把握课堂教学主阵地
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如何用好课堂教学主阵地语文课堂教学是学生学习语言的主阵地，要改变语文教学中事倍功半的状况，首先就要努力提高语文课堂的教学效益，使每堂语文课都成为有效教学。
笔者经过教学实践和探索，认为可以从以下四个途径来提高语文课堂教学的效益。
一、优化目标，保证课堂教学的有效性（一）教学目标的定位应着眼于提高学生的素质，即摆脱“知识中心论”，这不仅注重学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语言运用能力以及创新思维能力：不仅重视发展学生的智力因素，而且注重发展学生的非智力因素。
即体现新课标三维目标的基本要求。
（二）教学目标的设计要细化，不能模棱两可，即在一篇课文中，在一节课上，哪些知识只要一般了解，哪些知识需要深入理解并会运用，要着重训练“听、说、读、写”中哪一项能力，应达到什么程度等等，都应尽量细化，明确到位。
同样，培养学生的思维品质，陶冶学生的道德情感等方面的目标，也应作出确切的规定。
毫无疑问，只有高度明确的教学目标才有现实的可操作性和可评价性。
（三）教学目标要体现因材施教原则，难易有别。
即根据学生认知结构、学习水平、动机意志等的差异，制定不同层次的教学目标，让每个学生都能跳一跳摘到自己要吃的果子。
二、精心设计，追求课堂教学的简约简约不是简单，是在教学中尽量排除一些形式的、无休止的、不必要的、闲散的东西，最大限度地追求课堂教学的最优化。
我听过一位老师执教《小草和大树》就体现了语文的“简约美”：第一课时首先介绍背景导入课文，接着教师范读课文，其次学习生字新词，在此基础上教师指导学生读通课文，了解内容大意，进而指导理解第六小节：第二课时首先联系课文内容填空：夏洛蒂以（）为原形，创作了《》，然后出示“孜孜不倦、浇灌、宣战”等词语引导学生讨论“母亲的心情有什么变化？为什么会有这种变化？”，然后指导写话，拓展练习。
这位老师的教学设计比较简单，可仔细体会就会给我们诸多启示：正是没有细密的、多余的环节，学生才会有充分的时间读书、写字、说话、练笔，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪：正是由于教学设计的简约，教师才能抛开无形的束缚，跟着学生的思路，与学生真诚对话，学生也才会真正感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务立德树人是教育事业的根本任务，而课堂教学则是实现立德树人的主要途径。
站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务，是当前教育工作的重要任务。
只有通过课堂教学的有效实施，才能促进学生全面发展，实现教书育人、立德树人的根本目标。
教师要认真对待课堂教学，充分发挥其作用，为立德树人事业做出更大的贡献。
站稳课堂教学主阵地，需要重视课堂教学质量。
课堂教学是教育教学工作的重要环节，也是学生接受知识、塑造品德、培养能力的主要途径。
要站稳这个主阵地，必须重视课堂教学质量，不断提高教学水平，确保每一堂课都能有效地传授知识、培养能力、塑造品德。
教师应该注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，引导他们主动思考，培养他们的创新精神和实践能力。
教师要善于发现学生的潜能和特长，给予他们更多的关爱和鼓励，引导他们健康成长，全面发展。
只有通过高质量的课堂教学，才能真正实现立德树人的目标，为学生的成长和发展打下坚实的基础。
站稳课堂教学主阵地，需要注重学生思想政治教育。
课堂教学是进行思想政治教育的主要场所。
教师应该利用好课堂教学这个平台，引导学生正确树立世界观、人生观、价值观，加强学生的思想政治教育，培养他们的社会责任感和家国情怀，提高他们的思想道德素质。
学校应该加强对教师的思想政治教育培训，提高他们的意识和能力，强化学生的思想政治教育。
只有通过课堂教学，才能真正实现立德树人的目标，为社会培养更多的合格公民。
站稳课堂教学主阵地，需要重视师德师风建设。
教师是学生学习和生活的榜样，要在课堂教学中树立良好的师德师风，做到言传身教，言行一致。
教师要讲政治、讲品德、讲文化，做到遵纪守法、廉洁自律、师德高尚，树立诚信正直的形象，成为学生学习的楷模和引路人。
学校要进一步加强对教师的师德师风教育培训，提高他们的自律和专业素养，强化学生的道德观念和价值观念。
只有通过课堂教学，才能真正实现立德树人的目标，为社会培养更多的优秀人才。
坚守课堂“主阵地”
坚守课堂“主阵地”课堂是学生学习的主要场所，也是教师教学的主阵地。
教师应该坚守课堂“主阵地”，积极发挥课堂教学的作用，创设良好的学习氛围，促进学生的全面发展。
教师应重视课堂教学。
课堂是教师与学生之间进行交流的重要平台，教师在课堂上能够直接传达知识，引导学生的学习。
教师应该充分准备课堂教学内容，提前规划好教学目标和教学方法，确保课堂教学的高效性和有效性。
教师应注重课堂管理。
良好的课堂管理是课堂教学顺利进行的基础。
教师可以通过制定课堂纪律和规则，统一学生行为标准，确保课堂秩序井然。
教师还应关注学生的情绪和需求，确保每一个学生都能够参与到课堂教学中来。
教师应采用多种教学方法。
课堂教学是一个互动的过程，教师应灵活运用不同的教学方法，使学生更加主动参与到学习中来。
教师可以采用讲授、讨论、实验、演示等不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
教师应关注学生的学习情况。
在课堂教学中，教师应密切关注学生的学习情况，及时发现学生的问题和困惑，给予适当的指导和帮助。
