4《猜字谜》

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(完整版)一年级下册语文识字四《猜字谜》

lìng
令人
chún
纯净
zūn zhòng
尊重
相遇凉风左右喜欢
最怕互相尊重令人
感动纯净透明
万里无云
及时雨
我会记
今——令互——五最——量怕——拍攻——故
想——相蹲——尊
级——及懂——重
我读得最快：—明净
左——右来——去
红的最怕水来攻。
绿色的并且喜欢及时雨
禾火
红色并且怕水
左边是“禾”
禾
右边是“火”
火
秋
课文详解二、课文讲解
1、什么是绿色的？什么是红色的？什么时候左右相遇起凉风？
禾苗、小草是绿色的；火、太阳是红色的；秋天相遇起凉风。
课文详解二、课文讲解
2、什么最喜欢及时雨？什么最怕水来攻？
禾苗最喜欢及时雨秋，火最怕水来攻。
第一则谜语谜底是什么？
秋
请你用“秋” 组两个词语吧！
秋天秋雨秋风秋季望穿秋水
(二)
再来猜一
yán lái hù xiānɡ zūn zhònɡ
个吧！
讠 “言”来互相尊重，
偏
xīn zhì lìnɡ rén ɡǎn dònɡ
旁部首
忄 “心”至令人感动，
日。会意法：如：日+月=明。形声法：“清”字，声旁“青”表读音，形旁“氵”表字义。
zì
xiě zì
写字
zì mí
字谜
zuǒ
zuǒ biān
左边
zuǒ zhuǎn
左转
yòu
yòu shǒu
右手
yòu biān
右边

4《猜字谜》课件(共51张PPT)

结构：左右偏旁：日组词：时间小时时来运转
造句：这块手表的时间不太准。
指导书写
hóng
结构：左右偏旁：纟组词：红色红花万紫千红
造句：这朵粉红色的花真漂亮。
复习总结
相遇喜欢怕
复习总结
这节课我们学习了第一首字谜，知道了字谜原来这么有学问，又有趣。下节课，请大家准备几首有趣的字谜给同学们猜。
初读课文
学习任务：学习第一首字谜，借助拼音，读准谜面。读完一遍后，圈画出藏在谜语里的生字，读正确。
认读生字
xiānɡ yù
xǐ huān pà
相遇喜欢怕
互动课堂
左边绿，右边红，左右相遇起凉风。绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
互动课堂
你猜出谜底了吗？
秋
互动课堂
左右左右结构
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
走之旁
互动课堂
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
随文识字
xǐ
喜欢
表示擂鼓庆祝。 “口”表示欢笑。
随文识字
pà
怕
说一说：你最怕什么？
竖心旁
互动课堂
生活中哪些东西喜欢“及时雨”？哪些东西害怕“水来攻”。
禾
火
什么绿？禾苗绿。禾苗喜欢及时雨。什么红？火苗红。火苗最怕水来攻。左边“禾”，右边“火”， “禾”“火”相遇就是“秋”，秋天最会起凉风，起凉风。
清
引导发现
请情晴清
字的读音和“青”字接近，字的意思和偏旁有关。
互动课堂
“言”来相互尊重。
讠青
互动课堂
“心”至令人感动。
忄青
互动课堂
“日”出万里无云。
日青

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案

部编版一年级语文下册识字4《猜字谜》教案
备课素材
【写作背景】
《猜字谜》是由两则字谜组成第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字族的形旁和字义之间的关系，实际上揭示了形声字的造字规律。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【与文章相关的资料介绍】
字谜
以一个或几个汉字为谜底的谜语。

这种谜语的编写或是利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字形、音、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有知识内涵。

字谜是中国文化独有的内容。

也可以说是一种文字游戏。

有广义、狭义之分。

广义的字谜，指所有的文字词语谜，如字类谜、词类谜、句类谜等。

狭义的字谜，指单个汉字的谜语。

单个字谜注重文字形体的组合及偏旁部首搭配。

【其他资料】
. 补充字谜
（1）一阴一暗，一短一长，一昼一夜，一热一凉。

（明）
（2）一物生来味道好，半边有鳞半边角。

半边河里把水游，半边山上来吃草。

（鲜）
（3）画个绿太阳，夏天真清凉；画个金太阳，秋收瓜果香；画个红太阳，冬天暖洋洋；三个太阳在一起，真呀真漂亮。

（晶）
（4）一个小朋友，进门瞧一瞧。

见人就张嘴，等待结果到。

（问）
(5)天无它大，人有它大。

（一）。

4.猜字谜生字讲解课件(共10张PPT)

