部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》中考作文链接
2023年统编语文九年级上册第四单元《学习缩写》写作实践满分作文引领
第四单元《学习缩写》写作实践满分范文引领写作实践一：缩写小说从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
提示:1. 抓住主要人物和主要情节，列出缩写提纲。
2. 概括要准确，线索要清晰，结构要完整。
3. 语言要简明、通顺；不需要做评论或补充解释。
写作实践二：缩写议论性文章从学过的议论性文章里选择一篇，进行缩写。
提示:1. 突出原文的论点，包括主论点和分论点。
2. 用简洁的语言，将文章的论证过程概括清楚。
3. 可以适当保留关键性的论据，但要删减其中的叙述或介绍性成分。
写作实践三：介绍书籍班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。
就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600 字。
提示:1. 要提供图书的基础信息，简要说明这本书的基本情况，如书名、作者、出版社、出版年月等。
2. 文章主体部分呈现这本书的主要内容。
整本书的篇幅一般较长，内容丰富，需要拟写比较详细的缩写提纲。
3. 可以单设一段，说说你对这本书的评价和推荐它的理由。
满分习作《故乡》缩写深冬，我冒了严寒回到相隔二千余里，阔别了二十余年的故乡。
我回来是专为告别故乡的，所以本就没有什么好心情。
第二日清晨，我到了家门口。
母亲出来迎接我，身后跟着八岁的侄儿——宏儿。
到屋里后，母亲满脸笑容，和我坐着谈家事。
说着说着，我们就提到了闰土。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅月下刺猹的图画来。
我认识那个刺猹英雄少年闰土时，也不过十多岁。
他和我年岁差不多。
那一年，他的父亲带他到我家来帮忙，他告诉我很多有趣的新鲜事，带给我无穷的乐趣。
至今，我们有很多年没有相见了。
正说着，屋外有人来了，母亲出去照看，我就和宏儿聊天。
突然，我听到一声尖利的怪声，接着进来一个陌生女人。
母亲跟进来介绍说，她就是以前开豆腐店的“豆腐西施”杨二嫂。
杨二嫂愤愤地指责了我一通，还将我母亲的一副手套塞在裤腰里拿走了。
一天午后，闰土来了。
但是他的外貌已经有了很大的变化，不是我记忆中活泼的闰土了。
2021-2022学年人教部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写 》课件
张乡绅走后，范进给胡屠户几锭银子，胡屠户最后笑眯 眯地收下了。
2.列出图表，把握文章的主旨。
主要人物 祥子 次要人物 虎妞、曹先生、孙侦探、小福子
3. 合并与改写 （1）合并：采用归纳总结的方法把原文中有 关说明性、交代性的相关段落连缀成简明扼 要的几句话甚至是一句话。
苏州园林是我国各地园林的标本，它的审美 追求是无论站在哪一点上，看到的都是一幅完美 的图画。因此，在布局上它不讲究对称，而追求 自然之趣。假山与池沼相互配合，花草树木交相 辉映，充满野趣；花墙与廊子隔而未隔，界而未 界，增加了园林景致的层次感；门窗雕琢雅致， 光影和谐。整个园林色彩素雅，给人安静闲适之 感。
一起 拉车三年买了一辆自己的车
一落 被乱兵捉走，失了车
二起 曹先生家拉包月车攒钱，买车有希望 二落 钱财被孙侦探敲诈走
三起 虎妞为祥子买了车
三落 卖车给虎妞办丧事，小福子自杀
第二，学会取舍。在准确理解原文 内容的基础上，对原文的材料进行取舍， 安排详略。
方法点拨：
1. 保留与删除 2. （1）保留：保留原文的中心和要点，保留原文中精
学习缩写
2021.9.6
有黄犬卧于道，马惊，奔逸而来，蹄而死之。 有犬卧于通衢，逸马蹄而杀之。 有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。
逸马杀犬于Байду номын сангаас。
学习目标
1.了解缩写的含义，掌握缩写的方法； 2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点
和思路的能力； 3.通过缩写训练，提高概括和表达能力。
一、缩写的含义和作用
第四单元作文学习缩写-2024-2025学年初中语文九年级上册课件
我们终于动身去哲尔赛旅行了。我们上了轮船，感到快活而骄傲。
Байду номын сангаас
在船上，父亲看见一个卖牡蛎的，忽然变得很是惊惶。他低声对我 母亲说：“真奇怪!这个卖牡蛎的怎么这样像于勒?”父亲很不甘心，便 去询问船长，确认这个人就是于勒，是船长从美洲把他带回国的。得知 真相的父亲突然很狼狈，低声嘟哝着：“出大乱子了!”全部希望落空 的母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会 回来重新拖累我们的。”
(2)删减法。 原文叙述或说明具体而细致，缩写时将这些删除，剪掉枝
叶，留下主干。缩写句子，保留强调的分句。缩写段落可以抓 住段中主句，其余的字句适当保留。如记叙文，可删除次要人 物、 次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的 语言等。 说明文，可删除部分重复的例证、描写、议论性的 文字，删除那些 不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和 次要细节，保留事物特征和本质的部分。议论文，可删除重复 的分析、次要的例子以及非论证的部分。
敬业与乐业(缩写) “敬业乐业”是人类生活的不二法门。
孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉!”“群居终日，言不及 义，好行小慧，难以哉!”唐朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子： “一日不做事，一日不 吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明了有业之 必要。
