教学常规管理经验交流材料

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教学常规管理交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于教学常规管理的心得体会。

教学工作是学校的生命线，而教学常规管理则是保证教学质量、提升教育质量的重要手段。

在此，我想结合自身工作实际，从以下几个方面谈谈教学常规管理的一些思考。

一、强化思想认识，明确教学常规管理的重要性教学常规管理是学校教育教学工作的基础，是提高教育教学质量的重要保障。

我们必须充分认识到教学常规管理的重要性，将其作为学校工作的重中之重来抓。

只有这样，才能确保教学工作有序、高效地进行。

二、完善制度体系，规范教学常规管理1. 制定科学合理的制度。

学校应根据教育教学实际，制定涵盖备课、上课、作业批改、考试、评价等各个环节的教学常规管理制度，确保制度的全面性和可操作性。

2. 强化制度执行。

学校应加强对教学常规管理制度的宣传和培训，使每位教师都能够熟知并自觉遵守制度。

同时，要加大对制度执行的监督检查力度，确保制度落到实处。

三、加强教学过程管理，提升教学质量1. 备课环节。

教师应认真备课，充分研究教材，明确教学目标，设计合理的教学方案。

备课时要注重学生兴趣的培养，关注学生的个体差异，提高教学针对性。

2. 课堂教学。

教师要注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

同时，要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。

3. 作业批改。

教师要认真批改作业，关注学生的学习情况，及时反馈学生的学习成果。

对于学生的作业，既要关注结果，也要关注过程，培养学生的良好学习习惯。

4. 考试评价。

学校应建立健全考试评价制度，确保考试公平、公正。

同时，要关注学生的考试心理，减轻学生的考试压力，提高学生的综合素质。

四、加强教师队伍建设，提高教师业务水平1. 重视教师培训。

学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平。

同时，要鼓励教师参加各类教育教学竞赛，激发教师的创新精神。

2. 强化师德师风建设。

教师是人类灵魂的工程师，师德师风是教师队伍建设的灵魂。

教学常规管理经验交流材料

教学常规管理经验交流材料教学常规管理在教育工作中非常重要，它是教师顺利开展教学工作的基础，也是保障教学质量的关键。

教学常规管理涉及到教室纪律、学生行为规范、教学时间分配、教师与学生的交流等方面，以下是我在教学常规管理方面的一些经验。

首先，有效的教学常规管理需要教师充分了解学生，及时建立良好的师生关系。

在教学开始前，我通常会花些时间与学生进行交流，了解他们的兴趣爱好、学习习惯等，从而更好地调整教学内容和方式，使学生更积极地参与到课堂活动中来。

同时，我还鼓励学生与我进行信息共享，他们可以随时向我提出疑问或者建议，这样一来，可以增强我们的互动性，有利于课堂管理的顺利进行。

其次，在课堂管理方面，我注重教育与引导，强调学生的自主性与责任感。

我鼓励学生积极参与课堂，通过开展小组合作、问题解决、案例分析等方式，培养学生的团队合作意识和综合解决问题的能力。

同时，我还要求学生遵守课堂纪律，保持课堂秩序，不允许挤占他人的座位，不允许迟到早退等行为。

此外，我还重视课堂时间的合理利用。

我会根据每一堂课的内容和目标，制定出详细的时间分配计划，确保每个环节都能充分利用，使得课堂活动有良好的节奏感和流畅性。

同时，我也注重与学生的沟通，及时了解他们的学习进度和理解情况，根据需要进行进一步的指导和巩固，确保每个学生都能够有效地掌握所学知识。

最后，我还注重与学生家长的沟通和合作。

我定期与家长进行沟通，及时向他们了解孩子在学校的学习和行为情况，解答他们的疑问和关注点。

与家长的积极沟通有助于增强学生的家校联系，促进学生的全面发展。

通过不断地总结和实践，我逐渐掌握了一些教学常规管理的经验，但我也深知教学常规管理需要不断的学习和提高。

我将继续加强自己对学生的了解和交流，不断探索适合学生的教学方式，提高课堂管理的效果。

我相信，通过良好的教学常规管理，我将能够更好地促进学生的学习和发展。

学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇

学校教育教学管理经验交流汇报材料三篇学校教育教学管理经验交流汇报材料(一)教学管理是一项任重道远的工作。

20xx年秋在上级领导的关心下我校六年级又回到了本校。

局领导多次对我校教学质量给予了肯定，但更寄予了很高的期望，特别是面对六年级的新到来，老师将面对的是新的教学领域：对教材不熟，知识点恐有遗漏，复习整理无经验，没有早晚自习充足的时间保证……较多的新挑战没有让我们退却，而是激发了我们的斗志。

校长带领着领导班子依据学校实情确定新的思路，用制度做保证激发教师奋发进取的热情，以教科研为抓手促进教师的内涵发展。

本着：求真、求实、灵活、创新的原则实施工作，在不断质疑、反思中我校教学管理水平得到了不断进步和提高。

下面，把我校的点滴做法向在座的各位领导作以汇报。

一、抓实抓牢常规管理，更新制度激发热情面对六年级的回归，学校之前制定的的抽考制度显然不能激发思想压力较大的六年级教师工作热情，因此学校一方面抓实抓牢常规管理，一方面不断更新完善制度，让担任教学情况不同的教师工作起来均觉得气儿顺，劲儿足。

