幼儿园小班语言表演活动教案：小雨
小班语言儿歌《下小雨了》教案
小班语言儿歌《下小雨了》教案本教案旨在通过小班语言儿歌《下小雨了》的学习和演唱，帮助孩子了解和体验下雨的特点和感受，提高语言表达和口语表达能力。
教学目标1.了解下雨的特点和感受；2.认识一些与下雨相关的词汇和表达方式；3.提高孩子的语言表达和口语表达能力；4.通过学唱儿歌增强孩子们的音乐基础。
教学内容课前准备准备一把伞、一些毛巾、一些小水杯，以及儿歌《下小雨了》的音乐资源。
1. 了解下雨的特点和感受带领孩子观察下雨的场景，让孩子们感受下雨的声音、气味、触感和视觉效果，引导孩子们说出他们感受到的内容。
2. 认识与下雨相关的词汇和表达通过图片或实物的展示，让孩子们认识与下雨相关的词汇，如：雨伞、水滴、雨衣、水洼等，同时让孩子们说出和这些词汇相关的表达方式，如：打伞、淋雨、跳水洼等。
3. 学唱小班语言儿歌《下小雨了》播放儿歌《下小雨了》的音乐资源，引导孩子们跟随音乐节奏学唱，并结合动作演唱。
在演唱过程中，老师可以和孩子们一起模仿下雨的声音、颤音、呼吸等，引导孩子们更深入地感受下雨的气氛。
4. 拓展活动a.制作小雨的手工玩具让孩子们用纸张、画笔等材料制作小雨的手工玩具，激发他们的创造力和想象力。
同时，引导孩子们分享自己喜欢下雨的原因和体验。
b.游戏：让雨停止活动中，播放下雨的声音，然后嘴对嘴吹出气息，指导孩子们一起“停止雨”并大声说出：“停止下雨，太阳出来了！”这个游戏有利于培养幼儿的集体合作精神和语言表达能力。
c.观察天气变化让孩子们定期观察天气变化，记录下雨和晴天的频率，从而加深其对天气的理解和认识能力。
教学反思通过这堂小班语言儿歌教学，孩子们对下雨的特点和感受有了更深刻的认识和体验，同时也提高了他们的语言表达和口语表达能力。
对于儿歌学唱过程中的模仿和动作演唱，加强了孩子们音乐基础的积累。
在拓展活动中，采取了多种形式的活动方式，强化了孩子们的创造力和想象力。
在未来的教学中，我们将更加注重学生的实际操作和自主创造，让孩子在教学中得到更全面、更深入的体验和体会。
小班语言活动小雨点教案
活动前带着幼儿观看雨景；电脑课件下雨情境：落到屋顶上、树叶上、
〔2〕提问：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？〔老师随着幼儿发
雨伞上；小雨点小粘贴
言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分讲解并描述。如：小雨点落到了屋顶上，
活动过程
把屋顶当成了滑梯。〕
〔一〕谈话导入，引出课题。
2、朗诵散文，幼儿欣赏。
师：今日老师请小伴侣们观看一个幻灯片，你们要用小眼睛认真看，
师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。
用耳朵认真听。
〔播放有声音课件〕
1、放幻灯：下雨天，还有雨声。
3、老师提问，学习句子。
2、提问：你们听到了什么？〔雨声〕雨声是什么样的？师：雨声很
师：散文诗好听吗？
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看 PPT 出字图
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五.延长
〔3〕教师：调到这些地方干什么？〔滑滑梯〕教师演示 看 PPT 出
1 教师：小伴侣，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么
字图
地方？
把什么当做了滑梯？〔屋顶，树叶，我的雨伞〕
〔引导幼儿观看室内环境〕
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样子，并且观看在下雨的时候还有那些小动物在和小雨滴玩耍。
好听。
小班语言活动小雨点教案 3
看到了什么？〔很多小雨点从天上落下来〕小雨点是怎么从天上落下
活动目标
来的？〔引导幼儿说出一个挨着一个〕
1、引导幼儿初步感受散文的优美意境。
小班语言小雨人儿教案20231120
一、语言语调
1.使用生动、形象的语言，语调富有变化，以吸引幼儿的注意力。
2.在讲述故事和引导幼儿描述时，注意语速适中，让幼儿能够跟上思路。
二、时间分配
1.确保实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节的时间分配合理，避免某个环节过长或过短。
2.在每个环节之间预留适当的过渡时间，让幼儿有时间消化和吸收所学内容。
六、板书设计
1.板书标题：《小雨人儿》
2.内容：
-小雨的样子：滴滴答答、透明、圆圆的等。
-下雨的场景：天空、乌云、雨滴、行人等。
七、作业设计
1.作业题目：画出自己心中的小雨人儿，并用语言描述。
2.答案示例：我画的小雨人儿穿着雨衣，戴着雨帽，正欢快地在雨中跳舞。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：关注幼儿在课堂上的参与度和表达能力，针对个别幼儿进行针对性的指导。
