学校心理健康教育教学总结
学校心理健康教育工作总结(精选6篇)
学校心理健康教育工作总结（精选6篇）【第1篇】学校心理健康教育工作总结社会发展，人才辈出，竞争日益激烈，更要求人们在拥有各种知识、技能的同时拥有良好的心理素质。
教育的目标就是培养全面发展的人，而人的发展中既包括身体的、生理的发展，也包括心理的发展。
因此本校心理健康教育工作以全面培养学生健康的心理素质为工作目标，针对我校学生心理特点，围绕学校“让每一个孩子的笑容更加灿烂”的办学理念，展开了一系列行之有效的心理健康教育活动。
回顾一年来的工作，现对我校心理健康教育工作总结如下：一、创设良好的校园心理环境为了使学生的心理健康素质得以正常发展，在学校日常工作中，重视营造良好的校园氛围和宽松的心理环境。
学校注重校容校貌的建设，使学校环境实现绿化、美化、净化。
完善心理咨询室，配备部分设施，添置适合学生阅读的心理书籍，使心理辅导室漂亮、温馨。
二、加强心理健康教师师资队伍建设目前我校周月珍、全丽洁、高静怡3位老师持有苏州市心理健康教育教师上岗证，其中周月珍老师为苏州市网上家长学校“林老师”咨询热线的咨询师，全丽洁老师为林老师讲师团讲师。
我校积极组织教师参加各级心理健康教师培训，本学期我校徐丽洁、姚丽洁老师参加了ｘｘ市中小学骨干班主任心理健康教育培训。
郑亮生老师参加了苏州市电教馆举办的主题为“花香能量与情绪健康睡眠”的班主任心理培训。
同时还积极组织10位班主任参加网络省培，并全部完成了第一部分的心理健康培训内容。
三、心理健康教育工作的开展1、做好宣传工作，提高健康认识普及心理咨询、心理卫生的知识，增强学生的心理品质，消除广大同学对心理咨询的偏见。
（1）、本学期开学初，面向全校师生发放一封信《学校心理咨询室心语室开放通知》，告知全校师生学校的心语室将定期开放，有专业心理教师值班，为师生提供服务。
同时为家长送上心理健康教育的服务卡“阳光卡”，卡上告之了学校心语室开放的时间和ｘｘ市“林老师”咨询热线的联系方式。
为了避免大家对心理咨询的误解，并介绍了有关心理健康和心理咨询的知识，从而正确了解心理咨询。
学校心理健康教育工作总结5篇
学校心理健康教育工作总结5篇篇1一、引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作越来越受到重视。
本文将对我校心理健康教育工作进行全面总结，分析工作现状、成果与亮点，并探讨存在的问题及改进措施，以便更好地推进学校心理健康教育工作的深入开展。
二、工作现状1. 心理健康教育课程设置我校将心理健康教育纳入教学计划，开设了心理健康教育课程。
通过系统的课程设计，引导学生了解心理健康的基本概念、影响因素及保持方法，培养学生积极的心态和良好的心理素质。
2. 心理咨询与辅导服务学校设立了心理咨询室，配备专业心理咨询师，为学生提供个体咨询和团体辅导服务。
针对学生的不同需求，采取面对面咨询、电话咨询、网络咨询等多种形式，帮助学生解决心理困扰，促进身心健康。
3. 心理健康活动与宣传学校定期举办心理健康讲座、心理剧表演、心理拓展训练等丰富多彩的活动，营造关注心理健康、促进全面发展的校园氛围。
同时，通过校园网、宣传栏等渠道，广泛宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
三、工作成果与亮点1. 学生心理素质明显提升通过心理健康教育课程的开设和心理咨询服务的提供，学生的心理素质得到了明显提升。
学生在面对压力和挑战时，能够保持积极心态，有效应对各种困难。
2. 心理咨询工作取得显著成效学校心理咨询室成立以来，接待了大量学生咨询者，通过专业的心理咨询和辅导，帮助他们解决了各种心理问题，走出了心理困境。
同时，学校心理咨询室还被评为“优秀心理咨询室”，为周边学校提供了宝贵的经验。
3. 心理健康活动获得广泛好评学校举办的各类心理健康活动受到了学生的热烈欢迎和积极参与。
这些活动不仅丰富了校园文化生活，还提高了学生的心理健康意识。
学生的心理拓展训练活动更是成为了学校的品牌活动，吸引了众多兄弟院校前来学习交流。
四、存在的问题及改进措施1. 心理健康教育师资力量有待加强目前，我校心理健康教育师资力量相对薄弱，部分教师缺乏专业的心理学背景和咨询经验。
2024年心理健康教学工作总结（5篇）
2024年心理健康教学工作总结一、心理健康教育课程在结构化、有序性及系统性上已展现出明显的提升。
我们确保每班配备一名专职的心理健康教师，由班主任兼任。
每两周，每班会进行一次心理健康教育课程，并将其纳入正式的课程安排，同时确保配套教材的充分供应。
二、为确保教学质量，我们从规范课堂教学开始努力。
我们对所有任课教师进行了开学初的集中培训，讲解心理健康教育的理论知识，规范课程内容和教学进度，以实现课程的系统化和有序化，避免教学的混乱和随意性。
我们与学生共同制定课堂行为规范，以维持课堂秩序。
三、积极参与区域心理学科的教研活动，以提升教师的专业能力。
本学期，我校教师积极参与金北片区的教研活动，按时出席并积极准备相关材料。
在活动中，我们积极学习并分享其他学校和教师的优秀经验，以提升自身的教学能力。
四、我们致力于扎实的心理辅导工作，通过拓宽辅导渠道，以促进学生的心理健康成长。
我们实施了心理辅导员工作制度，设定每周五中午为面对面咨询时间，学生可在此期间向心理教师寻求心理方面的帮助。
五、我们群策群力，致力于打造心理健康教育的精品课程。
在本学期，我校教师张老师参加了中心校的心理健康教学比赛，并在本校内进行了多次试讲，每次试讲后，教师团队都会提出建设性建议，张老师也不断进行改进。
张艳琴老师的《众人划桨开大船》课程在比赛中取得了显著的成绩。
未来，我们将进一步提升认识，转变观念，特别是广大教师需要转变观念，以更高效的方式推进心理健康教育工作，确保每个学生都能在健康、和谐的环境中学习和成长。
2024年心理健康教学工作总结（二）一、我们坚守以人为核心，致力于提升教师的心理健康，并促进学生的全面发展和人格完善。
二、我们将创造必要条件，全力推进学校的心理健康教育。
这包括（1）结合集体教育与个别辅导，确保教育面向全体学生，同时兼顾个体差异，以实现全面而有针对性的教育。
我们建立了个别辅导机制，以补充集体辅导的局限性。
（3）我们将心理健康教育与德育、教学工作相融合，认识到心理发展与道德品质的密切关系。
