气候与我们的生产生活
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，认识到气候与人类生活的密切关系。
2. 培养学生运用地理知识分析和解决实际问题的能力。
3. 提高学生对生态环境保护的认识，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 气候对农业生产的影响2. 气候对人类生活的影响3. 气候变化与环境保护三、教学方法1. 采用案例分析法，以具体实例引导学生了解气候对生产、生活的影响。
2. 运用讨论法，让学生积极参与，探讨气候变化对环境和经济发展的影响。
3. 采用小组合作法，培养学生团队协作能力，共同分析气候与生产生活之间的关系。
四、教学准备1. 收集相关气候与生产生活方面的案例资料。
2. 准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 划分学生为小组，每组选定一个研究主题。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师播放PPT，展示气候对农业生产的影响案例。
1.2 引导学生思考：气候是如何影响农业生产的？2. 案例分析2.1 教师引导学生分析案例，总结气候对农业生产的影响。
2.2 学生分享各自收集的案例，共同探讨气候对人类生活的影响。
3. 小组讨论3.1 教师布置小组研究主题，要求学生结合案例，分析气候变化对生产生活的影响。
3.2 学生分组讨论，形成研究报告。
4. 成果展示4.1 各小组代表汇报研究报告，分享气候变化对生产生活的影响。
4.2 教师点评各小组报告，引导学生总结气候变化对环境保护的意义。
5. 课堂小结5.1 教师总结本节课的主要内容，强调气候与生产生活之间的关系。
5.2 学生分享学习心得，提出自己在生活中如何应对气候变化。
6. 课后作业6.2 调查身边的生态环境问题，提出改进措施。
六、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，了解当地气候对生产、生活的影响。
2. 邀请气象专家进行讲座，让学生更深入地了解气候变化规律及应对措施。
七、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、汇报等情况，评价学生的参与程度。
《活动课_气候与我们的生产生活作业设计方案》
《活动课_气候与我们的生产生活》作业设计方案
一、活动主题：气候与我们的生产生活
二、活动目标：通过本次活动，让学生了解气候对我们的生产生活有着重要的影响，促使他们关注气候变化对环境和生产生活的影响，培养学生的环保认识和气候变化应对能力。
三、活动时间：1个课时
四、活动对象：初中生
五、活动内容：
1. 活动导入：通过图片、视频等形式向学生展示不同气候条件下的生产生活环境，引导学生思考气候对我们的生产生活有着怎样的影响。
2. 活动展开：组织学生进行小组讨论，探讨气候对农业、工业等生产生活的影响，如气候变暖对农作物发展的影响、气候干旱对水资源的影响等。
3. 活动实践：组织学生分组，设计气候条件下的生产生活方案，如在干旱地区如何合理利用水资源进行农业生产、在寒冷地区如何保障工业生产等。
4. 活动总结：组织学生展示他们设计的方案，并进行讨论和总结，引导学生思考如何应对气候变化对我们的生产生活带来的挑战。
六、活动评判：
1. 学生的参与度：通过小组讨论和设计方案的活动形式，激发学生的兴趣和参与度。
2. 学生的表现：评判学生在活动中的思考能力、合作能力和创新能力，鼓励学生积极参与。
3. 活动效果：通过本次活动，检验学生对气候与生产生活干系的理解水平，促使学生关注气候变化对我们生产生活的重要性。
七、活动延伸：
1. 组织学生进行实地考察，了解不同气候条件下的生产生活环境，深化学生对气候与生产生活干系的认识。
2. 鼓励学生参与环保和气候变化应对的实践活动，培养学生的环保认识和社会责任感。
八、活动总结：通过本次活动，使学生加深对气候与我们生产生活干系的理解，培养学生的环保认识和气候变化应对能力，增进学生全面发展。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，知道气候变化对农业、渔业等产业的影响。
2. 让学生了解气候对生活的影响，知道气候变化对人们日常生活、健康的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环保意识。
二、教学内容1. 气候与农业：气候对作物生长的影响，气候灾害对农业的影响。
2. 气候与渔业：气候对渔业生产的影响，气候变化对渔业资源的影响。
3. 气候与日常生活：气候变化对人们生活的影响，如服饰、居住环境等。
4. 气候与健康：气候变化对人们健康的影响，如疾病传播、养生等。
5. 气候变化与环保：气候变化对环境的影响，如何减少碳排放，保护地球。
三、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实际案例了解气候对生产、生活的影响。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论气候变化对不同产业、生活方面的影响，并提出解决方案。
