巧学拼音-作文
读拼音200字优秀作文
读拼音200字优秀作文
读拼音200字优秀作文
放假前老师给妈妈发了一份拼音拼读的电子档，让我们国庆节期间在家练习拼读。
妈妈帮我打印了出来，我一看，整整六张纸，上面密密麻麻的`音节，我当时就不高兴了——放假不就是让我们轻松的吗？怎么还有那么多作业？妈妈解释说国庆一共有七天假期，有足够的时间可以玩，但也要留出时间来学习，我们现在是小学生了，学习应该放在第一位，不能总把自己当成幼儿园的小朋友。
于是昨天我开始了第一次拼读，有几个声母我容易混淆：b和d，zh和ch。
妈妈用记号笔帮我标注起来，一遍读下来我觉得也没有想象的那么难，但自己错误也不少，好难为情啊！今天我又开始了第二次，今天的错误明显比昨天少了，我挺高兴。
相信假期结束的时候我读这些拼音一个错误也不会有了，给自己加加油！。
玩转学习巧学拼音作文
玩转学习巧学拼音作文
我的语文成绩偏上，不过拼音老是记不住，为此我没少挨妈妈的批评。
唉，真烦人！
我家有一台电脑。
每天晚上我都看见爸爸在电脑上和别人聊天，他总是在键盘上打字，而且用的是拼音打字法。
于是我灵机一动，何不学学爸爸，用拼音法练习打字，一举两得！哈，这真是个好办法！
以后我每个星期六或星期三都在家里练打字，因为我的拼音不太好，所以我一开始打得很慢。
可是功夫不负有心人，我慢慢地记熟了拼音，打字快多了，我的拼音也进步了不少呢！“新疆、南岭……”妈妈报着一个个拼音容易混淆的词语故意刁难我。
咳，小菜一碟，不到一分钟，屏幕上出现了正确无误的字。
“不错！”妈妈竖起大拇指。
我得意地笑了。
在电脑上练打字，我既学会了一种打字方法，又对拼音更加熟悉了。
爸爸夸奖我，说我是一个爱动脑筋的孩子。
看来，只要我们处处留心，生活中随时都可学到很多的知识。
2023年浅谈汉语拼音部分的巧学妙记作文
例谈汉语拼音局部的巧学妙记〔全日制义务教育语文课程标准〔实验稿〕〕中强调：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与说一般话、识字教学相结合。
教师应坚持在愉快教学中启迪学生心智，用巧妙的方法援助学生掌握这局部内容。
一、借助图画，在观察中学习新教材中安排了大量意境优美的情境图，把学习内容有效地整合起来。
教学中，教师应充分借助图画，引导学生在观察中学习。
〔一〕观察图画，识记字母教学字母的过程中，要充分借助生动精美的图画，援助学生掌握字母发音方法、识记字母的形状。
如教学声母g、k、h，引导学生在观察图画的过程中，觉察橄榄枝的样子、两只小蝌蚪游戏于水草边的样子及长椅的样子与“g、k、h〞很像，从而记住它们的形状，再借助白鸽的“鸽〞的发音，蝌蚪的“蝌〞的发音，喝水的“喝〞的发音记住“g、k、h〞的读音。
但是，有的图画只能援助学生记住字母的形状，不能援助识记读音。
这在声母局部表现得比拟明显。
如学习n时，所配的图画是一个门洞。
教学时借助“形似〞这一特点引导学生观察、觉察字母和图画的联系，识记声母的形状，再通过教会发音方法、多种练习、诵读儿歌记住字母的读音；有的图画不能援助学生记住字母的形状，但可以援助读准字母的音，这在韵母局部表现得比拟明显。
如学习ou时，所配图画是两根莲藕，通过看图，学生能进一步掌握ou的发音，却不能记住它的形状。
教学时则应借助“音同〞的特点，援助儿童完成对这类字母的识记，再通过体会由o滑向u的发音方法记住字母的形状。
教学中要注意培养和爱护学生的发散思维及主动学习的意识，珍视学生学习过程中思维的闪光点。
例如，学习字母k，学生既可以通过观察图画，利用两只小蝌蚪游戏于水草边的样子记住它的形状和发音，也可发挥想像，把k的样子与一挺X联系起来，识记k的形状。
〔二〕观察图画，识记生字教师应站在儿童认知水平的角度上，认真审察每一幅情景图，利用汉语拼音读准字音，认识汉字。
1．看懂图意，读准字音。
课本中有的情景图比拟简单，物体或人物名称和音节及生字对应出现。
一年级的拼音小能手
一年级的拼音小能手
一年级的小朋友们开始学习拼音，这是他们接触汉语语言的第一道门槛。
拼音小能手，就是指那些拼音学得特别好的小朋友。
下面是一篇关于一年级拼音小能手的作文范文：
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**拼音小能手**
在我们班，有一个小朋友特别擅长拼音，我们都叫他“拼音小能手”。
