培养他们的自信心和自理能力，激发孩子们对未来的向往和探索。
二、活动目标通过本次主题活动，希望幼儿园大班的孩子们能够： 1. 认识并理解成长的过程，体验不同年龄段的特点； 2. 增强自我认知和自信心，勇敢表达自己的想法和愿望；3. 培养团队合作意识，学会与他人互动、合作；4. 通过各种形式的活动，激发孩子们对未来的向往和探索欲望。
三、活动内容安排1. 启动环节•欢迎词：让孩子们感受到活动的温馨氛围；•主题介绍：简要介绍活动主题《我长大了》，引发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 主体活动•游戏环节：设计一些有趣的游戏，让孩子们在游戏中认识不同年龄段的特点；•角色扮演：孩子们可以扮演自己想成为的大人，展示他们对未来的憧憬；•自我介绍：每个孩子可以用简短的语言介绍自己，展示自己的特长和梦想；•艺术创作：让孩子们通过绘画、手工等方式表达对未来的向往和梦想。
3. 结束环节•活动总结：回顾今天的活动，让孩子们感受到成长的快乐；•感言分享：孩子们可以分享他们对未来的期许和感悟；•道别：温馨告别，鼓励孩子们勇敢成长。
四、活动效果评估通过观察孩子们在活动中的表现以及他们展示出的理解和体验，可以评估活动的效果。
孩子们是否愿意分享自己的想法和感受、是否展示出对未来的期许等，都可以作为评估的参考标准。
五、活动延伸此次主题活动可以延伸到课堂教学中，可以结合故事、歌曲等形式，帮助孩子们更深入地理解成长的道路，并激发他们对未来的兴趣。
同时，可以邀请家长参与到孩子的成长过程中，共同关注和呵护每一个孩子的成长。
希望通过这次主题活动，《我长大了》，能够为孩子们的成长之路增添一份快乐和温暖，让他们在自信与勇敢中茁壮成长！。
我长大了大班说课稿(通用5篇)
我长大了大班说课稿〔通用5篇〕我长大了大班说课稿1一、说教材１、教材在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的开展；另一方面让孩子理解长辈对自己的关心、保护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既合适幼儿的现实需要，又有利于其长远开展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经历和视野……”２、目的定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目的分类学》为根据，确立了认知、才能、情感等方面的目的，交融了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目的为：〔１〕通过各种方法引导幼儿发现自己的成长与变化。
〔２〕激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的才能，树立自信心。
〔３〕乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
〔４〕让幼儿尝试制作个人成长册，开展幼儿的精细动作。
〔５〕让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目的，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比拟小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进展排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵敏性和进步排序的才能，对自己的成长充满了期待。
在目的定位上，树立了目的的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联络，互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：〔１〕空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
〔２〕物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具假设干，已制作本领树的树干，小时候的录像〔或小中班在园的录像〕，胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
大班主题《我长大了》说课稿
