那树教学设计
《那树》优秀教案（通用8篇）
《那树》优秀教案《那树》优秀教案（通用8篇）作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《那树》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《那树》优秀教案篇1教学目标1、积累词语，掌握“倒坍、引颈受戮、周道如砥”等词的词义并学会运用。
2、了解王鼎钧及其散文创作成就。
3、正确认识人与自然的关系。
能力目标：1、整体把握课文内容，探究课文的主旨。
2、理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。
3、揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
德育目标：正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
教学重点：1、了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2、掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。
教学难点：1、揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
2、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法：1、朗读法2、讨论点拨法3、品读法4、延伸拓展法课时安排第一课时总第18课时教学过程一、导语设计大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，他们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。
这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。
二、资料助读1、关于作者王鼎钧，台湾著名的散文家。
主要的散文作品有《人生三书》(《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》)《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》等。
2、多媒体播放反映人类生存困境的若干画面，如水土流失、土壤沙化、沙漠蔓延、洪水肆虐、森林面积锐减、资源严重枯竭……三、朗读课文，整体感知1、学生默读课文，积累生字生词，并交流。
多媒体显示；佝偻(gōulóu)：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计
2024年《那树》优秀优质公开课获奖精彩教案教学设计一、教学内容本节课选自《语文》七年级下册，第五章《人与自然》，第一节《那树》。
详细内容包括：理解文章主题，体会作者对大自然的情感；学习并掌握文章中运用的修辞手法；分析文章结构，理解作者观察事物的角度。
二、教学目标1. 理解文章内容，感受作者对大自然的热爱与尊重。
2. 学习并掌握文章中的比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。
3. 分析文章结构，培养观察事物、思考问题的能力。
三、教学难点与重点重点：分析文章的主题思想，学习并运用修辞手法。
难点：理解作者观察事物的角度，体会作者的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，引入本课。
2. 初读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意。
3. 精读课文：教师带领学生分析文章，讲解修辞手法，解读文章结构。
a. 分析第一段，理解作者对大树的敬畏之情。
b. 分析第二段，学习比喻、拟人等修辞手法。
c. 分析第三段，理解作者从不同角度观察大树，体现人与自然的和谐共处。
4. 例题讲解：结合文章内容，讲解一道关于修辞手法的题目。
5. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，写一段描述大自然的文字。
6. 小组讨论：分组讨论文章的主题思想，分享学习心得。
六、板书设计1. 文章主题：《那树》——敬畏自然，和谐共处。
2. 修辞手法：比喻、拟人等。
3. 文章结构：总分总。
七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的大自然”为主题，运用所学修辞手法，写一篇短文。
答案示例：我眼中的大自然，如同一位神奇的画家，他用丰富的色彩描绘出美丽的画卷。
春天，绿意盎然；夏天，繁花似锦；秋天，金黄一片；冬天，银装素裹。
每一个季节，都有它独特的韵味。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果，反思教学方法是否得当，学生掌握情况是否良好。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读更多关于大自然的文章，提高语文素养。
2024年《那树》教案(精选
2024年《那树》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《那树》，具体章节为第三章《植物的根》。
详细内容包括根的结构、功能、类型以及根在植物生长过程中的重要作用。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解根的结构、功能、类型，掌握根在植物生长过程中的重要作用。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物学的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：根的吸收功能及根在植物生长中的作用。
教学重点：根的结构、功能、类型。
四、教具与学具准备1. 教具：植物根的实物、图片、模型，多媒体课件。
2. 学具：显微镜、刀片、镊子、培养皿、显微镜玻片、标签纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示植物根的实物、图片，引发学生对根的好奇心，提出问题，导入新课。
