教师招聘考试《教育综合知识》题经典知识点汇总
教师招聘教育综合知识必背考点
教师招聘教育综合知识必背考点一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念和特点：教育学是研究教育现象、规律和方法的科学，具有系统性、实践性和规范性等特点。
2. 教育学的学科分类：包括教育学、心理学、社会学、哲学、历史学等。
3. 教育学的发展历程：教育学经历了宗教教育、家庭教育、社会教育、国家教育等不同阶段的发展。
4. 教育学的理论体系：包括教育目标论、教育内容论、教育方法论、教育评价论等。
5. 教育学的研究方法：包括实证研究方法、理论研究方法、比较研究方法等。
二、教育教学理论1. 教育目标的分类和特点：包括认知目标、情感目标、技能目标等，具有指导性、可操作性和可评价性等特点。
2. 教学理论的基本概念和分类：包括行为主义教学理论、认知主义教学理论、构建主义教学理论等。
3. 教学设计原则：包括任务导向原则、激发学生兴趣原则、因材施教原则等。
4. 教学方法和手段的选择和运用：包括讲授法、讨论法、实验法、案例法等。
5. 教学评价方法和标准：包括定量评价方法、定性评价方法、自评、互评等。
三、学生发展与教育心理学1. 学生发展的阶段理论：包括幼儿期、儿童期、青少年期、成人期等，每个阶段都有其特点和需要关注的问题。
2. 学生发展的影响因素：包括遗传因素、家庭环境、社会环境、个体差异等。
3. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。
4. 学习动机的理论和分类：包括内在动机、外在动机、成就动机等。
5. 学生心理健康问题的预防和干预：包括心理压力管理、情绪调节、心理咨询等。
四、教育法律法规和教育政策1. 教育法律法规的基本概念和分类：包括宪法、教育法、义务教育法等。
2. 教育政策的基本概念和分类：包括国家教育政策、地方教育政策、学校教育政策等。
3. 教育法律法规和政策的主要内容：包括教育的目标、教育的内容、教育的管理等。
4. 教育法律法规和政策的实施和监督：包括教育行政部门的职责、教育监督机构的职责等。
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作)17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
教师招聘考试--深度解析教综知识点(学霸笔记)
教师招聘考试--深度解析教综知识点（学霸笔记）一、教育基础知识1.1 教育概念- 教育的定义：教育是一种有目的地培养人的社会活动，是传承社会文化、传递生产经验、培养社会成员、提高人的素质的基本途径。
- 教育的本质：教育是促进个体社会化和社会规范个体化的实践活动。
1.2 教育目的- 教育目的的定义：教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求。
- 教育目的的层次结构：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标、教师的教学目标。
1.3 教育制度- 教育制度的定义：教育制度是一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则。
- 现代学制的类型：双轨制、单轨制、分支制。
1.4 教育法律法规- 教育法律法规的分类：教育法律、教育行政法规、地方性教育法规、教育规章。
- 我国教育法律法规体系：以《中华人民共和国宪法》为基础，以《中华人民共和国教育法》为核心。
1.5 教师职业道德- 教师职业道德的定义：教师职业道德是教师在教育活动中形成的比较稳定的道德观念和行为规范的总和。
- 教师职业道德的基本原则：忠诚于人民教育事业。
- 教师职业道德的基本规范：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。
二、心理学基础知识2.1 心理学概述- 心理学的定义：心理学是研究心理现象及其发生发展规律的科学。
- 心理学的分支：基础心理学、应用心理学、发展心理学、教育心理学、临床心理学等。
2.2 认知过程- 认知过程的定义：认知过程是指个体获取知识和运用知识的过程，包括感知、记忆、想象、思维等。
2.3 情绪情感与意志- 情绪情感的定义：情绪情感是人在认识客观事物的同时，产生的一种主观体验。
- 意志的定义：意志是有意识地确立目的，并根据目的调节和支配行动，通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。
2.4 人格发展- 人格发展的定义：人格发展是指个体在成长过程中，逐渐形成的稳定的心理特征和行为模式。
- 影响人格发展的因素：生物遗传因素、社会文化因素、家庭教养方式、学校教育因素、个人主观因素。
教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录
教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录一、教育学基本概念1. 教育的定义和特点2. 教育的目标和任务3. 教育的原理和方法二、教育思想与教育理论1. 古代教育思想与现代教育理论的关系2. 赫尔巴特的教育观点3. 杜威的教育理论及其对现代教育的影响三、学习与教学1. 学习的定义和基本原理2. 学习阶段与学习方法3. 教学理论和教学设计四、教育评价与教育研究1. 教育评价的概念和功能2. 教育评价的方法和工具3. 教育研究的意义和方法五、教育管理与领导1. 教育管理的概念和职责2. 学校组织与管理模式3. 教育领导力与教育管理的关系六、教育法律与教育伦理1. 教育法律的基本原则和规定2. 教师职业伦理与道德规范3. 学生权益保护与校园安全七、教育技术与信息化教育1. 教育技术的概念和分类2. 教育信息化的特点和发展趋势3. 教育技术在教学中的应用八、教育制度与教育改革1. 教育制度的组成和功能2. 九年义务教育改革与发展3. 高等教育改革与人才培养模式九、家庭教育与学校教育1. 家庭教育的重要性和作用2. 家庭教育与学校教育的关系3. 家长参与学校教育的方式与方法十、教师专业发展与教育研究1. 教师专业发展的阶段和路径2. 教育研究的对象和方法3. 教师专业发展与教育研究的关系结语：教师招聘考试中的《教育综合知识》知识点内容涵盖了教育学基本概念、教育思想与教育理论、学习与教学、教育评价与教育研究、教育管理与领导、教育法律与教育伦理、教育技术与信息化教育、教育制度与教育改革、家庭教育与学校教育以及教师专业发展与教育研究等方面的知识。