2.拓展延伸：
-家园共育：鼓励家长与幼儿共同观察和体验下雨的场景，激发幼儿的语言表达能力。
-环境创设：在活动区设置“下雨啦”主题，让幼儿在区域活动中继续探索和表达。
重点和难点解析：
1.教学难点：让幼儿学会用语言描述下雨的场景，表达自己对小雨的感受。
2.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3.作业设计中的描述和表达。
2.课堂提问是否具有针对性，是否有助于促进幼儿的思考和表达能力。
四、家园共育和环境创设方面
1.是否有效地与家长沟通，促使家长参与幼儿的学习过程。
2.环境创设是否与课程内容紧密结合，是否有助于幼儿在区域活动中巩固所学。
五、教学效果方面
1.幼儿在课堂上的参与度和兴趣是否达到预期效果。
2.幼儿在语言表达、观察和动手操作等方面的表现是否有明显提高。
小班教案：感受雨天气息唱“大雨小雨”
小班教案：感受雨天气息唱“大雨小雨””雨天一直是孩子们特别关注的天气，因为雨后可以看到很多有趣的事情。
因此，为小班儿童准备一堂雨天活动，让他们感受雨天气息，唱一首有关雨的歌曲“大雨小雨”，可谓是一种非常好的教学方法。
教学准备：1.大量的雨伞、雨鞋、雨衣等2.一个大屏幕或幻灯片投影机，播放一段有关雨的视频3.一些营造雨天气氛的工具，如风声、雷声等4.外教或母语者帮助唱歌或模仿雨声教学步骤：1.导入新课：以儿童熟悉的方式介绍雨天气息，包括雨的来源、雨水的成分、雨后视觉上的改变等，激发他们对雨的好奇心2.播放雨天的视频，让孩子们看一下人们在雨中做什么3.听取老师对雨声的模仿或观察外教模仿，帮助孩子们更好地感受雨天的气息4.让孩子们尝试去打雨伞、穿上雨鞋、雨衣等，体验一下雨天的真实情景5.引入歌曲《大雨小雨》并播放，教唱歌曲的歌词。
在唱大雨小雨这首歌时，带着孩子想象中的情形，将孩子的注意力集中在歌曲上，模仿雨滴的落下、流动之声音，并教他们拍打的力度，适时调节大雨和小雨的强度，让孩子享受歌曲中的雨音美妙。
6.整合所有知识点并小结雨天正反残缺的影响，鼓励孩子们在需要时保护自己安全7.活动结束后，可以让孩子们分享一下他们在雨天中最喜欢做的事情，或者带回家，以此鼓励家长与孩子一起探索雨天。
总结：通过这种小班教案的方式，孩子们可以更好地了解和感受雨天气息的美妙。
同时，歌曲和真实的体验，将吸引孩子们的兴趣并使他们更好地理解和享受天气的变化。
因此，本教案也可以应用于同其他天气状态（如晴天、阴天等）的教学，让孩子们全面了解并体验各种天气状态，为他们探索世界奠定基础。
2024年小班语言小雨人儿教案20231120
2024年小班语言小雨人儿教案20231120一、教学内容本节课选自《小班语言小雨人儿》教材，具体章节为第一单元“小雨点”，详细内容包括：小雨点的特征、小雨点的用途、与小雨点相关的儿歌及故事。
二、教学目标1. 让学生掌握小雨点的特征，了解小雨点对大自然和人类的作用。
2. 培养学生热爱大自然，关爱环境的情感。
3. 提高学生的语言表达能力，培养合作精神。
三、教学难点与重点难点：小雨点的用途及其与人类生活的关系。
重点：小雨点的特征，相关儿歌和故事的学习。
四、教具与学具准备教具：小雨点图案卡片、教学PPT、故事书、儿歌CD。
学具：学生用书、画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示小雨点图案卡片，引导学生观察并说出小雨点的特征。
2. 教学小雨点的特征（10分钟）3. 例题讲解（10分钟）教师讲解小雨点与人类生活的关系，以实际例子说明小雨点的用途。
4. 学习相关儿歌（10分钟）教师播放儿歌CD，引导学生跟唱，学习儿歌内容。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组，用画纸、彩笔、剪刀等学具制作小雨点手工，加强学生对小雨点的认识。
6. 故事分享（15分钟）教师讲述与小雨点相关的故事，引导学生关注故事情节，培养学生热爱大自然、关爱环境的情感。
六、板书设计1. 小雨点的特征：形状、颜色、下落速度等。
2. 小雨点的用途：滋润大地、供给水源、调节气温等。
3. 相关儿歌：小雨点，滴答滴答，落在地上，滋润万物。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小雨点的画，并写一段描述小雨点的话。
答案示例：我画的是一颗颗小雨点，它们从云朵中落下，滋润着大地。
小雨点是透明的，形状像小水滴，下落速度很快。
它们给大自然带来了生机，让我们生活得更美好。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，描述准确。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让学生掌握了小雨点的特征和用途。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
小班语言活动下雨了教案
