园本课程实施方案
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)
幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)下面是我整理的幼儿园课程具体实施方案3篇(幼儿园课程设置方案)，供大家品鉴。
幼儿园课程具体实施方案1活动目标：1.可以让幼儿完整的演唱歌曲。
2.尝试用肢体语言表现歌词内容。
3.体验在与同伴游戏时的快乐。
重难点：在熟悉掌握歌曲的基础上，能用肢体语言表现歌词内容。
活动准备：音乐CD、纸飞机、铃鼓、图片。
活动过程：一、发声练习小朋友们，看看今天来了这么多客人老师，我们唱歌来和客人老师问个好，好不好?哎呦，真有礼貌，除了客人老师来了，还有谁来了?快坐下来看看。
二、出示教师折好的飞机出示教师折好的飞机，我们来看一看有哪些小动物坐在纸飞机上飞行，他们开心吗?教师引导幼儿用肢体动作模仿飞机飞行，比如起飞、转弯、上升、下降、落地等。
在教师的铃鼓声中，幼儿用肢体模拟飞机飞行，当铃鼓节奏停下来的时候，幼儿也需暂停飞行。
三、播放CD幼儿倾听歌曲，熟悉歌词，并引导幼儿用肢体动作表现歌词。
你在歌曲里听到了什么?用动作表示你是一张纸，正在被折成飞机呢?在想象自己变成一架纸飞机，你会怎么飞?幼儿跟随音乐边唱边做动作两到三遍。
四、将幼儿分组，根据歌曲来玩儿纸飞机的游戏。
请幼儿五人一组，排成一纵队。
先由第一名幼儿当纸，排在第二个的幼儿唱第一句，并假装把第一名幼儿折成了纸飞机。
唱第二句的时候，把扮演纸飞机的第一名幼儿丢出去，推一下。
第一名，幼儿就被丢出去后开始到处飞，在歌曲最后一句的时候，飞回到队尾。
然后第二名幼儿扮演飞机，被第三名幼儿折好丢出去，按此循环游戏。
教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐，享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验才能达到音乐教育。
“以美感人，以美育人”的`目的，幼儿的演唱效果很好，在实践过程中，培养了幼儿审美能力和创造能力，通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心. 幼儿园课程具体实施方案2一、活动目标1、通过活动，让幼儿初步了解中秋节的来历，知道中秋节是我国传统的节日;2、体验与同学老师家长们一起庆祝节日的快乐和过节习俗。
幼儿园园本课程计划实施方案 幼儿园课程
幼儿园园本课程计划实施方案一、前言随着教育的不断发展，幼儿园教育越来越受到社会的重视。
为了确保幼儿园教育的质量，提升幼儿园教师的教学水平，制定合理的幼儿园课程计划显得尤为重要。
本文旨在探讨幼儿园园本课程计划的实施方案，为幼儿园教师和管理者提供指导和参考。
二、目标1. 确保幼儿园园本课程计划与国家课程标准和幼儿园教育指导纲要相符合，保证幼儿园教育的质量。
2. 提高幼儿园教师的教学水平和专业素养，使课程教学更加符合幼儿的发展需求。
3. 增强家长对于幼儿园教育的信任，提升幼儿园的整体形象和声誉。
三、实施方案1. 制定园本课程计划的原则和方法(1) 与国家课程标准和幼儿园教育指导纲要保持一致，确保园本课程计划的科学性和有效性。
(2) 充分考虑幼儿发展的特点和规律，注重幼儿园教育的特色和个性化。
(3) 依托教师团队和专家资源，多方面调研和探讨，确保园本课程计划的科学性和可行性。
2. 完善幼儿园课程体系(1) 分芳龄段制定不同的课程目标和内容，根据幼儿的认知水平和学习需求设置相应的课程。
(2) 设计多元化的课程体系，包括语言、数学、音乐、美术、体育等多个方面，满足幼儿全面发展的需求。
(3) 将社会实践和生活体验融入课程内容，培养幼儿的实践能力和创造能力，让他们在生活中学会应用所学知识。
3. 加强教师培训和指导(1) 通过定期组织专业课程培训，提高教师对幼儿发展规律和教育理念的认识。
(2) 指导教师根据园本课程计划的要求，设计教学活动和课程内容，提高教学质量和有效性。
(3) 加强教师之间的交流和合作，提升教师团队的整体水平，确保园本课程计划的顺利实施。
4. 与家长交流和合作(1) 定期举办家长会和家长教育讲座，向家长介绍园本课程计划的内容和目标，增强家长对于园方教育工作的信任和支持。
(2) 鼓励家长参与幼儿园的教育活动和课程设计，促进家庭和幼儿园的紧密合作，为幼儿提供更加全面的教育。
(3) 及时和家长交流幼儿的学习状况和表现，建立健康的家校互动机制，共同关注幼儿的成长和发展。
幼儿园园本课程实施方案5篇
幼儿园园本课程实施方案5篇方案也可以是下级或具体责任人为落实和实施某项具体工作而形成的文件，然后报上级或主管领导批准实施。
以下是给大家带来的幼儿园园本课程实施方案5篇，希望可以帮助到大家！幼儿园园本课程实施方案篇1幼儿园课程实施方案是指幼儿园在领会国家和地方课程精神的基础上，充分考虑本园基础与资源条件，对课程进行整体设计与规划，由此形成的平衡、和谐、适宜的书面课程计划。
课程实施方案是幼儿园课程实施与管理的基本依据。
幼儿园课程的自主化、多元化是近年来新课程改革的一个方向。
上海市学前教育“二期课改”充分体现了“原则规范、方向引领”的指导思想，赋予幼儿园更大的课程发展权，鼓励幼儿园在遵循课程设计基本理念的前提下，综合考虑本园实际及办园风格，设计切实可行的课程计划，创造性地实施课程。
实现这一目标，有赖于幼儿园将课程改革的核心精神真正落实到课程实施方案中，并在实际操作中贯彻执行。
有的幼儿园在课程安排上暴露出一些问题。
比如，幼儿的自主游戏、体育运动等得不到保证;又如，课程结构松散，内容庞杂、膨胀抑或偏缺，整体性不强。
这些问题实际上反映出幼儿园整体课程设计与规划中的不足。
因此，进一步明确幼儿园课程方案编制的意义，增强教师对课程的研发能力，提升课程实施的质量，是当前幼儿园课程改革的一个重要内容，也是在理论和实践上有待加强的一项工作。
下面，我来谈谈对制定幼儿园课程实施方案的构想。
一、既要契合主流，又要富于个性幼儿园课程方案是对幼儿园课程的预设性规划。
理想的课程实施方案既应契合课程改革的主流价值观，又应充分展现幼儿园自身的特点。
1.基于相关法律法规及政策现在，有的幼儿园给予教师充分的课程实施的自主权，但由于缺乏有效的规范机制和适宜的评价标准，一些教师在课程内容的选择与课程方案的实施中十分随意，想怎么做就怎么做。
也有一些教师由于缺乏课程设计的基本理论与经验，对形态各异的课程资源缺乏独立的分析、评判能力。
这使得他们的课程实施方案缺乏科学性、适宜性与可行性。
园本化课程实施方案