熟练掌握这些知识点，能够帮助教师应对教育领域的挑战，提高教育教学质量，促进学生成长与发展。
寓教于乐，不断学习与进步，才能成为优秀的教育工作者。
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)
中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)中小学教师招聘《教育综合知识》完整笔记及复习重点(附答案)教育综合知识是中小学教师招聘考试中的一门重要科目，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个子领域。
准备这门科目的复习，不仅需要系统学习相关知识，更需要掌握复习的重点和方法。
本文将为广大教师招聘考试的考生提供一份完整的《教育综合知识》笔记及复习重点，并附上答案，以供参考。
一、教育学1. 教育学的基本概念和分类- 教育学是研究教育事实、规律及其本质的学问，是一门社会科学。
- 教育学可分为普通教育学、特殊教育学、成人教育学等。
2. 教育学的基本原理- 教育目的性原理：教育是有目的、有计划、有组织的有意识地影响和培养学生的过程。
- 教育因材施教原理：教育要根据学生的个体差异来因材施教，关注个性化发展。
- 教育综合原理：在教育教学过程中，要全面、协调地发展学生的智育、德育、体育和美育。
3. 教育学的经典理论- 行为主义教育学：通过刺激与反应的机制来达到教育目的。
- 认知发展理论：强调学生主动构建知识，通过适应与认知冲突来促进认知发展。
- 社会文化理论：学习是社会交往和文化传承的结果。
二、心理学1. 心理学的基本概念和分类- 心理学是研究人类心理活动的科学，主要分为认知心理学、发展心理学、教育心理学等。
2. 发展心理学- 格罗斯发展阶段理论：按照年龄和发展任务将人的发展分为不同阶段，如婴幼儿期、儿童期、青少年期等。
- 自我认同理论：青少年期的主要心理发展任务是形成独立自主的自我认同。
3. 认知心理学- 儿童思维发展理论：皮亚杰认为儿童的思维发展经历了感知运动期、前操作期和具体操作期等阶段。
- 元认知能力：指对自己的认知过程和控制进行监控和调节的能力。
4. 教育心理学- 学习理论：包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等。
- 多元智能理论：加德纳提出了智能多元化的理论，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能等。
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看考点最新版(二)
教师招聘考试题库《教育综合基础知识》必看考点最新版(二)1、单选题教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有_____。
A : 顺序性和阶段性B : 不均衡性C : 稳定性和可变性D : 个别差异性参考答案: B本题解释:【答案】B。
2、单选题 _____是对某种教育活动的价值判断。
A : 教育测量B : 教育测验C : 考试D : 教育评价参考答案: D本题解释:【答案】D。
解析：教育评价的定义是指依据一定的标准，通过系统地收集信息，在对信息与标准进行比较的基础上作出价值判断。
因此教育评价的本质是一种价值判断。
3、单选题个体道德的核心部分是_____。
A : 道德认知B : 道德观念C : 道德情感D : 道德行为参考答案: A本题解释:【答案】A。
解析：道德认知是对道德规范及其执行意义的认识，道德认知的结果是获得有关的道德观念，形成道德信念，道德认知是个体道德的核心部分。
4、简答题一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名“坏学生” ，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。
这个 9 岁的小男孩，居然被同学选出了 l8 条“罪状” 。
当天下午年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“自尊心是自己树立的，不是别人给的” ，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
教师招聘考试《教育综合知识》题经典知识点汇总
教师招聘考试《教育综合知识》题经典知识点汇总包括文法、修辞、逻辑、音乐、算术、几何和天文学。
28、近代以来，教育的主要目标从传授知识转向了（培养能力）和（发展个性）。
29、教育的本质特征是（社会性），即教育是社会传承文明和价值观念的一种方式。
30、教育的基本任务是（培养人），包括知识、技能、态度和价值观的培养。
31、教育的过程是（相互作用）的过程，包括教师和学生之间、学生和学生之间的相互作用。
32、教育的方法包括（启发式教学法）、（问题解决教学法）和（讨论教学法）等。
33、教育的评价应该是（多元化）的，包括学生的学业成绩、综合素质评价、社会评价等。
34、教育的发展应该是（全面的）和（可持续的），包括教育的内涵和外延的发展，以及教育的公平和可持续发展。
35、教育的改革应该是（深化）的和（创新）的，包括教育内容、教育方式、教育管理等方面的改革。
28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，___”。
这一举措标志着教育从传统的科举制度向现代化制度转变。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”和1903年的“癸卯学制”，这两个学制为中国教育提供了完整的教育体系和制度。
