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最新整理《班主任大全》读书笔记《班主任大全》读书笔记学生是学习的主人,是学科课堂的主人。
学生是班级的主人,他们也应该是班级管理的主人。
班主任管理班级时,他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样,班主任不应该成为管理的主力,而应该是班级管理的引导者,监督者。
从班级管理的实践来看,一个几十人的小学班级,仅靠一个或几个教师管理是不行的,关键是要教育和指导学生学会自我管理,使每个学生做到既是被管理的对象,又是实施管理的主体,达到“管是为了不管”的目的。
这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。
培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。
《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。
第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。
第一,帮助小干部树立威信。
对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。
每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。
第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。
第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。
第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。
《做最好的班主任》读书笔记范文(通用6篇)
《做最好的班主任》读书笔记范文(通用6篇)品味完一本名著后,相信大家的收获肯定不少,写一份读书笔记,记录收获与付出吧。
为了让您不再为写读书笔记头疼,下面是小编为大家收集的《做最好的班主任》读书笔记范文(通用6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《做最好的班主任》读书笔记1《做最好的班主任》的作者是李镇西,他是一位著名教育家,特级教师,家长新任、学生信赖的班主任。
我想这样的抬头一定会吸引很多的教育工作者,做最好的班主任,那是多么自豪并是很多的老师为之付出一生却也未能实现的目标啊。
也正是这样的标题使我开始将这本书捧在手中,仔细阅读,好好回味。
看书时我总喜欢先看目录,通过目录来整体了解这本书,《做最好的班主任》全书共六辑,从爱是永恒的教育理念、提高教师素养、育人之道、走出教育误区、班主任工作、班级管理以学生为主体、“优生”的培养、学生思想改造工程、学生青春心理健康教育以及语文教学等十个方面全方位阐释了李镇西的教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。
李镇西用朴实、诗意、形象而充满激情的语言将理性的思考倾注于一个一个可读性极强的教育故事中,这一个个跌宕起伏、曲折动人的故事发人深省、撼人心魄、催人泪下。
他的教育故事和我们身边所发生的故事一样朴实,但他的故事留给我们的教育意义却是如此的深刻。
阅读中有好多次根据李镇西的说法以及做法,对比一下自己的行为以及日常所思所得,觉得李镇西的这本书最让我感动的是他没有很多高深的理论而是将自己日常的所做所想所思所得用笔录的方式记载下来,透过每一个个案例分析和每一个反思我可以感受到李镇西现在真正做了一个教育者应该做到的爱教育、爱学生。
在这本书中的序中,有一段话对我的感触很深。
“教育不能没有爱,但爱不等于教育,教育需要爱,教育还需要智慧。
”我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。
对学生的爱是基础,而智慧是来自于实践中的不断反思,不断的总结经验教训中提升的。
《班主任工作漫谈》读书笔记(精选多篇)
《班主任工作漫谈》读书笔记(精选多篇)各位读友大家好,此文档由网络收集而来,欢迎您下载,谢谢“做一名教师容易,但做一名孩子们喜欢的教师却很难。
”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。
最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,对班主任工作有了新的感悟,深受教益。
《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书,他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任,而是自己当班主任的随笔,以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。
当我用心读完这本书后,心中发出深深的感叹:魏书生老师不是一个一般的教育家,他异乎寻常地迷上教育,立志献身这一崇高事业,有一种忘我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。
他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容,以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识,有意识地,不断地渗透到学生心中去,从而使他的教改远远超出了语文教改的(请你收藏好范文,请便下次访问)范畴。
教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
当班主任更是如此。
魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。
魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生老师做到了这一切。
魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。
当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。
魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。
班主任读书笔记(通用14篇)
班主任读书笔记班主任读书笔记(通用14篇)当品味完一本著作后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,此时需要认真思考读书笔记如何写了哦。
那么如何写读书笔记才能更有感染力呢?以下是小编为大家整理的班主任读书笔记,希望能够帮助到大家。
班主任读书笔记篇1“在漫长的人生路上,每个人都会有许多事不能如愿以偿。
心理素质好的豁达开朗,沉着应对,于是成功了;心理素质差,烦恼缠绕,难以自拔,于是倒下了。
就像一个木桶,它的盛水量,不取决于最长的那块木板(智商),而取决于最短的那块木板(情商)。
”好有哲理的一句话,从这句话中我明白孩子的任何一个小改变在你眼中都要看成是珍宝,对他的改变就像发现新大陆一样那么惊喜。
孩子年纪小人生的路还很漫长,我们不好给以孩子过高的期望。
其实,你的孩子就是你的孩子,没有必要总去和别人的孩子比。
任何比较都是有害的。
每一个孩子都有自己的个性,每一个孩子都就应在他实际的基础上发展,而不是作别的孩子的复制品。
因此当他学会写第一个字。
讲第一个故事的时候,我们就应从孩子自身的角度出发,把他的过去和此刻拿来进行比较,哪怕是有了小小的进步和改变我们都要真诚地给孩子鼓励和支持。
不好吝啬你的那句“你真棒”虽然他写的这个字在你的眼里写得不是很好,远远达不到你所要求的。
但是作为爱他关心他养育他的父母,更不就应有这样消极的想法。
就应用你的温暖去呵护他成长。
其实,孩子们每一天都在寻找别人的明白,盼望公正的评价。
人对生存价值的需要比生存本身更加强烈。
当孩子被贬损得一无是处时,就会表现出明显的抑郁,既影响健康,还会产生厌世情绪,甚至会做出伤害自己或他人的极端举动。
就像那些常被列在调皮鬼一类里的孩子,为什么他们总是在犯错之后还是改但是来?其实他们的心并不是真的很坏!一向想和老师作对!而是我们给了他们认为不平等的“待遇”。
他是这么想的:大家都不喜爱我,连老师都说我不听话。
干脆坏到底吧谁也不敢来惹我!这样总比闷着好。
这样的例子我身边也有发生:我班有一个小孩很好动,跟人家接触的时候动作个性粗鲁,常伤害到别人,他的力气也比较大,常喜爱起脚踢向别的小朋友。
班主任工作读书笔记4篇_读书笔记_
班主任工作读书笔记4篇“做一名教师容易,但做一名孩子们喜欢的教师却很难。
”从事班主任工作十几年来对这一点我深有感触。
最近我有幸拜读了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,对班主任工作有了新的感悟,深受教益。
《班主任工作漫谈》这本书不是一部教科书,他并没有用系统的、理论性的语言教我们怎样当好一个班主任,而是自己当班主任的随笔,以轻松叙事的方式教给我们许多实际方法。
当我用心读完这本书后,心中发出深深的感叹:魏书生老师不是一个一般的教育家,他异乎寻常地迷上教育,立志献身这一崇高事业,有一种忘我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。
他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容,以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识,有意识地,不断地渗透到学生心中去,从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。
教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。
当班主任更是如此。
魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。
魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。
魏书生认为差生最不容易。
每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,天天如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。
再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。
这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。
魏书生老师做到了这一切。
魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。
当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写,写心理病历。
魏老师在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
如果不会爱,原来想爱,后来也变得不爱了。
”作为班主任的我也跟所有教育者一样一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时侯学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的学生明白些许道理,懂得怎样做才是最合理、最正确的。
《班主任工作》读书笔记范文(通用5篇)
《班主任工作》读书笔记《班主任工作》读书笔记范文(通用5篇)细细品味一本名著后,相信你心中会有不少感想,需要回过头来写一写读书笔记了。
到底应如何写读书笔记呢?以下是小编为大家整理的《班主任工作》读书笔记范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《班主任工作》读书笔记1作为班主任的我,在工作中也踏踏实实地做了一些事情,可我毕竟经验太少了,对很多突发事件还是束手无策,魏书生的班级管理艺术就像一盏指路明灯,里面有许多实用的工作方法值得学习借鉴。
这本书中我最喜欢的一句话是:许多事情是没办法选择的,但你可以选择态度。
做班主任不能选择学生,什么学生进来,你都得接受。
但只要我们尽心尽力去帮助学生,让学生在生活学习中一边成长一边进步,“尊人者,人尊之”能受委屈的人才是强者。