园本化课程实施方案园本化课程实施方案范文（精选7篇）为了确保我们的努力取得实效，往往需要预先进行方案制定工作，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编帮大家整理的园本化课程实施方案范文（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
园本化课程实施方案1一、指导思想：以《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，遵循教育发展规律，积极发掘本土人力、物力、文化等教育资源，深化素质教育；确立“健康第一”的发展理念，注重学校的内涵发展、特色发展；构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，努力发掘具有“乡土”与“航运”特征的传统文化与现代文化和谐共荣的校本课程体系，文化立校、文化育人，努力践行“让每一位孩子快乐生活、健康成长，不让一个孩子掉队”的办学理念，为学生的持续、全面发展奠定基础二、设置原则（一）全面性原则：面向全体学生，优化整合校园素质教育因素，全面提升学生人文素养，为学生的全面发展奠定基础。
（二）主体性原则：以学生为主体，教师为主导，激发学生学习积极性，形成推动学生积极、自主、持久的学习内驱力。
（三）自主性原则：根据国家提供的课程科目和课时的比例，结合学校的实际情况，统筹安排课程计划，形成具有学校特色的课程。
三、课程目标：（一）培养目标：把学生培养成具有“会学习、会合作、会健身”能力的，能够关心社会、关心他人、珍爱生命、并具有较强思维力的和发展潜能的合格毕业生。
内涵解读：会学习、养成主动学习、独立思考和善于探究的学习习惯；掌握正确的学习方法，能运用网络等手段进行自主学习。
拓展学习领域，在培养良好的读写表达能力的基础上，促进学生学有特长。
会合作——从小意识到自己与他人的依存关系；在尊重与维护自己的同时尊重他人；培养团队合作精神，追求群体共同发展。
会健身——依托广播操、乡土游戏、校园足球以及“体育与健身”课程等资源，每位学生每学期学习不少于2项的健身技能，每天参与锻炼得的时间不少于1小时；懂得劳逸结合、健康第一等道理，促使学生德、智、体、美、劳五育全面发展。
园本课程开发方案模板
一、方案名称【幼儿园名称】园本课程开发实施方案二、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，紧密结合幼儿园实际情况，充分发挥幼儿园的自主性，注重幼儿个性化发展，全面提升幼儿的综合素质，促进幼儿全面发展。
三、课程背景1. 遵循国家教育部关于幼儿园教育的相关政策和规定，以幼儿为本，关注幼儿个体差异。
2. 结合幼儿园实际情况，充分挖掘和利用幼儿园内外资源，形成具有特色的园本课程体系。
3. 适应新时代教育改革和发展需求，提高幼儿园教育教学质量。
四、课程目标1. 提高幼儿的综合素质，培养幼儿的自主学习能力、创新精神和实践能力。
2. 培养幼儿良好的道德品质、身心健康和审美情趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神和社会责任感。
五、课程内容1. 语文课程：包括阅读、识字、拼音、书写等，培养幼儿的语言表达能力和阅读兴趣。
2. 数学课程：包括数字、形状、空间、时间等，培养幼儿的逻辑思维能力和数学素养。
3. 科学课程：包括自然科学、社会科学等，培养幼儿的探索精神和科学素养。
4. 艺术课程：包括音乐、美术、舞蹈等，培养幼儿的审美情趣和创造力。
5. 体育课程：包括体育活动、游戏等，培养幼儿的身体素质和运动能力。
6. 社会课程：包括生活、安全、环保等，培养幼儿的社会责任感和公民素养。
六、课程实施1. 教师培训：定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 教学活动：结合课程内容，开展丰富多彩的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。
3. 家园合作：加强与家长的沟通与协作，共同关注幼儿的成长。
4. 课程评价：定期对课程实施情况进行评价，不断优化课程体系。
七、课程保障1. 人员保障：配备一支具有丰富教学经验、高度责任心的教师队伍。
2. 资金保障：确保园本课程开发所需的经费投入。
3. 设施保障：提供充足的教学设施和场地，为课程实施提供保障。
4. 政策保障：制定相关政策和措施，为园本课程开发提供有力支持。
八、预期效果1. 提升幼儿园教育教学质量，促进幼儿全面发展。
幼儿园园本课程设计实施方案5篇
幼儿园园本课程设计实施方案5篇为保障事情或工作顺利开展，就常常需要事先准备方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
那么优秀的方案是什么样的呢?以下是整理的幼儿园园本课程设计实施方案，欢迎大家分享。
幼儿园园本课程设计实施方案篇1一、指导思想随着课程改革的不断深入，老师们在教学过程中遇到了不少的问题，有来自教材的、有来自教法的、有来自幼儿的，也有来自传统观念的阻碍等等。
这些层出不穷的新问题、新困惑如何解决?由谁来解决?在实践中我们意识到，幼儿园的生存与发展必须依靠自身的力量，利用自己的优势，创立自己的特色。
教师在实施新《纲要》过程中出现的问题必须根据本园的实际和幼儿的特点自己解决，教师的专业发展更得靠教师自己的不断学习与实践。
而要做到这些目的，必须进行园本教研。
只有建立以园为本的教研机制，深入开展以园为本的教学研究，才能及时解决教学改革中出现的问题，才能把幼儿园构筑成一个学习型组织，才能提高保教质量，使幼儿园不断发展。
为此，根据我园是情况，制定以下工作计划：二、校本研修制度的涵义以校为本的教学研究制度，是以促进每个幼儿的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，努力把幼儿园建立成为学习型组织。
三、实施理念“一切为了孩子，一切依靠教师”，“幼儿园是教研基地，活动室是教研室，教师是研究员”。
四、组织机构(一)成立校本研修领导小组组长：贠豪杰副组长：郭彩娟、吴利杰成员：冯荣利、赵艳妮、张金红、王娟、张群群、吴雪玲 (二)具体分工贠豪杰：校本教研制度第一责任人，负责全面工作郭彩娟：负责组织管理指导工作吴利杰：负责组织管理研究工作五、校本教研制度建立的主要内容(一)以校为本的教师培训体系(1)重视教师的政治学习和业务学习，立足本园及时对教师进行教育教学理论及专业知识技能的培训，促进教师不断地提高自身的政治觉悟、理论修养、专业水平和教学能力;(2)重视本园骨干教师队伍的建设，千方百计培养自己的学科带头人;(3)要有适合本园实际的师资培养计划，为教师的培训、进修、提高、提供必要的保障;(4)要充分发挥骨干教师对青年教师的传帮带作用，加强对青年教师的培训、指导和帮助;(5)在改革中，尤其要注重采取各种“园本培训”的方式，对上岗教师进行《纲要》、教材的岗前培训。
