部编版五年级语文上册第六单元知识点

第六单元知识点
一、字词盘点 1.字 (1)难读的字 魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí) 耽(dān) 兜(dōu) 茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān) 僻(pì) 榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 腼(miǎn) 腆(tiǎn) 誊(ténɡ) 篇(piān) 歧(qí) 谨(jǐn)
九、课文分段 第一部分(1-5)：交代了事情发生的缘由。写“我”渴望买一本《青年近卫军》，想得“失魂落魄”。 第二部分(6-34)：写母亲给钱让“我”买书的经过，彰显出伟大的母爱。 第三部分(35-38)：交代了事情的结果。我”如愿以偿，“终于拥有了这本想买书。
十、课文主题 本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下 支持和鼓励“ 我” 买书的往事。表现了慈母对孩子的深 情，以及孩子对母亲的敬爱之情。
2.精彩句 (1)我想我没有权利用那钱再买任何别的东西,无论为我自己还是为母亲。 这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的,从体谅母亲的角度考虑,一定把钱用在该用的地方。 (2)万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧! 这句话是说“我”童年时因为家里穷,买不起任何玩具。父亲做的万花筒,对“我”有着无穷的吸引力。这句 话既是对万花筒的赞美,更是对父亲的感激。 (3)我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,但这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨 灭了!不仅是背影时时在我眼前显现,鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切。 从父亲的背影中,“我”更深刻地体会到了父亲对“我”的关爱,更深刻地领悟到了父爱的伟大。 (4)我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就 是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 这句话是说作者明白了这样的道理:父亲的批评,是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖,是鼓励自 己以后做到更好,这是爱的两种不同方式。
(3)反义词 陷入→浮出 忙碌→清闲 瘦小→高大 连续→中断 疲惫→轻松 立刻→迟缓 震耳欲聋→鸦无声 便宜→昂贵 节省→浪费 偏僻→热闹 炎热→寒冷 渐渐→迅速 破旧→崭新 明显→隐蔽 精彩→糟糕 慈祥→严厉 歧途→正路 赞赏→贬斥 紧张→松弛 谨慎→疏忽
(4)词语归类
①AABB式词语:恍恍惚惚 密密层层 结结实实 类似的词语: 匆匆忙忙 整整齐齐 真真切切 清清楚楚 忙忙碌碌 朦朦胧胧
②AABC式词语:恋恋不舍 类似的词语: 翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 亭亭玉立 生生不息 愤愤不平
③ABAC式词语:人山人海 各式各样 类似的词语: 无缘无故 呆头呆脑 百发百中 一心一意 载歌载舞 无影无踪
④ABCC式词语:得意扬扬 类似的词语: 行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍 余音袅袅 温情脉脉 雄心勃勃
4.你有过“鼻子一酸”这样的经历吗？说给大家听听。 东门车站“慈善一日捐”活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出 现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱 中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买 书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。
(2)难写的字 脊:注意上部不是“火”字。 龟:注意上面的笔画与“兔”上边的笔画不同。 酸:左右结构,左部是“酉”不是“西”,不要忘写短横。 蚕:上下结构,上部的撇、捺要盖住下部。 暑:上部的“日”要写扁。
(3)多音字
2.词 (1)必须掌握的词 失魂落魄 辞退 压抑 颓败 忙碌 噪声 震耳欲聋 龟裂 权利 茧子 报考 掀开 庙会 纸屑 启迪 丝绸 出嫁 陪嫁 毕业
(2)近义词 疲惫~疲乏 噪声~噪音 数落~责备 忙碌~繁忙 耽误~耽搁 吃惊~惊讶 震耳欲聋~震天动地 失魂落魄~魂不守舍 珍贵~宝贵 朦胧~模糊 艰难~艰辛 教训~教育 盛大~浩大 心酸~难过 炎热~闷热 嘲笑~讥笑 启迪~启发 恋恋不舍~依依不舍 腼腆~害羞 誊写~抄写 敬仰~仰慕 歧途~邪途 赞赏~赞扬 谨慎~审慎
2.读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来 和同学交流。 A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地 望着我，我的母亲的眼睛…… 一连三个“我的母亲”，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境 使作者内心内心产生了巨大的触动。
七、句子解析 1.母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。 “从来没有……也从来没有……”从不同角度写出了这一元多钱不论对“我”还是对“我”家来说，都绝对不 是个小数目，可见“我”家很贫穷。
2.但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。 “失魂落魄”把“我”对这本书的渴望程度淋漓尽致地表现了出来，让读者看到了一个酷爱读书的孩子形 象。
五、反义词 连续——间断 压抑——轻松 忙碌——清闲 瘦弱——强壮 弯曲——笔直 疲惫——亢奋 立刻——迟疑 震耳欲聋——鸦雀无声
六、理解词语 失魂落魄：形容心神不定非常惊慌的样子。 怂恿：鼓动别人去做（某事)。
