游园惊梦 教学设计
游园惊梦 教学设计
游园惊梦教学设计游园惊梦教学设计教学目标：1领会意识流、象征、平等手法等现代小说的技巧2.领会本文“人生如梦”的思想导入：用《乌衣巷》导入作者简介：白先勇（1937,7,11～）当代作家。
广西桂林人。
国民党高级将领白崇禧之子。
在读小学和中学时深受中国古典小说和“五四”新文学作品的浸染。
童年在重庆生活，后随父母迁居南京、香港、台湾、台北建国中学毕业后入台南成功大学，一年后进台湾大学外文系。
1958年发表第一篇小说《金大奶奶》。
1960年与同学陈若曦、欧阳子等人创办《现代文学》杂志，发表了《月梦》、《玉卿嫂》、《毕业》等小说多篇。
1961年大学毕业。
1963年赴美国，到衣阿华大学作家工作室研究创作，1965年获硕士学位后旅居美国，任教于加州大学。
出版有短篇小说集《寂寞的十七岁》、《台北人》、《纽约客》，散文集《蓦然回首》，长篇小说《孽子》等。
上世纪80年代其作品《谪仙记》被导演谢晋改编为电影《最后的贵族》。
他是女作家三毛的启蒙老师，上世纪60年代与张爱玲有一面之缘。
将汤显祖的《牡丹亭》精编为“四百年青春之梦，姹紫嫣红《牡丹亭》”。
白先勇一九三七年生于广西南南，未满一岁迁居桂林。
父亲白崇禧为国民党名将，曾任首任国防部长，母亲马佩璋出身于广西富商家庭。
白先勇在桂林度过他的美好童年，直至湘桂大撤退，桂林陷於火海之中，白先勇童年亦随这片火海消逝。
五十多年后重访山尾村祖居，白先勇不胜唏嘘，「少小离家老大回」，故居已残破不堪。
故乡亲友依稀还是熟悉的脸孔，但生活水平仍停留在五十多年前的水平，令白更感世变更，人各有不同命运。
桂林的山山水水，童年生活的细节，亦成为他日后创作的泉源。
一九四四年，白家离开桂林迁到重庆，白不幸染上肺病，要受到隔离。
四五年抗战胜利，白家亦於四六年迁回南京。
南京为历史名城，对白先勇创作亦有深远影响。
小说《游园惊梦》便以南京秦淮河昆曲艺人为题材。
在南京白先勇看到在家中出入的军政要人，这批人后来也迁到台湾，白从中体会到历史变化，今昔之比。
初中音乐游园惊梦教案
初中音乐游园惊梦教案课程目标：1. 初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；2. 学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点；3. 欣赏、学唱、感受《游园惊梦》片段，唤起学生学习昆曲的兴趣。
教学重点：1. 昆曲的基本知识；2. 《游园惊梦》片段的学唱和欣赏。
教学难点：1. 昆曲的唱腔特点；2. 《游园惊梦》片段的准确演唱。
教学准备：1. 教师准备课件和音响设备；2. 学生准备音乐教材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师播放昆曲《游园惊梦》片段，让学生初步感受昆曲的美妙；2. 引导学生讨论昆曲的特点，如唱腔、节奏、曲调等；3. 教师总结昆曲的特点，为学生学习昆曲打下基础。
二、昆曲基础知识讲解（10分钟）1. 教师讲解昆曲的起源、发展历史以及南曲北曲的异同；2. 介绍昆曲的唱腔特点，如真假声转换、气息控制等；3. 引导学生了解昆曲的重要地位和影响。
三、《游园惊梦》片段学唱（15分钟）1. 教师带领学生学唱《游园惊梦》片段，注意指导学生的唱腔和节奏；2. 学生跟唱，教师及时纠正错误；3. 学生分组练习，相互交流学习心得。
四、《游园惊梦》片段欣赏（10分钟）1. 教师播放完整版的《游园惊梦》片段，让学生欣赏；2. 引导学生关注歌曲的情感表达和舞台表演；3. 学生分享自己的欣赏心得。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调昆曲的特点和《游园惊梦》的重要性；2. 学生谈谈自己对昆曲的认识和感受，激发学习昆曲的兴趣。
教学延伸：1. 邀请昆曲表演艺术家进行课堂教学，让学生亲身体验昆曲的魅力；2. 组织学生参观昆曲舞台表演，加深对昆曲的了解；3. 开展昆曲知识竞赛，激发学生的学习热情。
教学反思：本节课通过欣赏、学唱《游园惊梦》片段，让学生初步了解了昆曲的基本知识和唱腔特点。
在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的接受能力进行有针对性的指导。
同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们对昆曲艺术的热爱。
初中游园惊梦教案
初中游园惊梦教案教案标题：初中游园惊梦教案教案目标：1. 通过学习《游园惊梦》这篇文学作品，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
2. 帮助学生理解古代文化和文学作品中的意象和隐喻，并能够运用到自己的写作中。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的创造性思维和表达能力。
教学重点：1. 理解《游园惊梦》的情节和主题。
2. 分析文学作品中的意象和隐喻。
3. 运用意象和隐喻进行写作。
教学准备：1. 课文《游园惊梦》的复印件。
2. PPT或者黑板、白板等教学工具。
3. 学生笔记本和笔。
教学过程：引入：1. 利用图片或视频引入话题，让学生了解游园的概念和体验。
2. 引导学生思考，游园对于他们来说意味着什么，有哪些令人难忘的经历。
阅读理解：1. 分发《游园惊梦》的复印件，让学生自主阅读。
2. 学生阅读完毕后，组织小组讨论，分享自己的理解和感受。
3. 引导学生回答以下问题：- 故事的主要情节是什么？- 故事中有哪些令人印象深刻的意象和隐喻？- 故事的主题是什么？意象和隐喻分析：1. 通过PPT或者黑板、白板等教学工具，向学生解释意象和隐喻的概念，并给出一些例子进行说明。
2. 指导学生分析《游园惊梦》中的意象和隐喻，例如：- 蝴蝶：自由、短暂的美好、追求梦想- 荷花：纯洁、高洁、美丽- 梦境：现实与幻想的交织、人生的追求3. 引导学生思考，这些意象和隐喻在文学作品中起到了什么作用，为什么作者选择了这些形象来表达自己的思想和情感。
写作实践：1. 给学生一些写作练习，要求他们运用意象和隐喻进行创作。
2. 提供一些写作题目，例如：- 描述一个你难忘的游园经历，运用意象和隐喻来增强描写的效果。
- 用意象和隐喻来描绘你的梦想和追求。
3. 学生完成作文后，互相交换作品，进行互评和讨论。
总结：1. 对学生进行总结和回顾，强调本节课学到的知识和技能。
2. 鼓励学生继续阅读和创作，提高自己的文学素养和写作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的古代文学作品，比较不同作品中的意象和隐喻。
人教版八年级下册音乐2.3.1游园惊梦教案
过程：