学校心理健康教育工作总结（5篇）
学校心理健康教育工作总结一、引言心理健康教育是学校教育中的重要组成部分，对于学生的身心发展具有重要影响。
本文总结了过去一年我校心理健康教育工作的情况，包括工作目标、开展情况、存在问题以及改进措施等方面。
我校在心理健康教育方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题，希望通过总结分析，进一步完善我校的心理健康教育工作，提升学生的心理健康水平。
二、工作目标本年度我校心理健康教育工作的目标是：提升学生的心理健康水平，增强他们的心理素质和应对能力，促进学生全面发展。
三、开展情况1.心理健康教育课程本年度我校积极开展了心理健康教育课程，课程内容包括情绪管理、人际交往、压力应对等。
通过课堂教学和实践活动相结合的方式，帮助学生了解心理健康知识，提高他们的心理素质和应对能力。
2.心理咨询服务本年度我校建立了心理咨询中心，为学生提供心理咨询服务。
学生可以通过预约或自行前来咨询，咨询内容包括学习压力、情绪困扰、人际关系等方面。
心理咨询师根据学生的需求提供专业的咨询和辅导，并与班主任、家长等进行沟通，共同帮助学生解决问题。
3.主题活动开展本年度我校还组织了一系列主题活动，包括心理健康宣传周、心理健康讲座、心理测试等。
这些活动旨在提高学生的心理健康意识，增加他们对心理健康的关注，同时也为学生提供了交流和分享的机会。
四、存在问题1.心理健康教育课程开展不够广泛尽管我校已经开展了心理健康教育课程，但还不够广泛，仅覆盖了部分年级和班级。
这导致一部分学生无法受益于心理健康教育，提升自身的心理素质。
2.心理咨询服务满足度不高心理咨询服务虽然设立了心理咨询中心，但学生对于咨询服务的满意度不高。
部分学生反映咨询师的沟通技巧有待提高，咨询过程中缺乏针对性和切实可行的解决方案。
这导致学生对心理咨询的信任度降低，影响了咨询服务的效果。
3.主题活动的持续性不足尽管我校开展了一系列主题活动，但这些活动的持续性不足。
活动结束后，学生的心理健康意识和关注度往往会下降，活动的效果无法持续。
学校心理健康教育工作总结(15篇)
学校心理健康教育工作总结良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。
因此，在小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临各种问题的进取态度;培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。
具体总结如下：一、通过课堂教学渗透心理健康知识1.上好心理健康课。
教育部组织编写的《中小学心理健康教育》教材发到了学校，这套教材比我们原来自己编写的更为科学系统，我校安排专职教师更认真备课、上课，真正提高了心理健康课的质量。
2.注重心理教育的学科渗透。
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。
如在语文学科中进行心理教育，在思品课中进行心理教育的渗透，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神等，让学生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
二、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康。
由于学生家长与学生固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。
父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。
有些父母认为孩子长得壮、不生病就是健康，这是不全面的认识，事实上，在一些小学生身上存在心理障碍，如说谎、无理取闹等行为。
然而，由于认识的片面性，不少家长对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于他们的心理健康发展的。
在发现他们心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正，如召开家长会、电话联系等，引导小学生热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。
学校心理健康教育的工作总结(精选5篇)
学校心理安康教育的工作总结〔精选5篇〕学校心理安康教育的工作总结〔精选5篇〕学校心理安康教育的工作总结1〔一〕召开了心理安康教育培训会九月二十一下午由我校张主任作了“教育教学中的心理效应”报告。
张老师从心理学的角度，通过诸多案例给初中全体老师讲了如何用心理学原理处理日常遇到的这样和那样的问题。
受到了老师们的一致好评。
心理安康教育是我校的特色。
我校于九月十四日在市教育局作了“细化管理，强化研究，发挥示范辐射作用”的校本教研典型发言。
〔二〕.组织评选了“心理教育案例集”为营造和谐的校园,融洽的师生关系，教科室组织老师，根据身边发生的故事，人人撰写教育案例，他们精选了83篇编印成了《心理沙龙-----教育案例集萃》一书。
内容有“润物细无声——师爱无限”；“小荷才露尖尖角——萌动青春期”；“会当凌绝顶——增强自信心”;“不信东风唤不回——转化后进生”等栏目。
当你翻开《心理沙龙-----教育案例集萃》一书，认真阅读精彩的“教育案例”时，你就会发现，父母离异的孩子走出了歧视的目光，学习困难的孩子彻底抛弃了自卑和找到了自信。
“孩子你不笨”，“理解与宽容”，“扬起青春的风帆”，“用爱呼唤学生的心灵”，“阿他真的改变了”，“给学生一个时机还你一个惊喜”，“呵护最美丽的花朵”等一篇篇动人的教育案例，无不凝聚着老师们的心血和热情。
这是我校加强心理安康培训，促进师生心理安康开展的结果。
除以上工作外，各科室、各级部做了大量的其它工作。
如对校本教研制度进展了细化和修改，教材的下发，落实“一岗双责”方案的平安工作，活动课程的开设，课程表的安排，军训、召开家长会、班会、卫生检查、迎接市五项督导检查，期中考试，民防教育等工作。
总之，在看到成绩的同时，我们还存在不少问题，在前进的道路上还会有很多困难。
我们有信心通过大家齐心协力、奋力拼搏，就一定能实现我们的目的。