小班语言活动下雨了教案小班语言活动下雨了教案「篇一」活动目标：1、培养幼儿积极思考，大胆发言表现的习惯。
2、指导幼儿理解散文的语言，了解散文中将“蘑菇、草叶”等比喻为“伞”的表现手法。
3、感受下雨的乐趣，发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：1、观察过下雨天，对下雨情景有一定的了解。
2、散文角色相应的手偶、散文《下雨了》课件活动过程：1、观看课件中“下雨了”画面，引入活动。
①发生了什么事?你们怕不怕雨?(将幼儿分成正反两组)为什么怕雨?为什么不怕雨?②还有什么会和你们一样怕雨或者不怕雨?怕雨的话应该怎么办?不怕雨的话是为什么呢?(引导两组幼儿充分发表意见)2、欣赏《下雨了》课件画面。
3、理解散文画面内容。
你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他们在干什么?4、欣赏散文《下雨了》。
你在散文里听到了什么?5、看课件学散文。
6、带手偶表演散文。
幼儿分成怕雨、不怕雨两组表演散文。
活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班语言活动下雨了教案「篇二」活动目标：1、了解下雨前动物的特殊表现。
2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。
活动过程：一、出示PPT，引出主题。
师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。
"二、了解三个动物在下雨前的表现。
播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。
小班语言小雨点教案
小班语言小雨点教案小班语言小雨点教案「篇一」活动目标：1.初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。
2.乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：活动前带领幼儿观察雨景;图谱，下雨的声音活动过程：(一)感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音?师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的?(二)欣赏散文1.配乐朗诵。
师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。
提问：你听到了什么?随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。
2.完整欣赏散文。
师：我们一起来完整的听一听。
提问：小雨点的心情怎么样?(快乐)它为什么开心呀?3.在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。
师：我们和小雨点一起来玩玩吧。
你们是怎么玩滑滑梯的?(直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来)鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。
(三)仿编散文1.引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方?师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方?2.鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。
师：用我们的身体来试一试。
(四)游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。
师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。
结束语：你们是不是都想玩?那我们一起回教室玩吧。
附：散文《小雨点》小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。
小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯;小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯;小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。
滑吧，滑吧，快乐的小雨点。
教学反思：在诗歌内容动作表现这个环节不到位。
这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。
小班小雨人儿语言教案精选