他的名字叫小明。
小明的拼音学得非常快，老师教的每一个音节他都能迅速掌握。
每当老师提问，小明总是第一个举手回答，而且每次回答都准确无误。
他的发音清晰，声音响亮，让全班同学都羡慕不已。
小明不仅在课堂上表现出色，他还经常帮助其他同学学习拼音。
每当有同学遇到不会读的拼音，小明总是耐心地一遍又一遍地教他们，直到他们能够熟练地读出来。
小明还特别喜欢用拼音写日记。
他的日记本里，记录了他在校园里的点点滴滴，还有他对拼音的热爱和学习心得。
他用拼音写下自己的心情，用拼音表达自己的想法，这让他的日记本充满了乐趣和创意。
小明的拼音小能手的称号，不仅仅是因为他学得好，更是因为他乐于助人，善于分享。
他让我们看到了学习拼音的乐趣，也让我们明白了学习的重要性。
作为一年级的小朋友，我们都应该向小明学习，不仅要学好拼音，更要懂得分享和帮助别人。
让我们一起成为拼音小能手，一起享受学习的乐趣吧！
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这篇作文简单介绍了一个名叫小明的拼音小能手，展示了他学习拼音的热情和乐于助人的精神。
通过这样的作文，可以激发一年级小朋友们对拼音学习的兴趣，鼓励他们互相帮助，共同进步。
我学会了拼音_二年级作文
我学会了拼音
我的拼音比较差，爷爷奶奶叫我到郑老师家里学拼音。
我最难的拼音是：ai,ei,ui,ou,uo,iu,ie,úe,er,ong,yuan,yun,ye。
我读了好几遍都不会背，慢慢地，我已经会读：ai,ve,yuan,yun,ye。
但我还有七个不会读，因为我会把它们混乱。
我该怎么读呢？我先死死地读准ei,然后一个一个攻破。
这样，我就会背了。
我会背了的时候，我还以为这就可以回家了。
可还有很多要学习的东西。
拼也是一大难点。
我先只会读准第一声和第四声了。
第二声和第三声，我经常混淆，但我很努力，慢慢地我会读第三声了，紧接着我也就会读第二声了。
通过自己的努力，我终于会拼音了。
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宝宝学拼音的趣事作文
宝宝学拼音的趣事作文无论在学习、工作或是生活中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
刚上小学的时候，我还不会拼音，但是很多同学已经在上小学之前学过了，而我一点基础都没有。
早读课读拼音，我都是跟着其他同学读，因为我自己不会。
后来，随着课堂学习的深入，加上妈妈买了一套拼音卡片，一有空闲，我就进行练习，妈妈也时不时地和我进行PK，看我记得熟不熟，尤其是前后鼻音有没有读准确。
时间久了，很多拼音我都记熟了，读起课文来已经没什么大的障碍。
给了我很大帮助的朋友，拼音卡片自然被遗忘在角落里，吃起了灰尘。
尽管这个时候拼音已经记熟了，但是遇到的生字比较多，我又不太爱查字典，由此弄出来不少笑话。
比如说“挑衅”这个词里的“衅”。
粗心的我把偏旁“血”看成了“田”，于是就把这个词看做了“挑畔”。
有次回家和哥哥在理论的时候，我大声说道：“你是在‘挑畔’我。
”正在我身边的爸爸愣了一下，然后哈哈大笑，说：“你啥时候看过或者听过‘挑畔’这个词的。
”不明就里的我当时居然还理直气壮地说：“我当然看到过。
”看到我这个样子，爸爸去拿了词典过来，翻到了有这个词的那一页，指着对我说：“请你仔细看看清楚。
”然后，我才恍然大悟，羞愧得恨不得找一个地缝钻进去。
过了没多久，在看电视的时候，我又犯了同样的毛病。
我向家人介绍道：“他们打起了内战，开始了‘内杠’。
”这次，妈妈纠正了我的错误，告诉我这个字“讧”应该是读“hòng”，而不是“gàng”。
接连犯了两次错误的我，灰溜溜地跑掉了！从此，我下定决心，遇到不认识的字一定要去字典里找到正确的拼音。
否则，类似的“趣事”还会接连不断地发生。
学拼音作文
学拼音作文学拼音作文(13篇)在现实生活或工作学习中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。
那么一般作文是怎么写的呢？以下是店铺为大家收集的学拼音作文，希望对大家有所帮助。
学拼音作文1学拼音？太小儿科了吧，我们上幼儿园就已经学会了吧？没错，我们今天就是又“学习”拼音了。