这些内容也给了我很多启示,教书先育人,育人先做人,魏老师的思想,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地教人从头教起,教学生怎样做人,教会了做人的的道理,很多问题也就迎刃而解了。
看了作者的书,我觉得我做得太少了。
魏书生老师“以德治教”,身教重于言教,当学生犯错误后,他不是责骂、体罚,而是写说明书,写心理病历。
教师年长于学生,不论阅历、知识,还是涵养都胜于学生。
对学生的过失,应该以宽宏之心对待,接纳他们,再加以耐心分析讲道理。
不能在教育中说太多的“不”、“不能”、“不许”之类的字句来束缚学生的发展。
学生的空间是广阔的,充满灿烂阳光的。
这就需要班主任拥有一颗爱心来接纳他们的一切,让学生充分施展自己的潜能。
作者在书中也谈道:“光强调教师要爱学生是不全面的,还应具体研究怎样去爱,想爱还要会爱。
”作为教师的我也跟所有的教师一样一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时候学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道理去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,才能让这些需要更多爱的学生明白些许多多道理,懂得怎样做才是最合理,最正确的。
三年级班主任读书笔记汇总6篇
三年级班主任读书笔记汇总6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制学校:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《班主任》读书笔记(精选多篇)
《班主任》读书笔记(精选多篇)第一篇:《做一个专业的班主任》读书笔记弹指一挥从事幼教已快九年,从去年开始接手新班后,自己又做起了繁忙、辛苦的班主任,自己也曾一遍一遍的问着自己:您喜欢做班主任吗?其实,我知道自己内心深处的答案,肯定不是特别的愿意,因为太多的事情总压得我喘不过气。
碰巧园内购置了一批新书,随手我就挑中了一本——《做一个专业的班主任》,读后感触颇深:要做,就该做一个快乐明哲的班主任。
思想上转变从第一天的阅读中,我的思想上就有了很大的转变,不要把班主任工作当做一个苦差使,不要认为他会限制自己专业的发展,会占用大量的时间,导致没有时间来研究教学。
从事班主任工作,能让自己的教育人生更加完整、更加丰富,能从另外一个角度来促进专业成长,对学生的深入理解,引导班风的方法等等。
通过读这段时间的几本书,我好像没那么讨厌做班主任了,主要可能是心中觉得更有底了吧。
帮孩子平日里我们的教育有三种方式:管孩子、哄孩子、帮孩子。
本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。
如果用一句话来概括本书的内容,那就是:主张班主任实现思路和工作方式的转轨,从只会交替使用“管”和“哄”的方式转变到逐渐更多采用“帮”的方法上来。
记得在日常活动中,我们总是管孩子,就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子,如班内有几个特别调皮的孩子,我们总是管着他们,批评他们,出去玩大型玩具或是做游戏,总会有一个老师专门负责他们,生怕他们一眨眼功夫就去欺负小朋友;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路,我们采取最多的就是奖励小红花或是糖果,这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然,它是先搞清孩子的特点,从他的现实出发,帮他实现自我。
帮孩子时,教师是研究者,帮孩子时,教师希望孩子冷静、清醒,动力是智慧,帮孩子是一种平静的、理性的交流,相信在今后的工作中,我会运用到其中,使孩子有一个更好的发展空间。
两个故事一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫,定得多反而提价,因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升,而刚进公司一年的小伙子被提升了,他得到上司的回答是“您并没有十六年的经验,您只有一年的经验,只不过您把它用了十五次而已。
班主任读后感
班主任读后感
读完《班主任读后感》,我感慨良多。
这本书深刻地描绘了一
位班主任在学校工作中所面临的挑战和困惑,也展现了她对学生的
关爱和教育理念。
通过书中的故事,我深刻地体会到做一名班主任
并不容易,需要不断地学习和成长。
在书中,班主任面对学生的各种问题和困难,她总是以耐心和
爱心来对待。
她不仅关心学生的学业,更注重学生的成长和心理健康。
她用心倾听学生的诉求,给予他们正确的引导和帮助,让每一
个学生都感受到了班主任的关爱和呵护。
同时,书中也反映了班主任在工作中所面临的压力和挑战。
她
需要处理学生之间的矛盾,解决学生的学习问题,还要应对家长的
质疑和挑剔。
但是,她从不放弃,始终坚持着自己的教育理念,努
力为学生创造一个和谐、温馨的学习环境。
通过阅读这本书,我深刻地认识到做一名班主任需要有坚定的
信念和无私的奉献精神。
教育事业是一项光荣而艰巨的事业,需要
我们不断地学习和提高自己,为学生的成长和未来贡献自己的力量。
希望每一位班主任都能像书中的主人公一样,用爱和智慧去教育学生,让他们茁壮成长,成为有用的人才。
班主任读书笔记
班主任读书笔记作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级管理方法,把班主任工作落实到实处、细处。
以下是小编搜集整理的班主任,欢迎阅读,希望对你能够提供帮助。
班主任读书笔记(1)——《小学班主任》最近,我认真阅读了高谦民老师的《小学班主任》一书,体会颇深。
优秀的小学班主任,关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教育是不是在伤害他们,摧残他们,不当的教育观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的个性的发展,不当的教育方式是不是在磨钝他们的求知欲和好奇心,是不是在扼杀着他们的主动性、创造性,现行的教育是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的快乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中,他们是不是感到幸福。