小班小雨人儿语言教案精选一、教学内容本节课选自《小班小雨人儿》教材的第二单元“有趣的雨”，详细内容包括：认识不同的雨具，学习描述雨的大小和雨中的场景，通过故事、儿歌和游戏等形式，让幼儿感知和体验雨天的乐趣。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解雨天的基本常识，认识不同的雨具，学会描述雨的大小。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达和创造能力，能够用语言描述雨中的场景。
3. 情感目标：让幼儿喜欢雨天，体验在雨中玩耍的乐趣，培养乐观、积极的生活态度。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握雨天的基本常识，学会描述雨的大小和雨中的场景。
难点：培养幼儿观察、表达和创造能力，能够灵活运用所学知识进行语言表达。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、故事书、儿歌CD、PPT等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，让幼儿谈论自己对雨天的认识和感受，激发幼儿对雨天的兴趣。
2. 新课内容：a. 讲述故事《小兔子找伞》，引导幼儿关注故事中的雨具，学习描述雨的大小。
b. 学习儿歌《小雨人儿》，让幼儿边唱边跳，体验雨天的快乐。
c. 展示PPT，让幼儿观察雨中的场景，引导幼儿用语言描述。
3. 实践活动：组织幼儿进行“雨中捉迷藏”游戏，让幼儿在游戏中体验雨天的乐趣。
4. 随堂练习：发放图片和卡片，让幼儿进行配对，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：有趣的雨2. 内容：a. 雨具的认识b. 描述雨的大小c. 雨中的场景七、作业设计1. 作业题目：画一幅雨天的画，并描述画面中的场景。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、儿歌和游戏等形式，让幼儿了解了雨天的基本常识，学会了描述雨的大小和雨中的场景。
但在实践活动中，部分幼儿对雨天的感受不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和幼儿园中观察和体验雨天，用所学知识进行描述，提高幼儿的语言表达能力。
语言活动——下雨的时候-幼儿园语言教案
语言活动——下雨的时候-幼儿园语言教案一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力和想象力，让幼儿能够用生活实际情境进行语言练习及创新表达。
2.让幼儿了解下雨对我们日常生活与周围环境的影响，并从中获得一些有关自然环境的知识。
3.帮助幼儿发现身边的事物，并激发对生活的兴趣。
二、活动准备1.背景音乐：下雨的声音或儿童歌曲。
2.课件：下雨的图片或PPT。
3.实物或图片：雨伞、雨衣、雨鞋等与下雨有关的道具，或者下雨时湿淋淋的小动物等相关图片。
4.手工感官材料：水彩画、颜色纸、彩色笔、毛笔等。
三、活动内容（一）热身环节播放下雨的声音，让幼儿感受下雨的声音，并引导幼儿自由发挥表现，比如模仿下雨声。
（二）课堂讲解利用图片或者PPT，向幼儿讲解下雨的现象。
解释下雨的产生原因，并引导幼儿惊奇和发现丰富多彩的雨景。
（三）互动环节1.前往操场，给幼儿分发雨伞、雨衣、雨鞋等相关道具，让幼儿模拟在雨中行走的情景，感受独特的体验。
2.让幼儿分组绘画下雨的景象，鼓励幼儿自由想象，能画什么就画什么，培养幼儿的观察能力和创造力。
（四）美术活动1.利用上述制作的感官材料进行手工制作，比如制作折纸伞、画雨景等作品，让幼儿发挥想象力和动手能力。
2.让幼儿涂色，毛笔涂墨进行乱画等，激发幼儿对美的感受，培养幼儿对色彩的敏感度和创造力。
（五）总结环节回顾活动全过程，引导幼儿对下雨的感受进行总结，详细阐述幼儿此次活动中发生的心理变化。
四、活动结束后的思考1.为什么要开展此次活动？2.幼儿在活动过程中体验到什么？3.活动中幼儿学会了什么？4.活动如何让幼儿与自然环境建立联系？5.如何将活动延展至日常生活以及下一步的教学安排。
以上是本次活动设计及实施方案，希望能够对幼儿园老师有所帮助。
在活动实践中，每位老师根据具体情况可以适当进行改进和完善。
持续不断地创新活动，能够满足幼儿的需求，提升幼儿的兴趣，同时也有利于幼儿园教学工作的完善。
年幼儿园小班语言教案《下雨了》
年幼儿园小班语言教案《下雨了》
一、教学目标
1.能够听懂教师讲述关于下雨的内容。
2.能够用简单的语言描述下雨的场景。
3.能够模仿下雨的声音。
二、教学准备
1.下雨相关图片或道具。
2.课件或图画故事。
3.CD或音频设备。
三、教学内容及过程
第一课时
1. 唤起兴趣 - 通过展示下雨的图片或使用模拟下雨的声音引起学生的兴趣。
- 引导学生讨论下雨的经历和感受。
2. 听故事 - 播放与下雨相关的故事音频或老师讲述下雨的故事。
- 引导学生用简单词语描述下雨的场景。
3. 词汇学习 - 教授新词汇：“雨水”、“雨滴”等词汇。