3. 采用情景模拟法，让学生模拟在不同气候变化条件下，如何调整生产、生活策略。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化对农业、渔业、日常生活、健康等方面的图片，引发学生对气候问题的关注。
2. 讲解：分别讲解气候与农业、渔业、日常生活、健康的关系，让学生了解气候变化对各个方面的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解气候灾害对农业、渔业等产业的影响。
4. 小组讨论：学生分组讨论气候变化对不同产业、生活方面的影响，并提出解决方案。
5. 情景模拟：让学生模拟在不同气候变化条件下，如何调整生产、生活策略。
6. 总结：总结气候变化对生产、生活的影响，强调环保意识。
五、教学评价1. 学生能列举出气候变化对农业、渔业、日常生活、健康等方面的影响。
2. 学生能分析实际案例，了解气候灾害对产业的影响。
3. 学生能提出针对气候变化的解决方案，具备一定的环保意识。
4. 学生能在模拟情境中，调整生产、生活策略，适应气候变化。
六、教学活动及时间分配1. 导入及讲解（10分钟）：通过图片和简短讲解引入气候对生产生活的影响主题。
气候与我们的生产生活示范教案
《气候与我们的生产生活》教学方案教学目标1.举例说明，不同地区的气候差异造成的生产和生活差异。
2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产生活的影响。
3.举例说明家乡主要气象灾害及防灾、减灾措施。
4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展的观念。
重点难点重点：1. 气候对日常生活的影响。
2.气候对农业生产的影响。
3. 气候对交通运输的影响。
难点：1. 气象灾害及防灾、减灾措施。
2. 科学的的人地观、环境观的树立。
教学过程【课程引入】课件展示图片：“吃货眼里的中国”师：中国地大物博，不同地区的饮食有很大的差异，造成这种差异的原因是什么呢？生：（可能的答案）受气候差异的影响。
可见气候对我们的生产生活影响很大。
（板书）第四章天气与气候活动课气候与我们的生产生活一、气候与日常生活1. 饮食人们常说的中国的“八大菜系”有：川、粤、苏、闽、浙、湘、徽、鲁菜系。
一个菜系的形成除了和其悠久历史和独到烹饪特色分不开外，还受其所处地区的自然地理环境、气候条件、资源特产等影响。
从气候条件来看，中国北方寒冷，菜肴以浓厚、咸味为主；中国华东地区气候温和，菜肴以甜味和咸味为主；西南地区多雨潮湿，菜肴多用麻辣浓味。
师：我们以中国的北方地区、南方地区、西北地区及青藏地区为例，结合当地气候来看看饮食与农业之间的关系。
合作学习：饮食与气候关系1.为什么四川、湖南、重庆、贵州等地居民有喜食辣椒的习惯？生：（可能的答案）在我国四川、湖南、贵州等西南地区，一年四季特别是冬季阴冷潮湿，少见阳光，辣椒有祛风去湿、发汗驱寒之效，因此当地居民都喜欢吃辣椒，民间素有“湖南人不怕辣，贵州人辣不怕，四川人怕不辣”之说。
2.我们的家乡有哪些饮食习惯与当地的气候有关系？生：（可能的答案）我们的家乡安徽冬季较冷，我们的饮食以咸味为主。
2.日常着装我们一年四季衣服的变换是我们适应气温的变化。
展示：傣族服饰、藏族服饰、因纽特人服饰，探究气候对人们着装的影响。
〖2021年整理〗《气候与我们的生产生活》精品优秀教案
《气候与我们的生产生活》精品教案【课型】新授课【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【活动目的】1学生掌握各地气候差异与我们生活的关系；2拓展学生知识面，增加学生学习地理的兴趣；3培养学生相互合作的意识、竞争意识和创新意识。
【学习目标】1.举例说明气候对生活的影响；2.举例说明气候对农业生产的影响；3.举例说明气候对交通运输的影响；4.举例说明枣庄的主要气象灾害及防灾、减灾措施。
5.了解人类与气候的相互关系，初步形成科学的人地观和环境观。
【教学模式】活动课【教学过程】不同方式展示其活动成果。
作的能力。
创设情境导入新课师多媒体依次演示能表现衣、食、住、行、农业、自然灾害的六张图片：师：这说明气候与咱们的生活生产都有着直接而密切的关系，今天我们就共同来研究：（板书课题）气候与我们的生产生活学生观察图片，思考。
通过图片导入，可以抓住学生的注意力,使学生很快地进入情境,并在总体上了解到本节课的主要内容。
学习目标1师出示学习目标，强调重、难点2师强调本节课上课程序：六个小组分别推选代表表述本小组活动主题观点，其他学生不断思考、补充，得出完整的答案。
生记录思考学习目标要求，明确重、难点。
各小组推选出本组代表。
有的放矢，让学生明确本节课学习重点。
各小组推选代表时要争取让每一个同学都能得以展示的机会。
认识气候对日常生活的影响师：首先我们让“衣”“食”“住”三个课题小组的同学给我们展示他们的研究成果。
1.师强调：同一地区不同季节，气候对人类的穿着有着很大的影响。
师强调：不同地区的气候对人类的穿着有着非常明显的影响。
（过渡）气候对人类的穿着影各课题小组各自推选出代表上黑板前展示自己的研究成果：1、“衣”课题小组小组推选出两名身材较好的同学，一个穿着夏季服装，一个穿着冬季服装，在讲台上进行模特走步表演。
另一名同学问：不同的季节，大家的衣服穿着一样吗？这说明什么问题？余生思考回答：不一样，这说明不同季节大家的穿着也不一样。
气候变化对我们的生活有什么影响？一起来了解一下!