讲解《游园惊梦》的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍《游园惊梦》的旋律和歌词，使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例，让学生更好地理解《游园惊梦》的实际应用或作用。
3.《游园惊梦》案例分析（20分钟）
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《游园惊梦》这首歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道《游园惊梦》这首歌曲吗？它是中国古典音乐的代表作之一。”
展示一些关于《游园惊梦》的图片或视频片段，让学生初步感受这首歌曲的魅力。
简短介绍《游园惊梦》的背景、旋律和歌词，为接下来的学习打下基础。
目标：通过具体案例，让学生深入了解《游园惊梦》的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的《游园惊梦》的演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解《游园惊梦》的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《游园惊梦》解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论《游园惊梦》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
教学难点：歌曲的演唱和情感表达。
教学准备：音响设备、音乐教材、黑板。
核心素养目标
培养学生的音乐鉴赏能力、表现能力和创新能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了七年级和八年级上册的音乐知识，包括音乐的基本概念、音乐欣赏的方法和技巧，以及一些基础的演唱技巧。
2.学生的学习兴趣主要集中在流行音乐和网络音乐上，对于古典音乐和民族音乐的了解和兴趣相对较少。学生的学习能力因人而异，有的学生学习能力强，能够快速掌握新知识，有的学生学习能力较弱，需要更多的指导和帮助。学生的学习风格也各不相同，有的学生喜欢通过听觉学习，有的学生喜欢通过视觉学习，有的学生则喜欢通过动手操作学习。
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计简介本节公开课以红楼梦中的经典章回《贾宝玉游园惊梦》为教学内容，旨在通过分析该章回的情节和描写手法，帮助学生深入理解小说的主题和作者的写作意图。
通过本节课的研究，学生将能够提升对文学作品的阅读与理解能力，并培养批判性思维和文学鉴赏能力。
研究目标1. 理解《贾宝玉游园惊梦》的情节发展和主要人物形象描写。
2. 掌握小说中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其效果。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，了解中国古典文学的风格和特点。
教学内容和步骤1. 导入（5分钟）- 展示一幅描绘贾宝玉游园场景的图片，引发学生兴趣。
- 向学生简要介绍《红楼梦》和贾宝玉这一角色。
2. 情节分析（15分钟）- 学生分组阅读《贾宝玉游园惊梦》章回，并用自己的话回答以下问题：- 该章回讲述了哪些情节？- 贾宝玉在梦中经历了什么？- 他的梦和现实生活有什么联系和象征意义？- 让学生分享他们的回答，并与全班讨论。
3. 描写手法分析（15分钟）- 引导学生回顾并总结《贾宝玉游园惊梦》中的描写手法，如比喻、拟人等。
- 让学生选取一段他们认为精彩的描写，并解读其效果和象征意义。
- 鼓励学生发表自己的见解，并引导他们彼此交流和讨论。
4. 作品鉴赏（20分钟）- 向学生简要介绍中国古典文学的特点和主题。
- 让学生思考《红楼梦》是如何展现古代中国社会和人性的，并分享他们的观点。
- 引导学生欣赏《贾宝玉游园惊梦》的意境和情感表达，并结合作者的写作意图进行解读。
5. 总结和延伸（5分钟）- 简单回顾本节课的研究内容和收获。
- 鼓励学生阅读更多的古典文学作品，并发展自己的文学欣赏能力。
教学评估1. 小组活动中学生的参与度和对问题的回答质量。
2. 学生对《贾宝玉游园惊梦》描写手法的分析和解读能力。
3. 学生对中国古典文学特点和主题的理解程度。
游园惊梦初中音乐教案
游园惊梦初中音乐教案一、教学目标1. 让学生了解昆曲的历史、特点及其艺术价值，增进对我国传统音乐的认知。
2. 通过学习《游园惊梦》片段，感受昆曲的唱腔特点，培养学生的音乐欣赏能力。
3. 激发学生对昆曲的兴趣，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
二、教学内容1. 昆曲的历史、特点及艺术价值2. 《游园惊梦》片段的学习与欣赏3. 昆曲唱腔特点的分析三、教学重点与难点1. 重点：了解昆曲的历史、特点及其艺术价值；学习《游园惊梦》片段，感受昆曲的唱腔特点。
2. 难点：对昆曲唱腔特点的理解和把握。
四、教学过程1. 导入：以一个问题引发学生思考：“你们听说过昆曲吗？它有什么特点？”2. 昆曲的历史、特点及艺术价值：（1）介绍昆曲的历史发展，让学生了解昆曲起源于我国江苏昆山，距今已有600多年的历史。
（2）讲解昆曲的特点，包括唱腔、表演、服饰、舞台等方面。
（3）阐述昆曲的艺术价值，如在中国戏曲史上的地位、对后世戏曲的影响等。
3. 《游园惊梦》片段的学习与欣赏：（1）播放《游园惊梦》片段，让学生初步感受昆曲的唱腔特点。
（2）分析《游园惊梦》片段中的主要角色、情节以及唱腔风格。
（3）引导学生学唱《游园惊梦》片段，感受昆曲的唱腔美。
4. 昆曲唱腔特点的分析：（1）讲解昆曲唱腔的基本特点，如音域宽广、旋律优美、节奏自由等。
（2）通过对比分析，《游园惊梦》片段中的唱腔特点。
（3）让学生结合所学，谈谈对昆曲唱腔特点的认识。
5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结，强调昆曲的历史、特点及其艺术价值。
（2）鼓励学生在课后欣赏更多的昆曲作品，了解昆曲的流派、代表人物等。
（3）引导学生关注我国传统音乐，传承和弘扬优秀的传统文化。
五、教学评价1. 学生对昆曲历史、特点及其艺术价值的了解程度。
2. 学生对《游园惊梦》片段的欣赏能力，以及唱腔特点的把握。
3. 学生对我国传统音乐的兴趣和热爱程度。
六、教学资源1. 教材：《游园惊梦》片段及相关资料。
游园惊梦教案
游园惊梦教案教案标题：《游园惊梦》教案教案概述：本教案旨在通过分析和理解王国维的诗歌作品《游园惊梦》，培养学生对文学作品的欣赏能力和文学批评的基本素养。
通过本诗歌的深入解读，学生将能够理解作者的意图、把握作品的情感表达和文学形式，并能够从中获得对人生、自然和艺术的思考。
