苏教版小学二年级上册数学平行四边形的初步认识
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案(学校集体备课)
苏教版二年级数学上册第二单元第2课《平行四边形的初步认识》教案（学校集体备课）一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元第2课的内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能正确识别平行四边形，并会用语言描述平行四边形的特征。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，激发学生的学习兴趣，引导学生观察、思考、探究，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了简单的图形知识，对图形的认知有一定的基础。
但他们对平行四边形的认识还较为模糊，容易与其它图形混淆。
通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固对图形的认识，提高对平行四边形的识别能力。
三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.能正确识别平行四边形，并用语言描述平行四边形的特征。
3.培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
4.激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察、思考、探究能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：引导学生用语言描述平行四边形的特征。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和图片，直观地认识平行四边形。
2.运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究平行四边形的特征。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内交流、讨论，共同完成任务。
4.运用巩固练习法，及时检查学生对知识点的掌握情况。
六. 教学准备1.准备平行四边形的图片、实物等教学资源。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备小组讨论的任务单。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的图片和生活实例，如电梯、滑梯等，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
接下来，教师简要介绍平行四边形的定义，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
二年级上册数学课件平行四边形的初步认识苏教版(共23张PPT)
二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT) 二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT)
二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT) 二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT)
二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT) 二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT)
作业：
1.在方格纸上画两个不同的平行四边形。
2.找一找，身边的平行四边形。
二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT)
二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT)
数一数，下面图形中有多少个平行四边形
平行四边形的初步认识
学习目标
通过生活情境与实践操作，直 观认识四边形、五边形、六边形 和平行四边形。理解长方形与平 行四边形之间的联系和区别。
自学指导
1、自学课本内容。 2、生活中的平行四边形是什么样 的？ 3、平行四边形的特点是什么？
自主探索、学习新知
生)
二 年 级 上 册 数学课 件-2.2 平 行四 边形的 初步认 识丨苏 教版 ( 共 23张 PPT)
(4)
二年级上册数学教案-初步认识平行四边形-苏教版
二年级上册数学教案初步认识平行四边形苏教版我教的是二年级上册的数学，本节课的教学内容是初步认识平行四边形。
教材的章节是苏教版二年级上册数学第一单元第五课时。
我的教学目标是让学生能够通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形，并能够找出生活中的平行四边形。
同时，我也希望学生能够通过动手操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
在板书设计上，我会用简洁的文字和图示，突出平行四边形的特征，帮助学生理解和记忆。
对于作业设计，我会布置一些能够巩固学生对平行四边形认识的任务。
比如，让学生在家里找一找生活中的平行四边形，并画下来；或者让学生用纸剪出自己设计的平行四边形，并涂上颜色。
课后，我会进行反思，看学生对平行四边形的认识程度如何，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，比如自己设计更多的平行四边形，或者用平行四边形来装饰自己的作品。
总的来说，我希望通过这节课，让学生能够对平行四边形有一个清晰的认识，并且能够将所学应用到生活中去。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
教学内容的选择和安排是非常重要的。
我选择了苏教版二年级上册数学第一单元第五课时，这一章节的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣。
在这一课时的教学中，我会重点关注学生对平行四边形的认识和理解。
教学目标是我在教学过程中的重要指导。
我希望学生能够通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形，并能够找出生活中的平行四边形。
同时，我也希望学生能够通过动手操作，培养观察能力、操作能力和语言表达能力。
这些目标将贯穿于整个教学过程中，帮助我进行教学设计和组织。
在小组讨论环节，我会重点关注学生的语言表达能力的培养。
我会鼓励学生积极发表自己的发现，并能够用语言表达出来。
通过交流和讨论，学生能够进一步加深对平行四边形的理解，并且培养起合作和交流的能力。
在板书设计上，我会用简洁的文字和图示，突出平行四边形的特征。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了四边形的基本概念的基础上进行教学的。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作活动来认识图形。