部首：工结构：半包围
组词：左手左边
形近字：右
首横不宜写长，造句：阅览室在老师办公室
长撇舒展，最后一横要写平。
的左边。
字左右红时动万
笔顺：
yòu 部首：口结构：半包围
组词：右手右边
右手梳头。
长撇伸至左下格，
“口”要扁一点。
后鼻音
字左
hónɡ 部首：纟结构：左右
右红
组词：劳动动人
时动
形近字：劫
万
“力”横折钩的起笔和造句：劳动最光荣。
“云”字第二横对齐，
一撇穿到“云”下面。
笔顺：
字左右红时动万
笔顺：
wàn 部首：一结构：独体
组词：一万万千
形近字：刀
长横居上居中，造句：春姑娘唤醒了沉睡的
长撇舒展。
万物。
右红时动万
组词：红色红领巾
形近字：经
“纟”的三个笔画要造句：我的毛衣是红色的。
写得紧凑； “工”要写得平稳。
笔顺：
翘舌音
字左
shí 部首：日结构：左右
右红
组词：时候时间
时动
形近字：叶
万
造句：我每天做完作业会看
左右两个部分都要写得
瘦长些，比例要匀称。
一小时书。
笔顺：
后鼻音
字左
dònɡ 部首：力结构：左右
识字 4 猜字谜
要注意仔细观看笔画顺序哦！
上下结构
字
半包围结构
左
左右结构
右
独体结构
红
时动万
字左右红时动万
笔顺：
平舌音
zì
部首：宀结构：上下

部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计

（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。

本课是字谜识字，寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。

两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。

【学情分析】经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识，并有强烈的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。

以课文为桥梁，结合微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。

识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。

两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合一年级的孩子朗读，因此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生的积极性，让学生读得有滋味。

【教学目标】1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。

2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。

3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。

4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。

【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。

2.读好儿歌的节奏和韵律。

【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。

2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。

【课时】三课时（每课时 20 分钟）第一课时（20分钟）【教学目标】1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。

2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。

3、会写“左、右”2 个生字。

【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。

一年级语文下册课件-4猜字谜22-部编版(共17张PPT)

4 猜字谜
看图猜字
林
森众明
猜一猜：
1. 一口咬断牛尾巴。告
2.大口包小口。回
猜谜语，动脑筋，认真读，仔细想，谜底就在谜面里。
识字4 猜字谜
zì
字
生字字体汉字识字
学习第一个字谜，要求：
自读第8页的字谜，借助拼音把字音读准确。
zuǒ biān lǜ yòu biān hóng 左边绿，右边红，
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
立刻：有问题就～解决。
绿左什生什左的边么字么（喜绿东东字欢，西西）体及右是是右时边““绿绿（雨红的的，，””）？？红左““绿绿红的右3的的（最相.为喜喜怕遇欢欢）水起什1么2么及及来凉时..么什什时时攻风字字（雨雨。。“么么？？””，，）绿东东那那”是是西西什什“是是么么红字字““？？”绿红在的的一””块？？儿““就绿红起的的凉喜最风欢怕？及水“时来凉雨攻风”””，，是那那什是是么什什时候起的呢？
jí shí 及时雨
hóng 红
zuì pà 最怕
及时： ①正赶上时候，适合需要：～雨ㄧ～播种。 ②不拖延；马上；立刻：有问题就～解决。
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。左边绿，右边红，左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。
zuǒ yòu xiāng yù qǐ liáng fēng 左右相遇起凉风。
lǜ de xǐ huān jí shí yǔ 绿的喜欢及时雨，
hóng de zuì pà shuǐ lái gōng 红的最怕水来攻。