本教案适用于高中阶段的文学教育，特别是文学选修课程。
教学目标：1. 了解《游园惊梦》的背景和作者王国维的文学创作背景；2. 理解诗歌的意象、语言和结构；3. 分析诗歌中的情感表达和主题；4. 培养学生对文学作品的欣赏能力和文学批评的基本素养；5. 培养学生对人生、自然和艺术的思考能力。
教学重点：1. 分析《游园惊梦》的意象、语言和结构；2. 理解诗歌中的情感表达和主题。
教学难点：1. 理解并解读《游园惊梦》中的意象和隐喻；2. 分析诗歌中的情感表达和主题。
教学准备：1. 诗歌《游园惊梦》的文本；2. 王国维的相关文学批评作品；3. 多媒体设备。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备展示《游园惊梦》的相关图片，引发学生对诗歌的兴趣；2. 介绍王国维的文学背景和《游园惊梦》的创作背景，激发学生对这首诗的探索欲望。
核心内容讲解：1. 分析诗歌的意象和隐喻：a. 解读诗歌中的花、鸟、树等自然意象，探讨它们的象征意义；b. 分析诗歌中的园林、亭台、池塘等景物，理解它们在诗歌中的象征作用；c. 探究诗歌中的梦境和幻象，解读其象征意义。
2. 分析诗歌的情感表达和主题：a. 理解诗歌中的忧郁和迷茫情感，分析其产生原因；b. 探讨诗歌中的人生观和价值观，思考作者对人生的看法；c. 分析诗歌中的艺术追求和审美意识，思考艺术在人生中的地位。
讨论与互动：1. 分组讨论：学生分成小组，讨论并总结自己对诗歌的理解和感受；2. 学生展示：每个小组派代表分享他们的分析和思考结果；3. 教师点评：对学生的观点进行点评和引导，帮助他们深入理解诗歌。
巩固与评估：1. 课堂练习：要求学生写一篇短文，分析《游园惊梦》中的意象和情感表达；2. 作业布置：要求学生阅读王国维的相关文学批评作品，进一步理解诗歌的艺术价值。
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3下载
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级下册第六单元《梨园春》，具体内容为《游园惊梦》。
本节课主要学习我国著名京剧选段《游园惊梦》，通过学习让学生了解京剧的表演艺术，感受京剧唱腔的魅力。
二、教学目标1. 让学生了解京剧的基本知识，如表演形式、唱腔特点等。
2. 学会欣赏京剧《游园惊梦》，并能简单模仿其中的唱段。
3. 培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高音乐审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：京剧唱腔的韵味和表演技巧。
教学重点：学会欣赏京剧《游园惊梦》，并能简单模仿其中的唱段。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、京剧脸谱、道具等。
学具：音乐课本、笔、纸等。
五、教学过程1. 导入：播放京剧《游园惊梦》选段，让学生初步感受京剧的魅力。
2. 新课内容：介绍京剧的基本知识，如表演形式、唱腔特点等。
引导学生学习《游园惊梦》的剧情、角色和唱段。
3. 实践情景引入：分组让学生扮演《游园惊梦》中的角色，进行简单的表演。
4. 例题讲解：分析《游园惊梦》中的经典唱段，讲解唱腔和表演技巧。
5. 随堂练习：让学生模仿经典唱段，体验京剧的韵味。
六、板书设计1. 课题：《游园惊梦》2. 京剧基本知识：表演形式、唱腔特点等。
3. 《游园惊梦》剧情简介、角色介绍。
4. 经典唱段分析。
七、作业设计1. 作业题目：学唱《游园惊梦》中的经典唱段，并录制视频。
2. 答案：根据学生实际情况，给出相应评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与程度，以及存在的问题。
2. 拓展延伸：推荐学生观看更多京剧作品，了解我国传统文化的魅力。
组织学生参加京剧社团，提高音乐素养。
重点和难点解析1. 教学难点：京剧唱腔的韵味和表演技巧。
2. 实践情景引入：分组让学生扮演《游园惊梦》中的角色，进行简单的表演。
3. 例题讲解：分析《游园惊梦》中的经典唱段，讲解唱腔和表演技巧。
4. 作业设计：学唱《游园惊梦》中的经典唱段，并录制视频。
游园惊梦-人教版八年级音乐下册教案
游园惊梦-人教版八年级音乐下册教案1. 教学目标1.了解交响乐曲《游园惊梦》的音乐形式和演奏特点；2.学会分析交响乐曲的乐章结构；3.学会鉴赏交响乐曲的音响效果。
2. 教学过程2.1. 导入环节1.引导学生了解交响乐曲的基本知识；2.小组合作策划、准备一份关于音乐结构的PPT，并进行展示。
2.2. 学习重点1.了解《游园惊梦》的音乐形式和演奏特点；2.学会分析交响乐曲的乐章结构。
2.3. 学习难点1.学会鉴赏交响乐曲的音响效果；2.探究《游园惊梦》音乐表达的意义与主题；2.4. 学习方法1.观看视频，分析音乐乐章结构；2.聆听音乐，感受音乐效果；3.培养学生对音乐鉴赏的兴趣，探究音乐背后的文化内涵。
2.5. 学习过程2.5.1. 背景介绍学生们需要掌握《游园惊梦》的背景知识，在老师带领下了解罗莎蒙德夫人的故事。
2.5.2. 听音乐老师通过音乐欣赏的形式让学生听两遍《游园惊梦》，引导学生观察完整个作品后，对其中乐章的结构有一个清晰的认识。
2.5.3. 分析乐章结构老师介绍乐章的组成，引导学生发现每个乐章之间的联系，并对每个乐章做相应的解释和分析。
2.5.4. 音效鉴赏老师介绍交响乐团中的典型乐器如大提琴、小提琴、管弦乐、钢琴等乐器，引导学生可以聆听这些乐器产生的不同音响效果，并让学生就此互相交流。
2.5.5. 探究音乐内涵老师讨论学生们关于交响乐曲《游园惊梦》的感受，并与学生一同探究这首曲子背后的真正意义和主题。
2.6. 总结：小结本节课本节课通过教学多种学习方法和材料，结合音乐欣赏和分析，提高了学生对于交响乐曲《游园惊梦》的鉴赏水平，培养了探究音乐文化内涵的兴趣和能力。
3. 课后练习1.梳理整个作品的乐章结构，展示于课堂上；2.学生根据教学内容自由发挥并完成一份PPT，分享自己在音乐欣赏方面的收获和成果。
4. 教学反思教学目标多样、教学方法多样化、教学过程合理化，让学生们得以自主运用所学的知识和技能，达到了理论与实际相结合，提高了学生的学习兴趣与积极性。
《第二单元 欣赏 游园惊梦》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版八年级下册
《欣赏游园惊梦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生通过聆听《游园惊梦》这首古筝名曲，感受中国传统音乐的魅力，提高音乐鉴赏能力。
2. 让学生了解古筝这一传统乐器的演奏技巧，并学习演奏《游园惊梦》的片段。
