冰心《笑》阅读答案
《笑》 冰心
• 问：1.文中写了3个笑容，分别是何时何地和人的？ 2.三幅画面相 同的景和物是什么？三幅画面中“我”的感情变化有什么相同的地方？ 3.第一段划线句子描写优美，请做一点赏析（凉云散了，树叶上的残 滴，映着月儿，好似萤光千点， 闪闪烁烁的动着。） • 答：1.第一个是雨后的屋子里，我在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。 第二个是五年前在一条很长的古道旁，一个孩子的笑容。第 三个是 十年前，茅屋里的老妇人的微笑。 2.相同的景物是月儿，花儿，绿 树，雨水，笑容。我的感情变化相同的地方是感到温暖，心情舒畅， 对生活的爱意。 3.短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香 扑鼻而又清新亮丽。“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤 灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美 景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而 灯孤。
她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。 ---老妇人的笑
三个微笑的共同点
•三幅画面中都是一样的静谧 清美的雨后月夜，一样纯真 柔美的微笑，传递给作者的 是一样的友爱与和善，让 “我”感受到了世间的美好 和温暖。
问：为下面句中的加点词寻找近义词。加点词和近义词能不能置换？
• 试举例说出你的观点和理由。 1. 窗帘后隐隐地 透进清光来。 2. 一片幽辉，只浸着墙上画中的 安琪儿。 3. 近村的绿树，都笼在湿烟里。 答: 1.透-穿 答：不能，“透”这字写出了这样的诗 意，并且点明了作者此刻的心情，是通透的，澄 澈的。 2.浸-淹 答：不能，因为这幽辉的光并 没有把整幅图所淹没，这里用的很不合适，并且 淹一般多来形容水等。 3.笼-罩 答：不能，“笼” 让我感受到了湿烟是包裹着这片绿树的。
冰心
作者简介：
• 冰心（1900年10月5日－1999 年2月28日），原名谢婉莹，晚 年被尊称为“文坛祖母”。福 建长乐人 ，中国诗人、现当代 作家、翻译家、儿童文学作家、 社会活动家,散文家。 • 1900年10月5日出生于福州一 个海军军官家庭。[1] 1919年8 月的《晨报》上，冰心发表第 一篇散文《二十一日听审的感 想》和第一篇小说《两个家 庭》。后者第一次使用了“冰 心”这个笔名。这位中国现代 文学史上第一位著名女作家,她 一步入文坛,便以宣扬“爱的哲 学”著称。
2024版冰心《笑》课堂ppt
在PPT中使用富有感染力的语言，如 生动的描绘、贴切的比喻等，以传递 真挚的情感。
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17
读者共鸣点挖掘
1
寻找共同的情感体验
通过引导学生回忆自己的生活经历，寻找与文本 中人物相似的情感体验，从而引起学生的共鸣。
2
探讨普遍存在的情感问题
在PPT中探讨一些普遍存在的情感问题，如孤独、 失落等，让学生感受到这些情感的普遍性，从而 引起共鸣。
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《笑》篇章结构和写作特点
01
情感真挚
文章以情感为线索，贯穿始终， 表达出作者对“笑”的深刻感悟。
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02
语言优美
运用生动的词语和形象的比喻， 使文章具有画面感和感染力。
03
结构紧凑
篇章结构清晰，段落之间衔接自 然，整体呈现出一种和谐美。
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关键人物形象塑造及其特点
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问题三
作者通过哪些手法来描写人物的心理和 情感？
问题四
文章中的“笑”有哪些不同的含义和表 达方式？
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分享个人阅读心得体会
分享一
在阅读过程中，我深刻感受到了 作者对人性的深刻洞察和细腻描
绘。
分享二
通过阅读这篇文章，我对“笑” 这个简单的动作有了更深入的理
解和感悟。
分享三
文章中的语言和情感表达非常生 动，让我仿佛置身于故事之中。
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03
情感表达与传递
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欢快轻松氛围营造技巧