教师还应注重学生的个性差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
教师应倡导“以学生为中心”的教学理念。
课堂教学应以学生的发展为出发点，关注学生的兴趣、能力和发展潜力。
教师应在课堂教学中引导学生进行自主学习，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的学习能力和综合素质。
教师应坚守课堂“主阵地”，注重课堂教学，重视课堂管理，采用多种教学方法，关注学生的学习情况，倡导“以学生为中心”的教学理念。
只有这样，才能真正激发学生的学习热情，提高教学效果，培养优秀的人才。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务【摘要】本文主要围绕着站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务展开讨论。
在强调了课堂教学在培养学生综合素质和人格修养方面的重要性。
接着从课堂教学的重要性和立德树人的意义两个方面探讨了如何落实立德树人根本任务，强调了育人为本的教育理念。
阐述了站稳守好课堂教学主阵地的重要性，强调了课堂是学生成长成才的基础。
通过本文的探讨，可以更加深入地认识到课堂教学的价值和使命，同时引导教师们更好地践行立德树人的教育理念，为学生成长成才奠定坚实的基础。
【关键词】课堂教学、立德树人、根本任务、站稳守好、主阵地、重要性、引言、正文、结论1. 引言1.1 引言教育是国家的根本大计，教育事业的发展离不开课堂教学这一主阵地。
课堂教学是教育工作的核心环节，也是培养学生德智体美劳全面发展的关键。
而在当前社会，立德树人成为教育的根本任务。
在这一背景下，站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的任务显得格外重要。
课堂教学是教育工作的重要环节，它直接关系到学生的学习效果和发展。
良好的课堂氛围和教学方法能够激发学生学习的积极性，提高他们的学习能力和品质修养。
课堂教学也是教师展现自我教学水平和风采的舞台，通过精心设计的课堂教学，教师可以更好地传授知识、引导学生，实现教育目标。
立德树人是教育的根本任务，其核心是培养学生的思想道德素养和人文精神。
通过立德树人，学校教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的品德和修养，让他们成为德智体美全面发展的人才。
而要全面落实立德树人的根本任务，就需要站稳守好课堂教学主阵地，将立德树人的理念融入到课堂教学中去。
在今天这个社会，我们要站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的任务，不仅需要教师们不断提升自身的教学水平和素养，更需要学校和教育部门的支持和推动。
只有通过共同的努力和配合，才能实现教育的根本任务，为培养德智体美全面发展的人才做出应有的贡献。
2. 正文2.1 引言教育是培养人才、传承文化的重要途径，而课堂教学则是教育活动的核心环节。
坚守课堂“主阵地”
坚守课堂“主阵地”“课堂是学生的主阵地”，这是一句很古老却又非常经典的名言。
简单来讲，就是指在学生学习的过程中，课堂是最主要、最关键的环节。
因为教师在课堂中不仅要传授知识，更要引导学生进行思考和探究，培养学生的创新能力和实践能力。
而对于学生来说，课堂也是最好的学习场所。
因为在课堂中，学生能够集中精力听讲、讨论、思考并表达自己的想法，获取更多、更全面的知识和技能。
简而言之，课堂是学生和教师共同探究、交流和学习的场所。
因此，在坚守课堂“主阵地”这个理念上，我们不仅要提高教师的教学质量和学生的学习质量，更要创造良好的课堂氛围。
具体来说，我们需要做如下几点：一、提高教师教学质量教师作为课堂教学的核心人物，必须不断深化自己的学科知识，熟练掌握教学方法，同时要有强烈的责任心和敬业精神。
1.认真备课：教师需要根据教学大纲和课程标准，认真备课，准确把握教学内容。
并且要针对不同的学生，因材施教，让教学更有针对性和实效性。
2.掌握好节奏：教师需要在授课过程中，要注意讲解的节奏和语速，让学生轻松地跟随并了解课程内容，这样才能有效提高学生的学习效果。
3.注重互动：教师要注重与学生的互动，鼓励学生表达自己的看法和想法。
只有在与学生的互动中，教学才能变得更加有情趣、生动活泼、丰富多彩。
二、提高学生的学习质量学生是课堂的受益者，作为学生，自身的学习质量自然是很重要的。
学生需要有好的学习方法和自我约束能力，才能更好地参与课堂教学。
1.强调听力和笔记能力：学生需要有很强的听力和笔记能力。
要聚精会神地听课，认真记录老师讲的每一个知识点，以便能够回忆、巩固和复习。
2.理解和思考：学生要发挥自己的思维能力，善于发现问题、分析问题，学会用以往学过的知识来理解新知识，以便自己能够更好地掌握和应用这些知识。
3.课后复习：课后复习是提高学生学习质量的好方法。
学生应该在课后认真复习所学的知识，整理笔记，及时解决存在的问题，并通过练习来巩固所学内容。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务课堂教学是教师教育学生、传授知识、培养能力、塑造品德的主要阵地，也是学校教育的核心环节。
在当前教育形势下，课堂教学如何站稳守好主阵地，全面落实立德树人的根本任务，是我们面临的重要课题。
本文将从以下几个方面展开讨论。
一、站稳守好课堂教学主阵地的重要性课堂教学主阵地是学生接受正规教育的主要场所，也是教师开展教学工作的核心活动地。
在这个特定的环境下，教师能够全面地展示自己的教学水平，学生也得以接受系统、有序的知识传递和学习。
课堂教学是培养学生积极进取、勇于探索、团结合作、自主学习的基础。
这些都使得课堂教学主阵地的重要性不言而喻。