学校心理安康教育的工作总结2随着改革开放的深化，社会文明程度的提升，特殊教育越来越受到广泛重视，智障学生的安康成长已成为备受关注的话题。
学校开展心理健康教育总结5篇
学校开展心理健康教育总结5篇篇1一、引言随着社会的快速发展，学生的心理健康问题日益受到关注。
为了提高学生的心理素质，促进其全面发展，我校积极开展了心理健康教育活动。
以下是本次活动的总结。
二、活动背景与目标本次心理健康教育活动旨在帮助学生了解心理健康的基本知识，增强其自我认知和情绪管理能力，培养积极的生活态度和人际交往能力。
通过开展系列讲座、工作坊和咨询活动，引导学生正确面对学习和生活中的压力，预防和缓解心理问题。
三、活动内容与方法1. 心理健康讲座：邀请了心理学专家，围绕“压力管理”、“情绪调节”、“人际关系”等主题进行讲解，帮助学生建立正确的心理健康观念。
2. 心理工作坊：通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，引导学生表达自己的情感和思想，学习如何放松自己，提高自信心。
3. 个别咨询：提供一对一的心理咨询服务，针对学生的不同问题，给予专业的指导和建议。
四、活动效果与反思通过本次活动，学生的心理健康水平得到了显著提高。
他们不仅学会了如何应对压力，还提高了自我认知和情绪管理能力。
同时，活动也促进了学生之间的交流与互动，增强了班级凝聚力。
然而，在活动过程中，我们也发现了一些问题。
例如，部分学生对心理健康的概念仍存在误解，需要进一步加深对其的理解。
此外，个别学生在表达自己情感和思想时仍显得羞涩和不安，需要我们在后续活动中加强引导和鼓励。
五、未来展望与建议为了进一步提高学生的心理健康水平，我们建议学校在未来继续开展心理健康教育活动。
具体措施包括：1. 定期举办心理健康讲座，让学生随时了解最新的心理健康知识。
2. 增加心理工作坊的种类和数量，以满足不同学生的需求。
3. 加强个别咨询的服务质量，确保每位学生都能得到专业的帮助和指导。
4. 与家长合作，共同关注学生的心理健康状况，形成家校共育的良好氛围。
通过这些措施的实施，我们相信学生的心理健康水平将会得到进一步提高，为他们的全面发展打下坚实的基础。
篇2学校心理健康教育是一项长期且重要的工作，旨在帮助学生建立健康的心理观念，提高心理素质，促进学生全面发展。
2024年学校心理健康教育工作总结（3篇）
2024年学校心理健康教育工作总结一、指导思想我校心理健康教育工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和咨询为重”总体发展思路。
通过对特殊学生心理现象的解析，增强宣传普及心理健康知识的实效，进一步推进普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教育与思想教育相结合、坚持普及教育与个别咨询相结合、坚持课堂教育与课外活动相结合、坚持教育与自我教育相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，逐步培养学生良好的心理素质和健全的人格，使我校的心理健康教育工作逐年上一个台阶。
二、主要目标1、树立学生心理健康意识，增强其维护心理健康的自觉性。
2、增强学生心理卫生知识，提高他们自我心理保健的能力。
3、养成学生心理卫生习惯，形成其良好的心理品质。
4、创建有利于学生心理健康发展的良好环境。
三、具体措施1、面向全体学生的心理辅助（1）开设心理健康教育课程，系统传授心理健康的知识与方法。
开设心理健康教育课是培养学生良好心理素质的一条主要途径，我校在职业年级开了心理健康教育课程，根据学生的实际问题确定教学内容，设计教案，选择合适的教学方法。
（2）举办心理健康教育讲座，有针对性地开展专题教育。
比如，针对新生不适应职校生活，脆弱、过分依赖的问题，举办“如何适应学校的新生活”的专题讲座;对学生青春期心理比较复杂的特点，举办“成长中的女孩”、“和女生讲句悄悄话”等讲座等。
帮助学生获得心理健康的一些基本常识，掌握一些心理自我矫正方法，有效预防心理问题的产生。
（3）团体咨询：对那些有相近或相似问题、疑虑的同学集中起来，利用团体成员之间心理相近的优势，互诉烦恼，共商对策，减少凝虑，减轻心理负担，让学生在活动中充分体验，助人自助。
2、面向个体学生的心理辅助（1）创设心理咨询室，进行心理咨询与心理治疗。
学校创建了心理咨询室，整体格调整洁、温馨、舒适。
心理咨询室本着平等、尊重、保密、倾听的原则，热情接待每一位来访学生。
学校开展心理健康教育工作总结(16篇)
学校开展心理健康教育工作总结（16篇）学校开展心理健康教育工作总结（16篇）学校开展心理健康教育工作总结篇1 一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康现代生活的日益紧张和繁忙，使一些教师产生心理冲突和压抑感，教师不健康的心理状态必然导致不适当的教育行为，对学生心理会产生不良影响。
校领导充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系，教师以自身健康的心理去影响学生，本身就是种最有说服力的心理健康教育。
为了营造一种民和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工作氛围和心理环境，校领导通过各种活动，如教师运动会、教师聚餐、班主任出外考察、教师心理健康讲座等加强对老师的心理健康教育，丰富多彩的活动更有力地帮助教师缓解压力，减轻了教师的心理压力和精神负担。
二、建立和谐的师生关系，奠定心理健康教育的基础建立和谐的师生关系是活跃课堂心理氛围，开发学生创造潜能和为学生提供心理安全和心理自由的基础。
老师们承诺“努力建立和谐的师生关系”，倡导热爱学生、理解学生、尊重学生。
在日常的教育教学行为中，有一份公心，对各类学生，无论是成绩优异的，还是成绩稍差的，一律公平对待，不应存有任何主观偏见。
三、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合学校各种资源，来发挥心理健康教育的合力。
首先充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育，在学科教学中渗透心理健康教育，在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。
