部编新人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》课堂教学实录
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》一、教学目标1.能认读生字“小青蛙”、“水草”。
2.能理解“小青蛙”喜欢住在水草里的情节。
3.通过故事内容引导学生形成爱护小动物，保护环境的良好习惯。
二、教学重点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读。
2.理解故事情节。
三、教学难点1.生字“小青蛙”、“水草”的认读和理解。
2.引导学生进行情感上的体验和认知。
四、教学过程1. 导入老师播放有关小青蛙生活的视频，唤起学生对小青蛙的兴趣，引入教学内容。
2. 学习生字1.老师板书生字“小青蛙”、“水草”，并让学生跟读、认读。
2.教师通过图片、动作等形式帮助学生理解“小青蛙”和“水草”。
3. 阅读故事《小青蛙》1.教师朗读故事《小青蛙》，让学生跟读。
2.老师解释生字，“小青蛙”是一种生活在水边的小动物，“水草”就是小青蛙生活的环境。
3.教师用简单语言讲述故事情节，引导学生理解小青蛙为什么喜欢住在水草里。
4. 情感认知1.老师和学生一起讨论小青蛙的生活环境，引导学生体会小青蛙的生活习惯。
2.老师和学生一起讨论为什么要保护水草和小青蛙，培养学生的环保意识。
五、课堂练习1.组织学生分组，让学生编写关于小青蛙的小故事，加深对生字的理解。
2.布置作业，要求学生在家中观察身边的植物和动物，写下自己的发现。
六、教学反思教师在教学过程中要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能获得有效的学习。
以上是针对人教部编版一年级下册语文教案设计-识字1.3《小青蛙》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，并培养其爱护小动物、环保的意识。
部编版一年级语文下册《第一单元 识字3 小青蛙》教案
部编版一年级语文下册《第一单元识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.让学生掌握本课的生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
2.能够流利地朗读课文，理解课文内容。
3.能够正确书写生字词并初步认识其笔画构造。
二、教学重点1.生字词的教学和认读。
2.课文的朗读和理解。
3.书写生字词。
三、教学准备1.课本《第一单元识字3 小青蛙》。
2.黑板、彩色粉笔。
3.单词卡片：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
4.笔、本子、橡皮等学习用具。
四、教学过程第一步：导入1.师生互动，谈论小动物。
2.导入本课生字词：小青蛙、草地、黄蜂、花丛。
教师用单词卡片展示单词，并让学生听读。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读。
2.逐句解释课文内容，确保学生理解。
3.学生分角色朗读课文，培养语言表达能力。
4.提问引导学生发表观点，增强课文理解深度。
第三步：生字词教学1.分解生字词，教学生字的偏旁部首。
2.指导学生正确书写生字，并注意笔画顺序。
3.练习生字词的造句，巩固记忆。
第四步：语文游戏1.以生字词为素材设计语文游戏，增加学习趣味性。
2.小组竞赛模式，激发学生学习积极性。
第五步：课堂作业1.布置作业：按规范书写生字词并造句。
2.鼓励学生积极完成作业，培养自主学习能力。
五、教学反思本节课主要围绕《第一单元识字3 小青蛙》展开，通过生字词教学、课文学习和语文游戏等环节，激发学生学习兴趣，提高语文水平。
在教学过程中，要注意引导学生有效表达和理解课文内容，培养学生的语言表达能力和思维能力。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地掌握课文内容，提高学习效果。
一年级下册语文精品课件 课堂实录 - 识字 3 小青蛙 PPT(3份打包) 人教部编版
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6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
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7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
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8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
部编版一年级语文下册识字3
自我介绍