30、自宋代以后，“四书五经”成为了中国教育的基本教材和科举考试的依据。
其中，“四书”指的是《论语》、《孟子》、《大学》和《中庸》；而“五经”指的是《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
31、教区学校是欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校。
32、中国古代最伟大的教育家___的教育思想主要反映在他的言行记载《论语》中，强调“学而时之，不亦说乎”、“敏而好学，不耻下问”等思想。
33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学。
它研究的内容包括教育的目的、方法、过程、组织、管理等方面。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的___、法国的___和___等，他们倡导人本主义教育，强调人的自由、尊严和个性发展。
教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总
教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总教育综合知识是教师招聘考试中的一项重要内容，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识。
下面是一些经典的教育综合知识点，希望对考生们备考有所帮助。
一、教育学1. 教育的定义和特点教育是指社会对人进行计划、有目的地进行的人格形成过程，它具有普遍性、长期性、有计划性和有目的性等特点。
2. 教育的目标和任务教育的目标是培养学生的综合素质和能力，其任务包括知识的传授、德育的引导、智育的培养、体育的训练等。
3. 教育的原则和方法教育的原则包括因材施教、循序渐进、因势利导、因地制宜等。
教育的方法有启发法、讨论法、实验法、示范法等。
4. 教育的评价和改革教育的评价应综合考虑学生的认知、情感和行为等方面。
教育的改革要以培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力为目标。
二、心理学1. 儿童心理发展儿童心理发展包括感知、认知、情感、社会性以及动机和学习等方面。
其中，皮亚杰的认知发展理论和爱因斯坦的情感发展理论较为经典。
2. 学习理论学习理论分为行为主义学派、认知主义学派和社会文化学派。
行为主义认为学习是刺激与反应的机械连接；认知主义强调学习是主动的知识获取过程；而社会文化学派认为学习是社会文化环境的产物。
3. 心理健康与教育心理健康是指个体在认知、情感和行为等方面的正常发展状态。
教育中应重视学生的心理健康，并采取措施帮助他们解决心理问题。
三、教育法律法规1. 教育法律法规体系和层级我国的教育法律法规体系由宪法、教育基本法、法律、行政法规和地方性法规组成，层级包括国家层面和地方层面。
2. 学校管理法规学校管理法规包括办学许可、学校章程、学生管理规定、教职工管理规定等。
3. 教育质量评估和考试招生制度教育质量评估是对教育过程和教育结果进行量化和评价的活动。
考试招生制度是指通过考试选拔人才的制度。
4. 学生权益保护学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的财产权、人身权、知识产权等。
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)
第一部分教育学教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。
————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也————《说文解字》③教育是发展健全的个性——捷克教育学家夸美纽斯4.教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力——裴斯泰洛齐5.人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果————德国思想家康德２：教育的概念①教育是一种培养人的社会活动。
这是教育质的规定性，也是教育与其他一切社会现象的根本区别②广义教育：泛指有目的地增进人的知识技能，提高人的认识能力，影响人的思想品德增强人的体质完善人的个性的一切活动。
③狭义教育：即学校教育教育者根据社会发展的要求，遵循年轻一代身心发展的规律，在特定的教育场所，有目的，有计划，有组织的对受教育者实施影响，使他们的身心朝着社会期望的方向发展的活动和过程３.教育活动的基本要素及相互关系教育活动的基本要素包括：①教育者②受教育者③教育影响教育活动基本要素之间的相互关系：①教育者与受教育者之间的相互作用②教育者和受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介４.教育起源的学说观点生物起源论：代表人物：利托尔诺观点：教育起源归于本能．不足：否认了教育的社会性心里起源论：代表人物：孟禄观点：对成人无意识的模仿不足：否认了人是有意识的。
劳动起源论：马克思的关于人的全面发展必须和生产劳动相结合。
5.学校教育的产生1.原始社会有学校教育的萌芽，作为独立的社会实践部门的学校教育是在奴隶社会出现的2.我国经考证的最早学校在殷朝。
未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。