2. 新课内容：（1）讲解根的结构，让学生观察植物根的实物、图片，认识根的各个部分。
（2）介绍根的功能，通过实例讲解根在植物生长过程中的重要作用。
（3）讲解根的类型，让学生了解不同植物根的特点。
3. 实践操作：（1）学生分组，每组发一个植物根，用显微镜观察根的结构。
（2）学生动手制作根的切片，观察根的横切面结构。
4. 例题讲解：分析一道关于根的结构与功能的例题，讲解解题思路。
5. 随堂练习：布置与根相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 根的结构2. 根的功能3. 根的类型4. 根在植物生长中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述根的结构及功能。
（2）举例说明根在植物生长中的作用。
2. 答案：（1）根的结构包括根尖、伸展区、成熟区等部分。
根的功能主要有吸收水分、养分，固着植物体，储存养分等。
（2）根在植物生长中的作用：吸收水分和养分，为植物提供生长所需的物质；固着植物体，使植物稳定生长；储存养分，满足植物生长的需要。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物、图片、实践操作等多种教学手段，让学生了解了根的结构、功能、类型，掌握了根在植物生长过程中的重要作用。
2024年《那树》优秀教案(精选
2024年《那树》优秀教案(精选一、教学内容本节课选自2024年教材《那树》，主要涉及第二章《植物的生存智慧》第三节《大树底下好乘凉》。
详细内容包括树的组成部分、树木的生长过程、树木在自然界中的作用以及人与树的关系。
二、教学目标1. 了解树木的组成部分，掌握树木的生长过程。
2. 理解树木在自然界中的作用，认识到保护树木的重要性。
3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱自然、保护环境的责任感。
三、教学难点与重点教学难点：树木在自然界中的作用，人与树的关系。
教学重点：树木的组成部分、生长过程以及保护树木的意义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树底下的生活场景，引导学生思考大树对人们生活的影响，进而引入课题。
2. 新课内容展示：（1）树的组成部分：利用多媒体课件、实物模型和挂图，详细讲解树的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分。
（2）树木的生长过程：通过图片和实例，介绍树木从种子发芽、幼苗生长、成年树到衰老死亡的过程。
（3）树木在自然界中的作用：结合实例，讲解树木在水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性等方面的作用。
3. 例题讲解：以“为什么说大树底下好乘凉？”为例，引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合生活实际，思考如何保护树木，提高环保意识。
六、板书设计1. 《那树》2. 内容：树的组成部分：根、茎、叶、花、果实、种子树木的生长过程：种子发芽→幼苗生长→成年树→衰老死亡树木在自然界中的作用：水源保护、土壤保持、气候调节、生物多样性保护树木，从我做起七、作业设计1. 作业题目：以“我心中的那棵树”为主题，画一幅画，并简要介绍这幅画的意义。
2. 答案：学生作品，无统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的实例和丰富的教具，让学生了解了树木的组成部分、生长过程以及在自然界中的作用，提高了学生的环保意识。
那树教学设计12篇
那树教学设计12篇那树教学设计1【教学目标】１、理解__的内容，把握作者的思想感情。
２、培养学生对__的深层挖掘能力，重新认识生命及人与周围生物的关系等问题。
【教学重点、难点】１、本课的重点在于理解老树的命运。
２、难点在于从老树的命运中挖掘作者更深刻的意图。
【教学设想】教师试图从老树的特点、功用入手，探究老树的命运，进一步理解生命的意义及对都市文明与自然界共同发展等问题的深层思考。
【教学课时】一课时。
【辅助教具】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境导入课文那树教学设计2二、检查预习１、生字注音。
２、解释词语。
三、学习目标１、品味语言，体会作者的思想感情。
２、认识人类文明与自然环境的冲突。
四、朗读课文，学生思考（缓慢、沉重）１、请你概述一下那棵树的故事。
２、请你以那是一棵的树为开头说一段话，谈谈那树的品质。
五、讨论明确：无私奉献、忍辱负重，胸怀豁达、善良、默默无闻、坚固顽强、非常可怜，为什么？师：刚才，谈到大树的品质，树是自然界中的强者，也是人类的朋友，给人类送来绿荫，但人是世界的主宰，所有的生命都要为人类让步，当高楼林立，文明高度发展时，大树成为最大的障碍时，人类宣判了它的死刑，品读课文体会字里行间的思想感情并思考。
六、品味欣赏（讨论）１、请用直线划出表现人类文明飞速发展的语句，你觉得哪些词语用的好？明确：哪些事物代表人类文明：柏油路哪些词用的好：一里一里铺，架，挨。
为什么好？叠词，表现人类文明发展迅速。
分析：挨、排排（密、发展迅速）朗读时注意什么？（重读）学生齐读练习。
文明的发展如此迅猛，那树是难逃浩劫了，下面看一看那树的命运。
２、请用波浪线划出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？明确：三处。
表达作者的思想感情？（对树的同情、对人的做法憎恶）你是怎样体会到的？在作者笔下人类非常残忍，用咬、嚼这些词，对人类恶狠狠的描写之外，作者把伐木工人称为刽子手，而对树充满无限同情，你怎样体会到的？作者在写树时，只把它当做一棵植物来写吗？读出相关语句（大头颅、踝骨、动脉、静脉）。
《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇
《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)共3篇《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)1《那树》教案(人教版九年级必修教案设计)一、教学目标：1.了解作品《那树》的基本情节、主题，发现作品所展示的人物、事件、时间、地点等方面的意义和价值；2.了解叙述性短文的特点，理解作者运用描写、对话、心理描写等手法达到表达作品主题的目的；3.能够运用提问、归纳、比较、分析等方法进一步理解作品；4.提高阅读能力，丰富情感、语言、文化体验。
