【步步高】2016版高考生物大二轮总复习 增分策略 专题九24“保护自我”的免疫调节试题
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题六 必考点18
必考点18“拨开迷雾”的进化理论1．理清生物进化脉络2.明确隔离、物种形成与进化的关系(1)生物进化≠物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，物种形成的标志是________________的产生。
②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。
(2)物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过________________，但必须要经过生殖隔离。
3．把握基因频率的两类计算方法(1)常规基因频率的2大计算方法①基因个数/(此基因个数＋其等位基因个数)。
②此种基因纯合子基因型频率＋1/2杂合子基因型频率。
(2)特殊基因频率的计算方法(当基因位于X染色体的非同源区段)。
X染色体上显性基因频率＝(雌性显性纯合子个体数×2＋雄性显性个体数＋雌性杂合子个体数)/(雌性个体数×2＋雄性个体数)。
题组一生物进化的相关判断1．判断下列叙述的正误：(1)长舌蝠为长筒花的唯一传粉者，两者相互适应，共同(协同)进化(2013·北京，4D)()(2)生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素(2013·江苏，12B)()(3)生物的种间竞争是一种选择过程(2012·江苏，5A)()(4)盲鱼眼睛退化是黑暗诱导基因突变的原因(2011·重庆，4A)()(5)自然选择决定了生物变异和进化的方向(2011·江苏，6A)()(6)生物进化的实质是种群基因型频率的改变(2011·江苏，6B)()(7)外来物种入侵能改变生物进化的速度和方向(2012·江苏，5C)()(8)一般来说，频率高的基因所控制的性状更适应环境(2010·大纲全国Ⅰ，4C)()(9)物种的形成可以不经过隔离(2010·山东，2A)()(10)生物进化过程的实质在于有利变异的保存(2010·山东，2B)()(11)人工培育的新物种只能生活在人工环境中(2010·江苏，12A)()(12)生物进化时基因频率总是变化的(2008·山东，5B)()(13)大豆植株的体细胞含40条染色体。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题三 必考点 9
放在不含32P的培养基中培养，使其连续分裂，那么将会
在第几次细胞分裂中出现：每个细胞的中期和后期都分
别有8条、16条被标记的染色体(
A.第1次 B.第2次
)
C.第3次
D.第4次
解析
亲代 DNA 为 32P/32P ，则第一次分裂中期染色体为
32P/31P 32P/31P ， 后 期 着 丝 点 分 裂 后 ， 每 条 染 色 体 均 为 32P/31P ，所以第一次分裂中期与后期分别有 8 条和 16 条被
技法提炼
细胞分裂中标记染色体的去向确定思路
(1)首先确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，
有丝分裂常以一条染色体为研究对象，减数分裂一般 选取一对同源染色体为研究对象。 (2)其次确定标记过程中DNA复制次数和在未标记培养 液中细胞分裂次数(时期)。
(3)最后图示细胞分裂过程，如下图：
题组三 巧判减数分裂形成的配子种类
(1)若配子中出现Aa或XY在一起时，则一定是 减Ⅰ分裂 异常。
4.明确细胞分裂中染色体标记情况
(1)牢记DNA复制是半保留 复制。
(2) 牢记在染色体上有染色单体存在时，是一条染色单
体被标记还是两条均被标记。
(3)牢记有丝分裂后期或减Ⅱ后期着丝点分裂后，分开 的不同染色体之间会随机移向两极。
题组突破 题组一 减数分裂与遗传变异的相关判断 1.判断下列叙述 (1)某二倍体动物的某细胞内有10条染色体、10个DNA分子，且细 胞膜开始缢缩，则该细胞正在发生自由组合(2009· 上海，18B)( × ) (2)在诱导离体菊花茎段形成幼苗的过程中，不会同时发生基因突 变与重组(2013· 四川，1D)( √ )
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题二必考点6
必考点6 “食物源泉”的光合作用依纲排查1.光合作用的基本过程(Ⅱ)(1)光合色素有哪些种类？如何分布？有怎样的功能？(2)光反应与暗反应有怎样的区别和联系？(3)写出光合作用的过程图解和反应式。
2．影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)(1)影响光合作用的因素有哪些？(2)怎样通过影响光合作用的因素提高农作物的产量？1．理清光合色素的种类与作用(1)四种色素在滤纸条上的位置及所吸收的光①最上：胡萝卜素，________色，主要吸收蓝紫光。
②稍上：叶黄素，黄色，主要吸收____________。
③稍下：叶绿素a，蓝绿色，主要吸收红光和蓝紫光。
④最下：叶绿素b，黄绿色，主要吸收________________________。
(2)光合色素吸收的光能有2大重要用途①分解H2O为O2和[H]；②合成ATP。
2．明确光合作用2大阶段(1)光反应(叶绿体类囊体薄膜)：H2O________________；ADP＋PiATP。
(2)暗反应(叶绿体基质)：CO2＋C5→2C3→(CH2O)＋C5。
3．辨清参与光合作用的色素和酶的场所(1)参与光合作用的色素：只存在于叶绿体类囊体薄膜上，液泡中的色素不参与光合作用。
(2)参与光合作用的酶：存在于________________________________________________。
4．把握光合作用中C3、C5、[H]、ATP含量和(CH2O)合成量变化的四条曲线(1)CO2供应不变(2)光照不变5．关注光合作用影响因素中的2个易忽略点(1)温度：主要影响暗反应，因为参与暗反应的酶的种类和数量都比参与光反应的多。
(2)CO2浓度：过高时会抑制植物的细胞呼吸，进而影响到光合作用。