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢?第一要敬业。凡做 一件事，尽力做到 “忠实”,从心理上发出敬意，才能做到圆满。无 论你是当大总统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就都是 神圣的。第二要乐业。凡是职业都是有趣味的。我们只有从自己的职 业中领略出趣味，才能做到“乐业”,生活才有价值。
2024年部编版九年级语文上册教学第四单元 写作 学习缩写
写作学习缩写设计说明通过缩写训练,可以提高提炼文章要点、整理思路的能力,还能培养概括综合能力。
在练习中激发学生对缩写的热情,引导学生关注生活,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习目标1.掌握所写的基本方法和技能,学习从文章中提取主要信息,进行缩写的方法。
2.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
3.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
学习重难点1.激发学生对缩写的热情,针对不同文体,各有侧重地进行缩写训练。
2.引导学生关注生活,留意身边各种形式的缩写,从课堂走向生活,学以致用,解决生活中的实际问题。
教学方法诵读法迁移训练法资源与工具(1)资源名著《西游记》读本,或其他名著。
(二)工具1.数字资源包、学习成果上传和互动的平台。
2.图书馆资源、网络搜索工具等。
课时安排1课时。
教学过程二、过程性评价课堂练笔。
三、课堂小结缩写要注意语言流畅和连贯。
缩写后的文章应是原文的缩微呈现,要将保留的原句和压缩后的语段连缀成篇,使上下文保持连贯,文意畅通。
四、布置作业班上计划编一本“班级电影档案”,邀请每个同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一部电影,就此写一篇作文。
题目自拟。
不少于600字。
提示:1.要提供电影的基础信息,简要说明这部电影的基本情况,如导演、主演、上映日期等。
2.文章主体部分要呈现这部电影的主要内容。
整部电影一般内容丰富,需要拟写比较详细的缩写提纲。
3.可以单设一段,说说你对这部电影的评价和推荐它的理由。
五、板书设计教学反思。
九年级(上)第四单元写作“学习缩写”
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【柳暗花明】（文题解析）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
【柳暗花明】（文题解析）
家境衰败，我失学了，放鸭成了我们全家唯一的希望。 坐上父亲的小船，望着渐渐远去的家，我哭了，哭出了声。父亲沉着脸望着我。鸭群游成了一 个倒置的扇形，发出急促而均匀的水声，此刻，没有人理解我的心。 迎面扑来的是陌生的水面、陌生的天空、陌生的面孔，故乡离我远去了……
1.了解缩写的含义及其注意事项。（重点） 2.通过缩写训练，培养整体把握文章内容要点和思路的能力；（难点） 3.通过缩写训练，体现“简”的表达方式及其表达效果，提高概括和表达能力。（素养）
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
作文指导课
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
诗意篇
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
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【开门见山】（例文剖析）
我家在勒阿弗尔。我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。可是每星期日，我们都要衣冠整齐 地到海边栈桥上去散步。看见从远方回来的大海船进口来，父亲总要说他那句永不变更的话："唉 ！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！" 父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希 望，在这以前则是全家的恐怖。
晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片 云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐 国没有人呢？”
缩写为：晏子回答齐王说他们齐国的人很多。
在叙述中，可以把直接叙述改为转述，尽可能简化人物语言，这样，既使情节连贯，又使 语句简练。
诗意—情意—创意
慧心—爱心—悟心
部编版九年级语文上册第四单元写作《学习缩写》中考作文链接
《学习缩写》中考作文链接①2017年山东威海市中考作文题题目：品它千遍也不厌倦要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。
②文中不得出现真实的姓名、校名。
写作指导本题属于命题作文。
文题中的“它”是写作的核心，“它”可以是一首诗词、一篇文章、一本书，也可以是一首歌、一幅画、一段舞蹈、一场音乐会，还可以是父母对“我”的体贴、老师对“我”的关爱、陌生人对“我”的微笑……“品”代表着这个“它”意味悠远、内涵深刻，所以要“品”其滋味。
“千遍也不厌倦”是说这个“它”给“我”的印象深刻、对“我”的影响深远，每每念及，“它”总能给“我”新的启发，给“我”注入新的动力。
因此本题可写的范围很广，但对于初中阶段的学生来说，大多数学生对艺术的理解不深、生活较为单一，写艺术类的作文容易贻笑大方，写情感类的作文又写不出新意，所以我们要尽量避免写这类作文。
好在我们总归读过小说，看过课外书，从这一点上寻求突破，更容易下笔有文，更容易写得出彩。
只要我们能写出这个“它”对“我”深刻的影响，让“我”每每想起“它”都能受益匪浅，这样就能轻松地写出一篇高分考场作文。
真题与单元作文本题从文题及要求看，与本单元的三个作文题目都有关联，与本单元的作文一“写一则故事梗概”及作文三“介绍自己最喜欢的一本书”均相吻合。
本文题我们可以围绕一篇小说、一篇议论文来写，更可以围绕一本书来写，首要是概括出“它”的内容，并从概括的内容里写出自己“品它千遍”的收获。
