人教新课标版-语文-高一-江西省吉安县立中学高中语文必修四《解读时间学习横向展开议论》问题解决单2
人教课标版高中语文必修4教案：《解读时间——学习横向展开议论》 含答案
《解读时间学习横向展开议论》教案一、教学目标1．培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力。
侧重学习横向展开议论的写法.2．引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义,以便更科学有效地利用时间。
二、重点与难点培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力,能对中心论点进行科学合理的切分,形成分论点的能力。
通过训练使学生能灵活运用横向展开的写法写出有一定独创性的、较有深度的议论文。
三、教学过程1．感受认知时间（1）时间是什么呢？古今中外有许多人对时间作过精辟的阐述,下面来让我们一起来读读课本，看一看都有哪些阐述?（学生读课本，感受他人对时间的认识。
)（2）同学们还能说出哪些有关时间的诗文、名言警句?明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎.世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何，请君听我明日歌.（文嘉《明日歌》）今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜!若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始.(文嘉《今日诗》）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿《劝学》）不饱食以终日，不弃功于寸阴.少壮不努力,老大徒伤悲.花儿还有重开日，人生没有再少年.一日无二晨，时间不重临。
惊风飘白日，光景西驰流.（三国•魏•曹植）志士惜日短,愁人知夜长。
(晋•傅玄）人寿几何?逝如朝霜.时无重至，华不再阳。
(晋•陆机）盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人.（晋•陶渊明）皇皇三十载，书剑两无成。
（唐•孟浩然)勿谓寸阴短，既过难再获.勿谓一丝微，既绍难再白。
（清•朱经）莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。
（唐•窦巩）在一切与天俱来的天然赠品中，时间最为宝贵（德国)时间能获得黄金，黄金买不到时间（蒙古）已去之浪不回流，已去之时不再来(意大利)无人能唤回已去的时辰（英国)节约时间就是延长寿命（西班牙）向往成功的桂冠，就别空费每一天(法国）只要紧紧地地跟着时间的步伐，幸运之神就会永远跟着你(印度)浪费时间是所有支出中最奢侈和最昂贵的(美国）辰光是手中的金子(日本）一切经济最后都归结为时间经济（马克思)（3）读了这些诗文、名言警句后，同学们对时间又有怎样的认识呢？（让学生各抒己见，培养学生口头表达交流能力;并借此引导学生归纳时间的性质、特点,加深对时间认识，了解时间对人生的意义，养成对待时间，对待人生的正确态度.)学生发言，师板书学生对时间的认识(短暂、宝贵、稍纵即逝、一去不返）教师小结：时间的脚步是无声的.冬去春来，天回地转，稍不留意，岁月就会从你身边悄悄溜走。
人教版高中语文必修四表达交流《解读时间——学习横向展开议论》教案
解读时间学习横向展开议论主备人：审核人：高一语文组时间：第15周姓名-------- 班级-------- 组评------- 师评--------学习目标1、明确明确解读时间的意义。
2、明确议论文结构的横向模式的基本特点。
学习重点学习议论文结构的横向模式的基本特点。
学习难点灵活运用横向模式展开议论。
学习时数二课时。
自主学习一、自读“话题探讨”，明确解读时间的意义。
二、自读“写法借鉴”，分析《论时间》一文的结构特点。
三、知识链接。
发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。
在这种训练中，应当注意把握两点：一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；二是思考要有一定的深刻性。
（一）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。
各个分论点平行列举，各个阐述。
并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。
几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
并列式结构模式：引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：论据＋分析论证并模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证论证分论点3: 论据＋分析论证列结论（照应全文）（二）横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？主要方法有：（1）追问类属法——即从“是什么”的角度展开。
针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。
常用的表述方式是：“某某，是一种……”。
（2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。
就是看话题的两端可涉及到哪些对象。
（3）追问原因法——即从“为什么”的角度展开。
就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。
常用的分论点表述方式是：“因为……，所以……”。
（4）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。
人教版高中语文必修4表达交流解读时间 学习横向展开讨论课件(共61张PPT)
1.我们读过哪些有关时间的诗文？
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老 大徒伤悲。——汉·乐府古辞《长歌行》
少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中 之光；老而好学，如秉烛之明.