二、教学重难点：1.作品的基本情节、主题；2.了解叙述性短文的特点和表达手法；3.学习如何提高阅读能力的方法。
三、教学内容:1.班会习惯养成（5分钟）2.新课预习（10分钟）通过介绍作品《那树》的作者、题目、背景等方面的内容引导学生翻阅课本，了解文章的背景、意义；重点让学生了解《那树》的主要情节。
3.教师讲解（20分钟）通过对作品全文的点拨讲解，让学生理解作品的基本含义，强化阅读能力。
讲解思路如下：（1）作品题目的含义按照自己的理解，解释《那树》的含义，引导学生进入文本；（2）作品的基本情节告诉学生作品主要讲述一个人从小到大和生命里的几个阶段，这个人的父亲一直告诉他，他们家族的长寿秘诀是那棵尤物树枝条的茶，但是这种秘诀的传承面临着前所未有的危机。
（3）作者如何表达主题引导学生游读全文，分析作者如何通过人物的情感变化、心理描写等方式表达作品的主题——亲情、责任与传承等。
（4）文本的特点及运用的手法讲解叙述性短文的特点，以及作者运用描写、对话、心理描写等手法达到表达作品主题的目的。
4.探究和讨论（25分钟）（1）提问式探究：通过回答以下问题加深对作品的理解和语感：1）主人公的名字叫什么？为什么没有明确提到？2）为什么一开始家里不让主人公碰尤物树？3）为什么主人公毕业后仍然选择留在老家？（2）感性讨论：由学生发表个人感受，或分享家族文化小故事，或群体合作，将课文中提到的“担当”二字寓意丰富起来。
《那树》教学设计14篇
《那树》教学设计1教学目标：（一）、知识目标：1、了解作家王鼎钧及其创作情况。
2、理解、积累文中重点字词。
（二）、能力目标：在朗读中体会__的内容；运用默读、跳读、精读的方法品味那些能体现大树品质的描写片断，那些蕴涵了作者的情感、描摹大树悲惨命运的片断，在语言品味中把握__主旨。
（三）、情感态度与价值观：引导学生了解人类文明的进步与自然生态之间的矛盾，认识到人与自然应该和谐共处发展。
教学重、难点：1、了解那树的生命历程，把握树的品格及命运。
2、揣摩语言，体味关键语句深层含义，体味作者痛苦、悲悯、激愤的情感。
3、正确认识人类文明与自然和谐发展的重要性。
教学准备：教师：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课幻灯片出示相关图片，引导学生观察。
师导入课题，并介绍作者。
二、明确教学内容三、字词积累（幻灯片出示生字词）四、朗读课文以自己喜欢的方式朗读课文，要求：1、体味字里行间蕴含着作者复杂的感情。
2、思考下列问题：（1）你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（2）请你用“那是一棵的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。
五、整体感知1、你能不能用自己的话概述一下那棵树的故事？（课文描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。
）2、请你用“那是一棵————————的树”为开头，说一段话，谈谈自己读后的感想。
归纳那树具有的高尚品格：坚韧顽强、无私奉献、豁达宽容、富有爱心。
六、课文分析1、文中树的命运可以分为几个阶段？2、在不同的阶段，大树的外型特点和自然环境有了怎样的变化？（第一部分：早期的大树。
写了三个方面的内容：（1）、特殊的生活环境（2）、奇特的容貌（3）、对人类有功德。
早期的大树是自然之树。
第二部分：近期的大树。
作者着眼于“矛盾冲突”，写了两方面的矛盾：（1）、大树与外界环境的矛盾冲突。
（2）、大树自己内心的矛盾冲突。
《那树》 教案教学设计(人教版九年级)共3篇
《那树》教案教学设计(人教版九年级)共3篇《那树》教案教学设计(人教版九年级)1《那树》教案教学设计(人教版九年级)一、教学目标1. 掌握并理解《那树》全文的主要内容。
2. 了解课文中的语言文字表现手法。
3. 通过阅读，培养学生的阅读能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点难点教学重点：帮助学生掌握文章中的细节，理解文章的主旨。
教学难点：引导学生深入理解文章中的感情，理解和体会语言的表达和文化的影响。
三、教学方法和手段本课采取交互式教学，主要通过教师讲解和学生参与的方式开展教学。
教师讲解：通过教师的讲解，引导学生对文本进行深入分析，掌握文章的主要内容和形式。
学生参与：学生根据教师的引导，进行阅读、分析和讨论，通过互动的方式深化对文章的理解。
四、教学过程1. 创设情境首先，教师可以通过图片或视频的方式，呈现树木在人们生活中的重要性，并以此引出本文的主题。
2. 阅读理解让学生课前阅读整篇文章，认真理解文本。
阅读后，教师可以设计一些问题，让学生根据文章回答，帮助学生深度理解文章的内容：1）文中提到了那棵树建筑于一个家园的中央，这说明了什么？2）阅读文章开头第一句话“They had been together since the house was built.”，你认为这句话暗示了什么？3）在文章的结尾，“He never had to wait for visitors because it was always filled with one or two peoplewho wanted to rest or just talk.”，为什么这棵树成了一个自然的聚集之地？4）文章用了很多极具表现力的形容词和名词，谈谈你觉得最有代表性的几个，以及它们给你的感受。
3. 探究语言表现教师为学生介绍文章中的一些语言表现手法，让学生了解这些手法是如何加强和丰富文章的表达:1）拟人：在文章中出现了“the tree seemed to talk back”和“the tree was not happy”等句子，这是一种拟人的语言表现。
那树优秀教案设计（精选10篇）
那树优秀教案设计那树优秀教案设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的那树优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
那树优秀教案设计篇1教学设想文明不断进步的今天，很少人再去寻找身边悄然消失的东西。