周朝的乡学分为：塾痒序校3.教育系统的产生，是制度化教育形成的前提4.最早设立从事教育工作的教师职业是——商代5.欧洲封建社会教育内容：七艺包括:三科（文法修辞辩证术）四学（算术几何天文音乐）四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”，6.学校产生需要具备的条件①社会劳动必须出现相当数量的剩余产品，使一部分人脱离生产劳动，同时体力劳动和脑力劳动分工，开始出现专门从事教育的教师和专门从事学习的学生②具有相当数量的经验积累，为学校教育提供特定的教育内容③文字等记载和传递文化的工具达到了一定水平7奴隶社会教育的出现的条件表现：①经济上，由于铁质工具的使用，社会生产力得到了很大的发展②政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家③文化上，人们积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验8.原始社会教育的主要特点：①教育的非独立性②教育的原始性③教育的平等性和普及型9古代社会（奴隶社会和封建社会）教育的特点①教育从社会生活特别是生产劳动中分离出，学校轻视体力劳动轻视生产经验的传授②学校教育为奴隶主和地主阶级所垄断，具有阶级性等级性。
教师考编《教育综合知识》复习资料
教师考编《教育综合知识》复习资料1、教育的概念（广义）是指一切能够增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想观念的活动，包括家庭教育、学校教育和社会教育。
而教育的概念（狭义）则主要指学校教育，以影响人的身心发展为直接目标。
2、教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响。
3、教育的属性有教育的本质属性和社会属性。
教育的本质属性是有目的地培养人的社会活动，而教育的社会属性则是永恒性、历史性和相对独立性。
4、教育的功能是指教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。
5、学校产生的条件包括社会生产力水平的提高、脑力劳动和体力劳动的分离、文字的创造及社会生产生活知识的大量积累和国家的产生需要专门的教育机构培养维护统治阶级利益的官吏和知识分子。
6、20世纪以后教育的新特点包括教育的终身化、全民化、民主化、多元化、全球化、信息化、教育技术的现代化和教育具有科学性。
8、教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。
9、教育学的发展趋势是在教育科学的基础上，逐步形成多学科交叉的教育研究体系，包括教育哲学、教育史、教育社会学、教育心理学和教育技术学等。
10、生产力对教育发展的影响和制约体现在生产力的发展水平决定教育的发展规模和速度、决定教育的结构和人才培养规格，促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展等方面。
11、教育对生产力发展的促进作用包括再生产劳动力和再生产科学知识。
12、政治经济制度对教育发展的影响和制约体现在政治经济制度决定教育的领导权、决定着受教育权、制约着教育目的的性质和思想道德教育的内容，以及决定着教育体制等方面。
13、教育对政治经济制度发展的作用包括为政治经济制度培养所需人才、促进民主化进程和成为一种影响政治经济的舆论力量。
14、文化对教育发展的影响和制约体现在文化影响着教育的价值取向、目的地确立、教学内容的选择和教学方法的使用等方面。
15、教育对文化的作用包括传承和弘扬文化、培养文化人才和推动文化创新等方面。
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总
教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总教育综合知识是教师招聘考试中的重要科目之一，涉及到教育学、心理学、教育法律等众多相关领域的知识点。
针对这一科目的考试内容，我将为大家汇总500道经典知识点，以便大家全面复习和准备考试，希望对考生有所帮助。
一、教育学知识点1. 教育的定义与特点教育是一种有目的、有计划、有组织的社会教育活动，通过对学生的言传身教，引导其全面发展，培养其各方面素质和能力。
2. 教育的目标教育的目标是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生的思想道德素质、学科知识和实践能力。
3. 教育的内容教育的内容包括思想政治教育、道德品质教育、学科教育、身心健康教育以及实践能力培养等。
4. 教育活动的要素教育活动的要素包括教育者、受教育者、教育内容、教育环境和教育手段等。
5. 教育思想与流派教育思想主要包括儒家思想、道家思想、佛家思想、自由主义教育思想、社会主义教育思想等。
二、心理学知识点1. 儿童心理发展阶段儿童心理发展分为幼儿期、学龄前期和学龄期。
幼儿期是0-3岁，学龄前期是3-6岁，学龄期则是6-18岁。
2. 心理发展的重要理论心理发展的重要理论包括弗洛伊德的精神分析学说、皮亚杰的认知发展理论、巴士克的社会认知理论等。
3. 学习动机与学习动力学习动机是学生追求知识和技能的内在动力，学习动力是学生在学习过程中的积极性和对学习的投入程度。
4. 智力与智商智力是指个体适应环境，解决问题的能力。
智商是衡量智力水平的指标，常用的智商测量工具有WAIS、WISC等。
三、教育法律知识点1. 中小学教师资格取得与评聘教师资格取得方式包括通过国家统一考试和入职资格考试。
教师评聘则是根据教师的教育教学水平和专业素质进行评定。
2. 学生权益保障学生权益保障包括学生受教育权利保护、学生参与管理权利、学生隐私权利等。
3. 教育惩戒与奖励教育惩戒是以纪律规定为依据对学生的不当行为进行处罚，教育奖励则是对学生的优秀表现给予肯定和奖励。
教师招聘考试--教育综合知识点全解析(学霸笔记)
教师招聘考试--教育综合知识点全解析(学
霸笔记)
一、教育心理学
教育心理学涉及了教育和心理学的交叉领域，主要研究研究和教学过程中的心理现象和规律。
其核心内容包括研究理论、教学法和教育评价等方面。
二、课程与教学论
课程与教学论是针对教学过程中的课程设计和教学方法进行研究的学科。
重点包括教学目标的确定、教学内容的组织和教学策略的选择等。
三、教育法律法规
教育法律法规是指与教育相关的法律规定和政策文件，包括宪法、教育法、教师法等。
教师在招聘考试中需要熟悉和遵守这些法律法规。
四、教育行政管理
教育行政管理是指对教育机构和教育事务进行管理和组织的活动。