1、加强教学常规工作的落实教导处加强教学常规督导，落实各项教科研活动，做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反馈、有整改意见，全面落实教学工作的“十字”方针，即备课“深”，上课“实”，作业“精”，教法“活”，手段“新”，活动“勤”，考核“严”，辅导“细”，负担“轻”，质量“高”。

2、硬性制度执行人文关怀促行中心小学每学年开学在领导干部和教代会的商讨下制定了《教学常规管理制度》、《教研教改制度》、《绩效考核制度》等十多项管理制度，并把所有制度制成清单人手一份，让每位教师时时了解并自觉严格执行。

2016年秋我校积极落实局“三大机制”精神，将教学成绩和教职工工作量作为绩效考核的主要依据，在上级精神的指导下，学校成立了领导专班，同时邀请了不同年龄段的教师参加，针对绩效考核中的工作量核算办法和考试成绩如何确定等级进行了商讨，会议紧紧围绕局考核细则并结合了本校实情，经过五次会议商讨表决，前勤和后勤均一一通过。

教学常规经验交流会发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家分享我在教学常规工作中的经验和体会。

教学工作是学校工作的重中之重，教学常规是教学工作的基础。

在此，我想结合自己的教学实践，谈一谈以下几点心得体会。

一、提高自身素质，做一名合格的人民教师作为一名教师，首先要具备高尚的师德。

我们要忠诚于党的教育事业，热爱学生，关心学生，为人师表，以身作则。

其次，我们要不断提高自己的专业素养。

教师要不断学习，充实自己，紧跟时代步伐，适应教育改革的要求。

我们要关注教育前沿，了解教育动态，研究教学方法，提高教学水平。

1.加强理论学习，提高政治素养。

我们要深入学习党的教育方针，全面贯彻党的教育方针，树立正确的世界观、人生观、价值观。

我们要不断提高自己的政治觉悟，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。

2.加强业务学习，提高教学能力。

我们要认真学习课程标准，掌握学科知识体系，提高自己的教学设计、教学组织、教学评价等能力。

我们要积极参加教研活动，与同行交流教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。

3.关注学生发展，关爱每一个学生。

我们要尊重学生的人格，关心学生的成长，关注学生的全面发展。

我们要关注学生的思想动态，了解学生的需求，帮助学生解决学习和生活中的困难。

二、注重教学常规，提高教学质量教学常规是教学工作的重要组成部分，是保证教学质量的关键。

我们要严格执行教学常规，做到以下几点：1.认真备课。

备课是教学工作的基础，我们要认真备课，精心设计教学环节，确保教学内容的科学性、系统性和实用性。

我们要关注学生的认知规律，设计符合学生年龄特点的教学活动，激发学生的学习兴趣。

2.严谨教学。

我们要严谨治学，认真授课，做到课堂纪律严明，教学态度端正。

我们要注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新精神和实践能力。

3.关注学生差异。

我们要关注学生的个体差异，因材施教，让每一个学生都能在课堂上得到充分的发展。

我们要尊重学生的个性，鼓励学生发挥特长，培养学生的综合素质。

教学常规管理经验谈（四篇）

教学常规管理经验谈教学管理工作在使学校形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：一、指导思想教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向，突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。

二、人员素质要求教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感、责任感和紧迫感。

在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。

三、基本工作要求教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，顺利进行。

四、规范化要求实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，做每一项工作时均有正确的指导思想、明确的工作要求、合理的工作程序与工作方法，便于检查、评价的质量标准。

五、制度化、程序化要求在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。

目标管理提出了工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。

为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。

六、建立质量保证体系为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。

深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设，加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。

七、建立质量评价监控体系为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。

制订科学的，符合高职高专教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校、专业、课程的发展和建设。

教学常规管理经验交流材料2

教学常规管理经验交流材料2第一篇：教学常规管理经验交流材料2教学常规管理经验交流材料狠抓常规管理提高教学质量大白登小学教导主任刘菊红尊敬的各位领导，各位同仁：大家好！首先祝大家新学期愉快。

