创建和谐班集体培养学生做小主人
争当班级小主人创班级特色(班级建设育人：德育案例)
争当班级小主人创班级特色江夏区法泗小学【内容提要】：班级管理是一项艰巨繁杂的工作, 千头万绪, 班主任的工作琐碎繁多, 但是班主任只是领导者和组织者,学生才是班级工作的主体。
班主任不仅要创造机会引导学生发挥各自的主体作用，培养学生的主人翁精神，还要创造良好的氛围，调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。
【关健词】：小学生自主管理能力途径民主意识班主任工作千头万绪，做过班主任的老师，都深知这份工作的辛苦。
如何能以有限的精力，把班级工作搞好，一直是大家讨论的话题。
记得苏联教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是自我教育。
”所以作为一名班级的组织者和领导者，我觉得在班级管理中，应培养学生的自我教育、自我管理能力，从而让学生自己管好自己，自己会管理班级。
所谓学生自主管理，实际上是学生自我管理，即在班主任指导下依班级主体——学生自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。
自我教育的最高价值是：使学生能够在实践活动中创造性地完善自我。
这不仅是班级自主管理的最重要目标，更是素质教育实效性的要求。
通一段时间学校孩子的表现，以及与班主任的探讨，确守在班级建设中渗透了“主题”、“主人”、“主角”、“主动”等理念，具体做法如下：一、确立“主题”，培养学生的集体荣誉感班级“主题”，即集体的奋斗目标，分为远期和近期。
“远期目标"即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的。
要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。
”“近期目标"是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，强烈的集体荣誉感意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。
小学五年级“我是集体的小主人”主题中队会活动方案.doc
小学五年级“我是集体的小主人”主题中队会活动方案通过朗诵、小品等，使学生真切地感受到做班集体的主人是多么有意义的事从小培养学生热爱集体的精神。
为大家带来小学五年级“我是集体的小主人”主题中队会活动方案，欢迎阅读。
一、活动目的：1、通过朗诵、小品等，使学生真切地感受到做班集体的主人是多么有意义的事从小培养学生热爱集体的精神。
2、通过活动增强班级凝聚力，希望出现更多为集体服务的好少年。
二、活动准备：1、确定主题，竞选主持人，拟定节目，讨论整个活动步骤。
2、排练节目3、审查节目，将各节目有机组合，确定班会流程。
三、活动步骤：1、主持人宣布主题中队会活动开始。
2、拍手歌《夸夸我们的集体》3、全班大合唱《七子之歌》4、诗朗诵《我们和我》5、表演《蚂蚁搬骨头》6、夸夸同学和老师7、学生发言四、活动过程：(一)队列仪式1、中队长：全体立正，各小队整队，检查人数。
2、小队长：立正，向右转，向左看齐，向前看，报数，稍息。
3、小队长：(跑步到中队长前，敬队礼)报告中队长，我小队应到人，实到人，报告完毕。
4、中队长：“接受你的报告”(敬队礼)5、小队长：(转身跑步归队)立正，稍息。
6、中队长：报告辅导员，我五(3)中队应到人，实到人，今天我们将举行《我是班级的小主人》主题班队，请辅导员批准。
7、辅导员：“接受你的报告，预祝班队圆满成功!”8、中队长：出旗，敬礼，唱《中国少年先锋队队歌》(二)活动过程合：五(3)中队《我是班级小主人》主题班队现在开始。
男：一滴水珠，只有加入大海，才能发出欢快的歌唱，女：一粒石子，唯有同若干弟兄相互扭结，才能站成巍峨的山峰。
合：一棵小树，只有和同伴们肩并肩地站在一道，才能组成森林，抗击那肆虐的风暴。
任何孤立的个体都是渺小的，而万千个体的组合，则是不可摧毁的力量，女：是的，我们真不愧是一个出色的集体，我们大家共同努力，携手并进，把我们的班变成了一个温馨的家一样。
男：这里有五(3)班每位同学的功劳。
《我是班级小主人》主题班会教案
我是班级小主人主题班会一、活动目标：使学生树立自己是班级小主人的意识，展现学生积极为班级做事，为班集体出谋划策的行为。
二、活动准备：1、培养好主持人；2、准备好小礼物；3、准备好小节目。
三、活动过程：主持人：我们来自不同的家庭，但却走进了同一个教室！一个教室一个家，老师就是我们的爸爸妈妈，我们就是这个家的小主人！“我是班级小主人”主题班会现在开始！主持人：我们班有39位同学，大家喜欢我们这个班级吗？同学：（喜欢）主持人：大家喜欢一（5）班的什么呢？（请同学站起来说）同学：……同学——聪明、可爱……老师——和蔼、可亲……教室----干净、整洁……主持人：还是先让同学来表达一下他们是如何爱我们班级的。
有请诗朗诵《一（5）一（5）我爱你》。
同学：一（5）一（5）我爱你主持人：我们班从9月1日成立以来，已经有四个星期了，在这四个星期的时间里，大家共同努力，一起把一（5）班变成一个出色的集体。