但是，对于平行四边形的特征和性质，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流、合作等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察，让学生初步感知平行四边形。
2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解平行四边形。
3. 操练（10分钟）教师学生进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生对平行四边形的理解和掌握程度。
5. 拓展（5分钟）教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平行四边形的特征。
苏教版二年级数学上册 (平行四边形的认识)平行四边形的初步认识课件
…
6÷2读作：6除以2
除号
探究新知
12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（ 4）只小熊。
12÷ 3 ＝ 4
探究新知
6
2
可以用小棒分一分。 把6人平均分成3 组，每组2人。
6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ ）人。 也可以用除法计算，写成： 6 ÷ 3 ＝ 2
被除数小朋友，每人分得（ 4 ）支。
6÷2＝3
课堂练习
300多年前，瑞士数学家用一条横线将两个圆点分开 表示除，就有了现在的“÷”。后来，又有数学家提出 用“∶”表示除。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我们认识了除法。
6个小朋友坐 ，每车坐2人，要坐3车。 可以用除法计算，写成： 6÷2＝3
…
6÷2读作：6除以2
除号
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
6个小朋友植树，平均分成3组，每组2人。 也可以用除法计算，写成： 6 ÷ 3 ＝ 2
被除数 除数 商
… … …
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从补充习题中选取。
生活中的平行四边形
生活中的平行四边形
1. 把平行四边形涂上颜色。
2. 在钉子板上围出两个不同的平行四边形。
3. 你能在下面的图形中找到平行四边形吗？
4. 你能用6根同样长的小棒摆出平行四边形吗？
用8根同样的小棒能 摆出平行四边形吗？
5. 照样子用4根木条钉一个长方形框，再拉一拉，你有什 么发现？
（2）有15本书，平均摆成5堆，每堆（ 3）本。 15 ÷ 5 ＝ 3
课堂练习
想想做做
4. 读除法算式，再说出被除数、除数和商。
8÷4＝2
15÷3＝5 24÷6＝4
苏教版数学二年级上册 二 平行四边形的初步认识_《四边形》 说课稿
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识一、课题导入平行四边形，是我们在学习几何中经常会遇到的一种图形。
平行四边形有什么特点呢？它和矩形、菱形有哪些异同呢？今天我们将进一步认识平行四边形。
二、学习目标1.能够理解平行四边形的定义；2.掌握平行四边形相关的术语；3.能够找出平行四边形的特征。
三、学习内容今天我们要学习的是《四边形》课本中的第二课：平行四边形的初步认识。
我们将从以下三个方面来进行学习：3.1 平行四边形的定义平行四边形，顾名思义，就是四条边是两两平行的四边形。
简单地说，平行四边形就是具有平行边的四边形。
平行四边形示意图平行四边形示意图3.2 平行四边形的术语平行四边形不仅有定义，还有自己的术语。
我们来看一下：•对边：平行四边形的两对相对的边叫做对边。
•邻边：平行四边形中，不属于同一对对边的两条边叫做邻边。
•对角线：连接平行四边形两个不相邻顶点的线段叫做对角线。
根据这些术语，我们可以更加准确地描述平行四边形。
3.3 平行四边形的性质有了定义和术语，我们还需要了解平行四边形的性质，才能更好地认识它。
平行四边形有哪些性质呢？下面是一些常见的性质：•对边平行，对角线互相平分；•对角线互相平分，中心对称；•邻边互相平分；•对角线长度满足勾股定理。
通过这些性质，我们可以发现平行四边形与矩形、菱形等图形之间的异同。
四、思维拓展4.1 小明的问题小明认为，只要四边形的对边平行，那么这个四边形就是平行四边形。
请问这个说法是否正确？4.2 推广在我们日常生活中，哪些东西可以用平行四边形来描述呢？请举例说明。
五、课后作业1.阅读《四边形》课本，回答课后习题：P.16 练习1、2。
2.思考一下，在家中或周边环境中，哪些物品可以用平行四边形来描述，认真观察并将观察结果用笔画出。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。
这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。
但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。
同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。
3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。
4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。
四. 教学重难点1.平行四边形的特征。
2.用直尺和三角板画平行四边形。
3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。
2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。
4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。
2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。
3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
此单元为学生提供了丰富的操作活动，让学生在动手中感受平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对图形的特征有一定的了解。
但学生在日常生活中对平行四边形的接触较少，对平行四边形的认识相对较浅。
因此，在教学过程中，教师要善于引导学生观察、操作，让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。
3.培养学生的空间观念，提高学生的图形认识能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生理解平行四边形的对边平行且相等。
五. 教学方法1.采用情境导入、观察操作、交流讨论、总结归纳等方法进行教学。
2.利用实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识平行四边形。
3.注重让学生在活动中体验、感悟平行四边形的特征，培养学生的空间观念。
六. 教学准备1.准备平行四边形的模型、图片、实物等教具。
2.准备黑板、粉笔、直尺、三角板等教学工具。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等教具，引导学生观察，引出平行四边形。
让学生说说平行四边形的特征，教师总结并板书。
