中国统计年鉴2020全国社会经济发展指标：21-5 各级各类学校情况
21-3 各级各类民办教育学校校数、教职工、专任教师情况(仅全国指标,便于2010-2018多年数据分析对比)
(5) (5)
749 419 265 330 (15)
1 (784)
445161 318965 163928 126060
136
19657
3216 1084 1018 1114
834 113 1046
540671 188662
93746 258263
52282 7483
49306
专任教师情况
专任教师数(人)
(800)
20882
3002 2069 5277 5276
6107
160372 (21234)
481324 107616 492558 492553
277063
2764718 294684
(6) (5) (1) 741 424 266 317 (16)
1 (813)
431358 314745 164913 116274
5
256868 2167881 66217 58526 43138
31683 5654
32728
910
308046 89133
108503 47837 62569 4
383155 193138 145515
44502
68 1267
2016 学前教育
2016 另有：民办培训机构
(28) 5462 1279 4181
2
6179 6179
1181 550455 122317 428124
14
295385 295385
3 76 165779 (25064)
747
148 2157 3000568 298321
436819
816
380849 99577
中国统计年鉴2020全国社会经济发展指标：21-2 各级各类学历教育学生情况 (2019年)
639666 62578
577088 7585298 3947157 3638141 2131369 1016733 1114636 2323128
801508 1521620 27509216 12861417 7926743 7892494 2409074 5150544
332876 34249
41237 15764713
7035872 1068475 4057316 3603050 48374364 48271362
初级中学 九年一贯制学校 十二年一贯制学校 完全中学 校 十二年一贯制学校 成人小学 #扫盲班 工读学校 特殊教育 学前教育
注：1.完全中学、九年一贯制学 校和十二年一贯制学校的学生数
2.特殊教育学生数中包括义 务教育阶段随班就读、其他学校
3.2019年起，学前教育招生 数仅包括首次入园的适龄儿童，
10186259 2175281 387692 1791018 686 106863
16930561 16479006 14354811
21-2 各级各类学历教育学生情况 (2019年)
单位：人
项目
毕业生数
招生数
在校生数
高等教育 研究生
博士 硕士 普通本专科 本科 专科 成人本专科 本科 专科 网络本专科生 本科 专科 中等教育 高中阶段教育 高中
普通高中 完全中学 高级中学 十二年一贯制学校
成人高中 中等职业教育
普通中专 成人中专 职业高中 技工学校 初中阶段教育 初中
6003657 2555022
497336 1521763 1429536 16388487 16388487
2863712 424182
2439530 30315262 17508204 12807058
2020年中国社会经济与教育发展
5199
8797
4419
3519
85%
40%
10681 2029
三、2020年中国公共财政体制改 革目标与构架
（一）财政体制改革的目标与公共财政的特征
●1998年开始，中国财政体制改革的目标模
式已经确定，并在政府和学术界取得共识： 建立基于社会主义市场经济体制的公共财 政体制。公共财政的基本特征，是以弥补 市场失灵、满足社会公共需要为口径界定 财政职能，依此为基础构建政府财政收支 体系。具体表现为以下两个方面：
●从上述分析可以看出，2006-2020年期间，
一个总的背景是，各级教育学龄人口逐渐 减少，数量型教育需求在降低，而经济发 展将大大提高教育的供给能力。因此， 2006-2020年中国的教育发展有一个相对有 利的社会经济环境。
●一是基于国际数据的参考。根据联合国科教文组
织《性别与全民教育：跃向平等——2003/4年全 民教育全球监测报告》和联合国开发计划署 《2004年人类发展报告》中的资料，2000年人均 GNP在2500-4000美元、人口超过1000万，具有比 较齐全的教育发展数据的国家有12个。这12个国 家2000年左右小学净入学率在60.7%-98%之间， 绝大部分国家在80%以上；中学净入学率在59%88.6%之间，多数在75%以下；高等教育毛入学率 在11.4%-63.1%之间，其中东北欧国家都在50%以 上，而非洲国家全部在16%以下，南美国家除巴 拿马外，都低于17%，马来西亚为28 .2%。