教师需要了解教育行政管理的基本原理和方法，以更好地履行教学工作。
五、教育测量与评价
教育测量与评价是指对学生研究成果和教学质量进行量化和评估的过程。
教师需要了解教育测量与评价的基本概念和方法，以便进行科学的评估工作。
六、教育统计与研究方法
教育统计与研究方法是指在教育研究中使用的统计学和研究方法。
教师需要了解基本的统计学概念和研究方法，以便进行教育研究和数据分析。
以上是教育综合知识点的全解析，希望对您的教师招聘考试有所帮助。
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*注意：以上内容仅供参考，具体考试内容以官方发布为准。
请自行核实和准备。
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教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)_89
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必看知识点最新版(二)1、简答题简述我国目前小学教学原则。
参考答案:参考解析：我国目前小学教学原则如下。
(1) 直观性原则。
(2) 启发性原则。
(3) 巩固性原则。
(4) 循序渐进原则。
(5) 因材施教原则。
(6) 理论联系实际原则。
2、单选题《中华人民共和国教师法》规定，教师考核的机构主体是_____。
A : 教师所在地的政府机关B : 教师所工作和服务的学校C : 教师所在地的教育行政部门D : 教师所在地的教育督导机构参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：《中华人民共和国教师法》第二十二条指出，学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。
3、判断题心理自我是在青春期开始发展的。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：A。
参考解析：A[解析]个体自我意识发展经历生理自我、社会自我和心理自我的过程，其中心理自我是在青春期开始发展和形成的。
4、单选题乐曲《茉莉花》不论用哪种乐器演奏，我们都能识别出来，这种现象属于_____。
A : 知觉的选择性B : 知觉的恒常性C : 知觉的理解性D : 知觉的整体性参考答案: B本题解释:参考答案：B。
5、判断题“教师要全面了解学生并完全信任学生，相信他们能够充分发展自己的潜力” ，这反映的是人本主义心理学家的思想。
_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。
6、单选题“导生制”的管理模式最早出现在 19 世纪初的_____。
A : 德国B : 法国C : 英国D : 美国参考答案: C本题解释:【答案】C 解析：19 世纪初，英国学校中出现了“导生制”。
7、单选题以下不属于拓展型课程的是_____A : 文学修养B : 环境保护C : 艺术鉴赏D : 大学英语参考答案: D本题解释:参考答案：D。
参考解析：拓展型课程注重拓展学生的知识和能力，而基础型课程是一种注重培养学生基础学力的课程。
教师考编教育综合知识点汇总
教师考编教育综合知识点汇总在教师招聘中，教育综合知识是一个重要的考察内容。
教师在教育现场需要具备广博的知识储备和全面的教育素养。
本文将为大家汇总一些与教育综合知识相关的要点，帮助广大考生备考。
一、教育哲学与教育学说教育哲学是研究教育思想和教育价值观的学问，是教育学的重要组成部分。
教育学说是教育哲学在实践中的具体表现，对于指导教育实践具有重要意义。
常见的教育学说有古代的儒家教育思想、道家和墨家教育思想，近现代的民主教育思想、社会主义教育思想等。
二、教育学理论与教育心理学教育学理论是研究教育目标、内容、方法、手段等的科学体系，包括教育规律和教育方法。
教育心理学研究教育过程中的心理现象和规律，对于教师的教育实践具有指导意义。
教育学理论和心理学在教育中密切相关，教师需要根据学生的心理特点合理运用教育理论进行教学。
三、教育法律法规教育法律法规是教育管理的依据，教师在教育教学中必须遵守相关法律法规。
常见的教育法律法规有《教育法》、《教师法》、《义务教育法》等。
教师要了解这些法律法规，确保教育教学活动的合法性和规范性。
四、学科知识与教育教学教师作为学科知识的传递者和引导者，需要具备扎实的学科知识。
不同学科有不同的教学方法和教学策略。
教师应该根据学生的认知特点和学科特点设计合理的教学活动，提高学生的学习效果。
五、教育评价与教育管理教育评价是对学生学习成果和教育质量的评估，是教育管理的重要手段。
教学要求评价方式科学合理，注重综合评价和个性化发展。
教育管理要做到有序、高效、公正、公平，提高教育质量和教育公平。
六、教育制度与教育改革教育制度是教育规范和组织的体现，对于教育发展具有重要作用。
教育改革是对教育制度进行的一系列变革，旨在提高教育质量和教育公平。
教师需要了解教育制度和教育改革的方向，积极参与改革实践。
七、教育技术与信息化教育教育技术是现代教育的重要手段，如多媒体、网络等技术的运用可以提高教学效果。
信息化教育是现代教育的重要发展方向，教师需要掌握信息技术，灵活运用于教学过程中，提高教学效率和质量。
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览(学霸笔记)
最全面的教师招聘考试教育综合知识点概览（学霸笔记）1. 教育理论与教育心理学- 教育理论：包括教育目标、教育方法、教育原则等方面的内容。
- 教育心理学：研究学习过程中的心理现象，如记忆、思维、情感等。
2. 教育法律法规- 教育法律法规：包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。
3. 教育经济学- 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，以及教育资源的配置等。