2.呈现（10分钟）展示一组平行四边形，让学生观察、比较，发现平行四边形的特征。
教师引导学生用直尺和三角板画出一个平行四边形，并说明画法的依据。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，用剪刀、彩纸等材料制作平行四边形，并贴在黑板上。
学生互相观察、交流，总结平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师出示一些平行四边形的图片或实物，让学生判断、分类，并说明理由。
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_《四边形》教案
苏教版数学二年级上册二平行四边形的初步认识_《四边形》教案教学目标1. 让学生初步了解平行四边形的概念和特征。
2. 培养学生的观察能力和空间想象能力。
3. 通过对平行四边形的初步认识，激发学生对数学学习的兴趣。
教学内容1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形。
2. 平行四边形的特征：对边相等，对角相等。
3. 平行四边形的简单应用。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解并掌握平行四边形的定义和特征。
2. 教学难点：让学生能够运用平行四边形的特征解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：平行四边形的模型或图片，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过展示一些生活中的平行四边形实例，引起学生的兴趣，引导学生思考平行四边形的特征。
2. 新课：讲解平行四边形的定义和特征，通过举例和演示，让学生深入理解平行四边形的性质。
3. 练习：让学生做一些相关的练习题，巩固对平行四边形的认识。
4. 应用：引导学生运用平行四边形的特征解决实际问题，提高学生的应用能力。
板书设计1. 平行四边形的定义和特征。
2. 平行四边形的简单应用。
作业设计1. 填空题：让学生填写平行四边形的定义和特征。
2. 判断题：让学生判断给出的图形是否为平行四边形。
3. 应用题：让学生运用平行四边形的特征解决实际问题。
课后反思1. 教学过程中，是否有效地引起了学生的兴趣和思考。
2. 学生是否能够理解和掌握平行四边形的定义和特征。
3. 学生是否能够将平行四边形的特征应用到实际问题中。
4. 对教学方法和教学内容的改进建议。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的关键步骤，直接关系到教学目标能否实现。
教学过程详细补充和说明1. 导入生活实例展示：使用多媒体展示校园、家庭或社区中常见的平行四边形物品，如自动门、伸缩棚架等，让学生直观感受平行四边形在生活中的应用。
提问引导：询问学生是否注意过这些物品的共同特征，引导学生观察和思考。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学的基础内容，主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了平面图形的初步知识，具备了一定的观察、操作能力，但对于平行四边形的认识还比较模糊，需要通过具体的活动让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、交流能力以及空间观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.教学难点：让学生学会用直尺和三角板画平行四边形，培养学生空间观念。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“操作教学法”和“小组合作学习法”，让学生在实践中感知、体验平行四边形的特征，培养学生的观察、操作、交流能力。
六. 教学准备1.教具：直尺、三角板、平行四边形模型、PPT等。
2.学具：每人一份平行四边形模型、彩色笔、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生观察、讨论，初步认识平行四边形。
2.呈现（5分钟）教师通过模型展示，讲解平行四边形的定义和特征，让学生直观地了解平行四边形。
3.操练（10分钟）学生分组合作，用直尺和三角板画出不同的平行四边形，并观察、交流平行四边形的特征。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生总结平行四边形的特征，并通过练习题让学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论，思考如何将平行四边形应用于生活中的问题，如设计平行四边形图案、计算平行四边形面积等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，强化对平行四边形特征的认识。
7.家庭作业（5分钟）学生完成练习册上的相关题目，巩固本节课所学知识。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的知识，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过生活实例和操作活动，让学生在实际中感受和体验平行四边形的特征，进一步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。
2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平行四边形的特征。
2.难点：能够通过观察和判断，识别出平行四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法、问题教学法，引导学生观察、思考、探究，从而掌握平行四边形的基本概念。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和生活实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备一些四边形的教具，让学生进行操作和区分。
3.准备黑板和粉笔，用于板书和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和生活实例，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的特征。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义，让学生明确平行四边形的特征，并通过板书，展示平行四边形的性质。
3.操练（10分钟）让学生分组进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。
每组选择一个四边形，通过变换和组合，判断它是否是平行四边形。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在纸上进行判断和画图，巩固对平行四边形的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）让学生思考和讨论：平行四边形在生活中有哪些应用？引导学生从生活实际中发现平行四边形，提高学生的数学应用能力。
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版小学二年级数学上册第二单元的一节课。