气候变化对我们的生活有什么影响？一起来了解一下！引言在当今全球化的时代背景下，气候变化成为了一个备受关注的问题。
随着工业化的推进和人类活动的不断增加，地球的气候正在发生变化，对我们的生活产生了深远的影响。
本文将详细介绍气候变化对我们的生活带来的影响，并探讨几种应对气候变化的方法。
1. 粮食生产受威胁气候变化对粮食生产带来了重大的影响。
气温升高和降水不规律导致许多地区的农作物生长受到威胁。
例如，高温和干旱导致收成减少，而极端降雨则可能引发洪涝灾害，摧毁庄稼。
这些情况下，我们很难获得足够的粮食来满足人们的需求，这对我们的日常生活造成了直接的影响。
2. 水资源紧缺随着气候变化，水资源的供应也变得不稳定。
极端气候事件如干旱、洪水以及冰川融化等都会对水资源造成严重影响。
许多地区的水源逐渐枯竭或污染，人们面临着用水困难的问题。
我们的生活离不开水，因此水资源的紧缺将直接影响我们的日常饮用、卫生和农业。
3. 自然灾害频发气候变化导致自然灾害的频发和加剧，对我们的生活造成了重大威胁。
由于全球气温升高，海平面也在上升，飓风、台风等极端天气事件频繁发生。
这些灾害不仅导致大量人员伤亡和财产损失，还破坏了基础设施，影响了我们的生活质量。
4. 健康问题增加气候变化对人类健康产生了直接和间接的影响。
首先，极端气候事件如高温和洪涝会导致传染病的传播。
其次，气候变化会影响空气质量，增加了雾霾和空气污染的问题，导致呼吸系统疾病的发生。
此外，气候变化还可能引发精神压力和心理问题，对我们的身心健康产生负面影响。
5. 生物多样性遭受破坏气候变化对生物多样性产生了负面影响。
许多动植物的栖息地遭受破坏，导致物种灭绝的风险增加。
这也会对我们的生活产生深远的影响，因为动植物是生态系统的一部分，它们的消失可能破坏生态平衡，进而影响人类的生存环境和经济发展。
6. 能源供应受限气候变化也对能源供应带来了挑战。
传统的能源来源如化石燃料会释放大量的温室气体，进一步加剧气候变化的问题。
七年级地理上册第四章活动课气候与我们的生产生活教案1商务星球版
第四章气候与我们的生产生活【课型】活动课【课标要求】●举例说明气候对生产和生活的影响。
【教学目标】1．通过实例，认识气候对人们日常生活的影响。
2．通过实例，认识气候对农业生产的影响。
3．通过实例，认识气候对交通运输的影响。
4．举例说明家乡的主要气象灾害及防灾、减灾措施.5．了解人类与气候的相互关系,初步形成人地协调与可持续发展观念.【教学方法】注重引导小组：合作学习、讨论交流、成果展示。
【教具】相关地图及相关资料、多媒体课件【教学过程】（出示课题,展示目标）通过自身感受气候影响我们的生活入手，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣,寓教于乐合作探究一一、认识气候对日常生活的影响不同地区的人们为适应不同的气候制造了多姿多彩的服饰，请看图片:合作探究1、,你还知道哪些服饰？并说说与当地气候的关系。
小组合作,各抒己见，记录汇总，代表回答:（1）我国西双版纳的傣族服饰面料很薄，是为适应当地气候的炎热。
（2）生活在西亚的阿拉伯人,喜欢穿白色服装、头带包巾及面纱，是为了遮阳防晒、抵御风沙.……小结:气候影响人们的穿着不同地区的人们为适应不同的气候，创造了丰富多样的食物，请看图片:水果蔬菜火锅雪糕在体会气候与饮食的密切关系。
合作探究2：（展示教材“麻辣小龙虾”、“火锅”图片）四川、湖南、贵州等地的居民有喜食辣椒的习惯,这与当地的气候有关，而辣椒恰恰有祛风去湿、散寒健胃等功效。
想一想，我们家乡有哪些饮食习惯与当地的气候有关系？小结：气候影响饮食习惯小组讨论、归纳，代表回答： 夏季炎热喜凉菜、冷饮、西瓜、啤酒、绿豆汤.大伏天喝羊肉汤；冬季数九寒天喝鸡汤、鸭汤；吃火锅.不同地区的人们为适应不同的气候，建造了形态各异的民居,请看图片：高脚屋 雪屋 四合院 窑洞在体会气候与民居建筑的密切关系.培养学生善于观察的好习惯。
合作探究3：气候对民居建筑有很大的影响,如朝向、间距、采光等。
（1）阅读课文P84页材料，说出欧洲民居墙壁厚度的变化与气候的关系.小组讨论、归纳，代表回答：（1)从伦敦到莫斯科1月平均气温越来越低，因此，由沿海向内陆，墙壁厚度逐渐增加。