部编人教版一年级下册语文识字第4课猜字谜生字教学课件

（1）认读课文，认识形声字。
蜻蜓蚂蚁蜘蛛
虫字旁
形声字
有的汉字一部分表示它的意思，一部分表示它的读音，这样的字叫形声字。
例如：
蜻表意思青表读音
（2）你有什么好办法记住这6个生字吗？
捉迷藏运食粮
造宫殿结网忙
例如：
“网”字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉就像是小蜘蛛。
再读儿歌
1.发现规律，指导朗读。
能在课文中画出来吗？（4）指名说并读出这些小动物的名称。
qīnɡ tínɡ
蜻蜓
hú dié
蝴蝶
qiū yǐn
蚯蚓
mǎ yǐ
蚂蚁
kē dǒu
蝌蚪
zhī zhū
蜘蛛
（5）比赛读，认熟这些词语。
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
（6）请你在课文中的插图里按顺序把这些小动物都找出来。
2.运用方法，巩固识字。
部编人教版一年级下册语文识字第4课猜字谜生字教学课件
科目：语文适用版本：部编人教版适用范围：【教师教学】
4 猜字谜
首页字左右红时动万
上下结构
半包围结构
左右结构
独体结构
平舌音
zì
部首：宀结构：上下
字左右红时动
组词：字谜一字千金形近字：宁
万
造句：我们写字时一定要保持
指导书写
jiān chí huān wǎnɡ
间池欢网
jiān
间
书写指导：先外后内，门字框要大、要正，
竖、横折钩都要写直，不能歪，里面的“日”要写得稍小些，放在田字格的中心位置。
chí

4 猜字谜(教案)一年级下册语文部编版

4.猜字谜【教学目标】1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水两个偏旁，会写“字、左”等7个生字。

2.能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。

3.通过字谜的学习，进一步了解形声字的构字规律。

【教学重点】借助谜面巩固“青”字族汉字。

了解形声字构字规律。

【教学难点】能根据谜面及汉字特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字【教具准备】课件【课时安排】两课时【教学过程】第一课时【课时目标】1.通过多种识字方法认识“相、遇”等12个生字，能正确认读理解“相遇、喜欢”等词语。

2.能借助拼音正确朗读谜语的谜面。

3.能结合谜面说出猜谜的依据，感受猜谜的乐趣。

一、游戏导入，谜语激趣。

【导】同学们，还记得我们上学期学的“一片两片三四片……”吗？这是一首字谜诗，今天啊，我们就要一起去猜字谜。

猜字谜之前，让我们一起来看一看什么叫字谜（播放字谜来历视频）。

现在请同学们翻到我们的第四课《猜字谜》，读课题。

二、读通读顺（一）字词闯关【学】1.自学三部曲：①自由读文②圈生字，自读生字③同桌对读生字，互相正音。

【交】2.自学交流展示（1）出示带拼音的生字，同桌展读，小老师教读。

（2）强调易错、易混音，我要提醒大家……后鼻音：相、令、动、净前鼻音：欢、万翘舌音：纯多音字：相（3）分小组开火车读去拼音生字。

（相机正音）元宵点灯游戏。

（4）词语过关：看，生字宝宝他们特别爱交朋友，他们找到了自己的好朋友，我们一起来叫出他们的名字！（PPT展示词语）同桌对读，同桌展读，小老师教读（教师适时正音）全班齐读（二）朗读展示【学】 1.自由指读课文，每则字谜各有几句话。

【展】【交】2.展示朗读引导语：请两位坐姿端正（声音洪亮）的同学展示读（生+师评价）【导】3.教师示范朗读，学生指生字。

老师教读注意节奏和停顿。

三、读懂读好【导】读了课文后。

你知道了什么？（课文是由两则字谜组成。

）现在我们要一起去猜字谜了，准备好了吗？在猜字谜之前，老师要告诉你们一个猜谜小诀窍。

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿

部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿部编本一年级下册识字4《猜字谜》说课稿篇1【说教材】我今天说课的内容是部编本人教版小学一年级语文下册《猜字谜》。

这是两则猜字的谜语。

生动有趣，语言优美，读起来朗朗上口。

猜谜语寓知识性、趣闻性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。

结合本课、本单元的特点，制定了以下3个学习目标：１、认识“相、遇”等5个生字。

会写“字、右”等5个字。

２、朗读谜语，边读边想，总结猜谜语的好方法。

３、培养学生收集谜语和自编谜语的兴趣。

【说教法、学法】基于对教学目标、教材的分析，结合新课标的相关理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而又有活力的新型语文课堂，始终把学生放在学习主人的地位，而教师则是学生学习的同行者、伙伴。