我是清，清水的清， 所以我是三点水。
部编版一年级语文下册识字3
自我介绍
晴情 睛请
部编版一年级语文下册识字3
部编版一年级语文下册识字3
想一想，填一填。
睛情 晴清请
眼睛 请问
清水
晴天
心情
部编版一年级语文下册识字3
qīng jìng jīng
蜻静精
部编版一年级语文下册识字3
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4.陪伴是最长情的告白，别让位置成 为另一 种名次 ，费尽 心思抢 位置的 家长， 树木才 能挺拔 生长， 而陪伴 是一份 耐心、 专注和 倾听。
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5.祖国大地对劳动者的回答，用拟人 手法把 大地与 劳动者 之间亲 密无间 不可分 割的联 系表现 了出来 。而“ 回答” 的内容 用排比 句的方 式呈现 ，则强 有力的 表现出 劳动者 们建设 祖国改 造山河 的伟业 。
清 晴 眼 睛 保护
部编版一年级语文下册识字3
我会读
疼痛
疒
hài shì qíng qǐng ràng bìng
害 事情请让 病
人教部编版一年级下册语文教案设计-识字3 《小青蛙》
人教部编版一年级下册语文教案设计－识字3 《小青蛙》一、教学目标1.能够认读生字：小、青、蛙、在。
2.能够听说认读课文内容。
3.能够根据图画理解课文内容。
二、教学重点1.认读新生字：小、青、蛙、在。
2.理解课文内容。
三、教学难点1.理解课文内容，并从中提炼主要信息。
2.运用生字认读课文内容，进一步巩固学习成果。
四、教具准备1.课文《小青蛙》图片或幻灯片。
2.生字卡片：小、青、蛙、在。
3.听力材料：录音机或音频文件。
五、教学过程1.导入：利用图片或幻灯片展示小青蛙的图片，引导学生猜测“小青蛙”这个词的意义，激发学生的学习兴趣。
2.学习新生字：介绍新生字“小、青、蛙、在”，并让学生跟读，重复几遍确保学生掌握。
3.朗读课文：教师朗读课文《小青蛙》，要求学生跟读，注意语音语调，帮助学生理解整个故事情节。
4.分角色朗读：让学生分组，模仿不同角色的语音表达方式进行朗读，培养学生对课文的情感投入。
5.图画理解：通过课文中的插图，让学生描述小青蛙在画面中的动作，引导学生根据图画理解课文内容。
6.课文讨论：带领学生讨论课文中小青蛙的故事，引导学生就故事情节、人物性格等展开讨论，培养学生的思维能力。
7.生字巩固：利用生字卡片进行生字认读和拼写练习，巩固学生对“小、青、蛙、在”四个生字的记忆。
六、课堂小结通过本节课的学习，学生掌握了新生字“小、青、蛙、在”，并能够理解课文《小青蛙》中的故事情节。
希望学生能够继续积极参与课堂活动，提高语文学习水平。
七、课后作业1.跟读课文《小青蛙》，熟练朗读。
2.复习生字“小、青、蛙、在”，写出拼音和意义。
3.描述自己喜欢的小动物，用词语表达出来。
以上是本节课的教学设计，希望学生们能够在课后的复习中更好地掌握所学内容。
感谢大家的参与，下节课再见！。
(一下)语文教学课件 课堂实录 - 识字 3 小青蛙 (3份打包) 人教部编版
识字3 小青蛙
执教者：徐春琴 学校：盐城市高新区小学
盐城市盐都区教育局
徐春琴，女，高级教师，盐都区小学 语文教学能手。曾荣获盐都区优质课评比 二等奖，积极参与课题研究，多项课题均 已立项或结题，多篇论文在省、市、区评 选中获奖，指导学生参加各级各类比赛多 人多次获奖。先后被区、街道评为“盐都 区优秀辅导员”“优秀班主任”等。
•
5.好在身体依然健康,精力依然充沛, 在中年, 在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
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6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质, 这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
病
护
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
hù
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（一下）语文教学课件 课堂实录 - 识字 3 小青蛙 (3份打包) 人教部编版
（一下）语文教学课件 课堂实录 - 识字 3 小青蛙 (3份打包) 人教部编版
部编版一年级语文下册识字3
《小青蛙》课后练习
二、读一读，选一选。
晴
清
情
请
睛
1.这条小河里的水，非常（ ）。 2.今天小明（ ）我去他家做客。 3.明天天气很（ ）朗，我们去旅游吧。 4.她有一双明亮的大眼（ ）。 5.姐姐心( )很好，在家里哼起了歌。
清 晴 眼 睛 保护
部编版一年级语文下册识字3
我会读
疼痛
疒
hài shì qíng qǐng ràng bìng