地理活动课—气候与我们的生产生活课件
地理活动课—气候与我们的生产生活课件xx年xx月xx日CATALOGUE 目录•气候对人类生产生活的影响•我国的气候类型及特点•如何应对气候变化对我们的生产生活的影响01气候对人类生产生活的影响1 2 3气候条件对农作物的种类和分布有着重要影响，不同地区的气候条件适宜不同的农作物生长。
作物种类与分布气候变化对农作物产量产生影响，如干旱、洪涝、极端温度等都可能影响农作物的生长和产量。
作物产量与气候变化气候对农业种植制度也有影响，不同地区的气候条件适宜不同的种植制度，如一年几熟、间作或轮作等。
农业种植制度与气候03工业生产与气候保护气候变化对工业生产产生影响，如环境污染、能源消耗等，因此需要采取措施来保护环境，减少对气候的影响。
01能源消耗与气候气候对能源消耗有着直接的影响，不同地区的气候条件决定了能源消耗的类型和量。
02工业布局与气候气候条件对工业布局也有一定的影响，一些工业需要布局在特定的气候条件下，如精密制造、化工等。
气候条件是旅游资源的重要组成部分，不同地区的气候条件形成了不同的旅游资源。
旅游资源与气候气候对旅游活动也有影响，如旅游季节、旅游项目等都与气候有关。
旅游活动与气候气候变化对旅游安全也有影响，如极端天气、自然灾害等都可能对旅游安全造成威胁。
旅游安全与气候气候对旅游业的影响02我国的气候类型及特点我国的气候类型我国大部分地区属于季风气候，冬季盛行西北风，夏季盛行东南风，四季分明。
季风气候高山气候海洋性气候内陆性气候青藏高原海拔高，面积大，形成独特的高山气候，具有气温低、日较差大、降水少等特点。
东部沿海地区受海洋影响较大，气候温和湿润，雨热同期。
西北内陆地区深居内陆，降水较少，气候干燥。
我国的气候特点我国南北跨纬度近50度，气候差异显著。
纬度跨度大我国地形复杂多样，对气候产生重要影响。
地形复杂我国受季风影响大，季节变化和年际变化都较大。
季风气候显著我国处于东亚季风区，灾害性天气如台风、暴雨、干旱、寒潮等时有发生。
《活动课_气候与我们的生产生活核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地
《活动课_气候与我们的生产生活》导学案一、导入1. 本节课的主题是“气候与我们的生产生活”，请同砚们思考一下，气候对我们的生产生活有什么影响？2. 请同砚们讨论一下，气候对农业、工业和生活的影响有哪些？二、进修目标1. 了解气候对农业生产的影响，能够描述气候与农作物发展的干系。
2. 了解气候对工业生产的影响，能够举例说明气候在工业生产中的作用。
3. 了解气候对平时生活的影响，能够分析气候对人们生活的影响。
三、进修重点1. 气候对农业生产的影响。
2. 气候对工业生产的影响。
3. 气候对平时生活的影响。
四、进修内容1. 气候对农业生产的影响- 气候对农作物的发展有何影响？- 举例说明气候对不同农作物的影响。
2. 气候对工业生产的影响- 气候在工业生产中的作用是什么？- 举例说明气候在工业生产中的重要性。
3. 气候对平时生活的影响- 气候对人们的平时生活有何影响？- 举例说明气候对平时生活的影响。
五、进修方法1. 小组讨论：同砚们分组讨论气候对不同生产生活的影响，并举例说明。
2. 观察实践：同砚们通过观察实践，感受气候对生产生活的影响。
六、进修过程1. 进修气候对农业生产的影响- 通过老师的讲解和小组讨论，了解气候对农作物的发展有何影响。
- 同砚们分组讨论并举例说明气候对不同农作物的影响。
2. 进修气候对工业生产的影响- 通过老师的讲解和案例分析，了解气候在工业生产中的作用。
- 同砚们分组讨论并举例说明气候在工业生产中的重要性。
3. 进修气候对平时生活的影响- 通过老师的讲解和实例分析，了解气候对人们的平时生活有何影响。
- 同砚们分组讨论并举例说明气候对平时生活的影响。
七、教室小结1. 回顾本节课进修的内容，了解气候对我们的生产生活有着重要的影响。
2. 总结气候对农业、工业和平时生活的影响，并思考如何应对气候变化对生产生活的影响。
八、作业安置1. 请同砚们撰写一篇关于气候对我们生产生活的影响的小结。
2. 完成课后作业，总结气候对农业、工业和平时生活的影响，并思考如何应对气候变化。
活动课气候与我们的生产生活