主持人：在这里我们先要谢谢我们的老师！是老师教会了我们很多的本领！让同学们来说说自己都学会了什么本领。
同学：是老师让我们知道上课是该怎么坐好听课，怎么握笔写字、怎么守时守纪！是老师教会了我们拼音字母，使我们认识了更多的字！是老师教会了我们1+1=2，让我们快快乐乐的过了桥！主持人：老师教会我们的东西太多太多了，说也说不完，现在让我们一起向老师表示感谢！全体同学起立。
主持人：我说一句，大家跟我说。
主持人：谢谢老师！您辛苦了！同学：谢谢老师！您辛苦了！主持人：大家请坐。
主持人：我们班从成立到今天，获得了很多荣誉！这里有我们每位同学的功劳！现在让我们大家一起来回忆一下：我们同学的哪些行为是对的？是爱我们班级？哪些同学称得上是班级的小主人？（给小主人发小礼物）主持人：除了他们，还有许许多多的“无名英雄”——比如教室地上有纸，他们把它捡起来；书架上的书本放乱了，他们把它整理好；下课后，有人争着擦黑板；这就是我们一（5）班的同学！他们都是我们学习的榜样！让我们用掌声对他们的行为表示感谢！（鼓掌）主持人：下面我们来做一个游戏。
给学生一个和谐的班集体
给学生一个和谐的班集体班集体是指一个班级中所有学生和老师的集体，一个和谐的班集体对于学生的成长和发展至关重要。
一个和谐的班集体可以激发学生学习的兴趣，提升学习效率，培养学生的团队合作能力和社会交往能力。
那么，如何给学生一个和谐的班集体呢？老师要赋予学生足够的信任和关爱。
学生是班级中的重要组成部分，他们需要老师的认可和鼓励。
在教育教学过程中，老师要给予学生足够的信任，让他们有更多的自主权，给予他们适当的自主权，让他们感到自己的问题有解决的可能，从而激发学生的学习热情和积极性。
老师要给予学生足够的关爱，了解学生的需要和心理需求，随时倾听学生的心声，及时解决学生的问题，让学生感受到老师的关怀和支持，从而增强学生对班级的归属感和认同感。
建立和谐的师生关系。
师生关系是班集体中的重要组成部分，一个良好和谐的师生关系可以促进班级的发展。
老师要以身作则，做学生的榜样，树立正确的人生观和价值观，对学生进行正确的引导和激励，让学生感受到老师的责任和担当。
老师要平等对待每一个学生，不偏袒不厌弃，不疏远不偏私，注重对学生的个性差异性，注重对学生的情感关怀和思想引导，调动学生的积极性和创造性，从而建立起和谐的师生关系。
鼓励学生相互尊重和相互关爱。
在班集体中，学生之间的相互尊重和相互关爱是非常重要的。
学生要学会尊重每一个同学的存在和价值，对每一个同学都要保持良好的关系和友好的态度，不要因为外表和性格而歧视他人，保持良好的人际关系和友好的相对关系。
学生之间要学会相互关爱，关心身边的同学，用心去理解和包容他人的不足，互相帮助和支持，形成一个真正的班集体，让每一个同学都感受到他人的关爱和支持。
培养学生参与班集体建设的意识。
在班级建设中，学生要有参与感，要有发言权，要有主动权。
学生可以通过班会、课上讨论、班干部竞选等形式，让学生有更多的机会参与到班级的管理和建设中，通过集思广益，共同制定班级的规章制度和管理办法，让学生的声音被听到，给学生更多的实践机会，培养学生的团队合作意识和社会实践能力。
《我是班级小主人》主题班会教案
《我是班级小主人》主题班会教案《我是班级小主人》主题班会教案范文一、活动目标通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长在集体里的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，做到心中有集体，心中有他人。
二、活动准备1、蚂蚁搬粮食的幻灯片、录音带。
2、玻璃瓶5个，每个瓶放6个用线吊着的小球。
三、活动过程（一）明理1、集体力量大（1）边看小蚂蚁搬粮食的幻灯片边听录音故事。
故事梗概：一只小蚂蚁看到一只大蜗牛，它很想把蜗牛扛回家，让兄弟姐妹们饱餐一顿。
可是它使尽了所有力气也搬不动，怎么办呢？小蚂蚁想出了好办法，回到家把兄弟姐妹都叫来：“一、二、三”大家一用力，大蜗牛给抬起来了。
（2）提问：为什么一只蚂蚁搬不动大蜗牛，许多蚂蚁却搬起来了呢？引导学生讨论、回答，学生小结。
2、只要善于合作，发挥集体的力量就能把事情办好（1）叙事回答问题：有一天，小天鹅、小鸭子、小象还有大狗熊在森林里发现了一大箱水果，他们决定把这箱水果拖到森林俱乐部去。
于是，它们每人找了一条绳子，一头系在水果箱上，一头自己拿着。
小天鹅想从天上飞过去，就用力往天上拉；小鸭子想从水里游到目的地，就往小溪里拉；大象呢，想走大路，往大路上拉；大狗熊想走小路，使劲地往小路上拉。
结果水果箱一动不动。
同学们，你们说这是为什么？（2）学生讨论、回答。
学生小结。
（3）游戏。
游戏规则：摆5个玻璃瓶，每个瓶内用线吊着六个小球（瓶口每次刚好能提出一个小球）。
六个同学一组，比一比，看哪个组的同学在较短的'时间内把瓶内的小球全部提出来。
（4）优胜组授予“团结协作”小组称号。
（二）评选“班级小主人”1、更好地了解自己的班级，为彼此共同努力下取得的成绩感到骄傲。
师生共同总结班上已经取得的成绩，让学生讨论，指出还需要努力的方面。
2、民主评议，评选十个“班级小主人”（要求为班上多次争得荣誉）。