站稳守好课堂教学主阵地，首先要让教师充分发挥主体作用。
教师是课堂教学的主体，其在教学过程中的角色和作用至关重要。
教师要站稳主阵地，既要掌握学科知识，又要了解学生的心理特点和认知规律，更要有教育情怀和专业精神，做到以身作则，言传身教。
教师还要注重以学生为中心，灵活运用不同的教学方法和手段，引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣和动力。
只有这样，才能真正发挥课堂教学的作用。
要注重课堂教学环境的营造。
良好的教学环境对于学生的学习效果和教师的教学效果都至关重要。
教室的布置、教学设备的完善、教师和学生的关系、课堂纪律等方面都是需要重点关注的。
唯有如此，才能真正创造出一个有利于学生学习和成长的课堂氛围。
还要关注课堂教学内容的丰富性和科学性。
课堂教学内容直接关系到学生的学习成果，因此需要保证内容的科学性和有效性。
教师要注重知识的有机整合和贯穿，注重培养学生的综合能力和实际应用能力。
只有这样，才能真正实现课堂教学的价值。
在站稳守好课堂教学主阵地的还要全面落实立德树人的根本任务。
立德树人是教育事业的根本任务，也是课堂教学的本质要求。
如何在课堂教学中全面落实立德树人，是当前教育工作者普遍关注的问题。
要注重思想道德教育。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的思想品德，引导他们正确树立人生观、价值观和世界观，增强学生的责任感、自信心和自律能力，培养学生的良好品德和社会责任感。
坚守课堂“主阵地”
坚守课堂“主阵地”作为教育工作者，课堂是我们工作的主要阵地，也是学生学习的主要场所。
在当今社会，课堂教学面临着诸多挑战，如新技术的冲击、学生学习动力不足、教学资源不足等问题，这就需要我们教师坚守课堂这个“主阵地”，不断提升自己的教学能力，为学生提供更优质的教育资源。
坚守课堂的“主阵地”，就要注重教学内容的挖掘和深化。
教学内容是教育教学的基础，是学生学习的重要渠道。
我们教师要不断深化教学内容，挖掘课本之外的知识，引导学生进行自主学习。
在历史课堂上，我们不仅要讲授课本上的历史知识，还要引导学生去阅读历史书籍、参观历史博物馆，让学生全方位地了解历史，增加他们的历史认知。
只有不断深化教学内容，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习能力。
坚守课堂的“主阵地”，就要不断提升自身的教学能力。
教师的教学水平直接影响到学生成绩和学业发展。
我们教师要不断提高自己的专业素养，通过学习教学方法、课程设计等，提升自己的教学质量。
在今天这个信息爆炸的时代，我们更要积极融入到信息技术教育中，利用新技术提升教学质量。
利用多媒体教学、网络互动教学等方式，丰富课堂教学内容，提高学生的学习效果。
只有教师不断提升自己的教学能力，才能更好地指导学生学习，提高学生的综合素质。
坚守课堂的“主阵地”，就要充分发挥学生的主体作用。
学生是课堂教学的主体，只有让学生成为课堂的主人，才能激发他们的学习热情，提高他们的学习效果。
我们教师要引导学生积极参与课堂教学，让他们通过讨论、展示等形式，充分发表自己的意见和看法。
我们还要关注学生的学习兴趣和特长，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到展示和提高。
只有让学生成为课堂的主人，才能真正促进他们的学习动力和学习兴趣。
坚守课堂的“主阵地”，还要注重课堂氛围的营造。
课堂氛围直接影响到学生学习的效果，是教学工作的关键环节。
我们教师要积极营造和谐的课堂氛围，使学生在轻松愉快的气氛中学习。
我们可以通过引导学生参与课堂活动、设置合理的任务和目标、鼓励学生表达自己的观点等方式，营造积极向上的课堂氛围。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务中国教育事业正处在全面深化改革的关键时期，立德树人已经被确立为教育的根本任务。
在当前教育形势下，我们必须紧紧围绕立德树人这一根本任务，站稳守好课堂教学主阵地，全面推进教育教学改革，为学生的全面发展提供坚实的基础和保障。
本文将从站稳守好课堂教学主阵地和全面落实立德树人根本任务两个方面展开论述，以期对相关问题进行深入思考和探讨。
一、站稳守好课堂教学主阵地作为教师，站稳守好课堂教学主阵地首先意味着要求我们在课堂上发挥主体作用，真正成为学生学习的引导者和促进者。
在教学实践中，我们应该注重培养学生的自主学习能力和创新精神，主动引导学生进行思维的碰撞和创新的探索，让他们在课堂上实现知识的获取和能力的提升。
站稳守好课堂教学主阵地还要求我们关注学生个性化需求，多元化教学方法，促进教学方式的灵活多样，满足学生学习的不同方式和需求，真正做到因材施教，因人而异。
只有这样，课堂才能成为真正的学习场所，成为学生全面发展的重要力量。
站稳守好课堂教学主阵地还需要我们加强对课程内容的把握和理解。
要想取得好的教学效果，就必须对所教的学科内容有深入的认识和理解，具备扎实的专业基础和丰富的教学经验。
只有在这样的基础上，我们才能够深入浅出地教授知识，使学生真正理解所学内容的内涵和要点，培养他们的综合分析和解决问题的能力。
我们还需要不断更新教学理念和方法，不断拓展教学视野，不断探索教学手段和途径，以适应时代的要求和学生的需求，真正做到以教书育人，以案例启智，使课堂上的知识和教学资源成为学生全面成长的动力源泉。
站稳守好课堂教学主阵地还需要我们建立和完善教师的评价机制和体系。
评价是教学的重要环节，是推动教师教学改革和提高的有效手段，也是提高教学效果和学生学习积极性的重要保障。
我们应该建立科学的评价标准和指标，注重对学生的全面发展进行评价，注重注重对学生的学业水平和综合能力进行评价，不断完善评价机制和方法，为学生的学习、教师的教学提供科学的保障和有效的支持。