真题例文品它千遍也不厌倦月牙在拂晓中渐行渐淡，晨雾弥漫中，仿佛闪过一片刀光剑影，把我带回楚汉。
我再一次读到了你——江东项羽——一位真正的英雄。
翻开那本书的扉页，我遇见了你，还是那个故事，《霸王别姬》。
可这一次不一样的是，我读懂了你。
这次的相见，令我对你的印象更加深刻。
当你拖着疲惫的身体回到营中，思绪万千，心情复杂，你心中明白，这时的你，已无路可退。
面对这十年征战的春秋，你心中的大坝再也抵挡不住泪水的攻势，骤然决堤。
部编版九年级语文上册：第四单元写作 学习缩写3
状元成才路
状元成才路
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状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
⑥简要介绍其中的人物与情节，激发读者状的元成才路 阅读兴
趣。
“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又 来了，但是童年却一去不还。冬阳底下学骆驼咀嚼的 傻事，我也不会再做了。”我们又何尝不是想念着童 年生活中的一切；想把它狠狠地抓在手中，可它却从 不停下匆忙的脚步等等追逐的人们。
读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中 心思想。对原文描述事件的起因、发展、结局了如指 掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心 中有数。
2.分清主次，去粗存精。具体来说就是八个字 “删除、保留、合并、改写”。
删除：删除次要人物、次要情节、非关键性的细 节等。删除原文中不必要的修饰词，限制词以及一些 描写和渲染性的语言。
嫂鲜明的性格特征，是一篇难得的缩写佳作。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
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状元成才路 状元成才路
文题二
《怀疑与学问》一文，提出中心论点“治学必 须有怀疑精神”之后，分别就“怀疑不仅是从消极 方面辨伪去妄的必要步骤”“怀疑也是从积极方面 建设新学说、启迪新发明的基本条件”两个方面展 开了论述。
状元成才路
大，童年也将渐渐离我们远去；我们即将小学毕业，
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
告别无忧无虑的童年生活，担负起生活的责任。③
状元成才路
状元成才路
状元成才路
③展示“我”喜欢这本书的具体内容。
我非常喜欢里面的一句话：“我们是多么喜欢长 高了变成大人，我们又是多么怕呢！”是呀！多么的 矛盾，但我们内心不就是这样的矛盾吗？既想长大又 怕长大后生活的坎坷。原本都是一群活泼可爱的孩子， 转眼间就变成成熟稳重的毕业生，人生何尝不是这样 的矛盾呢？④
部编版语文九年级上册写作课件第四单元写作学习缩写1PPT(附教案)
一、分列标题式。
如，某考生在《母亲陪我长大》一文中，选择了“童年 锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的 情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖和良好的家教 方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减 压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而 且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者 的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高3～4分。
——题记
开头的“题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例， 以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了59+2分的高分。
正文前的“题记”也可换为“前记”。或在正文，不失为一种结构文章的好形式。某地 中考要求以“善良”为话题写一篇文章。其中一考生采 用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧 遇金钱——善良巧遇地位——善良巧遇权利——善良巧遇 时光老人，深刻地揭示了“人们需要善良，善良是人世 间最宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思 独特，令人拍案叫绝。
一提到闰土，我的脑海里突然就闪出一幅
月下刺猹的图画来。我认识那个刺猹少年闰 土时，也不过十多岁。他和我年岁差不多。 那一年他的父亲带他到我家来帮忙。他告诉 了我很多有趣的新鲜事，带给了我无穷的乐 趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土 可能要来看我。
正说着，有人来了，母亲出去照看，我
就和侄儿宏儿聊天。突然听到一声尖厉的怪 声。母亲跟进来说，这就是以前开豆腐店的 豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一 通，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里， 出去了。
镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中 笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明 快。
五、段落排比式。
一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是 并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利 于抒发强烈的感情。
初中语文九上第四单元写作指导《学习缩写》及优秀习作!