3. 培养学生的文化自信，增进对中国传统文化的理解与喜爱。
二、教学重难点：1. 重点：让学生聆听并理解《游园惊梦》的旋律和情感表达，学习古筝的基本演奏技巧。
2. 难点：掌握古筝的演奏技巧，特别是对曲子中复杂节奏和音色的处理。
三、教学准备：1. 准备古筝乐器，确保其状态良好。
2. 准备《游园惊梦》的音频文件和相关视频。
3. 安排合适的时间和地点进行音乐欣赏和演奏活动。
4. 提前向学生说明教学流程和要求，以便他们做好相应准备。
四、教学过程：1. 导入新课（1）播放昆曲片段，请学生欣赏并简单介绍昆曲的特点。
（2）引出游园惊梦的名称和作者，介绍戏曲音乐的相关知识。
2. 初听全曲（1）请学生认真聆听全曲，感受其情感表达。
（2）鼓励学生发表自己对全曲的感受，引导他们用语言描述音乐。
3. 分析曲式结构（1）分段欣赏，分析曲式结构，了解昆曲的曲牌联套体结构特点。
（2）重点讲解《皂罗袍》的曲牌及音乐特点。
4. 表演唱游园惊梦选段（1）学生分角色演唱游园惊梦选段，感受昆曲的韵味。
（2）鼓励学生发挥想象，设计舞台表演动作，增强表演效果。
5. 拓展延伸（1）介绍昆曲的发展历程和现状，引导学生了解传统文化的价值。
（2）鼓励学生尝试创作简单的戏曲音乐，培养他们的音乐创造力。
6. 课堂小结（1）总结本节课的主要内容，强调游园惊梦在戏曲音乐中的地位和价值。
（2）鼓励学生继续关注戏曲音乐，培养他们的文化素养。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够通过音乐欣赏，理解并感受昆曲《游园惊梦》中的情感表达和音乐元素。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和审美能力。
3. 增强学生对中国传统文化的理解和热爱。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生通过聆听、分析、讨论等方式，深入理解《游园惊梦》的音乐和情感内涵。
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计
贾宝玉游园惊梦公开课教学设计一、教学目标通过本节公开课的教学，学生应能够达到以下目标：1. 理解《红楼梦》中贾宝玉游园的情节和主题。
2. 分析贾宝玉游园惊梦的内在含义和作用。
3. 掌握相关的文学分析方法和技巧。
4. 提高学生的文学鉴赏能力和批评能力。
二、教学内容本节公开课的主要内容包括：1. 贾宝玉游园惊梦的情节梳理与分析。
2. 贾宝玉游园惊梦的主题和意义探究。
3. 与其他相关作品进行对比分析。
4. 文学分析方法和技巧的介绍和讲解。
三、教学步骤1.导入：通过引入《红楼梦》中的贾宝玉游园惊梦情节，引发学生的兴趣和思考。
2.提出问题：通过提问学生对贾宝玉游园惊梦的理解和感受，激发他们的思考和讨论。
3.情节分析：分析贾宝玉游园惊梦的情节发展和转折点，帮助学生理解故事的结构和演进。
4.主题探究：引导学生思考贾宝玉游园惊梦的主题和意义，探讨其中的人性、命运、现实与梦幻等方面的内涵。
5.对比分析：将贾宝玉游园惊梦与其他相关作品进行对比分析，帮助学生更深入地理解其独特之处。
6.方法指导：介绍一些文学分析的方法和技巧，如小说结构分析、人物形象分析等，提高学生的文学鉴赏能力和批评能力。
7.总结：对本节公开课的内容进行总结，并与学生共同回顾和思考所学内容的重要性和意义。
四、教学评价本节公开课的教学评价主要以学生的参与度、表现和对教学所得知识与理解的运用等进行评估。
五、教学资源1. 《红楼梦》贾宝玉游园惊梦相关章节的阅读材料。
2. 相关课件和图片资料。
3. 文学分析方法和技巧的教学辅助资料。
六、教学反思通过本节公开课的教学，我发现学生对于贾宝玉游园惊梦的兴趣较高，并通过分析方法和技巧的讲解，学生的文学鉴赏能力和批评能力也有所提高。
但在教学过程中，我也发现需要更多的示范和引导，以帮助学生更好地理解和应用所学的分析方法。
在今后的教学中，我将更加注重多样化的教学手段和形式，以提高学生的参与度和学习效果。
昆曲,游园惊梦,音乐教案
篇一：人教版八年级下册第二单元《游园惊梦》精品教案人教版八年级下册第二单元《游园惊梦》精品教案教学目标：1、初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点。
2、欣赏、学唱、感受、《游园惊梦》片段，唤起学生学习昆曲的兴趣。
3、唤起学生学习昆曲的兴趣，激起学生对民族戏曲的热爱以及为昆曲的传承做贡献。
教学重点：感受昆曲的博大精深，激发学生对昆曲的热爱。
教学难点：学唱昆曲片段。
教学准备：《游园惊梦》片段，pp课件教学过程：一、导入。
1、你们还记得2008年北京奥运会的开幕式的一个片段，《春江花月夜》吗？你知道演员唱的是什么曲种吗？你知道演员念的是什么诗句吗？2、为什么奥运会开幕式为什么选择昆曲，而不选择京剧之类的？（昆曲被誉为世界三大戏曲的源头之一，是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为“百戏之祖”。
昆剧是中国戏曲史上具有最完整表演体系的剧种，因此，更古老的昆曲更有资 1篇二：人教版八下音乐教案人教版八年级下册音乐教案第一单元华夏古韵第一课时一、教学内容：1、讲音乐故事,欣赏古琴曲《流水》2、唱歌《阳关三叠》。
二、教学目标：1.使学生了解并能复述“知音”的故事。
2.了解古琴曲《流水》的音乐内涵,认识古琴的音色。
3.学会演唱歌曲《阳关三叠》,并能够感受和表现出歌曲的基本情感。
三、教学重点、难点：学唱歌曲，正确感受古曲所蕴含的深厚情感。
四、教学过程： 1、导入：（1）展示古琴，交流古琴知识提问：今天这节课，老师给同学们带来了一件我们中国古代非常珍贵的乐器，这件乐器距今已有三千多年的历史了。
这是什么乐器呢？（2）交流知识提问：古琴有几根琴弦？①提问：琴面上的白点的名字是什么？一共有多少个？②老师介绍古琴的结构：琴有头、颈、肩、腰、尾、足，琴的背面有两个孔，是古琴的出音孔。
③提问：古琴面和古琴底分别是什么形状？它们分别象征了什么？④老师介绍琴名与音色⑤听一段古琴曲，学生初步感受古琴的音色。
游园惊梦教学计划
游园惊梦教学计划一、引言游园惊梦是一篇由清代文学家梁启超所著的短篇小说，以其鲜明的人物形象和深入的思想内涵而受到广泛的关注和赞誉。
为了让学生更好地理解和欣赏这篇文学作品，本教学计划旨在通过多种教学手段和活动，将学生引入游园惊梦的世界，提升他们对文学的理解和欣赏水平。
二、教学目标1.了解梁启超的生平和创作背景；2.理解游园惊梦的主要人物及其所代表的思想意义；3.掌握文学赏析的基本方法，培养学生对文学作品的感悟和审美能力；4.通过小组合作和讨论，提高学生的表达和交流能力；5.培养学生对于传统文化的兴趣和热爱。
三、教学过程1.导入环节教师可以通过介绍梁启超的生平和创作背景，引发学生对游园惊梦这篇文学作品的兴趣。