幼儿园园本课程教学设计与实施方案
幼儿园园本课程教学设计与实施方案一、教学设计教学目标：1. 掌握基本的语言交流技能，包括听、说、读、写。
2. 拓展视野，学习基本的科学知识和数学基本技能。
3. 丰富想象力，开发创意思维能力。
教学内容：1. 语言交流：包括听、说、读、写，如儿童诗歌、童话故事、简单的英语单词和句子。
2. 科学知识：自然界的现象、动物和植物的基本特征、简单的物理和化学概念。
3. 数学技能：数数、认识数字、简单的加减法。
4. 创意思维：绘画、手工制作、音乐等艺术活动、戏剧表演等。
教学方法：1. 互动式学习：利用游戏、绘本、互动故事等，在轻松愉悦的氛围中进行有趣的交流和学习。
2. 多元化的课程设置：尝试各种材料和物品，进行探索和发现，激发幼儿的好奇心和想象力。
3. 鼓励自主和合作学习：尝试让幼儿自己制定计划、实施行动，同时鼓励与同伴合作完成任务和项目。
4. 激发情感和价值的发展：善于鼓励幼儿表达感受和情感状态，通过自我和他人认识、尊重自己和他人。
教学过程：第一步：语言交流1. 听力课程教材：儿童歌曲和故事CD教学方法：播放CD，让学生听取歌曲和故事并理解内容。
学习目标：培养学生的听力和语言理解能力，让学生学会复述故事和歌曲。
2. 口语课程教材：幼儿自己喜欢的话题和故事教学方法：通过对话、互动式表演等方式让学生自由地表达自己想说的话，并引导学生学会如何明确表达自己的想法。
学习目标：培养学生的口语表达能力和自信心。
3. 阅读课程教材：绘本教学方法：通过有趣的绘本故事和角色，激发学生的阅读兴趣和想象力，并进行绘本故事的编排和表演。
学习目标：培养学生的阅读能力和表演能力。
4. 写作课程教材：绘本、故事、童谣等教学方法：从绘本和故事中提取关键信息，让学生学习书写和表达自己的想法。
学习目标：培养学生的写作能力和阅读理解能力。
第二步：科学知识1. 自然界的现象教材：天空、气象、地球、水、星星等教学方法：教师利用各种模型、实验、图片等让学生了解自然界的现象和基本科学知识学习目标：激发学生的好奇心和科学探索能力。
幼儿园开展园本课程活动方案
幼儿园开展园本课程活动方案幼儿园开展园本课程活动方案一、方案背景随着新课改的深入推进，园本课程已逐渐成为幼儿园教育教学改革的重要一环。
针对这一背景，本方案旨在通过探索园本课程的实践落地，促进幼儿园教育教学水平的提升，从而更好地推进幼儿园整体教育教学改革进程。
二、方案目标1.提升幼儿园教育教学水平，为幼儿的全面发展打下坚实基础。
2.探索园本课程实践落地，激发幼儿园教师教学活力。
3.促进幼儿园教师专业素质提升，不断完善幼儿园课程体系。
三、方案内容1.园本课程内容的明确和设定园本课程的内容设置应该遵循年龄、兴趣、能力等因素，符合幼儿认知规律和发展需求。
具体要求如下：（1）园本课程需要明确的目标和内容体系，让幼儿园教师能够对教学内容有系统、全面的认识。
（2）园本课程内容应包含语言、操作能力、体育、艺术、思维、社交等多个方面。
（3）园本课程每个主题需要教师自行编写课件、教案、活动方案等相关材料，确保教学质量和效果。
2.园本课程课堂教学园本课程的教学特点是注重经验教育，尊重幼儿的自主性和主观能动性，以幼儿为主体，教师为引导者。
具体要求如下：（1）幼儿园教师要秉持以幼儿为本的教育理念，尊重幼儿的个性和差异性，灵活安排课堂教学。
（2）教师要注重课堂体验，通过趣味性的活动引导幼儿探究、发现、创新。
（3）课堂教学中，要注意有效地使用各种教育教学资源，如图书、笔记本电脑、多媒体等，并提供多样化教学手段和体验。
3. 园本课程活动开展园本课程活动是园本课程实践落地和探索的重要环节，具体要求如下：（1）园本课程活动承接园本课程课堂教学，实现教学与实践活动的紧密结合。
（2）园本课程活动应着重在启发幼儿思维、促进幼儿社交、体验、运动等多个方面。
（3）园本课程活动内容应选择游戏、绘画、手工、音乐、舞蹈、戏剧、科学实验等方式，让幼儿在乐趣中学习。
四、实施步骤（1）确定园本课程目标和内容体系，制定具有针对性和可操作性的课程计划。
（2）组织幼儿教师进行专业培训，提高教育教学和课程设计水平。
幼儿园园本化课程实施方案
幼儿园园本化课程实施方案一、前言随着国家教育政策的不断推进，幼儿园教育已逐渐从“五育并举”的教育理念向“园本化课程”转变，即从传统的以知识、技能和德、智、体、美、劳等素质教育为主的教育模式，转向以幼儿自主发展和学习为中心的课程实施模式。
为完善幼儿园园本化课程实施方案，促进幼儿园课程教育的科学化、规范化和有序化，本文针对幼儿园园本化课程实施方案提出详细的讲解。
二、方案目的与意义1.方案目的本方案旨在加强针对幼儿的课程教育规划和落实，提高教学质量与幼儿自主学习能力，促进全园教育工作的有序发展，切实保障每位幼儿的发展需求。
2.方案意义方案的实施，将使全体幼儿得到更全面、更系统、更优质的教育，在思维、语言、社交、美育、体育、科学等方面都能得到有机的发展，形成特色鲜明、具有较高优势的园所教育品牌，使幼儿园园本化课程得到更好的实现。
三、方案内容1.教育目标的确定教育目标是教育工作的核心，事实上也是园本化课程的出发点。
教育目标需建立在幼儿发展的现状和需求上，既要注重幼儿的综合素质，也要注重幼儿的个性化发展。
可以根据幼儿不同年龄段的发展规律，力求让每位幼儿得到最大程度的发展和成长。
2.课程设置课程设置是园本化课程实施中的核心内容，园本化课程的课程设置应基于幼儿的身心发展、兴趣、需求，以实现教育目标为主要考虑，力求达到全面、个性、多元化的要求。
例如，在语言领域方面，可以开设语文、英语、绘本、童谣等课程，旨在提高幼儿的听、说、读、写能力和语言表达能力，同时通过让幼儿接触多种语言进行比较，激发幼儿对语言的兴趣和语言习得的意愿。
3.教学策略教学策略是园本化课程实施中的重要环节，主要包括教学方法、教学手段以及教学活动的设计。
为使园本化课程的实施更加有效，教学策略主要应从幼儿自主探究和学习方法、情境教学、教师引导和评价反馈等方面综合考虑。
4.教育评价教育评价是园本化课程实施的重要内容之一。
准确的教育评价可以为幼儿提供科学的学习方向和反馈。
幼儿园园本课程实施方案三篇
幼儿园园本课程实施方案三篇幼儿园园本课程实施方案（一）按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。
一、课程背景(一) 概况XX幼儿园是占地2000平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100%。
她们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。
家长、社区资源是幼儿园教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。