压抑：对感情、力量等加以限制，使不能充分流露或发挥。 颓败：衰落；破败。 忙碌：忙着做事，不得空闲。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 瘦弱：肌肉不丰满，软弱无力。文中指母亲身体单薄而虚弱。 疲惫：非常疲乏。 耽误：因拖延或错过时机而误事。 龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 数落：列举过失而指责，泛指责备。
忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁） 酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣） 权：quán（权利、职权、选举权）
二、我会认组词 魄：pò（失魂落魄、魂飞魄散） 颓：tuí（颓败、颓废、颓坏） 纫：rèn（缝纫、纫针、缝纫机） 褐：hè（褐色、褐煤、短褐不全） 惫：bèi（疲惫、惫乏、疲惫不堪） 耽：dān（耽误、耽搁、虎视耽耽） 兜：dōu（衣兜、布兜、网兜）
3.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚 并用的机械忙碌状态…… 这里四个“立刻”连用，写出快节奏的工作，这是叠加，是快速、加倍的工作，为了儿女的生活、读 书，不伸懒腰，不喘气，不休息，拼着老命工作。母亲塞给我的是钱，更是浓浓的希望和浓浓的 情。
4.母亲掏衣兜。掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 “掏”“数”两个动词写出了母亲对这不多的钱的珍惜。母亲给“我”的不仅仅是钱，更多的是对“我”读书 的支持和浓浓的爱。
写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。常见的考查形式:
四、“1+X”阅读 推荐篇目:史铁生《秋天的怀念》 推荐理由:《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆,表现了史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞 美,以及史铁生对“子欲养而亲不待”的悔恨之情,及对从前对母亲不解的懊悔,令人十分感动。 阅读方法:《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实,却是作者生活的真实体验,表露出真情实感。阅读时,要 深入体会作者当时的内心感受,读出感情来。
B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚 并用的机械忙碌状态…… 用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者 对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
3.小练笔： 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的经历吗，试着写一写。 “我”当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以“鼻子一酸”。
例文：星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿， 水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗 好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？ 空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工 作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对 “我”的爱是无条件的。
3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？ 对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。“极其瘦弱”说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不 堪，“脊背弯曲”写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为“我”很难张口要 钱作铺垫。
三、多音字 给：gěi（送给）jǐ（给予） 挣：zhèng（挣脱）zhēng（挣扎） 曲：qū（曲折）qǔ（小曲） 龟：jūn（龟裂）guī（乌龟） 塞：sāi（木塞）sè(堵塞）sài（边塞）
四、近义词 连续——持续 怂恿——唆使 颓败——衰颓 忙碌——繁忙 犹如——好像 扫视——环视 疲惫——疲劳 吃惊——惊讶 耽误——耽搁 立刻——立即 数落——批评
十一、教材课后习题 1.边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。 文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了“慈母情深”，同时反映了“我”当时的感受、 体验，表达出“我”对母亲的爱。 (1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。——瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。——贫苦的母亲 (3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚 并用的机械忙碌状态……——辛劳的母亲 (4)“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”——通情达理的母亲
三、考试热点 1.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。 2.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景,课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。 3.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作 品的不同评价及出发点是什么来展开。 4.日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。
⑨与亲情有关的词语 大爱无边 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春晖 骨肉至亲 血浓于水