【课题】活动课气候与我们的生产生活【课标要求】举例说明气候对生产和生活的影响。
【学习目标】1.举例说明，不同地区的气候差异对生产和生活的差异。
2.举例说明，同一地区的不同季节，气候对生产、生活的影响，3.举例说明家乡的主要气象灾害及防灾减灾措施。
4.了解人类与气候的相互关系，初步形成人地协调与可持续发展观念。
5.培养学生的合作学习的能力.【活动重点】1.气候对日常生活的影响2.气候对农业生产的影响3.气候对交通运输的影响【活动难点】1．气象灾害及防灾减灾措施2．科学的人地观、环境观的树立【教学方法】资料搜集法、合作探究法【教具课件】多媒体课件资料搜集导学案【学情分析】本课教学涉及到课前相关资料的搜集工作，这对七年级学生来说是个大难题：很多学生不知道怎样搜集资料、不知道搜集哪方面资料、搜集到资料时又该如何分类和研究等等。
所以，考虑到这些情况，应该给七年级学生提供一个有关资料搜集的活动提纲，使学生有纲可依，也为学生今后从事此类搜集资料工作提供了一个蓝本，体现“学习对终身发展有用的地理”这一理念。
【设计主线】1.课前，学生按《指导学案》搜集资料2.课堂中，进行活动指导，形成探究结论，提升地理能力：由宋祖英歌曲视频《辣妹子》切入本课------<共同探究>“一、气候对日常生活的影响---饮食”----<分组探究>“气候对传统服饰、民居建筑、身心健康的影响”------<共同探究>“二、气候对农业生产的影响”、“三、气候对交通运输的影响”------<全课总结，知识建构>-----<巩固练习>-----<能力拓展>【教学过程】<情景导入> ：播放宋祖英歌曲视频《辣妹子》：大家知道这段欢快火辣的歌曲表现的是我国哪个地方的生活场景吗？（学生回答，教师引导、点拨）我国西南地区的居民特别能吃、爱吃辣，是什么原因造成了这一饮食现象的出现呢，今天我将和大家一起探究《气候和我们的生产生活》这个话题，带领大家揭开谜底。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，知道气候变化对农业、渔业等产业的影响。
2. 让学生了解气候对生活的影响，知道气候变化对人们日常生活、健康的影响。
3. 培养学生关注气候变化，提高环境保护意识的意识。
二、教学内容1. 气候与农业生产2. 气候与渔业生产3. 气候与日常生活4. 气候变化与环境保护5. 实践活动：调查当地的气候特点及对生产生活的影响三、教学重点与难点1. 教学重点：气候对生产、生活的影响，气候变化的原因及环境保护的意义。
2. 教学难点：气候变化对生产、生活的具体影响，如何进行环境保护。
四、教学方法1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解气候与生产生活的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力。
4. 实践活动：实地考察、调查、观察，提高学生的实践能力。
五、教学准备1. 教师准备相关案例、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
3. 实践活动所需道具、器材等。
【导入】1. 教师通过提问方式引导学生思考气候对生产、生活的影响。
2. 学生分享自己的看法和经验。
【新课导入】1. 教师简要介绍气候与农业生产、渔业生产、日常生活之间的关系。
2. 学生认真听讲，记录重点内容。
【案例分析】1. 教师呈现典型案例，分析气候对生产、生活的具体影响。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
【小组讨论】1. 教师提出讨论话题，引导学生关注气候变化与环境保护。
2. 学生分组讨论，提出解决方案。
【实践活动】1. 教师组织学生进行实地考察、调查、观察，了解当地的气候特点及对生产生活的影响。
2. 学生认真观察，做好记录。
【总结与反思】1. 教师引导学生总结本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
【作业布置】1. 教师布置课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