03
选用明亮、活泼的色调
在PPT背景、插图等元素中，运用明亮和 活泼的色调，如浅蓝、浅绿或温馨的粉色 等，以营造欢快轻松的氛围。
冰心笑赏析
冰心笑赏析篇一：浅析冰心《笑》一文的语言特色浅析冰心《笑》一文的语言特色摘要：《笑》是沈从文较早的一篇散文，是新文学运动初期有名的一篇用白话写成的美文。
文章由一个雨后其后月夜的美景引出对三幅微笑图景的追忆、描述，表达作者对人生理想境界——“融化在爱的消弭里”的追求，抒发作者泛爱的思想感情。
文章语言清新听得懂，凝练典雅，富于形象性和情意敏感性。
从中可以看出作者在散文语言的锤炼上功夫的深厚。
其词汇有着鲜明的有着个性特色，被称之为“冰心体”。
“冰心体”具体体现在以下几点：（1）继承了我国传统的、精炼的古典文学的美，包括它的意境、情韵、气氛和文字的美；（2）创造性地运用许多有生命的文言词语和文言句式，并注意文字的锤炼，节奏的推敲，再加上伶俐的笔致，使这种语言既有白话文白话文总之流畅、潇洒多姿的优点，又有文言文简洁雅致、铿锵悦耳的优点；（3）在句式运用上：句子结构的繁复、语句的倒装、结构助词“的”和标点符号的使用上所，赋予句子以婉转的、流动的、多姿的风格；句式的精练、严整，对偶巧妙结合，使得她的文字，既显得富有凝练，又有跳荡的诗的律动感。
《笑》这篇现代散史上“最初的美文”，在语言的锤炼上凸显充分地体现了“冰心体”语言的这一特色。
下面从词语的优先选择、片语的选择两方面来做分析。
一在词语的选用上，《笑》讲究修饰在对客观景物或进行形象生动的描绘中，自然巧妙地将古典诗词散文生命力、表现力和进去表意广泛的文言词汇融汇进去，创造深邃浑厚的意境，使之具有诗情画意，在清新聚花之中透出古朴古朴典雅之美。
且看：雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来，推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。
“住”、“清光”、“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。
冰心《笑》散文阅读及参考答案
冰心《笑》散文阅读及参考答案冰心《笑》散文阅读及参考答案「篇一」笑冰心雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。
推开窗户一看，呀!凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画!凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里;一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的!”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的.拉开了，涌出十年前的一个印象。
─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
阅读训练：一、写出四个带有“想”字的四字词语。
二、为下列加点字注音。
兀自绾起潺潺三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。
四、“三个笑容”指的是哪三个笑容?五、作者是在什么时候站在窗前的?A.白天 B、傍晚 C. 夜晚六、下列句子是比喻句的请打“√”1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。
冰心《笑》教学参考资料
【教学目标】培养学生与人为善的生活态度；感受作品语言表达的准确与精炼，学习情景交融的写作方法。
【课文理解】爱与美，是冰心散文的两大主题。
清丽的语言、细腻的笔触、细致的描写是冰心散文的突出特点。
课文《笑》无论在内容，还是在写法上都集中体现了冰心散文的这些特点。
课文如诗如画、结构齐整，段与段之间环环相扣，情景相生，流淌着浓浓的爱意。
本文可以分为三部分，1-2段为第一部分，写第一场景。
“月光”由窗外而室内，“一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿”。
3-7段为第二部分，写第二、三场景。
赤脚的孩子和茅檐下的老妇人的图景。
8-9段将三个场面“绾在一起”，点明“爱”的主题，线索清晰，层次清楚。
图画中的三个人物形象：“——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
”“——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
”“——她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
”这三幅图画的相似之处有二：一是雨后月夜的背景；二是微笑，温暖友善的微笑。