3、民主评议，评选两个互帮互助、团结协作小组。
（三）争当班级小主人，为集体出力1、中队长宣读倡议书（主要内容：班级开展争当“优秀值日生”活动，号召人人争当“优秀值日生”）2、建立班集体岗位责任制（1）中队长宣布决定：让每个学生都有一个岗位，教室里的一桌一椅，一墙一角，包括黑板、日光灯、扫帚等都要有人管，要让全班每个同学都负责一个地方，承担一个责任，创造机会让大家人人都能为班集体服务。
我是班级的小主人”主题班会教案
我是班级的小主人”主题班会教案主题班会：“我是班级小主人”背景：班级的孩子们很活跃，乐于参加班级活动，逐步形成了良好的研究惯。
但部分学生对班集体关注不够，还没有形成集体主义感。
他们对班级事务的参与热情不高，对集体的荣誉感不够强烈，这在班级工作中缺乏责任感。
通过这次活动，让学生认识到集体和个人的关系，激发学生集体光荣我光荣的情感，主动为班集体服务。
目标：1.通过活动来培养学生的集体荣誉感，让每个人都为集体争光。
2.通过活动，让学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。
3.培养学生心中有集体，关心他人，处处为班集体添光彩。
活动过程：老师：同学们，我们从小在爱的环境中成长，父母的爱，为我们营造了温暖的家；老师的爱，为我们构建了欢乐的集体。
而我们三（5）班的52位同学与老师一起则组成了一个和睦温馨的家，而你们则是这个家里的小主人，今天我们就来谈一谈怎样做一名优秀的小主人吧！一．会做人一）检查自己是否存在以下不良行为：1.歧视同学甚至戏弄同学。
2.上课听不懂，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉。
3.做作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，或干脆抄别人的。
4.同学有问题请教你，你不予理睬或干脆把作业本给别人抄。
5.从不记得父母和老师给自己的爱，一旦师长疏忽，似乎全世界最可怜的人就是自己。
6.考试不理想，就灰心丧气，不敢正视问题。
二）听故事听完《梭子虾天鹅》的故事后，你们明白了什么？凝聚力就是团结，大家心往一处使，努力为班级做力所能及的事情，这就是自己的责任担当。
二．会做事一）听故事二）1.为什么小水珠离开大海后会马上消失？2.如果XXX不想在这个世界上消失，它该怎么办？自由讨论：我们个体就像一滴滴小水珠一样，想要长长久久的，必须要在集体里。
二）读儿歌我是班级小主人，主动整理课桌椅。
我是班级小主人，课本文具都放好。
701建设优秀班集体,人人都是小主人 主题班会
@歧视同学甚至戏弄同学的；
@不关心集体甚至做出损害集体荣誉的事的； @课堂上故意大声回答问题，影响别人听课的； @做练习、作业碰到难题时，不经思考就马上问同学，或干 脆抄别人的； @同学有不懂的问题请教你，不予理睬或干脆拿作业本让别 人抄的； @上课听不懂时，干脆不听了，讲话、看课外书或睡觉的；
@被老师叫起来，一问三不知；
自我实现的预言：
你想成为什么样的人， 你自己就会自觉不自觉 的去证明你自己就是这 样的人；你认为你是很 有力量的，你就很有力 量；你认为你是一个容 易失败，被别人抛弃的 人，你就会找很多的理 由证明你是一个失败者。
美丽的风景不只是松柏。
不仅要奈的住寂寞，还要奈 的住喧闹！
这样也是度假
@同学被老师表扬，不加以鼓励反而起哄的；
• 纪律上：早读晚读纪律有所改善，希望同 学们在现有的基础上继续保持并改善。其 次上课纪律较差，班级每个同学从自己做 起不违反纪律，违者严惩。再次放学纪律 差，排队不及时、吵闹，影响整个班集体 的形象，希望同学们为班级争光，排队做 到快静齐。
本周班级工作安排
• 继续加强放学秩序，走读需要过马路的同学必须排好队等 值日老师带队过马路。 • 乘车学生学遵守乘车纪律，听从跟车老师的安排。 • 加强养成教育，培养良好的行为习惯，争做文明学生。 （学习习惯、生活习惯、卫生习惯、文明礼仪习惯等） • 加强班级知法、懂法、守法教育，加强自身法律常识，平 时多看多读有关法律的书籍。 • 学校强调要提高早读、晚读的效率，希望同学们读书多用 心多用老，不死读书、读死书。 • 今天中午值日生要清理风扇上的灰尘，绿化带里杂草枯叶， 清扫教室各个角落，走廊、玻璃、画框、栏杆、需要擦干 净。
我们都在同一条船上，如果没有沧海。
给学生一个和谐的班集体
给学生一个和谐的班集体学校是一个学生成长的地方，而班集体是学生成长的重要环境之一。
一个和谐的班集体可以让学生在积极的氛围中学习和成长，同时也可以培养学生们的团队合作意识和社会交往能力。
如何在班级中营造一个和谐、温馨的氛围，让每个学生都感到快乐、放心，是每个班主任和老师都需要思考和努力的问题。
要给学生们一个宽松自由的学习环境。
学生们在学习中需要自主性和掌握自己的学习节奏，而严格和死板的学习环境往往会让学生感到压抑和焦虑。
班集体中要给学生一定的自主权和选择权，让他们能够在更加宽松的环境中学习和成长。
老师也应该多一些理解和包容，不要对学生们过分苛责或者过度要求，而是要耐心引导和鼓励他们。
要注重班级建设，增强班集体凝聚力。