根据一年级学生的形象思维比较强、求知欲望强、对能激起他们的兴趣的东西感触深的特点，我采用了情景教学、问题探究、直观教学等方法开展教学。

【说教学过程】一、激发兴趣，导入新课猜灯谜开始，引入字谜。

老师今天啊，是和同学们玩猜谜语游戏的，大家有信心猜出这些谜语吗？告诉学生，“今天这堂课，是玩猜谜语游戏”，意在扫除学生对于学习和上课的负重感、疲惫感，为本课打下一个轻松而活泼的氛围。

提问学生是否有信心，更利于煽动学生的热情。

一年级的学生特别具有表现力，学习热情即时便可高涨。

随即提醒学生仔细听，教师用口头表达的方式，抛出3个谜语，及时抓住学生的思维，由学生一一猜出，并给猜对学生所在的小组加分。

3个谜语不难，给了学生足够信心，调动学生的兴趣。

引入小组竞争的形式，更是把形成性评价运用到了实际课堂中。

这么多的谜语都没有难到大家。

为了奖励同学们，老师特意带来了一个猜谜语的小窍门“猜谜语，动脑筋，认真读，会观察，跳出谜面想一下，谜底就在话里藏”（生跟读）。

有了这些小窍门啊，相信同学们一定能学好今天的知识。

这篇课文很简单，而教师在传授这篇课文时的特色就是要在简单之中制造不简单，尝试着在快乐的猜谜语活动中交给孩子们一些规律性的东西，从而让他们在以后的生活和学习中得以运用。