本节课主要让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，培养学生观察、操作、交流的能力。
教材从学生熟悉的图形入手，通过观察、操作、思考、交流等活动，引导学生认识平行四边形，体会数学与生活的联系。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的图形认知，具备一定的观察和操作能力。
但他们对于平行四边形的认识还比较模糊，对于平行四边形的特征和性质还需要进一步学习。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、操作、交流等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够辨别生活中的平行四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生观察、操作、交流的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 说教学重难点重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
难点：理解平行四边形的特征，能够辨别生活中的平行四边形。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以学生熟悉的生活场景为背景，激发学生学习兴趣。
2.采用直观教学法，让学生观察实物，操作学具，加深对平行四边形的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生交流、合作的能力。
4.利用多媒体课件，为学生提供丰富的学习资源。
六. 说教学过程1.导入新课：以情境导入，展示生活中常见的平行四边形，激发学生学习兴趣。
2.认识平行四边形：引导学生观察平行四边形的特征，如对边平行且相等，对角相等。
3.操作活动：让学生动手操作，加深对平行四边形的认识。
如：用小棒拼组平行四边形，观察平行四边形的特征。
4.交流分享：小组内交流平行四边形的特征，分享自己的发现。
5.总结提升：师生共同总结平行四边形的特征。
6.练习巩固：设计一些练习题，让学生辨别生活中的平行四边形，巩固所学知识。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版数学二年级上册第二单元的第2课时。
本节课的主要内容是让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特征，并学会用直尺和三角板画平行四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形的概念，让学生在观察、操作、交流的过程中，体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的初步知识，对图形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还比较模糊，需要在教学中通过观察、操作、交流等活动，让学生逐步认识和理解平行四边形的特征。
此外，学生动手操作能力和空间观念有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.教学难点：理解平行四边形的特征，能够用语言准确描述平行四边形的性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法和实践活动法，引导学生主动探究、合作交流。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、直尺、三角板等教学工具，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形的特征，激发学生学习兴趣。
2.探究活动：学生分组讨论，观察平行四边形的特征，总结出平行四边形的定义和性质。
3.实践活动：学生用直尺和三角板尝试画平行四边形，体会平行四边形的特征。
4.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
5.布置作业：学生课后练习画平行四边形，加深对平行四边形特征的理解。
苏教版二年级上册数学平行四边形的初步认识(课件)
知识回顾
①
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②
③
④
⑤
⑥
⑦
①③⑥⑧
四边形
④⑦
五边形
⑧ ②⑤
六边形
知识梳理
思维导图
平行四边形的初步认识
多边形的认识
认识平行四边形
你能用两块完全一样的三角 尺拼出这样的四边形吗？
我找出的图形都 四条边。
合作探究
剪两个完全一样的三角形，再用它们拼成平行四边形
知识梳理
由几条边首尾顺次 相接围成的图形就 是几边形。
按要求在每个图形上画一条线，把它分成两个指定的图形。
两个三角形
一个三角形和 一个五边形
两个四边形
巩固提升ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
哪组线段可以组成平行四边形？
√
×
拓展应用
把下面每个图形都分成三角形，最少能分 成几个？
2
3
4
拓展应用
1、我认识多边形的形状，了解多边形的名称 与边数的关系。 2、我在动手操作活动中，进一步熟悉了平行 四边形。
照样子用4根木条钉一个长方形框，再拉一拉，你 有什么发现？ （教材P13想想做做5）
像这样的图形叫平 行四边形。
用4根木条钉一个长方形框，要拉一拉，你发现了什么？
平行四边形容易变形，这叫四边形的 不稳定性。
必背要点
知识点：四边形、五边形、六边形的初步认识
四边形：由4条边首尾顺次相接围成的图形 五边形：由5条边首尾顺次相接围成的图形 六边形：由6条边首尾顺次相接围成的图形
课堂总结
朋友们，这节课我们学会了什么？
凡是由不在同一直线上的四条线段依次首尾 相接围成的封闭的平面图形就都是四边形。 平行四边形的对边相等，对角也相等。
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案
苏教版小学二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版小学二年级数学上册第二单元的教学内容。
本节课主要让学生认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的特征，对四边形有一定的认识。
但学生对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步掌握平行四边形的特征。
此外，学生对生活中的平行四边形可能有所接触，但需要引导他们用数学的眼光去观察和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生空间观念和几何思维。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、交流、探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：让学生能够区分平行四边形和其他四边形，并能够运用平行四边形的特征解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实际生活中的例子，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的空间观念和几何思维。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作、交流、探究精神。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、平行四边形模型、四边形模型、实物图片等。