今天的阅读课一开始，老师就让我们拿出新的阅读书，说开始学第一页的汉语拼音。
同学们一听都议论纷纷，有的说：“拼音我们五岁就学会了，还是让我们当老师来讲吧！”有的说：“老师，你把我们当成幼儿园的小朋友了？”这时，老师拍手示意我们静下来。
给我们每人发了一张写拼音的纸（嘻嘻，我好像有两年多都没有用过带拼音格的纸了，感觉很新鲜哦），让我们在第一行写上自己的名字——当然是用拼音，而且要用大写的汉语拼音。
我们埋头就写，谁不会写自己的名字呀。
可过了一分钟了，同学们没有一个写完的，我也一笔一划地写着：“怡”是YI——还是Yl，犹豫了半天，才把自己的拼音名字写好，和英语名字的写法也不一样，差点犯下低级错误哦。
背诵声韵母我们都不含糊，接着老师又让我们写出汉语拼音26个字母表的大小写，我们嘴里念着也快速写着，可有些大写的拼音还要想一下才知道，关键是还要想一想和英语字母的区别。
最搞笑的是我后边的一个同学，一会儿念汉语拼音，一会儿又念起了英语字母的读音，我们笑得直喊肚子疼，老师也笑弯了腰。
忘得最干净的要数儿化音了，这个音有加“er”，有的直接加“r”，还有的要把末尾的拼音去掉再加“er”，比如：这儿——zher，干劲儿——gan jinr，唉，一年级学的这些知识竟然忘的差不多了，悲哀啊！老师认真给我们讲解后，我们都又“回忆”起了几年前的知识。
老师告诫我们：学的知识不复习，不多练习，照样和没学一样，温故才能知新。
看来，学的知识真的要经常复习巩固，最好加以应用，否则，连拼音这些我们特别熟悉的东西也会变得陌生的。
汉语拼音，你还都熟悉吗？学拼音作文2今年是奥运年，据说北京人都在学英语，而我爸爸说他要先把中国话说说好。
《巧记拼音,有趣有味》学习心得
（巧记拼音，有趣有味）学习心得汉语拼音是孩子翻开知识大门的金钥匙，是孩子学习文化知识的根底。
学会了拼音，孩子就能自己看书讲故事，自由游览在知识的海洋里。
在学习中，孩子能感受到汉语拼音的奇妙力量。
因此，学好拼音，让孩子从小打下一个良好的汉语根底显得尤为重要。
1.学习是有窍门的，要活学巧用在最初的拼音教学过程中，我把汉字的书写笔顺应用于拼音中，我先让孩子记住汉字最根本的笔画，“横、竖〞及其正确的书写规则，再让学生稳固对“上、下、左、右〞方向的概念，掌握了这两点，孩子们就能在记字母字形上有很大突破。
2.充分利用插图、游戏和儿歌，趣味教学在教学过程中，我总是先利用图画来教学，以直观的形式穿插儿歌，让学生随着节拍有声有色地跟读，借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来援助学生认识、熟悉字母。
不仅能激发学生的学习兴趣，也是在潜移默化地对学生进行思想品德教育与审美教育。
3.多种教学形式并用，正确区分形近的字母在所学的拼音中，声母的b、d、p、q让学生难以分辩，简单混淆，我采纳多种方法并用，来让学生加强稳固。
如：在对声母b、d、p、q的教学中，我用以下方法：〔1〕手形比对法来进行记忆；〔2〕实物记忆法；〔3〕用肢体言语来稳固记忆。
4.循序渐进，讲解难点，突破难关在拼音的教学中，j、q、x、y与ü相拼，是教学中的难点，也是学习中的重点。
我借助讲故事和口诀记忆的形式，来让学生稳固加强，我也参加了情境表演，用讲故事形式，同时还利用插图和儿歌来加强练习，如:“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x和大y就摘帽〞“小ü见大y去掉两点还读ü〞“j、q、x、y四兄弟，从不和u做朋友〞等。
在教学中，我会依据教学安排，采纳不同方法来让学生记忆，稳固知识。
5.充分利用游戏，在愉快中学拼音我在稳固复习时通常是运用多种方法来进行，如：〔1〕找朋友。
出示声母，韵母卡片，让幼儿自己找到朋友并读出发音。
〔2〕队列练习。
学拼音的作文
学拼音的作文学拼音的作文无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是店铺为大家收集的学拼音的作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学拼音的作文1二〇〇六年八月二十八日的上午，我在创新街小学的一（三）班上了我的第一节语文课。
那天呀，我的班主任黄老师讲了ɑ，o，e，i，u，ü这六个单韵母，学起来可真有趣。