通过对《小学班主任》一书的阅读和理解,我觉得要当好小学班主任,应该做到以下几点:一、真诚坦率每接一个新班后,我总是尽可能做好三件事。
一是开好和同学的见面会。
会上,我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。
使学生了解自己,沟通感情;二是和学生谈心,一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况,熟悉学生,交上朋友;三是仔细留心观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点,对每个学生的情况尽可能做到全面了解,心中有数。
这样,在较短的时间里,我对学生有了一个基本的、也是全面的了解,学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容现在,社会上有一种提法“理解万岁”,成人需要理解,小学学生更需要理解、需要宽容。
新时代的少年儿童,他们富有幻想,敢于实践,常常有一些近乎离奇的想法与做法,对此,班主任老师要能理解,进行具体分析和引导。
另外,小学学生自制能力较差,是非观念不十分清楚,容易干傻事,犯错误。
而对他(她)们的错误,班主任不能只是简单地批评,甚至训斥体罚,而要分析他(她)们犯错误的具体情况,有针对性地进行思想教育。
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文 (一)
中小学教师读《班主任大全》读书笔记范文(一)近年来,教育领域的竞争越来越激烈,中小学教师的教学工作也变得越来越繁琐。
作为班级管理者,班主任的工作更是重要而复杂。
为了更好地了解如何有效地管理班级,提高自身的管理水平,许多中小学教师选择阅读《班主任大全》,从而掌握更多的班级管理技巧和经验。
在阅读之后,教师们纷纷写下了自己的读书笔记。
一、对班主任知识的认识在《班主任大全》中,作者首先对班主任这一职业进行了深度分析,包括职责、角色、管理技巧等方面。
教师们认为,班主任的要求不仅仅是一个教学工作者,还要担负起管理、指导和引领学生的责任。
故此,班主任要具备教育、心理和法律等方面的基础知识,才能全面了解班级管理的理论和实践。
二、班级建设的改进班主任的工作在学校的管理中十分重要,如何更好地进行班级建设更是需要认真思考。
在《班主任大全》中,作者提出了一些有效的班级建设方法。
通过阅读,教师们发现,班级建设不仅仅是按规划走流程,更是在组织凝聚班集体,激发学生的内在动力,增强班级凝聚力的过程中不断前进。
三、学生管理的技巧在《班主任大全》中,作者提出了许多有效的学生管理技巧,包括情感和知识的重要性、合理地运用奖励和惩罚,以及如何合理地处理学生的意外情况等等。
教师们认为,班级管理的关键是与学生的情感沟通,因为班级没有了学生的支持,就难以发挥管理的效果。
此外,合理地运用奖励和惩罚,既可以激励学生的积极性,也可以规范他们的行为。
针对意外情况的处理方法也需要班主任有应对之策。
四、班级危机的应对班级管理过程中,可能会出现一些危机情况,班主任则需要及时应对。
在《班主任大全》中,作者介绍了许多常见的危机情况的应对方法和技巧,比如学生的纪律问题、家长的投诉问题、常见心理问题等等。
教师们认为,班级管理中不可避免会碰到危机情况,通过了解应对方法和技巧,可以更好地维护班级的秩序和稳定。
综上所述,阅读《班主任大全》对中小学教师的班级管理工作是很有帮助的。
班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会
班主任读书笔记及心得5篇_教师读书心得体会班主任读书是提高自己的教学实力,班主任读书笔记记录了老师的读书学习到的学问,下面是,为大家打算的班主任读书笔记及心得,盼望大家喜爱!班主任读书笔记及心得范文1:《做一个创新型班主任》读书笔记近日读了《做一个创新型班主任》一书,联系自己的班级管理经验,感受颇为深刻:1、建立和谐的师生关系关怀爱惜学生,建立和谐的师生关系,这是做好班级工作的前提和保障。
新时期的班主任在班级工作中要努力营造一种气氛,使师生间建立起能真诚相待、关系融洽、共同进步、和谐开展的新型师生关系,使学生在欢乐中成长。
因此,班主任要努力,真诚地协助每一遇到困难的学生。
三是做学生的知心挚友,增加学生的交往频率。
可以说,没有敬重就没有教育,实际工作中时时会出现这样的状况:我们一心一意地为了学生好,却得不到学生的理解,学生对老师的教育形成“阻抗”,甚至“分道扬镳”。
由此可见,在教育学生时,必需抱着敬重、关怀、协助、谅解、鼓舞的看法,用“心”去爱学生,让学生明白“治病”是为了救人,让学生感到你的“爱心”和“诚意”,乐意承受你的教育,这时教育才可以起先,才会有效果。
2、用老师的人格魅力影响学生做好班主任工作,要有高度的事业心和责任感。
由于班主任是和学生们接触最多的老师,他的一言一行、一举一动都会对学生产生巨大的干脆影响。
班主任对学生的教育影响,事实上是老师人格影响学生人格的教育过程,因此,作为班主任要不断加强自身师德修养,努力锤炼自己,使自己渐渐成为一个真正的“人类灵魂的工程师”,以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
凡要求学生做到的自己要领先做到,充分发挥“身教”的感召力,以自己的行动去影响、去感化、去带动学生。
这样,班主任的行为就会像无声的吩咐,班主任的要求才能顺当地“内化”为学生自己的须要。
3、关爱后进生每位班主任都盼望学生成人、成才、胜利。
要实现这一目标,老师必需做到:第一,多接触、多了解学生才会发觉他们身上的亮点,不至于将一局部学生作为“另类”来对待。
《班主任》教师读书笔记(精选多篇)
《班主任》教师读书笔记(精选多篇)第一篇:教师读书笔记《班主任大全》这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主办理本领方面。
培养学生的自我管理本领,首先就是从培养学生管本身本领开始的。
《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。
由于家长的宠爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了造就独立性的时机,他们更多的依赖成人的救济和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的明白。