2. 学生认真完成作业，提高自己的学习能力。
六、教学内容6. 气候与人类健康7. 气候与能源使用8. 气候与交通9. 气候变化与国际关系10. 实践活动：设计应对气候变化的社区行动计划七、教学重点与难点6. 教学重点：气候对人类健康的影响，如何应对气候变化带来的健康问题。
活动课气候与我们的生产生活教案
活动课气候与我们的生产生活教案一、教学目标1. 让学生了解气候对生产的影响，认识气候与人类生活的关系。
2. 培养学生运用气象知识分析和解决实际问题的能力。
3. 增强学生的环保意识，提高学生关爱家园、保护环境的能力。
二、教学内容1. 气候对农业的影响2. 气候对人类生活的影响3. 气候变化与环境保护三、教学重点与难点1. 重点：气候对生产、生活的影响，气候变化与环境保护。
2. 难点：运用气象知识分析和解决实际问题。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究气候与生产、生活的关系。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解气候对农业、人类生活的影响。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、共同解决问题的能力。
五、教学准备1. 准备相关气象知识资料、案例。
2. 准备投影仪、课件等教学设备。
3. 划分学习小组，分配任务。
六、教学过程1. 导入：通过展示气候对农业、生活的影响案例，引起学生兴趣。
2. 新课导入：介绍气候对农业的影响，让学生了解气候与生产的关系。
3. 案例分析：分析气候对人类生活的影响，引导学生认识气候与生活的密切联系。
4. 小组讨论：让学生结合当地气候特点，探讨气候对生产、生活的影响。
七、作业布置八、课后反思1. 学生对本节课内容的掌握程度。
2. 教学方法是否适合学生，有何改进意见。
3. 如何更好地将气象知识与实际生产、生活相结合，提高学生的应用能力。
九、拓展活动1. 组织学生进行气象观测，了解气象变化。
2. 开展气象知识讲座，邀请专家讲解气候变化与生产、生活的关系。
3. 举办气象知识竞赛，激发学生学习气象知识的兴趣。
十、教学评价1. 学生课堂参与度、学习态度。
2. 学生对气象知识的掌握程度及运用能力。
3. 学生环保意识的提高，以及对关爱家园、保护环境的行动。
六、教学内容1. 气候对人类健康的影响2. 气候对交通的影响3. 气候对建筑的影响七、教学重点与难点1. 重点：气候对人类健康、交通、建筑的影响。
活动课 气候与我们的生产生活
不同地方的人们为适应不同气候，采用了千姿百态的交通方式。
驼队
汽车
船
雪橇
3、冬季，生活在北方地区的人们很容易患上感冒。一方面， 冬季干燥的气候适宜细菌、病毒的滋生与传播；另一方面， 冬季忽冷忽热的天气、室内外的巨大温差，使人体免疫系统 抵抗力下降。请结合个人的生活经验和所见所闻，谈谈气候 对人们身心健康的影响。
答：气候对某些疾病的影响，如关节炎、心脏病。 湿度对人的影响：下雨天会使人情绪低落。 极冷极热气候对心脏病人的影响：非常寒冷的天气 会使人心血管系统负担过重。暑热使心脏跳动加剧， 使人排汗增加，并使血压升高。 同时，极冷极热的气候会使人的免疫系统负担过重， 从而削弱人体的抵抗力。 气候对睡眠的影响：怕热的人在暑天是难以入睡的。
2、认识气候对农业生产的影响
“瑞雪兆丰年”，“清明前后，种瓜点 豆”，体现了气候条件与农业的密切关系。 实践证明，气候条件中的光、热、水、气 等因素，对农业生产的影响是至关重要的。
不同的气候条件下适宜生长的农作物也不同。
小麦
水稻
茶叶
香蕉
合作学习： 1、农业谚语是劳动人民对农业生产与气候关系的经 验概括，其呈现形式包括谚语、歌谣等。想一想，你 还知道哪些农谚？说说气候对农业生产有哪些影响。
P83:合作学习
1、四川、湖南、贵州等地的居民有喜食辣椒的习惯， 这与当地的潮湿气候有关，而辣椒恰恰有祛风去湿、 散寒健胃等功效。想一想，你的家乡有哪酒、西瓜、绿 豆汤。冬季阴冷吃火锅。
不同地方的人们为适应不同气候，建造了千姿百态的住所。 竹楼
一旦气候发生异常，常常会给人们的生产和生活带来危害。
雪灾
水灾
干旱
龙卷风
3、认识气候对交通运输的影响