老师说：“每天早上，我们院儿里的一个小姑娘，她都要张大嘴巴‘ɑ，ɑ，ɑ’地唱上几分钟。
这个单韵母念‘ɑ’，大家一起来跟我读‘ɑ’”。
老师刚说完，我们就开始“ɑ，ɑ，ɑ”地唱，教室里一片啊声，真像是池塘里的一群青蛙在唱歌。
黄老师说：“安静！安静！说到‘o’这个单韵母，还得说唱歌，不过不是人唱歌，而是大公鸡唱歌‘o，o，o’。
”我愣了：我以前在幼儿园学的o念“喔”，现在黄老师怎么念“哦”呢？是哪个老师错了？经过请教老师，原来是幼儿园的老师错了，到底是幼儿园比小学幼稚呀。
黄老师接着又讲了“e”，给我们讲了一首优美的古诗《咏鹅》。
老师说：“这次，我们不说唱歌了，说鹅的脖子，又长又美丽，大家一起伸长脖子来读‘e，e，e’。
”老师刚讲完，大家的脖子立刻都伸长了，大声念着“e，e，e”，好象都变成了长脖子的大白鹅。
紧接着老师生动形象地把i比喻成1戴帽子，u是王屋山的屋，更有趣的是ü，ü就是u戴了一副眼镜，而且还要我们记住ü碰到ｊ、ｑ、ｘ，眼镜是要一定去掉的！这节语文课收获可真不小，老师把汉语拼音讲得那么有趣，我们学得那么快乐，一点儿也不觉得难。
放学回到家，我给爸爸妈妈当小老师，纠正了他们读单韵母o时“喔”的发音错误，爸爸妈妈直夸我学得好。
第一个星期过去了，我们学完了单韵母和声母。
老师第一次听写时，我又犯糊涂，把ｂ和ｄ、ｐ和ｑ写反了。
黄老师形象地给我们讲了怎么才能有规律地记这几个声母，说ｂ和ｐ的大肚皮在右边，ｄ和ｑ的大肚皮在左边。
初二叙事作文：我爱学拼音_800字
我爱学拼音_800字很久以前当我想听故事而妈妈没时间时，我就想：要是我自己能认识字该多好啊！妈妈说等我上一年级老师就会教汉语拼音，学会汉语拼音我就能认识很多很多的字，到那时我就能自己读书了。
于是我开始期待学会一种叫做“拼音”的东西。
现在我终于上一年级了，在一首首朗朗上口的儿歌和一次次拼读正确的喜悦中，我渐渐喜欢上了拼音……那天，孙老师把语文书上所有的拼音都教完了。
妈妈对我说：“张子涵，现在你学会拼音了，妈妈这里有一副拼音扑克你想玩嘛？”“拼音扑克？那好玩吗？”我好奇地问。
妈妈笑眯眯拿出有两种颜色的拼音扑克，她先指着黄色的牌说：“这里的是声母牌。
”又指着绿色的牌说：“这里的是韵母牌。
妈妈先拿声母牌，你拿韵母牌，我们每人出一张，然后比赛看谁先拼出由两张扑克牌组成的音节，这两张扑克牌就归谁，最后，看谁手里的扑克牌多，谁就赢了！现在，游戏开始！”……就这样，我每天都会坚持边玩扑克边练习拼音，这样轻松而又有趣的学习让我爱上了拼音。
我相信在我自己的努力下，在老师和妈妈的帮助下，很快我就能实现自己用拼音读书的愿望啦！我的宠物小灰兔我养了一只非常可爱的小灰兔。
你瞧！它来了：圆圆的眼睛，长长的耳朵，短短的尾巴，身上毛茸茸的，摸起来可舒服了。
它平时爱吃萝卜、黄豆、青菜、玉米……，一点也不挑食。
在家里它最喜欢我，只要我吆喝两声，它便一蹦一跳地来到我跟前，像小狗狗一样两只前爪腾空、身体直立起来够我手中的食物吃。
这时我抚摸着它的长耳朵，感觉特别亲昵。
我还经常帮它洗温水泡泡浴呢！再告诉你们一个小秘密：我的小灰兔特别胆小。
有一次邻居家放鞭炮，把它吓得不知道躲到哪个角落里了，过了好长时间才出来。
我爱我的小灰兔，它是我的宠物，也是我的好伙伴！生活中有它相伴，我感觉自己真幸福啊!。
我学会了拼音
我学会了拼音嘿，说起这拼音，真是五味杂陈。
我还记得那会儿，满脑子都是“a o e i u ü”，好像我的人生从此就开了挂。
可没想到，学了拼音后，我的世界反而变得更加复杂了。
那天，我在公交车上，看到一个年轻的妈妈在教孩子认字。
小家伙瞪大眼睛，认真地看着书本上的字。
妈妈指着“猫”字，耐心地教：“宝宝，看，这是‘猫’。
读音是‘māo’。
记住了吗？”小家伙似懂非懂地点点头。
我暗自笑了笑，心想：“这拼音，真是神奇，能让不会说话的小家伙也能交流。
”就在这时，旁边一个老先生插嘴道：“哎呀，现在的拼音太复杂了，我这种老头子都搞不清楚。
”我忍不住笑了：“您别急，慢慢学，总会学会的。
”老先生瞪了我一眼，说：“你以为我学不会啊？我年轻时可是大学毕业生，现在却被这些拼音搞得头都大了。
”嘿，我听了这话，心想：“原来，拼音这东西，不仅仅是孩子的玩具，还是大人的难题啊。
”就在这时，旁边一个时髦的姑娘笑着说：“哎呀，老先生，您别担心，我教您吧。
”姑娘耐心地教老先生拼音，可老先生就是学不会。