第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有本身的岗亭,对本身的岗亭卖力。
第三方面,接洽学生的家长,取得家长的共同,培养学生在家的自我管理。
其次就是造就一支班干部步队。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理本领,班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。
第一,救济小干部树立威信。
对于学生本身选出来的班干部,要恭敬他们的权利。
每天的值日先由卫生委员卖力评比,然后,由我发表自己的意见和发起供他们参考。
第二,勉励小干部大胆工作,辅导他们工作要领。
第三,严格要求小干部在知识、本领上取得更大前进,在规律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。
第四,培养干部连合协作的精力,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。
同时也要注意实时召开班干部集会,针对他们在工作中出现的题目,教给他们工作要领,使他们明白本身的职责,指出他们的优缺点和以后高兴工作的偏向。
同时,还要求他们注意班干部成员之间的互助,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和造就他们的本领。
如许造就的要领,全部接纳的步伐,其目的不在于大家都能管人,而在于大家都能管本身,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
班主任读书笔记4篇_读书笔记_
班主任读书笔记4篇要实施素质教育,健全学生人格构建新型和谐的师生关系,作为班主任必须打破旧的班级管理模式,更新观念大胆改革,勇于创新。
我有幸阅读了《做一个创新型班主任》一书,我的感悟是要当一名称职的班主任,必须树立以下五种意识。
一、热爱学生,树立平等意识常言道:琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。
的确,热爱学生是带好班级的前提,没爱就没有教育。
师爱是感化的源泉,更是转化的动力,众所周知初中的学生行为习惯还有待于养成,正是似懂非懂的时候。
同时,对学生一视同仁,让学生处处能感受到班主任关爱为每学生提供平等的锻炼机会,如设立流动班长轮值制,每位同学都有当班长的机会,让所有学生都过一把班长瘾,让学生们参与班级管理中来,在参与中提高,在提高中参与。
二、帮助学生,树立服务意识学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。
班主任要当好班级管理者,但在当今新形势下,更要扮演服务员角色,在服务于学生的基础上来帮助学生,班干部是班主任小助手,改变为:班主任是班干部的参谋和助手是为全体学生服务的,是顾问,是导师,是朋友。
对个别学生出现的问题,多找学生谈心,找准问题的症结,鼓励学生自己想办法解决。
当学生对自己所犯错误表现处无能为力时,要以服务员的角色与其协商,共同找原因,想办法为学生提供必而又恰当的服务。
三、影响学生,树立师表意识教育心理学认为,中学生正处于世界观和人生观形成的重要时期,可塑性和可变性大,模仿性强,班主任的言行举止对学生具有强烈示范性,甚至于影响学生的一生。
俗话讲言传不如身教。
打扫卫生不做旁观者,而做参与者,脏活累活带头干,用无言的实际行动教育学生,要求学生做到的班主任首先做到。
要求学生不迟到、不旷课,班主任必须以身作则,用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。
此外,班主任还应注意加强自身的修养,提高自身素质,用良好的师德形象和人格魅力影响学生,为人师表,率先垂范。
四、相信学生,树立民主意识。
在班级管理中,班主任不能越俎代跑,搞一言堂,要相信自己的学生,放手让他们做自己能够做的事情,让学生在充分的实践中,掌握知识,提高能力。
《班主任》教师读书笔记
《班主任》教师读书笔记《班主任》教师读书笔记《班主任》是一本由杨洪基所著的教育类图书,书中讲述了一个教师的成长和班主任的责任。
这本书不仅仅是一本关于教育的理论著作,更是一个班主任教师的宝贵经验总结。
通过阅读这本书,我深深地感受到了作为一名班主任教师的责任和使命,同时也获得了许多宝贵的教育智慧。
首先,书中强调了班主任教师的重要性。
作者提到,学校的发展离不开班主任教师的辛勤付出。
班主任不仅要教授学生知识,更要关心学生的成长和发展。
他们要在学术、情感和品德等多个领域给予学生指导和帮助。
作为一名班主任教师,我深感责任重大。
我要不断提升自己的教育教学能力,为学生塑造良好的人格,帮助他们更好地面对社会。
其次,书中提出了营造良好班级氛围的方法。
班级作为学生们的第二个家庭,应该是一个和谐、协作的团队。
作者认为,班主任应该通过疏导学生的情绪、帮助解决学生之间的矛盾来调动班级的积极性。
同时,班主任还要和其他任课教师进行紧密合作,共同教育和管理学生。
通过这本书,我明白了班主任不仅要关注个别学生的成长,也要注重整个班级的稳定发展。
再次,书中强调了班主任教师的自我成长。
作者说:“班级的好坏,很大程度上取决于班主任的修养。
”班主任教师要不断地反思自己的教育教学方法,不断学习和提高自己的专业知识。
只有不断地学习和成长,才能够更好地帮助学生成长。
通过这本书,我意识到自己还有很大的提升空间,需要不断地学习和深化自己的教育理论。
最后,书中提到了家校合作的重要性。
班主任教师要积极与学生的家长合作,共同关心学生的成长。
作者强调了家长是学生的第一任教师,他们对学生的影响是非常大的。
班主任教师应该与家长密切配合,共同促进学生的发展。
通过这本书,我更加认识到了与家长合作的重要性,以及如何更好地与家长沟通和合作。
总结而言,通过阅读《班主任》这本书,我深刻地感受到了班主任教师的责任和使命。
作为一名班主任教师,我要不断提升自己的教育水平,为学生成长和发展贡献力量。
班主任读书笔记摘抄总结
班主任读书笔记摘抄总结在阅读了班主任的相关书籍后,我深受启发,对班主任的角色和职责有了更深刻的理解。
以下是我从书中摘抄并总结的一些读书笔记:1. 班主任是班级的灵魂,是学生成长道路上的引路人。