可以包括梁启超的教育背景、学术成就以及其在文学领域的地位和影响等方面的内容。
2.阅读与讨论教师可指导学生阅读游园惊梦的全文，并带领学生通过提问的方式讨论作品中的人物形象、情节、意象等方面的问题，引导学生深入理解作品的内涵和意义。
3.文学赏析教师可以选择一些优秀的文学赏析文章，让学生进行阅读，并向学生介绍一些基本的文学赏析方法，如分析作品的主题、情节、人物塑造等方面的内容。
学生可以通过小组合作的方式进行讨论，交流彼此的观点和感悟。
4.写作实践教师可以组织学生进行写作实践，让学生根据自己对游园惊梦的理解和感悟，撰写一篇读后感或者是对作品中某个特定问题的探讨。
学生的作文可以通过班级展示的方式进行交流和评比。
5.扩展活动教师可以组织学生进行一些扩展活动，如参观文学展览、观看相关电影或者话剧演出等，以加深学生对游园惊梦及其他相关文学作品的理解和感受，同时也可以增加学生对传统文化的了解和兴趣。
四、教学评估1.课堂参与：根据学生在讨论和小组活动中的表现，进行积极参与的学生将获得积分；2.作业完成：学生需要按时完成相关的阅读和写作任务，作业将根据质量进行评分；3.听写和测验：可以通过给学生听写关键词语句或者进行相关的文学知识测验，来监测学生对授课内容的掌握程度。
幼儿园情景表演：《游园惊梦》教案
幼儿园情景表演：《游园惊梦》教案幼儿园情景表演：《游园惊梦》教案教学目标：1.了解《游园惊梦》的基本内容。
2.理解故事情节并培养幼儿的观察力和感受力。
3.通过情景表演，提高幼儿的口头表达能力和语言表达能力。
4.培养幼儿的表演技巧和艺术素养，增强集体协作意识。
教学重点：1.让幼儿对故事情节有深刻的理解。
2.通过情景表演，提高幼儿的口头表达能力和语言表达能力。
教学难点：1.如何让幼儿理解故事情节。
2.如何让幼儿在表演中提高口头表达能力和语言表达能力。
教学过程：Step1. 导入老师介绍今天要表演的故事《游园惊梦》，让幼儿们看一看介绍故事的图片等辅助工具。
让幼儿猜测故事大概讲的是什么事情？Step2. 引入故事老师带领幼儿一起听故事并关注故事情节。
老师可以用简单的语言讲述整个故事的大概内容，强调故事的情节和人物特点。
Step3. 角色扮演教师安排幼儿们分别扮演故事中的小朋友、老师等角色。
老师先介绍每个角色的特点和重要性。
幼儿们可以根据所扮演的角色做些小动作，了解角色的性格特点。
Step4. 分角色彩排教师按照故事情节安排幼儿们的分角色排练，引导幼儿们通过分角色彩排，练习语音语调、表情动作和角色的性格特点。
Step5. 整体彩排当每个角色都能够熟练地表演出来之后，老师可以安排一个整体彩排，让幼儿们将表演过程连贯起来。
Step6. 表演方案制定在确定了表演场地之后，制定表演方案。
在制定方案的过程中，要考虑到舞台布置、服装设计等方面。
可以学生自行选取服装及布景、景物等道具、场地的选择等建议。
Step7. 总结在表演结束后，老师可以引导幼儿们对今天的表演进行总结，可以从角色扮演、表演技巧等方面进行总结。
通过总结，让幼儿们发现不足之处，提高今后改进的意识。
教学延伸：1.可以以课堂小剧场形式进行表演，激发幼儿的表演兴趣。
2.在表演前进行情景模拟，让幼儿们真正体会到在演出时的情景和压力，提高他们的表演信心。
3.可以继续进行类似的故事情境分析和角色扮演等活动，让幼儿对所学知识有更深刻的理解。
《游园惊梦》教学设计
《游园惊梦》教学设计教学目标：1. 培养学生的观察能力和创造力。
2. 帮助学生理解诗歌的意象和修辞手法。
3. 引导学生表达个人的情感和想法。
4. 提高学生的听说读写能力。
教学重点：1. 学习诗歌欣赏与解析。
2. 培养学生的写作能力。
教学准备：1. 多媒体投影仪和屏幕。
2. 课堂展示材料：《游园惊梦》的原文和译文。
3. 学生笔记本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入1. 向学生展示《游园惊梦》的诗歌原文和译文。
2. 用简单的语言解释诗歌的主题和意义。
Step 2：诗歌分析1. 请学生阅读《游园惊梦》的诗歌原文。
2. 引导学生辨认并解释诗中的意象和修辞手法。
3. 让学生与伙伴分享他们对诗歌的理解和感受。
Step 3：写作实践1. 给学生10分钟的时间，要求他们根据自己的想象写一篇与《游园惊梦》相关的短文。
2. 让一些学生上台朗读和分享自己的作品。
Step 4：小组讨论1. 将学生分成小组，让他们一起讨论他们对《游园惊梦》的理解和感受。
2. 指导学生共同创作一首关于园林的诗歌，并将其朗读给全班同学听。
Step 5：总结1. 向学生强调诗歌对于情感表达和想象力的重要性。
2. 让学生分享他们对诗歌学习的体会和收获。
Step 6：作业要求学生继续阅读其他优秀的诗歌，并写下自己的感想和评论。
教学反思：在这个教学中，学生通过阅读、分析和创作诗歌，培养了对文学作品的欣赏能力和创造力。
通过小组讨论和朗读，学生还锻炼了自己的口语表达能力。
此外，教师还可以提供一些其他优秀的诗歌作品，以进一步激发学生对文学的兴趣和热爱。
Step 1: Introduction1. Show the students the original text and translation of the poem "A Dream of Red Mansions".2. Explain the theme and significance of the poem in simple language.Step 2: Poetry Analysis1. Ask the students to read the original text of "A Dream of Red Mansions".2. Guide the students to identify and explain the imagery and rhetorical devices used in the poem.3. Have the students share their understanding and feelings about the poem with their partners.Step 3: Writing Practice1. Give the students 10 minutes to write a short piece related to "A Dream of Red Mansions" based on their imagination.2. Ask some students to read and share their work with the class. Step 4: Group Discussion1. Divide the students into small groups and let them discuss