——汉·刘向 东隅已失，桑榆未晚。 ——唐·王勃
志士惜日短，愁人知夜长。 ——晋·傅玄
来日苦短，去日苦长。 ——晋·陆机
盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月 不待人。 ——晋·陶渊明 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。——唐·刘 希夷
2.这是一个怎样的议论结构？它有什么 好处？
明确：本文的整体结构是总分式，即：提出 问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分 析问题的过程中采用了横向展开的方式，即： 并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的 意义，这样的结构在议论时，能够条理清晰， 说理严密。 尤其在分析问题时，采用的横向展开议论，围 绕某一论点，在同一层面上，从不同的角度展 开议论。 不同的角度是一种平列的关系，平行展开，互 不交叉。这样使得说理更全面，结构更清晰。
2、构思之二：排比——事例阐释
• 孔子的微笑，是从容面对学生的回答，因材施教，让学 生健康发展的艺术。
• 邰丽华的微笑，是面对厄运，展现生命的蓬勃，给人心 灵震撼的坚韧。
• 吴怡的微笑，是在亚运会上传递中华文明，展示良好的 国人形象的载体。
3、构思之三：排比—— 比喻阐释
• 微笑是一束花，能给人温馨的芳香。 • 微笑是一缕光，能驱散心中的黑暗。 • 微笑是一盏灯，能给人指明成功方向。
述内涵的方法提炼分论点。
示例③
赏识，需要一双能发现不凡的慧眼； 赏识，需要一种虚怀若谷的胸襟； 赏识，需要一颗真挚诚恳的心。
——从“怎么办”的角度，运用探 寻方法来提炼分论点。
人教版高中语文必修四表达交流解读时间学习横向展开议论教学课件
读了两首诗歌，我们有什么感触 呢？“今日”与“明日”我们又是怎 样安排的呢？
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
1、想一想，我们还读过哪些有关时间的诗文？ 明确：
百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 ——汉·乐府古辞《长歌行》
人有意气，才能有千古留名，流芳百世，才能在国家
危难之时挺身而出。几百年的风风雨雨，早已涤荡了风波 亭的点点残血；几百年的潮起潮落，早已淹没了零丁洋里 的声声叹息；几百年的猎猎西风，早已拂走了牧羊的老者； 几百年的漫漫黄沙，早已淹没了西域路上的声声驼铃…… 然而，岳武穆的满腔热血，文天祥的一颗丹心，苏武的一 根竹杖，张骞的十几年牢狱之苦，早已映入史册，成为民 族的精神瑰宝。若无意气，他们怎会有如此壮行？
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
人教版高中语文必修四表达交流解读 时间学 习横向 展开议 论教学 课件
导语设计
明代钱福写了一首《明日 歌》，曰：“明日复明日，明日 何其多！日日待明日，万事成蹉 跎，世人皆被明日累，明日无穷 老将至。晨昏滚滚水东流，今古 悠悠日西坠。百年明日能几何？ 请君听我《明日歌》。”
江西省吉安县立中学高中语文解读时间 学习横向展开议论问题导读单1学案 新人教版必修4
《解读时间·学习横向展开议论》问题导读—评价单班级：组名：姓名：时间：【学习目标】1. 知识：理解议论文结构的横向模式，学习横向展开议论的写法。
2. 能力：借助材料培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力，学习对中心论点进行科学合理的分论点提炼。
3. 情感：①引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。
②培养对议论文写作中思维品质的认识，提高认真组织文章的学习品质。
【学习重难点】培养学生对客观事物、客观事理的观察能力、分析能力、判断能力，能对中心论点进行科学合理的切分，形成分论点的能力。
【知识链接】议论文是指以议论说理为主的文章。
一篇以理服人．．．．，以理取胜．．．．，推理逻辑性强．．．．．．的议论文往往在高考中更能获得高分。
1议论文常见结构：①横向并列结构；②纵向递进结构；③正反对比结构2.横向议论的概念：横向展开议论，是围绕一个观点，在同一层面上，从不同角度展开议论。
不同角度之间是一种平行关系，平行展开，互不交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。
3.并列式横向模式的特征：并列式是典型的横向模式，即先提出总论点，然后并列地从几个方面分别对总论点加以论述，即论述部分是由并列的几个分论点的论述组成的。
并列式的几个分论点常常放在每段开头，以显示层次。
采用这种结构形式的关键，是能够对一个总论点从不同的侧面来加以认识，并能够并列地排出几个能说明总论点的分论点来。
引论（提出中心论点、分论点）总论证分论点1：论据＋分析论证并基本结构模式：本论论证分论点2：论据＋分析论证分论证分论点3: 论据＋分析论证列结论（照应全文）总引论与结论前后呼应并紧扣标题；本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。
各个分论点平行列举，各个阐述。
并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。
4.横向并列式结构的优点：横向结构是应试作文写作中快速成文的有效方法之一。
人教版高中语文必修四《解读时间 学习横向展开议论》课件(39张PPT)