抓住课堂主阵地
抓住课堂主阵地，生成教学新资源温晖明（浙江长兴县夹浦镇中学313110）内容摘要：新课程的改革和实施要求我们以全新的理念来审视课堂的教学资源。
新课程改革的核心理念是改变课堂的教学方式，以实现“教师角色的转变，学生主体地位的发挥”，使课堂上的学生在教师的指导下积极参与，主动学习，勤于思考，敢于质疑，善于合作，乐于探究，生成教学新资源，从而发展学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力以及合作与交流的能力。
本文对教学新资源的生成将从四个方面加以阐述，并分析教学新资源的性质，以及生成教学新资源应遵循的原则。
关键词：新课程课堂教学生成教学资源《语文新课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。
自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。
全国各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种或显性的或隐性的，或校内的或校外的，或真实性的或情境性的语文课程资源”。
从中我们可以看出“教材只是一种重要的、但决不是惟一的课程资源，我们不能把语文教材（课本）看成是语文课程，更不能把教材看成是规定性的法典，而应该从更为广阔的课程资源背景中去看待和理解语文教材。
”作为课程开发的主体，“语文教师要有强烈的资源意识，高度重视课程资源，并且去努力开发，积极利用，力争资源开发利用效益的最大化。
”一、抓住主阵地，生成新资源新课程观告诉我们：“课程应该是一种非预设的动态生成的具有多样化、个性化、特色化的、真实的、鲜活的、富有生命力的课程。
”这种课程是一个不断展开的对经验世界的建构，而这个建构的过程正是以师生各自所具有的认知、情感、意志、思维和生活积累为基础的。
因此，语文教师要充分抓住课堂这个师生平等对话交流的主阵地，激发学生的学习兴趣，培养学生的问题意识，激活整个课堂，生成教学新资源。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务当前，教育工作面临前所未有的复杂挑战和新机遇，新时代教育事业发展要求我们站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务。
教育是国家的根本大计，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是教育的根本任务。
站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务，是当前教育工作的一项重要任务。
一、站稳守好课堂教学主阵地课堂教学是教育工作的重要组成部分，也是教育工作的主阵地。
在课堂教学中，学生接受知识和学会技能，培养学生的综合素质和创新能力，提高学生的综合素质和创新能力，提高学生的综合素质和创新能力是老师的任务。
站稳守好课堂教学主阵地，是教师的基本任务，也是全面落实立德树人根本任务的重要体现。
在课堂教学中，教师首先要站稳教学立场，坚持以学生为本，以人为本。
在教学过程中，要注重培育学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习动力和兴趣，让学生愉快地学习、主动地学习。
教师要站稳教学内容，注重培养学生的基本素养，挖掘学生的潜能，培养学生的创新能力，提高学生的创造力。
教师还要站稳教学方法，注重培养学生的学习方法，发挥学生的主体性和主动性，提高学生的综合素质。
二、全面落实立德树人根本任务立德树人是教育工作的根本任务。
要全面落实立德树人根本任务，首先要注重培养学生的思想道德素养，提高学生的道德修养。
在课堂教学中，教师要注重培养学生的思想道德素养，提高学生的道德修养。
要注重培养学生的科学文化素养，提高学生的科学文化素质。
要注重培养学生的社会实践能力，提高学生的社会实践水平。
要全面落实立德树人根本任务，教育工作者要不断提高自身素质，把立德树人贯穿于教育教学全过程。
站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务，是当前教育工作的一项重要任务。
只有站稳守好课堂教学主阵地，才能全面落实立德树人根本任务，办好人民满意的教育。
希望全体教师和教育工作者热爱教育事业，放眼世界，胸怀文化，发扬学对人生的重要价值观念，让每一个学生都能够受益终身。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务教育是国家的未来，也是每个孩子的成长道路。
如今社会发展迅速，教育领域也面临着日新月异的挑战。
如何站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的根本任务，成为了教师们共同思考的问题。
站稳守好课堂教学主阵地，需要注重师德修养。
作为教师，除了专业知识的掌握外，更需要具备高尚的师德修养。
教师要坚持以学生为中心，真心关爱每个学生，尊重他们的个性差异，激发他们的学习兴趣。
要注重自身修养，时时刻刻做到严于律己，宽以待人，真实做到言行一致。
只有这样，才能在课堂上以身作则，展示良好的师魂，给学生留下良好的教育印记。
站稳守好课堂教学主阵地，需要创设良好的教育环境。
教室是教学的重要场所，需要营造秩序井然、安静宽松的氛围。
教师要精心布置教室，使学生能够轻松投入学习。
教室中要放置有趣的学习材料，鼓励学生主动参与课堂活动。
教师要细心倾听学生的心声，解决他们的困惑和问题，创造一个良好的交流与互动的空间。
通过营造良好的教育氛围，能够激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。