我是来自大白登小学的教导主任刘菊红，我与大家交流的题目是《狠抓常规管理提高教学质量》。

我们都知道，教学质量是学校发展的保证，也是学校的生命线。

要维持这个生命线，靠的是学校管理，而学校管理的重点是教学常规科学有效的管理。

近年来，我们大白登小学在科教局及中心校的正确领导下，教学质量稳中有升，学校得以生存和发展，其主要源于狠抓教学常规精细化管理。

下面就我校教学常规管理中的点滴体验与在座分享。

一、齐抓共管学校工作极为复杂，学校领导就得分工明确，教学常规管理自然是教导主任分管。

而教学常规管理是学校工作的主旋律，占学校工作的比重可谓巨大，又是一切工作的归宿。

因此教学常规管理单依靠学校的教导主任不仅力显不足，而且使学校的各项工作脱节而失去了配合。

为此，中心校制定了《教学常规管理方案》。

方案明确指出，教学常规管理由中心校宏观部署，学校领导调控安排，教导主任负责主管，每一位中心校和学校的领导在做好分管工作的同时依然都有不可推卸的责任。

在此指导下，我校教学常规管理工作形成了由中心校和学校两级合力、齐抓共管的局面。

二、科学定制既然是教学常规管理，依靠人管人显然是不科学的。

“教学常规”就得在“规”字上着手做文章，就要制定规矩。

用规矩引领教师的行为，用制度规范教师的行为，使他们工作有目标，前进有方向。

为此我们学校根据中心校下发的《教科研制度》《课堂教学改革制度》《教学常规工作检查细则》等具体要求和制度，结合学生的学习基础和学习风气以及教师的教学能力优劣和责任心强弱等校情，考虑到家长对孩子的期望和重视程度，注重到人文性、实效性、针对性、可操作性，制定了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学检测制度、学困生转化制度等。

开学初印发，先让全体教师认真学习，明白本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，然后制定出本学期教学教研计划、个人工作计划，使各项工作在计划指导下有条不紊的进行。

学校教学常规管理工作交流材料

学校教学常规管理工作交流材料学校教学常规管理工作交流材料一、引言教学常规管理是学校日常教育教学工作中重要的组成部分，对于学生的学习成绩和全面发展具有重要影响。

为了提高学校教学常规管理工作的质量和效益，我们组织进行了一次交流和总结，以期与各校同仁共同进步，推动我校教育教学事业的发展。

二、学校教学常规管理工作的现状分析1. 管理目标明确，任务繁重我校教学常规管理工作目标明确，以提高学生成绩和培养学生全面素质为主要目标，同时承担着许多其他教学工作任务，如教师绩效考核、课程和教材的管理等，工作任务繁重。

2. 组织实施存在问题虽然我校在教学常规管理工作方面做了一系列的规定和制度，并配备了专门的管理人员，但在实际组织和实施中，还存在一些问题。

如教师对于管理工作的认识和配合度不够，学校与学生家长的沟通不畅，学生参与度不高等等。

3. 教师专业素养和管理能力需提升教师作为学校教学常规管理工作的主要执行者，其专业素养和管理能力的提升是促进工作有效性的关键。

但目前还存在一些教师在管理方面存在的问题，如管理理念和方法不够科学和灵活，对学生的差异化管理和引导不够有效。

三、教学常规管理工作中存在的问题和原因分析1. 学生参与度不高问题学生参与度不高主要是由于学校和教师对于学生的参与意识和方法的不足，同时也与学生的主观原因有关。

某些学生出于对于管理工作的不理解或者抵触情绪，导致参与度不高。

2. 教师专业素养和管理能力不足问题教师专业素养和管理能力不足问题主要来源于教师自身的问题，如管理理念的滞后、管理方法的不灵活等。

教师对于管理工作的认识不足、时间不足和学校对于教师的培训不足等也是原因之一。

3. 学校与教师配合度不够问题学校与教师配合度不够问题主要因为学校与教师之间缺乏有效的沟通和合作机制，学校对于教师管理工作的认可程度不高，导致教师对于管理工作不够重视和投入。

四、教学常规管理工作改进的策略措施1. 提高学生参与度针对学生参与度不高的问题，我们将采取多种措施来加强学生的参与意识和方法。

小学教学常规管经验交流发言稿

小学教学常规管经验交流发言稿下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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教学常规管理经验交流材料5篇

教学常规管理经验交流材料5篇第一篇：教学常规管理经验交流材料教学常规管理经验交流材料学校大门上有这样一幅对联，上联是：“沥血呕心育优生，杉树林作证，八秩风霜，教育出高质，红桃灿放三千树”；下联是：“铸魂授业培名师，读书声伴随，百年事业，芳园创名校，牛岁献呈一瓣香。