- 让学生模仿这些词语并加以运用。
第二课时
1. 语言操练 - 教师示范模仿下雨的声音，并要求学生跟读。
- 学生分组模仿下雨的声音进行表演。
2. 语言游戏 - 进行与下雨相关的游戏，如“找雨滴”、“下雨转圈圈”等，以巩固学生学习的内容。
四、评价与反思
•教师观察学生在学习过程中的表现，包括听力、口语和表达能力。
•反思教学过程，针对学生的表现进行必要的调整和完善，以提升教学效果。
五、延伸活动
•让学生自己编写关于下雨的小故事或画下雨的场景。
•组织学生去户外观察下雨现象，并回来分享观察到的情况。
以上就是本次年幼儿园小班语言教案《下雨了》的内容，希望能够帮助老师们更好地引导学生学习。
2024年小班语言小雨人儿教案20231120
2024年小班语言小雨人儿教案20231120一、教学内容本节课选自《幼儿园小班语言活动教材》第四章“有趣的天气”，详细内容为“小雨人儿”。
通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识雨天，了解雨具，感受雨中的乐趣。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的生词和句型。
2. 培养幼儿在雨天自我保护的意识，知道雨天要注意安全。
3. 培养幼儿热爱大自然，乐于观察和体验生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿掌握故事中的生词和句型，能流利地复述故事。
2. 教学重点：培养幼儿在雨天自我保护的意识，懂得雨天注意事项。
四、教具与学具准备1. 教具：小雨人儿故事课件、雨伞、雨衣、雨靴、图片等。
2. 学具：彩笔、画纸、水彩颜料、调色盘等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身穿雨衣、雨靴，手持雨伞，模拟下雨的场景，引导幼儿观察并描述。
2. 故事分享（10分钟）教师播放小雨人儿故事课件，引导幼儿关注故事内容，讲解生词和句型。
3. 例题讲解（10分钟）教师以图片为例，讲解雨天的注意事项，如：穿雨衣、雨靴，打伞等。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，引导幼儿用故事中学到的句型回答。
5. 游戏互动（10分钟）组织幼儿进行“雨中接力”游戏，培养团队协作精神。
六、板书设计1. 小雨人儿故事2. 生词和句型3. 雨天注意事项七、作业设计1. 作业题目：画出自己下雨天的样子。
答案：幼儿需画出自己穿着雨衣、雨靴，打着伞的画面。
2. 作业题目：用故事中学到的句型，描述雨天的场景。
答案：例如：“下雨了，我穿着雨衣，打着伞，踩着水花去上学。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课中关注幼儿的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长共同观察雨天的现象，记录下来，下节课分享。
同时，鼓励幼儿用故事中学到的知识，创作雨天主题的画作。
重点和难点解析1. 教学难点：故事中生词和句型的掌握。
2024年幼儿园小班语言教案教案《下雨啦》
2024年幼儿园小班语言教案《下雨啦》
教学目标
1.让幼儿了解下雨的特点和形式。
2.帮助幼儿学会用简单的语言描述下雨的情景。
3.增强幼儿的表达能力和语言表达能力。
教学准备
1.教师准备：故事书《下雨啦》、图片或卡通图案与下雨相关、背景音乐（落雨声）。
2.学生准备：幼儿园小班学生。
教学过程
第一步：引入
1.教师播放下雨的声音，让孩子们猜测正在发生的事情。
2.引导幼儿讨论他们对下雨的印象和体验。
3.呈现故事书《下雨啦》，引入故事主题。
第二步：展开
1.通过故事内容，向幼儿介绍下雨的过程和特点。
2.教师示范用简单语言描述下雨的情景，并鼓励幼儿跟读。
3.利用图片或卡通图案展示下雨的情景，帮助幼儿理解并加深印象。
第三步：实践
1.分发图片或素材让幼儿进行手工制作，表现下雨的样子。
2.小组练习描述下雨的情景，鼓励幼儿用自己的语言表达。
3.教师和同学们一起创作下雨的小诗或歌谣。
第四步：总结
1.教师与幼儿一起回顾当天的学习内容，强化下雨的形式和特点。
2.鼓励幼儿在日常生活中积极观察并用简单语言描述天气变化。
教学延伸
1.可以邀请家长一起参与幼儿对下雨的认知，多角度加深幼儿的理解。
2.利用户外活动，让幼儿亲自体验下雨的感觉，激发他们的想象和表达能力。
教学反思
在开展语言教案时，需要注意幼儿的理解能力和语言发展阶段，灵活运用故事、图片和手工制作等教学资源，激发幼儿的学习兴趣和表达欲望。
通过互动和实践，帮助幼儿建立对语言的自信，培养他们表达和沟通的能力。
幼儿园小班语言雨教案参考6篇
幼儿园小班语言雨教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班教案：语言游戏唱“大雨小雨”
小班教案：语言游戏唱“大雨小雨””在小学教育中，语言教学是非常重要的一环。