大班主题《我长大了》说课稿《大班主题“我长大了”说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用“我长大了”这一主题在幼儿教育阶段具有重要意义。
它处于大班幼儿的教育内容体系中，是在幼儿已经初步形成自我意识的基础上，进一步深化对自身成长变化的理解，为幼儿即将进入小学阶段做好心理和认知上的准备。
通过这一主题的学习，幼儿能够更加全面、深入地认识自己，包括身体的变化、能力的提升以及角色的转变等，有助于增强幼儿的自信心和责任感。
2. 教材内容教材涵盖了多个方面的内容来阐述“我长大了”这一主题。
例如，通过对比幼儿小时候和现在的照片，直观地呈现身体外观的变化；讲述幼儿从需要成人帮助穿衣、吃饭到现在能够自己独立完成这些事情，体现生活自理能力的提高；还涉及到幼儿在幼儿园中角色的转变，从最初的被照顾者逐渐成为可以帮助老师照顾小班弟弟妹妹的小帮手等内容。
3. 教学目标- 知识与技能目标-幼儿能够说出自己身体上的明显变化，如身高、体重、外貌特征等。
例如，知道自己现在比小时候长高了很多，牙齿从乳牙换成了恒牙（部分幼儿）。
-能够列举出自己在生活自理方面取得的进步，像自己会系鞋带、自己整理书包等。
- 过程与方法目标-通过观察、比较、讲述等活动，提高幼儿的观察力、语言表达能力和思维能力。
例如，在比较小时候和现在的照片时，幼儿需要仔细观察照片中的细节，然后用自己的语言描述出来。
-引导幼儿在与同伴的互动交流中，学会分享自己的成长经历，培养幼儿的合作意识和交往能力。
- 情感态度与价值观目标-让幼儿体验成长带来的快乐和自豪，激发幼儿对成长的积极情感。
比如，当幼儿能够自己独立完成一件以前不能做的事情时，感受到自己的能力变强了，从而产生自豪的情感。
- 培养幼儿对未来小学生活的向往和积极准备的态度。
4. 教学重难点- 教学重点-引导幼儿认识自己在身体、生活能力和角色等方面的成长变化。
例如，身体方面的长高、长胖，生活能力方面的自己穿衣、洗漱等。
这是因为这些变化是幼儿成长过程中最直观、最容易感知的部分，也是构建幼儿“我长大了”这一概念的基础。
幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿
幼儿园大班主题活动《我长大了》说课稿一、活动背景及意义“我长大了”是一项旨在帮助幼儿了解成长过程、自我认知及自我表达的主题活动。
通过参与该活动，幼儿可以激发对未来的憧憬和对自身的肯定，提高自信心和自尊感。
二、活动目标1.帮助幼儿认知自己的成长过程和变化。
2.促进幼儿对自己的认同感和自信心。
3.提升幼儿的观察和表达能力。
4.激发幼儿对未来的向往和憧憬。
三、活动准备1.准备《我长大了》的绘本或故事书籍。
2.准备一些与成长和职业相关的道具、图片或玩具。
3.安排一段音乐作为活动的背景音乐。
4.准备一些简单的艺术材料，如彩纸、颜料、笔等。
四、活动流程第一阶段：引入活动（10分钟）1.师幼互动，询问幼儿对“长大”这个词的理解。
2.演示绘本或故事书《我长大了》，引导幼儿思考成长带来的变化。
第二阶段：观察与讨论（20分钟）1.展示成长和职业相关的道具、图片或玩具，让幼儿观察和讨论。
2.引导幼儿回顾自己的成长过程，分享自己的变化和经历。
第三阶段：艺术创作（30分钟）1.让幼儿用艺术材料创作“我长大了”主题的作品。
2.鼓励幼儿在作品中表达自己对未来的期许和憧憬。
第四阶段：展示与交流（20分钟）1.安排幼儿展示自己的作品，并向其他同学介绍作品背后的含义。
2.引导幼儿互相交流，分享对成长和未来的看法。
第五阶段：总结与点评（10分钟）1.总结活动内容，强调成长的重要性和自我肯定的价值。
2.对幼儿的表现进行点评，鼓励他们继续努力成长。
五、活动反思通过“我长大了”主题活动，幼儿不仅可以增进对自身成长的认知，还能培养观察力、表达力和合作精神。
该活动旨在帮助幼儿在快乐的氛围中探索成长的乐趣，激发他们对未来的憧憬和对自己的肯定。
以上就是本次幼儿园大班主题活动《我长大了》的说课稿，希望能够在活动中引导幼儿积极参与，体验成长的喜悦和成功的喜悦！。
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿
大班语言活动说课稿《我长大了》 优秀说课稿1. 课程概述大班语言活动说课稿《我长大了》是一份关于语言发展和自我认知的教学计划，旨在通过让幼儿表达自己对成长的理解和期望，培养幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学目标：大班语言活动说课稿《我长大了》明确了教学目标，包括培养幼儿的语言表达能力，如正确发音和流利表达，提高幼儿的自我认知能力，如表达对成长的理解和期望，引导幼儿进行语言活动和自我认知，如参与讨论和表达自己的想法。