三幅图画的不同之处则是画中人物的形象特点：安琪儿是爱的使者，所以“扬着翅儿”；孩子天真活泼、无拘无束，所以“赤着脚儿”；农家的老妇人，因为年迈，所以“倚着门儿”。
记忆中的三幅图画的背景，与作者置身的现实环境的一致性，为课文的情与景铺就了交融的通道：一样静谧清美的雨后月夜，一样纯真柔美的微笑，传递给作者的是一样温暖的爱意。
景真情切，交融一片，深深地撼动读者的心灵。
文章末段写在爱的暖流里，“心下光明澄静，如登仙界，如归故乡”，与课文开头的“苦雨孤灯”形成对照，更显美好而温馨，揭示了爱与美的力量，完成了对爱与美的讴歌。
课文的语言清丽、描写细腻，生动传神。
叠词的使用如“渐渐地”、“隐隐地”、“默默地”、“慢慢地”等，作者描写的是一种温和渐进的状态，与人物自然内敛的微笑和谐一致，体现了语言的分寸感和描绘的准确性；动词的使用如“闪闪烁烁地”、“泛来泛去”、“飘飘漾漾”等，描写细腻、生动、传神；又如：“一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿……”一个“浸”字，表达出了月光如水的特点；“这同样微妙的神情好似游丝一般……绾在一起”一句中的“绾”字，形象的表现了作者的万千思绪都汇聚在这温暖的微笑里。
最新 冰心散文《笑》之赏析-精品
冰心散文《笑》之赏析引言：冰心是二十世纪中国的最杰出的女作家之一，其作品因风格独特、文字优雅及笔触亲切等特点，都曾风靡于整个文坛，被人们誉为“冰心体”。
郁达夫在《中国新大系》中写道：“冰心散文的清新，文字的优雅，思想的纯洁，放眼整个中国可称得上是独一无二的女作家了。
”《笑》是早期成名之作，于1921年1月发表在《小说月报》上，这篇不到800字的作品，在历经90多年的岁月洗礼后，仍然充满着永恒的魅力，每一次的拜读都会不由自主地产生一份感动和怜爱。
因此，本文对冰心散文《笑》的研究具有某种现实意义。
一、冰心散文《笑》之创作背景冰心在创作散文《笑》时，年仅二十岁，此时的她已成为“爱的”追随者，其大多数作品歌颂母爱、儿童爱及自然爱，矛盾曾在《冰心论》中提到：“她时常憧憬着美与爱的理想国度”。
散文作品《笑》尽管未对封建制度、社会黑暗与腐败进行直接批判和揭露，也没有锋利的针尖麦芒，但创作者在字里行间表现出对美与爱世界的向往和追求，同时也表达出对封建、社会黑暗以及现实污秽等的批判和摒弃，这可谓是另一种都斗争形式。
冰心所倡导的真、善、美，显然对人的内心具有某种净化作用，甚至可以引导人们向真、从善和治美，所以人类应对整个世界、宇宙充满感激之情。
二、冰心散文《笑》之内容赏析散文《笑》的大部分笔墨都在描述大自然的景色，作者化身为一位技艺高超的画家，充分使用画面的透视感与空间感，进而为读者们勾勒出一幅幅栩栩如生的图画。
首先，落笔就超然脱俗，“雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐约约的透进清光来”，这句话采用视听结合方式，从雨声停止跳跃到清光上，月光本身就具有一种神秘美，而穿透窗帘后的“清光”更加迷人。
“我”情不自禁地推窗赏月，雨后月光映衬着树叶的露水仿佛萤火虫在闪烁，这里的比喻使画面充满流动感，进而达到光影结合的效果，同时也反映出作家观察之细微。
清美的画面立即消除因“苦雨孤灯”而产生的惆怅，情绪也变得欢快起来。
但当作者视线从室外转移到室内时，其心情随之发生变化，室内景色融入到“一片幽辉”之中，墙上的天使向我微微一笑，整幅图画体现出朦胧之美。
冰心《笑》及赏析
冰心《笑》及赏析《笑》是冰心的一篇小品文。
文章以幽默诙谐的语句，表达了作者对那些有趣滑稽的事物的欣赏。
文章的主题是“笑”，旨在让读者感受到生活中的点滴细节可以带来欢乐，为读者带来轻松和愉悦。
文章开头即道出了作者对“笑”的喜爱之情：“我喜欢‘笑’这个字，也喜欢笑这种声音和表情。
我过去爱笑，现在仍然爱笑。
”冰心作为文学大家，往往笔墨中沉郁沉重，这篇轻松而快乐的文章不禁让人感到耳目一新。
她在文章中通过把生活中有趣滑稽的事物与“笑”联系在一起，表达了对世间事物的喜悦。
文章中所描述的场景多数发生在日常生活中的事情，有些让人“笑出声”，有些则让人对其深加思考。
比如，作者提到了小狗的幽默行为：“狗儿一跑起来，我总觉得它在笑！”，这种以动物的行为引起人们的笑声和愉悦，表达了作者对生命中的快乐和美好的追求。
作者还引用了笑话，加强了文章的幽默感，让读者不由得哈哈大笑。
她在文章中分享了一则笑话：“一只鹿问另一只鹿：‘你在哪儿？’另一只鹿回答：‘我在林中。
’‘哦，’第一只鹿说，‘那太好了！我也在啊，你告诉我你在哪儿，我看见你了！’”这样可笑无厘头的笑话，让读者在文学中寻找解脱。
整篇文章如同一个轻松的会话，通过喜笑颜开的方式，在引导读者寻找生活的乐趣，让读者体验真正的幸福感和快乐感。
这篇文章让我们看到了“笑”的力量，它能够疗愈我们的心灵，给我们带来欢笑和平静。
在冰心的笔下，这种乐观积极向上的情结尤为鲜明。
她让读者从小事情中寻找生活的美好，并以幽默的方式呈现出来。