”这是对学校认真贯彻“十二字工程”的高度概括。

在学校工作中，备课组建设成为本学年工作的新亮点，正是牛岁献呈的那一瓣香。

抓好一个备课组，就抓好了一个学科，一个年级，也就抓好了教学常规管理，推动了整个教学工作。

因此我校认真制定了“抓备课组建设，提升教学质量，芳园创名校”的工作方案。

现将我校备课组建设的做法向各位领导汇报。

一、加强内部管理，用制度规范备课组的健康发展1.理清备课组的功能及建制。

备课组是年级组管理下的一个教学组织，同时又是教研组这个专业共同体的一部分。

由学校领导督查，中层干部领班，定时间、定主题、定内容、定人员进行集体备课、开展同课研究、建立资源库、试题库等系列活动。

重在讨论、贵在同心、根在反思、本在课堂是我校备课组的活动策略。

2.选拔组长。

任用素质全面、德才兼备的中青年教师任备课组长。

我校综合考察教师的思想水平、知识结构、处世经验、教学能力，力求既有工作热情，又有感召力的教师任组长。

如：六年级数学备课组长林媛，语文组长周礼彬，英语备课组长鲁家汉，二、四年级数学备课组长郑凤梅、吴娟。

中青结合、结构合理，既突出经验，又历练新人。

在全体教职工大会上郑重宣读任命通知，既增强了备课组长的荣誉感、使命感，又调动了组长工作的积极性。

对组长给予优先参观考察或公派培训的机会，既充电蓄势、更新了观念，又提升了组长执行力和创造力。

今年暑假备课组长都参加了外出考察或培训。

3.用制度规范备课组。

每个备课组的室内布置都是一致的，墙上醒目处悬挂着治教理念和两个要求：“厚德载物、博学善教”，“教师职业道德规范要求”，“教师教学行为要求”；工作板上放着五个安排表：集体备课安排表、早中晚辅导教师安排表、周工作安排表、教研活动安排表、周主题活动安排表；心中牢记两个办法：教学质量奖惩办法、教学常规管理办法；组长做好两个记载：考勤记载、活动记载。

小学教学常规管理交流材料

小学教学常规管理交流材料尊敬的各位老师：大家好！我想在这里和大家一起探讨一下小学教学常规管理的重要性和实施方法。

作为小学教师，我们肩负着培养学生良好行为习惯和学习能力的重要责任。

通过有效的教学常规管理，我们可以营造有序的教学环境，提高学生的学习积极性，培养他们的自律能力，帮助他们增长知识、发展完善的品德，从而全面促进学生的全面发展。

首先，教学常规管理对于创造良好的学习氛围非常重要。

一个有序的教室和学校环境可以帮助学生集中精力学习，提高学习效果。

因此，我们应该制定一些明确的规则和纪律，例如在教室内保持安静、按时上课、尊重他人等。

我们需要向学生们解释这些规则的重要性，并为他们提供相关的指导和培养。

学生需要明白，遵守这些规则可以帮助他们更好地学习和成长。

同时，我们可以通过激励措施，例如制定奖励机制或设置班级荣誉，来鼓励学生遵守规则，并认可他们的努力和表现。

其次，教学常规管理有助于提高学生的自律能力。

自律是一个人成功的关键要素。

通过在小学阶段培养学生的自律能力，我们可以为他们未来的学习和生活打下良好的基础。

我们可以鼓励学生自行安排时间，合理安排学习计划，养成良好的学习习惯。

同时，我们也要对学生的自律行为给予合理的肯定和鼓励，让他们意识到自律的重要性，并从中获得满足感。

通过一系列的培养措施和实践，我们可以激发学生内在的动力和意愿，让他们能够主动推动自己的学习和发展。

最后，教学常规管理也是培养学生良好品德的重要途径。

在日常教学中，我们要始终注重学生的道德教育和品德培养。

我们可以通过规范学生的课堂行为来培养他们的尊重他人、互助合作和关怀他人的品德。

我们可以组织学生参与各类公益活动，让他们了解社会和他人的需要，培养他们的公民责任感和社会关怀心。

通过这些实践，我们可以帮助学生在道德品质上不断提升，培养他们的良好品德。

总之，小学教学常规管理对于学生的全面发展非常重要。

我们需要着重关注学生的行为规范、自律能力和品德培养，通过有效的规范和指导，为学生创造良好的学习环境，让他们在自主自律的氛围中成长。

教学常规管理经验交流发言稿某中学教学常规管理经验交流稿

教学常规管理经验交流发言稿某中学教学常规管理经验交流稿尊敬的领导、各位老师：大家好！我今天非常荣幸能在这里与各位老师进行教学常规管理经验交流。

教学常规管理是我们教师工作中非常重要的方面，它关系到教学秩序的维护、学生的学习情绪调控以及教师的教学效果。

在我多年的教学实践中，我积累了一些经验，现在分享给大家。

首先，重视预案制定。

在教学中，我们经常会遇到各种突发情况，如学生突然生病、教室突然停电等，这时候如果没有预案，就会显得手忙脚乱。

因此，我们需要提前制定好各类预案，包括学生突发情况的处理、教室突发情况的应对等等，以保证在任何情况下都能够高效应对。

其次，严格执行纪律。

教学常规管理的核心就是要维护良好的教学纪律。

作为教师，我们要做到严以律己，做到言行一致。

在课堂中，我们要教育学生遵守课堂纪律，要坚持规范的座位和站立姿势，要规范使用教学工具，要遵守课堂秩序等。

只有做好这些基础的管理工作，才能营造出一个安静有序的课堂环境，为学生的学习提供良好的条件。

另外，注重情感管理。

教师在管理教学常规的同时，还要注重与学生的情感交流。

作为教师，我们应该关心每一个学生的情感需求，给予他们关爱和鼓励。

在课堂上，我们要尊重学生的不同想法和观点，给予他们充分的表达空间。

同时，我们也要保持自己的情绪稳定，做到冷静理性地应对学生的行为，避免因情绪波动而给学生造成负面影响。

最后，及时反馈和总结。

在教学常规管理中，我们要及时向学生和家长反馈学生的表现和成绩。

通过与家长的沟通，及时解决问题，帮助学生进一步提高。

同时，我们也要及时总结自己的教学常规管理工作，发现问题并加以改进，不断提高自己的管理能力。

以上就是我在教学常规管理方面的一些经验，希望能对大家有所帮助。

同时，我也非常期待听到各位老师在教学常规管理方面的经验，希望我们能够相互交流、共同进步。

谢谢大家！。

常规教学管理经验材料(精选多篇)