their understanding and feelings about "A Dream of Red Mansions".2. Guide the students to co-create a poem about gardens and have them recite it to the whole class.Step 5: Conclusion1. Emphasize to the students the importance of poetry in expressing emotions and imagination.2. Have the students share their reflections and what they have gained from studying poetry.Step 6: HomeworkAsk the students to continue reading other outstanding poems and write down their thoughts and comments.Teaching Reflection:In this lesson, the students have developed their appreciation skills and creativity in literature through reading, analyzing, and creating poetry. Through group discussions and recitation, the students have also practiced their oral communication skills. In addition, the teacher can provide other excellent poems to further stimulate students' interest and love for literature.Continuation:Step 7: Dive Deeper into the Poem1. Discuss the historical and cultural context of "A Dream of Red Mansions" with the students.2. Analyze the symbolism and deeper meanings behind the imagery and metaphors used in the poem.3. Guide the students to explore the themes of love, beauty, mortality, and the cyclic nature of life portrayed in the poem. Step 8: Comparative Analysis1. Provide the students with another poem by a different poet, such as "I Wandered Lonely as a Cloud" by William Wordsworth.2. Ask the students to compare and contrast the themes, imagery, and emotions conveyed in both poems.3. Encourage the students to express their opinions and interpretations through class discussions or written reflections. Step 9: Poetry Reading1. Organize a poetry reading session in class where students can choose and recite their favorite poems.2. Discuss the different styles and themes of the chosen poems andthe impact they have on the listeners.3. Foster a supportive and appreciative environment for students to share their love for poetry.Step 10: Creative Writing Workshop1. Conduct a creative writing workshop where students are tasked with writing their own poem inspired by a specific theme or emotion.2. Provide guidance and feedback to help students improve their writing skills and express themselves effectively.3. Allow students to share their poems with the class and offer constructive feedback to further develop their writing abilities. Step 11: Poetry Exhibition1. Organize a poetry exhibition in the school or classroom where students' poetry creations are displayed.2. Invite other classes or teachers to visit the exhibition and provide feedback or comments on the students' work.3. Celebrate the students' achievements in poetry writing and their growth as aspiring poets.Step 12: Final Reflection and Assessment1. Allow students to reflect on their overall experience in studying and creating poetry throughout the course.2. Assess their progress in terms of improved analytical skills, creative writing abilities, and deepened appreciation for poetry.3. Provide individualized feedback and encourage students to continue exploring and writing poetry even beyond the classroom.。