全面落实立德树人的根本任务。
立德树人是教育的根本任务，也是培养人的根本目标。
教师要注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观和人生观。
要注重培养学生的创新能力和实践能力，引导他们勇于探索、勇于创新。
要注重培养学生的合作精神和团队意识，培育他们在集体中发光发热的能力。
只有全面落实立德树人的根本任务，才能培养出有思想、有道德、有才能、有创新能力的时代新人。
教育是一项长期而辛勤的工作，需要教师们的持续努力和不断创新。
教师要不断学习，不断提升自己的教学水平。
要关注教育领域的最新动态，引入新的教育理念与方法。
要与同行们分享经验，互相借鉴，共同进步。
只有不断追求进步与创新，才能在教育改革的大潮中站稳守好课堂教学的主阵地。
站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的根本任务，是教育工作者的使命和责任。
只有通过良好的师德修养、创设良好的教育环境，全面落实立德树人的根本任务，教师才能在课堂中发挥至关重要的作用，培养出德才兼备、具有创新精神的优秀学生。
把握课堂教学主阵地
把握课堂教学主阵地垣曲初中李攀听完几位专家的讲座，再结合前一段学校的同课异构活动，感受颇深……乔老师讲授的是《下雨天真好》，纵观乔老师的课，无论从教材内容的把握，还是从教师课堂教学等方面，乔老师都为我们的课改做了一个很好的引领。
一、教材的处理有弹性。
乔老师讲授的是《下雨天真好》。
对于在编写学案时，乔老师不仅仅备好本课的目标，并把本课在单元中的地位也备了出来。
这样处理使课——单元——教材，形成了一个整体。
第二、教材内容的处理具有弹性、有梯度，使每个层次的学生都能从中学到知识。
第三、脉络清晰，重难点突出，每课设计等等围绕重难点，进行优化设计，通过研讨交流，展示二、对课堂的管理更科学、更人性。
第一、知识管理，不仅仅教给学生知识。
更主要教给学生方法。
同时问题的设置更富有情趣，学生易于接受，乐于接受。
第二、学生思维管理发现问题，适时点拨学生运用正确的思维方式，对于确实自主不会的再去研讨，研讨会了的不必展示。
第三、学生评价激励管理。
乔老师的课从头到尾都是对学生鼓励的话：“哇！”“你真有见识！”“我一辈子也忘不了你”“你的精彩让我感动！”等。
一节课即将结束，还不忘对优胜组的鼓励。
同样的学生，同样的文本，不一样的是乔老师的课是沸腾的，是灵动的、人性的、智慧的。
这一切，让我们每个人深刻地反省自己。
我们的课堂怎么了？反思一：学案如何编写，应抱着什么样的态度去编写，学案中的问题设置应采用什么方法以什么角度提出，学生能否从这个问题中探究到答案？乔老师的学案为我们做了一个很好的样板。
反思二：预习需要落到实处。
不要认为这是一节预习课。
题一出教师就没事了。
每个教师都应该反思，学生预习时教师应该做什么？反思三：把微笑带进课堂。
很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
反思四：把鼓励带进课堂。
一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务课堂教学是学校教育教学工作的重中之重，是学生知识学习、思维培养和品德塑造的主要场所。
站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务，是当前教育教学改革的关键所在。
本文将就如何站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务进行探讨。
***一、弘扬思政课堂，培育德才兼备人才***思政课是学校课堂教学中的特殊一课，注重学生的思想品德教育。
站稳守好思政课堂教学主阵地，要求教师要有扎实的理论功底、丰富的教学经验以及过硬的教学技能。
教师要注重引导学生明辨是非、辨别真伪、辨识新旧，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义精神，增强学生的文明素养。
而且，教师要注重树立正确的人生观和价值观，做学生的榜样，教书育人。
同时还要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生不仅有扎实的理论知识，还要培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
只有这样，才能真正培养德才兼备的人才。
***二、提高课堂教学质量，增强学生综合素质***站稳守好课堂教学主阵地，要求教师要注重课堂教学质量，增强学生的综合素质。
教师要有很好的教学设计、丰富的教学方法和生动的授课语言，使学生能够在轻松、愉快的氛围中学习知识，提高学生的学习兴趣和学习主动性。
教师要注重激发学生的思维潜能，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。
只有这样，才能真正提高课堂教学的质量，增强学生的综合素质。
***三、良好的师生关系，促进学生身心健康成长***站稳守好课堂教学主阵地，要求教师要与学生之间建立良好的师生关系。
教师要注重和学生的情感交流，关心学生的身心健康，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助学生解决学习和生活中的问题，促进学生身心健康成长。
教师要注重与学生的及时沟通，及时了解学生的心理状态和学习情况，及时发现和解决学生的问题，促进学生身心健康成长。
只有这样，才能真正促进学生身心健康成长。