常规教学管理经验材料(精选多篇)第一篇：常规教学管理经验材料钟祥市承天路小学是一所年青的、蓬勃发展中的学校现开设30个教学班在校学生1880人教职工95人其中湖北省骨干教师5人荆门市学科带头人、骨干教师7人钟祥市学科带头人、骨干教师15人。

学校先后被评为湖北省教改名校、湖北省小学语文教学改革与创新先进单位、湖北省少先队工作示范学校、湖北省家长示范学校、荆门市科研型名学校、荆门市语言文字示范单位、荆门市基础教育课程改革校本课程先进单位、荆门市德育工作先进单位、荆门市绿色校园、荆门市平安校园、钟祥市教学工作先进单位、钟祥市文明单位、钟祥市综合先进单位等荣誉称号。

近年来,学校以课堂教学为重点从学校、教师、学生三个层面来细化常规管理提高课堂教学质量做到了全面实施素质教育提升学生综合素养。

一、扎实开展“六课”促进教学研讨。

每学期学校都要围绕课堂教学开展常态化的”;六课”活动用丰富多样的形式来促进教学研讨。

“六课”活动主要包括：学科带头人讲展示课学科组”;推”精品课师带徒“磨”研讨课外出学习讲汇报课每位教师上达标课面向社会”;亮”开放课。

学科带头人讲展示课。

开学初学校安排学科带头人围绕本学期的教学教研要点讲展示课。

展示课做到“四个侧重”即侧重体现新课改理念侧重体现学校教学特色侧重体现学科特点侧重体现个人教学风格。

学科组”;推”精品课。

每学期期中,学校以学科组为单位推选1-2名教师代表本学科组讲精品课。

精品课由学科组进行集体备课精心设计而成。

围绕精品课学校开展了“三个交流”即交流精彩的课堂教学交流精心设计的教案交流对精品课的评价。

师带徒”;磨”研讨课。

每学期学校开展师带徒结对活动师傅要讲“家常课”徒弟听完师傅的”;家常课”后要在师傅的指导下上好“汇报课”并请师傅对课堂的优点与不足进行评点以调整今后的课堂教学。

外出学习讲汇报课。

外出学习的教师回校后做到”;两汇报”一是汇报学习到的新课改理念二是汇报好一节公开课使全体教师及时获取新课改理念达到一人培训、全体提高的目的。

教学常规管理经验交流发言稿(12篇)

教学常规管理经验交流发言稿（12篇）教学常规管理经验交流发言稿 1尊敬的各位领导：大家早上好，我是__小学的左明耀老师。

今天受中心校的委托代表__小学在这里作教学经验的发言。

我想在坐的都是我们县非常优秀的教师，都拥有丰富的教学经验，此时，我心情非常紧张。

我作为一名新担任的校长管理工作者，在教学方面无经验可谈，在各位领导面前发言，真是班门弄斧了，恳请各位领导给予指教。

教学，是每个学校的工作核心，怎样提高教育教学质量，我想我们每一位教师都苦思冥想过。

下面我结合我自己的一些在教学方面的做法跟大家交流一下几个方面。

一、兴趣兴趣是最好的老师，我们想要提高学生的教学质量，我觉得首先要从兴趣入手，在课堂上正确的找到教学内容与学生兴趣的`内在联系。

比如，在上三年级数学的时候，我上到两步连乘的实际应用时，考虑到学生平时都喜欢上体育课，那我就刻意从这些方面出一些题目给他们解答。

这样他们就在对自己感兴趣的东西中学到了知识。

二、课堂效率我们大家都知道，课堂是我们提高教学质量的关键。

抓好了课堂，就等于抓好了教学的一大半。

那怎么抓好课堂效率呢？我想我们每个教师都有自己的一套做法。

我的做法是这样的：首先，学生预习+教师预习，我们学生预习一定要告诉同学们预习的方向，比如生子重点字、易混、易错字的整理，课文段落标注及重点句子的理解。

这些我都让他们结合《课堂练习》这本书尝试着自己完成。

老师预习，我主要是花一定时间对课文所述的背景给大家进行阐述。

激起大家的兴趣。

比如，我现在上到的《圆明园的毁灭》这篇课文，在预习的时候我就给大家从战争讲到新中国的成立，以及现在国家发展的形势，他们也很有兴趣听，这样再去讲课文内容，他们就会更加感兴趣去听了。