但是这些消失的东西往往是我们发展的时候忽略或破坏掉的美的东西。
一方净土，一片森林，在人类发展的巨斧下默默隐退，剩下的是自然独自的慨叹。
如何解决人类发展与自然的关系，成为当今人们关注的焦点。
本文就人与自然的和谐问题进行了探讨，因此我们在教学的时候要引导学生注意到身边的变化和用心倾听自然的呼喊。
认识到环境保护的重要性，帮助学生树立正确的发展观。
在教学的时候，注重引导学生通过现象看本质，从感知老树的形象入手，品析文中含蓄而深沉的语言。
把握作者的思想感情，进而体会托物寓意的手法，体悟文章的主旨。
教学目标1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。
2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。
3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。
4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。
教学重难点1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。
2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。
3.树立正确的发展观。
学生课前准备1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。
2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。
教师课前准备根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。
教具准备多媒体课时安排2课时教学过程第一课时教学导入每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。
即使是一颗老树也难逃人类的伤害。
《那树》教案
《那树》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文七年级上册第四单元《自然之音》，本课《那树》为该单元首篇文章。
文章通过对一棵大树的描述，引发读者对人与自然关系的思考。
教学内容包括：文章阅读，词汇学习，修辞手法分析，主题思想探讨。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本内容，了解作者所表达的思想感情。
2. 学会生词、短语，并能熟练运用。
3. 掌握文章的修辞手法，提高写作能力。
4. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
三、教学难点与重点难点：理解文章深层含义，体会作者表达的思想感情。
重点：掌握文章的修辞手法，学习生词、短语。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，PPT课件。
学具：课本，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：展示大树图片，引发学生对大自然的思考，进而导入本课。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解文章大意。
3. 学习生词、短语：讲解文章中出现的新词、短语，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行讲解。
5. 随堂练习：让学生运用所学的修辞手法，进行小练笔。
6. 讨论主题：引导学生探讨人与自然的关系，树立环保意识。
六、板书设计1. 文章《那树》2. 生词、短语：…（根据实际教学填写）3. 修辞手法：比喻、拟人等4. 主题：人与自然的关系七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学内容，以“我心中的那棵树”为主题，写一篇作文。
答案：无固定答案，要求运用所学生词、短语和修辞手法，表达出对大自然的热爱。
2. 拓展阅读：阅读其他关于大自然的文章，提高阅读理解能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学过程，思考哪些环节需要改进，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的大自然，观察身边的植物、动物等，培养他们的观察力和思考能力。
组织课外活动，如植树、环保志愿活动等，让学生在实践中体验人与自然的和谐共生。
重点和难点解析1. 教学内容的深度理解2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的例题讲解和随堂练习5. 板书设计的逻辑性与条理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思的深度与拓展延伸的广度详细补充和说明：一、教学内容的深度理解《那树》这篇文章不仅描述了一棵大树的景象，更深层地探讨了人与自然的关系。
《那树》 教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇
《那树》教案教学设计(人教版九年级下册)共3篇《那树》教案教学设计(人教版九年级下册)1《那树》教案教学设计（人教版九年级下册）一、教材分析《那树》是人教版九年级下册的一篇阅读文章，全文为记叙文。
文章主要讲述了两个少年在夜里偷鸡时发现的一棵戴着白花的树，他们被树的美丽所吸引，同时也被树上的一只乌鸦所引导，最后通过一番追逐和百思不得其解，他们走了出去，也了解了疏离之美。
二、教学目标1、感受文学作品的情感价值。
通过文学作品，感知生活的真谛，体味生活的美好。
2、让学生了解记叙文的特点和结构。
3、提高学生的阅读理解能力，尤其是抓住关键词，理解文章中的含义。
4、引导学生用自己的语言，发现和表达文学作品描写物的独特视角。
5、增强学生的想象力，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点重点：1、理解和表达文章的主旨和主要内容。
2、了解文章的结构和特点。
难点：1、理解乌鸦的象征意义和疏离之美的内涵。
2、通过词语和语句描写，形成对树的形象感性认识。