《活动课_气候与我们的生产生活导学案》
《活动课_气候与我们的生产生活》导学案一、导学目标：1. 了解气候对我们的生产生活有何影响；2. 探讨气候变化对农业、工业等领域的影响；3. 讨论如何应对气候变化，珍爱环境。
二、导学内容：1. 气候观点及气候变化；2. 气候对农业的影响；3. 气候对工业的影响；4. 应对气候变化的措施。
三、导学过程：1. 导入（10分钟）教师通过图片、视频等形式引入气候观点，让学生了解气候是指某一地区长期的气象条件，包括温度、湿度、降水等因素。
2. 进修气候对农业的影响（20分钟）学生分组讨论气候对农业的影响，包括气温变化、降水量变化等因素对农作物发展的影响，以及气候变化对农业产量和质量的影响。
3. 进修气候对工业的影响（20分钟）学生分组讨论气候对工业生产的影响，包括气温变化对生产效率的影响，降水量变化对能源生产的影响等，探讨气候变化对工业发展的挑战。
4. 探讨应对气候变化的措施（20分钟）学生分组讨论如何应对气候变化，珍爱环境，包括减少碳排放、推广清洁能源、提倡低碳生活等措施，分享各自的看法和建议。
5. 总结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调气候对我们的生产生活的重要影响，鼓励学生积极应对气候变化，珍爱环境。
四、作业安置：要求学生结合教室讨论的内容，撰写一篇关于气候对我们生产生活的影响及应对气候变化的措施的小论文，展示对环境珍爱的认识和态度。
五、拓展延伸：学生可以通过观看相关纪录片、阅读相关资料等方式深入了解气候变化对我们生产生活的影响，进一步探讨环境珍爱的重要性。
六、课后反思：教师可以根据学生的表现和作业情况进行评判，及时反馈学生的进修情况，鼓励他们积极参与环境珍爱，为建设美丽故里贡献力量。
气候变化对我们的生活有哪些影响
气候变化对我们的生活有哪些影响在当今时代，气候变化已经成为了一个全球性的重大议题，它不再是遥远的科学概念，而是实实在在地影响着我们每个人的日常生活。
首先，气候变化对农业生产产生了显著的影响。
气温的升高、降水模式的改变以及极端天气事件的增加，都给农业带来了巨大的挑战。
比如，气温升高可能导致农作物的生长周期缩短，影响其产量和质量。
而干旱和洪涝等极端天气，则可能直接摧毁大片的农田，使农作物歉收。
这不仅会影响到农民的收入，还会导致粮食价格的波动，进而影响到我们每个人的餐桌。
在交通方面，气候变化也带来了诸多不便。
暴雨、暴雪和飓风等极端天气会破坏道路、桥梁和铁路等基础设施，导致交通瘫痪。
比如，强降雪可能会使高速公路关闭，航班延误或取消，给人们的出行带来极大的困扰。
而且，海平面的上升还会威胁到沿海地区的交通设施，一些道路和港口可能会被淹没，影响货物的运输和人员的流动。
气候变化对我们的健康也有着不容忽视的影响。
随着气温的升高，蚊蝇等传播疾病的生物繁殖速度加快，范围扩大，这增加了传染病传播的风险。
例如，疟疾、登革热等疾病的发病率可能会上升。
此外，极端天气事件如高温热浪，会导致中暑、心血管疾病等的发病率增加，尤其对老年人和儿童等弱势群体的影响更为严重。
在能源领域，气候变化也促使我们做出改变。
为了减少温室气体排放，我们需要加快向可再生能源的转型。
然而，可再生能源如太阳能和风能的供应受到天气条件的影响较大。
比如，阴天和无风的天气会导致太阳能和风力发电的减少，这就需要我们进一步提升能源存储和调配的能力，以确保能源供应的稳定。
气候变化还对旅游业产生了冲击。
许多旅游胜地因为气候的变化而失去了原有的魅力。
比如，一些海滨度假胜地可能会因为海平面上升和海滩侵蚀而不再吸引游客；而一些山区的滑雪胜地则可能因为降雪量减少而面临经营困境。
此外，极端天气事件也会影响游客的出行意愿和旅游安全。
对于生态系统来说，气候变化是一场灾难。
许多物种面临着灭绝的危险，因为它们无法迅速适应快速变化的气候条件。
气候和我们生产生活的关系
南方多雨，光热条 件好，盛产甘蔗。 比起北方，南方的 蔬菜瓜果更是丰富 多产。南方人被糖 类“包围”，因而 在口味上自然也就 养成了吃甜的习惯。
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长江中下游平原为何被称为“鱼米之乡”？