4《猜字谜》(同步练习)部编版语文一年级下册

一年级下册语文《猜字谜》一．变字游戏：加偏旁，组成新字再组词。

寸（）工（）子（）力（）二．我爱积累：把下列词语补充完整。

令（）感（）（）里（）云纯净透（）三．火眼金睛：从文中找出下列字词的反义词。

左－（）有－（）暖－（）讨厌－（）四．选一选，填一填。

(填序号）A. 准时B. 及时1.这真是一场（）雨啊！2.我天天（）到学校。

五．照样子写句子。

1.绿的喜欢及时雨。

（）喜欢（）。

2.红的最怕水来攻。

（）最怕（）。

六．我会选字填空。

左右1．我们都要用（）手写字。

2．早上起来，面向太阳，（）面是北，（）面是南。

万方3．远足的时候，千（）不要弄错了（）向。

七．根据课文内容连线。

日纯净透明水互相尊重心万里无云言令人感动八．我是猜谜小能手。

一加一，不是二。

（）双木不成林。

（）今天多了一点。

（） 72小时。

（）九．我是拼写小达人。

shí zuǒ yòu h óng1.过马路（），我们要先看（）边，再看（）边，（）灯停，绿灯行。

dòng wàn yī2.运（）中（）受伤了，我们要马上告诉老师或家长。

十．小小魔术师：给“青”加偏旁，组成新字再组词。

青（）（）（）（）十一．火眼金睛：从文中找出划线词语的近义词。

1.邓小平爷爷平易近人，人们都很敬重他。

（）2.明净的月光洒满大地。

（）3.今天晴空万里，老师要带我们去远足。

（）十二．我是猜谜小能手。

走在上面，坐在下面。

（）你没有他有，天没有地有。

（）。

4猜字谜

古字谜半边有毛半边光，半边有味半边香。半边吃的山上草，半边还在水里藏。
古字谜半边有毛半边光，半边有味半边香。半边吃的山上草，半边还在水里藏。
古字谜半边有毛半边光，半边有味半边香。半边吃的山上草，半边还在水里藏。
古字谜谜底：鲜半边有毛半边光，半边有味半边香。半边吃的山上草，半边还在水里藏。
字谜歌谜底：也有水能养荷花，有土能种庄稼。有人不是你我，有马大步飞跨。
二王猜谜
王安石很喜欢出谜语让别人才。一天，他的好朋友王吉普来拜访，王安石随即出了一个谜：“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”
王吉普稍加思考就知道了答案，但是他没有说出来，而是说：“我也出个谜语你猜猜。东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨，便是你的谜。”
什么字，两张口，小口外面套tào大口？回什么字，四张口，里面躲duǒ着一只狗？器什么字，十张口，有时黄来有时绿？叶什么字，千张口，尝酸suān尝甜人人有？舌
趣味谜语奶nǎi 雷léi 伐fá 细xì忌jì
1.需xū要一半，留下一半。雷
2.你一半，我一பைடு நூலகம்。
伐
3.记一半，忘一半。
忌
4.要一半，扔rēnɡ一半。奶
王安石听后，微微一笑，原来他们两人的谜底相同。
你知道谜底是什么了吗？
二王猜谜
王安石很喜欢出谜语让别人才。一天，他的好朋友王吉普来拜访，王安石随即出了一个谜：“画时圆，写时方，冬时短，夏时长。”
王吉普稍加思考就知道了答案，但是他没有说出来，而是说：“我也出个谜语你猜猜。东海有条鱼，无头亦无尾，去掉脊梁骨，便是你的谜。”
王安石听后，微微一笑，原来他们两人的谜底相同。

部编版一年级语文上册识字4《猜字谜》公开课教案

识字《猜字谜》教学设计【理论依据】识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重点内容之一。

《语文课程标准》中指出，在第一学段：要逐步培养学生的独立识字能力；要让学生有主动识字、喜欢学习汉字的愿望。

识字教学要注重对学生识字方法指导和识字能力的培养。

课堂上，老师应该采用多种方法与手段帮助学生学习汉字、了解字词的意思，引导学生用适合的方式来学习汉字。

同时，为了更好地激发学生识字写字的愿望，我们还要增强识字写字的趣味性。

【教材分析】《猜字谜》是人教版一年级下册第一单元中的第四课，属于识字课。

谜语识字，富有挑战性和趣味性，儿童十分喜欢。

第一则谜语有四行，每一行对于猜出汉字都有提示，有字形上的、有字义上的。

但是，《猜字谜》这一内容和学生日常猜的谜语相比有一定的难度，还需要老师在教学中加以引导。

【学情分析】一方面，学生喜欢猜谜语这种形式，这是对学习本课比较有利的。

另一方面，学生在学习基础上还存在差异。

识字多的或是读过本课字谜的学生，可以说出答案，但是可能还不够准确，需要老师引导和纠正。

本课时需要认读和会写的生字较多，对于识字少的学生来说，这也会造成很大的学习困难。

【教学目标】1.认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字和又字旁，会写“左、右、红、字、时”5个字。

2.正确、流利地朗读谜语。

了解谜面的意思猜出字谜。

3.感受猜字谜识字的乐趣，感受汉字的魅力。

【教学重难点】教学重点：认识第一则谜语中的5个认读字，会写5个会写字。

教学难点：根据谜面猜出谜底，感受猜字谜识字的乐趣。

【教学设计】一、明“谜”含义，解题导入（一）看图猜字，导入新课师：咱们做个游戏，好吗？生：（好）【ppt出示图片】师：看图来猜字，仔细看看，是什么字？生：（字）师：是哪个zì？生：上边宝盖头，下面一个子的那个字。

师：你说的是“写字”的“字”。

【教师在生字板上板书：字】师：谁跟他的答案一样。

（生举手）师：恭喜你们答对了！谁能说清楚你是怎么猜出来的？生：因为我看图上，外面那部分像“宝盖头”，里面那部分像“子”，合起来就像“字”。

部编新人教版语文一年级下册《识字4：猜字谜》省一等奖课程优质课教案(三篇)

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：一课时
教学过程
一、新课导入
1、同学们，今天我们用谜语的形式识字。（出示字谜，生猜。）
2、知识查备：介绍什么是字谜。本节课我们学习一首猜字谜语，（生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。）我们读一读课文吧。
省一等奖《猜字谜》教学设计一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识“言、相”等7个生字。
2、会写“动”和“万”2个字。
3、认识偏旁：两点水“冫”。
（二）能力目标
正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。
(6)汇报交流。
相机指导：
①"相、欢、怕、遇"可以用"加一加""猜字谜"等方法识记。
②"喜"可以用"猜字谜""扩词"等方法识记。
5.指导朗读。
(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？
(2)男女生赛读第一则字谜。
6.指导猜谜。
(1)导学：谁来猜猜谜底？(生：秋)说说你为什么会这样猜。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。