部编新人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》课堂教学实录
部编新人教版一年级语文下册识字3《小
青蛙》课堂教学实录
本文没有明显的格式错误，但有些段落表述不够清晰，需要进行改写。
小青蛙》这一课的教学重点是多种方法识记生字。
老师通过让学生朗读儿歌和读出五个生字来引导学生探讨识字方法。
学生们提出了“加一加”和“形声字”两种方法。
其中，“加一加”是将已学生字的偏旁加上新的部首，来记忆新的生字。
而“形声字”则是通过声旁和形旁的组合来记忆字的读音和意义。
学生们还用编儿歌的方法来记忆五个生字，这样不仅能够记住字的读音和意义，还能够加深对字形的印象。
通过这些方法，学生们掌握了识字的技巧，提高了识字能力。
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案
人教版部编语文一年级下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确朗读课文《小青蛙》中的生字词。
2.能够理解并复述课文内容。
3.能够根据文章内容进行简单判断和推理。
4.能够感知和理解生字词“青蛙”的形象。
二、教学重点1.教学生字词“青蛙”的发音和书写。
2.教学生字词“青蛙”在课文中的含义和用法。
3.帮助学生理解并记忆课文内容。
三、教学准备1.课文《小青蛙》PPT2.生字词“青蛙”的卡片或图片3.板书：青蛙4.学生课本和笔四、教学过程开场（5分钟）1.老师播放课文《小青蛙》PPT，并让学生聆听。
导入新知（10分钟）1.让学生看生字词“青蛙”的图片，引导学生猜测它的含义。
2.教师解释“青蛙”一词的意思和用法，让学生明白。
学习课文（15分钟）1.教师带领学生朗读课文《小青蛙》，并注重发音准确性。
2.再次播放课文PPT，让学生跟读。
拓展活动（15分钟）1.组织学生进行分组练习，用“青蛙”这个词造句。
2.让学生分角色表演课文《小青蛙》，培养学生合作能力和表达能力。
复习巩固（10分钟）1.老师提问“谁是课文《小青蛙》中的主人公？”2.让学生回答并复述课文内容。
作业布置（5分钟）1.让学生背诵《小青蛙》的课文内容。
2.写一篇关于自己喜欢的动物的小作文。
五、教学反思在教学过程中，发现学生对于“青蛙”这个生字词的认知较深，容易接受。
但在课文理解和复述方面，还需多加练习。
下一堂课可增加一些与“青蛙”有关的趣味游戏，加强学生对于课文内容的理解和记忆。
部编版一年级语文下册《识字3 小青蛙》优质教案(教案+反思)
部编版一年级语文下册《3.小青蛙》［教学目标］1.通过儿歌诵读认识“清、晴、眼”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清、气”等7个生字和横折提1个笔画。
2.了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3.正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
［教学重难点］重点：识字、写字，了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
难点：正确朗读儿歌。
培养学生喜欢小青蛙，自觉保护青蛙的意识。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，捉害虫，顶呱呱。
2.指名猜谜。
（青蛙）3.导入：今天我们就一起来学习课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）4.学写生字“青”。
（上宽下窄，第三横最长，月字底第一笔是竖）1.说一说青蛙是什么样子的。
二、初读课文，认读字词1.借助拼音，自由读儿歌，圈生字。
2.教师教读生字，相机正音。
3.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
4.游戏：摘苹果。
（每选中树上的一个苹果，就要读出写在苹果上的生字的读音，读正确了才能摘到苹果）5.将生字宝宝放回课文中，你还认识它吗？三、再读课文，了解文意1.请学生借助拼音读儿歌，要求：读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.教师范读，注意“眼睛”“事情”“做了”中加点字读轻声。
4.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
5.比赛读儿歌。
（小组、男女）第二课时教学过程一、复习生字导入卡片认读生字，点名读、齐读。
二、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.学生自由读儿歌，师生合作读。
2.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
3.师相机教写“清”“晴”“气”。