2.学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各种平行四边形的图片，如教室的窗户、电梯门等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么特征？它们是什么图形？”学生回答后，教师总结：这些图形都是平行四边形。
2.呈现（10分钟）教师展示平行四边形的模型，让学生直观地感受平行四边形的特征。
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》
苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。
本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。
但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。
此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。
2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。
2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。
3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。
4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。
6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。
可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。
《平行四边形的初步认识》(教案)二年级上册数学苏教版
《平行四边形的初步认识》（教案）二年级上册数学苏教版一、教学目标1. 让学生初步了解平行四边形的定义，能够识别生活中的平行四边形。
2. 培养学生观察、比较、分析的能力，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 平行四边形的定义及特征。
2. 生活中的平行四边形。
3. 平行四边形的简单应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形的定义及特征。
2. 教学难点：如何识别生活中的平行四边形，理解平行四边形的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：平行四边形的模型、图片，PPT课件。
2. 学具：学生自备白纸、剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的平行四边形图片，引导学生发现平行四边形的存在，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解平行四边形的定义及特征，让学生了解平行四边形的基本概念。
4. 活动二：分组讨论，让学生在组内分享自己发现的平行四边形，并讨论其特征。
5. 活动三：让学生动手操作，利用学具制作平行四边形，加深对平行四边形的理解。
7. 练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 平行四边形的定义及特征。
2. 生活中的平行四边形。
3. 平行四边形的简单应用。
七、作业设计1. 让学生观察生活中的平行四边形，记录下来，并描述其特征。
2. 完成练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对平行四边形的认识和理解程度如何，是否达到教学目标。
2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的兴趣和积极性。
3. 学生在动手操作过程中，是否能够正确制作平行四边形，是否掌握了平行四边形的特征。
4. 作业设计是否合理，是否能够帮助学生巩固所学知识。
通过本次教学，使学生初步了解了平行四边形的定义及特征，能够识别生活中的平行四边形，培养了学生的观察、比较、分析能力，提高了学生的空间想象力和抽象思维能力，激发了学生对数学的兴趣。
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿
苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是在学生已经掌握了平面图形的基本知识的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生了解平行四边形的定义、特征和性质，以及学会用直尺和三角板画平行四边形。
教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生理解和掌握平行四边形的相关知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们在学习平面图形的过程中，已经接触过一些简单的几何图形，对图形的特征和性质有一定的了解。
但是，对于平行四边形的定义和性质，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过观察、操作和思考，来理解和掌握平行四边形的特征。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的特征和性质，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养观察能力、动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的特征和性质，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.教学难点：学生能够理解平行四边形的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过展示图片和实际生活中的例子，让学生在情境中感知和理解平行四边形的特征。
2.操作教学法：让学生通过实际操作，动手画出平行四边形，进一步理解和掌握平行四边形的性质。
3.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现平行四边形的特征和性质，培养学生的观察能力和思维能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示图片和实际生活中的例子，引导学生思考：这些图形有什么共同的特点？引入平行四边形的概念。
2.探究平行四边形的特征：学生通过观察、操作和思考，发现平行四边形的特征和性质。
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教学设计
苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教学设计一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级上册数学第五单元的内容。