四、教学内容与教学过程第一课时1、导入新课请出示一棵树的图片，请同学们围绕这棵树说出自己的感受。
2、预习请同学在课前阅读《那树》。
在预读时，特别关注乌鸦、白花和“走了出去”等关键词，提前理解文章的大架构和主要内容。
3、听读以上门逐句朗读该文章，以提高学生的口头表达和语感。
教师可引导学生在朗读过程中抓住关键词，对学生进行反复培训，加深对文章的理解。
4、讲授教师通过讲授，介绍文章的结构和表达方式，以帮助学生掌握文章的关键内容。
5、思维引导请同学们谈谈自己对《那树》中乌鸦、白花和“走了出去”等关键词的理解，并在老师指导下归纳总结出这些词语的象征意义。
第二课时1、导入引导学生自由发挥，发表自己的想法，表达自己的看法。
2、解释在上一课中，学生已经归纳出“乌鸦”“白花”和“走了出去”的象征意义。
请同学们自由发言，发表自己的看法，并给出相关证据来支持自己的观点。
3、创造性思维请同学们回忆文章中树的形象描写，发现作者蕴含的独特视角，用自己的语言来表达这些表现形式。
《那树》优秀教案(精选
《那树》优秀教案(精选教案：《那树》一、教学内容人教版《语文》八年级上册第六单元第二课《那树》，本文是一篇说明文，通过对一棵大树的描写，表达了作者对自然环境的保护意识和对人类与自然和谐共处的渴望。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握作者的写作目的和态度。
2. 能够领会文章中使用的说明方法，提高阅读理解能力。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，掌握作者的写作手法和文章结构。
难点：领会文章中所使用的说明方法，以及对环境保护的思考。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：课本、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示一些关于树木的图片，引导学生关注自然环境，激发学生对课文的兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答相关问题。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文结构，讨论作者的写作手法和态度。
4. 说明方法学习：教师讲解说明方法，如举例子、列数据等，并引导学生运用这些方法进行写作。
5. 环保意识培养：教师引导学生思考人类与自然的关系，讨论环境保护的重要性。
六、板书设计板书设计：《那树》描写大树的特点表达作者的写作目的和态度说明方法的运用环保意识的培养七、作业设计作业题目：1. 根据课文内容，简要描述这棵大树的特点。
2. 分析课文中所使用的说明方法，并试着在自己的写作中运用这些方法。
3. 结合课文内容，谈谈你对环境保护的看法。
答案：1. 这棵大树高大挺拔，树冠茂密，树叶绿油油的，给人一种生机勃勃的感觉。
2. 课文使用了举例子、列数据等说明方法，如通过描述大树的年龄、树冠的面积等来说明大树的特点。
3. 环境保护是我们每个人的责任，我们应该珍惜自然资源，保护生态环境，与自然和谐相处。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过阅读《那树》，学生了解了作者的写作目的和态度，掌握了说明方法的运用，并对环境保护有了更深刻的认识。
但在课堂讨论中，部分学生对环保意识的表达还不够明确，需要在今后的教学中继续加强。
《那树》教学设计14篇
《那树》教学设计14篇《那树》教学设计1教学目标知识和能力目标：了解课文内容，体会作者的情感，品味__简洁生动的语言，培养学生的散文鉴赏能力。
情感态度价值观目标：认识人类破坏自然的错误行为，了解珍爱自然的必要性，树立科学的发展观。
教学重点：了解那树价值及其不幸命运。
体会作者的情感。
品味__简洁生动的语言教学难点：１、从语句中体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色彩。
２、正确理解蚂蚁王国的事情，体会作者的用意。
教学方法：朗读品味法讨论点拨法教学过程：一、导入：（图片）（两组对比）葱郁的森林——被砍伐的树木绿色掩映的村庄——一座座水泥高楼社会的发展，为什么最终是这样的结果？《那树》是再一次引发我们的深思的好__。
二、整体感知快速听读课文1、扫清生字障碍佝偻（gōu lóu）：脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。
倒坍（tān）：倒塌。
萌庇（yìn bì）：大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。
引颈受戮：伸长脖子接受杀戮。
踝骨（huái）：指树干靠近根的部位。
虬须（qiú）：卷曲的胡子。
这里指树根。
2、思考：__给大家讲了一个人与自然的什么故事？曾为人们提供很多价值的一棵老树最终无法躲避灭亡命运的故事三、品味情感1、你能体会__作者的感情吗？你是从文中哪些语句感受到作者的情感的？答：让学生从文中找出相关的语句进行品味分析，各抒己见。
作者的心情是难过、痛惜，伤感、悲愤的。
A、如：“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外”“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。
公寓楼房一排一排挨过来。
所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起”两者反差很大，对比鲜明，让我们体会到绿色环境得来不易，人类却轻而易举破坏了，实在令人痛心。
B、如工人砍伐那树的语句文中写了三处，表达作者对树的同情、对人的做法憎恶。
“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
语文《那树》优秀教案优秀教案
语文《那树》优秀教案一、教学目标1.理解文章主题，感受作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
2.分析文章的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力。