再次丰富校园文化，通过开展丰富多彩的校园文化活动如学习节、艺术节、科技节等为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
另外我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、广播等渠道来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动、引导学生主动参与，成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的`过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育就会成为强制行为，变得毫无意义。
学校心理健康教育活动总结(7篇)
学校心理健康教育活动总结（7篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学校心理健康教育总结报告5篇
学校心理健康教育总结报告5篇篇1一、引言随着教育改革的深入，学校心理健康教育逐渐成为学校工作的重要组成部分。
本报告旨在总结本年度学校心理健康教育的实施情况、成效及问题，并提出改进措施，以期不断提升学校心理健康教育的质量和水平。
二、工作内容1. 课程设置本年度，学校按照心理健康教育的要求，开设了心理健康课程，包括心理健康教育基础课程、心理健康教育活动课程等。
课程内容的设置旨在帮助学生了解心理健康知识，增强自我认知，提高应对挫折的能力。
2. 师资建设学校重视心理健康教育的师资队伍建设，通过引进专业人才、组织培训等方式，提高了教师的专业素养和教学能力。
同时，学校还邀请专业人士来校开展讲座、工作坊等活动，丰富教师的心理健康教育经验和技能。
3. 心理咨询室建设学校设立心理咨询室，为学生提供专业的心理咨询和辅导服务。
本年度，心理咨询室共接待学生XXX人次，解决了学生的心理问题，提高了学生的心理健康水平。
4. 心理健康教育活动学校积极开展丰富多彩的心理健康教育活动，如心理健康月、心理讲座、心理剧比赛等。
这些活动旨在普及心理健康知识，营造积极向上的校园氛围。
三、成效1. 学生心理健康水平提高通过本年度的心理健康教育，学生的心理健康水平得到了显著提高。
学生们更加关注自己的心理健康，能够积极应对学习和生活中的挫折，自我认知和情绪管理能力得到了提升。
2. 教师心理健康教育能力增强通过师资建设和专业培训，教师的心理健康教育能力得到了提高。
教师们能够熟练掌握心理健康教育的方法和技巧，为学生的心理健康教育提供有力的支持。
3. 校园氛围更加和谐通过心理健康教育活动，校园氛围更加和谐，学生们更加积极向上，师生关系更加融洽。
四、问题及改进措施1. 师资力量仍需加强尽管学校在师资建设方面取得了一定成效，但仍然存在师资力量不足的问题。
学校将继续加大引进力度，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 心理健康教育课程需进一步优化尽管学校已经开设了心理健康教育课程，但课程内容和形式仍需进一步优化。
心理健康教学总结优秀10篇
心理健康教学总结优秀10篇心理健康教育工作总结篇一学校心理教育工作的兴起，唤起了越来越多的中小学生对自身心理问题的关注，他们渴望有更多的老师来关心其心理问题。
在这种情况下，几个专职或兼职的心理教育工作者已无法满足一所学校上千名学生的这种需求。
班主任应责无旁贷地加入到心理教育工作的行列之中，这一方面是学校心理教育工作深入开展的需要，由于广大班主任的参加，便能使学校心理教育走出这种人力匮乏的困境。
况且，由于班级不仅是开展教学的集体，也是学校中的基本生活集体≤≥。
班主任在班级中接触学生的机会，要比别的教师多，条件也更优越，班主任有可能更好的理解每个学生的性格、能力、交友关系、家庭状况及其他问题。
因此，在学校心理教育工作中，最适宜也最能够把这项工作开展好的角色就是班主任。
学校是素质教育的实施的基地，心理健康教育是其中一块很重要的基石，他可以使学生了解人心理的奥秘，养成良好的心理品质，掌握正确的心理调节方法，保持心理平衡，形成健康的心理。
如历史上著名的军事家诸葛亮，之所以在“空城计”中取得成功，固然得益于他的智慧，更得益于他的心理品质。
兵临城下，沉着扶琴，表现了诸葛亮的镇定和自信。
良好的个性心理是在所处的社会环境和教育训练中形成的。
如果说班集体是学生心理健康教育的前沿阵地，那么，班主任则是这个前沿阵地上的组织者和指挥者，将对班集体和班级学生的成长和发展起到重要的甚至是决定性的工作，班主任需要付出大量艰辛的、创造性的劳动。
（一）增强培育意识，重视了解小学生的心理，确定小学阶段应重点培育的心理品质作为班主任要充分认识到孩子的智力发展固然十分重要，我们应该予以高度的重视，但是在孩子的成长过程中，最重要的还是生命的健康，心理的健康。
因为孩子身心的健康发展是孩子成长的前提条件。
根据小学生的基础性原则和可接受性原则，有的研究人员认为小学阶段应重点培育的心理品质有：合群、交往、乐学、会学、自信、上进、毅力、耐性、自律、自理。
学校心理健康教育的总结报告5篇
学校心理健康教育的总结报告5篇学校心理健康教育的总结报告精选篇1学校心理健康教师主要是对有心理不适应、发展障碍的学生进行理解、共感，重视的是人的“问题”和“人格”的异常，而“疾病分类”的概念并不那么重要，并且辅导的方法也以心理健康讲座、教育指导为主，旨在促进儿童青少年的身心健康成长和发展。
本学期我做到了以下几方面工作：1、心理健康教育的组织、宣传工作。
对心理健康教育信息、资料的收集，提供学校内心理辅导的讲座，积极开展对社区、对家长的心理健康教育宣传与联系等，起到学校教育资源的“整合”作用。
2、心理健康教育的研究工作。
对学校或学校周围的社区生活环境进行心理学的调查统计，与相关的研究所协作开展心理教育的课题研究，自觉地接受有经验的学校心理学专家的督导，并积极地学习最新的心理咨询的理论和技术等，即具有“科研的”心理学专业能力。
3、在心理健康讲座辅导和心理咨询工作方面，真正为学生排忧解难，协作班主任管理好班级，使学生有一个好的心态去面对学习和生活。