（结构、笔顺；“气”的第四画是横斜钩，横微斜）4.提问：小青蛙做了什么好事情？师引读第二句。
（保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
）师：那么我们应该怎样对待小青蛙？（指名回答）5.根据回答引出第三句话，指名朗读，想一想：这句话告诉了我们什么？（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字3小青蛙》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n007
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字3小青蛙》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“清”“睛”等12个生字和病字旁一个偏旁；会写“青”“气”“生”三个字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、正确朗读儿歌。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学难点：了解“青”字族汉字的特点，了解形声字的构字规律。
教学准备：图片课件
教学过程：
一、激趣导入
1、出示谜语：
绿衣小英雄，
田里捉害虫，
冬天它休息，
夏天勤劳动
2、学生猜谜。
贴图片板书课题并齐读课题。
二、初读识字
1、大声读儿歌，要求读准字音、读通句子。
2、指名展示读，读后评议。
注意指导轻声。
3、出示生字，看拼音自读生字。
4、了解“青”字族汉字的特点
（1）指名读生字，看那些字与“青”字长得像。
（2）汇报：清、请、睛、情、晴。
板书。
（3）讨论：读一读，你发现了什么？观察字形，你发现他们有哪些相同的地方，还有哪些不同的地方？。
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字3 小青蛙》教案一、教学目标1.能正确认读、书写课文中的生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”，理解字、词的含义。
2.能复述课文内容，理解“小青蛙”“踢球”“游鱼”“走路”“看花”的意思。
3.能根据插图，准确描述小青蛙的形象和动作。
4.能模仿教师读课文的语音语调，并在朗读时感情适当。
二、教学重难点重点：识字、识红字词。
难点：会读红字词、理解生字词含义。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•回顾学生认识第一个字“水”，以及上节识字内容，“青蛙”、“小”。
2. 学习《识字3 小青蛙》（10分钟）•教师先读课文，然后学生跟读。
•分段教学，详细解释每个关键词的意思，并示范正确的发音和书写。
3. 练习（15分钟）•完成练习册上与课文相关的习题，引导学生应用所学知识。
4. 教学反思（5分钟）•教师针对学生学习情况反思本节课的教学方法和学生反馈，是否需要调整教学策略。
5. 作业布置（5分钟）•布置相关课后作业，巩固学生对本节内容的理解和掌握。
四、教学反思本节课主要围绕《识字3 小青蛙》展开，通过引入生动有趣的小青蛙形象，让学生对识字内容产生兴趣和热情。
在教学中注重重难点的突破，通过生字词的解释和练习，帮助学生掌握词汇和理解课文内容。
在未来的教学中，可以进一步深入拓展课文内容，引导学生进行相关的语言拓展活动，提高词汇积累和语言表达能力。
五、作业设计1.默写课文生字词“小青蛙”、“踢”、“球”、“鱼”、“游”、“走”、“花”。
2.用“小青蛙”、“走路”、“看花”等生字词造句。
3.描述一个你心目中的小青蛙的形象和特征。
以上为本节课的教案设计，希望能够有效引导学生学习，提升语文水平。
【优质课教学设计】《小青蛙》_语文_ 小学(教学实录试讲稿)
人教新课标版一年级下册《小青蛙》教学设计教学目标：1、通过儿歌诵读，认识“清、晴”等12 个生字和病字旁一个偏旁；会写“青、情、请”三个字和横折提一个笔画。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律3、正确朗读儿歌，喜欢小青蛙，有自觉保护青蛙的意识。
教学重点：了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
课前准备：1. 教师准备：(1)课文相关图片、头饰。
(2)辅助课件。
2. 学生准备：制作本课字卡。
彩纸。
黑色记号笔。
课时安排：1 课时。
教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，我们先来猜个谜语。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”谁给大家读一读？2、这是什么？（青蛙）你是怎么知道的？师：你们真会猜谜语，知道抓住重点。