题组一光合作用的相关判断1．判断下列关于光合作用的相关叙述(1)磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物(2014·新课标Ⅱ，6A)( )(2)光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与(2014·新课标Ⅱ，6B)( )(3)植物呈现绿色是由于叶绿素能有效地吸收绿光(2013·新课标Ⅱ，2D)( )(4)叶绿素a和叶绿素b在红光区的吸收峰值不同(2013·新课标Ⅱ，2C)( )(5)光反应为暗反应提供[H]和H2O(2010·海南，4A)( )(6)H2O在光下分解为[H]和O2的过程发生在叶绿体基质中(2009·安徽，1B)( )(7)番茄幼苗在缺镁的培养液中培养一段时间后，光反应强度会降低，暗反应强度也降低(2011·新课标，3改编)( )(8)离体的叶绿体基质中添加ATP、[H]和CO2后，可完成暗反应(2011·浙江，1D)( )(9)适宜条件下光合作用过程中C5/C3的比值，停止供应CO2后比停止前高(2015·山东，4D)( )题组二光合作用的过程分析2．(2015·四川，1)下列在叶绿体中发生的生理过程，不需要蛋白质参与的是( )A．Mg2＋吸收 B．O2扩散C．光能转换 D．DNA复制3．(2014·新课标Ⅰ，2)正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是( )A．O2的产生停止B．CO2的固定加快C．ATP/ADP比值下降D．NADPH/NADP＋比值下降4.(2015·安徽，2)右图为大豆叶片光合作用暗反应阶段的示意图。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略-专题七----必考点19
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略-专题七----必考点19必考点19“生长靠我”的生长素依纲排查植物生长素的发现和作用(Ⅱ)(1)植物向光性产生的外因和内因分别是什么？(2)如何判断植物生长、弯曲的方向？(3)生长素的运输方向和方式分别是怎样的？(4)生长素的生理作用是什么？其两重性的表现有哪些？1．理清生长素的“5”个易错点(1)生长素的产生部位在________，其合成不需要光。
(2)感光部位在尖端，单侧光照射尖端会引起生长素分布不均匀。
(3)横向运输是在尖端完成的，但发生作用的部位在____________________________。
(4)生长素不能透过云母片，但能透过琼脂。
(5)若无尖端，外源生长素不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。
2．理解生长素的三类运输方式(1)极性运输⎩⎨⎧ 方向：形态学 →形态学 方式：(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素通过韧皮部的________进行非极性运输。
(3)横向运输：在某些刺激(如单侧光、地心引力等)影响下，生长素在________________的部位(如胚芽鞘的尖端)发生横向运输(不接受刺激的部位不能发生横向运输)。
3．明析生长素作用的两重性(1)高浓度与低浓度：当生长素浓度小于i时均为“低浓度”，高于i时才会________植物生长，称为“高浓度”。
(2)OH段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用_____________________________。
(3)HC段表明：随生长素浓度升高，促进生长作用________(但仍为促进生长)。
(4)最适浓度：H点表示促进生长的最适浓度为g。
(5)“阈值”：C点表示促进生长的“阈值”，即大于C处生长素浓度将会使生长____________。
题组一生长素的相关判断1．判断下列叙述(1)科学家通过研究植物向光性发现的激素是细胞分裂素(2015·海南，8C)()(2)顶芽合成的生长素通过自由扩散运输到侧芽(2014·海南，8C)()(3)温特的实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输(2008·江苏，15D)() (4)顶端优势产生的主要原因是侧芽附近的生长素浓度过高，其生长受到抑制(2010·海南，5D改编)()(5)自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011·山东，1C)()(6)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9④)()(7)单侧光照射下根的背光生长与生长素的运输有关(2012·四川，4D)()(8)喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果(2012·江苏，7C)()题组二生长素的发现、运输2．科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十二 必考点29docx
必考点29基因工程和细胞工程1．理清基因工程3种操作工具的作用与特点2.掌握获取目的基因的3种途径(1)直接分离：从自然界已有的物种中分离，如从________________中获取。
(2)人工合成目的基因(常用方法如下)①化学合成法：已知核苷酸序列的________基因，直接利用________________用化学方法合成，不需要模板。
②人工合成法：以______为模板，在________________作用下人工合成。
③利用______技术扩增。
3．牢记基因表达载体的构建(1)基因表达载体的组成：目的基因＋启动子＋终止子＋________________＋复制原点。
(2)启动子和终止子：启动子是________________结合的位点，启动转录；终止子是________________的位点。
(3)基因表达载体的构建过程4．将目的基因导入受体细胞5.理清目的基因的检测与鉴定(1)导入检测：____________杂交技术(使用DNA 探针)(2)表达检测⎩⎪⎨⎪⎧ 转录检测： 技术检测mRNA 翻译检测：用相应的抗体进行杂交(3)个体生物学水平鉴定：如对转基因作物进行抗虫或抗病等的接种实验。
6．理清植物细胞工程两大技术7．理清动物细胞培养的成分、过程及相关酶(1)培养基的特有成分：________________。
(2)培养过程：原代培养、传代培养。
(3)制备悬液的酶： ____________________________________________________。
8．完善下面克隆动物培育流程图9．把握动物细胞融合的原理、方法及应用(1)原理：______________________________。
(2)促融方法：灭活的病毒、物理法、化学法。