健康作为现代人的生活方式，包括生理、心理的健康和体面的生活方式。
我们在身体健康和心理健康中渗透追求“体面”的可持续发展教育，教育孩子意识到这种有教养的生活方式一定来自对于自我和他人的尊重，对于生命本质的理解。
我们在“教”和“养”上着力和入手，包括文明规范的生活行为、学习习惯，进而与热爱生命、热爱生活、热爱学习有机结合的一种文化与气质的培养。
学生的可持续发展、学生人格的和谐，是我们追求的教育理想和教育境界。
学校心理健康教育的总结报告精选篇2学校心理健康教育是20世纪末教育改革运动中出现的新观念，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多种学科理论与学校教育实践相结合的产物。
它是在我国大中小学生心理困扰与障碍日益增多、心理健康水平不断下降，教育第一线的教师们出于职业的责任感，迫切要求解决这些日益增多的心理问题的情况下产生的一种新的教育活动。
国家教育部以及各级教育行政部门对开展学生心理健康教育给予了高度的重视和积极支持，这对我们学校开展心理健康教育有了根本保证。
学校心理健康总结(14篇)
学校心理健康总结第1篇我们清晰的知道，班级是学校的根底组织，班主任就是这个组织的组织者。
班上学生心理状况的好坏干脆关系到学校心理安康教育的优劣和整体水平的提高，而班主任和班上学生干脆接触的时间最长，最了解班上学生的心理状况，因此在心理安康教育活动中不行无视班主任这批主力军的作用，有很多问题还须要班主任去实施去解决，因此，班主任就是心理安康教育的主将。
总之，开展心理安康教育以来，我校校风正了，班风好了，学风浓了。
这些成果的取得，离不开上级的正确领导，是全校师生共同努力的结晶。
这些微乎其微的成果，只能作为前进路上的动力，接着开展心理安康教育的起点。
在教育实践中，我校深刻体会到良好的、健康向上的心理素质是学生全面发展的基础，因此，有必要对学生进行心理健康教育，帮助学生提高心理素质，增强学生承受挫折、适应环境的能力。
在本学期的教育、教学工作中，是这样做的：学校心理健康总结第2篇学生的心理辅导工作，是现代学校教育的一个重要组成部分，也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。
在疫情期间学生的心理健康教育尤为重要，为此在开学以来我校开展了一下工作一、认真落实复课开学第一课在5月18日四至六年级复课开学的第一天，学校首先组织了全体学生观看《大自然在说话》，德育赵处长召开全体师生校会;主题为《预防新冠肺炎，从我做起》。
赵校长从什么是新冠肺炎;新冠肺炎的症状;防控疫情中“逆行者”“担当者”的故事;疫情期间学生须知(让我们一起看看这一天怎么做);怎么样才是“健康第一”面对疫情积极调节情绪;生命的意义几方面指导学生疫情期间如何去做，其中从心理健康方面重点进行讲解，对全体学生也进行了心理辅导!在复课开学的.第一天，四至六年级18个班级也落实了心理健康的班会课!疏导了全体学生复课开学的学习压力与疫情的紧张心理!引导全体同学在做好防疫的同时，认真的参与课堂学习与学校开展的活动。
二、每天关注学生情绪，做好学生的一对一谈心工作开学以来，德育处要求班主任及任课教师关注学生的在校表现，特别是孩子的情绪，积极做好个别学生的谈心工作，18个班主任已经对各个班级的重点学生进行了一对一谈心工作。
2024年学校心理健康教育工作总结5篇
2024年学校心理健康教育工作总结5篇篇1引言随着教育事业的不断发展，学校心理健康教育工作逐渐受到广泛关注。
2024年，我校心理健康教育工作以“健康心灵，快乐成长”为主题，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，加强心理健康教育，促进学生全面发展。
现将本年度心理健康教育工作总结如下。
一、心理健康教育组织与领导1. 心理健康教育工作小组：学校成立心理健康教育工作小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长和心理咨询室主任担任副组长，成员包括各年级组长和心理健康教师。
工作小组定期召开会议，研究解决心理健康教育工作中的问题。
2. 心理健康教师队伍建设：学校配备专职心理健康教师，负责心理咨询室的建设和管理，开展心理健康教育课程和活动。
同时，学校还组织教师参加心理健康教育培训，提高教师的心理健康教育水平。
二、心理健康教育课程与教学1. 心理健康教育课程：学校将心理健康教育纳入教学计划，开设心理健康教育课程。
课程内容包括心理健康基本知识、情绪管理、压力释放、人际关系处理等方面，帮助学生了解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的方法和技巧。
2. 心理辅导活动课：学校组织心理辅导活动课，通过角色扮演、情景模拟、小组讨论等形式，引导学生认识自我、了解他人、尊重差异、学会合作与分享。
心理辅导活动课的开展，有助于提高学生的心理素质和社会适应能力。
三、心理咨询与服务1. 心理咨询室建设：学校设立心理咨询室，配备专业的心理咨询设备，为学生提供私密、安全的咨询环境。
心理咨询室定期开放，接受学生的预约咨询。
2. 个体咨询与团体辅导：学校心理健康教师根据学生的需求，提供个体咨询和团体辅导服务。
个体咨询针对学生的个人问题，提供专业的心理指导和建议；团体辅导则针对学生的共性问题，组织学生进行集体讨论和互动，促进学生之间的交流与支持。
四、心理健康教育的宣传与推广1. 心理健康教育周：学校每年举办心理健康教育周活动，通过讲座、展览、互动游戏等形式，宣传心理健康知识，提高学生的心理健康意识。
心理健康教育教学工作总结6篇
心理健康教育教学工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，心理健康教育教学工作紧紧围绕学校的教学计划，结合学生的实际情况，全面展开。
通过一系列精心设计的课程和活动，帮助学生提高了心理素质，培养了健全的人格，取得了显著的教学成果。
二、主要工作及成果1. 课程设计本学期，心理健康教育教学团队根据学生的年龄特点和心理需求，精心设计了丰富多彩的课程内容。
包括心理健康基本理论、情绪管理、压力释放、沟通技巧等多个模块。
通过生动活泼的课堂教学和互动性的实践活动，激发了学生对心理健康的兴趣和热情。