(二) 优势1、依法办学、以德立园近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，落实《规程》、《幼儿园指导纲要》精神和县、乡的工作要求，坚持以德立园、依法办学，结合本园实际，充分利用各种教育资源，以培养幼儿良好的意志品质”为抓手，致力于理论与实践相结合、学习与反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质量和教学水平。
2、保教质量不断提高根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课程。
利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成果。
同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。
积累了一定的园本资料，形成了一套较完整的园本课程。
3、探索多样化的办园形式教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，建成了一支良好的幼儿园教师队伍。
开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成长。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案为了确保事情或工作有序有效开展，我们需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。
那么优秀的方案是什么样的呢？以下是小编收集整理的幼儿园园本课程的实施方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园园本课程的实施方案1一、活动目标1、经过活动，让幼儿初步了解秋天的季节特征，培养幼儿的观察力，提高幼儿动手、动口的本事。
2、让幼儿在感受到大自然完美的同时，丰富知识，开阔眼界，体验团体活动的欢乐。
3、加强家园联系，增进家园间的彼此交流。
二、活动准备1、请家长事先做好安全教育工作。
教育孩子不乱跑，跟着小四班这个团体，排队时跟着前面的小朋友。
过马路时提醒孩子注意安全。
2、小朋友穿轻便的服装，以方便步行。
3、带适量的零食，并每人准备好一个垃圾袋，教育孩子保护环境的卫生。
4、小朋友8：30分来园，并请家长陪同。
三、活动时间：9月15号(星期五)早上四、活动过程1、8：30分集中教室告诉孩子秋游地点及一些注意事项，做好点名工作。
2、9点组织本班幼儿排队，以班级为单位徒步去公园。
3、组织开展活动。
活动一：带领全体幼儿家长游览中塘溪公园。
观察秋天里大自然的变化。
活动二：团体亲子小游戏。
“剪羊毛”，首先家长和幼儿身上夹了好多夹子，然后请家长抱起或背起幼儿去“抢”其他亲子身上的夹子夹到自我身上，在规定的时间看看哪组家庭拿到的夹子最多。
4、活动结束，家长带领自己的孩子回家。
幼儿园园本课程的实施方案2一、活动目标为了开阔幼儿的眼界，感受秋天大自然的美，丰富幼儿的知识，我们幼儿园提倡家长带孩子“走进湿地公园”秋游活动。
通过活动让孩子们体验社会实践活动带来的快乐，并激发孩子们的好奇心和探索欲。
在活动中让幼儿走近大自然，感受大自然的无穷奥秘，体验秋游活动的乐趣。
通过秋游活动，增进亲子之间的互动关系，增强幼儿环保意识。
二、活动时间20xx年10月24号、25号三、活动地点临河湿地公园四、活动对象曙光幼儿园全体小朋友和家长五、活动要求A、对幼儿的要求：(1)在活动中紧跟家长，不乱跑。
幼儿园园本课程设计方案五篇
幼儿园园本课程设计方案五篇幼儿园园本课程设计方案一、引言幼儿园园本课程是幼儿教育中的核心课程，对幼儿的全面发展至关重要。
本文将介绍五篇幼儿园园本课程设计方案，涵盖了多个主题和内容，旨在帮助幼儿园设计出有趣、富有挑战性和培养综合能力的园本课程。
二、幼儿园园本课程设计方案一：动手制作1. 主题：创意手工制作本方案旨在培养幼儿的创造力和动手能力。
幼儿将通过制作不同的手工作品，如折纸艺术、橡皮泥模型等，发挥他们的想象力和创造力。
2. 内容：- 小手工制作：幼儿将制作简单的手工作品，如纸风车、纸鹤等，通过拼贴、剪纸等动作，提高他们的手眼协调能力。
- 大手工制作：幼儿将进行一些较为复杂的手工制作，如利用纸板和彩纸制作模型、利用废物创意手工等，锻炼他们的耐心和毅力。
3. 观点和理解：本方案注重培养幼儿的动手能力和创造力，通过手工制作，幼儿可以发挥他们的想象力，并提高他们的手眼协调能力和注意力集中程度。
手工制作活动还可以增强幼儿对材料的认知和操作能力。
三、幼儿园园本课程设计方案二：自然观察1. 主题：探索自然奥秘本方案旨在引发幼儿对自然的兴趣，培养他们的观察力和科学探索精神。
幼儿将通过观察和实践，了解自然界的一些基本原理。
2. 内容：- 植物观察：幼儿将观察并研究不同种类的植物，了解它们的生长过程、外形特征以及不同植物的用途。
- 动物观察：幼儿将观察并学习不同种类的动物，了解它们的生活习性、饮食习惯以及不同动物之间的关系。
- 天气观察：幼儿将观察不同天气现象，例如阴晴雨雪、风向和温度的变化，了解天气对我们生活的影响。
3. 观点和理解：本方案通过自然观察活动，让幼儿近距离接触自然，增强他们对自然的认知和理解。
通过观察和实践，幼儿可以培养他们的观察力、科学探索能力和团队合作意识。
四、幼儿园园本课程设计方案三：音乐表演1. 主题：音乐与表演本方案旨在培养幼儿的音乐能力和表演艺术修养。
幼儿将通过学习和演练不同的音乐表演形式，展示他们的音乐才华和表演技巧。
幼儿园园本课程的实施方案
幼儿园园本课程的实施方案幼儿园园本课程的实施方案引言：教育是人类社会的重要组成部分，为孩子们的健康成长打好坚实的基础至关重要。
园本课程是幼儿教育的核心和灵魂，也是培养幼儿身心全面发展的重要途径。
本文将提供一份全面的园本课程实施方案，旨在引导幼儿健康成长，为社会的未来培养有素质的人才。
一、园本课程的目的与意义园本课程是指针对幼儿阶段特点和需要，结合本园实际情况，设置目标明确、内容丰富、贯通全学科的一套教育计划。
实施园本课程，目的是在保证幼儿身心健康的前提下，培养幼儿的智力、语言、审美、文化、体育、人际交往和实践技能等方面的综合能力，促进幼儿全面发展和终身发展。
二、园本课程的内容设计1. 综合情况：（1）本幼儿园以3-6岁儿童为主要授课对象，根据幼儿身心特点与需要，制订幼儿园本课程。
（2）本园以幼儿园本课程实施为总纲，在全园活动内容中突出本园特色，考虑幼儿、家长、教师间的交流互动。
（3）本园的课程设置采用园本课程、体验活动和特色活动等不同形式相结合的方式，注重幼儿的主客观发展。