班级是学生团体的基本单位，班级中的每一个学生都应该有一种归属感和认同感。
班级建设不仅仅是指教室和学习环境的改善，更重要的是对学生们进行心灵的抚慰和关怀。
可以组织一些班级活动，增加学生们的凝聚力，比如班级团建、班级旅行等等。
在这些活动中，学生们可以更好地彼此了解，拉近彼此的距离，增强班集体的凝聚力。
要注重班级管理，建立秩序和规范。
一个和谐的班集体需要一定的秩序和规范，而这需要老师和班主任的共同努力。
要建立起一套科学合理的班级管理制度，对学生们进行管理和引导，使得学生在学校学习中遵守纪律、尊重他人、团结友爱。
班级管理也需要有一定的弹性，不能一刀切，要因材施教，给不同学生一定的自由，也要适当的放手，让学生们有自主的学习空间。
要注重班级氛围，创造一个积极向上的学习环境。
班级氛围是班级的精神风貌，也是班级人际关系的基础。
一个和谐的班级氛围应该是积极向上、互帮互助的。
班级中的每个学生应该有一个快乐的学校生活，在这种氛围中学生们能够充满活力，对学习充满热情。
班级中的人际关系也是一个重要的方面，学生之间应该相互尊敬、关心和帮助。
班主任和老师也要给学生们传递积极向上的思想，引导学生们形成乐观、积极的生活态度。
学生争做班级小主人演讲稿(5篇)
学生争做班级小主人演讲稿(5篇)学生争做班级小主人演讲稿篇1 老师们，同学们：大家好，今天我演讲的题目是“做学习的主人”!同学们，大夫的职责是救去世扶伤，老师的职责是教书育人，那学生的职责呢对，勤劳学习!是啊，每一小我私家都有本身的职责。
作为学生的你们也不破例，学的职责便是学习。
学习便是学生的根木任务，自打你走进班级的那一刻起，你就负担起学习的任务。
由于只有学习才气使你变的睿智，唯有知识才气使你日益壮大。
你们是国家的将来和盼望。
你们的自身本质直接决定着故国的运气，于是我们的先进梁齐超就颁发了“少年智，则国智，少年富，则国富，少年强，则国强”的“少年中国说”。
以是学习对如今的你们来说，责无旁待!怎样学习呢首先要主动学习，自主学习，做学习的主人!学习的主体是自己。
只有当自己发自内心的渴望学习时，你才会积极主动的阅读，你才会认真刻苦的去钻研，你才会全身心地投入，在这种状态下，你浑身的细胞是兴奋的;你周身的血液是沸腾的;你的思维是敏捷的;你的记忆是惊人的，你的理解是深刻的;你的观点是新颖的;那么你的学习效果将是化的，你的收获将是的。
所以要主动地学，自主地学，因为它是打开知识宝库的金钥匙，是穿越知识海洋到达成功彼岸的快艇;是实现远大理想的必由之路。
其次要勤奋的学习，做时间的主人。
爱因斯坦曾经说过“在天才和勤奋之间，我毫不迟疑的选择了勤奋。
”勤奋是学习的最基本态度，没有勤奋，一切都将是天马行空。
曾国藩是中国历史有影响的人物之一，然而他小时候天赋不高，有一天，他正在读书时，家中来了个贼，就潜伏在他的屋檐下，希望他睡下后捞点好处，可那贼等啊等，就听曾国藩翻来覆去读同一篇文章，因为他还没有背出来，后来那贼实在等不下去了，跳出来，愤怒的对他说“你这水平还读什么书”然后把那一篇文章背诵一遍，扬长而去。
这贼实在聪明，至少他比曾国藩聪明，然而他只能成为贼。
而曾国藩却成为连毛***都钦佩的人。
为什么会有这样的结局呢我想只有词语可以解释，那就是勤奋学习。
让孩子成为班级的小主人
让孩子成为班级的小主人【摘要】在今天的社会中，培养孩子的领导才能和团队合作意识变得至关重要。
让孩子成为班级的小主人，不仅可以激励他们去发挥自己的潜力，更可以培养他们的主人翁意识和责任感。
通过让孩子承担一定的班级管理工作，可以增强他们的责任感和团队意识，进而促进班级凝聚力的增强。
让孩子在班级中担任一定职务也可以促进他们的自我管理能力和领导能力的提升。
学校和家庭应该共同努力，为孩子的成长提供更多的机会和支持，让他们在班级中展现出更大的作用。
让孩子成为班级的小主人，不仅有利于个人的成长，也有助于班级的团队建设和发展。
【关键词】关键词：孩子、班级、小主人、主人翁意识、责任感、凝聚力、自我管理能力、领导能力、团队合作、学校、家庭。
1. 引言1.1 为什么要让孩子成为班级的小主人为什么要让孩子成为班级的小主人呢？这是因为孩子是班级中最重要的一部分，他们的成长和发展关乎整个班级的氛围和发展方向。
让孩子成为班级的小主人，可以激发他们的主人翁意识，使他们更加积极参与班级事务，从而提升整个班级的凝聚力和活力。
让孩子成为班级的小主人还可以增强他们的责任感，让他们意识到自己的行为和言行对整个班级的影响，从而培养他们的领导才能和团队合作意识。
让孩子成为班级的小主人是为了帮助他们更好地成长和发展，同时也是为了促进整个班级的健康发展和凝聚力的增强。
通过让孩子成为班级的小主人，可以培养他们的自我管理能力和领导能力，为他们的未来发展打下更加坚实的基础。
让孩子成为班级的小主人，是教育工作中的一项重要任务，也是班级建设中的一项关键环节。
让我们共同努力，让每个孩子都成为班级的小主人，为班级和学校的发展贡献自己的力量。
1.2 孩子成为班级的小主人有什么好处孩子成为班级的小主人有什么好处呢？让孩子成为班级的小主人可以培养他们的领导才能和团队合作意识。
通过担任班级小主人，孩子可以学会与同学合作，领导活动，调动班级氛围，从而培养出一定的领导才能和团队协作能力。