其次，在讲课文的时候，死死抓住重难点并结合但愿“口语交际”“交流平台”进行讲解。

三、教师常规教学按时按量完成我们严格按照乡中心校教学常规管理条例，要求教师布置的作业、作文，写的教案要足量完成。

平时通过谈话、抽查等方式了解教师的教学展开情况。

常规管理经验交流

常规管理经验交流常规管理经验交流【篇一：教学常规管理经验交流材料】、。

抓好教学常规管理全面提高教学质量——经验交流材料一、健全常规管理制度，确保教学管理有条不紊俗话说：没有规矩，不成方圆。

建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。

我校十分重视教学常规管理制度的制定和创新，结合教学工作实际，先后制定了《安坪小学教学常规管理制度》、《安坪小学常规管理考核细则》、《安坪小学教学“六认真”基本要求》等多项管理制定，这些制度地确立，进一步规范了教师的教学行为。

二、精细过程管理，力求教学常规落到实处教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程。

围绕教学的基本要求，我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。

一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。

每位教师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。

学校领导班子到各年级深入第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。

二是检查到位：在教学过程中加强了对教师备课，学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查，由教研组长和教导处负责；期中和期末进行重点检查，主要由教导处或村组长检查，检查结果在学校职工 qq 群公布，并列入教师的每学期考核之中。

发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅规范了教师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。

三是监控检测：我校不仅注重期中、期末的质量检测，平时的单元测试也是实行“一审二分析”的模式进行。

一审，我校对单元测试卷实行不定时审查制度。

主要针对试卷结构是否规范，试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改。

二分析，各位任课老师都要认真、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况，总结教与学的成功与不足，成绩与问题，用多纬度的质量分析，有效地指导和改进了教学工作。

学校教育教学管理工作经验交流发言稿范文(6篇)

学校教育教学管理工作经验交流发言稿范文(6篇)第一篇: 学校教育教学管理工作经验交流发言稿在快速变化和不断变革的新时代，发言稿的使用频率越来越高，通过对发言稿语言的推究可以提高语言的表现力，增强语言的感染力。

相信许多人会觉得发言稿很难写吧，下面是小编整理的学校管理经验交流发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

尊敬的各位领导、各位同仁：大家好！根据教育局领导的要求，让我在这里作学校管理经验交流。

说实在的，面对各位行家里手，我毫无经验可言。

但既然局领导作了安排，我也就勉为其难，在各位面前班门弄斧一回，不到之处，请不吝赐教。

我向大家汇报的题目是实施人性管理，构建和谐校园。

人性化管理是指充分关注人性要素，引导并规范人的行为。

它的根本目的是在信任、尊重、激励中完善和发展人。

常常伴随管理环节给人提供成长和发展机会，以满足人的正当需求。

它使管理在原有基础上更具生命力，做到管而不死，活而有序，有效地调动人的自我教育、自我管理的积极性和主动性。

下面我就学校如何实施人性化管理谈点自己的浅见：一、创造温馨的工作环境。

创建宽松温馨的工作环境对于人的教育、感染和转变有着重大意义，能最大限度地发挥教师的潜能。

1、注重沟通，凝聚教师。

凝聚人心，积众人之力，依靠和相信教师，是办好学校的关键。

校长是学校的管理者，在管理过程中，要做到坦诚相见，以诚待人。

在同教师相处中把他们当同志和朋友。

讨论工作时，以平等商量的口气；交流思想时，推心置腹；征求意见时，专心倾听。

还要善于团结同志，包括与自己意见不同，甚至反对过自己的同志。

只要以理服人，以德感人，不以权整人，就能在教师群体中树立严谨宽容、公正民主、热情和善的形象。

2。

公正评价，尊重教师。

作为校长，要以同事、朋友的身份对待教师，用发展的眼光评价教师，平等地对待每一位教师，切不要以貌取人，不要以自己的好恶去看待教师。

在工作实践，我是这样想的，也是这样做的.。

刚开始时，好多知情人，向我反映学校的老师或这或那的不良性格和习惯，要我注意和提防，我对这样的提醒，认为非原则性问题，过去的东西不必过分在意。

学校教学常规管理工作交流材料

学校教学常规管理工作交流材料正文：学校教学常规管理工作交流材料一、前言在学校的日常教学管理中，常规管理工作是极为重要的一环，不仅关系到学生的学习效果，也关系到学校的教学质量和声誉。