• 教学内容：大班语言活动说课稿《我长大了》规划了幼儿的语言活动内容，包括自我介绍和自我认知的讨论、成长的表达和期望、语言表达和自我认知的练习等。
• 教学方法：大班语言活动说课稿《我长大了》提供了多种教学方法和策略，如讨论、角色扮演和绘画等，激发幼儿的语言表达和自我认知能力。
• 教学评价：大班语言活动说课稿《我长大了》设计了教学评价方式和标准，帮助教师评估幼儿的语言表达和自我认知能力，提供针对性的反馈和指导。
• 教学资源：大班语言活动说课稿《我长大了》列出了相关的教具和材料，提供语言和自我认知教学的支持和参考。
2. 课程安排1. 自我介绍和自我认知的讨论： ◦ 教师通过讨论和角色扮演，引导幼儿进行自我介绍和自我认知的讨论，如表达自己的姓名、年龄和喜欢的事物。
◦ 幼儿通过参与讨论和角色扮演，学会自我介绍和自我认知，提高语言表达和自我认知能力。
2. 成长的表达和期望： ◦ 教师引导幼儿表达自己对成长的理解和期望，如描述自己的成长经历和未来的目标。
◦ 幼儿通过表达和绘画等活动，表达对成长的理解和期望，提高语言表达和自我认知能力。
3. 语言表达和自我认知的练习： ◦ 教师组织幼儿进行语言表达和自我认知的练习，如参与讨论和角色扮演，绘画和写作等。
◦ 幼儿通过练习和实践，提高语言表达和自我认知的能力，加深对自己的认知和理解。
3. 教案亮点与成果在使用大班语言活动说课稿《我长大了》的过程中，幼儿取得了一些亮点和成果，• 语言表达能力的培养：通过自我介绍和讨论，幼儿学会正确发音和流利表达，提高语言表达能力。
大班主题活动《我长大了》说课稿含反思
大班主题活动《我长大了》说课稿含反思一、活动背景大班儿童正处于快速发展的阶段，他们对自己的成长充满了好奇和向往。
为了满足儿童的成长需求，我设计了一次名为《我长大了》的主题活动。
通过这个活动，我希望能够引导孩子们思考自己的成长，激发他们的想象力和表达能力。
二、活动目标1.帮助孩子们认识到自己的成长过程和变化；2.培养孩子们的想象力和表达能力；3.提高孩子们的自信心和自我肯定感。
三、活动准备1.准备一张大型海报纸和彩笔，让孩子们可以在上面自由绘画；2.准备一些关于成长的图片或故事，用于引发孩子们的思考；3.准备一些成长和变化的相关乐器或道具，如测量身高的尺子、称重的砝码等；4.准备一些音乐CD和音乐播放器。
四、活动展开1. 活动引导首先，我会布置活动任务，告诉孩子们我们要一起探索成长的奥秘。
我会让每个孩子找到一张自己小时候的照片，然后让他们自由讲述过去与现在的变化。
2. 观察自己的身高和体重接下来，我会给孩子们提供一些测量身高的尺子和称重的砝码。
每个孩子都可以先测量自己的身高，然后称一下自己的体重。
通过这个环节，孩子们可以感受到自己身体的变化，并且了解到身高和体重与年龄的关系。
3. 进行绘画活动为了让孩子们更加深入地思考和表达自己的成长，我会准备一张大型的海报纸，让孩子们用彩笔自由绘画自己小时候和现在的样子。
在绘画的同时，我会给予他们鼓励和肯定。
4. 聆听成长故事在活动中，我会选取一些与成长相关的精选故事，给孩子们讲述。
故事主题包括成长的烦恼、勇敢面对挑战等，通过故事，我希望能够引发孩子们的共鸣，并激发他们对成长的思考。
5. 活动总结活动结束时，我会对孩子们的绘画进行集体展示，让每个孩子都有机会向大家展示自己的成长。
我还会让孩子们互相表扬，增强他们的自信心和自我肯定感。
五、活动效果评价通过对《我长大了》主题活动的开展，我发现孩子们在活动中积极参与，思考能力得到了提升。
他们通过对自己身高、体重的观察和绘画的表达，更深入地认识到自己的成长过程。
幼儿园大班主题说课教案《我长大了》含反思
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识到自己已经长大，懂得长大的意义和责任。
2. 能力目标：培养幼儿自我表达和人际交往能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、独立的品质，增强幼儿对成长的喜悦感。
二、教学内容1. 主题：我长大了2. 教学重点：让幼儿认识到自己已经长大，懂得长大的意义和责任。
3. 教学难点：培养幼儿自我表达和人际交往能力。
三、教学过程1. 导入：通过歌曲《我长大了》激发幼儿对主题的兴趣。
2. 基本部分：（1）教师通过讲述一个幼儿成长的故事，让幼儿认识到长大的意义。
（2）小组讨论：让幼儿谈谈自己长大的感受和变化。
（3）情景表演：设置scenarios，让幼儿扮演不同的角色，展示自己的长大。