2. 园本课程内容：（1）语言表达能力：针对不同年龄段和程度的幼儿，通过游戏和故事等方式，培养幼儿的语言表达能力，掌握基础词汇和语法知识。
（2）美育素质：营造美好的教育环境，为幼儿提供开放的美育教学，包括美术、手工、音乐等方面；通过游戏和表演等方式，促进幼儿的审美素质发展。
（3）智力开发：综合幼儿特点和需要，采用游戏和拼图等方式，培养幼儿智力开发，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
（4）社交能力：通过社交活动和团队协作等方式，培养幼儿社交能力和人际交往能力，营造和谐的班级和校园氛围。
（5）体育素质：注重幼儿体能开发和体育素质的培养，提供游戏、运动和体验活动等多种途径，让幼儿在健康的体育环境中成长。
3. 园本课程的实施方式（1）教师授课为主，老师要根据幼儿的学习情况，灵活调整课程内容。
（2）以讲解、演示等方式，为幼儿提供丰富的教学资料，并提供运动、体验等课程，引导幼儿主动参与。
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案一、课程背景。
幼儿园园本课程是幼儿园教育教学的重要组成部分，是幼儿园教育教学的基本内容和主要形式。
园本课程是指由幼儿园根据幼儿的特点和需要，结合幼儿园的实际情况，制定的符合幼儿成长发展规律和教育教学要求的课程。
园本课程实施方案是指根据园本课程目标和内容，结合教学资源和条件，具体规定幼儿园教师在教学活动中的具体操作步骤和方法，是保证园本课程有效实施的重要依据。
二、课程目标。
1. 培养幼儿的综合能力。
通过园本课程的实施，培养幼儿的语言、思维、情感、社交、动作等各方面的能力，促进幼儿全面发展。
2. 培养幼儿的兴趣和爱好。
通过园本课程的设计，激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿对各种活动的积极参与和热爱。
3. 培养幼儿的自理能力。
通过园本课程的实施，培养幼儿的自理能力和自主学习能力，提高幼儿的生活技能和社会适应能力。
三、课程内容。
1. 语言与交流，包括口语表达、听说能力、语言游戏等内容，通过各种语言活动，培养幼儿的语言表达能力和交流能力。
2. 科学与探究，包括自然观察、实验探究、科学游戏等内容，通过丰富多彩的科学活动，激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
3. 艺术与表现，包括绘画、手工、音乐、舞蹈等内容，通过各种艺术活动，培养幼儿的审美情感和创造力。
4. 健康与生活，包括生活习惯养成、健康教育、运动游戏等内容，通过各种健康活动，促进幼儿的身心健康发展。
四、实施方法。
1. 创设情境，通过情境创设，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与课程活动。
2. 营造氛围，通过音乐、游戏、故事等形式，营造轻松愉快的学习氛围，促进幼儿的积极参与和全面发展。
3. 体验互动，通过互动体验，让幼儿在实践中学习，通过互动交流，促进幼儿的语言表达和思维发展。
4. 教师引导，教师要根据幼儿的兴趣和特点，巧妙引导幼儿参与课程活动，促进幼儿的全面发展。
五、课程评价。
1. 观察评价，通过观察幼儿在课程活动中的表现，了解幼儿的学习情况和发展情况。
幼儿园课程安排与实施方案
幼儿园课程安排与实施方案1. 课程目标根据我国《幼儿园教育指导纲要》的要求，本课程旨在培养幼儿的全面发展，包括身体健康、情感丰富、智力发展、社会适应能力和审美能力。
2. 课程内容课程内容包括五大领域：健康、语言、社会、科学和艺术。
2.1 健康- 身体锻炼：每日安排户外活动，包括跑步、跳绳、体操等。
- 卫生教育：定期进行卫生习惯教育，如洗手、刷牙等。
2.2 语言- 口语交流：通过日常对话、故事讲解等活动，提高幼儿的口语表达能力。
- 绘本阅读：每日安排绘本阅读时间，培养幼儿的阅读兴趣。
2.3 社会- 社交技能：通过角色扮演、团队游戏等活动，培养幼儿的社交技能。
- 常识教育：定期进行生活常识教育，如交通安全、防火安全等。
2.4 科学- 自然观察：带领幼儿观察自然现象，培养幼儿的观察和思考能力。
- 动手操作：安排各种手工制作活动，提高幼儿的动手能力。
2.5 艺术- 绘画活动：定期进行绘画活动，培养幼儿的审美和创造力。
- 音乐教育：每日安排音乐活动，如唱歌、跳舞等。
3. 课程实施3.1 教学方法- 游戏化教学：将教学内容融入各种游戏活动中，使幼儿在游戏中学习。
- 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际情境中学习。
3.2 教学安排- 每日安排：按照课程内容，每日安排不同的教学活动。
- 周期性活动：每周安排一次户外活动、一次社会实践和一次亲子活动。
3.3 教学评价- 日常观察：教师对幼儿的日常表现进行观察和记录。
- 定期评估：定期对幼儿的学习成果进行评估，如期末评估。
4. 课程保障- 教师队伍：选拔优秀的教师，定期进行培训和考核。
- 环境创设：创设安全、舒适、有趣的学习环境。
5. 课程反馈与改进- 家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿的学习情况，听取家长的意见和建议。
- 持续改进：根据幼儿的学习反馈，不断调整和优化课程内容。
以上为幼儿园课程安排与实施方案，旨在为幼儿创造一个良好的学习环境，让他们在快乐中成长，全面发展。
幼儿园园本课程开展方案 幼儿园课程开展
幼儿园园本课程开展方案一、引言幼儿园是培养孩子综合素质的重要阵地，课程开展是幼儿园教育的核心。
制定科学合理的幼儿园课程开展方案对于提高教学质量、满足幼儿发展需求至关重要。
本文将就幼儿园园本课程开展方案进行深入探讨。
二、课程目标与原则1. 实施因材施教原则。
根据幼儿个体差异，有针对性地设计课程，满足不同幼儿的发展需求。
2. 实施全面发展原则。
从幼儿身心发展的全面性出发，兼顾幼儿的语言、认知、情感、社交等各方面能力的培养。
3. 实施参与性原则。
强调幼儿参与和体验，在课程中注重幼儿的主体地位和情感体验。
三、课程设置1. 语言与交流课程：包括口语表达、听力理解、语音训练等内容，帮助幼儿建立良好的语言基础。
2. 数学课程：通过游戏、实物操作等方式，培养幼儿的数学思维能力和逻辑推理能力。
3. 科学与探究课程：通过自然实验、科学游戏等形式，培养幼儿的观察力、探究精神和科学兴趣。
4. 艺术与手工课程：包括绘画、手工制作等，培养幼儿的审美情感和手眼协调能力。
5. 健康与体育课程：通过户外活动、体育游戏等，促进幼儿身体健康和团队精神。
四、课程内容1. 语言与交流课程：主要包括日常口语表达、故事、儿歌、童谣等，帮助幼儿建立正确、规范的语言环境。