初中语文九上第四单元写作指导《学习缩写》及优秀习作！（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专题04 第四单元“学习缩写”(九上)-部编版九年级语文单元同步作文教学案
专题04：部编九上语文第四单元“学习缩写”同步作文教学案【话题导入】作为中学生，你一定有过面对篇幅较长的文章，欲罢不忍、欲读不能的苦恼。
但只要你掌握了缩写之法，就可把长文变短，收到一举多得之效。
那么，何为缩写呢？简言之，缩写就是把一篇较长的文章，用简炼的语言压缩成一篇简短的文章。
缩写有多种形式，如梗概、摘要等，我们经常看到的文章提要、电影简介、小说梗概等都属于缩写，不论哪种文章的缩写，都要保持原文的基本内容、层次结构和主要语句。
要在精粹上下功夫，做到“压”而不“瘪”，“短”而不空。
经常练习缩写不但能提高阅读能力，比较准确地把握文章的中心和重点，理解文章内容，而且还能提高运用语言文字的能力，养成文字简洁、精炼的习惯。
同时，还有助于形成理解能力、概括能力和语言表达能力。
【目标要求】1．明确缩写的原则：不改变原文题目、主旨、主要内容和文体。
2．学会缩写的方法：会摘、会删、会概括。
3．缩写要做到语言流畅和文气连贯。
4．能针对不同文体，各有侧重地进行缩写。
【写作点拨】缩写一篇文章，要注意以下几点：一、符合缩写的基本要求1.对原文进行压缩，使篇幅变短小。
究竟压缩到什么程度，短到多少文字，还要根据具体要求确定。
一般地讲，缩写的文字不应超过原文字数的三分之一，否则缩写就没有意义了。
2.一定要忠实于原文，既不增加原文的内容，也不能加入自己的看法、感想和体会，更不能改变原文的体裁。
3.在全面地、准确地反映原文内容的同时，一定要突出原文的中心意思，不能写成流水账。
也就是说，由于字数所限，缩写后的文章在讲道理方面可能不如原文透彻，但仍要注意讲清道理；叙述可能不如原文生动，但仍要注意应有感情。
4.缩写成的文章要首尾连贯，过渡自然，不能写成段落提纲。
5.缩写时，原文的人称不能改变。
二、有步骤进行缩写第一步：缩写前要读懂原文内容，抓住要点。
我们在缩写之前一定要认真阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。
具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。
最新部编版九年级上册语文单元写作指导 4学习缩写
从此,我再也没有见பைடு நூலகம்我父亲的弟弟。 点评:这篇缩写,突出主要人物,情节完整,其他次要人物如姐姐、姐夫、船 长,而次要情节如于勒去美洲的原因等则删去或略写。
佳作示范·树标杆
【写作训练】 班上要举行一次读书报告会,要求每位同学向全班介绍一本书。请以“我 向大家推荐一本书”为题,写一篇文章,介绍一本你读过的书。不少于600字。
点评:这篇缩写通过小说的线索人物小弗郎士的所见、所闻、所感,保留了 小说的主要内容,概括准确,内容清晰,主要人物形象鲜明,情节完整。
方法二 删除法 缩写,必定要删减部分内容,分清原来作品的主干和枝叶,遵循“保留主干,
删除枝叶的原则”,确定取舍和详略。比如,删去一些详尽的描写,换为简洁的 叙述;删去一些次要情节,保留主要故事。缩写要凸显文章的中心与重点,一些 比较精彩却不太重要的内容,要舍得删去或压缩。
三天,那只是三天,对于我们来说,是微不足道的。只有三天,这个三天对于 海伦来说是多么珍贵呀!那是海伦从小到大梦寐以求的,她是多么渴望能拥有一 双明亮的眼睛看看外面精彩的世界啊!回头想想我们生命中有多少个三天呢?也 许谁也不曾数过,也觉得没必要数。跟海伦比起来,或许我们太幸运了,那我们 是不是要把握生命中的每一天呢?因为人生难以预测,不知道什么时候我们会失 去现在拥有的一切,所以我们要珍惜生命中的每一天,每一时,每一秒!不要等到 失去了才后悔!⑤
【佳作展示】 《我的叔叔于勒》缩写 我的家最初住在勒阿弗尔,有两个姐姐。我的父亲很辛苦,但挣不了多少钱, 只能勉强糊口而已。我们的生活很拮据。 每星期日我们都会去海边栈桥上散步,每当看到归来的大海船时,我们都会 盼着于勒回来。