他们不仅要传授知识,更要关注学生的个性发展和心理健康。
2. 有效的沟通是班主任工作中的关键。
通过倾听学生的声音,理解他们的需求和困惑,班主任能够更好地指导和帮助学生。
3. 班主任应当具备良好的组织和管理能力。
通过合理的班级管理,可以营造一个和谐、积极的学习环境,促进学生的全面发展。
4. 激励学生是班主任的重要任务。
通过表扬和鼓励,班主任可以激发学生的潜能,帮助他们建立自信,迈向成功。
5. 班主任需要不断学习和自我提升。
随着教育环境的变化,班主任需要不断更新自己的教育理念和方法,以适应新的教育需求。
6. 班主任应当关注学生的安全和健康。
在日常生活中,班主任要时刻关注学生的身体状况和安全问题,确保学生在一个安全的环境中学习和成长。
7. 班主任应当与家长保持良好的合作关系。
通过定期的家访和沟通,班主任可以更好地了解学生的家庭背景,为学生提供更有针对性的帮助。
8. 班主任应当培养学生的责任感和团队精神。
通过组织各种班级活动,班主任可以让学生在实践中学会合作和承担责任。
9. 班主任应当注重培养学生的创新能力和批判性思维。
在教学过程中,班主任应鼓励学生提出问题,探索答案,培养他们的独立思考能力。
10. 最后,班主任应当以身作则,成为学生的榜样。
通过自己的言行,班主任可以影响学生,引导他们形成正确的价值观和人生观。
通过这些读书笔记的摘抄和总结,我更加明确了作为班主任的责任和使命,也更加坚定了我在教育道路上不断前行的决心。
《班主任》教师读书笔记(精选多篇)
《班主任》教师读书笔记(精选多篇)第一篇:教师读书笔记《班主任大全》这学期,我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。
培养学生的自我管理能力,首先就是从培养学生管自己能力开始的。
《班主任大全》一书中就指出:现在的学生大多数是独生子女,他们对成人的依赖性很强。
由于家长的溺爱,这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会,他们更多的依赖成人的帮助和照料。
对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手:第一方面,利用晨会、班会、队会等,向学生正面宣传“自己能做的事自己做”,让学生从认识上加深对独立性的理解。
第二方面,在班级中安排“人人岗位责任制”,使每个学生都有自己的岗位,对自己的岗位负责。
第三方面,联系学生的家长,取得家长的配合,培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。
利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力,班级小干部是班主任的左右手。
要认真选拔小干部,同时要精心培养小干部。
第一,帮助小干部树立威信。
对于学生自己选出来的班干部,要尊重他们的权利。
每天的值日先由卫生委员负责评比,然后,由我发表自己的意见和建议供他们参考。
第二,鼓励小干部大胆工作,指点他们工作方法。
第三,严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步,在纪律以身作则,力求从各方面给全班起到模范带头作用,亦即“以点带面”。
第四,培养干部团结协作的精神,要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论,带动整个班级体开展批评与自我批评,形成集体的组织性、纪律性和进取心,以即“以面带面”。
同时也要注意及时召开班干部会议,针对他们在工作中出现的问题,教给他们工作方法,使他们明确自己的职责,指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。
同时,还要求他们注意班干部成员之间的合作,齐心协力,拧成一股绳,尽力在同学之间树立他们的威信,创造机会,锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法,所有采取的措施,其目的不在于人人都能管人,而在于人人都能管自己,培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
《班主任工作漫谈》读书笔记(精选4篇)
《班主任工作漫谈》读书笔记(精选4篇)《班主任工作漫谈》读书笔记(精选4篇)当赏读完一本名著后,你心中有什么感想呢?何不写一篇读书笔记记录下呢?那么我们如何去写读书笔记呢?下面是小编为大家整理的《班主任工作漫谈》读书笔记(精选5篇),希望对大家有所帮助。
《班主任工作漫谈》读书笔记1我认为当班主任是最能锻炼老师能力的了,尤其是像我这样刚刚踏入教育领域的新老师。
我读完这本书的前两章后,着实受益匪浅。
在读这本书的时候,第一章给了我不少启示,第八小节“选一位控制教师发怒的同学”,我虽然教书不久,但发怒的次数也不少,虽不如魏老师那样猛烈,但也会在不知不觉间用刻薄的语言伤害了孩子的自尊心,“人在发脾气、愤怒时,是智能较低下的时候,往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。
”这句话说的很在理,每当这个时候理智早已跑得无影踪了,哪里还管什么后果不后果,先把心里这股气用最直接的方式发泄出来再说,而事后却又追悔莫及。
正如俗语所说“当局者迷,旁观者清”,而老师或者说班主任拥有一个“旁观者”很有必要,因为也许老师的一时冲动就会改变一个学生的命运,这种影响也许会是一辈子。
第二章第十三节中,魏老师提到“能受委屈的人才是强者”,我相信这句话送给当下的学生们最合适,他们一般都是独生子女,都是在众多亲人的宠爱中长大,可以说是呼风唤雨也不为过。
而到了学校,不但是在班里平分老师的爱,更是要和来自四面八方的“宠儿”一起在一个空间生活,任何一点不如意都有可能被扩大成天大的委屈,有时更是一副理所应当的表情。
这时候,就需要老师以教育者的姿态讲述能受委屈的人才是强者,而前提便是我们自己绝对的身体力行。
如果作为班主任,在面对自己的事情是都不能做到“用宽阔的胸怀去包容它,用善意的态度去感化它”,又何谈教育他人之说呢?首先选了“糖衣药片和顺耳忠言”这一节读,是被它的标题吸引过来的。
很好奇魏老师是怎样给药片裹上糖衣,让忠言顺耳的。
“力求在批评学生的同时表扬学生,在指出他的一点不足时指出他和这一点不足相对立的长处”原来,这便是魏老师的“法宝”,也就是平时老师们教育学生惯用得战术“打一巴掌,给一块糖”。
