平衡式纹样(设计)

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8.实用又美观的盘子教学设计

《实用又美观的盘子》教学设计及反思教材版本：冀教版第十册第8课《实用又美观的盘子》学习领域：设计·应用课时：1课时教材分析：本单元是以”人与生活经验”为取向的课程,是通过有一定指向的课题内容,使学生的创造思维尽早建立起与生活的联系.以”学生与生活”为切入点,运用绘画、设计、泥塑等美术知识与技能，进行“设计与应用”引导学生体验生活美，提高表现生活周围美好事物的能力。

运用多种材料进行平面与立体物的想象创作与装饰美化，培养环保意识和“发现美、创造美”的能力。

“漂亮的挂盘”是让学生知道天天盛菜用的盘子也可以设计成美化环境的艺术挂盘，进而认识国内外不同风格的瓷盘艺术，并学习运用多种材料，通过绘画、泥塑等方法，体会“挂盘设计”创造过程的乐趣。

教学目标：1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”能设计出均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘。

2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感。

3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体会“发现美、创造美”的乐趣。

教学要点：1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。

3、兴趣点：欣赏感受挂盘的造型、色彩与寓意。

尝试用各种材料制作挂盘。

4、观察点：比较不同风格的挂盘的材料、造型、色彩特点及表现手法。

比较“学生作品”的材料、造型、色彩特点。

作业要求：1、基本要求：能设计均齐式、平衡式的纹样装饰挂盘。

2、较高要求：能灵活运用点、线、色和各种材料设计适合纹样装饰挂盘。

3、个性探究：能运用均齐式、平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘。

准备：1、学生：彩色笔、纸盘、橡皮泥、废品与装饰品等。

1-图案的应用构成-单独纹样

［作业练习］
1、适合纹样练习 ⑴ 临摹不同外形、不同内部骨式的适合纹样1幅。 ⑵ 设计适合纹样2幅，技法不限。
第五节二方连续图案设计
在进行了单独纹样和适合纹样的学习后，我们来学习设计连续纹样的内容。
连续纹样是根据条理与反复的组织规律，以单位纹样作重复排列，构成无限循环的图案。连续纹样中的单位纹样可以是单独纹样，也可以是适台纹样，或者是不具备独立性而一经连续后却会产生意想不到的完整又丰富的连续效果的纹样。因此在设计连续纹样时，除了要注意单位纹样本身，更重要的是如何根据连续的方向设计单位纹样的接口，这是产生连续效果的关键，连续得自然与否、紧凑与否、流畅优美与否，都与它息息相关。由于重复的方向不同，一般分为二方连续纹样和四方连续纹样两大类。
旋转对称式反转对称式
2、相对对称
是指纹样总体外轮廓呈对称状态,但局部存在形
或量的不等之处的组织形式.具有动静结合、稳中求变的新鲜感。
作业要求：
1、均齐式结构鲜明，体现对称规律,图案结构严谨丰满、工整规则。
2、尺寸：A4，15*15cm
第三节均衡式单独纹样图案设计
它的特点是不受对称轴或对称点的限制，结构较自由，但要注意保持画面重心的平稳。这种图案主题突出、穿插自如、形象舒展优美、风格灵活多变巳运动感强。
史前装饰画
古埃及装饰画
古希腊装饰画
古罗马装饰画
拜占庭装饰画
文艺复兴装饰画
巴洛克装饰画
洛可可装饰画
(二)临摹
临摹通常有对临和意临两种方法。对临即如是临摹，带有复制性的临摹，意临又称临变，即临其精神，柔和自己的感悟，不拘泥于原作，注意挖掘其中有意的因素，可以临摹精彩的局部，临摹构图或带有改变性的临摹。

宋代服饰图案的现代应用

宋代服饰图案的现代应用刘黄英（四川省蚕丝学校，四川南充637000）摘要：本文就宋代服饰图案的特点进行阐述，具体探究现代图案在汉服中的运用，以期传承历史文化,提升现代服装设计的艺术性％关键词:宋代；汉服；图案设计1宋代服饰的1.1色彩宋代汉服图案配色上，以茶色、褐色、绿色居多，主要表现出淡雅、柔和、庄重的情感，在配色上多配以白色以及同色系的花纹，色静；不使用强烈的对色，通过色彩饱和度的，提升的明亮感,中传递宋代美学特征。