最后，姑娘无奈地说：“您看，‘马’字读音是‘mǎ’，‘妈’字读音是‘mā’，区别就在声调上。
您得多练习啊。
”我听了这话，心里不禁一惊。
原来，这拼音不仅仅是读音的差别，还有声调的区分。
我暗自庆幸，幸好自己早早就学会了拼音。
那段时间，我成了大家学习的榜样。
他们纷纷请教我拼音的读音和写法。
我耐心地教他们，心里却想：“哎，这些大人，学拼音比学走路还难啊。
”有一次，我教一个邻居阿姨拼音，她学得特别慢。
我忍不住说：“阿姨，您别着急，慢慢来。
”阿姨叹了口气，说：“唉，我年轻时学的都是繁体字，现在换成拼音了，真是让人头疼。
”我听了这话，心里五味杂陈。
原来，拼音这东西，不仅仅是语言的工具，还承载着历史的记忆。
我默默地告诉自己，以后一定要好好教下一代，让他们不再为拼音而烦恼。
如今，我已经学会了拼音，它成了我生活中的一部分。
每当我看到孩子们欢快地学拼音，我就会想起自己学拼音时的那段时光。
学习拼音二年级作文
学习拼音二年级作文
学习拼音二年级作文
上小学的第一天，语文老师就开始教我们学习字母拼音了。
声母： b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 单韵母：a o e i u ü
复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un vn ang eng ing ong
整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying
开学到现在，已经过了一个多月了，我也学到了很多的拼音字母。
10月10日，我们班还默写了23个声母。
前几天我默写的声母都是正确的'，我不知道那一天怎么回事，我竟然将t是弯钩弯到左边去了。
就这样，我罚写了很多遍的t。
经过一番罚写以后，我牢牢地记住了。
之后的默写，我就得了100分，也获得了教师的好评。
我要继续努力！。
论文 巧学拼音
巧学拼音汉语拼音是小学语文教学的一个重要组成部分，是帮助学生识字、阅读、学好普通话的工具。
然而集中近八周的时间，让刚入学的儿童掌握一组相对单调、枯燥、抽象的符号，其困难是可想而知的。
如何进一步提高汉语拼音教学效率，让学生在轻松、快乐的环境中学好拼音呢？我在教学中的体会是：一、激发兴趣，授之以渔兴趣是学好知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。
在拼音教学中，如果总是授之以鱼，告诉学生这是什么、怎么读、怎么记，久而久之必定会造成学生的厌烦情绪。
如何调动学生的积极性呢？那就要授之以渔，让学生在自主学习中寻求乐趣。
我在开始教学汉语拼音时，每个字母都会编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。
如：“张大嘴巴aaa ”，“拢圆嘴巴ooo ”。
当教学汉语拼音第3课，我讲到“ b ”的字形时，说“小姐姐听广播，右下半圆bbb ”。
学到声母“p ”时，我问“你准备怎么记住p 的样子呀？”一名学生在我的启发下学着编了句儿歌“小弟弟爬山坡，右上半圆ppp 。
”我听后大加表扬。
后来的汉语拼音学习，基本上是学生自己编儿歌记字母，我只是稍加指点。
如“姐姐弟弟来摸瞎，两个门洞mmm ”，“椰子树上椰子多，左i 右 e ie ie ie ”，“我爱北京天安门，左a 右n an an an”等等，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言得到了发展。
二、创设语境，驰骋想象汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生想学、乐学，就要变无趣为有趣。
要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固、运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。
可以通过编故事、表演等途径让学生生动有趣地学拼音。
我在教学ba 的四声时就是用故事穿插的，故事的主人公是聪聪。
我说：“徐老师知道同学们有的喜欢唱歌、跳舞，有的喜欢画画，还有的喜欢玩，那聪聪喜欢做什么呢？”（多媒体显示喇叭花面），接着出现音节bā，以多种形式练读。