●2020年义务教育学龄人口约为17606万人，
接近 2004 年的水平。考虑到平均生育水平 随经济发展水平提高而降低的一般规律， 2020 年义务教育实际学龄人口可能还会低 于上述水平。根据统计资料和 2000 年人口 普查数据，可以估计出 2020 年高中阶段学 龄人口约为 5199 万，高等教育学龄（ 18-22 岁）人口约为 8797 万，都低于 2004 年的水 平。
中国教育统计年鉴指标口径
中国教育统计年鉴指标口径
摘要：
一、中国教育统计年鉴简介
1.统计年鉴的背景与目的
2.统计年鉴的发布周期与涵盖年份
二、教育统计指标分类
1.教育总体情况统计指标
2.各级各类学校统计指标
3.学生与教师情况统计指标
4.教育投入与产出统计指标
三、重要指标解读
1.教育总体情况指标
2.各级各类学校情况指标
3.学生与教师情况指标
4.教育投入与产出情况指标
四、教育统计年鉴的应用与价值
1.对教育政策制定的指导作用
2.对教育科学研究的支持作用
3.对公众了解教育情况的参考价值
正文：
中国教育统计年鉴是我国教育领域权威的统计资料，旨在全面、系统地展
示我国教育领域的发展状况。
统计年鉴按照发布周期和涵盖年份，对各类教育统计数据进行整理、汇总和分析，为政府部门、教育科研机构、学校和社会公众提供翔实的数据支持。
在统计年鉴中，教育统计指标分为四类：教育总体情况统计指标、各级各类学校统计指标、学生与教师情况统计指标以及教育投入与产出统计指标。
这些指标从不同侧面反映了我国教育发展的全貌，为各类用户提供了丰富的数据参考。
在重要指标解读部分，教育统计年鉴对各类指标进行了详细的解读和分析，包括教育总体情况指标、各级各类学校情况指标、学生与教师情况指标以及教育投入与产出情况指标。
通过这些解读，用户可以更好地理解教育统计数据背后的含义，从而更好地利用这些数据。
21-1 中国统计年鉴数据处理：各级各类学校、教职工和专任教师情况(仅全国指标2005-2018多年数据分析对比)
2633 1066304
397538 51906
339456 266711
10693
况
专任教师(人)
1672753 1174334
123958 497682
2017 成人小学
(800) 77018 24618 13947 13555
5460 6780 1315
392 10671
3346 1218 3617 2490 (312) 52400 51894 35696 16183
15 506 176718 167009 167009
9709
20882 7827807 3747959 2668247 2665073 1056242 1331610
(815) (580) (235) 2663 1245
265 1418 (22)
277 (786) 76746 24320 14091 13737 5412 6898 1427
354 10229
3322 1097 3431 2379 (285)
2487544 1800964
163928 685266
21-1
（根据中国 统计年鉴 数据年度
各级各类学校、教职工和专任教师情况
项目
学校数(所)
教职工数(人)
2018 2018 高等教育 2018 研究生培养机构 2018 普通高校 2018 科研机构 2018 普通高等学校 2018 本科院校 2018 #独立学院 2018 高职(专科)院校 2018 其他普通高教机构 2018 成人高等学校 2018 民办的其他高等教育机构 2018 中等教育 2018 高中阶段教育 2018 高中 2018 普通高中 2018 完全中学 2018 高级中学 2018 十二年一贯制学校 2018 成人高中 2018 中等职业教育 2018 普通中专 2018 成人中专 2018 职业高中 2018 技工学校 2018 其他中职机构
中国教育统计年鉴2020参考文献
我国教育统计年鉴2020参考文献1. 背景介绍我国教育统计年鉴是我国教育部门发布的一本全面反映我国国民教育情况的年度性统计资料汇编，其内容涵盖了教育基本情况、各级各类学校在校生和教职工情况、教育质量监测、预算和财政补助及助学贷款情况等多方面内容。
统计年鉴的出版，旨在帮助政府部门、决策人员和社会公众了解全国及各地区、各级各类学校的教育发展状况，为改进教育管理、促进教育均衡发展提供科学依据。
2. 参考文献我国教育统计年鉴2020共有多个部分，列举如下：第一部分教育基本情况1. "2020年国内教育发展的回顾与展望"，我国教育部，2020。