于勒是我父亲的弟弟。年轻的时候,他大概品行不好,挥霍掉家中一些钱财, 于是家人便把他打发到美洲。几年后他来信说自己做生意赚了一笔钱,以后会 回来照顾我们的。于是他一下子变成了有良心、正直的人,也是我们家唯一的 希望。
【九上部编语文】四单元写作学习缩写-写作技巧、素材及例文点评
【九上部编语文】四单元写作学习缩写,写作技巧、素材及例文点评九年级上册部编语文四单元写作技巧、素材及范文点评写作学习缩写怎样缩写文章一、摘录法抓住原文的中心和要点，以摘录原文的重要语句为主，适当增加语句衔接，连缀成文。
缩写记叙文时，可摘录有关时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果等要素的语句。
缩写议论文时，可摘录原文的中心论点和分论点，保留主要论据，次要的事例、引文等有的可以略去，有的可以从中作些摘录。
缩写说明文时，要把最能说明事物主要特征的部分较多地摘录下来，而文中的枝节问题、与事物本质特征关系不大的部分，可少量摘录或不录。
二、删除法如果原文叙述或说明的部分具体、细致，那么缩写时可以将这些删除，剪掉枝叶，留下主干。
缩写句子时，要保留强调的分句。
缩写段落时可以抓住段中主句，其余的字句适当保留。
如记叙文，可删除次要人物、次要情节、非关键性的细节，以及一些描写和渲染性的语言等。
说明文可删除部分重复的例证、描写、议论性的文字，删除那些不直接影响说明对象的修饰性语言、叙述和次要细节，保留事物的特征和本质部分。
议论文可删除重复的分析、次要的例子以及非论证的部分。
三、概括法就是用简练的语言去概括原文的意思。
例如，记叙文中细致描写的部分可压缩成粗略的描写，详尽叙述的部分可压缩为概括叙述，详细的对话可以改为简略的对话等。
说明文中，可概括那些对特征、本质解释的文字。
议论文中，可将理论论据由具体引用压缩成概括引用，将事实论据由具体详细叙述变成概括略述，有的论据还可以一语带过。
也可以把几段文字压缩成一段文字。
还可以把段落缩成句，长句缩成短句，抒情性的句子缩成一般的陈述句。
以上三种方法可以结合使用，务必使缩写后的文章尽量保留原文精彩的句子或中心句，做到结构完整，中心明确，语言流畅，特别要使保留的部分和变更的部分衔接自然吻合。
四单元素材积累一、好词意气风发朝气蓬勃豆蔻年华少年老成生机勃勃生龙活虎后生可畏风华正茂小子后生青春年少二八年华神采飞扬二、好句1.青春是火热的，在青春中熔炼年轻的生命，人人都可成为勇士，在青春的日子里经历一场大雪，脚步不但不会冻僵，还会越迈越坚定。
九年级语文上册第四单元写作学习缩写课件
我认识那个刺猹少年闰土时，也不过十多岁。他和我好像年纪。 那一年他的父亲带他到我家来帮忙，他告知了我很多有趣的新鲜事， 带给了我无穷的乐趣。我们很多年没有见面了，母亲说，闰土可能要 来看我。正说着，有人来了，母亲出去照看，我就和侄儿宏儿谈天。 一种尖利的怪声突然大叫起来。我吃了一吓，愕然了。母亲跟进来说， 这就是以前开豆腐店的豆腐西施杨二嫂。杨二嫂愤愤地指责了我一通， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。
整___个__小__说__环__绕__着__祥__子__的__“__三__起__三__落__”__展__开__故__事__情__节__：__一__起__：__祥__子__来__到 北___平__当__人__力__车__夫__，__苦__干__三__年__，__凑__足__一__百__块__钱__，__买__了__辆__新__车__。__一__落__：__有 一___次__连__人__带__车__被__宪__兵__抓__去__当__壮__丁__，__理__想__第__一__次__破__灭__；__二__起__：__祥__子__卖__骆 驼___，__拼__命__拉__车__，__省__吃__俭__用__攒__钱__准__备__买__新__车__。__二__落__：__干__包__月__时__，__在__一__次 搜___捕__中__，__祥__子__辛__苦__攒__的__钱__也__被__抢__去__，__第__二__次__希__望__破__灭__；__三__起__：__虎__妞__以 低___价__给__祥__子__买__了__邻__居__二__强__子__的__车__，__祥__子__又__有__车__了__。