2. 数学课程：以玩具、故事、游戏等为载体，开展数字概念、形状认知、计数等数学活动。
3. 科学与探究课程：通过植物种植、动物观察、自然实物和玩具模型等活动，培养幼儿的科学兴趣和探究精神。
4. 艺术与手工课程：通过丰富多彩的材料和形式，引导幼儿进行绘画、剪贴、手工制作，培养幼儿的审美情感和手工技能。
5. 健康与体育课程：进行户外活动、体育运动等，培养幼儿的身体素质和团队合作精神。
五、教学方法1. 游戏教学法：运用游戏的方式开展教学，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
2. 情境教学法：通过创设具体的情境，让幼儿在情景中感知、体验、学习。
3. 操作教学法：采用实物操作、模型展示等形式，引导幼儿进行实际操作，增强学习体验。
幼儿园课程实施方案
幼儿园课程实施方案•相关推荐幼儿园课程实施方案（通用10篇）为了确保工作或事情能高效地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。
那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的幼儿园课程实施方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园课程实施方案篇1一、指导思想为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》精神，努力遵循“以幼儿发展为本”的学前教育课程理念，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式与探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，为幼儿园保教工作注入新思想、开创新局面、明确新方向，特制定《天勤幼儿园课程计划》，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
二、课程理念幼儿园确立以幼儿发展为本的理念，为每个幼儿提供充分、和谐、健康、快乐发展的教育机会与条件。
1、注重幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
2、重视早期幼儿潜能开发和个性化教育，为每个幼儿的健康成长提供条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创造机会。
3、发挥教师的主体作用，鼓励教师进行切合实际的课程选择与调整，形成有效的课程运行机制。
三、课程目标以培养“具有好奇、好问、好动特点的在情感、态度、认知、技能等各方面和谐发展的新时代儿童”的目标为核心，通过幼儿园课程实施，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。
课程的具体培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规则，体验并认识人与人相互关爱与协作的重要和快乐。
2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信，做力所能及的事，有初步责任感。
3、积极活动，增强体质，提高运动能力和行动的安全性。
4、亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的依存关系，有认识与探索的兴趣。
5、初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。
6、尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定想象力和创造性。
幼儿园园本课程计划实施方案
幼儿园园本课程计划实施方案一、背景幼儿园作为儿童的第一所学校，对于孩子的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
因此，制定一份科学合理的园本课程计划就显得尤为重要。
二、目标本课程计划旨在全面提高幼儿园教育教学质量，促进孩子身心健康发展。
三、实施方案1. 课程设置（1）语言活动：包括听说读写四个方面，注重培养幼儿语言表达能力和交际能力。
（2）数学活动：通过生活实践、游戏等方式，培养幼儿数感和逻辑思维能力。
（3）科学探究：引导幼儿探索自然现象和规律，培养科学素养。
（4）社会实践：通过生活实践等方式，培养幼儿社会认知和行为规范意识。
（5）艺术体验：包括音乐、舞蹈、美术等多种形式的艺术体验，培养幼儿审美情趣和创造力。
2. 教学方法（1）情境教学：通过创设情境，激发幼儿兴趣和积极性。
（2）游戏教学：通过游戏的方式，引导幼儿主动参与，培养协作精神和创新能力。
（3）体验教学：通过亲身体验，加深幼儿对知识的理解和记忆。
3. 教材选用（1）符合国家课程标准的教材；（2）具有地方特色的教材；（3）符合幼儿年龄特点的教材。
4. 教师角色（1）指导者：引导幼儿自主探究和发现；（2）启发者：启发幼儿思考和创新；（3）陪伴者：与幼儿建立良好关系，关注他们的身心健康。
5. 评价方式采用多元化评价方式，包括观察记录、口头评价、书面评价等方式。
四、实施效果预期本课程计划实施后，预计可以达到以下效果：1. 提高幼儿语言表达能力和交际能力；2. 增强幼儿数感和逻辑思维能力；3. 培养幼儿科学素养；4. 培养幼儿社会认知和行为规范意识；5. 培养幼儿审美情趣和创造力。
五、总结本课程计划是一份科学合理的园本课程计划，通过对各方面的综合考虑，旨在全面提高幼儿园教育教学质量，促进孩子身心健康发展。
在实施过程中，需要教师们共同努力，不断反思和改进，不断提高教育教学质量。
幼儿园课程实施方案3篇
幼儿园课程实施方案3篇1.儿童游戏课程实施方案本幼儿园游戏课程旨在通过各种形式的游戏，促进儿童身心的全面发展。
游戏是儿童最自然、最本能的活动，可以激发他们的好奇心和创造力。
我们将游戏融入课程，让儿童在轻松愉悦的氛围中研究和成长。
在游戏课程中，我们将采用多种形式的游戏，如角色扮演、传统游戏、创意游戏等，让儿童在不同的场景中体验不同的情境，培养他们的想象力和创造力。
同时，我们也会注重游戏的规则和秩序，让儿童在游戏中学会遵守规则和尊重他人。
2.艺术课程实施方案本幼儿园艺术课程旨在培养儿童的审美能力和艺术素养，让他们在欣赏和创作艺术作品中感受美的力量。
我们将通过绘画、手工、音乐等多种形式的艺术活动，让儿童发挥自己的创造力和想象力，表达自己的情感和思想。
在艺术课程中，我们将注重儿童的个性发展和自由创作，鼓励他们表达自己的想法和感受。
同时，我们也会引导儿童研究艺术知识和技能，提高他们的艺术水平和素养。
3.科学探究课程实施方案本幼儿园科学探究课程旨在培养儿童的探究精神和科学思维，让他们在探索和发现中感受科学的魅力。