因此，本文将从以下几个方面对学校教学常规管理工作进行交流。

二、教学计划的制定与执行在每个学期初，学校教务处需要制定本学期的教学计划，并上报学校领导审核。

教学计划中包括各个学科的教学进度、考试安排和课程内容等细节。

同时，教学计划也需要根据学生的学情随时进行修改，确保教学进程的顺利进行。

在教学计划制定完成后，每位教师都需要按照教学计划，严格执行各个教学活动，如准备课前教学思路、安排课内教学流程、布置课后作业等。

同时，教师也需要对学生的学习情况进行实时监控，如及时发布成绩单、关注未完成作业的学生等，确保教学质量的普遍提升。

三、教学管理规范执行教学管理规范是学校内部规定的一套教学管理制度。

教务处每学期会对教学管理规范进行更新和完善，确保符合国家政策和学校的发展需要。

在教学管理规范的制定过程中，广泛听取教师、学生和家长的意见，建立起合理的管理标准和流程。

在实际执行过程中，学校领导要求各位教师和学生必须了解并严格遵守教学管理规范。

同时，学校成立专门的督查小组，对教学管理规范的执行情况进行实时监控和反馈，确保规范的实施效果。

四、教师教学能力提升教育部门强调：教师是教育的主导者，其核心作用在于激励学生学习，以及培养和指导学生的思维能力和创造力。

因此，学校管理者应该重视教师的教学能力提升。

学校可以通过多种方式提升教师的教学能力，如定期邀请外部专家来进行教学研讨、开设教师课程培训班、举办教学大赛等。

同时，学校也应该注重教师教学的培训和发展，倡导教师们多读书、多搞科研，增强教师的专业素质和理论水平。

五、学生综合素质提升学校教学的最终目的是培养学生的全面素质，包括知识、能力、思想道德和身心健康等方面。

因此，学校教学的过程中也需要着眼于学生的全面发展和综合素质提升。

教学常规管理交流材料

教学常规管理交流材料教学常规管理是教师在教学过程中的一项重要工作，它涉及到教学计划的制定、课堂秩序的管理、学生行为的引导等方面。

在教学常规管理中，教师需要与学生进行有效的交流，以确保教学的顺利进行。

本文将从教师与学生之间的交流、教师与家长之间的交流以及教师与同事之间的交流三个方面，探讨教学常规管理中的交流技巧。

一、教师与学生之间的交流教师与学生之间的交流是教学常规管理中最基础、最重要的一环。

良好的师生交流不仅能够建立起良好的师生关系，还能够有效地传达教师的期望，引导学生的行为，提高课堂效果。

教师在与学生交流时应尽量使用简洁明了的语言。

避免使用复杂的专业术语或生僻词汇，以免让学生产生困惑。

同时，教师还应注重语速和语调的控制，保持语言的流畅和抑扬顿挫，以增强学生的听力理解能力。

教师需注重非语言交流的方式。

通过肢体语言、面部表情、眼神交流等方式，教师能够更加准确地传达自己的意图，增强学生对教师的理解和信任。

例如，在课堂上，教师可以通过肢体语言来表达肯定和鼓励，激发学生的积极性和参与度。

教师在与学生交流时应注重倾听和回应。

教师要耐心倾听学生的发言，给予学生足够的时间思考和表达。

同时，教师要及时回应学生的问题和意见，给予正面的反馈和建议，促进学生的成长和进步。

二、教师与家长之间的交流教师与家长之间的交流是教学常规管理中的重要环节。

通过与家长的有效沟通，教师能够更好地了解学生的家庭背景、兴趣爱好和学习情况，为学生提供个性化的教学服务。

教师应选择合适的时间和方式与家长进行交流。

可以通过家长会、电话、短信等方式与家长进行沟通。

在交流过程中，教师要注重言辞的温和和礼貌，尊重家长的意见和感受，建立良好的师家关系。

教师在与家长交流时应注重信息的准确和详尽。

教师要及时向家长反馈学生的学习情况、习惯养成情况等方面的信息，与家长共同关注学生的成长和发展。

教师还应积极倾听家长的意见和建议。

家长是学生的第一任教师，他们对学生的了解和关心是非常深入的。

教学常规管理经验交流汇报材料

教学常规管理经验交流汇报材料我校每学期都会组织教师听课、说课、评课、教学反思等教研活动，以促进教师之间的交流与研究。

每个教研活动都有具体的主题和要求，教师们需要在活动中展示自己的教学经验和教学方法，并接受其他教师的评价和建议。

同时，学校还定期邀请外部专家进行教学指导和评估，以更全面、客观地了解教学质量和教师的教学水平。

3、注重学生素质教育，促进学生全面发展。

学校注重学生素质教育，积极开展各种文体活动和社团活动，鼓励学生参加各种比赛和竞赛。

同时，学校还开展了多种形式的心理健康教育活动，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心和自尊心。

此外，学校还积极开展家校合作，加强与家长的沟通和交流，共同为学生的全面发展而努力。

以上就是我校教学常规管理的具体做法和经验，希望能对各位领导和同仁有所启发和帮助。

学校将继续不断探索和创新，为提高教育教学质量和促进学生全面发展而努力奋斗！每年新学期开始后，我校要求每名教师听推门课、过关课和达标课，并从每科中筛选出2名教师做校级公开课。