4. 教育社会学- 教育社会学：研究教育与社会的相互关系，包括教育的功能、教育的社会化作用等。
5. 教育管理学- 教育管理学：研究教育组织与管理的理论和方法，包括教育管理的原理、方法和技巧等。
6. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学：研究评价教育质量的方法和工具，以及教育测量的原理和技术等。
7. 教育技术学- 教育技术学：研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。
8. 教育史- 教育史：研究教育的历史背景、教育制度和教育思想的发展等。
9. 教育心理学- 教育心理学：研究学习过程中的心理现象，如记忆、思维、情感等。
10. 教育法律法规- 教育法律法规：包括《教育法》、《中小学教师法》等与教育相关的法规。
11. 教育经济学- 教育经济学：研究教育投入和产出的关系，以及教育资源的配置等。
12. 教育社会学- 教育社会学：研究教育与社会的相互关系，包括教育的功能、教育的社会化作用等。
13. 教育管理学- 教育管理学：研究教育组织与管理的理论和方法，包括教育管理的原理、方法和技巧等。
14. 教育评价与教育测量学- 教育评价与教育测量学：研究评价教育质量的方法和工具，以及教育测量的原理和技术等。
15. 教育技术学- 教育技术学：研究教育技术的应用和教育媒体的设计与使用等。
这份文档为教师招聘考试的教育综合知识点概览，包括教育理论、教育心理学、教育法律法规、教育经济学、教育社会学、教育管理学、教育评价与教育测量学、教育技术学等方面的内容。
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)
教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)一、概述教育综合知识是教师招聘考试中的重要科目之一，涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面的知识。
本文旨在总结教师招聘考试《教育综合知识》全书的重点内容，并提供一份精华版的笔记。
二、教育学1. 教育学的基本概念与特点教育学是研究教育规律和教育实践的学科，其基本特点包括科学性、实践性和可操作性。
2. 学习理论学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会文化学习理论等。
其中，认知学习理论强调学习者的主动参与和自主学习，社会文化学习理论强调社会环境对学习的影响。
3. 教育目标与教育评价教育目标应与社会需求相适应，包括知识目标、能力目标、素质目标等。
教育评价应注重综合评价和个性发展。
4. 教学方法与手段教学方法应因材施教，包括讲授法、讨论法、研究法等。
教学手段应多样化，如多媒体教具、信息技术等。
三、心理学1. 心理学基本概念心理学是研究人的心理过程和行为的科学，包括认知、情感、意志等方面。
2. 心理发展理论心理发展理论包括皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的社会发展理论等。
了解不同阶段的心理发展对教师的教育实践具有指导意义。
3. 心理测量与评估心理测量与评估可通过测验、观察等方式获取信息。
应选择合适的测试工具和方法，并遵循专业伦理。
四、教育法律法规1. 中小学教师法律法规概述中小学教师法律法规包括教师法、《中华人民共和国刑法》、《教育法》等。
教师应严格遵守法律法规，履行职责和义务。
2. 学校管理法律法规学校管理法律法规包括《学校安全工作规定》、《学校违纪处分规定》等。
教师应具有相应的法律法规意识，维护学校秩序与安全。
3. 学生权益保护法律法规学生权益保护法律法规保障学生的合法权益，包括《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》等。
教师应关注学生权益问题并及时采取措施。
精华版笔记：1. 教育学的特点：科学性、实践性、可操作性。
(完整word)50题教育综合知识点汇总,推荐文档
教师招聘考试教育综合知识点汇总1、请结合实际谈谈你对素质教育的理解。
（素质教育的内涵）素质教育：是以提高民族素质为宗旨的教育，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生活、活泼、主动发展为基本特征的教育。
（1）素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展。
（2）素质教育是全面发展的教育。
素质教育强调培养学生在德智体美等全面发展，要求必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
（3）素质教育是促进学生个性发展的教育。
不同的学生在认知特征、兴趣爱好、价值取向、创造潜能等方面各不相同，素质教育强调把学生的全面发展与个性发展结合起来，使每一个学生成为具有高度自主性、独立性与创造性的人（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育。
创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。
创新精神与创新能力相辅相成，培养具有创新精神和能力的人才，这是素质教育的时代特征。
2、简述教师的劳动特点。
（1）复杂性。
教师劳动属专业性工作，从事精神财富的生产，他的任务是教书育人，是很复杂的脑力劳动（2）创造性。
这是由劳动对象的特点决定的。
教师劳动既要讲科学，又要像艺术家那样进行创造性劳动（3）示范性。
教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动的示范性特点。
以身作则，为人师表，师教师劳动的重要特点（4）长期性。
教师劳动的根本意义是实现教育目的，培养学生成才，达到这一目的必然是长期的。
3、简述教师应具备的能力素养。
（1）了解学生及同学生交往的能力。
师生交往，建立民主、平等的师生关系，创造民主的教育气氛，是教育取得成功的必要条件.（2）语言表达能力。