本节课的主要目标是让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生观察、操作、思考，从而掌握平行四边形的概念。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对图形的认识有一定的基础。
但他们对于平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过观察、操作和思考，逐步建立平行四边形的概念。
三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：认识平行四边形，了解平行四边形的特征。
2.难点：理解平行四边形的性质，能够区分平行四边形和其他四边形。
五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。
2.准备彩色笔、剪刀、胶带等学习用品，让学生动手操作。
3.准备小组合作学习的材料，引导学生进行小组讨论和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”从而引出本节课的主题——平行四边形。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示平行四边形的定义和特征，让学生初步了解平行四边形。
同时，引导学生观察教材中的例子，让学生进一步理解平行四边形的特征。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，用彩色笔、剪刀、胶带等工具，自己动手制作平行四边形。
在制作过程中，引导学生思考平行四边形的特征，并与其他小组进行交流。
4.巩固（5分钟）教师通过提问和示范，巩固学生对平行四边形的认识。
同时，让学生尝试区分平行四边形和其他四边形，提高学生的判断能力。
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教学设计(1)
苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教学设计 (1)一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版数学二年级上册第2单元的教学内容。
本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点，学会用直尺和三角板画平行四边形，并为后续学习平行四边形的性质和应用打下基础。
教材通过生活实例和几何图形，引导学生观察、操作、思考，从而让学生在自主探究的过程中认识平行四边形。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的基本概念，具备了一定的观察、操作和表达能力。
但是，对于平行四边形的认识，学生还是初步的，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于图形的分类和命名还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义和特点，能识别生活中的平行四边形。
2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的技能。
3.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间观念。
4.培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形的定义和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形。
2.难点：让学生理解平行四边形的概念，并能运用到生活中。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入平行四边形的概念。
2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对平行四边形的认识。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示生活中的平行四边形。
2.准备平行四边形的图片和实物，供学生观察和操作。
3.准备直尺、三角板、白纸等画图工具。
4.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的平行四边形，如电梯、课本、窗户等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同的特点？”让学生初步感知平行四边形。
2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义和特点，如两组对边平行且相等，对角相等。
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认识平行四边形 有四条边，四个角 对边相等 有两个锐角 有两个钝角
做一做，想一想。
平行四边形容易变形， 具有不稳定性。
稳定性
易变性
生活中的平行四边形Fra bibliotek摆 一 用小棒摆出自己 摆 喜欢的多边形
这又是什么图形呢这？是平行四边形
小朋友们，这是我 用六根小棒摆什么
图形吗？
折一折，剪出一个平行四边形
１
２
３
（ 3、5 ）是长方形，（ 2 ）是正 方形，（ 1、4、6 ）是平行四边形．
说一说你是怎样辨认长方形和正方形 的．
数一数，下面图形中有多少个平行四边形
(9 )
(4)
2. 下边的图形是平行四边形吗？怎样改才能成为平 行四边形？
补充习题
1.每次用10根小棒围一个平行四边形,看有几种围法? 2.从下面各图中找出所有正方形、长方形和平行四边形。
你认识它们吗？
长方形 正方形
长方形的特征： 有四条边，对边相等，四个角 都是直角．
正方形的特征： 四条边都相等，四个角都是直 角．
用手中的小棒摆一摆
正方形
长方形
剪一剪
在一张正方形的纸上 剪下一个三角形，剩下 的是一个什么图形？
五边形
五边形 四边形 三角形
五边形
六边形
七边形
把下面每个图形都分成三角形， 最少能分成几个？
（ 2）个三角形 （3 ）个三角形
练一练：
把下面每个图形都分成三角形，最少能分成 几个？
（ 2 ）个三角形
（ 3）个三角形 （ 4 ）个三角形
苏教版二年级数学上册
平行四边形的初步认识
生活中的平行四边形
生活中的平行四边形
生活中的平行四边形
像这样的四边形是平行四边形。
下面哪些图形是平行四边形？给它们涂上颜色。
（ 1）个正方形 （ 4）个长方形 （ 0）个平行四边形
（ 5）个正方形
（ 0）个正方形
（ 4）个长方形
（ 1）个长方形
（ 0）个平行四边形 （ 3）个平行四边形
你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平 行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？
下边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。 你能移动其中的一块将它改拼成长方形吗？
巩固提高
1.在点子图上画一个和左边相同平行四边形。
观察下面的图形是平行四边形吗？
不是 不是 不是
是 不是 不是
不是 不是
是
练习五
1.