在讲课的同时，开展课前或课后说课活动，同科教师评课，取长补短，最终评选出参加县级公开课的教师。

在语文、数学、外语等学科，还开展了集体备课，形成了以备课组为单位的集体讨论，促进教师群体的共同成长。

此外，学校加强了史地生、音体美信等薄弱学科教学管理，加强了理化生等实验教学的监管。

2016年，我校有数学、英语、语文3名教师在县级同课异构活动中获奖，也成为数学学科的县级教研基地。

为了促进学生全面发展，学校要求教师在平时教学中培养学生课前预、课堂笔记、课后及时作业的惯，并进行研究方法指导，让学生掌握一些实用的技巧。

同时，学校积极推进“10+35”课堂教学模式改革，构建以学生为主体，以小组合作为抓手的高效课堂。

教师上课采用导学案，让学生分组活动，充分发挥小组在合作交流、创新提升方面的作用。

学校通过新课改逐步使课堂充满自由氛围，充分发挥学生的自主权，让学生多说、多想、大胆表达自己。

教学常规管理交流材料

教学常规管理交流材料教学常规管理是教师工作中不可或缺的一环，它涉及到教学过程中的各个方面，包括课堂纪律、学生管理、教学流程等等。

良好的教学常规管理能够有效地提高教学效果，营造良好的学习氛围，促进学生的学习和发展。

一、课堂纪律管理课堂纪律是教学常规管理的重要组成部分。

在课堂上，教师需要制定严格的纪律要求，并将其告知学生。

教师应该要求学生按时到达教室，保持安静，不打扰他人。

同时，教师还应该制定学生的座位安排，以便于课堂管理和教学活动的进行。

如果学生违反纪律要求，教师应该采取适当的措施进行处理，例如口头警告、罚站等，以维护课堂纪律。

二、学生管理学生管理是教学常规管理的核心内容之一。

教师应该建立良好的师生关系，与学生保持良好的沟通和互动。

教师应该了解每个学生的特点和需求，根据学生的差异性制定不同的教学策略，并给予个别辅导和指导。

同时，教师还应该关注学生的学习动态，及时发现并解决学生在学习上的问题。

教师还可以通过班会、家访等方式与学生家长进行交流，了解学生在家庭环境中的情况，共同关心学生的学习和成长。

三、教学流程管理教学流程管理是教学常规管理的重要环节。

教师应该合理安排教学时间，确保教学进度的顺利进行。

教师应该提前备课，准备充分，确保教学内容准确无误。

同时，教师还应该制定教学计划和教学目标，明确教学重点和难点，合理安排教学方法和教学活动，以提高教学效果。

在教学过程中，教师应该积极引导学生参与课堂讨论和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、学习评价与反馈学习评价与反馈是教学常规管理的重要环节。

教师应该及时对学生的学习情况进行评价，了解学生的学习进展和问题所在。

教师可以采用各种评价方式，如作业评价、考试评价、课堂表现评价等，从不同角度全面评估学生的学习情况。

同时，教师还应该及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。

教师还可以通过学生自评和同伴评价等方式，培养学生的自主学习和合作学习能力。

总结起来，教学常规管理是教师工作中不可或缺的一环，它涉及到教学过程中的各个方面。

教学常规管理经验交流发言稿

教学常规管理经验交流发言稿尊敬的各位领导、亲爱的老师们：大家好！我叫[姓名]，来自[学校名称]，今天能在这里和大家交流教学常规管理的经验，我感到非常荣幸。

说起教学常规管理，那真是一门大学问。

回想起我刚当老师那会儿，真是手忙脚乱，摸不着头脑。

但随着时间的推移，我在不断的实践和摸索中，也总结出了一些自己的小经验。

就拿备课来说吧，刚开始我觉得备课不就是把知识点罗列一下，写个简单的教案嘛。

可后来我发现，这样的备课根本没办法应对课堂上学生们千奇百怪的问题和突发状况。

于是，我开始认真对待备课这件事儿。

我会先仔细研读教材，不只是看我们要讲的那部分内容，而是把整个单元，甚至整本书都通读一遍，了解知识的前后关联和系统性。

然后，我会去研究教学大纲和考试要求，明确重点和难点。

接下来，才是真正的备课环节。

我会设想自己在课堂上怎么讲，学生可能会有什么反应，遇到问题怎么引导他们思考。

比如说，有一次我准备讲数学里的“函数”这一章节。

我先把教材翻了好几遍，又找了好多相关的资料和练习题。

然后我就开始琢磨，函数这个概念比较抽象，怎么才能让学生们更容易理解呢？我想到了用生活中的例子，比如买东西时价格和数量的关系，汽车行驶时路程和时间的关系等等。

我把这些例子详细地写进了教案里，还设计了一些提问和互动环节。

到了课堂上，我就按照事先准备好的思路来讲。

当我提到买东西的例子时，我看到有几个学生眼睛一下子亮了起来，我就知道他们感兴趣了。

然后我就顺势提问：“同学们，你们想想，如果买苹果，一个苹果 5 块钱，那买 2 个、3 个、4 个分别要花多少钱呢？”这时候，大家都开始积极思考，纷纷举手回答。

有个平时不太爱发言的同学居然也举起了手，我赶紧叫他回答，虽然他回答得不是很准确，但我还是表扬了他积极思考的态度。

那节课上得特别顺利，学生们对函数的概念也有了比较清晰的认识。

再说说批改作业吧，这可真是一项既费时间又费精力的工作，但也是了解学生学习情况的重要途径。