(3)应用：制备单克隆抗体。
10．理清单克隆抗体制备的过程题组一聚焦基因工程1．基因工程的相关判断(1)携带链霉素抗性基因受体菌的筛选必须通过分子检测(2014·天津，4A)()(2)转基因抗虫棉植株抗虫效果的鉴定必须通过分子检测(2014·天津，4C)()(3)一种限制性核酸内切酶只能识别一种特定的脱氧核苷酸序列(2007·全国Ⅱ，4A)()(4)用限制性核酸内切酶切割烟草花叶病毒的核酸(2010·浙江，2A)()(5)每个重组质粒至少含一个限制性核酸内切酶识别位点(2011·浙江，6B)()(6)自然界中天然存在的噬菌体自行感染细菌后其DNA整合到细菌DNA上，属于基因工程(2010·大纲全国Ⅱ，5D)()(7)转抗虫基因的植物，不会导致昆虫群体抗性基因频率增加(2010·江苏，18B)()(8)重组质粒与探针能进行分子杂交是因为DNA分子脱氧核糖和磷酸交替连接(2013·安徽，6C)()(9)应用DNA探针技术，可以检测转基因抗冻番茄植株中目的基因的存在及其完全表达(2011·四川，5D)()(10)动物的生长激素基因转入植物后不能表达(2010·江苏，18C)()2．(2015·重庆，6)下列有关人胰岛素基因表达载体的叙述，正确的是()A．表达载体中的胰岛素基因可通过人肝细胞mRNA反转录获得B．表达载体的复制和胰岛素基因的表达均启动于复制原(起)点C．借助抗生素抗性基因可将含胰岛素基因的受体细胞筛选出来D．启动子和终止密码子均在胰岛素基因的转录中起作用3．(2015·全国Ⅱ，40)已知生物体内有一种蛋白质(P)，该蛋白质是一种转运蛋白，由305个氨基酸组成。
【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题
【考纲要求】
遗传的基本规律和伴性遗传
1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)。 2.基因的分离定律和自由组合定律(Ⅱ)。 3.伴性遗传(Ⅱ)。 4.人类遗传病的类型(Ⅰ )。 5.人类遗传病的监测和预防(Ⅰ)。 6.人类基因组计划及意义(Ⅰ )。
萨顿
豌豆 摩尔根
填 充 关 键 点
减Ⅰ后期
假说—演绎法 伴X显性 同源染
【思维辨析】 (1)按孟德尔方法做杂交实验得到的不同结果证明孟德尔定 律不具有普遍性 (2013· 江苏，2D)( × )
提示 是否具有普遍性要看遵循的条件。 孟德尔定律适用于 进行有性生殖的真核生物核基因的传递规律，具有普遍性。
(2) 孟德尔的豌豆杂交实验，摩尔根的果蝇杂交实验，均证 明了 DNA 是遗传物质
提示 若红绿色盲由等位基因(B、 b)控制，他们所生女儿的 基因型是 1/2X BX B、1/2XBXb，当女儿为 1/2X BX b 时与正常的男 子(X BY)结婚生出红绿色盲携带者，且概率是 1/2×1/4＝1/8。
(3)火鸡的性别决定方式是 ZW 型(♀ZW， ♂ZZ)。 曾有人发现 少数雌火鸡(ZW)的卵细胞未与精子结合，也可以发育成二倍 体后代。遗传学家推测，该现象产生的原因可能是卵细胞与 其同时产生的三个极体之一结合，形成二倍体后代(WW 的胚 胎不能存活)。若该推测成立，理论上这种方式产生后代的雌 雄比例是 3∶1 (2011· 福建，5C)( × )
(4)假定五对等位基因自由组合，则杂交组合 AaBBCcDDEe× AaBbCCddEe 产生的子代中，有一对等位基因杂合、四对等位 基因纯合的个体所占比率是 1/32
提示
(2011· 海南，17A)( × )
五对基因中，DD、dd 杂交后一定为杂合，而其余每一
【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题
(5)若上述生态系统中主要有甲、乙、丙、丁、戊 5 个种群， 各种群生物体内某重金属的含量如下表。 种群 重金属含量 (μg/kg 鲜重 ) 甲 0.003 7 乙 丙 丁 戊 0.34
0.003 7 0.035 0.035
已知该重金属被生物体吸收后难以通过代谢排出体外。 假设在 这 5 个种群构成的食物网中， 消费者只能以其前一个营养级的 所有物种为食，据表中数据绘出该生态系统的食物网。
(2)图示的过程⑤是将有机碳转变为无机碳的过程，完成此过 程的生物主要是腐生细菌和真菌。
(3)在弃耕农田上发生的群落演替为次生演替。
(4)此题难度较大，可假设一个具体的数值来计算。假如人增 重 10 kg，则有 5 kg 是由玉米直接提供的，有 5 kg 是通过鸡 提供的，按能量传递效率 10% 来考虑，需消耗玉米总量为 5× 10× 10＋ 5× 10＝ 550(kg)。食物来源比例变化后，人同样 增重 10 kg，则有 8 kg 是由玉米直接提供的，有 2 kg 是通过 鸡提供的，按能量传递效率 10%来考虑，需消耗玉米总量为 2× 10× 10＋ 8× 10＝ 280(kg)，因此，现在养活的人口是原来 的 550/280≈ 1.96 倍。
第 2 讲 生态系统与环境保护
【考纲要求】 1.生态系统的结构 (Ⅰ)。 2.生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用 (Ⅱ )。 3.生态系统中的信息传递 (Ⅱ)。 4.生态系统的稳定性 (Ⅱ )。 5.人口增长对环境的影响 (Ⅱ)。 6.全球性的环境问题 (Ⅰ )。 7.生物多样性保护的意义和措施 (Ⅰ)。
(5)所给出的 5 个种群构成了食物网，说明这 5 个种群只有生 产者和消费者，没有分解者。又因为营养级越低，重金属含量 越低，营养级越高，重金属含量越高，再结合能量传递效率加 以综合考虑，所以甲和乙属于第一营养级，丙和丁属于第二营 养级，戊属于第三营养级。
高考生物 二轮复习 增分策略 专题九 必考点24“保护自我”的免疫调节
3.关注记忆细胞和二次免疫反应的特点
(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能 长期记 住入侵的抗原。 (2)二次免疫的特点：比初次反应快、强 ， 能 在 抗 原 侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4.把握两种效应细胞各自产生的三大途径 (1)浆细胞的产生 ①吞噬细胞处理传递抗原→T细胞(产生淋巴因子 )→B 细 胞 → 浆细胞。 ②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。 ③抗原→记忆B细胞→浆细胞。 (2)效应T细胞的产生 ①吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞 ②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。 ③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