班主任读书笔记(精选22篇)
班主任读书笔记(精选22篇)班主任读书笔记 1假期里我细细咀嚼了《今天,我们怎样做班主任》一书,书中的点点滴滴,让我回味至今。
书中分四个部分:1、怎样走进今天的学生。
2、怎样进行班级建设。
3、怎样引导学生全面和谐的发展。
4、怎样提高自身素质。
四个内容从学生个体的分析到班集体建设方法指导以至于到关心班主任自身的成长与发展,即实用又全面,不仅有理论上的阐释,更重要的是列举了生动真实的案例,有成功、有快乐,也有失败、有痛苦,但其中的酸甜苦辣都有营养,都蕴含有某种教育哲理,这些往往是以往读过的教育理论书上没有的,而这些“营养”恰恰应当是教育的源泉。
也正是这些“营养”让身处黑云浓雾中的我看到了一丝光明,于是我如饥似渴读起这本书,联系自己班的实际,我细细打量着自己当班主任这三年,重新审视自己,那些我做的好,那些事情是我没有做的,那些事情我没有坚持……与其说这本书是在教我们怎样做班主任,倒不如说是一本为班主任量身打造的“班主任秘籍”。
书中没有长篇大论,却让我们理解深刻;没有问答,却让我们心如明镜……一件件生动的案例,不仅仅向我们展示了教育的方法,更让我们学会一种处事的态度,“以人格影响人格,以智慧启迪智慧。
”教育是一种心灵的唤醒。
就是这句写在前面的话深深的吸引了我继续阅读这本书,也正是这句话使我想起霍懋征老人:没有教育不好的学生。
是啊,每个孩子的心里都有美好的东西,作为一名教师就是把那些美好的东西从“石头监牢”里解救出来。
我们要走近学生,触摸学生的心灵世界,才能唤醒学生心灵中最美好的东西。
怎样走进学生,文中讲到要了解学生、理解学生、融入学生这三方面入手。
其中这个案例给我留下了很深的印象。
强强又忘带作业本了,小组长向栾老师报告后,栾老师通过搜书包找到强强没有完成的作业本。
强强羞愧难当,更因为同学们的鄙视产生了不想上学的念头,下午,栾老师通过强强爸爸的话得知强强因为帮家里干活儿而落下了作业,并非有意不做作业。
此时的栾老师也一定是后悔莫及,没想到,戳穿了一个谎言,却伤害了一个学生的自尊。
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《班主任》读书笔记(精选多篇)第一篇:《做一个专业的班主任》读书笔记弹指一挥从事幼教已快九年,从去年开始接手新班后,自己又做起了繁忙、辛苦的班主任,自己也曾一遍一遍的问着自己:您喜欢做班主任吗?其实,我知道自己内心深处的答案,肯定不是特别的愿意,因为太多的事情总压得我喘不过气。
碰巧园内购置了一批新书,随手我就挑中了一本《做一个专业的班主任》,读后感触颇深:要做,就该做一个快乐明哲的班主任。
思想上转变从第一天的阅读中,我的思想上就有了很大的转变,不要把班主任工作当做一个苦差使,不要认为他会限制自己专业的发展,会占用大量的时间,导致没有时间来研究教学。
从事班主任工作,能让自己的教育人生更加完整、更加丰富,能从另外一个角度来促进专业成长,对学生的深入理解,引导班风的方法等等。
通过读这段时间的几本书,我好像没那么讨厌做班主任了,主要可能是心中觉得更有底了吧。
帮孩子平日里我们的教育有三种方式:管孩子、哄孩子、帮孩子。
本书竭力介绍和推荐的是第三种方式。
如果用一句话来概括本书的内容,那就是:主张班主任实现思路和工作方式的转轨,从只会交替使用管和哄的方式转变到逐渐更多采用帮的方法上来。
记得在日常活动中,我们总是管孩子,就是用各种规则和批评、惩罚手段迫使孩子,如班内有几个特别调皮的孩子,我们总是管着他们,批评他们,出去玩大型玩具或是做游戏,总会有一个老师专门负责他们,生怕他们一眨眼功夫就去欺负小朋友;哄孩子就是用表扬、赏识等手段诱使学生走成人设定的道路,我们采取最多的就是奖励小红花或是糖果,这两种办法都强调从成人的主观愿望出发的外部干预。
帮孩子则不然,它是先搞清孩子的特点,从他的现实出发,帮他实现自我。
帮孩子时,教师是研究者,帮孩子时,教师希望孩子冷静、清醒,动力是智慧,帮孩子是一种平静的、理性的交流,相信在今后的工作中,我会运用到其中,使孩子有一个更好的发展空间。
两个故事一个是美国商人去亚洲某部落订购草垫,定得多反而提价,因为单一的重复动作将使人很厌烦;第二个故事是一个工作了十五年的人从没被提升,而刚进公司一年的小伙子被提升了,他得到上司的回答是您并没有十六年的经验,您只有一年的经验,只不过您把它用了十五次而已。
这段话发人深省,如果我们年复一年地走老路,总是一遍又一遍地复制自我,那收获的多半就是疲惫和焦虑,永远做不成快乐明哲的班主任。
快乐的前提是明哲。
记得去年九月初,我被分配到一个新的班级担任班主任,自小小班就入园的孩子们,入园第三年对园内的学习生活相当熟悉,也对以前几位老师产生了深深的感情。
刚进这个班,班内几个调皮、倔强的男孩子,处处与我作对,活动课不认真、聊天,午睡玩衣服、鞋子,虽然他的举动很让我厌恶,但我克制住自己的情绪,友善的和他聊天、游戏,到了第三天他与我的对话多了起来,慢慢的从家长的口中得知,孩子总在家提到我,还说我是他最好的朋友。
这件事虽然已过去了一年,但我不时会想起来,如果老师在处理学生问题上始终采用批评加灌输,那得到的成效可能是甚微的。
我们要擅用个人的魅力和威信,让学生真正钦佩,并在工作中不断自我反思,切实提高自身的人格魅力和专业技能。
看完此书后,让我更坚定的认为做班主任工作是一项具有创造性的工作,我想说:我喜欢做班主任。
第二篇:学做班主任读书笔记《跟苏霍姆林斯基学做班主任》读书笔记四合庄小学qnjs148刘杰《跟苏霍姆林斯基学当班主任》一书告诉我们要想成为一名优秀的班主任,需要有良好的文化修养和一种能唤醒心灵的智慧,更重要的是要有一种不断提升自己专业素养的精神。
在对待学生的时候,需要我们有更多的耐心和爱心。
现在的孩子虽然物质条件好了,可他们的精神生活很压抑,学习压力太大,留给他们的自由空间也很小,他们没有选择,没有退路,只有被逼着往一座桥上“挤”。
我们的高考制度是一种“削足适履”,幸运地则被冠以“状元”,不幸运地则被无情地抛弃。
所以他们的尊(本文来自:)严与自尊在被无情地剥夺,这——哪来的趣味与感情?分明是枯燥与仇视。
“我们认为,使学生在某件事件上显示自己的知识,在智力活动中表现自己,表现个人,便能唤醒抱冷淡态度的学生,把他从智力惰性中拯救出来。
我们的工作,就其本身的性质和逻辑来说,就是不断地关心儿童的生活。