语言能力的提高，不仅能够帮助孩子更好地表达自己，更让孩子感受到语言的魅力和美好。
那么，怎样让小班级的语言教学更加有趣呢？这里介绍一种非常好玩的语言游戏——唱“大雨小雨”。
一、教案设计1.目标：让孩子能够学会动词“下雨”以及形容词“大、小”的运用。
2.教材/素材：PPT展示、互动电话、音乐素材3.学习环节：①播放音乐素材，让孩子一起跟着节奏走。
②提问，引出动词“下雨”：“大家听过‘下雨’这个词吗？下雨是什么意思呢？”③出示形容词“大、小”，引导孩子学习形容词的运用。
“那么，如果下雨很大，应该怎样说？”(孩子：大雨。
) “如果下雨很小，应该怎样说？”(孩子：小雨。
)④进行游戏，让孩子跟着PPT唱“大雨小雨”：唱一遍“打伞”（大雨），同时伸开双手作“撑伞”的动作；唱一遍“晒太阳”，同时摊开双手晒太阳的动作；唱一遍“走走停停，走走停停”的动作，同时做走路动作等。
⑤进行互动电话，让孩子说出“我喜欢下雨的声音，因为...”二、教学目标1.语言目标：能够听懂并正确表达动词“下雨”以及形容词“大、小”的用法。
2.情感目标：培养孩子的合作精神，增强对语言教育的兴趣和热爱。
三、教学亮点1.游戏化教学通过唱歌、跳舞、互动电话等形式，将语言教学内容融入到小朋友们最热爱的游戏当中，既激发了孩子们的兴趣，又提高了孩子们对语言学习的积极性。
2.注重情感熏陶同时，教学方法更是充满了情感的熏陶，从互动问答中培养孩子们的关注度和合作精神，再到让孩子们表达喜欢下雨声音的原因，更是全方位地寓教于乐，通过互动，让孩子们在游戏之余更加精进自我。
四、教学分析对于小班级的语言教育，教学应该尽量做到生动有趣，才能够吸引孩子的注意力，促进孩子们的学习。
而语言游戏唱“大雨小雨”正是一种很好的教学方式。
流程简单、操作容易，最关键的是孩子们会在跳动中学习，享受学习的乐趣。
通过这种方法，可以让孩子们在轻松愉悦的氛围中，培养对语言学习的兴趣。
2024年小班小雨人儿语言教案精选
2024年小班小雨人儿语言教案精选一、教学内容本节课选自《小雨人儿》教材第三单元“有趣的象声词”，详细内容包括：认识象声词，理解象声词的作用；学习通过象声词描述生活中的声音；运用象声词进行口语表达和创作。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的象声词，并能正确运用到口语表达中。
2. 培养学生通过象声词描绘生活中声音的能力，提高观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：象声词的正确运用和创作。
教学重点：象声词的认识和理解，以及口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：小雨人儿教材、卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放录音，引导学生注意听各种声音，让学生模仿并说出自己听到的声音。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）教师展示挂图，引导学生观察并说出图中的声音。
（2）教师通过卡片教授象声词，让学生跟读并理解其含义。
（3）教师示范如何用象声词描述生活中的声音，并进行口语表达。
3. 例题讲解（10分钟）教师给出两个场景，让学生用象声词进行描述，并进行讲解和指导。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个场景，用象声词进行描述，其他组成员进行评价。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书有趣的象声词2. 板书内容：（1）象声词的认识（2）象声词的运用（3）口语表达能力培养七、作业设计1. 作业题目：用象声词描述自己最喜欢的季节。
2. 答案示例：春天来了，小草绿了，花儿开了，小鸟在枝头叽叽喳喳地唱着歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对象声词的理解和运用能力有所提高，但在口语表达方面仍有待加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，用象声词记录下有趣的声音，并进行分享。
同时，开展口语表达活动，提高学生的口语表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：象声词的正确运用和创作。
2. 例题讲解：对象声词的描述和口语表达能力的培养。
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思
幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思小班语言活动说课稿《小雨点》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美，感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容，初步萌发热爱大自然的情感，快来看看幼儿园小班语言活动说课稿《小雨点》含反思教案吧。