C项，物质a引起的免疫过程通过体液中的抗体发挥作用， 则该免疫过程属于体液免疫。 D项，抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR，从而使患者体内乙 酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，导致突触后 膜不能兴奋，表现为重症肌无力。 答案 B
C项，物质a引起的免疫过程通过体液中的抗体发挥作用， 则该免疫过程属于体液免疫。 D项，抗a抗体与乙酰胆碱竞争AChR，从而使患者体内乙 酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少，导致突触后 膜不能兴奋，表现为重症肌无力。 答案 B
9.少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏 (超敏)反应症状，严重者发生休克。以下有关叙述，正确 的是( ) A.青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下 B.青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性 C.机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子 D.已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应 解析 过敏反应属于机体的体液免疫功能增强，故A错误；
专题九 人体的稳态和免疫调节
必考点24 “保护自我”的免疫调节
依纲排查
1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ) (1)人体免疫系统可分为哪三道防线？ (2)体液免疫与细胞免疫在过程上有哪些异同点？ (3)B细胞和T细胞在起源、分化及功能上有什么不同？ 2.艾滋病的流行和预防(Ⅰ) 人体免疫失调症有哪些？其致病原理分别是什么？
【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题
2.无机盐生理功能的实验验证 (1)实验组
(2)对照组：正常植物＋完全培养液→正常生长
【例 3】
(2013· 江苏卷，16)下列关于生物体与水分的关系， ( )
叙述正确的是 A.储藏中的种子不含水分，以保持休眠状态 B.水从根系向地上部分的运输与细胞壁无关 C.适应高渗环境的动物可排出体内多余的盐
提示 只有部分酶在细胞内起作用；神经递质、少数酶及部分 激素不是蛋白质；激素与神经递质在发挥作用后失活。
【归纳提炼】 1.有机化合物必含元素及特征元素 (1)必含元素
(2)特征元素 S→蛋白质，Fe→血红蛋白，Mg→叶绿素，I→甲状腺激素。
2.蛋白质合成过程中相关计算 (1)肽键数、脱水数的计算 ①直链肽链中： 肽键数＝脱水缩合形成的水分子数＝氨基酸 数－肽链数； ②环状肽链中： 肽键数＝脱水缩合形成的水分子数＝氨基酸 数。 (2)氨基、羧基数的计算 ①氨基数＝肽链数＋R 基上的氨基数＝各氨基酸中氨基总 数－肽键数； ②羧基数＝肽链数＋R 基上的羧基数＝各氨基酸中羧基总 数－肽键数。
破题思路 该题属于物质推断题， 由示意图中的元素组成推断 出①②③④可能的化合物 ―→ 根据具体选项中的限制条件确 定出①②③④具体化合物。
个性分析 由示意图中的元素组成特点，可以判断①可能是蛋 白质，②可能是糖类或脂肪，③可能是核酸、磷脂等，④可能 是糖类或脂肪。根据 A 项中的“催化作用”可以确定①是蛋白 质，氨基酸是构成蛋白质的基本单位，氨基酸通过脱水缩合形 成多肽，多肽折叠后形成蛋白质，A 正确；通过 B 项的叙述可 以确定②是生物体内的储能物质——脂肪，B 正确；磷脂是构 成细胞膜基本骨架的分子，磷脂含有的化学元素有 C、H、O、 N、P 等，C 正确；肌糖原不能直接分解以补充血糖，D 错误。
【VIP专享】【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 专题十 必考点26docx
必考点26 “生命之网”的生态系统依纲排查1.生态系统的结构(Ⅰ)(1)种群、群落、生态系统三者之间存在怎样的区别和联系？(2)生态系统四种成分之间有怎样的区别和联系？(3)食物链和食物网是怎样构成的？2．生态系统中物质循环和能量流动的基本规律及应用(Ⅱ)(1)流入每一营养级的能量有哪些去向？(2)能量流动与物质循环的区别和联系分别是什么？(3)如何进行能量流动的相关计算？3．生态系统中的信息传递(Ⅱ)(1)生态系统信息的种类及作用有哪些？(2)能量流动、物质循环与信息传递有怎样的区别和联系？4．生态系统的稳定性(Ⅱ)(1)生态系统的抵抗力稳定性与恢复力稳定性存在怎样的区别和联系？(2)生态系统的稳定性与自我调节能力及营养结构复杂程度的关系是怎样的？5．人口增长对环境的影响(Ⅱ)人口增长对环境造成怎样的影响？6．全球性的环境问题(Ⅰ)全球性环境问题的形成原因及防治措施是什么？7．生物多样性保护的意义和措施(Ⅰ)(1)生物多样性的层次及保护措施是什么？(2)生物多样性有什么价值？1．理清生态系统中三大类生物成分的作用(1)生产者：是自养生物，是生态系统的基石。
(2)消费者：能够加快生态系统的________________。
(3)分解者：是物质循环的关键环节。
2．把握生态系统能量流动的“3”个常考点(1)起点：生产者。
(2)特点：单向流动；逐级递减。
(3)传递效率：____________。
3．明确生态系统的“3”大功能(1)________________——生态系统的动力。
(2)物质循环——生态系统的基础。
(3)信息传递——决定能量流动和物质循环的方向和状态。
4．记牢信息传递的“3”大功能(1)维持生命活动的正常进行。
(2)保持生物种群的________。
(3)调节生物的________________。