”“请你任何时候都不要忘记:你面对的是儿童极易受到伤害的、极其脆弱的心灵,学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。
”其实在我们现在的教学中,大部分时间仍然在进行着“知识搬运”工作。
只在忙于教学表面的工作,而没有触及心灵的沟通。
很多老师只是高高在上,充分表现自己的权威,忙于制定规则,不停地给学生提要求,定标准,制造同一个模式,学校成了最大的“加工场”,没有给学生“量体裁衣”,没有逐一关心他们的个性发展与生存能力的培养。
只获取了学生表面的行为与表现,而游离了他们的思想与心灵。
请看当代学生眼中的教师是什么?“教师是警察,没有手枪、手铐却有十个警察加起来也不及的‘侦破方式’;老师是总想着如何表现出与学生不一样,但事实上很多方面与学生一模一样的人;老师是甘愿奉献、甘愿受苦、甘愿埋没自己的好人;老师是天底下最崇高的职位,人之所以为人,离不开老师;老师是最让人称道却又令人不屑的职位,成绩最好的特受老师宠爱的学生往往都不会想到做老师;老师是平凡的人,也为衣食住行而奔走,为柴米油盐而烦恼;老师是不允许学生做他学生时代常做的事的人;老师很无奈,总想怎样对学生好,对学生的将来负责,可学生很难理解。
”爱学生就要了解学生,了解学生应从了解学生家庭开始。
父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况,做到了如指掌。
接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点,他们有什么毛病,需不需要照顾;了解孩子的以前教育情况,以便因材施教。
作为班主任,责任不仅在于教授学生知识,更在于引导他们学会生活和生存的基本技能,以及做人的基本行为准则。
在复杂的教育实践中,只有把教师对学生的教育和学生的自我教育结合起来,才能顺利地克服各种困难。
书中介绍的在班里开展“我用双手美化教室”活动以及学生给学生补课,都是实现学生进行自我教育很有效的途径。
我想这些对新班主任都很有帮助。
在爱的前提下,一切期盼皆有可能,爱和智慧将永远相伴相生。
别让任何一次心灵的震荡不知不觉地从身旁掠过。
要成为学生雪中送炭的帮助者,心灵创伤的医治者。
教师的一句话、一个眼神、一个不经意的举动,都可以伤害学生的心灵。
第三篇:班主任读书笔记读后感班主任读书征文《优秀班主任99个成功的教育细节》读后感宜兴市和桥中等专业学校滕华中学一级教师优秀班主任99个成功的教育细节》如一股清凉的甘泉,从我心中静静流淌,滋润了我早已被怒火和无奈占据了的心田;《优秀班主任99个成功的教育细节》像一面明亮的镜子,让我不得不反思自己的教学行为;《优秀班主任99个成功的教育细节》像一位温和地长者,向我委婉地絮叨着怎样做一个好老师。
看过这本书,我才深刻地认识到,班主任工作不是训斥、不是说教,它是一种用爱心、细心与信心去精雕细琢的一种艺术。
作为班主任,我们必须用心对待每一个学生,用爱呵护每一个心灵,用智慧对待每一件事。
孩子需要的不是狂风暴雨般的怒吼,而是“随风潜入夜,润物细无声”的春雨。
只有春雨般的教育,才能滋润绿草成茵,培育出参天大树,幻化出明媚春光的鲜花。
没看这本书之前,我觉得自己很爱班里的孩子。
为了让他们提高学习成绩,我不惜加班为他们补课;为了提高学生能力,我让他们动手做自己的事??我真地爱他们吗?我虽然知道班里大部分孩子的家庭住址和家里的情况,我不知道他们的爱好,更不知道他们的生日。
当孩子们捧着礼物对我说:“老师,生日快乐的时候”我却忽略了他们的生日;当我责怪学生不懂得尊重老师时,其实我又何尝是一个值是学生爱戴的老师呢?看了班主任爱的教育,我觉得很惭愧,原来自己做得很不够,很不够。
看完这本书,我一定要好好补上这一课,记住孩子的生日,让孩子感受到老师的爱。
相信这样的爱会比教育十句话,更有效果。
我们用细节来教育我们的孩子,提醒、暗示,期许、关怀和给予;如果教育过程中有更多的细节被注意、被发觉,那么教育就一定会变得更美丽、更迷人??当孩子犯错之后,我总会责怪他们,尤其是班里的几个男孩子经常为一点小事吵起来。
我总是两个一起批评。
虽然每次犯每次说,但周而复始,以至于我都不愿意管,只要吵起来,一起站着冷静一会儿,就让他们回去了。
而书中的一位班主任面对这种情形,突然问学生:喜欢看电视吗?学生面面相觑,不知道班主任葫芦里卖的什么药。
该班主任不紧不慢地将电视上的一个公益广告写下来,并让同学们分角色朗读这段对话:女:哎,你挤什么挤,没长眼睛啊?男:年轻轻的,怎么不说人话?女:哎,你挤着我了,你!男:怎么着?来劲了,是吧?老者:算了,算了,年轻人!把心放宽,就不挤啦!随着老师自顾自地念叨着“把心放宽,就不挤了”,两个孩子早就明白了同学之间不应该这样斤斤计较,而要学会宽容,学会谦让,让矛盾消弭在无形之中。
其实这个公益广告我也看过,而且颇受启发,可是我却从来没想过用他来启迪学生。
面对学生吵架,只是一味地斥责,我忘记了学生是发展中未完善的人,难免会犯一些错误。
当学生犯错误的时候,如果我能够想出巧妙的办法让他们知道自己的错误所在,管理的效果也一定会更有效。
作为班主任我每天都会遇到许多不同的问题,在很多情况下,用讲故事代替说教,用幽默代替严肃,孩子们也会更喜欢我,更乐于接错误,改正错误。
这本书感动的我还有许多许多,每一个故事,都让我反思、成长。
这本书让我感受到细节是传递师爱的最佳手段,教育,不能忽视细节,感动心灵的教育往往从细节开始。
在今后的教学中,我当结合书中所学,关注学生,教育、教学活动中的细节,用爱心、用智慧、用耐心培护每一个孩子的成长。
第四篇:做学生欢迎的班主任-读书笔记《做学生欢迎的班主任》——读书笔记小学数学:连小丽看了李迪老师这本书籍,我深受感触,回想自己的教学管理工作,并将其进行反思和总结,把自己觉得书中优秀的摘录下来,加上自己的一点点意见整理成读书笔记记录如下:班级活动——和谐师生关系的法宝。
一个优秀的集体一定要经常举办有意义的活动,因为班级活动在学生成长中,能弥补校规校纪的缺陷,也增进师生感情。
班级活动可分为思想教育、学习指导、知识拓展、生活拓展四大类;形式有模拟活动、交流活动、文艺活动、竞赛活动、辩论活动5种等。
班级活动设计从生活中挖掘信息,如学校生活、社会生活、家庭生活,内容求“近”求“新” 求“小”,这样激发学生兴趣;在活动开展中以学生为活动主体,学生能做好的事情,老师适时的引导,活动要营造,调动气氛,召集人要注意语言技巧,活动展开要灵活多变,同时班主任要发挥主导作用。
整风运动——奠定和谐师生关系的基调。