可以用来练拼音的文章
可以用来练拼音的文章
前不久，妹妹刚上一年级。
说到算术，她能算得又快又准，乘法口诀朗朗上口，背得滚瓜烂熟。
然而，她对拼音一无所知，也不会教。
学拼音，当然要先会读，虽然幼儿园时学过一点，但是，她不是添，就是漏。
比如，她读声母是，常常把“m”读成“n”，把“n”读成“m”。
妈妈经常就对她说，一个门洞要读“n”，两个门洞要读“m”，她还是不会。
一天，一个比她小的邻居，从头至尾地把声母和韵母读了一遍给妹妹听，并笑妹妹傻，妹妹听了很不舒服，从那时起，妹妹就开始认真学，虽然读得不怎么流畅，但还是能勉强过关的。
我看得懂，自然也写得出来。
挺好看的。
当她能读会写的时候，另一个问题就来了。
她不会拼写。
当老师教他“b-a-ba，m-a-ma，w-o-wo”时，她根本就不会读，不然就读“b-a-da”，不然就读“w-o-ou”。
回家时，妈妈问她：““我”怎么拼?”妹妹就读：“w-ou-wo。
”妈妈笑了笑：“w-ou怎么是wo呢，再想想。
”妹妹也笑了笑，又说：“w-e-wo。
”妈妈严肃起来：“错，再想。
”妹妹有点胆怯，小声地说：“w-a-wo。
”妈妈忍不住了，哈哈大笑，说：“你个傻瓜，是w-o-wo。
唉，一看就是不会读书的料，”过了一会儿，妈妈又问：““我”怎么拼?”妹妹脱口而出：“w-ou-wo。
”“是吗?”“哦，不对不对，是w-o-
wo。
”“唉，真是笨蛋。
”“不是，你才是。
”妹妹接下来说……
时至今日，姐姐的拼写都不清楚，我真的很担心她。
小学叙事巧学汉语拼音
巧学汉语拼音汉语，乃中华民族舞千年的文化结晶；而汉语拼音，乃助我们学习汉语的利器。
学习汉语，一般得从汉语拼音学起，在学习汉语的漫漫长路中，汉语拼音替我拔荆斩棘，为我开拓了道路，同时又给与我很多很多。
一进小学，第一堂语文课就是学汉语拼音，老师把一幅拼音认图表挂在黑板上，表上奇形怪状的汉语拼音和花花绿绿的图画立即把大家的目光吸引过去，我正纳闷这是什么东西，和平时见到的汉字不大一样。
还有个自作聪明的同学大声说：“第一个念a(英文念法)！”老师笑了笑说：“同学们，从今天起我们开始学汉语拼音，学习语文就必须先学会汉字，而汉语拼音则汉字的基础。
大家要认真学，好不好？”“好”大家异口同声地回答。
从现在开始，我就对这些“汉字的基础”产生了浓厚的兴趣，我骄傲于能把新学的几个原先陌生的拼音在全班面前朗读，我骄傲于对汉字发音天生白痴的爸爸背下所有拼音时说：“要学好拼音发音才佳。
”自从学了汉语拼音，它给了我无比的骄傲与自豪，给了我莫大的信心。
我我忘不了中午没睡觉困得不行还强着眼皮读“a，o，e，”我忘不了背不出拼音表就不睡觉的决心，我忘不了在妈妈面前保证语文拿下100分所付出的努力……汉语拼音，从此伴随了我的成长。
转眼到了三年级，我们的学习逐渐从拼音到汉字。
那时一开始我们学的是如何，刚开始，同学们气喘吁吁地把一本硕大的字典背来，面对着里面密密麻麻的字就不知所措。
后来经老师的指导下，我们学会了利用拼音找自己想找的汉字，我至今还忘不了从茫茫字海中“大海捞针”似的找到了一个“张”字时，无法言喻的兴奋和激动，与此，字典成了我形影不离的好伙伴，看书时，看到了不认识的字，我便从字典中把他的真名目找出来，然后再谨重地在书上标上拼音，以免下次再看看不认得，平时没事时，我还喜欢随便翻翻字典，还不不时地自言自语：“这个念‘shu’啊，从没有人跟我说过呢”“哈，这个字的拼音和我平时念的不一样！看来是我念错了……”字典又成了我的新伙伴，与汉语拼音一起，护送着我通向汉字大门。
作文《学习拼音的方法》
学习拼音的方法篇一学习拼音的方法学习拼音，这事儿说简单也简单，说难也难。
关键看你方法对不对，就像我当年学骑自行车，一开始摔得鼻青脸肿，后来掌握了平衡，嗖嗖地飞快。
学拼音也一样，得找到属于自己的“平衡点”。
我小学一年级的时候，班主任刘老师是个特别慈祥的老太太，她教拼音的方法，至今让我印象深刻。
她没用什么高科技手段，也没搞什么花里胡哨的教学法，就是用最简单直接的方法——卡片。
记得那是深秋，落叶飘飘，教室外面梧桐树哗啦啦地响。
刘老师手里拿着一堆自制的卡片，每个卡片上都写着一个拼音字母，还有对应的图画。
比如“a”配的是一个大苹果，“o”配的是个大大的橙子，“i”配的是一根冰淇淋。
这些图画，都是她自己画的，画得不太标准，有点像幼儿园小朋友涂鸦，但妙就妙在这不标准，反而让人觉得亲切可爱。