__三__落__：__为__了__置__办__虎 妞___的__丧__事__，__祥__子__又__卖__掉__了__车__。__________________________________ 推___举__理__由__：__小__说__通__过__祥__子__的__悲__惨__故__事__，__表__达__了__作__者__对__在__社__会__底__层__挣__扎 的___劳__动__人__民__命__运__的__深__切__关__怀__和__同__情__，__揭__露__了__把__祥__子__逼__进__腐__化__深__潭__的__黑 暗___社__会__，__说__明__了__仅__靠__个__人__奋__斗__去__摆__脱__贫__穷__是__行__不__通__的__。__此__外__，__小__说__中 的___北__京__口__语__、__方__言__，__以__及__对__一__些__老__北__京__的__风__土__人__情__的__描__写__，__读__起__来__亲 切___自__然__、__朗__朗__上__口__，__是__现__代__白__话__文__小__说__的__经__典__作__品__。______________
部编版九年级语文上册：第四单元写作 学习缩写 5.ppt
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/292020/6/292020/6/292020/6/29
谢谢观看
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/292020/6/292020/6/292020/6/296/29/2020
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 说明文缩写要抓住说明事物的特征和 事理的本质。
• 不论缩写哪种体裁的文章，都要紧紧抓住原文中心， 尽量用原文中的语言，必须是结构完整的短文，而 不是东挑一句，西抄一句的摘录式的段落提纲。当 原文删除后，不连贯时，要用必要的话联缀，做到 文字连贯通顺。
• 缩写是在中心思想、基本内容不变的前提下，把长 文缩成短文的一种删繁就简的训练形式，是很有实 用价值的作文训练。我们经常看到的文章提要、电 影简介、小说梗概等都属于缩写。在写作时，切记 不要大段大段地照抄原文，还要注意不能头重脚轻， 要选好舍取的材料，要注意训练自己快速筛选材料 的能力。
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2020/6/292020/6/292020/6/296/29/2020 1:42:53 PM
新2024秋季统编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》
教学设计新2024秋季统编版九年级语文上册第四单元《写作：学习缩写》第一课时教学目标（核心素养）1.语言建构与运用：学生能够掌握缩写的基本技巧，包括提炼文章主旨、删减非关键信息、保持原文风格等，提高语言表达的准确性和简洁性。
2.思维发展与提升：通过缩写练习，培养学生的概括能力、逻辑思维能力及信息筛选能力，学会在复杂信息中提炼要点。
3.审美鉴赏与创造：在缩写过程中，引导学生欣赏原文的语言美和结构美，同时鼓励学生创造性地表达，使缩写作品既忠实于原文又富有新意。
4.文化传承与理解：通过缩写不同题材的文章，增进学生对文学作品的理解和鉴赏能力，同时加深对中华文化的传承与理解。
教学重点•掌握缩写的基本步骤和技巧，能够独立完成一篇文章的缩写。
教学难点•在保持原文主旨和风格的基础上，合理删减非关键信息，确保缩写作品的准确性和简洁性。
教学资源•教材《新2024秋季统编版九年级语文上册》第四单元《写作：学习缩写》相关内容。
•示例文章及其缩写版本，用于讲解和练习。
•多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示示例和辅助讲解。
教学方法•讲授法：结合教材内容和示例文章，详细讲解缩写的基本步骤和技巧。
•示例分析法：通过分析示例文章的缩写版本，引导学生理解缩写的具体操作方法。
•实践操作法：组织学生进行缩写练习，通过实际操作巩固所学知识。