文章的结尾十分巧妙：作者说，“如果我们常常停下来看看，常常听听，常常重温那些点滴细节，那么我们将会发现生活中还有许多值得我们欢笑的事物。
”这种鼓励人们积极参与生活的态度，正是冰心一贯倡导的“积极向上，热爱生活”的信条。
总之，这篇文章流露出作者的乐观、豁达和亲和力。
她的笑容和笑声，和她的文字、观点一样，都让人觉得暖心和快乐。
这篇文章是她文字中一道独特的风景线，让我们在欣赏中品味到冰心妙语的另一种魅力。
冰心笑读后感
冰心笑读后感《冰心笑》读后感。
《冰心笑》是一本由冰心所著的散文集，其中包含了作者的一些散文作品，其中包括了《冰心笑》、《老师，我想对您说》、《冰心自传》等等。
这本书以其真挚的情感、深刻的思考和精湛的文字，深受读者的喜爱。
在阅读完《冰心笑》后，我深受感动，对其中的一些散文作品有了更深刻的认识和理解。
《冰心笑》这篇散文是作者冰心对生活的一种态度的表达。
在这篇散文中，冰心以自己的亲身经历为例，讲述了人生中的许多不如意和困难，但她却选择了微笑面对，用积极乐观的态度去面对生活中的挫折和困难。
她认为，生活中总会有不如意的事情发生，但只要我们能够保持一颗善良、乐观的心，就能够战胜一切困难，笑对生活。
这种乐观的态度深深地感染了我，让我明白了面对生活中的挫折和困难时，不应该沉沦于消极情绪，而是要学会微笑面对，用乐观的态度去化解一切困难。
在《老师，我想对您说》这篇散文中，冰心回忆了自己曾经的老师，以及老师对她的影响。
她深情地回忆了老师的言传身教，以及老师对她的悉心教导和关怀。
冰心深知自己的成长离不开老师的教导和关怀，她对老师表达了深深的感激之情。
这篇散文让我深刻地感受到了老师的伟大，以及老师对学生的影响是多么的深远和重要。
在读完这篇散文后，我更加珍惜老师的教导和关怀，更加感恩老师对我的影响。
《冰心自传》是作者对自己一生的回忆和总结。
在这篇散文中，冰心回忆了自己的成长经历，以及在成长过程中所遇到的各种困难和挑战。
她以自己的亲身经历告诉读者，生活中总会有不如意的事情发生，但只要我们坚定信念，努力奋斗，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。
在读完这篇散文后，我深刻地感受到了生活的不易，以及只有坚定信念和努力奋斗，才能够实现自己的梦想。
总的来说，《冰心笑》这本书给了我很大的启发和感悟。
作者冰心以其深刻的思考和真挚的情感，让我深受感动和启发。
在以后的生活中，我会更加珍惜生活，乐观面对一切困难，感恩老师的教导和关怀，坚定信念，努力奋斗，实现自己的梦想。
美在不言中_冰心美文_笑_赏析
·74·
20(总06第年第3期2
期 )
保定职业技术学院 Baoding Vocational & Technical College
2006年 12月 Dec. 2006
美在不言中
———冰心美文《笑 》赏析
任翠英 ,都亚京
(保定职业技术学院 传播技术系 , 河北 保定 071051)
摘 要 : 《笑 》是冰心的一篇优美散文 ,全文描绘了安琪儿 、小孩子 、老妇人微笑的三幅画面 ,笑中充满爱 。笑与爱和 谐统一 ,构成了全文无以言表的美的意境 。冰心美文 ,笑在文中 ,爱在心中 ,美在不言中 。 关键词 :笑 ;爱 ;美的意境 中图分类号 : I206 文献标识码 : A 文章编号 : JL04 - 0045 (2006) 02 - 0068 - 02
收稿日期 : 2006 - 10 - 30 作者简介 :任翠英 (1965 - ) ,女 ,河北保定人 ,副教授 。
说 :“这笑容仿佛在哪见过似的 ”在哪儿见过呢 ? 在 作者心灵深处 。宁静 、安详 、祥和的环境 ,处处有微 笑 、处处充满爱的生活乃作者的理想 。当作者捕捉 到这一感受时 ,熟而又熟 ,于是“涌出五年前的一个 印象 ”:
鲁迅说“从喷泉里涌出来的是水 ,从血管里流 出来的是血 ”。任何文学作品都打上了作家思想感 情的烙印 。我们阅读作品 ,实际上也是在欣赏作者 本人 ;了解其人 ,我们便能深入地理解作品 ;透析作 品又能深入地了解作者 。散文《笑 》表达了作者所 向往的境界 : 处处有欢笑 ,天地一片光明澄静 。在 那黑暗的时代 ,作者仍能以一颗爱与美的心对待生 活对待人生 ,着实难能可贵 。也正因为作者有着这 样的心境才使她处处感受到爱与美 。秋日的月夜 , 雨后的窗前 ,作者看到画中的安琪儿“抱着花儿 ,扬 着翅儿 ,向着我微微的笑 。”来自天国的爱 ,作者感 受到了 ,所以作者说向着“我 ”微微地笑 。笑容融进 心里的尽是爱 ,一下子触动了作者的心弦 ,所以她
语文九下冰心《笑》
说说给你印象最深的笑：
家人、朋友 自己、动物 …… 成功、欢乐 得意、自豪 ……
散读课文，回答如下问题：
• 文章的线索是：
• 文章写了几个笑容：
• 文章主要运用的表达方式是：
• 试着概括文章内容：
参考：作者在雨后观景,一幅安琪儿的画勾起了作者的回忆, 拉开思绪,回忆起了在过去岁月中所珍藏的两个笑容,抒发了 这三种笑容带给作者的感受.