3、青蛙是个小英雄，你们愿意和小英雄做朋友吗？好，我们就一起学习《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、学写“青”字。
1、谁知道小青蛙的“青”是什么意思？（绿）师：对，青，就是绿色，这也是它的保护色。
2、你们想把这个“青”字写漂亮吗？好，我们把它写进田字格中。
（1）“青”是个上下结构的字。
上窄下宽。
部首是“青”部。
（2）看一下它的笔顺。
（课件演示）（3）看老师书写：上面横、横、竖、横。
竖写在竖中线上，第三横最长。
下面是“月”字的变形，谁发现“月”有什么不同？（撇变成了竖）（4）写在书上，描一个，写一个。
（播放音乐和写字姿势图片）（5）评价展示。
（实物投影展示）（6）哪些词语有这个“青”字？四个字的谁会？真棒，你当小老师带着大家读一读吧！（幻灯片出示词语）三、学习“青”字族的字。
1、师：“青”字家族今天也来做客了，他们就藏在课文中。
读读课文，圈出文中和“青”长得很像的生字。
2、学生读文，圈画。
3、学生汇报。
课件出示这几个字。
(一)教学“清、晴”1 出示图，文：河水（）（）天气（）。
你们读得真好。
太阳公公都被吸引来了。
想想看，这句话里应该填哪些汉字？为什么？2. 学习“清”字（1）根据“氵”辨别字义，选择字形。
新人教版部编版教材一年级语文下册 识字《小青蛙》优质教案设计
新人教版部编版教材一年级语文下册识字《小青蛙》优质教案设计教学目标1.用多种有趣的方式流利、有节奏地诵读儿歌，并能背诵儿歌。
2.借助图文的阅读，喜欢小青蛙，有自觉保护小青蛙的意识。
3.结合具体语境理解“保护”的意思。
4.书写“气、生”2个独体字。
教学过程一、温故知新，导入新课1.抢读生字词。
课件出示：眼睛禾苗事情生病保护青蛙害虫清晴请让2.小游戏：“送迷路的字宝宝回家”。
课件出示：请青清情晴睛●（）山脚下有一条小河，河水（）（）的。
●天气（）朗，我要去郊游。
●姐姐有一双明亮的眼（）。
●（）让一下，好吗？●妈妈的心（）很愉快。
3.齐读儿歌《小青蛙》。
【设计意图】“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”是为了巩固上节课学习的重点知识，让学生明白学习是有连贯性的，是相辅相成的，同时很好地导入本节课的学习内容。
采用“抢读词语”和“送迷路的字宝宝回家”这两种形式，给复习环节增添了一份新意，激发了学生学习的热情。
二、趣读儿歌，读出韵味1.读出儿歌的节奏。
（1）听教师范读，学生划出儿歌的朗读停顿。
师：这首儿歌很有趣，老师先给大家读一读。
听老师读的时候，请你们划出朗读停顿，好吗？现在请大家认真倾听。
（2）课件出示带有停顿节奏的儿歌。
课件出示：小青蛙河水清清/天气晴，小小青蛙/大眼睛。
保护禾苗/吃害虫，做了不少/好事情。
请你爱护/小青蛙，好让禾苗/不生病。
师：你们和老师划分的节奏一样吗？这首儿歌每一句七个字，节奏可以断为四三。
（3）教师领读，学生跟读，读出节奏。
（4）学生拍着手自由朗读。
师：为了更有节奏感，我们可以用拍手打节奏的方法来读，请大家试一试。
（5）指名读，指导学生读出节奏。
（6）全班学生拍手读。
2.趣读儿歌，读出儿歌里的趣味。
师：我们不仅将儿歌读正确了，还能读出儿歌的节奏，真了不起！其实读儿歌还有很多好玩的方式。
下面，让我们趣读儿歌。
（1）男女生一边想着画面，一边对读。
师：我们可以像对对子一样来读儿歌，如，男生——河水清清，女生——天气晴。
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案
新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案一、教学目标1.认识生字：小、青、蛙。
2.理解课文内容，懂得爱护环境。
3.培养学生的阅读能力和语感。
二、教学重点和难点重点1.学习生字：小、青、蛙。
2.理解课文内容，强化爱护环境的意识。
难点1.识字能力的培养。
2.理解课文概要。
三、教学准备1.课文《识字3 小青蛙》课本和课件。
2.教学PPT。
3.小青蛙玩偶或图片。
4.课堂环境布置。
四、教学流程1. 导入（5分钟）教师向学生展示小青蛙的图片或玩偶，引入课题，激发学生的兴趣。
2. 学习新字（10分钟）教师板书“小、青、蛙”，教并引导学生认读生字，并做相关动作示范。
3. 集体朗读（10分钟）全班一起朗读课文《识字3 小青蛙》，师生一同感受课文内容的魅力。
4. 理解课文（15分钟）师生共同讨论课文内容，引导学生通过插画和语言理解整个故事，思考护环境的意义。
5. 学习笔顺（10分钟）教师利用PPT展示生字笔顺，指导学生正确书写“小、青、蛙”。
6. 小组合作（15分钟）学生分小组合作，互相练习并校对书写的生字。
7. 情景表演（15分钟）学生根据课文内容进行角色扮演，感受故事情节，加深对课文的理解。
8. 课文赏析（10分钟）教师导入课文赏析环节，带领学生从多个角度深入理解课文。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生除了掌握了新的生字外，也学会了关爱环境的重要性。