争做班级小主人活动：让孩子成为班级的领头羊
争做班级小主人活动：让孩子成为班级的领头羊2023年，随着智能化和数字化的快速发展，不断赋能教育，为学生提供了更为个性化和多元化的学习模式，同时也提升了班级管理和活动的智能化水平。
在这样的背景下，班级小主人的活动成为了一个更加有意义和具有挑战性的运动。
班级小主人活动是指学校和班级通过选拔优秀的学生成为班级小主人，让他们在课余时间中全面负责班级的管理、组织和活动等工作。
该活动旨在培养学生的领导力、责任感和团队协作精神，丰富学生的课外生活，同时也为班级和校园增添更多活力和活动。
先看看班级小主人的标准是什么，我们需要从以下几个方面来考察每一个申请者：一、品德素质：良好的品德素养是申请成功的前提。
每一个申请者都要在学校和社会生活中展现出民主、文明、和谐、友爱的良好品格，并具备很好的家风家训。
二、学业成绩：作为高年级的学生，学习成绩是判断一个学生是否具备担任小主人的实力的重要标志。
仅有优秀的学习成绩才能足够说明申请者的努力程度、自我管理能力，以及学习潜力。
三、社会实践：社会实践是判断一个学生是否具备领导和组织能力的一个重要指标。
具体表现为服务社会、组织活动等方面。
四、团队协作：团队协作能力是每个小主人的重要素质之一，当前社会中，无论是工作还是生活，都离不开团队形态，所以团队协作能力是小主人活动申请的重点考核内容之一。
通过以上考察过程，符合条件的学生将有机会成为班级小主人。
班级小主人的工作职责包括班级的日常管理、组织班级活动和参与学校各项活动等。
这些工作对于申请人的时间、精力和技能水平都会有较大的考验，挑战也是非常大的。
在担任小主人的过程中，每位学生都将面对不同的挑战。
通过在班级上表现出色，每个小主人都将成为班级的领头羊，学会怎样领导、怎样管理，提升自己的团队协作能力和沟通能力，同时也拥有更多展示自我的机会，更好地挖掘和发展自己的潜力。
在这个数字化和智能化时代下，班级小主人活动可谓是一个具有现代意义的学生活动。
“我是班级的小主人”主题班会
“我是班级的小主人”主题班会一、班会背景为了增强学生的集体荣誉感和责任感，引导学生积极参与班级管理，培养小主人意识，我们特别举办“我是班级的小主人”主题班会。
二、班会目标1. 让学生了解班级管理的重要性，认识到自己是班级的一份子。
2. 培养学生的集体荣誉感和责任感，激发他们为班级服务的热情。
3. 引导学生积极参与班级管理，学会与同学合作，共同维护班级秩序。
三、班会流程1. 开场白班主任简要介绍班会主题和目的，强调班级小主人意识的重要性，鼓励学生积极参与。
2. 分享交流（1）请几位学生分享自己在班级中扮演的角色和经历，谈谈如何为班级做出贡献。
（2）小组讨论：如何更好地为班级服务？每组选出代表发言，分享讨论成果。
3. 班级管理知识普及通过PPT或视频等形式，向学生介绍班级管理的基本知识和方法，包括班级规章制度、班级文化建设、班级活动组织等。
4. 制定班级公约全班共同讨论并制定班级公约，明确班级纪律、卫生、学习等方面的要求，共同维护班级秩序。
5. 班级小主人行动计划（1）分组制定班级小主人行动计划，包括班级环境美化、学习互助、活动组织等方面。
（2）每组选派代表汇报行动计划，全班共同评议并选出优秀方案。
6. 总结与寄语班主任对本次班会进行总结，肯定学生的表现和成果，鼓励大家将小主人意识贯彻到日常生活中，为班级的美好明天共同努力。
四、班会效果通过本次班会，学生们深刻认识到自己是班级的一份子，应该积极参与班级管理，为班级做出贡献。
同时，学生们也学会了与同学合作，共同维护班级秩序，班级凝聚力和向心力得到了提升。
五、后续工作1. 监督实施：班主任将密切关注班级小主人行动计划的实施情况，及时给予指导和帮助。
2. 定期回顾：定期组织班会，回顾班级小主人行动计划的执行情况，总结经验教训，不断完善班级管理。
3. 激励表彰：对在班级管理中表现突出的学生进行表彰和奖励，树立榜样，激励更多学生积极参与班级管理。
六、班会意义本次“我是班级的小主人”主题班会不仅增强了学生们的集体荣誉感和责任感，还让他们学会了如何与同学合作，共同为班级的美好明天努力。
热爱班集体,争做小主人教案
热爱班集体，争做小主人教案一：【设计意图】1.小学低年级学生都知道热爱集体，但是集体主人翁的意识并不强。
班级中的大多数学生都是独生子女，在家倍受父母宠爱，较为优裕的生活条件也滋长着不少学生骄纵任性的行为作风。
在一个班集体里，同学之间往往会因为一点小事就斤斤计较，“打小报告”现象时有发生。
同时，他们集体意识不强，习惯于置身事外，推卸责任。
2.《纲要》中明确要求“帮助学生适应新环境、新集体和新的学习生活，树立纪律意识、时间意识和规则意识”。
只有激发学生对于班集体的热爱，有主人翁的意识，才能更好地适应班集体。
3.本课通过重现班级日常情境，激发学生对于班集体的热爱之情，从培养学生的主人翁意识出发，让学生学会做集体的主人，以此促进学生良好行为习惯的养成，促进学生健康人格的发展。
【活动目标】1.通过情景再现，明确自己是班集体的一员，树立主人翁的意识，能主动积极为班级出力。
2.在活动中，感受班集体的力量，能提出为班集体出力的做法。