长江中下游平原 中国长江三峡以东的中下游沿岸带状平原。北 接淮阳山，南接江南丘陵。地势低平，地面高 度大部在50米以下。中游平原包括湖北江汉原 、湖南洞庭湖平原(合称两湖平原)和江西鄱阳湖 平原。下游平原包括安徽长江沿岸平原和巢湖 平原以及江苏、浙江、上海间的长江三角洲， 其中长江三角洲地面高度已在10米以下。平原 上河汊纵横交错，湖荡星罗棋布。著名的洞庭 湖、鄱阳湖、太湖、高邮湖、巢湖、洪泽湖等 大淡水湖都分布在这一狭长地带。向有“水乡 泽国”之称，盛产鱼、虾、蟹、菱、莲、苇。 气候温和，无霜期240~280天，江南可种植双 季稻，粮、棉、水产在全国占重要地位，素称 “鱼米之乡”。长江中下游平原经济发达，有 上海、南京、南昌、合肥、武汉、杭州、长沙 等大城市和苏州、无锡、上饶、常州、盐城、 镇江、扬州、泰州、南通、芜湖、岳阳、宜昌 等中等城市。
回顾总结：
温 带 海 洋 性 气 候 地 中 海 气 候
全 年 温 和 多 雨
气 候 和 农 业
利 于 生多 长汁 牧 草
生利 长于 成农 熟作 物
畜 牧 业
冬夏 季季 温炎 和热 多干 雨燥
园 艺 业
生 活 习 俗 等
GO
荷兰牧场
“绿色的金子”
英国牧场的牛群
爱尔兰牧草收割
BACK
无花果
•柠檬图片素材
BACK
go
旅游
气候资源是旅游资源的重要组成部分。 地中海气候区有适宜的温度（年平均气温 为十五度），充足的光照，特别是地中海 地区阳光灿烂的海滩，松树覆盖的群山， 再加上没有时间要领的村庄和现代化大都 市， 悠久的历史文化遗产，使得这里的 旅游业收入相当可观。例如：法国、意大 利、西班牙、塞浦路斯、希腊，埃及等， 他们都是世界著名旅游胜地。
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中学课时备课
学科：地理主备人：时间： 2016 年 12 月 1 日
课题气候与我们的生产生活课型活动课
教学目标
1、通过合作探究，认识气候对我们日常生活的影响。
2、知道气候对农业生产、交通运输的影响有哪些？教学重点气候对衣、食、住、行及农业生产的影响
教学难点气象灾害及防灾减灾措施；科学的人地观、环境观的树立。
教法学法小组合作探究、教师精当点拨
教学用具多媒体课件
板书设计
气候与我们的生产生活
一、气候对日常生活的影响
二、气候对农业生产的影响
三、气候对交通运输的影响
教学反思
教师活动学生活动
自主学习
1、［导入新课］
∙气候对我们的日常生活有影响
吗？
∙
∙2、明确目标、
让学生看同步学习读出学习目标
3、指导自学
让学生看课本做同步学习第59---60页中
的填空题，并在课本上画出来。
教师查看自学情况，并辅导不会的
学生
回答：不一样
不知道原因
一学生读出
学生看课本独立做题
展
教师分配小组，说明学习要求和学习任
务，
各个小组讨论探究本组的任务，让会
各组讨论积极热烈
示交流的学生先说，不会的学生听、记，学生
之间互帮互学，组长给组员分工。
1、气候对日常生活的影响？
多媒体播放欧洲城市图，让学生说出各
城市所在国家？
纠正：华沙-----波兰
2、p843题：气候对身心健康的影响？
3、气候对农业生产的影响？
补充：橘生淮南则为橘,生于淮北则为
枳。
4、气候对交通运输的影响？
5、p86阅读
1组回答：
1、我们家乡吃面食、白菜
2、自西向东、自南向北，墙壁增厚
2组回答：
看天气预报适当穿衣服
3组回答：
1.有利：夏季高温多雨有利农作物
生长。
有害：降水少，形成旱灾。
2.不可行，因为不同的植物适应不
同的温度带
4组回答：
1、大雪、沙尘暴影响交通
2、看天气预报及时预防
5组学生读出
检测反馈巩固练习：同步学习p59----60巩固提
升题
教师讲解学生不会的
［课堂小结］
师：今天这节课，我们主要学习了气候
对人类活动的影响。
通过这些实例的分
析，要体会、感悟“气候与人类活动的
关系”。
特别是全球气候变暖已成为人类
普遍关注的环境问题，要保护好我们赖
以生存的环境，这需要全人类的共同努
力，作为未来的建设者和接班人，我们
要积极投入行动行列。
做完后，学生轮流回答讲解选择
题，不对的其他学生纠正。
学生再回答同步p59知识网络填空
题
作
业
同步学习59--60页做完后同位互相对答案、改错题。