同时，锻炼了学生的学习和合作能力。
六、作业布置1.完成课本上有关生字的练习。
2.思考自己在生活中如何爱护环境，并写一篇小短文。
七、板书设计•小、青、蛙八、教学反思本节课采用了多种教学方法，符合小学生的认知规律，使学生在愉快的氛围中掌握了知识。
但也要注意引导学生批判性思维的培养，提高学生综合素养。
以上教案作为新部编版一年级下语文《识字3 小青蛙》优质示范公开课教案，旨在引导广大教师合理规划、设计和展示优质教学资源，提高语文教学的质量，激发学生学习的热情。
小学语文人教版(部编)一年级下册《识字3小青蛙》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n027
小学语文人教版（部编）一年级下册《识字3小青蛙》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教学目标
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3、能辨析"睛、请、晴、清、情"等形声字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点
1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：
能辨析"睛、请、晴、清、情"等形声字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备：生字词卡片，课件教学过程
第一课时
教学活动
一、激趣导入
1、猜谜语：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
（青蛙）
2、问：你对青蛙还有哪些了解呢？
3、板书课题，指导认读，学写“青“。
二、看图读文
1、出示课文插图，说一说：你看到了什么？
2、自由朗读课文，要求借助拼音读准字音。
3、检查：带音节的生字。
4、检查：去掉音节的生字。
交流记字方法。
相机认识病字头。
5、检查：无音节的词语。
选择造句。
6、辨析：睛、请、晴、清、情。
相机讲授辨析的基本方法。
7、指导写字：请、晴、清、情。
三、再次读文。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了《部编版⼀年级下册语⽂《⼩青蛙》教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1.正确认读本课“清、晴、眼”等⼗⼆个⽣字，会写⽥字格⾥的“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”等七个⽣字。
2.有感情地朗读课⽂，学⽣⾃主识字，正确区分青、清、晴、请、情，养成良好的写字习惯。
3.了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学重点：识字，写字。
教学难点：了解青蛙是益⾍，我们要保护动物，保护⼤⾃然。
教学课时：1课时。
教具准备：⽣词卡⽚、课件。
教学过程： ⼀、谈话激趣，引⼊新课。
师：同学们，⽼师给⼤家带来了⼀位新朋友，它将和我们⼀起学习，它是谁呢?⽼师说，请⼤家动脑筋来猜⼀猜：“⼩⼩游泳家，说话呱呱呱，⼩时没有腿，长⼤没尾巴。
”⼤家知道这是什么吗? ⽣：⼩青蛙。
师：下⾯我们⼀起来认识⼀下这位新朋友吧!(教师板书：《⼩青蛙》) ⼆、初读课⽂，整体感知。
1、师配乐范读课⽂，同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的? 2、⾃读课⽂，学习⽣字。
(1)⽤⾃⼰喜欢的⽅法读课⽂，同时⽤曲线在⽂中标出⽣字词。
(2)同桌交流，再读课⽂，借助拼⾳扫除字词障碍。
(⾃读、⼩组读、分段读) 三、记忆字形，指导书写。
1、检查⽣字的⾃学情况 (1)出⽰⽣字卡⽚，“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。
(2)开⽕车读，⼩组竞赛读，评出认字⼩组。
2、写字。
(1)出⽰我会写的7个⽣字:“青、清、⽓、晴、情、请、⽣”,指名认读、领读。
(2)教师范写⽥字格中的⽣字，学⽣书空。
(3)学⽣描红、临写，教师巡视、指导。
四、课⽂详解。
1、初读课⽂。
师：全班齐读课⽂，课⽂有⼏句话?⽂章的主⼈公是谁? ⽣：⽂章有3句话，⽂章的主⼈公是⼩青蛙。
新人教部编版一年级语文下册 识字第3课《小青蛙》优秀教案设计
新人教部编版一年级语文下册识字第3课《小青蛙》优秀教案设计教学目标1.认识课文与“青”、“犭”有关的形声字，了解声旁和形旁；2.了解中国汉字的发展和演变过程，感受中国文字的魅力。
教学重点1.认识课文与“青”、“犭”有关的形声字，了解声旁和形旁；2.了解中国汉字的发展和演变过程，感受中国文字的魅力。
教学难点了解中国汉字的发展和演变过程，感受中国文字的魅力。