3.在各种主题活动中，具有自主管理的欲望，觉察自主管理的热情，能热爱集体。
【活动安排】一、暖心坊1.出示日常同学们在班级的一些活动照片。
A 我们有一个大家庭“二(1)班”B 同学们和睦相处，一起学习，一起游戏。
C 各位同学都要为班级服务D 我是班级小主人，我为集体骄傲。
【一起学习、游戏，大家互相借文具，参加冬季运动会等，这些情境都是学生们熟悉的，也是平时参与过的。
通过这些情境再现，让学生回忆起班级活动带来的快乐。
】2. 交流平时在班级遇到的事情，与大家分享在班级之中的快乐。
二、育心场【活动一我们的班级树】1.做一做在一张大纸上和老师共同画出一棵大树。
每位同学用手掌蘸上颜料，将掌印按在大树的不同位置。
2.说一说欣赏装扮好的班级树，你能用恰当的比喻来说说我们和班级之间的关系吗?我们是一片叶子，班级是我们是班级是我们是班级是左手右手，五颜六色，像一片片彩色的树叶。
我们团结在一起，班级大树茁壮成长。
做班级小主人教案6篇
做班级小主人教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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让孩子成为班级的小主人
让孩子成为班级的小主人班级是一个小社会，每个学生都是班级里重要的一员。
在一个班级中，如果每个学生都能成为班级的小主人，都能积极参与班级事务，共同营造一个和谐、温馨的学习环境，那么整个班级的氛围和学习氛围将会得到极大的提升。
如何让孩子成为班级的小主人，是每位老师和家长共同关注和努力的目标。
让孩子参与班级事务。
孩子只有在参与班级事务的过程中，才能真正感受到自己是班级的一员，是班级的一份子。
通过小组活动、班干部选拔、课堂角色扮演等活动，让孩子们有机会参与班级的管理和组织，培养他们的责任感和领导能力。
让孩子们组成小组，负责班级卫生、班级活动策划、班级操场环境的维护等，让他们在实践中学习如何与他人合作、如何承担责任，潜移默化中让他们成长为班级的小主人。
让孩子参与班级规则的制定。
班级规则对于一个班级的管理和秩序至关重要，而孩子们对于这些规则的遵守程度也非常依赖于他们是否认同这些规则。
老师应该在制定班级规则的时候，让孩子们参与让他们提出自己的意见和建议，从而让他们觉得自己是班级事务的参与者和决策者。
这不仅能够增强学生对规则的认同感，也能够锻炼他们的独立思考和协商能力。
让孩子参与班级文化的建设。
班级文化是班级的灵魂和精神，一个好的班级文化能够提升班级的凝聚力和向心力。
老师和家长可以引导孩子们一起讨论，共同设立班级口号、班级logo、班级歌曲等班级文化标识，让孩子们在班级文化的建设中有所贡献，这不仅能够加强班级的凝聚力，也能够培养孩子们的团队意识和爱校情怀。
让孩子参与班级活动的策划和组织。
班级活动是班级生活中不可或缺的一部分，比如班级聚餐、班级运动会、班级文艺晚会等活动，这些活动既能丰富学生的课余生活，也能够增强班级的凝聚力和向心力。
在班级活动的策划和组织过程中，老师应该鼓励和引导学生们参与让他们承担一定的责任和角色，提升他们的组织和协调能力。
让学生们组成策划小组，讨论活动内容和方案，制定策划计划和任务分工，从而让他们在实践中锻炼自己的组织和管理能力。
我是班级小主人班会课（共五篇）
我是班级小主人班会课（共五篇）第一篇：我是班级小主人班会课我是班级小主人班会课教案一、活动目标：使学生树立自己是班级小主人的意识，展现学生积极为班级做事，为班集体出谋划策的行为。
二、活动准备：若干个故事，班级不文明事件和较好的的、值得表扬的事件和同学。
三、活动过程：1、我们来自不同的家庭，但却走进了同一个教室！一个教室一个家，老师就是我们的爸爸妈妈，我们就是这个家的小主人！我们班从9月2日成立以来，已经有四个星期了二个月了，大家共同努力，一起把我们班变成一个出色的集体。
2、感谢老师3、听一个故事4、怎么样才能做班级小主人，确认要求。
5、不文明现警示6、总结，文明礼貌歌学习7、结束。
2013-11-03第二篇：班会课设计：我是班级小主人学守则，爱班级一、活动目的：1、通过活动来培养学生的集体荣誉感，人人为集体争光。
2、通过活动，使学生对所在班级有所了解，感受到成长集体中的幸福，从而培养学生的集体荣誉感，初步培养学生的集体责任感。
3、做到心中有集体，心中有他人。
能够处处为班集体添光彩。
二、活动过程甲：尊敬的各位领导、老师乙：亲爱的同学们和：大家上午好甲：我们从小在爱的环境中成长，父母的爱，为我们营造了温暖的家；乙：老师的爱，为我们构建了欢乐的集体。
甲：我们4.3班的68位同学与老师一起组成了一个和睦温馨的家乙：我们就是这个家里的小主人，下面我宣布四年三班《学守则，爱班级》主题班会和：正式开始。
甲：如果说，班级是浩瀚的大海，我们就是那激起的浪花。
乙：如果没有大海，浪花也不会显得美丽。
甲：如果说，班级是辽阔的土地，而我们就是一粒种子。
乙：如果没有沃土，种子便无法发芽生长。
甲：种子的发芽离不开沃土，每个人的成长和发展离不开集体。
乙：我们的班级是一个集体，我们每个同学都是这个集体的人。
合：我们都有责任，也应该自觉地维护集体利益，做集体的主人。
请听儿歌《我爱我班》乙：班级就是我们家，每个同学都应该爱她。