笑
冰心
冰心
• （1900年10月5日─1999年2月28日） 享年99岁，籍贯福建福州人，原名为谢 婉莹，笔名为冰心 。取“一片冰心在玉 壶”为意。被称为“世纪老人”。现代 著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家
。冰心崇尚“爱的哲学”。“母爱、
童真、自然”是其作品的主旋律。
代表作：诗集《繁星》、《春水》，小说集 《超人》《去国》《冬儿姑娘》，小说散文集 《往事》《南归》
冰心《笑》读后感
冰心《笑》读后感冰心是二十世纪中国文学界的大家，其著作流传至今，其代表作之一便是《笑》。
《笑》这本小说具有很强的时代背景，其实是受到了五四运动的影响而产生的。
五四运动时期，青年学生们对旧秩序的压迫和封建社会的弊端感到不满。
作为一位文艺工作者，冰心对这种不满也产生了共鸣，她在小说《笑》中借助主人公莫小娘，从不同的视角，展现了封建社会对于人性的扭曲和压迫。
莫小娘是《笑》这本小说的主人公，她自小失去了母亲，和父亲相依为命。
由于父亲是一个秀才，看到他一门心思想让她成为一个才女，莫小娘在父亲的熏陶下，尽心尽力地学习。
但是由于社会的封建偏见，使得她想要学习和自由的愿望成为了了不得的事情。
在这个社会中莫小娘总是遭受着各种的打击和侮辱，她的父亲也无能为力。
在这个时代，女性是非常薄弱的，所以她对这个社会感到不满，她希望自己能够成为一个自由的人，拥有选择自己生活方式的权利。
小说中的另一个角色——胡先生，则以其女婿的身份，对莫小娘进行了令人痛心的虐待。
胡先生也是一个传统的封建家庭成员，一开始他对莫小娘的虐待是出于对于传统封建礼教的遵循，认为女人应该要有所节制。
但是，随着故事的发展，胡先生的虐待行为变得越来越变态，由于无法忍受这种虐待，莫小娘最终选择了自我解脱，选择了死亡。
小说中出现了人物之间的对比，比如说，莫小娘与王祥林之间的对比。
莫小娘是一个在封建社会中受到打压的女性，而王祥林则是一个被封建社会禁锢的男性。
虽然两者的性别不同，但是两人都体现了封建社会下个体的处境。
在这个社会中，人们都被禁锢了自由，甚至连自己的审美都不自由，所以两者最终的结局都是十分悲催。
通过阅读冰心的《笑》，我对封建社会下的女性压迫及社会制度的不健全有了更深刻的理解。
这本书勾勒出了一个黑暗的封建社会，使我们印象深刻，同时也对我们提出了很多的思考和启示，值得一读，也值得我们珍视。
以下是一篇分析冰心作品《笑》的文章,当中部分内容须由
中四級中國語文閱讀能力考材《笑》冰心雨聲漸漸地住了，窗簾後隱隱的透進清光來。
推開窗戶一看，呀！涼雲散了，樹葉上的殘滴，映著月兒，好似螢光千點，閃閃爍爍的動著。
—─真沒想到苦雨孤燈之後，會有這麼一幅清美的圖畫！憑窗站了一會兒，微微的覺得涼意侵入，轉過身來。
忽然眼花繚亂，屋子裏別的東西，都隱在光雲裏；一片幽輝，只浸著牆上畫中的安琪兒。
—─這白衣的安琪兒，抱著花兒，揚著翅兒，向著我微微的笑。
「這笑容仿佛在那兒看見過似的，什麼時候我曾……」我不知不覺的便坐在窗口下想，—─默默的想。
嚴閉的心幕，慢慢的拉開了，湧出五年前的一個印象。
—─一條很長的古道。
驢腳下的泥，兀自滑滑的。
田溝裏的水，淳淳的流著。
近村的綠樹，都籠在濕煙裏。
弓兒似的新月，掛在樹梢。
一邊走著，似乎道旁有一個孩子，抱著一堆燦白的東西。
驢兒過去了，無意中回頭一看。
—─他抱著花兒，赤著腳兒，向著我微微的笑。
「這笑容仿佛是那兒看見過似的！」我仍是想—─默默的想。
又現出一重心幕來，也慢慢的拉開了，湧出十年的一個印象。
—─茅簷下的雨水，一滴一滴的落到衣上來。
土階邊的水泡兒，泛來泛去的亂轉。
門前的麥隴和葡萄架子，都濯得新黃嫩綠的，非常鮮麗。
—─一會兒好不容易雨晴了，連忙走下坡兒去。
迎頭兒看見月兒從海面上來了。
猛記得有件東西忘下了，站住了，回過頭來。
這茅屋裏的老婦人—─她倚著門兒，抱著花兒，向我微微的笑。
這同樣微妙的神情，好似游絲一般，飄飄漾漾的合了攏來，綰在一起。
這時心下光明澄靜，如登仙界，如歸故鄉。
眼前浮現的三個笑容，一時融化在愛的調和裏，看不分明瞭。
以下是一篇分析冰心作品《笑》的文章，當中部分內容須由考生填寫、選擇。
(24分)請考生根據指示作答：(1) 在填充部分，填寫正確的答案；(2) 在選擇題中，每題選出一個最適當的答案，並在相應的方格內以 號表示，多選者0分。
沈從文對冰心作品有著這樣的評論：「對人生小小的事情，一例儼然懷著母性似的溫愛，從筆下流出時，雖文式不一，細心的讀者卻可以得到同一印象，即作品中無不對於『人間』有個柔和的笑影。
冰心散文《笑》之赏析
文学评论·现当代文学冰心散文《笑》之赏析杜丽 甘肃机电职业技术学院摘 要：作为我国现代文学史上最具影响力的作家，冰心凭借独特的风格、优雅的文字及亲切的笔触，创作出一部部清新隽永的珍品，尤其是被赞作“最初的美文”《笑》，该部作品诠释了“爱的哲学”——母爱、童心和爱回家自然，成为冰心早期成名作之一。