题组一 生态系统的相关判断1．判断下列相关叙述(1)我国南方热带雨林中分解者的代谢活动比北方森林中的弱(2010·大纲全国Ⅱ，3C)( )(2)防治稻田害虫，可提高生产者和消费者之间的能量传递效率(2013·四川，6B)( )(3)田鼠和鼬都是恒温动物，同化的能量中一部分用于自身生长、发育、繁殖等生命活动，其余在呼吸作用中以热能的形式散失(2012·安徽，30Ⅱ(3)改编)( )(4)生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(2011·海南，21C)( )(5)假设将水稻田里的杂草全部清除掉，稻田生态系统中能量流动的营养级数减少(2009·海南，20B)( )(6)食物链各营养级中10%～20%的能量会被分解者利用(2014·江苏，10C)( )(7)富营养化水体出现蓝藻水华的现象，可以说明能量流动的特点(2014·江苏，10A)( )(8)无机环境中的物质可以通过多种途径被生物群落反复利用(2014·江苏，10D)( )(9)直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量(2010·江苏，11B)( )(10)生态系统中的信息传递对所有捕食者都必然是有利的(2011·海南，21B)( )(11)变色龙变化体色，主要是向同类传递行为信息(2015·江苏，9D)( )(12)生态系统内部结构与功能的协调，可以提高生态系统稳定性(2009·福建，2B)( )(13)落叶阔叶林、针阔叶混交林和针叶林遭到严重破坏时，往往不易在短时间内恢复到原来的状态，原因是其自我调节能力丧失了(2013·海南，29改编)( )(14)全球范围内生物多样性有降低的趋势，对此所作的分析是：栖息地破碎化造成小种群，有利于维持生物多样性(2012·江苏，24B)( )(15)生物多样性的丰富程度与自然选择无关(2010·北京，5A)( )(16)遗传多样性较低的种群适应环境能力强(2010·北京，5D)( )(17)某地区为打造灰椋鸟品牌，计划在林区大规模清除其他树种，并改种灰椋鸟喜居的树种，招引灰椋鸟，该计划的实施将使该区农林害虫数量必然大幅度上升(2011·海南，22改编)( )(18)生物多样性对维持生态系统稳定性具有重要作用，体现了其间接价值(2009·福建，2C)( )(19)沼渣、沼液作为肥料还田，使能量能够循环利用(2010·大纲全国Ⅰ，5C)( )(20)生态系统中的组成成分越多，食物网越复杂，生态系统的恢复力稳定性就越强(2009·福建，2D)( )(21)就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数(2015·江苏，9C)( ) 能量传递效率≠能量利用率(1)能量传递效率：能量沿食物链流动，以“营养级”为单位，传递效率约为10%～20%。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略 难点聚焦练1
页眉内容姓名：________班级：________学号：________ 难点聚焦练1光合作用与细胞呼吸的综合应用与探究1．(2014·福建，26)氢是一种清洁能源。
莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成[H]和O2，[H]可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使[H]转变为氢气。
(1)莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的______________________________________。
(2)CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。
已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。
为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液(A组)和缺硫培养液(B组)，在特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。
实验结果：B组>A组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有________作用。
为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系，则需增设两实验组，其培养液为______________________________和________________________________。
(3)产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(4)在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是______________________________，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。
2．下图中，甲表示某植物细胞内的物质变化过程(A～F代表物质，a～e代表生理过程)；乙表示该植物叶片气孔(气孔一般由两个保卫细胞组成)关闭的调节机制。
(1)甲图中a表示的生理过程是__________，该过程生成的产物中除了物质B之外，还有______________。
【步步高】(全国通用)高考生物大二轮专题复习与增分策略(构建网络+突破考点+巩固提升,以高考试题
的红细胞吸水涨破，从而获得细胞膜；在“探究生长素类似物 促进插条生根的最适浓度”中用于配制生长素类似物溶液和 作对照实验处理插条，因此两者作用不同。
名师点拨
高中生物实验中常用的化学药品 名称 50%的酒精 作用 洗去浮色 杀菌、消毒 迅速杀死细胞 细胞分离 溶解色素 溶解并分离色素 绿叶中色素的 使研磨充分 防止色素被破坏 提取和分离 实验应用 检测生物组织 中的脂肪 微生物的培养 技术 观察植物细胞 的有丝分裂
考点 1 基础实验综合
1.比较下表中的观察类实验 实验名称 观察 DNA 和 RNA 在细胞 中的分布 观察线粒体 细胞的状态 染色剂 生物材料
死细胞 活细胞
甲基绿、 人的口腔上 吡罗红 皮细胞 健那绿
观察细胞的减数分裂 死细胞 无 (为固定装片) 低温诱导植物染色体
蝗虫精母细胞
改良苯酚品红 死细胞 洋葱根尖分生 染液 数目的变化 龙胆紫(或醋酸 区细胞 观察细胞的有丝分裂 死细胞 洋红)
(3)CuSO4 在“检测生物组织中的还原糖”和“检测生物组织 中的蛋白质”中的作用相同吗？
提示 CuSO4 在“检测生物组织中的还原糖”实验中的作用
是与还原糖反应生成 Cu2O，在“检测生物组织中的蛋白质” 中是提供 Cu2＋，与肽键反应。