那下面的同学又是怎么样做的呢？请欣赏情景剧《下课了》。
《我是班级小主人》教案-2023-2024学年心理健康二年级上册苏教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与班级主人翁意识相关的实际问题，如如何在班级中帮助成绩落后的同学。
1.培养学生自尊自信、乐观向上的心理品质，提升自我认知能力。
2.增强学生团队合作意识，提高沟通协作能力，培养良好的人际关系。
3.培养学生责任感和自律性，使其学会在集体中遵守纪律、承担责任。
4.培养学生问题解决能力，通过参与班级活动，学会面对挑战、克服困难。
5.激发学生创新思维，鼓励他们在班级管理中提出建设性意见，为班级发展贡献力量。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了班级主人翁意识的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在班级中发挥积极作用的理懈。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常学习生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.引导学生学会与同学相互尊重、关心和帮助，建立和谐班级氛围。
3.培养学生遵守纪律、积极参与班级活动的良好习惯。
4.通过小组讨论、分享经验，让学生认识到自己在班级中的责任和作用。
5.设计班级活动，让学生在实践中体验团队合作的重要性，提升班级凝聚力。
二、核心素养目标
《我是班级小主人》教案-2023-2024学年心理健康二年级上册苏教版，本节课的核心素养目标主要包括：
培养集体小主人，提高班级管理实效
培养集体小主人，提高班级管理实效【摘要】班主任是班级的教育管理者、组织者，是学生健康成长的引路人。
班主任工作千头万绪，有时会忙得不可开交，焦头烂额。
如果班主任集权于一身，事事亲自出马、亲自决定，那么定会集烦于一身，集怨于一身，班级管理效益也必然会低。
在班级管理中，注重培养学生成为集体的小主人，班级的管理会效率大大提高。
【关键词】小主人管理实效引路人著名教育学家陶行知说过：“教，是为了不教。
”我国教育界杰出教育家魏书生也说过：“管，是为了不管。
”其思想从根本上说，是要充分发挥学生在班级管理中的主体作用，让学生成为班的主人。
一个孩子，就是一滴小水滴，我们必须以人为本，把小水滴汇聚起来，形成一朵小浪花、一条小河，让一朵朵的小浪花成为小河的主人翁。
因此，我认为在班级管理的过程中，应该做到以下几点：一、学生能做的，老师不做刚开始工作的时候，我的想法跟大多数老师一样：对学生不放心，对于低年级的学生，认为他们年龄小，什么都不懂，什么都不会做，所以在班的工作中，事事亲力亲为，没白没黑地“忙”。
后来，在一次班级大扫除中，转变了我的观念。
每周的星期三最后一节课，我们班都进行大扫除，而每次的大扫除都是在我的指挥下进行的。
有一次，大扫除刚开始，校园的广播突然响起紧急通知：“请全校老师马上到会议室开会！”我一下子急了，心想：没有我的指挥，这班小鬼肯定乱糟糟了。
但会议不能不参加，我只好把班干部叫来，给他们布置任务，让他们来指挥和组织同学劳动。
我让班长担任总指挥，并给每个班干部分配不同的任务。
然后教他们如何如何做，怎样怎样组织同学。
接着，我怀着一颗不安的心去开会了。
会议结束后，我快步走到教室，眼前竟然一亮：地面干干净净，桌椅摆得整整齐齐。
真有点不相信这是“小鬼们”的劳动成果。
可见，我刚才的担心是多余的，我以前的辛劳也显得有点白费。
所以，我们不要小看低年级的孩子。
问题在于，交给学生任务后，班主任要在工作方法上给以具体、仔细的指导，不仅要告诉他们做什么，还要具体地教他们怎么做。
班级小主人活动：助力孩子建立班级意识和团队观念
班级小主人活动：助力孩子建立班级意识和团队观念2023年，随着社会的不断发展，班级小主人活动正越来越受到关注。
这个活动旨在通过培养学生的班级意识和团队观念，激发他们的参与热情，提高整个班级的凝聚力。
首先，班级小主人活动能够帮助孩子们建立班级意识。
在这个活动中，每个班级都会选出一名小主人，他们负责组织班级内的各种活动。
通过这个过程，孩子们能够了解到自己班级的存在感和重要性，懂得班级对于学习和成长的重要性。
同时，小主人们要监督班级成员的行为，传递正能量，充分展现了其领导才能和责任感，也让班级的各个成员感受到彼此之间的联系和依赖。
其次，班级小主人活动还能够帮助孩子们建立团队观念。
班级小主人不仅要领导班级内的各种活动，还要和同伴一起合作完成任务。
在这个合作过程中，孩子们能够学会互相协作、互相支持，提高相互信任的程度，培养出实际的团队意识和团队协作能力。
在这个过程中，孩子们除了学到合作，还可以体验到成功的喜悦和失败的挫折，了解到集体智慧的重要性。
此外，班级小主人活动还能帮助孩子们提高自我管理能力。
每个小主人都需要依靠自己的能力和努力来完成任务，从中学会自我管理和自我激励。
他们需要制定具体的计划，掌握正确的工作方法，把握好时间。
这些都是极具实际意义的自我管理能力，能够为孩子们今后的成长带来更多的帮助。