导读：春天是幼儿园开展“春季主题教育”的最佳时机。
春天给人希望，春雨给人生机。
本次活动借助春雨这一自然现象，让幼儿初步感知雨水与万物间的关系，继而感受春天万物苏醒的生机勃勃。
在学习诗歌的具体过程中让幼儿体验春天的美，激发幼儿热爱春天，热爱大自然的情感。
这首诗歌分三段，结构一致，符合小班幼儿学习特点。
一、活动目标：1、感知春天美丽的景色，初步理解诗歌内容。
2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，感受诗歌的语言美。
3、初步萌发热爱大自然的情感。
二、活动准备：1、小音响及录有雨声的MP3。
2、图片三幅，胸饰人手一个。
三、活动过程：（一）感知小雨点。
1、小朋友，春天到了，你听这是什么声音？（播放雨声）2、春天到了，小雨点从天上落下来时发出了什么样的声音？（淅沥沥、滴答滴答、哗啦啦、沙沙沙……）3、小雨点从天上落下来时特别高兴，我听到它们边落边唱：沙啦啦、沙啦啦。
（师幼一起学做下雨状，边说：沙啦啦……）（二）欣赏图片，帮助幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。
过渡语：小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落到什么地方？1、欣赏图一：小雨点落在花园里。
①小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎么样了？②花儿张开大嘴巴，会说些什么呢？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿张开大嘴巴。
③师当小雨点，幼儿当花，边表演边学念诗歌第一段若干遍。
2、欣赏图二：小雨点落在池塘里。
①小雨点，沙啦啦，落在什么地方？池塘里有什么？他们在干什么？（摇尾巴）②它们的心情怎么样？你从哪里看出来？以诗歌内容小结：小雨点，沙啦啦，小雨点落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴。
③师当小雨点，幼儿当鱼，边表演边学念诗歌第二段若干遍。
幼儿园小班的语言表演活动教案：小雨
少儿园小班语言表演活动教课设计：毛毛雨点活动目标：1、让少儿在理解诗歌的基础上，能发音正确有表情的朗读诗歌，并领会诗歌的韵律美。
2、丰富少儿的词汇：野外、拔3、激发少儿热爱大自然的感情。
活动准备：大挂图一幅活动图片七个头饰若干（毛毛雨点、花儿、鱼儿、苗儿）重难点：理解诗歌并有感情的表演、朗读诗歌活动过程：1、用拍手的方法来稳固少儿情绪，组织教课。
2、创建问题情境，指引少儿察看。
出示挂图：近来发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。
你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），野外里面的苗儿渴得不长了。
试试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水此后他们就不渴了。
小朋友们，下毛毛雨的时候，毛毛雨发出什么声音？引出“毛毛雨点，沙沙沙。
”3、展现下雨时的情形，请少儿察看花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助少儿理解诗歌内容。
1 / 2试试二（ 1）“毛毛雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）花儿怎么样了——（笑了）乐花儿乐得如何——张嘴巴（花儿开了）重复：毛毛雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
（2）“毛毛雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴重复：毛毛雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“毛毛雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是野外 (要点重申 )。
苗儿乐得如何——向上拔（长高了）重复：毛毛雨点，沙沙沙，落到野外里，苗儿乐得向上拔。
4、看图，教师完好的朗读诗歌。
试试三为诗歌起个名字《毛毛雨点》分句教少儿朗读，以不一样的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗读诗歌。
6、启迪少儿回想生活经验，“下雨时，毛毛雨点还可以落在什么地方？（少儿园，树上，房子上，河里，山上）大自然特别美，启迪少儿热爱大自然，保护环境。
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小班大雨小雨教案