(4) 蒸馏水在“提取纯净的动物细胞膜 ”和“探究生长素类似 物促进插条生根的最适浓度”中的作用相同吗？
个性分析
(1)斐林试剂与还原糖能产生砖红色沉淀，柿子本
身的颜色会对实验结果造成干扰； 蔗糖不论是否被水解， 与碘 液均不发生特定的颜色变化。
(2)绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中， 所以无水乙 醇的作用是提取色素；不同的色素在层析液中的溶解度不同， 溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则扩散得慢，几 分钟后绿叶中的色素就会随着层析液在滤纸上的扩散而分开。
【步步高】2016版高考生物(全国专用)大二轮总复习与增分策略专题七必考点20
必考点20 “各显其能”的其他植物激素依纲排查其他植物激素以及植物激素的应用(Ⅱ)(1)赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的产生部位和生理作用有什么不同？(2)植物激素及其类似物在农业生产上有什么应用？1．理清五种常考植物激素的产生与作用2．把握植物激素的两大作用(1)协同作用①促进生长：____________、____________、细胞分裂素。
②延缓衰老：生长素、____________________。
(2)拮抗作用①器官脱落：________________促进；生长素、细胞分裂素抑制。
②种子萌发：________________、细胞分裂素促进；脱落酸抑制。
题组一植物激素的相关判断1．判断下列叙述(1)生长素和赤霉素都能促进植物生长(2014·海南，8A)( )(2)高浓度的生长素能通过促进乙烯的合成抑制植物生长(2014·海南，8D)( )(3)果实生长发育和成熟受多种激素调节，其中脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落(2012·山东，1D)( )(4)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄(2009·广东，10A)( )(5)赤霉菌分泌的赤霉素是植物激素，可促进植物生长(2011·海南，10D改编)( )(6)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008·江苏，15C)( )(7)根尖能够产生细胞分裂素(2009·海南，16A)( )(8)脱落酸能够调控细胞的基因表达(2012·江苏，7A)( )题组二植物激素的产生、作用及应用2．(2015·银川、石嘴山联考)植物的生命活动受到多种植物激素的影响，下列关于植物激素的叙述，正确的是( )A．细胞分裂素是由植物体特定的部位产生，并作用于该部位B．顶端优势和根的向地性能够说明植物生长素作用的两重性C．植物激素的运输都有极性运输的特点D．刚收获的种子不易萌发，可用适宜浓度的脱落酸处理打破种子的休眠3．下列有关植物体生命活动调节的叙述，正确的是( )A．生长素的跨膜运输方式为主动运输B．植物的生长发育只受激素调节C．乙烯利是一种人工合成的植物激素，能催熟凤梨D．喷洒赤霉素使健康水稻幼苗明显增高，能证明赤霉素促进细胞分裂4．(2015·山东，1)下列有关植物激素的应用，正确的是( )A．苹果树开花后，喷施适宜浓度的脱落酸可防止果实脱落B．用赤霉素处理马铃薯块茎，可延长其休眠时间以利于储存C．用一定浓度乙烯利处理采摘后未成熟的香蕉，可促其成熟D．用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体番茄题组三植物激素间的相互关系5．赤霉素与生长素都能促进茎秆的伸长，两者关系如图所示，下列叙述中正确的是( )A．赤霉素对生长素的分解有促进作用B．赤霉素与生长素之间表现为协同作用C．色氨酸一般由植物从土壤中通过主动运输吸收获得D．植物的生长发育过程中起主要作用的是赤霉素6．(2015·铜陵二模)下图为去掉某棉花植株顶芽前后，其侧芽部位生长素和细胞分裂素的浓度变化及侧芽长度变化曲线。
高考生物大二轮总复习 增分策略 专题九 必考点24“保护自我”的免疫调节试题
必考点24 “保护自我”的免疫调节1．理清常考的两大免疫过程2.牢记“5”种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为________________________。
(3)T细胞：识别抗原；分泌________________，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为________________________________。
(4)浆细胞：分泌________。
(5)效应T细胞：识别____________，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________记住入侵的抗原。
(2)二次免疫的特点：比初次反应________，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4．把握两种效应细胞各自产生的三大途径(1)浆细胞的产生①吞噬细胞处理传递抗原→T细胞(产生____________)→B细胞→浆细胞。
②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。
③抗原→记忆B细胞→浆细胞。
(2)效应T细胞的产生①吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
题组一免疫调节的相关判断1．判断下列叙述(1)人体内的巨噬(吞噬)细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)( )(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫(2014·海南，13D)( )(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014·大纲全国，3D)( )(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)( )(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011·大纲全国，5改编)( )(8)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(9)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(10)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )题组二免疫系统的组成与过程2．(2015·张掖二模)下列关于免疫的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．浆细胞与效应T细胞中的遗传信息有明显差异C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟3．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