本文以散文《笑》为例，从该部作品的创作背景入手，并对其内容、语言两个维度进行赏析，从而凸显出《笑》的审美性和抒情性。
关键词：冰心；《笑》；散文赏析作者简介：杜丽（1981.4-），女，甘肃武山人，甘肃机电职业技术学院讲师，本科学历，研究方向：汉语言文学。
[中图分类号]：I206 [文献标识码]：A[文章编号]：1002-2139(2017)-11-038-01引言：冰心是二十世纪中国的最杰出的女作家之一，其作品因风格独特、文字优雅及笔触亲切等特点，都曾风靡于整个文坛，被人们誉为“冰心体”。
郁达夫在《中国新文学大系》中写道：“冰心散文的清新，文字的优雅，思想的纯洁，放眼整个中国可称得上是独一无二的女作家了。
”《笑》是早期成名之作，于1921年1月发表在《小说月报》上，这篇不到800字的作品，在历经90多年的岁月洗礼后，仍然充满着永恒的魅力，每一次的拜读都会不由自主地产生一份感动和怜爱。
因此，本文对冰心散文《笑》的研究具有某种现实意义。
一、冰心散文《笑》之创作背景冰心在创作散文《笑》时，年仅二十岁，此时的她已成为“爱的哲学”追随者，其大多数作品歌颂母爱、儿童爱及自然爱，矛盾曾在《冰心论》中提到：“她时常憧憬着美与爱的理想国度”。
散文作品《笑》尽管未对封建制度、社会黑暗与腐败进行直接批判和揭露，也没有锋利的针尖麦芒，但创作者在字里行间表现出对美与爱世界的向往和追求，同时也表达出对封建文化、社会黑暗以及现实污秽等的批判和摒弃，这可谓是另一种都斗争形式。
冰心所倡导的真、善、美，显然对人的内心具有某种净化作用，甚至可以引导人们向真、从善和治美，所以人类应对整个世界、宇宙充满感激之情。
冰心《笑》练习题
冰心《笑》课后练习
一、习惯关注：
给下列词语加点字注音，并解释词语：
兀．自：
潺潺：
濯：
漾漾
．．：
绾：
倚．着：
二、学习能力点训练：
1.文中写了3个笑容，分别是何时何地何人的？
2.三幅画面相同的景和物是什么？三幅画面中“我”的感情变化有什么相同的地方？
3.第一段划线句子描写优美，请做一点赏析（凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
）
4.这篇散文抒发了作者怎样的思想感情？
三、仿写：生活中，有没有一个微笑的画面让你印象深刻？请仿照课文中一个片段，描写你观察到的微笑。
（200字左右）
《笑》阅读理解答案：1.第一个是雨后的屋子里，我在墙画上看见白衣安琪儿的微笑。
第二个是五年前在一条很长的古道旁，一个孩子的笑容。
第三个是十年前，茅屋里的老妇人的微笑。
2.相同的景物是月儿，花儿，绿树，雨水，笑容。
我的感情变化相同的地方是感到温暖，心情舒畅，对生活的爱意。
3.短短几十个字，展现了一幅“清美图画”，书香扑鼻而又清新亮丽。
“凉云”、“残滴”、“萤光千点”、“苦雨孤灯”等这些古典诗词文中的优美词语恰到好处地描绘了如诗如画的美景，且重词语的修饰，传达了作者独到的感受：云凉而滴残，雨苦而灯孤。
4.本文表达了冰心所提倡的“爱的哲学”。
表达了冰心身处异乡，感到孤独寂寞而倍思亲的情感，在回忆中三个微笑带给她温暖，如归故乡的感受。
同时也表达了她对美好情感的喜爱与追求，以及对生活的热爱之情。
冰心散文冰心散文《笑》【优秀3篇】
冰心散文冰心散文《笑》【优秀3篇】最新冰心散文(推荐篇一冰心散文集是冰心的著作中的重要的著作，她的著作分四个部分，一是：往事，二是：寄小读者，三是：关于女人，四是：冰心自转。
冰心是20世纪中国的一位杰出女作家。
她从1919年“五四”运动开始，投入新文学活动，在这长达八十年的文学生涯中，创作了大量散文、诗歌和小说等作品，取得了卓越的成就。
冰心写的散文风格清新，文体秀美。
在散文《寄小读者》中，冰心通过描写她儿时幼稚的欢乐和天真的泪水，尽情歌颂母爱、童真、大自然和祖国。
《寄小读者》是冰心“最自由，最不思索”的作品，因而最能表现出冰心率真的个性，塑造出冰心纯真的自我形象。
《寄小读者》体现出冰心的性格、气质、才情和思想风貌。
通讯中无论是描写母亲的慈爱，姐弟的情谊，或是大自然的每秒，无不映射出冰心的鲜明的自我形象。
冰心在《寄小读者》中不停地在纯洁的孩子面前忏悔，许多事情是她的灵魂受了隐痛。
在《通讯二》中，冰心会想起自己因“杀死”小生灵而悲痛。
而现在的我们，不正像那时的冰心，又何尝不会为了一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽。
我们也明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的，我们也许也做过不仁爱的事，但毕竟我们的心灵是纯洁，是善良的。
《冰心散文集》这本书我非常喜欢。
其中，我最喜欢《一只小鸟》文章。
《一只小鸟》讲述的是一只小鸟对大自然充满了新意，它飞到枝上唱起了歌，它的声音里满含着清–轻–和–美，唱的时候，好像“自然”也含笑倾听一般。
树下的许多孩子听见那歌声后，觉得非常优美动听，从此，孩子们每天都来听它唱歌。