语言是教师传播知识、与学生交流的主要手段，从事教育工作必须具有较强的语言表达能力。
（3）运用现代教育技术手段的能力。
教师招聘教育综合知识汇总
第一部分教育学1.教育的概念：教育是人类有目的地培养人的一种社会活动，是传承文化、传递生产与社会生活经验的一种途径。
广义指社会教育、学校教育和家庭教育;狭义指学校教育；偏义指思想品德教育.教育是在一定社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个性化的实践活动。
教育的本质属性是教育育人性(是一种有目的地培养人的社会活动）；社会属性有：永恒性、历史性、继承性、长期性、相对独立性、生产性、民族性。
教育的起源：神话起源说—-体现神或人的意志，使人皈依于神或顺从于天；朱熹生物起源说——动物的本能,种族发展的本能需要；（法)利托尔诺和（英）沛西·能心理起源说——儿童对成人的模仿；（美)孟禄。
劳动起源说-—教育的社会起源说；•马克思主义认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
教育的构成要素：教育者、受教育者和教育媒介（教育影响）。
教育的功能：按作用的对象：个体发展功能、社会发展功能；按作用的方向：正向功能、负向功能；按作用呈现的形式：显性功能、隐性功能.教育的发展历程：学校的出现意味着人类正规教育制度的诞生，是人类教育文明发展的一个质的飞跃.夏代已有学校的设置。
西周：中国古代“六艺”（礼、乐、射、御、书、数）.西汉时，汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议.隋唐：六学（国子学、太学、四门学、律学、书学、算学）。
宋-清：教育内容：“四书” （《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经" （诗、书、礼、易、春秋），其贯穿了儒家思想。
明代以后，八股文成为科考的固定格式。
古代埃及开设最多的是文士（书吏）学校。
“以僧为师” “以吏（书）为师”便成为古代埃及教育的一大特征。
雅典教育和斯巴达教育是欧洲奴隶社会两种著名的教育体系.西欧:进入封建社会以后,形成了两种著名的封建教育体系即教会教育和骑士教育.教育内容:“七艺”，包括“三科”（文法、修辞、辩证法）；“四学"(算术、几何、天文、音乐），而且各科都贯穿神学。
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_85
教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题师生关系参考答案:【答案】师生关系是教育过程中人与人的关系中最基本、最重要的方面，是教师与学生在教育过程中以“传道、授业、解惑”为中介而形成的一种最基本、最主要的人际关系，也是一定社会政治、经济、道德等关系在教育领域中的反映与体现。
2、填空题遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果压抑被解除，记忆就能恢复。
这是遗忘理论的____。
参考答案: 压抑(动机)说本题解释:参考解析：压抑 (动机) 说3、单选题“既见森林又见树木”指的是_____。
A : 观察的目的性B : 观察的全面性C : 观察的准确性D : 观察的创新性参考答案: B本题解释:参考答案：B。
参考解析：观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系,“既见森林又见树木” ，指的是观察的全面性。
4、简答题教师王某是某市重点学校一名优秀的数学教师。
王某很精通教学业务，且乐于钻研，因此，几年时间下来，研制和解决了很多学科领域的科研问题。
此后，王某就无心教学，一心想着自己的研究，备课的时间明显减少，上课随意，常常讲一些和书本内容不同的事情。
有时为了参加学术性的研讨会或与有关企业进行业务往来而旷课。
久而久之，他所带的班级学生们的学习成绩不断下滑，校领导找到王某，希望他能严肃自己的工作态度，处理好研究与教学的关系。
可他依旧不以为然，认为教师就应当拥有学术研究活动权。
结果，当年他所带的毕业班数学平均成绩比其他班级低了近 10 分。
老师的做法正确吗？为什么？参考答案:参考解析：无可否认，学术研究权是教师作为教育教学专业人员所享有的一项基本权利，学校和社会各界都应当尊重教师的这项权利。
但是，学术研究和教育教学工作应当是不冲突的。
本案中教师王某的行为明显忽视了自己身为教师的教育教学责任，仅仅认为自己拥有学术研究权，这种做法是不正确的。
如果教师因参与学术科研活动而荒废了教育教学工作，那么，就有悖于教师学术研究权的本质和初衷。
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教师招聘考试《教育综合知识》500题经典知识点汇总
1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔
子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和教育与政
治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家
是：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、
射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：
学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学
记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育
思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期
夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其着作)
17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学