分论点式议论文写作思路
开头·短快靓 精美·吸引读
者
结合材料 引出观点
• 分论点一 • 分析 • 例证等 • 小结延伸
• 分论点二 • 分析 • 例证等 • 小结延伸
• 分论点三 • 分析 • 例证等 • 小结延伸
• 联系现实 • 辩证分析
精妙结尾 短小隽永
设置分论点方法——从“类”的角
开头·短快靓 精美·吸引读
被困在无形的墙之间，有人选择守株待兔，也有人不甘寂寞把墙打破，于是便有了他的悲痛，他的悠然， 他的洒脱。
墙是心灵的愁——南唐后主。
随着“卧榻之侧，岂容他人酣睡”的呵斥，你的生命中多了一堵墙。这堵墙上写满了你的寂寞与无奈。你独自一 人登上西楼，弯月如钩，勾起你心中缕缕忧愁；剪不断，理却仍乱，萦绕在心间的是数不清，记不明的离愁啊！放 开手终愿随鸿雁南去，但“路遥归梦难成”、“砌下梅花如雪乱，拂了一身还满”，踏着满地的落红，数着片片落叶，
言贵诚、情贵切、文贵真
议如析薪，贵在破理
中心论点
分分 分 论论 论 点点 点 一二 三
如何设置分论点
◎类：是什么。回答类别、性质和内涵方面的问题。
◎因：为什么。回答原因和目的的问题。
◎法：怎么办。回答方法和途径方面的问题。
◎果：会怎样。回答结果和效能方面的问题。如意义
、作用、价值、影响。
提炼分论点时，注意三点：
设置分论点方法——从“法”的角度
分论点一：拆除心墙，我们要多 宽容一些。
开头·短快靓 精美·吸引读
者
结合材料
引出观点 拆除心墙
• 分析 • 例证等 • 小结延伸
分论点二：拆除心墙，我们需要 多主动一些。
• 分析 • 例证等 • 小结延伸
人教版高中语文必修四《解读时间——学习横向展开议论》课件(22张PPT)
1、中央电视台评论（2010年 国庆节新闻联播） 《最美中国红》
中国红，从历史走来。
事例：党和国家领导人向人 民英雄纪念碑进献花篮。
中国红，与世界同行。
事例：上海世博会运行5个月， 中国馆开馆。
中国红，向未来进发。
横向展开议论的方法
课堂训练之二
《坦然看生活》
坦然是一种失意后的乐观； 坦然是一种沮丧时的旷达； 坦然是一种困境中的自信。
课堂训练之三
《最美中国红》
中国红，从历史走来。 中国红，与世界同行。 中国红，向未来进发。
课堂训练之四
《“忙”之管窥》
中心论点：怎样卓有成效地“忙”呢？ 分论点：
首先，忙要有正确的方向。 其次，忙要有科学的方法。 最后，忙要“有为有不为”。
分析论题 （：2-从5）不同角度分析时间的意义
分
时间很玄妙。
横向展时开间议是论个谜。
总
并列时式间结不构可捉摸。
时间对每人都公正。
解决论题 （：6联-7系）现实提出“赢得时间，接受挑 战，为民造福，没有不能创造的奇迹” 。
了解横向并列结构
概念
方法
模板
示例
微课
《坦然看生活》
简 明 平 实 表 达
坦然是一种失意后的乐观； （沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春
②分而有理 —— “分得开”
③分而有序 —— “排得顺”
④分而有文 ——
下水提纲：《珍惜时间》
①结人生构苦短，时光易逝，若虚度，空悲切。
简 明 平 实 表 达
所以要珍惜人生的时光； 少年易老学难成，一寸光阴不可轻
诗 意
②昨日悟不所已来以往，要明之珍日不惜不谏眼见，前，知的唯来时有者间当之下可；最追宝贵生动表，
江西省吉安县立中学高中语文解读时间 学习横向展开议论问题解决单2学案 新人教版必修4
推荐文章题目：作者：合议评分：
小组推荐评语：
互动环节四：教师把关与师生交流
评分
互动环节五：优秀作文展示与赏读
优秀作文题目：作者：教师评分：
优秀作文赏评：
写作指导：
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？我们可以依此思路用横向结构写出作文的提纲。
拟定提纲：
总——给生活留一道缝隙。
分——（并列）
（1）
（2）
（3）
（4）
总——给生活留一道缝隙。
互动环节一
互评旁批
互动环节二：小组互评（集体评→交互评→自评）
评分
互评1
互评2
互评3
自
评
《解读时间·学习横向展开议论》问题解决—评价单
设计人：龙建新课时数：2
班级：组名：姓名：时间：
作文题目：阅读下列材料，按要求作文。
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。
以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文，要求横向展开议论，不少于800字。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
设计人： 龙建新 课时数：2
班级：组名：姓名：时间：
作文题目：阅读下列材料，按要求作文。
做人和处事，如果凡事追求圆满，事事工于算计，互不相让，人与人之间的关系就会紧张，就会裂变。留一道缝隙，给自己，给他人，给社会留一个可供吻合的人际空间。
以“留一道缝隙”为话题，联系社会生活实际，写一篇议论文，要求横向展开议论，不少于800字。
写作指导：
材料告诉我们，在生活中应该留一道缝隙，那么，应该怎么去留缝隙呢？我们可以依此思路用横向结构写出作文的提纲。
拟定提纲：
总——给生活留一道缝隙 。
分——（并列）
（1）
（2）
（3）
（4）
总——给生活பைடு நூலகம்一道缝隙 。
互动环节一
互评旁批
互动环节二：小组互评（集体评→交互评→自评）
评分
互评1
互评2
互评3
自
评
互动环节三：小组优秀作文评比
推荐文章题目：作 者：合议评分：
小组推荐评语：
互动环节四：教师把关与师生交流
评分
互动环节五：优秀作文展示与赏读
优秀作文题目：作 者：教师评分：
优秀作文赏评：