3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高口头和书面表达能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解文章主题，分析写作手法。
2.教学难点：体会作者的情感变化，理解文章的深层含义。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对树木的印象和感受，引出本课主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、初读课文1.学生自读课文，注意语气、节奏、停顿。
2.教师检查学生的朗读情况，指导学生正确朗读。
三、感知课文1.学生分段朗读课文，感知文章大意。
2.教师引导学生概括文章的主要内容。
四、品词析句1.教师引导学生找出文章中描写树木的精彩语句，体会作者的情感。
2.学生分组讨论，分析文章的写作手法。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生进一步探讨文章主题。
2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、深入分析1.教师引导学生分析文章中作者对树木的情感变化。
2.学生分组讨论，探讨文章的深层含义。
三、拓展延伸1.教师出示与文章主题相关的图片或视频，引导学生进行观察和思考。
2.学生分组讨论，结合文章内容谈谈自己的感受。
四、写作训练1.教师出示写作题目：“请以‘那树’为题，写一篇作文，表达你对树木的感情。
”2.学生进行课堂写作，教师巡回指导。
第三课时一、课堂导入2.板书课题《那树》，让学生齐读课题。
二、课堂讨论1.教师引导学生谈谈对文章的理解和感悟。
2.学生自由发言，分享自己的心得体会。
四、作业布置1.让学生结合文章内容，写一篇关于树木的观察日记。
2.鼓励学生参加植树活动，体验与树木共成长的喜悦。
五、教学反思本节课通过引导学生深入分析课文，使学生理解了作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力和合作探讨能力，提高学生的文学鉴赏水平。
同时，通过写作训练，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。
《那树》教学设计 教案教学设计共3篇
《那树》教学设计教案教学设计共3篇《那树》教学设计教案教学设计1一、教学背景《那树》是著名作家郁达夫的代表作之一，通过对一个老树的描写，表达了人与自然之间的深厚感情。
此篇故事既能培养学生的语文素养与表达能力，又能引导学生关注生态环境，增强保护自然的意识。
二、教学目标1.知识目标：理解《那树》中的人物、情节、主旨，学会运用语言表达文学欣赏的看法与感受。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的观察、分析和理解能力，逐渐培养文学鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生的爱护自然与环境保护的意识，引导学生发掘自然美并珍惜自然。
三、教学过程1. 演示教学首先，教师通过朗读全文，让学生初步了解文本内容，体味老树的美丽与悲壮，引导学生思考老树的故事是如何表达出作者对自然的热爱以及对人性的思考。
2. 阅读指导（1）导读。
通过举例子、提出问题的方式引领学生进入文本，提高学生的阅读和思考兴趣。
如：“你们是否认为老树是哪位故事人物的化身呢？为什么？”（2）整体阅读。
给学生30分钟时间，让学生自主阅读全文并整理出自己的读书笔记。
在学生阅读的同时，教师在旁边指导与解释，并及时发现学生的阅读难点进行讲解。
（3）重点分析。
在分组教学的形式下进行分析，以便让学生感受到互相合作、共同探讨的快乐。
每组分析一段落，根据文章的主旨对每段的理解进行策略性的引导，如：情感描写、语言表现等。
（4）个人总结。
学生根据自己的阅读体验与理解，写出一个大致结论，阐明自己的观点与感受。
3. 课堂扩展通过策划有趣、富有想象力的活动，深化学生的理解和印象。
（1）画画比赛。
让学生通过画画表现对老树的看法和情感，从而让学生更深刻地了解老树所代表的意义。
（2）小组讨论。
组织学生进行小组讨论，以激发学生对自然、环境保护等问题的思考，引导学生开始反思人与自然之间的关系。
（3）读后感写作。
对于对《那树》有深入思考的学生，可以通过撰写读后感的方式表达自己的感悟。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生是否参与积极，能否充分表达自己的思想，是否理解文章的主旨和情节。
《那树》教学设计
《那树》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标1.积累文中的重点字词，如“倒坍”“引颈受戮”等，理解其含义和用法。
2.学习托物寓意的写作手法，理解树的象征意义。
2.过程与方法目标1.通过默读、精读等方式，梳理文章的情节，分析树的形象特点。
2.引导学生品味文中精彩的描写语句，培养学生的阅读理解能力和赏析能力。
3.情感态度与价值观目标培养学生的环保意识，引导学生思考人与自然的关系，对现代文明发展中的问题进行反思。
二、教学重难点1.教学重点1.分析那树的形象，理解其在文中的象征意义。
2.体会文中精彩的描写对塑造树的形象和表达情感的作用。
2.教学难点理解文章所表达的对现代文明发展与自然保护之间矛盾的思考，引导学生树立正确的发展观。
三、教学方法讲授法、讨论法、问题引导法、情境教学法四、教学过程1.导入新课（5分钟）1.展示一些古老大树的图片，介绍它们的历史和文化价值，然后引出课文《那树》中的那棵大树，激发学生的学习兴趣。
2.介绍作者王鼎钧及文章的写作背景，强调作品对现代文明发展的关注。
2.初读课文，整体感知（10分钟）1.学生默读课文，结合课下注释，标记出不理解的字词和句子。
2.教师范读重点段落，指导学生注意字音、节奏和语调，如“但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。
所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。
”的朗读语气。
3.学生再次默读，思考文章围绕那树写了哪些内容，可大致梳理出树的生长历程、面临的威胁以及最终的命运等情节。
3.研读课文，分析树的形象（20分钟）1.引导学生找出文中描写那树的语句，从外形、生长状态、对人类的贡献等方面分析那树的形象特点。