基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威。
实用主义
21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制
度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）
为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创
业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。
26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各
类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——（学校教育制度）。
27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺，七艺
包括（修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法）28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的（“废科
举，兴学校”）。
29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”
以及1903年的（“癸卯学制”）。
30、宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是（四
书五经）。
四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》；而五经指的是《诗经》《尚书》《礼记》《周易》和
《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。
31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的
教会学校——（教区学校）。
32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他
的言行记载《论语》中。
33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索（教育规律）的科学。
34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利（维多里诺
法国的蒙田和（拉伯雷）等。
35、主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育
家是法国启蒙思想家（卢梭）。
36、苏格拉底的问答法分为三步，第一步称为苏格拉底讽刺，
第二步叫定义，第三步是助产术。
37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”，“以吏为师”。
38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是《林哈德和葛笃德》。
39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在《爱弥儿》一书中。
40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作《普通教育学》标志
着教育学成为一门规范的学科。
41、杜威是20世纪初（实用主义）教育学的代表人物，其
代表作是《民本主义与教育》。
42、历史唯物主义认为，教育发展的最终决定因素是：社会
生产力。
43、一定社会条件下，决定教育领导权的社会因素是：政治
经济制度。
44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为，教育对国民经
济增长的贡献是：33%。
45、教育作为一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，即
传递和深化文化与（构成文化本体）。
46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化。
47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化。
48、一定社会条件下，制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度。
49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约，
但教育又有其自身发展的规律，具有（相对独立性）特征。
50、科学知识再生产的最主要的途径是（学校教育）。
51、科学技术对教育的影响，首先表现为对教育发展的（动
力作用），而且还能为教育的发展指明方向、预示结果。
52、学校教育进行的科学知识的再生产，是一种（有组织、
有计划、高效率）的再生产。
53、学校物质文化有两种表达方式：一是（环境文化），二
是（设施文化）。
54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：（一是认知成
分，二是情感成分，三是价值成分，四是理想成分。
）55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：（一是
保证学校正常运行的组织形态，二是规章制度，三是角色规范。
）
56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质
力量是：基因复制。
57、美国行为主义心理学家华生认为，人的发展完全由环境决定的。
这是一种：外铄论观点。
58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：
自身的内在需要。