可不久后，一件不幸的事发生了。
一天，小鸟正唱着动听的歌儿，突然，一颗子弹从下面射了过来，小鸟翻了个身从树上跌了下去。
这时，两只老鸟从丛林中飞了出来，接住了它，衔上巢去。
它的血从树隙里一滴滴的落到地上来。
从此，孩子们再也没听到那歌声。
最新冰心散文(推荐篇二我手里拿着的是一本《绝妙好词笺》，是今天收拾书橱，无意中捡了出来的，我同它已经阔别一年多了。
冰心散文笑
冰心散文《笑》引言冰心，原名谢婉莹，中国现代作家、散文家、翻译家。
她的散文作品广受欢迎，以清新、优美、深情著称。
冰心的《笑》一文以幽默轻松的方式表达了对人类笑声的赞美和理解。
本文将通过解读冰心散文《笑》，从情感、语言和人生哲理三个方面进行分析。
正文情感的表达在《笑》这篇散文中，冰心通过幽默的语言和生动的描写，表达了对笑的情感的赞美和喜爱。
她把笑比作“天上星星的光芒”和“一串清响的铃铛”，形象地描述了笑声在宇宙中的美妙和愉悦。
她用“风筝”、“流云”、“彩虹”等花巧的形容词，将笑声与自然界的美景相比拟，表达了对笑的喜悦之情。
语言的使用冰心在《笑》中运用了丰富的修辞手法和细腻的描写技巧，使整篇文章充满了美感。
她运用了大量的对比、夸张、拟人等修辞手法，增强了文章的表现力。
例如，“它如风筝，不时在人的唇上起舞”、“它飞得轻快，如燕子，如蝴蝶，如流云”等表达，形象地描绘了笑的形态和动态，给人以美的享受。
此外，冰心还巧妙地运用了排比句和反问句，使文章更加生动有趣。
人生哲理的启示除了表达情感和运用语言的技巧，冰心在《笑》中还蕴含了深刻的人生哲理。
她以笑声作为联结人与人之间情感的桥梁，强调了人与人之间的亲近和友爱。
她说：“爱，有时是无声的，有时却大声喧哗，可是唯独是一片笑脸，是不能说谎的。
”通过这句话，冰心告诉我们笑容是表达爱的一种方式，可以使人与人之间更加和睦和温暖。
此外，《笑》还传递了积极的生活态度。
冰心在文中写道：“谁在夜深人静里，等待黎明的到来，会忘掉昨天的风波？”她通过这句话提醒我们，无论经历多少风雨，都需要保持积极向上的心态，等待新的曙光的到来。
结语冰心散文《笑》以幽默、明快的语言风格，表达了对人类笑声的赞美和理解。
通过情感、语言和人生哲理三个方面的解析，我们能从不同角度深入理解这篇散文的内涵。
《笑》不仅仅是一篇文字的表达，更是一种积极向上的生活态度的宣扬。
让我们在生活中多一些笑声，多一份快乐和温暖。
笑的赏析
《笑》《笑》是冰心的一篇优美散文,全文描绘了安琪儿、小孩子、老妇人微笑的三幅画面,笑中充满爱。
笑与爱和谐统一,构成了全文无以言表的美的意境。
冰心美文,笑在文中,爱在心中,美在不言中。
每每读到冰心散文《笑》,都有一股激情涌动。
那洋溢于作品的美在感染着我。
美从来都是荡人心魄的字眼。
“爱美之心,人皆有之”。
对美的理解历来从未形成统一认识,哲人所论众说纷纭,不一而足,但不容忽视的一点,人自有灵性,慧心识见,所以美就不再那么神秘,而是实实在在,随时随地可感。
人之共性,追求完美,向真向善,于是美与真与善结下了不解之缘,所以美能超越时空而存在。
《笑》是冰心二十岁时作的一篇优美散文,写于一九二一年,全文描绘了安琪儿、小孩子、老妇人微笑的三幅画面,笑中充满爱。
因为有爱,文中又处处充满了微笑,笑与爱和谐统一,构成了全文无以言表的美的意境。
鲁迅说“从喷泉里涌出来的是水,从血管里流出来的是血”。
任何文学作品都打上了作家思想感情的烙印。
我们阅读作品,实际上也是在欣赏作者本人;了解其人,我们便能深入地理解作品;透析作品又能深入地了解作者。
散文《笑》表达了作者所向往的境界:处处有欢笑,天地一片光明澄静。
在那黑暗的时代,作者仍能以一颗爱与美的心对待生活对待人生,着实难能可贵。
也正因为作者有着这样的心境才使她处处感受到爱与美。
秋日的月夜,雨后的窗前,作者看到画中的安琪儿“抱着花儿,扬着翅儿,向着我微微的笑。
”来自天国的爱,作者感受到了,所以作者说向着“我”微微地笑。
笑容融进心里的尽是爱,一下子触动了作者的心弦,所以她说:“这笑容仿佛在哪见过似的”在哪儿见过呢?在作者心灵深处。
宁静、安详、祥和的环境,处处有微笑、处处充满爱的生活乃作者的理想。
当作者捕捉到这一感受时,熟而又熟,于是“涌出五年前的一个印象”:“一条长的古道,驴脚下的泥,兀自滑滑的。
田沟里的水,潺潺的流着。
近村的绿树,都笼在湿烟里,弓儿似的新月,挂在树梢。
一边走着,似乎道旁有一个孩子,抱着一堆灿白的东西。
《笑》冰心
未知驱动探索，专注成就专业
《笑》冰心
《笑》是冰心的作品之一，是一部讽刺小说。
小说以幽默
的方式揭示了社会现实中的种种荒谬和矛盾，让人们对社
会问题进行思考。
故事主要围绕着一个年轻的吃货男主角
展开，通过男主角的经历和观察，揭示了社会上的各种矛
盾和不合理之处。
小说中使用了夸张的手法和幽默的描述，使读者在阅读过程中既能感受到笑声，又能反思现实社会
的问题。