2.例如，从“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密”分析树的古老而顽强；从“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。
《那树》教学设计
《那树》教学设计《那树》教学设计《那树》文章采用托物寓意的手法，以描写和叙述为主，少有议论，全用形象打动人心，写得舒展自如、朴实秀美。
以下是小编整理的教学设计，希望对大家有帮助！《那树》教学设计1一、导入先出示（PPT）（我取的书名是《情人眼》，就“情人眼里出西施”一语截取前三字而引申其义。
“情”是“万物有情”的那个“情”。
）（生读）师述：这个有情的人是谁？今天我们就一起认识王鼎钧，走进他的散文《那树》。
二、检查预习三、有情天地师：用简洁的语言概括文章的内容。
树被砍伐是因为树给人类带来厄运？相反地，那树对人类极其友善。
（PPT）请同学们有感情地朗读1—5段，找出那树对人类友善的语句。
学生读书，勾画、回答。
生：那树给人清凉、给人欢乐、给情侣以浪漫师：是啊，风是你的歌，云是你脚步。
无论白天和黑夜，都为人类造福。
我们应该尝试读出那树对人类无私奉献的深情。
请学生朗读，体会那树呵护人类的感情。
在同学的朗读中，我真切地感受到生活在这里的人们，心灵变得富足，生命更加丰盈，到处是欢声笑语，遍地是诗意盎然。
这真是一片有情天地啊。
四、无情世界师：我的眼前浮出了一副安静祥和的画面，可是往往静谧的表象中蕴藏着风暴。
或许树还沉浸在奉献的美好之中，人们对树的态度却已经发生了变化。
（PPT）速读7—11段，思考交通专家等人对那树的态度。
小组内品一品。
A、交通专家对那树是冷酷无情的，他是宣判者。
宣判合理吗？合法吗？既不合理，也不合法，他的宣判还是光明正大的执行。
由此可以看出宣判多么荒谬、多么残暴！有一个词语最能体现交通专家宣判得荒谬性？于是。
平常如何使用“于是”？所以说“于是”是连词，连接前因和后果。
用在此处，逻辑上不能成立。
但是实际上偏偏要求成立，可见宣判得多么不合情理，多么让人匪夷所思！B、伐树工人对那树无动于衷，他充当了刽子手的角色。
电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的古粉。
那树仅仅在倒地时呻吟了一声。
师：①哪些动词可以看出这场屠杀的残忍？“咬”、“嚼”、“撒”三个动词细腻、真实、震撼地记录了屠杀现场。
《那树》教学预设(精选16篇)
《那树》教学预设（精选16篇）《那树》教学预设篇1教学设想我以为，本课教学应当分为两个维度：一、文本维度：老师依据文本特点，引导同学把握本课的主要内容；二、同学纬度：老师应当敬重同学的共性特征及独特体验，引导同学以自己独特的视角去解读、品尝、理解，不求面面俱到，惟愿有所感悟。
总的目标不外是：给同学今后的散文阅读打开一扇窗。
详细过程有三：把握内容、品读赏析、漫谈感受。
教学目标1、通过词句的品析，感受“那树”的形象，把握树的命运。
2、通过文章主旨的比较，读出自己的理解。
教学过程导入今日这堂课，我们一起来学习旅居美国的闻名散文作家王鼎钧的《那树》。
一看这个题目，同学们的脑海里会产生怎样的问题？……其实刚才大家的问题主要可以归为三类：1、那是一棵怎样的树？2、那树的命运如何？3、为什么要写那树？今日这堂课，我们主要就来研讨这三个问题。
先请大家依据自己预习时的初读感悟，说说那是怎样的一棵树？分析一、那是一棵怎样的树？古老——三句“它就立在那里了”组成的排比，让我们感受到了古老的气概。
结实——任你台风肆虐，我自岿然不动。
多么结实呀，结实得就连一片树叶都没有掉下来。
和善——物尚如此，人何以堪哪？茂密——抓住了树的本质。
重点突破1、文中说到不管是早期，还是后来，那树有一点始终没变，那是什么？2、请大家速读课文，圈画出描写那树叶子以及它的绿的语句。
同时想一想是通过怎样的方式写出那树的绿。
这种方式可以是一种修辞，一个词语等。
那树有一点佝【gōu】偻，露出老态，但是结实稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。
在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。
那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下。
但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更肤浅。
尽管那树被工头和工务局里的科员端详过计算过很多次，但他依旧绿着。
矗立不动，连一片叶也不落下。
2024年《那树》教案(通用
2024年《那树》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年通用教材，涉及章节为《那树》。
详细内容包括：理解文章主旨，体会作者对大自然的赞美和敬畏之情；分析文章结构，掌握作者以小见大的写作手法；学习生词及难句，提高阅读理解能力。
二、教学目标1. 理解并感受文章中对大自然的赞美和敬畏之情。
2. 掌握文章结构，学会以小见大的写作手法。
3. 提高阅读理解能力，积累一定量的生词及表达方式。
三、教学难点与重点难点：分析文章结构，理解作者以小见大的写作手法。
重点：体会文章主旨，积累生词及表达方式。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，理解文章大意。
3. 分析文章：讲解文章结构，分析作者以小见大的写作手法。
4. 学习生词：讲解生词及难句，帮助学生理解文章。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学。
7. 小组讨论：分组讨论文章主旨，提高学生的合作能力。
六、板书设计1. 文章主旨：那树——大自然的赞美与敬畏2. 文章结构：总分总3. 生词及表达方式七、作业设计1. 作业题目：（1）根据文章内容，概括作者对大自然的赞美和敬畏之情。
（2）分析文章结构，阐述作者以小见大的写作手法。
（3）积累本节课的生词及表达方式，运用到写作中。
答案：（1）作者通过描写大树的成长过程，表达了对大自然生命力的赞美和敬畏之情。
（2）文章采用总分总的结构，先描述大树的生长环境，再详细描绘大树的形态，抒发感慨。