小班大雨小雨教案教案：小班大雨小雨教学目标：1. 能够正确说出并理解“大雨”“小雨”这两个词汇。
2. 能够模仿老师的动作并配合唱歌。
教具准备：1. 课件或图片辅助教学。
2. 预先录制好的歌曲。
教学步骤：1. 热身活动：- 老师先做示范动作，说出“大雨”“小雨”的词汇，并配以相关的动作（比如大雨时用双手做成云朵形状，小雨时用手指敲打桌面）。
- 让学生模仿老师的动作，并配以简单的歌曲，如：（请老师用手势示范）大雨大雨滴滴滚（双手做云朵状，轻声滚动指尖）小雨小雨淅淅沥（用手指敲打桌面，发出轻柔的声音）2. 新词教学：- 老师出示图片或课件上显示“大雨”“小雨”的词汇，并反复念读。
- 激发学生的兴趣，鼓励学生模仿并大声说出词汇。
- 老师造句示范：- 抬头看，原来是大雨！- 外面下起了小雨，我们要带雨伞去学校。
3. 复习与巩固：- 老师再次模拟大雨与小雨的动作，并让学生迅速进行配合。
- 用图片或课件上的大雨和小雨，让学生模仿老师说出相应的词汇。
4. 歌曲唱和：- 老师播放预先录制好的歌曲“大雨小雨”，并邀请学生一起唱和。
- 唱完歌曲后，再次模拟大雨与小雨的动作，让学生配合。
5. 温故知新：- 回顾教学内容，让学生说出关于“大雨”“小雨”的内容。
- 老师出示图片或课件上的雨天场景，让学生描述并用词汇“大雨”“小雨”进行表达。
6. 小结与拓展：- 教师总结本节课的内容，并请学生复述。
- 在日常生活中观察并留意雨天状况，鼓励学生在家与家长尝试表达相关的词汇。
教学提示：1. 教师要充分利用音频和视觉辅助教学资源，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。
2. 在教学过程中，教师要注意孩子们的反应、情绪和参与度，及时调整教学策略，保证教学效果。
3. 通过歌曲的方式，能够更好地帮助学生记忆和巩固新词汇，增加教学的趣味性和互动性。
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3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。
尝试二（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）
花儿怎么样了——（笑了）乐
花儿乐得怎样——张嘴巴（花儿开了）
重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。
4、看图，教师完整的朗诵诗歌。
尝试三为诗歌起个名字《小雨点》
分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。
5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。
6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）
大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。
2、创设问题情境，引导幼儿观察。
出示挂图：最近发生了一件可怕的事情——好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。
尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？
——最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。
幼儿园小班语言表演活动教案：小雨
点
活动目标：
1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。
2、丰富幼儿的词汇：田野、拔
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
活动准备：
大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）
重难点：
理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌
活动过程：
1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。
（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）
鱼儿乐得怎么样了——摇尾巴
重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。
（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）
苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。
苗儿乐得怎样——落到田野里，苗儿乐得向上拔。