最后，班级小主人活动还能帮助孩子们增强奉献精神。
小主人们不仅要关注自己的班级，还要关注自己的周围，去为他人着想，为他人服务。
比如，他们可以策划一些公益性活动、帮助困难同学、关心周围环境等等。
这样的活动能够让孩子们在自我发展的同时，也意识到了自己的社会责任。
综上所述，班级小主人活动是极其有意义的一项活动。
它能够帮助孩子们建立班级意识和团队观念，同时也能提高他们的自我管理和奉献精神。
这样的活动有助于建立和谐的班级氛围，增强班级凝聚力，让孩子们在活动中获得更多的快乐和成长。
相信在未来的日子里，班级小主人活动会越来越受到重视和关注，为孩子们带来更美好的教育体验。
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创建和谐班集体培养学生做小主人
“自我管理”并不是说老师什么也不管，也不是让学生想方设法画地为牢，束缚自身，而是指在班主任的启发、引导下，学生对自己的品德表现进行自我认识、自我监督、自我克制和自我纠正，以提高自身素质，从而形成良好的品德习惯。
为了培养学生的自我管理意识和能力，在工作中我是这样做的：
一、树立正确的人才观，让每一个学生全面和谐发展。
一个好的集体，要求有一些素质较高的集体成员，反过来，集体成员的素质高了，自然这个集体便是一个充满活力的集体。
同样，良好的班集体也应该使每个学生都得到全面和谐的发展。
因此，我们就要根据社会的需要，通过我们的教育培养，把这些有千差万别的学生培养成能适应现代化建设需要的各级各类人才。
我尝试着魏书生的理论，常常用一切可能利用的时间（班队会、语文课、品德生活课、晨间教育等），对学生进行全方位的思想品德教育。
从古今中外的伟人说起，从身边成功或失败的例子谈起，摆事实、讲道理，给他们的心中悬一轮耀眼的太阳、给他们的心中点一盏明亮的心灯，照亮了他们的思想道路，照亮了他们的精神世界，指引着他们走好前面漫长的人生之路，引导他们要爱祖国、爱集体、善待他人，做一个诚实、善良、宽容的人。
二、正确认识自我，共同确定班级目标。
1、提高自我认识的能力。
学生是学校管理的客体，也是管理的主体。
因为“真正的教育是自我教育”。
班主任要努力实现这种管理观念的转变，大力培养学生的管理主体意识，这对于培养学生的责任感有重要意义。
对此我常想：我们教育的理想境界，不是管，不是导，而是唤起学生的主体意识。
即学生能自己认识自己，自己教育自己，自觉
改造自己，自觉不断前进。
所以，为了从“保姆式”班级管理中解脱出来，就必须采用民主的管理方法，营造和谐的班级氛围，使学生成为班级的主人。
班主任应有意识地开展提高学生自我认识能力的活动，引导学生养成自我反省的习惯，这对提高学生自我认识水平有很大的帮助。
2、让学生参与目标的制定。
鲜明的集体目标，不仅在班集体里是全体成员思想行动的向导，也是衡量班集体建设水准的重要标尺。
本学期一开始，结合学校考核目标，我班就开始着手制定班级的奋斗目标。
可别小看了我们中年级的孩子，一学期下来，他们对班级的了解丝毫也不差于我。
在此基础上，我先让学生每人都去想一条适合我班奋斗的目标，汇集到各组长处，然后再进行集中讨论，取长补短，最后制定出来。
尽管是中段的孩子，我认为班主任也不可事事包办代替，就像这次奋斗目标的指定，每一个学生因为都亲身参与了，所以在实践过程中都显得积极主动。
管理班级要有一定之规，管理才有章可循，有法可依。
但这个法不是由班主任一人说了算。
班规大家定体现了民主和谐的管理原则，也能体现出学生是班级的主人。
所以自己所立之法，大于他人所立之法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。
班规的内容主要是“应该怎样”而“不应该怎样”，尽可能少一些“不怎样”就“会怎样”。
班规必须涵盖学生生活的各个方面，不宜过多过严，否则不好操作，最终导致管理的不落实。
班规的制定，可先由学生参照学校的规章制度，结合本班实际情况起草，然后小组讨论，最后拟出草案，再在班上讨论、修订，最后定下来。
大家定班规，比起服从别人制定的班规，更容易接受和认同。
三、多发现闪光点，人人争当班级小主人。
开展各项丰富多彩的活动开展各项丰富多彩的活动，可以在活动中和谐地对
学生进行全方位教育。
结合重大节日定期召开主题班队会、主题辩论会、演讲会、故事会，培养学生自信感、自豪感、自我认识能力。
还可以通过组织体育活动、兴趣小组活动、春游等，锻炼学生的意志，培养良好品质，陶冶情操，增长知识。
另外，我们班经常组织了读书汇报会、精彩日记、手抄报评比等活动。
这些极大地丰富了学生的情感，开扩了眼界，磨炼了学生的意志品质，培养了学生的能力和积极的自我情绪体验。
总之，活动中的体验和收获更容易在学生的记忆中留下痕迹，成为生命的一部分。
马卡连柯说过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。
”班集体是每个学生显示才能的天地，也是造就人才的课堂。
加强班集体建设，营造一种和谐的教育环境，是促进学生全面发展、尊重生命健康成长的重要条件。
只有我们重视班集体的建设，培养孩子小主人的集体意识，塑造团结上进的班风，才能构建和谐的班集体！。