•讨论交流法：鼓励学生分组讨论，分享缩写经验和心得，促进相互学习和提高。
教学过程导入新课•情境导入：以“信息爆炸时代，我们如何快速获取文章精华？”为话题，引发学生思考，进而引出缩写的重要性。
•明确目标：简要介绍本课时的学习目标，即掌握缩写的基本技巧和方法。
新课教学1.理论讲解•定义阐述：明确缩写的概念，即在不改变原文基本内容的前提下，通过删减非关键信息、合并同类项等方式，将长文缩短成短文的过程。
•步骤介绍：详细讲解缩写的基本步骤，包括阅读原文、提炼主旨、划分段落、删减信息、整合成文等。
•技巧分享：分享缩写过程中常用的技巧，如抓住关键词句、保留关键情节和细节、注意语言风格的统一等。
部编九年级语文上册-写作 学习缩写(附习题)
3. 通过缩写训练，体会“简”的表达方式 及其表达效果，提高概括和表达能力。
一．从学过的小说里选择一篇，尝试缩写。
二．从学过的议论文里选择一篇，进行缩写。
三．班上计划编一本“班级读书档案”，邀请每 位同学用缩写的方式介绍自己最喜欢的一本书。 就此写一篇作文。题目自拟。不少于600字。
⑤最后提出愿望，结构完整。
名师总评：
这篇缩写突出了文章的中心论点，然后依照原 文的论证思路进行缩写，先敬业，后乐业，最后总 结。缩写过程中，适当保留了关键性的论据，如当 大总统和拉黄包车等，保留了一些关键词句，因而 缩写高度概括，但仍体现原文意旨。
文题三
我向大家推荐一本书
今天，我向大家推荐的书是辽宁教育出版社出
④保留原文语句，使用精妙。
名师总评：
本文选取了《故乡》一文进行缩写。缩写仍以 故乡为线，仍旧以杨二嫂、闰土作为主要写作对象， 短短几百字，就交代了小说的主要内容，刻画了鲜 明的人物形象，结构情节完整，叙述详略得当，衔 接顺畅，语言简洁凝练。
文题二 《敬业与乐业》缩写
“敬业乐业”是人类生活的不二法门。① 孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉！” “群居终日，言不及义，好行小慧，难以哉！”唐 朝名僧百丈禅师常常用两句格言教训弟子:“一日不
①保留原文的论点。
做事，一日不吃饭。”儒门、佛门这两段话，证明 了有业之必要。②
那么，对于自己现有的职业应采取何种态度呢？ 第一要敬业。凡做一件事，尽力做到“忠实”，从 心理上发出敬意，才能做到圆满。无论你是当大总 统，还是拉黄包车，只要认真去做，做到忠实，就
②引用孔子和百丈禅师的话，证明了“有业之 必要”。
版的《傅雷家书》。①
最新部编版语文九年级上册语文第四单元写作 学习缩写
写作指导
例文讲评
出示一篇缩写的例文，让学生自己先根据要求进行缩写， 教师再对比原文，分析具体要求，指导学生领悟缩写的技巧。
《草船借箭》缩写： 周瑜见诸葛亮很有才干，心里非常嫉妒。 一天，他们正在谈水上和曹军交战的情况，周瑜要诸葛亮在十天内造 十万支箭，诸葛亮说只要三天就能造好。便立下军令状。 后来，他向鲁肃借了二十条船，船两边绑上草把，每条船上有二十个 士兵。 三天后，他和鲁肃去取箭。一到曹军的水寨，就擂鼓呐喊。曹操派了 几千个弓弩手放箭，箭像雨一样下下来。船的一边全是箭。诸葛亮又把船 掉过头来，接着用草把接箭。 天亮了，诸葛亮赶了回来，命令周瑜派来的五百个士兵前来搬箭。一 条船上有五千多支箭，二十条船有十万多支箭。 周瑜一看，说：“诸葛亮神机妙算，我真的比不上他。”
写作指导
缩写的基本要求
3、保持原貌，基本完整。缩写要保持原作的 基本内容和面貌。既要体现原作的主要内容和中心 思想，还要保持故事情节的相对完整，另外原作的 层次结构、表现手法等也应该尽量保持原样。
4、对照原作，细心修改。缩写后，多读几遍， 再和原作对照一下，看是否保留了原作的主要内容。 删去句子后，留下来的部分前后衔接是否自然，概 括的内容是否正确完整，连缀成文时，是否通顺连 贯，看是否给人以突兀生硬的感觉。
当地人告诉他们：“往西南方走一千四百多里，有座翠云山，山上的芭蕉洞里住着个铁扇公主。她有 一把神奇的芭蕉扇，一扇火就灭，二扇生凉风，三扇天下雨。如果能借来芭蕉扇，你们就能过火焰山。”
孙悟空心想：“这铁扇公主我知道，她的丈夫牛魔王还是我的结拜哥哥呢！”于是，他一个跟头来到 翠云山。见了铁扇公主，孙悟空作了个揖，说：“嫂子，请您把芭蕉扇借给我用用。”