整个小说以幽默的方式展示了人们的贪婪、虚伪、嫉妒等一系列丑恶的人性，对人们进行了思想挑战。
《笑》体现了冰心对现实社会的独特见解和深刻洞察力，是一部
充满智慧和趣味的作品。
1。
冰心《笑》读后感
冰心《笑》读后感
那安琪儿，那抱着花的孩.，那倚着门的老妇人，那满布神奇的表情，那充溢周身的温暖！——题记冰心喜欢微笑，自己的，别人的，现实的，虚幻的，只要是那微翘嘴角上浮起的一丝红润，她都收集起来，融到作品中去，感染了无数的人。
微笑，这个神奇的表情啊！微笑是一种无声的亲切的语言。
安琪儿，孩.，老妇人，微笑，把处于孤独中的冰心打动了，他们向着冰心笑，亲切地笑，一句话也没说，可是冰心却用那娟秀的文字告诉我们：听！那不是吗？他们向你问好呢！他们希望和你聊天呢！他们想跟你交朋友呢！如此简单，却又如此复杂，简单的是那瞬间的表情，复杂的是那心灵的开启。
微笑是一种无声的动人的音乐。
冰心用她的特有的纯洁的笔，奏出了一曲响彻心扉、感人至深的歌。
虽没有指挥，没有和声，甚至连明显的调都没有，但是我们能从中悟出来，想想，那不就是音乐吗？它埋藏在涓涓的文字下，只要多看几眼，似曾相识的旋律就会奏起，心灵深处的圣洁就会升腾起来。
微笑是人类一种高尚的表情。
安琪儿是天堂的精灵，孩.是凡间的仙.，老妇人是德高望重的圣母。
动物是无法微笑的，微笑只属于人类。
因为人类可以用心感悟，可以尽情表达，可以无限创造。
蒙娜丽莎的神秘一笑打动了全世界，人类创造了全宇宙最伟大胜利的情感。
微笑永远是生活里明亮的阳光。
它的光芒照亮周围的一切，给周围的气氛增添了温暖的同情、殷切的期望和奇妙的幻景。
众生为之倾倒，全球为之感动。
它照亮着每一个人，温暖着每一颗心。
呵，圣洁的微笑、神奇的微笑、伟大的微笑……。
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笑冰心雨声渐渐地住了，窗帘后隐隐地透过清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵人。
转过身来，忽然眼花缭乱，屋子里的别的东西都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安琪儿。
——这白衣的安琪儿，抱着花儿，扬着翅儿，向着我微微地笑。
“这笑容仿佛在哪儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，—默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微的笑。
“这笑容又仿佛是哪儿看见过似的！”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。
─—茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
门前的麦垅和葡萄架子，都濯得新黄嫩绿的非常鲜丽。
——一会儿好容易雨晴了，连忙走下坡儿去。
迎头看见月儿从海面上来了，猛然记得有件东西忘下了，站住了，回过头来。
这茅屋里的老妇人─—她倚着门儿，抱着花儿，向着我微微地笑。
这同样微妙的神情，好似游丝一般，飘飘漾漾的合了拢来，绾在一起。
这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
阅读训练一、写出四个带有“想”字的四字词语。
二、为下列加点字注音。
兀自（）绾起（）潺潺（）三、笑有很多种，请你在下面写出五种类型的笑。
四、“三个笑容”指的是哪三个笑容？五、作者是在什么时候站在窗前的？（）A．白天 B、傍晚C. 夜晚六、下列句子是比喻句的请打“√”1、一边走着，似乎道旁有一个孩子。
2、映着月儿，似乎萤光千点，闪闪烁烁地动着。
3、弓儿似的新月，挂在树梢。
4、这笑容仿佛在哪儿看见过似的。
七、哪两个自然段是回忆性的文字，这两段内容有什么共同点？知识积累下面的句子写得很美，读一读。
(1) 推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映着月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁地动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！(2) 茅檐下的雨水，一滴一滴的落到衣上来。
土阶边的水泡儿，泛来泛去的乱转。
(3) 这时心下光明澄静，如登仙界，如归故乡。
眼前浮现的三个笑容，一时融化在爱的调和里看不分明了。
习作链接在你的人生经历中，或许是妈妈宽容的微笑，或许是老师鼓励的笑容，或许是奶奶慈祥的笑容留在你记忆的深处，请你描述一段令你难忘的笑容。
《笑》答案一、冥思苦想、左思右想、思前想后、想入非非二、略三、微笑、大笑、狂笑、冷笑、傻笑四、安琪儿的笑、孩子的笑、老妇人的笑五、C六、2、√3、√七、四和六自然段，都有月亮的出现，两个人物都抱着花，都在微笑。