我们将通过实验、观察、探究等多种形式的科学活动，让儿童了解科学知识和方法，培养他们的科学兴趣和能力。
在科学探究课程中，我们将注重儿童的实践操作和自主探究，让他们在实践中研究，发现和解决问题。
同时，我们也会引导儿童思考和探究科学问题，培养他们的科学思维和创新能力。
为了更好地贯彻《幼儿园教育指导纲要》等精神，我们致力于为幼儿一生的发展奠定基础。
我们积极构建“在实践中发展、在发展中创新、在创新中完善”的课程管理模式，探索幼儿园个性化、园本化相结合的幼儿教育模式，特制定《黄土坡幼儿园课程实施方案》作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。
我们的目标是让幼儿理解和遵守日常生活中的规则，研究控制自己的情绪和不宜行为。
我们的幼儿园课程实施方案包括了三篇内容。
我们构建了幼儿园课程体系，加强课程的启蒙性、整合性和开放性，以适应不同年龄层次、不同发展水平幼儿的需要。
幼儿园园本课程实施方案
幼儿园园本课程实施方案•相关推荐幼儿园园本课程实施方案范文（通用8篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。
那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的幼儿园园本课程实施方案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园园本课程实施方案篇1绘本对儿童成长的价值不仅仅在于提高儿童的语言、阅读能力，它具有人文关怀，贴近儿童心理，能丰富儿童的情感和生活体验，能培养儿童养成良好的性格品质，能提高儿童的思维能力、想象力和创造力，更有助于提升儿童的艺术审美能力。
为了深化幼儿园绘本教学研究，进一步提升教师对于绘本的研读与教学方案设计能力，我园特组织全园一线教师进行现场绘本教案设计评比活动，现将具体事项通知如下:一、活动时间：20xx年1月7日、1月8日（周三、周四上午）9:30—11:00二、活动地点：四楼小会议室三、活动对象：全园一线教师四、活动要求：1、教师设计的绘本课题及相关故事、稿纸由刘xx老师统一提供。
2、教案设计格式:绘本教材分析、活动目标、活动准备、活动过程。
绘本教材分析是指对绘本的内容和教育价值做简要分析，并结合本班幼儿的身心特点和认知水平，说明此教案适合用哪个年龄段。
活动目标包括认知目标、能力目标、情感目标。
需要符合绘本内涵，突出学科特点。
具体、可操作性。
重点、难点定位准确。
活动过程要叙述详细、流程清晰；提问恰当。
3、参赛教师自带笔，不带任何参考资料，不带手机。
五、其它事项1、9:00——9:10签到。
9:10——9:30阅读绘本故事。
2、9:30——11:00撰写教案，共一个半小时。
幼儿园园本课程实施方案篇2【活动目标】1、能根据故事提供的线索联系生活经验，并大胆想象。
2、观察图片，感受故事人物的心理变化，知道要勇敢。
【活动准备】《啊呜》PPT课件自制小黑屋一间，里面有橘子、香蕉、苹果、棒棒糖若干【活动过程】一、兴趣导入。
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多元模式支持系统园本课程体系实施方案学前教育课程的基本理念是以幼儿的能力发展为蓝本，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域为发展目标，满足每个幼儿对知识与能力、关爱与能力、人文与成长的基本需要，并为幼儿提供良好的学习与发展机会。
所以，园本课程发展就应该遵循幼儿的身心发展特点，与幼儿各阶段的学习特点相适应，有效结合幼儿园一日生活，给幼儿提供一个能够激发幼儿积极、主动学习、探索的环境。
我校为充分发挥幼儿园对课程管理的自主性，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，并结合本园特色，将幼儿能力培养与习惯养成教育融入到幼儿园一日生活中，自主开发园本课程，为幼儿提供一个自主、开放、充满活力的成长环境，从而提高我校教师的课程研究、开发和管理能力。
一、课程开发背景1、我校办园尚且年轻。
原因在于我校办园时间短，教师的师资发展不均衡，多数以转岗教师为主，目前只有两名学前教育专业年轻教师，教师个体差异较为明显，缺少专家型教师引领。
因此，教师的理念和教学行为之间还存在一定的距离。
但经过三年的共同努力，我园已成功晋升为“市级示范园”，2、办园理念与园所建设（1）办园理念：一切从学校实际出发,从遵循幼教规律出发,将各种理论的精华与自己的办园经验相结合,形成了自己独特的办园理念和办园特色。
我们不断追求全新的教育理念，以更科学、更有效地新思路和新模式，集教学、研究于一体，理性地引入先进经验，既考虑时代发展的需要，幼儿身心发展的规律，又在理论的指导下，并结合本校实际，以《纲要》中的现代教育理念为指导，以五大领域为轴线，以单元主题活动、个别小组活动、早期快乐阅读为特色，初步形成了独特的教育风格。
（2）园所建设：我校占地面积为2448平方米，其中建筑面积为1237平方米，绿化面积达800平方米，6个教学班级，班级内设有活动室，平均面积约55平方米，能够满足幼儿人均活动面积平方米以上。
3、师资配备我校领导班子成员的平均年龄为岁，其中专科学历3人，本科学历3人，知识结构全面、合理。
我校环节干部严于律己、公正廉洁，并做到作风民主。
我校共有 19名教师，1名保安，教师中本科学历6名，其余为大专学历，学历合格率达100%，教师的平均年龄为岁，我校的保教队伍年轻化、专业化、知识化。
3、我校所处地区比较特殊，学校坐落于乡镇所在地，周边学区都是以牧业、农业为主的家庭，其中还有一些隶属矿区的家庭以及随迁子女家庭及留守儿童家庭，这中不确定因素直接形成了我校不稳定的幼儿生源。
也因为家庭的不同情况导致我校在开展一系列活动时家长的参与程度和支持程度的差异。
二、课程教育理论1、张雪门——生活即教育，行为即课程。
——“我们所提倡的课程，首先应注意的是实际行动，能够实在行动的，都应让他们（幼儿）实际中去行动。
从行动中所得的认识，才是真实的知识；从行动中所发生的困难，才是真实的问题；从行动中所获得的胜利，才是真实的制驭环境的能力。
”——“从生活而来，从生活而展开，也从生活而结束”2、高宽——计划→工作→回顾计划--工作--回顾这个工作循环被认为是高宽课程的发动机，确保了幼儿的主动学习能够得以成功实施。
计划就是幼儿表达意愿做出决定的过程，包括选择材料、行动和合作伙伴。
基于幼儿的年龄和交流能力，他们通常通过绘画、手势或者语言来表达他们的计划。
计划不同于简单的选择，因为计划包含儿童关于想做什么以及将怎样做的具体思考。
计划比选择更具有目的性和意向性。