2. 教学方法在教学过程中，心理健康教育教学团队注重教学方法的创新和多样化。
除了传统的讲授法外，还引入了案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法。
这些方法的应用，不仅提高了教学的效果，也增强了学生的参与感和体验感。
3. 实践活动本学期，心理健康教育教学团队还组织了一系列丰富多彩的实践活动。
如心理健康知识竞赛、心理剧表演、团队拓展等。
这些活动不仅锻炼了学生的心理素质，也增强了学生之间的团队合作和沟通能力。
4. 家校合作心理健康教育教学团队还注重与家长的沟通和合作。
通过家长会、电话访问等方式，及时向家长反馈学生的学习情况和心理状态。
同时，也邀请家长参与学校的教育活动，共同关注学生的心理健康。
三、存在的问题及改进措施虽然本学期的心理健康教育教学工作取得了显著的成绩，但仍存在一些问题需要改进。
如部分学生仍存在焦虑、自卑等心理问题，需要进一步加强个别辅导；同时，也需要不断提高教师的教学水平和专业素养，以更好地为学生服务。
针对这些问题，心理健康教育教学团队提出了以下改进措施：一是加强个别辅导，针对学生的不同心理问题，制定个性化的辅导方案；二是加强教师培训，提高教师的教学水平和专业素养，以更好地满足学生的需求；三是加强家校合作，共同关注学生的心理健康，形成教育合力。
四、总结与展望总的来说，本学期的心理健康教育教学工作取得了显著的成果，也仍存在一些问题需要改进。
学校心理健康教育工作总结(精选6篇)
学校心理健康教育工作总结（精选6篇）学校心理健康教育工作总结1良好的心理素质是学生全面发展的重要前提，为提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，本学年通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
回顾这一年来的工作，有不足也有很多收获，现将本学期的工作做如下总结：一、健康教育长抓不懈（二）以节日为切入点，开展丰富多彩的健康教育活动以卫生节日为切入点，我适当选择学校卫生工作主题，开展丰富多彩、形式多样的健康教育活动，使学生从小学到卫生、保健知识，养成良好的卫生习惯，掌握自我保健方法。
本学期主要内容有：防治宣传，防病爱国卫生月宣传、饮食卫生，并对七年级学生进行了禁毒、防艾、心理健康等保健知识讲解，使学生通过这些系列活动了解并掌握一些常用的保健方法。
学校利用网络、电视、黑板报、宣传窗、校园广播、班会、讲座等形式进行健康知识宣传，让健康知识深入人心。
为了调动学生参加健康教育的积极性和主动性，充分发挥学生的主体地位，学校组织了黑板报、手抄报、征文等比赛活动，把健康教育和学生的专业实际相结合，把课堂教学延伸到课外，充分发挥了学生的学习积极性和主动性，极大地提高了学生的健康意识。
（三）注重培养学生卫生习惯，提高学生卫生意识新学年初，学校组织新生进行身体检查，建立新生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻，培养学生科学的健康观。
知识是教育的基础，让学生建立健康教育的卫生行为是关键，平时班主任及任课教师时刻在督促学生注意个人卫生习惯的养成，如不随地吐痰、不乱扔垃圾、勤洗衣物等，从点点滴滴入手，使之成为学生的一种习惯和技能。
此外，学校非常重视环境卫生工作，采取班主任重点抓，学生每天相互督促检查，校领导、教务处、团委组织抽查等方法，对学生的行为进行规范。
经过这样的规范培养，学生的卫生习惯得到了很大的改善，乱丢垃圾等不文明行为在校园里越来越少。
（四）重视学生心理健康教育，确保学生健康成长二、反思与展望本学期健康教育已进入尾声，回首这一学期的工作，有成绩也有不足，现总结如下：1、在健康教育的具体执行过程中，往往会忽视学生个性化的教育。
2024年10月学校心理健康教育总结7篇
2024年10月学校心理健康教育总结7篇篇1一、背景在当前教育环境下，学生心理健康教育日益受到社会各界的重视。
今年十月份，我校依据上级教育主管部门的工作要求，围绕心理健康教育这一主线，深入开展了一系列形式多样、内容丰富的活动。
现将本月的心理健康教育工作的开展情况总结如下。
二、本月主要工作内容（一）制度建设与完善本月我们重新审视并完善了学校的心理健康教育机制，构建了更加科学的心理健康教育体系。
成立了心理健康教育专项工作领导小组，细化了工作职责和流程。
同时，制定了详尽的教育计划，并配备了相应的教育教材，确保了教育活动的有序开展。
（二）师资培训与团队建设我们加强了心理健康教师的专业培训和团队建设。
通过组织校内外的专家讲座、研讨会等形式，提升了教师的心理健康教育理论水平和实践能力。
同时，建立了心理健康教育教师的交流群，便于教师之间分享经验、解决问题。
（三）课程建设与课堂渗透在课程建设中，我们将心理健康教育融入日常教学中。
通过心理健康课程、主题班会等形式，向学生普及心理健康知识。
此外，各学科教师也积极探索将心理健康教育内容渗透到日常课堂教学中，让学生在接受学科知识的同时，也能感受到心理健康的关怀。
（四）活动开展与宣传普及本月我们开展了丰富多彩的心理健康教育活动。
如心理健康主题班会、心理健康手抄报比赛、心理健康讲座等。
这些活动旨在提高学生的心理健康意识，帮助他们掌握应对压力和挑战的方法。
同时，我们还通过校园广播、宣传栏、官方网站等途径，普及心理健康知识，营造了良好的教育氛围。
（五）心理辅导与咨询服务我们加强了个体心理辅导和咨询服务。
建立了完善的心理辅导机制，为学生提供个体咨询、团体辅导等多种形式的服务。
本月的个案咨询量有所增加，有效帮助学生解决了心理问题，维护了他们的心理健康。
三、工作成效与亮点（一）成效显著通过本月的心理健康教育活动，学生的心理健康意识明显提高，许多学生主动参与到心理健康教育活动中来。
同时，学校的心理健康教育也得到了家长和社会的广泛认可和支持。
学校心理健康教育工作总结(26篇)
学校心理健康教育工作总结（26篇）学校心理健康教育工作总结（26篇）学校心理健康教育工作总结篇1 一、指导思想：提高学生的心理素质，提高学生心理健康的水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中己明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