2. "我国教育事业发展报告（2010-2020）"，我国教育发展研究所，2020。
第二部分各级各类学校在校生和教职工情况1. "2020年我国中小学生在校情况统计分析"，我国教育统计中心，2020。
2. "2020年我国高等教育院校教职工情况统计报告"，我国教育部，2020。
第三部分教育质量监测1. "2020年国家教育质量监测报告"，我国教育质量监测中心，2020。
2. "2020年全国高考考生综合素质评价报告"，我国教育部，2020。
第四部分预算和财政补助及助学贷款情况1. "2020年国家教育经费预算执行情况报告"，我国教育部，2020。
2. "2020年国家助学贷款发放情况统计报告"，我国教育部，2020。
3. 结语我国教育统计年鉴2020参考文献详实全面，反映了当年我国教育发展的最新状况，对政府决策具有重要参考价值，也为学术研究和教育实践提供了丰富的统计数据。
希望更多人关注这些数据，为促进我国教育事业的发展贡献自己的力量。
敬爱的读者：在我国教育统计年鉴2020参考文献中的各个部分，我们可以看到我国教育事业在各个方面所取得的成就和发展，也深刻反映了我国教育改革的实际效果、问题和挑战。
中国统计年鉴2023
编写人员
参考资料：
作者简介
中华人民共和国国家统计局，国务院直属机构，主管中国统计和国民经济核算工作，拟定统计工作法规、统 计改革和统计现代化建设规划以及国家统计调查计划，组织领导和监督检查各地区、各部门的统计和国民经济核 算工作，监督检查统计法律法规的实施。Βιβλιοθήκη 谢谢观看中国统计年鉴2023
2019年9月中国统计出版社出版的图书
01 成书过程
03 书籍目录 05 编写人员
目录
02 内容说明 04 书籍资源 06 作者简介
《中国统计年鉴2019》是2019年9月中国统计出版社出版的年鉴类工具书。
《中国统计年鉴2019》系统收录了中国和各省、自治区、直辖市2018年经济、社会各方面的统计数据，以及 多个重要历史年份中国主要统计数据，正文内容分为28个篇章，各篇章前设有“简要说明”，篇末附有“主要统 计指标解释”。
二、本年鉴正文内容分为28个篇章，即：1.综合；2.人口；3.国民经济核算；4.就业和工资；5.价格；6.人 民生活；7.财政；8.资源和环境；9.能源；10.固定资产投资；11.对外经济贸易；12.农业；13.工业；14.建筑 业；15.批发和零售业；16.运输、邮电和软件业；17.住宿、餐饮业和旅游；18.金融业；19.房地产；20.科学 技术；21.教育；22.卫生和社会服务；23.文化和体育；24.公共管理、社会保障和社会组织；25.城市、农村和 区域发展；26.香港特别行政区主要社会经济指标；27.澳门特别行政区主要社会经济指标；28.台湾省主要社会 经济指标；及附录：国际主要社会经济指标。
为方便读者使用，各篇章前设有“简要说明”，对该篇章的主要内容、资料来源、统计范围、统计方法以及 历史变动情况予以简要概述。篇末附有“主要统计指标解释”。
中国统计年鉴2020全国社会经济发展指标：21-4 各级各类民办教育学生情况(2019年)
970675 725547
99959 14125 85834
876
876 2196909 1108415 1088494
214672 35137
179535
1865
1865 7088280 4390307 2697973
398801 64873
333928
24794 90103
1014841 368745 382150 263946
1358581 457527 517787 383267
3596765 1257762 1360456
978547
335174 83164
216164
527897 81260
290789
1321824 161954 759904
1894224
2431074
6874005
初级中学 九年一贯制学校 十二年一贯制学校 完全中学 职业初中 成人初中 初等教育 普通小学 小学 九年一贯制学校 十二年一贯制学校 成人小学 #扫盲班 工读学校 特殊教育 学前教育 另有：民办培训机构
519148 678010 322277 374767
297 1665 9451393
361 3620 9046843
640 18634 26494401 10754715
注：1.完全中学、九年一贯制学校和十二年一贯制学校的学生数按教育层次分别计入对应教育阶段的学 生数中。
2.特殊教育学生数中包 括义务教育阶段随班就读的
3.“另有其他学生数” 包括：自考助学班学生、预
21-4 各级各类民办教育学生情况(2019年)
单位：人 项目
毕业生数