3. 拓展部分：（1）创意活动：让幼儿绘制一幅展示自己长大的画作。
（2）社会实践：组织幼儿参加一次公益活动，体验长大的责任。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况。
2. 表达能力：评价幼儿在讨论和表演中的表达效果。
3. 情感态度：关注幼儿在活动中的情感变化，如自信、独立等。
五、教学反思1. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学方法是否生动有趣，有利于激发幼儿的兴趣。
3. 教学评价是否全面客观，能有效衡量幼儿的成长。
4. 针对不同幼儿的特点，调整教学策略，使教学更具有针对性。
六、教学准备1. 物质准备：教学PPT、歌曲《我长大了》音频、画纸、画笔、情景表演道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
七、教学资源1. 教材：《幼儿园大班主题活动手册》2. 参考资料：相关幼儿成长教育的论文和书籍3. 网络资源：相关幼儿成长教育的视频和文章八、教学时间1. 上课时间：2024年3月1日2. 课时安排：共2课时，本节课为第一课时九、教学方法1. 讲授法：教师通过讲述故事，引导幼儿认识长大的意义。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达能力。
幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思
幼儿园大班语言活动说课稿《我长大了》含反思一、教学目标1.能够初步认知到人类的成长与历程，并形成对自己生长的快乐、认同与自信心；2.能够通过阅读、绘画、游戏等活动形式，理解并描述人类在不同年龄段中的表现与需求；3.能够通过讨论与互动，在不同的语言交流情境中，发展语言表达能力，感受到交流的力量。
二、教学准备1.《我长大了》绘本、幸福小集市儿童画、照片等；2.幼儿园语言角、游戏区、讨论区等设施；3.所需文具、道具等。
三、教学流程1. 导入老师用绘本《我长大了》讲述了一个小朋友从出生到长大的过程，带领孩子们进行对话：老师：大家看，这本书上画着什么？（呈现绘本）孩子：是人，是小孩子。
老师：对啊，那这个小孩是谁？孩子：不知道。
老师：他们是在说这个小孩的成长过程哦，从小到大，经历了好多事情。
你们呢，是不是也在长大呢？2. 体验让孩子们通过画画、游戏等方式体验到不同年龄段的成长过程：（1）绘画环节带领孩子们观赏幸福小集市儿童画，让孩子们自由发挥，十分钟内画出自己在不同年龄阶段时的样子。
（2）游戏环节对幼儿园语言角的不同“配角”进行介绍，如：手偶、布偶等，针对不同年龄段的孩子给予相应的语言引导和游戏提示，让孩子们兴趣盎然地进行游戏体验。
3. 交流让孩子们在交流中体验语言的力量。
（1）问答环节老师提出问题，让孩子们回答，如：1.孩子们画了自己在不同年龄段的成长图，都有哪些内容呢？（培养绘画语言能力）2.孩子们最想在下一年龄段学什么，为什么？（培养表达与思考能力）3.等等。
（2）讨论环节安排孩子们分组讨论，针对不同的主题进行探讨，比如：1.怎样才算长大了？2.不同年龄阶段有什么需要呢？3.一件你想在成长中一定要完成的小事，等等。
4. 结束老师在合适的时候结束全文活动，引导孩子们进行反思：老师：今天我们了解了什么？孩子们：了解了林琳琳在不同年龄阶段的表现；学会了一些新的游戏；发现我们在成长中的需求都不一样。
老师：接下来，我们要做什么？孩子们：一定要积极成长，学会更多，做自己想做的事情。
大班主题活动《我长大了》说课稿
大班主题活动《我长大了》说课稿一、活动背景与目的《我长大了》是为大班幼儿设计的主题活动，通过该活动，旨在培养幼儿的自我认知和表达能力，引导幼儿学会用简单的语句描述自己对未来的展望以及自己的成长经历，帮助幼儿树立积极向上的人生态度。
二、活动准备为了顺利开展该主题活动，准备工作如下：1. 确定关于成长的图片和故事书，并打印备用；2. 准备相关手工材料，如彩纸、颜料、画笔等；3. 播放相关视频资源，如动画片《成长的种子》等；4. 准备绘本《我长大了》；5. 布置教室环境，如挂图、海报等，营造浓厚的学习氛围。
三、活动流程该主题活动分为四个环节：启发讨论、绘画创作、故事阅读、展示交流。
1. 启发讨论（约15分钟）通过展示关于成长的图片，引导幼儿讨论成长的过程和他们对未来的想象。
通过提问，激发幼儿思考和表达的欲望，如：“你们觉得自己长大了吗？”、“你们希望长大后做什么工作？”等。
2. 绘画创作（约30分钟）让幼儿用彩纸、颜料等材料，自由创作关于自己未来的职业形象。