为了更好的促进学生健康成长，推进素质教育，贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》，根据上级主管部门学校心理健康教育工作的要求，本学期的工作计划如下：二、具体工作：(一)加强学校心理健康教育工作的领导和管理1、完善心理健康教育工作体制。
形成在校长领导下，由德育处牵头，以年级长、班主任和心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制，在全校广泛宣传，努力营造心育氛围。
2、继续做好心理健康教育的教师培训工作。
(二)开展多种形式的心理健康教育活动。
1、在开展心理教育常规工作外，加强学校心理咨询室的宣传工作，通过黑板报、橱窗等出一期心理健康知识宣传栏，普及心理健康知识。
2、邀请有关专家为全校教职工进行1—2次有关教师心理健康及心理健康教育技能的讲座，减轻教师的精神紧张和心理压力，让他们学习一些调节心理的技巧，增强应对问题的能力，提高心理健康水平。
3、根据学生的发展需要，举办心理健康知识讲座，开展心理健康教育工作。
4、配合学校转后工作，对有较严重心理问题的学生进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心里阴影中走出来。
5、组织学生撰写心里小论文，通过学生自撰心理小论文的过程中，进行自我心理调试，提高心理素质。
(三)加强学校与家庭、社区的联系，营造适合学生身心健康发展的社区、家庭环境。
结合家长学校有针对性举办1—2期的亲子教育等心理辅导专题讲座，对家庭教育加强指导。
三、具体工作安排：1、就咨询个案与部分家长沟通。
2、问卷调查。
3、家长学校。
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学校心理健康教育教学总结
这个学期马上就接近尾声了，在我们这个学期的心理健康教育工作中，我们去取得了很多的成绩，因为我们不断探索、创新，切实
提高成效，也取得了一定成绩。
一、关注校园心理安全，首先抓好教师的心理健康。
学校充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，教师以自身健康的心理去影响学生，本身
就是一种最有说服力的心理健康教育。
因此学校营造了一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的工
作氛围和心理环境，真正减轻教师的心理压力和精神负担。
二、整合学校各种资源，发挥心理健康教育合力。
1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。
在我们上课的过程中，老师和学生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我们注重引导教师挖掘教材中有利于培养学生良好
心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之
间达到共鸣和合声，在实实在在推进心理健康教育。
2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心理健康教育。
学校的丰富的文化活动是我们所需要的，我校通过开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，
释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇
拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。
3、利用学校各种设施，推进心理健康教育。
开展心理健康教育，我们注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、红领巾电视台，校园网，一休自由宫来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。
三、强化措施
为了使心育工作落到实处，学校采取了一系列切实可行的措施。
1、明确分工。
2、保证时间。
把心育课排进课表，每周一节，使心理健康教育
有序进行。
3、适时督查。
学校每期对心育工作督查两次，发现工作不到位
的现象，及时督促。
四、一年来，春种秋收，倾注心血，喜摘成果。
1、教师在头脑中建立了心育理念，为后续心育工作打下了思想
基础。
2、班主任积累了一定的心育经验，与学生一起成长。
3、学生幼小的心灵受到了洗涤，灵魂得以净化。
学生健康快乐
的学习、生活，幸福地成长。
小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理素质，促进
小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
良好的心
理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一
项十分重要的内容。
这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成
“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：
一、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸;给孩子一块绿地，让他们栽
花种草;给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘;给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。
顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设
优美、安全、舒适的物质环境。
如校园的户外场地富有变化，则具
有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。
在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。
教室是
