C语言班级档案管理系统

课程设计任务书

课程名称C语言课程设计

课题班级档案管理系

目录

1. 设计目的

2. 总体设计

3. 详细设计

4. 调试与测试：

5. 总结与体会

6 .评分

附：源程序清单和执行

1．设计目的

a）了解和掌握c语言面向对象程序设计的基本过程。

b）进一步熟悉C 语言的特点。

c）学会总体规划一个程序，从各个部分把一个程序完成好。

d）能够使自己的程序实现一定的功能，对C++产生一种浓厚的兴趣。

e）培养耐心，遇困难不退缩。

f）了解团队精神的重要性，团结合作。

加深对《C语言》课程所学知识的理解，进一步巩固C语言讲法规则。学会编制结构清晰、风格良好、数据结构适当的C 语言程序，从而具备解决综合性实际问题的能力。

在熟练掌握C 语言的基本知识：数据类型（整形、实型、字符型、指针、数组、结构等）；运算类型（算术运算、逻辑运算、自增自

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减运算、赋值运算等）；程序结构（顺序结构、判断选择结构、循环结构）；大程序的功能分解方法（即函数的使用）等。进一步掌握各种函数的应用，以及文件的读写操作等。

2 总体设计

主菜单界面

学生档案管理

☆☆☆土木工程☆☆☆

爭*******

1. 录入学生信息

2. 显示学生信息

3. 查询学生信息

4. 删除学生信息

5. 添加学生信息

6. 修改学生信息

7 退出

****************** 谢谢使用******************

信息录入

1 按学号查询

2 按姓名查询

3 按性别查询

4 按年龄查询

3.详细设计

本程序由一个Void main(), 一个Void input(), 一个Void Save(), 一个Void display(), 一个Void Delete() , 一个Void add 和一个Void Search() 共七个主要函数来实现该程序的编程的。其中在主函数Void main() 中调用其他六个函数，通过Switch 语句来实现调用进入各个函数，进入主菜单通过录入函数录入学生信息，并自动保存在c\\student.txt

中。学生信息输入应用了结构数组，学生信息主要

包括姓名，学号，性别，年龄以及备注。其中年龄为整型，其他为字符型。调用函数时，学生信息运用了指针数组，如void Modfiy(struct student* arr,int n) 在Void Delete() 调用函数中，当bool flag=ture 是该学生不存在，即已被删除。在Void search() 调用函数中，当bool flag=ture 是该学生存在，即已被查询到。当flag=false 时则说明没有该学生信息。在查询系统中，有四种查询方式，分别是按姓名查询，按学号查询，按性别查询和按年龄查询。四种查询方式用Switch 语句连接起来，进入每种查询方式要输入所需信息才能进入。该程序最大的特点是Switch 连接各调用函数和各

查询方式以及结构数组的运用，将各函数有序的连接起来。各个调用函数功能的实现如下：

1) 信息的录入主要运用循环语句将各个学生信息依次输入

2) 信息的显示也是用循环语句将各个学生信息显示出来。

3) 信息的保存是将信息重写到保存到的文件位置，其中信息保存在

c:\\student.text

4) 信息的删除是运用字符串复印函数，将空格复印到信息字符上达到删除效果。

5) 信息的修改是输入学号用循环语句将需修改的信息显示出来，然后再输入新的信息

6) 信息的查询是通过Switch 语句将查询方式连接起来，并在各个查询方式中用循环语句将要查询的信息显示出来。

4．调试与测试

初步调试的结果出现问题较多，经过多次修正和调试解决了许多问题，调试完成后进入主菜单按1 录入学生信息，录入学生信息后可以通过提示按学号，姓名，性别，年龄进行查询。还能按5 添加学生信息，按6 修改学生信息，按7退出。

5．心得与体会

终于可以松口气了,经过一个思考,查资料，写源程序，上机调试，现在终于告一段落了。看到自己的劳动成果,心中不免有些惊喜，没想到自己还能独立完成初次的课程设计。这种课程设计是枯燥无味的, 但对C 语言这门程序语言的掌握却有非常大的作用.。从开始对题目的分析,就注定摆在我这样一个对C 语言了解不多的新手面前的是一段艰难的旅程.但最终很庆幸的是我居然能够坚持下来，而且完成了设计工作。

C 语言是很难学的，这也许是因人而异, 但对我来说确实是一个障碍。如今要自己完成一个课程设计，无疑是对自己的一个挑战.先是上网查找有关的资料，分析题目所需的数据,要用到哪些函数等等，星期二上网初步调试，将函数用些结构和语句连接起来，做这个工作时，又将书本翻阅了一遍，重新获得许多东西。如带参函数的特点，以及

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一些语句的运用及特点等等。将工作分配到每块是我完成这个设计的主要方法，然而将每块都完成看起来比较轻松,但实际操作起来却是比较麻烦的。由于平时对C 语言知识的积累较为匮乏,（这可能是最主要的原因了）,所以操作起来真是寸步难行,没办法,只有拿出课本找到相应的知识点,临阵磨枪.费了一番功夫，再上机调试时就是最痛苦的时候了，错误一大堆，要一个一个的修改。经过几翻调试修改之后终于可以执行了，那时还兴奋了好长时间呢！然而执行出来的结果是不令人满意的，界面不美观不说，最重要的是输入太烦琐，而且受到的限制太多，如只能以某种方式输入，且个数受限制。于是又发费了大量时间去修改，终于比较满意了，但也到了星期五了，也就是答辩的时间。答辩的时候我才发现还有好多知识是我不会的，老师问了我一些问题，我回答出来的却不多，我体会到我还要很努力的学习，在C 语

言的学习上我还有很长的一段路要走。今天不管怎样把这个设计作出来是件很高兴的事情，不过能够把这个设计顺利完成要归功于我的指导老师，帮了我很多忙，也让我发现了我有好多欠缺的地方，真的很感谢你们，谢谢！

但不管怎么样，我还是完成了这个设计。虽说累了点，但我想这对我们进一步掌握C 语言，并为下学期的计算机二级考试是有很大的帮助的.。能够编出程序，其实本身就是对自己的一种肯定，是对自己前面一段时间学习C语言综合水平的一个检阅•当然完成后的兴喜，只有经历过了才能体会到。而我体会到了.课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现，提出，分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要

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