游园惊梦-人教版八年级音乐下册教案
游园惊梦-人教版八年级音乐下册教案本节课程主要介绍了一首古典音乐名曲《游园惊梦》。
本曲曲式为ABACA，节奏为四分之三拍，旋律优美动听。
在教学过程中需要通过线上或线下的形式让学生感受到这首音乐的美妙之处，加深学生对音乐的理解和欣赏能力。
教学目标1.能够听懂《游园惊梦》这首古典音乐，欣赏音乐中的旋律和节奏。
2.能够分辨出四分之三拍的节奏特点。
3.能够用适当的语言描述音乐中情感的表达和描绘。
4.能够参与音乐欣赏活动，增强自身对音乐的感受和理解。
教学环节1. 初识《游园惊梦》在开始教学之前，可以通过播放八年级音乐下册配套光盘中的《游园惊梦》这首曲目，让学生先听一遍，感受音乐的美妙。
然后，从以下几个方面来介绍这首曲子：曲名、作曲家、演出场合、音乐特色等。
2. 节奏概述介绍音乐的基本节拍和拍子的概念，然后引导学生听取整首曲子，分辨出曲子的节奏特征。
最后通过板书等形式，列出四分之三拍的节奏特点和拍子。
3. 曲式分析介绍曲式和主旋律、副旋律等基本概念，让学生分析这首曲子的曲式结构，并引导学生从节奏、旋律、和声、曲式等多个方面体验曲子，了解其中的意义和情感表达。
4. 感受音乐情感表达通过欣赏全曲，让学生体会曲子中所表现的情感，从旋律上、和声上，找出与情感有关的音符，同时引导学生通过语言的描述，分析曲子中所表达的情感和象征意义。
5. 学生互动让学生自主学习，组织与《游园惊梦》有关的歌舞比赛或学习与录制短片等互动活动，调动学生的学习积极性。
教学反思通过对《游园惊梦》这首古典音乐的学习，不仅能够帮助学生了解音乐的基本知识，更能够提高学生音乐欣赏能力和感受力，激发学生对音乐的热爱和兴趣。
在教学过程中需要注意与学生保持互动，多给学生提供机会探究，让每个学生都有机会发掘并培养自己的音乐潜能。
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3下载
人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级下册，涉及《游园惊梦》这一章节。
详细内容包括对昆曲《游园惊梦》的欣赏与分析，了解其历史背景、音乐特点、角色分配以及表演形式。
通过学习，使学生能够更好地理解我国传统音乐文化的精髓，提高音乐鉴赏能力。
二、教学目标1. 让学生了解昆曲《游园惊梦》的历史背景，感受其音乐风格，培养对我国传统音乐的热爱。
2. 通过对《游园惊梦》的欣赏与分析，使学生掌握昆曲的基本音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
3. 培养学生的团队协作能力和表演能力，激发他们参与音乐实践活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：昆曲音乐特点的理解与把握，如声腔、节奏、表演等。
教学重点：对《游园惊梦》的欣赏与分析，培养学生的音乐鉴赏能力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板等。
学具：课本、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过播放昆曲《游园惊梦》选段，让学生初步感受昆曲的音乐风格，引发兴趣。
2. 背景介绍（5分钟）：讲解《游园惊梦》的历史背景，使学生了解其创作背景和表演形式。
3. 欣赏与分析（10分钟）：引导学生从声腔、节奏、表演等方面分析《游园惊梦》的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
4. 实践环节（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生亲身体验昆曲表演，培养团队协作能力和表演能力。
5. 例题讲解（10分钟）：结合教材中的例题，讲解《游园惊梦》中的音乐知识点，巩固所学内容。
6. 随堂练习（10分钟）：布置与《游园惊梦》相关的练习题，检验学生对昆曲音乐特点的掌握程度。
六、板书设计1. 《游园惊梦》2. 副昆曲音乐欣赏3. 板书内容：a. 历史背景b. 音乐特点：声腔、节奏、表演c. 角色分配与表演形式d. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：分析《游园惊梦》中的音乐特点，并举例说明。
2. 答案要点：a. 声腔特点：如五声音阶、拖腔等。
b. 节奏特点：如一板三眼、自由节奏等。
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人教版音乐八年级下册《游园惊梦》教案3一、教学内容本节课选自人教版音乐八年级下册第六单元《梨园风采》，具体内容为《游园惊梦》。
本课主要围绕京剧艺术中的唱腔、表演、脸谱等方面展开教学，通过对《游园惊梦》这一经典唱段的学习，使学生了解我国京剧艺术的特点和魅力。
二、教学目标1. 让学生了解《游园惊梦》的背景知识，感受京剧艺术的魅力。
2. 学会欣赏京剧唱腔，能准确地唱出《游园惊梦》这一唱段。
3. 培养学生的团队协作能力和创新能力，通过参与京剧表演，提高学生的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：京剧唱腔的演唱技巧、表演动作的掌握。
教学重点：学会欣赏京剧艺术，准确地唱出《游园惊梦》这一唱段。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、钢琴、黑板、粉笔、戏曲表演道具。
学具：课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段《游园惊梦》的视频，引起学生的兴趣，引入本课教学内容。
2. 讲解：详细介绍京剧艺术的历史背景、表演特点，以及《游园惊梦》这一唱段的故事情节。
3. 示范：教师现场演唱《游园惊梦》，并展示表演动作，让学生直观地感受京剧的魅力。
4. 实践：学生分组，每组挑选一个角色，跟随教师学习唱腔和表演动作，进行角色扮演。
5. 课堂练习：学生自主练习唱段，教师巡回指导，纠正唱腔和动作。
6. 展示：每组学生进行表演展示，其他学生观看并给予评价。