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必考点24 “保护自我”的免疫调节依纲排查1.人体免疫系统在维持稳态中的作用(Ⅱ)(1)人体免疫系统可分为哪三道防线？(2)体液免疫与细胞免疫在过程上有哪些异同点？(3)B细胞和T细胞在起源、分化及功能上有什么不同？2．艾滋病的流行和预防(Ⅰ)人体免疫失调症有哪些？其致病原理分别是什么？1．理清常考的两大免疫过程2.牢记“5”种免疫细胞的功能(1)吞噬细胞：处理抗原；吞噬抗原、抗体—抗原结合体。
(2)B细胞：识别抗原；增殖分化为________________________。
(3)T细胞：识别抗原；分泌________________，刺激B细胞增殖分化；增殖分化为________________________________。
(4)浆细胞：分泌________。
(5)效应T细胞：识别____________，使之裂解。
(6)记忆细胞：识别抗原；分化为效应细胞。
3．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能__________记住入侵的抗原。
(2)二次免疫的特点：比初次反应________，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
4．把握两种效应细胞各自产生的三大途径(1)浆细胞的产生①吞噬细胞处理传递抗原→T细胞(产生____________)→B细胞→浆细胞。
②抗原直接刺激B细胞→浆细胞。
③抗原→记忆B细胞→浆细胞。
(2)效应T细胞的产生①吞噬细胞处理→T细胞→效应T细胞②抗原直接刺激T细胞→效应T细胞。
③抗原→记忆T细胞→效应T细胞。
题组一免疫调节的相关判断1．判断下列叙述(1)人体内的巨噬(吞噬)细胞只参与非特异性免疫过程(2014·江苏，21D)( )(2)B细胞对病原体的免疫应答属于细胞免疫(2014·海南，13D)( )(3)T细胞释放的淋巴因子不能使受到抗原刺激的B细胞增殖(2014·大纲全国，3D)( )(4)血液中未参与免疫反应的淋巴细胞都是记忆细胞(2013·江苏，19C)( )(5)特异性免疫过程中，只有T细胞产生记忆细胞(2012·广东，5C)( )(6)T细胞受到抗原刺激后可直接转变为效应T细胞(2014·江苏，21A)( )(7)动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011·大纲全国，5改编)( )(8)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用(2011·重庆，3C)( )(9)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010·江苏，5A)( )(10)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞(2010·浙江，1C)( )题组二免疫系统的组成与过程2．(2015·张掖二模)下列关于免疫的叙述，正确的是( )A．吞噬细胞吞噬外来细菌，必须有抗体参与B．浆细胞与效应T细胞中的遗传信息有明显差异C．“先天性胸腺发育不全”的患者，细胞免疫有缺陷D．淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、发育成熟3．吞噬细胞对细菌抗原的吞噬、加工处理和呈递过程如图所示。
下列叙述正确的是( )A．吞噬细胞特异性地吞噬细菌抗原B．溶酶体参与抗原的加工处理过程C．加工处理后的抗原可直接呈递给B细胞D．抗原加工处理和呈递过程只存在于体液免疫4．(2014·海南，13)人体对病原菌具有一定的防御功能，下列叙述错误的是( )A．唾液中的溶菌酶可杀死病原菌B．口腔黏膜对病原菌有一定的屏障作用C．吞噬细胞对多种病原菌具有吞噬作用D．B细胞对病原菌的免疫应答属于细胞免疫“三看”识别免疫类型(1)看抗原的去向。
如果大部分抗原需要细胞呈递才能刺激相关细胞，则为体液免疫。
(2)看免疫的结果。
如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫。
如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。
(3)看抗原的种类。
如蛇毒或过敏原引起的免疫属于体液免疫，而病毒类(如HIV)进入人体细胞中，清除它们的过程主要是细胞免疫，器官移植中的排斥反应也主要是细胞免疫。
题组三二次免疫及其应用5．如图表示某一健康人注射疫苗前后不同时间采血所测得的抗体水平(箭头表示疫苗注射时间)，下列叙述错误的是( )A．b段各淋巴细胞的DNA含量不完全相同B．d时间是再次接种引发的免疫反应C．产生甲、乙抗体的B细胞不同，其根本原因是基因的选择性表达D．甲、乙两曲线表明，不同种类的抗体在体内存留时间的长短可有较大的差异6．(2015·天津，2)鸡霍乱病原菌易致鸡死亡。
1880年，巴斯德用久置的鸡霍乱病原菌对鸡群进行注射，意外发现全部鸡存活。
再次培养新鲜病原菌，并扩大鸡的注射范围，结果仅有部分鸡存活。
进一步调查发现，存活鸡均接受过第一次注射。
下列分析正确的是( ) A．第一次注射时，所用的鸡霍乱病原菌相当于抗体B．第一次注射后，鸡霍乱病原菌诱导存活鸡产生了抗性变异C．第二次注射后，存活鸡体内相应记忆细胞参与了免疫反应D．第二次注射后，死亡鸡体内没有发生特异性免疫反应7．(2015·赣州十二县联考)在西非肆虐的埃博拉病毒已严重威胁了人类的健康，世界各国正在研制疫苗以应对该病毒的传播。
下列关于埃博拉病毒进入人体后会发生的情况的叙述，正确的是( )A．T细胞受病毒刺激后有特定mRNA的合成B．相应的浆细胞通过与病毒结合能抑制其增殖C．康复者再次接触该病毒时，记忆细胞能快速增殖并产生抗体消灭病毒D．组织液中增殖的病毒表面的抗原蛋白可制成疫苗1.初次免疫和二次免疫中效应细胞的来源不同(1)初次免疫：B细胞或T细胞。