***四、爱岗敬业，提升教师教育教学水平***站稳守好课堂教学主阵地，要求教师要爱岗敬业，提升教育教学水平。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务教育是立国之本，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育的根本任务。
而课堂教学作为学校教育的主要形式和实施载体，对于学生的德育、智育、体育、艺术教育具有至关重要的地位和作用。
站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务，是当前教育工作中的迫切需求，也是构建高质量教育体系的重要保障。
一、站稳守好课堂教学主阵地，要坚持以学生为本。
课堂教学是学生学习的重要环节，因此必须以学生为本，满足学生的需求。
在课堂教学中，要尊重学生的人格和自主性，关注学生的情感与兴趣，关注学生的发展与成长。
只有站在学生的角度思考问题，才能真正做到为学生服务，为学生提供优质的教学资源和服务。
还要善于倾听学生的声音，及时了解学生的需求和心理，与学生保持沟通和互动，建立师生和谐的关系。
唯有如此，才能使课堂教学成为学生成长的乐园，成为学生求知的源泉。
立德树人是教育的根本任务，课堂教学应贯彻德育教育的理念，注重培养学生的道德情操和人文素养。
在课堂教学中，要注重对学生进行思想教育，引导学生树立正确的人生观、价值观和责任感，形成健康的心态和品德。
要重视师生之间的互动与沟通，做好学生的榜样和引导者，为学生树立良好的道德典范。
在课堂教学中还应当注重文明礼貌教育，培养学生良好的学习和生活习惯，引导学生自觉遵守规章制度和课堂纪律。
只有这样，才能真正把课堂教学打造成为品德教育的重要平台。
学科教学是课堂教学的核心内容，是培养学生综合素质的重要内容。
在课堂教学中，要注重学科的深度和广度，重视学科知识的传授和学习方法的培养，使学生在学习中能够掌握科学的知识，形成正确的学习态度和方法。
还要注重学科知识与社会实践相结合，引导学生积极参与学科实践活动，促进学生发展自主学习的能力和创新精神。
在课堂教学中，教师还应充分挖掘学科教学的价值和意义，增强学科教学的生动性和趣味性，使学生能够在轻松愉快的学习氛围中获得知识，激发学生学习的兴趣和热情。
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务要站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务，需要我们从多个方面入手，全面推进教育教学工作的深化和提高。
下面将就如何站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人根本任务进行详细的阐述。
站稳守好课堂教学主阵地，需要教师具备高尚的师德。
教师是学生的楷模，他们的言传身教深刻地影响着学生的成长。
教师应该以身作则，做到诚实守信、尊崇学术、规范行为、关爱学生，始终用良好的师德风范感染和教化学生。
只有教师具备了高尚的师德，才能真正成为学生的榜样，引导学生积极向上，立德树人。
站稳守好课堂教学主阵地，需要教师具备扎实的教学功底。
教学是教师的核心工作，掌握扎实的教学功底是教师的基本素养。
教师需要不断提高自身的教学水平，不断丰富和完善自己的教学方法和手段，使教学更加生动有趣，形式更加多样化，内容更加丰富全面。
只有提高教师的教学功底，才能更好地引导学生学习，真正实现教育的根本任务。
站稳守好课堂教学主阵地，需要教师注重课堂教学的质量。
教学质量是评判一个学校、一个教师教育教学工作成效的重要标准。
教师应该注重课堂教学的设计和准备，把握教学的节奏和重点，注重学生的参与和互动，使课堂教学内容更加容易理解，内容更加易于吸收，实现教学的高效率和高效果。
只有提高课堂教学的质量，才能更好地落实立德树人的根本任务。
站稳守好课堂教学主阵地，需要学校和社会各界的支持和配合。
教育是一项系统工程，需要社会各界的支持和配合，才能更好地发挥作用。
学校应该为教师提供良好的教学条件和环境，鼓励教师进行教学研究和实践，支持教师提高教学水平。
社会各界应该给予学校更多的支持和各类资源，为教师和学生提供更多的发展机会和条件。
只有学校和社会各界的支持和配合，才能更好地推动教育教学工作的深化和提高。
在站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的根本任务的过程中，我们还应该注意一些问题和挑战。
要注重教师的专业发展和成长，提高教师的综合素质和教学水平。
抓住有效教学主阵地——课堂——浅谈如何提高课堂教学效率
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课文佳境。 三、 严格 的课 时 观 和强 烈的 目标 达 成意 识 要达到语文课堂教学 的有效性 ，教师还应该具有严格 的课 时观与强烈的 目标达成意识 。 余文森教授在《 公开课 断想 》 有这样一段话 ： “ 课 堂是 表 现， 不是表演 ： 表现 强调 的是一贯性 、 真实性 ， 注重 的是 自然 流露和内在感受 ， 课堂应成为师生智慧、 个性 、 情感 、 认识 发