小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所
布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境
唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
二、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个
土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地”，也
就结不出“良好的发展”的果实。
1、平等相待学生，跨越陈旧的“代沟”。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师
生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、
行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的
创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的
困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
2、师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用
真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信。
蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿
童的生活和心灵。
”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。
成年人渴望理解，小孩更渴望理解。
许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。
我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
3、倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小?我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通，进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
总之，加强学校心理健康教育是当前学校教育改革在新形势下的新视角，它注重全体学生的心理素质的发展，虽然，开展心理健康教育的方法与途径有很多，但我个人认为，事实也证明了，当学生需要关心、帮助时，教师只有对学生倾注真情的爱，才能更好地塑造、净化学生的心灵，才能让学生更好地去掌握科学文化知识，学生只有在教师“真爱”的陶冶下，才能更积极地投入到学习中，这是开展心理健康教育不可缺的方法与手段。
一、加强教师自身修养，树立楷模。
心理健康教育的目标是提高学生的心理素质、促进学生人格的健全发展。
这一目标的实现,离不开教师。
教师与学生朝夕相处,在向学生传授科学文化知识和组织各项活动的过程中,在与学生的日常交往中,无时无刻不在以其自身的人格力量影响学生,教师的作用是无处不在、不可取代的。
教师的心理素质直接影响着学生心理素质的发展,影响着教育教学工作的成效。
因此，首先要求教师阅读了什么是心理健康、如何维护自身的心理健康,如何保护学生的心理资源、如何对学生进行一般性的心理辅导等方面的书籍。
并时时、事事、处处为学生做榜样，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透,多渠道全方位开展心理健康教育工作
1.心理健康教育的一项重要内容是对学生进行学习心理辅导。
会学习的人轻松愉快富有成效。
进行学习心理辅导,能帮助学生学会学习,这既是当前提高学生学习效率和效益的需要,也是使学生
将来能有效地进行终身学习、适应飞速发展的社会的需要。
学习心
理辅导通过包括学习智能辅导,学习方法辅导,学习态度、动机、兴
趣和习惯的辅导,预防学生学习疲劳,减缓学生考试心理压力等。
学
习方法不当是学生较突出的心理问题,应加以辅导。
2.课堂教学方面,充分发挥课堂教学主渠道作用。
通过教学中的创造性教育,发展学生的求同思维和求异思维,注重激发学生的探索
欲望,培养学生的创新精神,提高学生的创造性思维能力;通过心理健康教育,培养学生的心理品质;通过文学欣赏、艺术欣赏课,培养学生的审美观。
3.以发展学生个性、尊重学生为基矗
建立民-主、平等、和-谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系,营造创造教育氛围,创设创造性人格形成的有益的外部环境,促进学生创造性心理品质的形成和发展;组织创造性实践活动,通过组
织主题活动、校外社会实践活动,为学生提供参加创造性活动的机会,发挥学生的积极性和主动性,培养学生的创造性人格品质。
心理健康教育有助于在班主任与学生之间建立起平等、和-谐的师生关系,为
班级工作的开展、良好班集体的形成,创设了和-谐、融洽的心理氛围。
4.努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围,通过组织参加艺术节、黑板报、课外活动、各种竞赛等,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围,教育学生敢想、敢说、敢做,敢于向权威挑战,激发学生的创造意识,培养学生的创造心理。
5.在学校与社会结合方面,通过与家长及时的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效配合。
总之，只要教师要真正融入学生当中，成为他们的知己，在师生和-谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生
的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处，这也就达到了心理健康课开设目的了。
看过“学校心理健康教育教学总结”的人还看了：。