（3）见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对文章主旨的理解，提高阅读理解能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注大自然，尝试以小见大的写作手法进行创作。
重点和难点解析1. 文章主旨的理解2. 文章结构的分析3. 生词及表达方式的积累4. 例题讲解和随堂练习的设计5. 作业设计与答案的详细说明详细补充和说明：一、文章主旨的理解1. 阅读文章前，提出引导性问题，如：“文章中的大树给你留下了怎样的印象？”2. 阅读文章后，组织学生讨论，分享对文章主旨的理解。
《那树》教案(精选
《那树》教案(精选一、教学内容本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《那树》，主要围绕文章的第一至第四自然段进行详细讲解。
内容包括：对大树的形象描绘、作用分析以及与人类生活的联系。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中大树的形象描绘和作用分析。
2. 培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。
3. 提高学生对环境保护的认识，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章中大树的形象描绘和作用分析。
2. 教学重点：培养学生的阅读理解能力和环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示大树图片，引导学生关注大树与人类生活的关系，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读文章第一至第四自然段，理解文章内容，感受大树的形象。
3. 课堂讲解：b. 分析大树在文章中的作用，体会作者对大自然的赞美之情。
4. 例题讲解：选取文章中具有代表性的句子，进行阅读理解训练。
5. 随堂练习：学生针对课堂讲解内容，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：以小组为单位，讨论大树与人类生活的联系，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 大树形象描绘：a. 外貌特点b. 内在品质2. 大树作用分析：a. 生态价值b. 情感象征七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂讲解，对文章第一至第四自然段进行详细解读。
b. 结合文章内容，谈谈你对大树与人类生活关系的理解。
2. 答案：a. 解读内容需包含大树的形象描绘和作用分析。
b. 答案需体现学生对环保意识的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：a. 邀请环保专家进行专题讲座，增强学生的环保意识。
b. 组织学生参加植树活动，将环保意识付诸实践。
重点和难点解析1. 大树形象描绘的分析。
2. 大树作用分析的教学。
3. 环保意识的培养。
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那树教学设计
綦江区镇紫学校：李叶
一、视频导入
师：同学们，老师先给大家播放一段视频，请大家认真观看。
师：同学们，看完这一段视频，你们想想，也许这一棵棵郁郁葱葱的大树即将被砍倒，你们的心情会是怎样的呢？生：回答。
师：很好，老师也和你们也一样，那么就让我们怀着无比沉重的心情，去缅怀一下台湾作家王鼎钧写的《那树》。
板书课题
师：今天，我们要完成这样的几个目标，分别是初识那树、再识那树、品读那树、缅怀那树。
还希望同学们在课堂上能将自己最好的一面展现出来。
二、初识那树，交流感受
师：下面，我们就先来看看第一个目标，初识那树，交流感受。
请同学们以自己喜欢的方式大声地朗读这一篇文章。
你可以选读或者跳读，如果遇到自己喜欢的段落还可以精读。
然后思考课件上展示的这两个问题。
（好的，开始）（思考好的同学可以给老师示意一下）问题1这是一棵__________________ 的树。
问题2:树的最终命运如何？
三、再识那树
1、师：树的最终命运是被砍倒，那么我想问一问你们，树的命运可以分为几个阶段？生：回答。
（师：请你们在文中迅速找到相关的段落）师：板书
2、师：那么我们再来找找，在不同的阶段，大树的外形特点和生长
环境有着怎样的变化？（下面就给同学们进行分组）
然后抽各组的代表起来发言生：回答
师：小结：由于现代文明的推进，城市化进程的加快，大树的生长环境也在发生着改变，最终却提前走向了生命的终结。
这一切留给我们的是无尽的感慨和思考。
四、品读那树
师：那么就让我们带着这种感慨和思考来细细地品读那树，赏析一些重要的语句。
问题1找出文中表现人类文明迅速发展的语句，并体会作者所想要表达的情感？生：回答。
师：它的前途，它的命运自然而然就引起了作者的担忧，也许将面临死亡。
那么我们就可以说它是临死之树了。
板书
师：可是这一天还是来了，树的厄运也来了。
我们接着看看第三部分，看看是为何？这里有两个场景值得我们深思，我们先看到第一个场景：工人伐树的场景。
问题2:找出文中工人砍伐大树的语句，并体味作者所抒发的思想感情。
生：回答。
师：确实，不仅仅作者有这样的感受，我们也有相同的体会。
那么我们接着分析一下，蚂蚁搬家的故事。
问题3:作者写蚂蚁搬家有什么用意？
师：动植物都充满爱心，反衬出那些人的无情，表达出作者的愤
恨、悲哀之情。
五、缅怀那树
然后抽各组的代表起来发言生：回答
师：那么就让我们缅怀一下那棵树，回想一下树这一生留下的高贵品质。
问题：这棵树具有那些高贵的品质，请找出文中能反映它品质的语句。
生：回答。
师：确实，可以说这就是一棵伟大高尚的树，它的这些高贵的品质深深地印在我们的脑海。
六、集思广益_______
“绿色卫士”在行动
小结：师：树，本是人类的朋友，本该与人类相依相伴。
可是随着社会的发展，一棵棵树倒下来，这不得不让我们心疼。
那么就让我们携起手来，争做绿色卫士，一起保护它们。
下面老师给同学们布置了两个任务。
1、设计一则公益广告或者环保标语并就创意作简要说明。
2、请为那树写一份悼词！
小结：师：同学们，3月12日，一年一度的植树节即将到来。
就让我们一起保护身边的绿色，保护我们的家园。
板书设计：
早期1-5 自然之树
树 < 近期6-8 临死之树
.现在9-11悲壮之树。