她先让我们认读卡片上的字母，然后指着图画问我们：“这是什么？”再让我们拼读“a—苹果”、“o—橙子”。
最有意思的是，她还给我们编了个小故事：小苹果和橙子是好朋友，它们一起玩耍，一起吃冰淇淋，冰淇淋化了，滴到小苹果身上，变成了一个小小的小i……这个故事，完全是临时编的，但它让我对a、o、i这三个字母的印象特别深刻。
我至今还记得那一天的阳光透过窗户洒在教室里，温暖又明亮，刘老师的声音温柔又慈祥，还有那几张画得不太标准却充满童趣的卡片。
那之后，她还让我们自己动手做拼音卡片，自己画图，自己写拼音。
我选的是我最喜欢的动物：小狗、小猫、小兔子，画得当然也很不专业，但看着自己亲手做的卡片，学习的积极性就上来了。
篇二学习拼音的方法其实学拼音这事儿，除了靠老师，还得靠自己琢磨。
我记得当时除了刘老师的卡片，我还自己琢磨出了一套“谐音”记忆法。
比如，我总记不住“ü”，总觉得它长得怪怪的。
后来我就自己琢磨：“ü”像不像个小“鱼”，嘴巴张得大大的。
这样一想，就容易记住了。
再比如“zh”，我把它想象成张着嘴巴的“猪”，哼哼叫的那种。
收集小学生作文轻松学音调200字
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案例一：
有趣的声调小帽子
在单韵母这个家族中，小i 是个非常爱美的小女孩，整天头上戴着一朵大花，美滋滋地在街上走来走去。
有一天，它看见 a、o、e 有四顶奇特的帽子，可以不断地换来换去戴，羡慕极了。
于是她也去买了四顶帽子，可没想到，刚戴在头上，就惹得大家发笑。
原来帽子架在头上那朵大花上太高了，显得有点怪。
小i 立刻把花拿掉，重新戴上帽子，这下好看多了！
后来小 i 戴花坚决不戴帽，戴帽一定不戴花。
案例二：
爱美的小 i
拼音王国里住着一个特别爱美的姑娘小i，她不管到哪里，头上总是戴着一颗大珍珠，因为她总想成为王国里最美的姑娘。
有一天，她看见a、o、u、ü 每天变换的戴四顶不同的声调帽子（“—”、“／”、“∨”、“\”）；她觉得可漂亮了，于是她也学着他们买来了四顶不同的声调帽子，为了比 a、o、u、ü 更漂亮，小 i 在头上又戴珍珠又戴帽子，心想：我比他们戴得多，那就肯定比他们更漂亮，戴好后，她就出门了。
可一来到街上，周围的人都捂着嘴在笑话她，这时小
i 才知道原来又戴珍珠又戴帽子显得特别滑稽，反而不美了。
从此，小 i 戴珍珠就不戴帽子，戴帽子就不戴珍珠。
有趣的拼音教学作文250字
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其次，用小棒、毛线，手等，根据字母形的特点，做摆字母游戏，帮助孩子记忆字形。
如两手相对，伸出大拇指，握拳，左手拇指向上做个b；左手拇指向下做个p。
右手拇指向上做个d；右手拇指向下做个q。
用小棒摆出l x k y w z等，用毛线摆出o e m f s g h c等，孩子们在动手中牢牢记住了字母形状。
在复习声母时，我又参考了前辈的经历，唱《声母歌》。
我先让孩子们唱大家都熟悉的《新年好》，孩子们兴趣都很高，当我把歌词换成声母，用《新年好》的调子唱出来： b p m f d t n l g k h （ya）j q x zh ch sh r z c s （ya ）还有大y 和大w。
孩子们兴奋到了极点，几遍下来，所有的孩子都熟练的记住了23个声母。
课余闲暇之际，我还能听到个别孩子的声母歌声。
我越来越喜欢有趣的拼音教学，孩子们也越来越喜欢上我的拼音课了。
通过我的努力，相信我的课堂会越来越精彩。
学习拼音很重要一年级作文
学习拼音很重要一年级作文
晚上，吃过饭后，妈妈给（帮）我默写（字母）。
我默写完
了，（妈妈检查后）全对，得了100分。
我也让妈妈默写，然后，
我想给妈妈签字，我先写“妈妈”两个字，其余的不会写，我想用
拼音代替，在拼zhen bang 时出了点小意外，我拼成了zhan bang ,妈妈发现了我的错误，我们俩哈哈大笑，幸亏我及时纠正了错误，
要不然丢小脸。
（通过这件事情）我了解了学语文很重要，以后我要（好好学
拼音），好好学语文。
妈妈的话：
坚持写的第3天，陶陶说，今天没啥写的。
我一听，心里一
紧，这怎么会行，才写了两天日记，就想罢工。
我一边笑着对陶陶说，怎么会没啥写呢，一边让大脑快速转起来，我得帮她想素材