老师可以提供简单的示范，引导幼儿绘制自己想象中的职业形象。
鼓励幼儿用语言描述自己作品的特点与想法。
3. 故事阅读（约15分钟）选择一本与成长相关的绘本，《我长大了》是一个很好的选择。
老师可以带领幼儿一起读故事，让他们在欣赏故事的同时思考和感受主人公的成长过程，并与自己的经历进行联想。
4. 展示交流（约20分钟）邀请幼儿逐个展示自己的作品，并用简短的语句介绍自己绘制的职业形象。
鼓励其他幼儿提问并进行交流讨论，培养幼儿的合作和沟通能力。
四、活动评估活动评估主要围绕幼儿的表达能力、创意思维和团队合作能力进行。
评估方法如下：1. 观察幼儿的发言和表达情况，包括是否能准确描述自己的职业形象以及对未来的展望等；2. 注重幼儿的绘画创作是否体现了自己独特的想法和创意；3. 观察幼儿在展示交流环节中的合作与沟通表现。
五、教学反思通过本次活动，我发现幼儿们在描述自己的职业形象过程中表现出了浓厚的兴趣和积极的参与度。
幼儿园大班优秀主题说课教案《我长大了》含反思
教案：幼儿园大班优秀主题说课教案《我长大了》含反思第一章：主题介绍教学目标：1. 让幼儿认识到自己已经长大，能够独立完成一些事情。
2. 培养幼儿的自我意识和自我表达能力。
教学重点：1. 帮助幼儿认识到自己的成长。
2. 培养幼儿的自我表达能力。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并表达自己已经长大的事实。
2. 如何引导幼儿发现自己成长中的变化。
教学准备：1. 准备一些幼儿成长的图片，展示幼儿从小到大的变化。
2. 准备一些关于幼儿独立完成事情的案例。
教学过程：1. 引小朋友们，你们知道自己已经长大了吗？长大了我们能够做很多事情，今天我们就来聊一聊我们长大了这件事情。
2. 出示成长的图片，让幼儿观察并说出自己成长中的变化。
3. 分享一些幼儿独立完成事情的案例，让幼儿认识到自己已经长大。
4. 组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己成长中的变化和能够独立完成的事情。
5. 总结：通过今天的讨论，我们发现我们都已经长大了，能够独立完成很多事情，我们要为自己的成长鼓掌。
教学反思：在本次教学中，我发现幼儿们对于自己已经长大的事实有一定的认识，但表达能力有限。
在未来的教学中，我将继续引导幼儿发现自己的成长，并提高他们的表达能力。
我也需要更多的准备一些关于幼儿独立完成事情的案例，让幼儿更直观地认识到自己的成长。
第二章：自我认知教学目标：1. 帮助幼儿认识到自己的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 培养幼儿的自我认知能力。
教学重点：1. 帮助幼儿认识到自己的外貌特征。
2. 引导幼儿发现自己的性格和兴趣爱好。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并表达自己的性格特点。
2. 如何引导幼儿发现自己的兴趣爱好。
教学准备：1. 准备一些关于幼儿外貌特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
教学过程：1. 引小朋友们，你们知道自己有什么样的外貌特征吗？我们每个人都有自己独特的外貌，今天我们就来认识一下自己。
2. 出示外貌特征的图片，让幼儿观察并说出自己的外貌特征。
幼儿园《我长大了》说课稿
幼儿园《我长大了》说课稿一、教学内容幼儿园大班社会活动《我长大了》选自幼儿园大班社会领域教材。
活动内容主要包括：通过观察和交流，让幼儿认识到自己长大了一岁，身体和能力都有所提高；通过实例让幼儿了解成长的意义，学会感恩和关爱他人；通过活动让幼儿体验成长的快乐，培养自信心。
二、教学目标1. 引导幼儿认识到自己长大了一岁，身体和能力都有所提高。
2. 培养幼儿感恩和关爱他人的意识，让幼儿学会关心身边的人。
3. 帮助幼儿建立自信心，鼓励幼儿勇敢地尝试新事物。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和交流认识到自己长大了一岁，身体和能力都有所提高。
难点：让幼儿理解成长的意义，学会关爱他人，培养自信心。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、成长记录册学具：画笔、纸张、贴纸五、教学过程1. 引入：教师展示幼儿的成长照片，引导幼儿观察自己一年来的变化，引发幼儿对成长的思考。