展和表现的舞 台。表演关注 的是一时性 ，它是一种作 秀行 为， 注重 的是 外 在 的评 价 和 效 果 。” 是的 ， 课 堂不 是 教 师 表 演 的场所 ， 而是学生探究知识的地方 。 语文教师要有严格 的课时观。我们说 阅 渎教学应该是 有起点有重点的 ，每一课 时的教 学 目标除了教师根据 自己 的理解而确定个性 目标外 ， 还有它 固有 的教学 目标 与板块 。 从我们 的 １ ３常教学来 看 ， 识字 教学 ， 读 通文本 ， 了解课 文 内 容， 理清课文脉络 ， 应是第一 课时的份 内｝ ｛ 标。而深入理解 课文 ， 品味优 美词句 ， 体会文章情感 ， 领 悟意境表达 则应该 是第二课时 的主要追求 。当然这会因年级的不同而各有侧 重 。如对 低 年级 应 以识 字学 词 为重 点 ， 慢慢 学会 解 ， 适 当渗 透欣赏 ； 对巾年级以理解为丰 ， 适当进行 晶详 ； 对高年级 ， 在理 解 的基础上 ， 重点 向欣赏、 品味课文语言， 学会表达过渡。 我们 要记住 的是 ， 每一节课 都是一个 相对独立 的整 体 ， 每一课时 都有 自已的课时 目标 。作为语文教师 ， 我们必须要按教学规 律组织教学。而不可片面地追求所谓 的创新。只要 目标 明确 了， 重点抓准了， 我们 的教学效率 自然也就提高了。 四、 学 生 的积 极 参 与 和教 师 主 导 作 用 的发 挥 “ 教师不过引路人” ，我们在课堂 上常常习惯地把 自己 的见 解 ， 有时就是教参的见解直接给学生 ， 这恰恰 阻碍了学 生的思考 ， 阻碍 了学生探究性学习的产生 ， 这种 教学就不是 有效教学 。 真正有效的成 功的教学就必须要有学生参与。 如 果学生不学 ， 教师教得再好也是枉然 。教学的成败归根结底 要看学生是否参与 、 怎样参与、 参与多少来决定。 关 注每一个学生 ，引导不 同层次 的学生积极 主动参与 到学 习中来是课堂教学有效性 的重要核心 。我们可以在课 堂教学中 ， 针对班 中不 同层次 的学生提 出不 同的要求 ， 设计 不同的教 法和练习 ，使 每个 学生 在课 堂上都有展示 自己的 机会和获得成功的体验 ； 多开展小组合作交 流活动 ， 使后 进 生们 在交 流、 合作 中也能感到 自己的存 在和价值 ； 让 课堂成 为有效教学 的主阵地。 （ 作 者单 位 ： 江 苏省 海 门市 Ｉ 临江 小 学 ）
站稳守好课堂教学主阵地 全面落实立德树人根本任务
站稳守好课堂教学主阵地全面落实立德树人根本任务近年来，教育领域的改革发展取得了显著的成绩，但同时也面临着一些问题。
一些学校和教师在课堂教学中过分注重知识传授，忽视了学生的综合素质培养。
在这种情况下，我们应该牢记立德树人是教育的根本任务，站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的要求。
要提高教师的职业素养和教育教学水平。
教师是教育的重要主体，他们的素质和能力直接影响学生的发展。
教师要不断学习和提升自己的专业知识和教育教学能力，注重培养学生的德、智、体、美等多方面的素养，做到以德育人、以智引领、以美陶冶，全面培养学生的综合素质。
要注重课堂教学的互动性和多样性。
传统的课堂教学往往是教师单向传授知识，学生被动接受。
而现代教育要倡导学生主动参与、合作探究的学习方式。
教师应充分利用教育技术手段和互联网资源，设计丰富多样的教学活动，鼓励学生思辨、讨论和合作，调动学生学习的积极性和主动性。
要重视教师的课堂教学方法和手段。
针对不同学生的特点和需求，教师要采用多种方法和手段进行教学，增强教学的针对性和实效性。
可以运用案例教学、讨论教学、实践教学等，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。
教师要加强评价和反思，及时调整教学策略，提升教学效果。
要落实立德树人的要求。
立德树人是教育的根本任务，旨在培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
在课堂教学中要注重培养学生的社会公德、职业道德和家庭美德，营造健康向上的校园文化氛围。
要加强学校与家庭、社区之间的联系和合作，形成多方共同育人的良好局面。
立德树人是我们教育工作者的使命，课堂教学是我们实现这一使命的主阵地。
只有站稳守好课堂教学主阵地，全面落实立德树人的要求，才能培养更多德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我们要不断探索创新，提高自身素质和能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
站在调控制高点 把握几个主阵地——谈课堂教学要重点把握好的几个关系
方面． 出现 曲解 “ 本 ” 学 内涵 的情 生 教
况 ． 了 刻 意 贯 彻 “ 本 ” 念 ． 多 学 为 生 理 很
校 不 惜 硬 性 规 定 每 堂 课 教 师 讲 课 不 能 超 过２ 分 钟 ．许 多 教 师 变 得 不 敢 说 ， ５ 囿 于２ 分 钟 的 红 线 ． 不 敢 越 雷 池 一 步 ， ５ 为 了 让 学 生 主 体 地 位 得 到 体 现 ． 至不 惜 甚 被 学 生 牵 着 鼻 子 走 ． 然 一 堂 课 下 来 表 虽
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数学教 学通讯（ 教师版 ）
前沿・课标 新
站在调控制高点
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把握几个主阵地
宁 ２２ ０ ． ０６ ２
谈 课 堂 教 学 要 重 点 把 握 好 的几 个 关 系
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Байду номын сангаас
江 苏新 海 高级 中学
课 堂 是 学生 学 习知 识 的 主 要 阵 地 ． 课 堂 教 学 是 一 个 由 多 种 要 素 构 成 的 复 杂 的 动 态 系 统 。它 是 提 高 教 学 质 量 、 推
过 正 的毛 病 呢 ？
３ ．教 师 自身 活 力 不 足 ． 虎 式 ” 育 “ 教
一
笔 者 在 听 评 课 的 过 程 中 ． 常 发 现 经 许 多 教 师 问 题 设 置 无 层 次 性 ． 的 甚 至 有 用 不 着 思 考 ， 于 无 需 问 而 问 ． 个 课 属 整 堂松 松 垮 垮 ．有 的 教 师 设 问 忽 视 学 生 知 识 结 构 、 知 水 平 和 情 感 需 求 ． 有 渐 认 没 进性 。 度 过 大 ， 学 生 难 以 回答 ， 使 跨 让 致