教师观察幼儿，帮助幼儿做出计划，当幼儿的计划中途发生变化时，教师给予充分的帮助。
工作是幼儿实施计划的阶段，此时儿童的游戏是有目的的，这也是高宽项目的工作时间与其他学前项目中自由选择时间的不同。
回顾是幼儿理解他们有目的的游戏的时间。
回顾不同于回忆，它不只简单谈论他们计划了什么以及他们是如何做的。
而要思考自己学到了什么，这为儿童反思自身行动并吸取与环境材料和人互动的经验教训提供机会。
回顾环节的策略包括环境的支持，材料的提供、以及交流的方式。
幼儿自我的反思在国外的课程项目中都有提到，这是我们国内幼儿园中做的比较少的让幼儿进行自我反思的实践环节。
3、皮亚杰——活动是经验的指导，强调活动的重要性。
皮亚杰认为, 活动是联结主客体的桥梁和中介, 认识的形成主要是一种活动的内化作用。
也就是说只有儿童自己具体地和自发地参与各种活动, 才能形成他们自己的认知。
只是观察别人的活动, 包括教师的活动在内, 并不能形成新的认识结构。
所以在课堂教学中应把活动放在第一位。
教师要充分调动学生的各种感官, 鼓励学生多动口、多动、多动脑。
特别是在儿童的教育中, 要让学生在活动中, 在解决问题中进行学习。
教师应布置情景, 提供材料、工具和设备,让孩子自由操作、摆弄、试验、观察和思考, 自己认识事物、发现问题、得出答案。
教育教学必须重视活动、研究活动、开展活动, 为学生构建广阔的活动空间。
同时, 社会交往在儿童认知发展中的作用不可低估, 通过社会交往可以帮助儿童摆脱自我中心状态,促进智力与道德发展。
在实际教学过程中教师要更多地采用活动教学法、合作教学法、启发式教学法、建构式教学法、研究式教学法等方法, 这样才能发挥学生的主体性, 实现素质教育的目标。
三、课程目标（一）总体目标：学会做人、乐于尊重；学会做事、乐于探索；学会交流、乐于分享；学会审美、乐于创造；学会生存、乐于锻炼。
（二）年龄段目标（附件1）依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们将幼儿年龄段目标制定为健康、语言、社会、科学、艺术五大领域三大年龄段，并且根据我园所处地区特点，将我园民族特色游戏穿插其中，以期达到培养幼儿综合能力全面发展的教育目的。
（三）单元目标：1、“充分感知是幼儿表现与表达的前提，问题性是智力性发展的关键因素”，我们的就是要以主题活动为载体，培养幼儿语言、良好习惯、学习、技能、自主性、探究、创造、情感等多方面能力。
2、以快乐早期阅读为辅助手段，提升幼儿认识文本、学会观察、理解文本、积累词汇、表演情景、养成良好的阅读习惯、提高认知的能力，从而开拓幼儿的心灵空间。
3、以特色教学与区域活动为辅助教学形式，有效激发幼儿兴趣，培养幼儿合作、探索、审美、创造能力的发展。
4、以园外社会空间课程为延伸教育形式，通过开展“亲社会”行为，提高幼儿的认知能力与解决问题的能力，培养幼儿分享、合作、交际、责任、主任、劳动、生存的能力。
（四）具体活动目标：（根据活动内容灵活制定）四、课程的实施：1、主题教育活动与区域活动：（主题式教育+区角游戏）主题式教育活动及区域游戏活动作为重点，为幼儿提供能够让他们自主探究、发现、解疑的多元课程，也让教师在课程开发与实践的过程中对园本教研活动有初步的理解和认识，在教育理念、教育行为、教育手段、资源利用等方面有质的转变，从而有效促进幼儿身心和谐、健康的发展。
2、快乐早期阅读活动：（1）激发幼儿对语言、文字的兴趣，培养幼儿独立阅读的能力。
（2）引导幼儿能安静倾听他人的说话，能听懂并理解说话的内容，并能恰当的做出回答。
（3）培养幼儿乐意与人交流，能运用语言清楚地表达自己的想法和意见。
（4）加强对画面的理解，幼儿有丰富的思维、想象能力，能运用语言对画面内容进行形象的描述。
（5）幼儿尝试运用讲讲、画画、表演等多种表现方法，表达故事内容。
3、开展丰富有趣的兴趣活动每周利用周二和周四下午的时间，开展形式多样的，幼儿乐于参与的兴趣小组活动，并根据不同年龄段幼儿制定不同的兴趣活动，包括奥尔夫音乐、蒙古摔跤、棋类对弈、户外体育游戏、涂色贴画等十余项活动，以期让每个年龄段的幼儿否能够根据自己的喜好选择自己有兴趣的活动进行参与，通过兴趣培养锻炼幼儿的动手操作、自主探究和创造能力。
4、园外社会空间体验幼儿期是人的社会性发展的关键期，他们对社会、对自然、对周围的一切都没有全面、系统的了解，但同时又对他们有着浓厚兴趣，喜欢亲自去体验社会、感受社会，从而去适应社会，因而，社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分。
《纲要》提出“引导幼儿了解自己的亲人及与自己生活有关的各行各业人们的劳动；引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化与发展；引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则”。
可见，孩子的社会性发展在幼儿期是至关重要的。
我园通过社会实践与一日主题的相结合，促使幼儿的社会实践活动成为我们幼儿园课程的一部分。
结合幼儿园一日生活制定的单元主题活动中，鼓励幼儿参与社会体验，例如：春天的小苗怎样栽种、小区里的环境卫生怎样保持、到超市购物需要注意些什么等等，生活中处处讯在教育契机，而让幼儿养成良好的行为习惯也是我们进行教育的一种形式，以这种形式让幼儿养成“我是社会的一份子，我要为大家做些事”的概念，帮助幼儿树立良好的社会价值观。
五、课程评价（通过实践操作的过程与经验逐步形成该课程评价体系）附件一：多元形式支持系统课程目标年龄段目标一、健康（一）身心发展1、具有健康的体态2、情绪安定愉快3、具有一定的适应能力（二）动作发展2、具有一定力量和耐力3、手的动作灵活协调（三）生活习惯与生活能力1、具有良好的生活与卫生习惯2、具有基本的生活自理能力3、具备基本的安全知识和自我保护能力二、语言（一）倾听与表达1、认真听并能听懂常用语言2、愿意讲话并能清清楚地表达3、具有文明的语言习惯（二）阅读与书写准备1、喜欢听故事，看图书2、具有初步的阅读理解能力3、具有书面表达的愿望和初步技能三、社会1、愿意与人交往2、能与同伴友好相处3、具有自尊、自信、自主的表现4、关心尊重他人（二）社会适应1、喜欢并适应群体生活2、遵守基本的行为规范3、具有初步的归属感四、科学（一）科学探究1、亲近自然，喜欢探究2、具有初步的探究能力3、在探究中认识周围事物和现象（二）数学认知1、初步感知生活中数学的有用和有趣2、感知和理解数、量及数量关系3、感知性状与空间关系五、艺术（一）感受与欣赏1、喜欢自然界与生活中美的事物2、喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品（二）表现与创造1、喜欢进行艺术活动并大胆表现2、具有初步的艺术表现欲创造能力。