呀。
想到了刚刚默写的那一幕，就建议把这件小事儿写出来，陶陶
马上同意，在没有引导的情况下，滔滔不绝地说完了第一段话，其
中“小意外，丢小脸”均是陶陶的原词原句。
陶陶说得太快，以至
于让我提醒慢一点儿。
最后一段，是在我的引导下，通过这件小事情，你知道了什么呀！陶陶不假思索，顺口说出来，“了解了学语
文很重要，我要好好学语文”，因为和拼音有直接关系，我建议加
上好好学拼音这一句话。
我教弟弟学拼音-记事作文400字相关作文
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中秋节的晚上，我们吃好晚饭，准备到弟弟家去。
来到弟弟家，舅妈正拿出一张拼音纸，让弟弟读，弟弟愁眉苦脸地读着拼音，我走过去，看弟弟把xiá读成xià了，就没就罚他再读一遍。
弟弟有点难过了，读了十遍累坏了。
我说：“弟弟我来教你。
”弟弟说：“好呀！”我们先读第一个，我点着第一个，弟弟就读xīguā，旁边的舅妈说：“对了，后面的这个。
”弟弟读chǎnggě，我说读：“错了，这个应该是chànggē。
”弟弟严肃地点了点头，改正错误。
又读起了后面的。
读着读着。
弟弟读的像样了。
可是还有几个拼音没有完全攻克。
我对弟弟说：“你不要着急，小学生没有难学的知识，你认真对待就一定可以成功。
不是有一句话，世上无难事，只怕有心人吗？”我有出了个主意：“弟弟，哥哥和你一起读。
”我们读了一遍又一遍，终于弟弟读会了一张拼音练习卷。
终于读对了，弟弟脸上露出了灿烂的笑容。
弟弟说：“哥哥，下一次再来教我！”我突然觉得自己长大了。
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巧学拼音
汉语，乃中华民族舞千年的文化结晶；而汉语拼音，乃助我们学习汉语的利器。
学习汉语，一般得从汉语拼音学起，在学习汉语的漫漫长路中，汉语拼音替我拔荆斩棘，为我开拓了道路，同时又给与我很多很多。
一进小学，第一堂语文课就是学汉语拼音，老师把一幅拼音认图表挂在黑板上，表上奇形怪状的汉语拼音和花花绿绿的图画立即把大家的目光吸引过去，我正纳闷这是什么东西，和平时见到的汉字不大一样。
还有个自作聪明的同学大声说：第一个念(英文念法)！老师笑了笑说：同学们，从今天起我们开始学汉语拼音，学习语文就必须先学会汉字，而汉语拼音则汉字的基础。
大家要认真学，好不好？好大家异口同声地回答。
从现在开始，我就对这些汉字的基础产生了浓厚的兴趣，我骄傲于能把新学的几个原先陌生的拼音在全班面前朗读，我骄傲于对汉字发音天生白痴的爸爸背下所有拼音时说：要学好拼音发音才佳。
自从学了汉语拼音，它给了我无比的骄傲与自豪，给了我莫大的信心。
我我忘不了中午没睡觉困得不行还强着眼皮读，，，我忘不了背不出拼音表就不睡觉的决心，我忘不了在妈妈面前保证语文拿下分所付出的努力……汉语拼音，从此伴随了我的成长。
转眼到了三年级，我们的学习逐渐从拼音到汉字。
那时一开始我们学的是如何查字典，刚开始，同学们气喘吁吁地把一本硕大的字典背来，面对着里面密密麻麻的字就不知所措。
后来经老师的指导下，我们学会了利用拼音找自己想找的汉字，我至今还忘不了从茫茫字海中大海捞针似的找到了一个张字时，无法言喻的兴奋和激动，与此，字典成了我形影不离的好伙伴，看书时，看到了不认识的字，我便从字典中把他的真名目找出来，然后再谨重地在书上标上拼音，以免下次再看看不认得，平时没事时，我还喜欢随便翻翻字典，还不不时地自言自语：这个念‘’啊，从没有人跟我说过呢哈，这个字的拼音和我平时念的不一样！看来是我念错了……字典又成了我的新伙伴，与汉语拼音一起，护送着我通向汉字大门。
很快，我上初中了，初中的课程相对以前多而烦，但汉语拼音的影子少了许多。
在今天的应试时代中，只占~分的汉语拼音显得不再那么重要，我们常常把大段大段的时间花在背长长的文言文，研究长长的名着好段，写长长的考场作文上。
而忽略了，一路护送你到汉字海洋的彼岸的汉语拼音在你背后欣慰得看着你，它知道它的任务已差不多完成了，它要再护送更多的学者到达汉字海洋的彼岸。
我，一定会在百忙中回过头来，对汉语拼音说一声：谢谢你！真的，汉语拼音给了我很多很多，欢笑，自豪，泪水，都是从汉语拼音
感受到的。
不管未来的路怎么样，我永远都忘不了这一路伴随我成长的朋友，永远的伙伴。
四年级:。