六、板书设计1. 《游园惊梦》2. 内容：a. 京剧艺术简介b. 《游园惊梦》唱段介绍c. 唱腔和表演动作要领七、作业设计1. 作业题目：学会演唱《游园惊梦》这一唱段，并录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程，教师应反思教学方法是否得当，学生掌握程度如何，以便调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观看更多京剧表演，深入了解我国京剧艺术，提高音乐素养。
同时，组织学生参加学校举办的京剧社团，培养京剧爱好者。
初中音乐《游园惊梦》教案1
《游园惊梦》教案教学目标：1、初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点。
2、欣赏、学唱、感受、《游园惊梦》片段，唤起学生学习昆曲的兴趣。
3、唤起学生学习昆曲的兴趣，激起学生对民族戏曲的热爱以及为昆曲的传承做贡献。
教学重点：感受昆曲的博大精深，激发学生对昆曲的热爱。
教学难点：学唱昆曲片段。
教学过程：一、导入。
1、你们还记得2008年北京奥运会的开幕式的一个片段，《春江花月夜》吗？你知道演员唱的是什么曲种吗？你知道演员念的是什么诗句吗？2、为什么奥运会开幕式为什么选择昆曲，而不选择京剧之类的？（昆曲被誉为世界三大戏曲的源头之一，是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为“百戏之祖”。
昆剧是中国戏曲史上具有最完整表演体系的剧种，因此，更古老的昆曲更有资格成为中华雅文化的标志性符号而亮相在奥运会开闭幕式上，让世界为之惊艳。
于是一个是人类体魄美的极限，另一个是人类精神美的极致——奥运与昆曲，这两种不搭界的东西，在第29届奥运会人文奥运理念的催化下，在2008年的北京有一次破天荒的因缘际会。
二、走近昆曲。
（一）、介绍昆剧。
1、让我一起走近昆曲的世界！（出示昆曲的剧照）介绍昆曲：昆曲又名昆腔、昆山腔，专唱昆腔的剧种称作“昆剧”。
昆山腔早在元末明初之际产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。
明朝中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种，很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，也有“中国戏曲之母”的雅称。
距今已有600多年的历史。
2、昆曲四大行当生旦净丑称为家门，昆曲的行当不仅提炼了昆曲人物的类型，还各自具备相应的程式化表演，歌舞结合虚实相生的表演形式，反而使演出如行云流水，一无拘束。
（出示视频。
）3、教师简单介绍南曲北曲的共同点。
昆曲的音乐，主要是南曲和北曲。
南曲和北曲是不同地域不同时期的两种戏曲声腔。
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游园惊梦
教学目标：
1、初步了解昆曲，了解南曲北曲的异同以及艺术特色；学唱昆曲，初步感受昆曲的唱腔等特点。
2、欣赏、学唱、感受、《游园惊梦》片段，唤起学生学习昆曲的兴趣。
3、唤起学生学习昆曲的兴趣，激起学生对民族戏曲的热爱以及为昆曲的传承做贡献。
教学重点：
感受昆曲的博大精深，激发学生对昆曲的热爱。
教学难点：
学唱昆曲片段。
教学过程：
一、导入。
1、你们还记得2008年北京奥运会的开幕式的一个片段，《春江花月夜》吗？你知道演员唱的是什么曲种吗？你知道演员念的是什么诗句吗？
2、为什么奥运会开幕式为什么选择昆曲，而不选择京剧之类的？（昆曲被誉为世界三大戏曲的源头之一，是我国传统戏曲中最古老的剧种之一，也是我国传统文化艺术，特别是戏曲艺术中的珍品，被称为“百戏之祖”。
昆剧是中国戏曲史上具有最完整表演体系的剧种，因此，更古老的昆曲更有资格成为中华雅文化的标志性符号而亮相在奥运会开闭幕式上，让世界为之惊艳。
于是一个是人类体魄美的极限，另一个是人类精神美的极致——奥运与昆曲，这两种不搭界的东西，
在第29届奥运会人文奥运理念的催化下，在2008年的北京有一次破天荒的因缘际会。
二、走近昆曲。
（一）、介绍昆剧。
1、让我一起走近昆曲的世界！（出示昆曲的剧照）介绍昆曲：昆曲又名昆腔、昆山腔，专唱昆腔的剧种称作“昆剧”。
昆山腔早在元末明初之际产生于江苏昆山一带，它与起源于浙江的海盐腔、余姚腔和起源于江西的弋阳腔，被称为明代四大声腔，同属南戏系统。
明朝中叶至清代中叶戏曲中影响最大的声腔剧种，很多剧种都是在昆剧的基础上发展起来的，也有“中国戏曲之母”的雅称。
距今已有600多年的历史。
2、昆曲四大行当生旦净丑称为家门，昆曲的行当不仅提炼了昆曲人物的类型，还各自具备相应的程式化表演，歌舞结合虚实相生的表演形式，反而使演出如行云流水，一无拘束。
（出示视频。
）
3、教师简单介绍南曲北曲的共同点。
昆曲的音乐，主要是南曲和北曲。
南曲和北曲是不同地域不同时期的两种戏曲声腔。
南曲与北曲合流，使昆腔的音乐得以丰富和发展，这无疑是一大进步。
南曲和北曲有三大共同点。
（二）曲体结构。
我国戏曲音乐的唱腔结构分为曲牌体和板腔体两种。
它们都是曲牌体音乐，其主体是单一的独立的长短不一的曲牌，但这些曲牌可以单独使用，又可以连缀演唱，视剧情和唱词而定。
（三）唱词形式。
它们都使用长短句的词律体，因此，反映在音乐上，其曲牌内部的句式长短不一，多有变化。
（四）伴奏乐器。
均以笛子为主要伴奏乐器。
接下来我们分别欣赏一首南曲，一首北曲，我们感受一下他们之间有何不同。
三、欣赏《游园惊梦》片段。
介绍剧情：江西南安太守杜宝之女杜丽娘，在春天的感召下，与婢女春香往后花园游玩。
逛累了回房小睡，梦到书生柳梦梅出现，和她在牡丹亭梅花树下幽会。
丽娘在梦中和想象中的情人尽情欢会。
此后，丽娘因相思抑郁而死。
三年后，柳梦梅游学偶宿园中，拾得一画，连连呼叫，画中女子现身，和书生梦梅结为人鬼夫妻，终于成就一段生可以死，死可以生的感人姻缘。
介绍出示《游园惊梦》片段视频，思考：在唱词念白、唱腔风格上表演动作上有什么特点？（教师唱名段加以引导）。
昆曲表演的最大特点是抒情性强、动作细腻，歌舞合一，唱做并重。
歌唱与舞蹈的身段结合得巧妙而和谐。
昆曲是歌舞结合的最佳典范。
学生感受昆腔，念白：不到园林，怎知春色如许？学生模拟开门等动作。
四、拓展与延伸：昆曲的传承。
戏曲史上有这样一句话，叫“家家收拾起，户户不提防”，用来形容昆曲的普及。
但如今，如此景象已经一去不返，昆曲的繁荣，来源于高人雅士的偏爱，以及文人墨客的投身创作，但是曲高和寡的精英文化，却难以抵抗商业发展的潮流，今天只有很少的人们愿意学唱昆曲，昆曲的寂静与城市的繁华喧嚣，显得如此格格不入，在如今的年代里，还有谁能体味到杜丽娘的百转千回？昆曲是我们的祖先留给我们的一笔精神财富，同时又因为它鲜明的民族和文化特色成为世界文化宝
库中的一颗明珠，成为全人类共有的一份文化遗产。
我们来看看我们的墙内桃花，在墙外是怎么香的？请看这样一则视频。
今天的昆曲不仅走进了奥运，走到了世博，更走到了巴黎等国家，作为今天的我们请思考一下：你将如何为昆曲的传承做些什么？。