教学过程一、导入师：小朋友们早上好，这一节课我们将要学习《小青蛙》这篇课文，课文中有许多有趣的形声字，下面让我们一起探讨形声字识字法。
二、教学过程出示1：汉字！作为华夏大地五千年来最伟大的结晶，造就了如今强盛的中国！四四方方是你的本貌，正气凛冽，刚正不阿是你的原性，外润内圆标志着你的美感，博大精深注定让你包罗万象！出示2：伟大文人鲁迅先生形容我国汉字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，义美以感心。
出示3：汉字的造字方法有6种：象形、指示、会意、形声、转注、假借。
师：在小学低年级，广泛运用的是象形字和形声字。
师：小朋友们，我们中国最初的汉字并不是我们现在所看到的样子，中国汉字是一个发展和演变的过程。
出示4：甲骨文——大篆（金文）——小篆——隶书——楷书——草书——行书——简体字。
三、深入探究师：今天就跟随老师走进有趣的形声字，感受中国汉字的魅力，同学们。
请看这片美丽的大森林，里面住着许多可爱的小动物。
出示1：图片（小猪、小狗、小猫、狐狸、大灰狼、狮子）1.请学生观察红字它们都有哪些相似之处？（都是反犬旁，与犬类动物有关）出示2：狮：右边：师与读音有关表声旁，左边：是“犭”表示与犬类动物有关表形旁，声旁+形旁=形声字。
出示3：木师：“木”字作为形旁表示意义，作为偏旁时，右边“捺”要变成“点出示4：树、桃、柳、梨、梅、根、杨、枝。
师：木”作为形旁，表示意义。
这些字的读音各不相同，但意义都与“木”有关。
出示5：青师：“青”是声旁，这些字虽然意义各不相同，但读音都与“青”相同或者相近。
新人教部编版一年级语文下册教学课件-第一单元-3.小青蛙教案+说课稿+课堂实录(付,13)
一、教案小青蛙【教学要求】1.认识 12个生字，会写“青、清、气”等7个生字，认识一个偏旁。
2. 正确流利地朗读儿歌。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.培养学习汉字的兴趣，掌握汉字中形声字的构字规律，提高识字能力。
4.培养学生热爱小动物，热爱大自然的情感。
【教学重点】识写“青、清、气”等7个生字，及由这些生字组成的词语，学习字族识字的方法。
【教学难点】掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
【教学课时】2课时第一课时课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱。
3.学习“青、清、气”等7个生字。
教具准备多媒体课件、生字卡片等。
教学过程一、激发兴趣，导入新课：1﹒猜谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不肯瓜，专吃害虫为农家。
（猜一动物）（课件出示：1）2﹒今天我们就来学习儿歌《小青蛙》。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，找一找青字家族的字。
指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒填空：小青蛙住在（）的河水里，长着一对（），专吃害虫，（）庄稼，小青蛙是我们的好朋友，我们要爱护它。
（课件出示：2）三、学习生字1．请学生找到青字家族的字。
教师随机讲解。
⑴清：清水的清为什么是三点水旁呢？（与水有关）扩词。
⑵晴：晴天是什么样的？（有太阳）所以晴天的晴是（日字旁）扩词。
⑶请：“言”加“青”就是请。
谁知道“为什么言字作偏旁要这样写？”是汉字再演变过程中,为了书写方便,我们把“言”字变了样。
谁能用“请”说句话？⑷“情”：情是什么偏旁？跟什么有关系？扩词训练。
⑸睛：人的“眼睛”用一个字表示应该是（目），所以眼睛的睛是（目字旁），扩词。
2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字的韵母都和青字的韵母是一样的，是（ing）。
小学语文一年级下册《小青蛙》课堂实录
小学语文一年级下册《小青蛙》课堂实录
小青蛙是一种常见的动物，它们生活在靠近水边的地方。
今天我们要学习这个有趣的小动物，让我们一起来听听小青蛙的故事。
（教师在黑板上画一只青蛙）
教师：同学们，这是什么？
学生们：青蛙！
教师：非常好，这是一只小青蛙。
小青蛙有什么特别的地方呢？
学生A：它们有很长的舌头。
教师：对，小青蛙的舌头非常长，可以抓住它们的猎物。
学生B，你知道小青蛙还有什么特别的地方吗？
学生B：它们可以跳得很高很远。
教师：非常好，小青蛙有着强壮的后腿，可以跳跃得非常远。
而且小青蛙还会变颜色哦！现在，让我们一起来看一看小青蛙的生活。
（教师播放小青蛙的生活片段）
教师：大家看，小青蛙生活的地方是靠近水边的草丛里，它们喜欢躲在草丛里等待猎物。
而当它们受到惊吓时，会迅速跳跃
到水里躲起来。
小青蛙是不是非常了解自己的生活环境呢？
学生们：是的！
教师：那么，我们也要像小青蛙一样，了解我们身边的环境，珍惜我们的家园。