坚守课堂“主阵地”
坚守课堂“主阵地”课堂教学作为教育教学中最重要的环节之一，被广大教师视为“主阵地”，是学生学习知识、发展能力、培养品德的重要场所。
坚守课堂“主阵地”意味着教师要重视课堂教学的质量，努力提高教学效果，真正做到以课堂教学为基础，为学生成长提供有力的支撑。
实施课堂“主阵地”是一项系统工程。
教师要熟悉课程标准和教材内容，对教学目标和要求有清晰的认识。
只有明确了教学目标，教师才能有针对性地进行教学设计，使学生在课堂上能够学到真正有用的知识和技能。
教师要掌握有效的教学方法和手段，并善于运用。
因为每个学生的学习情况和能力都不相同，教师要灵活地选择和调整教学方法，确保每个学生都能够参与到课堂教学中来，做到因材施教。
教师要具备优秀的教学素质和能力。
只有高素质的教师才能够引导学生，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。
教师要注重课堂教学的评价和反思。
教师可以通过各种形式的评价来了解学生的学习情况，发现问题和不足，并及时进行调整和改进。
坚守课堂“主阵地”还意味着教师要为学生成长提供有力的支撑。
课堂教学是学生认识世界、培养品德、发展能力的重要场所，教师应该成为学生的引路人和伙伴。
教师要注重培养学生自主学习的能力和创新思维的能力。
教师可以通过开展讨论、案例分析、实践活动等形式，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的自主学习能力和创新思维能力。
教师要注重培养学生的合作精神和团队意识。
教师可以组织学生进行小组活动、项目学习等，让学生在合作中互相交流和学习，培养学生的合作精神和团队意识。
教师要注重培养学生的综合素质和实践能力。
教师可以组织学生参加各种实践活动，培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的综合素质。
教师要注重培养学生的道德品质和人文精神。
教师可以通过讲授课堂文化、关注个体多样性、传递优秀传统文化等方式，培养学生的道德品质和人文精神。
在新时代背景下，坚守课堂“主阵地”尤为重要。
随着科技的发展和互联网的普及，学生获取信息的途径越来越多样化和丰富化。
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把握课堂教学主阵地
——“同课异构”活动之感我与橫水初中乔桂琴教师仅两个月未见，再次听她的课时，心灵又一次受到震撼，纵观乔老师的课，无论从教材内容的把握，还是从教师课堂教学等方面，乔老师都为我们的课改做了一个很好的引领。
一、教材的处理有弹性。
乔老师讲授的是《下雨天真好》。
对于在编写学案时，乔老师不仅仅备好本课的目标，并把本课在单元中的地位也备了出来。
这样处理使课——单元——教材，形成了一个整体。
第二、教材内容的处理具有弹性、有梯度，使每个层次的学生都能从中学到知识。
第三、脉络清晰，重难点突出，每课设计等等围绕重难点，进行优化设计，通过研讨交流，展示解决问
题。
对课堂的管理更科学、更人性。
第一、知识管理，不仅仅教给学生知识。
更主要教给学生方法。
同时问题的设置更富有情趣，学生易于接受，乐于接受。
第二、学生思维管理发现问题，适时点拨学生运用正确的思维方式，对于确实自主不会的再去研讨，研讨会了的不必展示。
第三、学生评价激励管理。
乔老师的课从头到尾都是对学生鼓励的话：“哇！”“你真有见识！”“我一辈子也忘不了你”“你的精彩让我感动！”等。
一节课即将结束，还不忘对优胜组的鼓励。
同样的学生，同样的文本，不一样的是乔老师的课是沸腾的，是灵动的、人性的、智慧的，这一切，让我们每个人深刻地反省自己。
我们的课堂怎么了？
反思一：学案如何编写，应抱着什么样的态度去编写，学案中的问题设置应采用什么方法以什么角度提出，学生能否从这个问题中探究到答案？乔老师的学案为我们做了一个很好的样板。
反思二：预习需要落到实处。
不要认为这是一节预习课。
题一出教师就没事了。
每个教师都应该反思，学生预习时教师应该做什么？
反思三：把微笑带进课堂。
很多实践表明，课堂上，教师对学生的期待是通过微笑来传递的，而学生会在这种爱的感召下，受到鼓舞，从而亲其师，信其道。
反思四：把鼓励带进课堂。
一个轻松愉悦的课堂离不开学生的积极投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励。
所以教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生“别出心裁”、“标新立异”，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
反思五：把竞争带进课堂。
根据学生好胜心强的心理特点，在课堂教学中，积极引入竞争激励的语言，“看谁说的最清楚”，“谁的方法最简便”，“哪个小组合作的既快又好”，最大限度的给学生创造表现自我的机会，展示学生的个性。
反思六：把民主带进课堂。
学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才能敢想、敢说、敢问、敢做、敢于创新、敢于创造，正如陶行知先生说的“只有民主，才能解放大多数人的创造力，而且使大多数人的创造力发挥到最高峰”。
在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”满堂灌“的教学方法，才能激活课堂气氛，才能点燃学生智慧的火花。
教育的意义在于献身，我们选择了教师就选择了奉献。
为了孩子的明天，为了一切的孩子，我们应精益求精，严谨治学，不断追求卓越！。