那么，什么是缩写呢？
缩写，就是在保持中心思想不变的前提下，压缩 文章的篇幅，“把主要内容用自己的话说一遍”（吕 叔湘语）。
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《学习缩写》中考作文链接
①2017年山东威海市中考作文题
题目：品它千遍也不厌倦
要求：①自选角度，自定文体（诗歌除外）；不少于600字。
②文中不得出现真实的姓名、校名。
写作指导
本题属于命题作文。
文题中的“它”是写作的核心，“它”可以是一首诗词、一篇文章、一本书，也可以是一首歌、一幅画、一段舞蹈、一场音乐会，还可以是父母对“我”的体贴、老师对“我”的关爱、陌生人对“我”的微笑……“品”代表着这个“它”意味悠远、内涵深刻，所以要“品”其滋味。
“千遍也不厌倦”是说这个“它”给“我”的印象深刻、对“我”的影响深远，每每念及，“它”总能给“我”新的启发，给“我”注入新的动力。
因此本题可写的范围很广，但对于初中阶段的学生来说，大多数学生对艺术的理解不深、生活较为单一，写艺术类的作文容易贻笑大方，写情感类的作文又写不出新意，所以我们要尽量避免写这类作文。
好在我们总归读过小说，看过课外书，从这一点上寻求突破，更容易下笔有文，更容易写得出彩。
只要我们能写出这个“它”对“我”深刻的影响，让“我”每每想起“它”都能受益匪浅，这样就能轻松地写出一篇高分考场作文。
真题与单元作文
本题从文题及要求看，与本单元的三个作文题目都有关联，与本单元的作文一“写一则故事梗概”及作文三“介绍自己最喜欢的一本书”均相吻合。
本文题我们可以围绕一篇小说、一篇议论文来写，更可以围绕一本书来写，首要是概括出“它”的内容，并从概括的内容里写出自己“品它千遍”的收获。
真题例文
品它千遍也不厌倦
月牙在拂晓中渐行渐淡，晨雾弥漫中，仿佛闪过一片刀光剑影，把我带回楚汉。
我再一次读到了你——江东项羽——一位真正的英雄。
翻开那本书的扉页，我遇见了你，还是那个故事，《霸王别姬》。
可这一次不一样的是，我读懂了你。
这次的相见，令我对你的印象更加深刻。
当你拖着疲惫的身体回到营中，思绪万千，心情复杂，你心中明白，这时的你，已无路可退。
面对这十年征战的春秋，你心中的大坝再也抵挡不住泪水的攻势，骤然决堤。
“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。
”想当年称霸中原，威震一方，那是何等的神气，可现在却落到如此地步，你仰天长啸：“力拔山兮气盖世，时不利兮雅不逝。
雅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”自己空有浑身的本领，面对自己的挚爱，你愁肠寸断，我看得见你眉宇间拧成的疙瘩，听得见你心灵的怒潮澎湃！
是的，豪杰亦多情。
英雄的你，该何去何从呢？
此时的虞姬正从门口进来，她手端着酒，面带微笑，劝你喝下：“来，喝下去吧，总会有办法的。
”这一刻的虞姬不再只是一个弱小女子，她看透了严峻的局势。
一杯酒下肚，你又恢复了当年的豪迈。
只见，这时的虞姬拔剑为你而舞。
舞越跳越快，剑越挥越快，当你还沉醉在那优美舞姿之中时，虞姬毅然决然地横剑而起，将一朵生命之花绽放在血色的锋刃上，锋刃上是你哀伤的表情，惊讶的双眸。
你默默无语，泪眼婆娑，在你的挥手之间，乌雅长鸣。
我想，聪明的虞姬，是想斩断你的柔肠，是为了让英雄再次奋力一搏而为他去掉累赘吧？而你却英雄气盛，自以为无颜见江东父老而血溅乌江……
每读到此时此处，我都会掩面深思：这就是真正的英雄吗？然而，四面楚歌，败局已定，却不愿逃出去连累江东父老，胜便胜，败便败，如此坦然，谁又能说你不是英雄呢？
英雄，这是一个多么辉煌的称号，许多人总认为“胜者为王，败者为寇”，可在你的挥手之间，我读懂了你，一位真正的英雄。
“生当作人杰，死亦为鬼雄。
”李清照读懂了你。
你的英勇，你的志气，你的豪情，让我读了又读，品了又品。
是的，《霸王别姬》，品它千遍也不厌倦。
点评
本文写的是对“霸王别题”这一故事的体会和收获。
文章开头交代时间和背景，随后对项羽的遭遇进行了概括性的缩写，其中又夹杂了一些细腻的心理描写，使文章显得更加感人。
随后对虞姬的言行进行了高度概括，用极少的语言将虞姬对项羽的一往情深描画得淋漓尽致。
最后的抒情既升华了全文的感情，又起到了。