通过学习小青蛙的故事，我们不仅了解了小青蛙的特征和生活习性，还学会了珍惜我们的家园。
让我们一起保护我们的环境，让小青蛙和其他生物都能在一个美好的环境中生存。
部编版一年级语文下册第3课写字指导课《小青蛙》教案
部编版一年级语文下册第3课写字指导课《小青蛙》教案一、教学目标1.掌握字形结构，提高写字技巧。
2.通过书写《小青蛙》，培养学生的审美情感和情感表达能力。
二、教学重点1.掌握字形结构，注意笔画书写顺序。
2.发挥想象力，书写《小青蛙》。
三、教学准备1.《小青蛙》教材图片或幻灯片。
2.笔、纸。
四、教学步骤第一步：观察认知1.展示《小青蛙》教材图片，让学生仔细观察。
2.引导学生描述《小青蛙》的形象特点。
第二步：字形结构讲解1.解释《小青蛙》中需要书写的字。
2.引导学生认识字形结构，掌握正确的笔画书写顺序。
第三步：模仿书写1.演示正确的字写法，重点讲解每个字的笔画顺序。
2.让学生模仿老师书写《小青蛙》，纠正错误写法。
第四步：创作练习1.要求学生在纸上自主练习书写《小青蛙》，注意观察示范写法。
2.鼓励学生发挥想象力，书写出自己心目中的《小青蛙》。
第五步：展示分享1.学生展示自己书写的《小青蛙》，互相欣赏。
2.老师对学生的书写进行评价和指导。
五、教学反思1.学生对字形结构的掌握情况如何？2.学生的想象力和表达能力有没有得到提升？3.教学中有哪些值得改进的地方？六、延伸拓展1.让学生尝试用其他颜色、工具书写《小青蛙》，尝试不同的表现手法。
2.结合音乐、舞蹈等艺术形式，让学生全方位感受《小青蛙》的可爱之处。
七、课后作业1.复习巩固今天学习的字形结构和书写方法。
2.继续练习书写《小青蛙》，并在家中展示给家人看。
以上是部编版一年级语文下册第3课写字指导课《小青蛙》教案，希望能够帮助学生提高写字技巧并培养审美情感。
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部编新人教版一年级语文下册识字3《小青蛙》课堂教学实录3小青蛙
名师教学设计片段
◆多种方法识记生字(教学重点)
师：识字的方法还有很多。
下面请同学们读这首儿歌：河水清清天气晴，
小小青蛙大眼睛。
保护禾苗吃害虫，
做了不少好事情。
请你爱护小青蛙，
好让禾苗不生病。
师：(出示“清、睛、晴、情、请”)你发现了什么？
师：小青蛙给我们带来了五只小蝌蚪，你能读读它们的名字吗？
师：你能用什么好方法记住这几个字呢？小组讨论一下。
生：我们小组发现可以用“加一加”的方法来记住这五个字：把“青山”的“青”加上一个“目字旁”就是“睛”；把“青草”的“青”加上一个“三点水旁”就是“清水”的“清”；给“青”加上一个“日字旁”就是“晴天”的“晴”；
给“青”加上一个“竖心旁”就是“事情”的“情”；给“青”加上一个“言字旁”就是“请坐”的“请”。
师：你们真会记生字。
给学过的“青”加上一个偏旁，就是今天要学的字，这就是“加一加”的识字方法。
你们简直就是识字大王，不仅记住了生字，还能总结识记生字的方法。
其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？
生1：老师，我发现这五个字加这些偏旁是有原因的。
“清水”要有“水”，所以“清”是“三点水旁”；“晴天”有太阳，所以“晴”是“日字旁”；“睛”表示“眼睛”，所以是“目字旁”；“情”和心情有关，所以是“竖心旁”；要用嘴说“请”，所以“请”是“言字旁”。
生2：我们小组用编儿歌的方法来识记这五个字。
(师生共同修改这首儿歌，修改完的这首儿歌为：“日出天气晴，河水清又清。
眼睛明又亮，事情要分清。
来客要说请，从小讲文明。
”)
师：这些字不但读音像，而且长得像，但它们的意思却不同，为什么呢？
生：偏旁不同。
师：像这样的字我们把它们叫作形声字。
如“睛”，我们把“青”叫作声旁，帮我们记住读音；“目”我们把它叫作形旁，它帮我们辨字义。
(出示小儿歌：形声字，好识记，音形义，有联系。
声旁
帮着辨字音，形旁帮着辨字义。
)领着孩子们朗读，并让孩子们细细体会。
赏析：《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。
这一部分教学着重引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。
渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等。
接着让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。
最后，放手让学生自我发现方法，并运用方法，体现了学生学习的主体性。
然后，我又拓展了学习内容，以“其他小组还有哪些认识字宝宝的好方法吗？”这一问题引导学生进行识字方法的积累和运用，同时让学生发现生活本身就是一本活教材，走到哪儿都能找到自己识字的内容，体现新课标中大力提倡的生活中识字的观点。
最后出示的儿歌，引导学生感知形声字的特点，鼓励学生运用不同的识字方法自主识字、阅读，同时为学生提供展示的舞台，从而让学生不断产生学习的成就感。