(2)二次免疫：①B细胞或T细胞；②记忆细胞。
2．关注记忆细胞和二次免疫反应的特点(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原敏感，能长期记住入侵的抗原。
(2)二次免疫特点：比初次免疫反应快、强，能在抗原侵入尚未患病之前将它们消灭，大大降低患病程度。
题组四免疫机理及免疫异常分析8．(2014·天津，6)神经递质乙酰胆碱与突触后膜的乙酰胆碱受体(AChR)结合，突触后膜兴奋，引起肌肉收缩。
重症肌无力患者体内该过程出现异常，其发病机理示意图如下。
下列叙述错误的是( )A．物质a作为抗原能激活B细胞增殖分化为浆细胞B．抗a抗体与物质a的结合物不能被吞噬细胞清除C．物质a引发的上述免疫过程属于体液免疫D．患者体内乙酰胆碱与突触后膜的AChR特异性结合减少9．(2015·武汉十一中第15次检测)少数人注射青霉素后出现胸闷、气急和呼吸困难等过敏(超敏)反应症状，严重者发生休克。
以下有关叙述，正确的是( )A．青霉素过敏反应的主要原因是机体免疫防御功能低下B．青霉素引起的病理性免疫反应，具有特异性和记忆性C．机体初次接触青霉素后，活化的浆细胞分泌淋巴因子D．已免疫的机体再次接触青霉素后会发生自身免疫反应10．(2015·福建，2)有一种胰岛素依赖型糖尿病是由于患者体内某种T细胞过度激活为效应T细胞后，选择性地与胰岛B细胞密切接触，导致胰岛B细胞死亡而发病。
下列叙述正确的是( )A．这种胰岛素依赖型糖尿病属于自身免疫病B．患者血液中胰岛素水平高于正常生理水平C．效应T细胞将抗原传递给胰岛B细胞致其死亡D．促进T细胞增殖的免疫增强剂可用于治疗该病11．(2015·浙江，1)下列有关艾滋病(AIDS)的叙述，正确的是( )A．某些逆转录酶抑制剂可用于治疗艾滋病B．艾滋病主要是通过唾液、食物和昆虫传播的C．HIV的遗传物质直接整合到宿主细胞的染色体中D．患者的细胞免疫功能严重减退而体液免疫功能不受影响快速界定三类免疫失调病(1)免疫错误：错将“正常组织”作为免疫对象，则免疫失调。
(2)免疫过强：将“非病原体”作为“抗原”→过敏反应。
(3)免疫缺陷：免疫功能先天或后天缺失→免疫缺陷病。
题组五免疫的实验分析与探究12．下图所示实验能够说明( )A．病毒抗原诱导B细胞分化的作用B．浆细胞产生抗体的作用C．病毒刺激淋巴细胞增殖的作用D．效应T细胞的作用13．(2014·新课标Ⅱ，30)为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组(草药灌胃)、空白对照组(蒸馏水灌胃)和阳性对照组(免疫增强剂A灌胃)，并检测免疫指标。
回答下列问题：(1)研究发现：实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。
这一结果至少可说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。
非特异性免疫的特点是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
(2)研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。
这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。
通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是____________________________________________________________________________________________________________________。
(3)在特异性免疫中，T细胞可产生________因子，受到抗原刺激的________细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生________，参与体液免疫过程。
提醒：完成作业考点过关练24二轮专题强化练考点过关练24“保护自我”的免疫调节1．下图是人体某免疫过程的部分示意图，下列相关叙述错误的是( )A．该图是体液免疫过程，能分化出细胞甲的只有B细胞B．该免疫过程可能需要T细胞的参与，因为T细胞能释放淋巴因子C．抗原可来自外界环境，也可以是自身组织细胞D．细胞乙为吞噬细胞，在非特异性免疫和细胞免疫中都能发挥作用2．(2015·南昌十所省重点中学二模)柯萨奇病毒A16型(CAV－16)常引起儿童手足口病和其他并发症。
下列关于人体对该病毒免疫过程的叙述，正确的是( )A．CAV－16侵入人体后，会刺激效应T细胞分泌淋巴因子与该病毒结合B．B细胞经CAV－16刺激后会分裂、分化出浆细胞，并与抗原结合C．患儿痊愈后，若再次感染该病毒，体内的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D．CAV－16侵入人体后，体内的吞噬细胞、B细胞和效应T细胞都具有识别功能3．(2015·全国Ⅱ，5)下列与病原体有关的叙述，正确的是( )A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌B．抗体抵抗病毒的机制与溶菌酶杀灭细菌的机制相同C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关4．当麻风杆菌侵入机体，机体会产生免疫应答过程，以下有关叙述正确的是( )A．处理暴露后的抗原可直接传递给B细胞B．浆细胞可识别抗原，能增殖、分化并分泌抗体C．T细胞受抗原刺激分化为效应T细胞并与靶细胞结合D．吞噬细胞吞噬消化抗原与抗体结合后的沉淀或细胞集团与生物膜的选择透过功能有关5．重症肌无力是由于正常机体在受到某种抗原感染后，产生的抗体破坏了神经—肌肉突触后膜的受体蛋白而引起的一种自身免疫病，下列相关叙述错误的是( )A．受刺激后，患者的神经—肌肉突触前膜能分泌神经递质B．受刺激后，患者的神经—肌肉突触后膜难以产生动作电位C．受刺激后，神经—肌肉突触前膜完成了化学信号→电信号的转变D．适当注射药物抑制抗体产生，可以缓解重症肌无力的症状6．(2015·山东冲刺模拟)MMP9酶在引发自身免疫病中具有重要作用，科学家创造了MMP9酶的“人工版本”金属锌—组氨酸复合物，他们将复合物注入小鼠，结果小鼠体内产生了与MMP9酶相应的抗体。