2. 主题讨论：教师通过提问，引导幼儿交流自己长大了一岁后的变化，如身高、体重、能力等方面的提高。
3. 实例分享：教师分享一个关于成长的实例，让幼儿理解成长的意义，如学会关心他人、帮助他人等。
4. 小组活动：教师组织幼儿进行小组活动，让幼儿互相分享自己的成长经历，培养幼儿的沟通能力。
5. 实践活动：教师引导幼儿用自己的方式表达对成长的理解，如绘画、制作成长纪念品等。
六、板书设计板书内容：我长大了板书设计：在黑板上画出一个幼儿的卡通形象，旁边列出幼儿长大了一岁后的变化，如身高、体重、能力等方面的提高。
七、作业设计1. 作业题目：我的成长记录答案：让幼儿用自己的方式记录下自己长大了一岁后的变化，如绘画、写作等。
2. 作业题目：关爱他人答案：让幼儿思考一下如何关心和帮助身边的人，可以是通过实际行动，也可以是通过写信、制作礼物等方式表达关爱。
八、课后反思及拓展延伸教师在课后要对本次活动的效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，幼儿在活动中的表现如何，有哪些亮点和需要改进的地方。
《我长大了》说课稿15篇
《我长大了》说课稿《我长大了》说课稿15篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
写说课稿需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的《我长大了》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《我长大了》说课稿1说教材：《纲要》中提出社会领域的活动目标是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。
“我长大了”让幼儿从自身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。
中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。
根据《纲要》《指南》的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育活动目标分类学理论为依据，将本次活动活动目标设为以下：说活动目标：1、认知活动目标：了解自己在身体、能力方面的变化，理解成长的初浅意义。
2、能力活动目标：能积极运用观察、比较等方法参与活动。
3、情感活动目标：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。
说重难点：根据中班幼儿的特点：活动目标1为重点，活动目标3为难点。
说准备：1、环境上的创设苏霍姆林斯基说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也说话”因此，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经验的回忆和积累。
2、物质准备：（1）、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。
（2）、PPT，多媒体课件的运用可以更直观形象地感知长大的过程。
（3）、操作材料说教法：1、活动游戏激趣法。
活动游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜爱的活动形式，因此在活动中，通过“猜猜他是谁”让孩子乐学、愿学。
2、直观演示法。
具体形象思维是3—6岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在《大教学论》中指出：“一切知识都是从感官开始的。
”采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长过程以简明、可感的方式展示出来。
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大班主题活动《我长大了》公开课说课
稿
各位领导、各位老师：今天我说课的题目是大班主题活动《我长大了》，这是二级主题《人在变》中的一个活动。
一、说教材
１、教材来源：在一次常规的身高体重测查后，我把前一次的测查结果和这次的测查结果同时展示，引起了小朋友对自己成长的关注，渴望知道自己小时候的故事。
为此，我设计了这个主题系列活动，一方面满足孩子们的心理需要，促进自我意识的发展；另一方面让孩子了解长辈对自己的关怀、爱护，改善孩子只会享受长辈对自己的爱，而不懂得会报的心理状态。
纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野……”
２、目标定位：根据大班幼儿年龄特点及实际情况以及布鲁纳的《教育目标分类学》为依据，确立了认知、能力、情感等方面的目标，融合了语言、科学、社会、艺术领域的整合。
目标为：（１）通过各种方法引导幼儿发现自己的成
长与变化。
（２）激发幼儿欣赏自己的成长，展示自己的能力，树立自信心。
（３）乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。
（４）让幼儿尝试制作个人成长册，发展幼儿的精细动作。
（５）让幼儿体会父母的辛苦、关心，增进亲子之情。
根据目标，我把活动重点定位于：感受“我长大了”，主要是发现自己成长与变化。
通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己，使活动得到深化。
活动的难点是：根据人的成长过程进行排序、制作个人成长册，主要是通过自主操作，在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力，对自己的成长充满了期待。
在目标定位上，树立了目标的整合观、科学观、系统观，各领域内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。
因此，我作了以下活动准备：（１）空间准备：幼儿小时候的照片、衣物、用品布置于墙上，桌椅呈同字型便于评价和集中。
（２）物质准备：“人的成长过程”图片，卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，已制作本领树的树干，小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像。
（３）知识准备：幼儿向家长了解爸爸妈妈的故事及自己小时候的趣事，观察各个阶段自己成长的照片，熟悉人物主要特征。
二、说教法：
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作
者、引导者。
”因此，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有：１、情景教学法：本次活动通过环境的刺激，让幼儿寻找、辨认同伴小时候的照片，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
２、演示法：通过电教手段、多媒体动画“小时候的录像（或小中班在园的录像），胎儿的生长发育以及新生儿的养育的录像”，让幼儿对自己的成长有一个全新的认识，在这一个过程中，现代教学的辅助手段的运用发挥了传统手段不可代替的功能，使理解和认识更透彻。
３、操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿看一看、试一试、比一比，通过观察比较（小时候与现在）获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自己和他人的了解；第二次分组操作把自己获得的经验再一次深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长的理解与期盼，体验成长的快乐。
三、说学法：
以幼儿为主体，创造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高、锻炼了能力，更升华了情感。
本次活动采用的学法有：１、多通道参与法：《纲要》科学领域目标明确指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。
”活动中，我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说等多种感官的参与，不知不觉对自己的成长发生了兴趣。
２、交流讨论法：当幼儿对自己成长有一定的感受时，让他们互相交流自己的看法，讲述自己的故事，讨论自己的成长，不仅让幼儿分享快乐，达到生生互动，而且能提高幼儿的语言表达能力。
３、展示法：让幼儿展示自己的本领，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的成长充满了期待。
４、尝试法：陶行知说过“做中教，做中学，做中求进步”。
在活动中让幼儿制作、排序、布置“本领树”，幼儿的思维更加灵活，各种能力得到锻炼，拓展了知识面。
与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。