1.2图案构架宋代文化高度发达，市民审美欣赏能力较高，在图案设计上，注重装饰性，主要以花鸟为题材，内容上唐代有所拓展，并在文人墨客思想下&在设增加雅属性，受市井民众影响，在设计中添加了世俗感。

通过团架设，展现宋代精神风貌，反映人类精神本质，通过设计传递代市民对的感。

图案设、、几何多，通过、工整、写实等设计，在周，，多对称、平衡式设计。

在，呈现的是二方连续花，&写实，以花卉组合居多，彰显代明的民特色及在中的性011-设计多为几何，用的几何自形成，配色（求中，以大位，组成，&连，组成四方连续的。

13宋代现多元化、多色彩和多题材的特色；图案大都清秀典雅，创作者习惯用植物、文样设计，其中蕴含的寓意，程式化严重。

在花表现出等特点，与“三”相呼应。

到北宋，&花，装饰性较强。

在植物纹样设，呈现语言多样化特征，包括：、、写实等,在匠人的组合搭配下，形成了鲜明的时代化特征。

并在考虑宋代人审美的，在纹色彩加理性，将写实与融合、绘画与装饰融合，体现了宋代人理想化、完美化的追求。

图1绣極晓镜图（宋•王诜）2宋代图案在现代服装中的运用2.1图案的运用在众多设计师的现代运用表现中，对宋服饰图案的形态借鉴较多,的“惟务洁净，不可异同”的淡雅简风,端庄清美，为现代服装设计提供了设计灵感。

受手法影响，设计师在现代设计中，增强了民族风格的设，著设计师亚大。

麦艺术的形态去呈现，赋予的生机，让我们传统图案的现在设计表现思路。

人教版初中美术《设计纹样》教案3

人教版初中美术《设计纹样》教案3学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。

XXX学情分析：本课涉及的纹样知识内容很丰富，色彩搭配的基本知识在小学阶段和七年级时都曾经涉及，所以在本节课中重点可放在纹样的构图和组织形式上。

教学过程：一、组织教学。

稳定学生情绪，集中注意力。

课前利用多媒体播放课本里的美术作品，创设气氛，触发学生热爱艺术的情感。

二、导入。

通过欣赏，感悟纹样的魅力。

1、教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。

说一说你的第一感受。

（多媒体播放图）。

欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）2、揭题：漂亮的纹样装饰了生活，带给赏心悦目标视觉感受。

只要善于窥察，就会发现生活中的美无处不在。

今天，让我们一起走进纹样的天下，感受纹样的精彩魅力。

（板书：设计纹样）生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因而在教学中教师以欣赏生活中的纹样导入。

三、合作交流，自主探究。

欣赏教材上的纹样设计，并分组讨论。

每组同学汇报讨论结果，并积极帮助其他小组思考问题，加上教师的适当提示，共同总结出适合纹样的设计方法及规律。

1、外形各种各样，以三角形、方形、菱形等简单几何形为多。

2、设计图案可有动物、人物、植物、点线面的组合等。

3、两种不同形式：（多媒体出示）适合纹样有规律，同样的设计图案按照一定的规律重复排列，表现了美术的韵律美与节奏美。

（适合纹样的骨架可分为离心式、旋转式、向心式、综合式等。

）适合纹样也有不对称的均衡式。

掌握适合纹样的设计纪律是本课需要解决的难点。

四、师生互动。

教师：请同学们说说自己的想法，设计一张适合纹样首先做甚么？再做甚么？（简单的局部由学生在投影仪上进行操作，遇到困难时，教师恰当伸出援助之手，进行局部示范。

图案组织形式2适合纹样

⑵ 设计适合纹样2幅，技法不限
参考资料：
授课：李素芬
适它适合是合纹将纹样图是案样素具材有经一过定加的工外变形化限制，的组图织案在纹一样定的。
轮廓线内，既适应，又严瑾，即使去掉外形，仍有外形轮廓的特点
（1）、形体适合（2）、角隅适合（3）、边缘适合
适合纹样可以分为：
a、均齐式适合纹样 b、平衡式适合纹样
1、均齐式适合纹样：
直立均齐形辐射均齐形旋转均齐形转换均齐形
直立均齐形：
辐射均齐形：
旋转均齐形：
转换均齐形：
2、平衡式适合纹样：
一般以均齐形骨法中心轴线，中心支点作基准，在上下或左右使用或配置不同形、不同量、不同色的纹样组合，使人们在视觉上、心理上产生稳定感。
适合纹样作业

岭南版-四年级上-第三单元：厨房交响曲-8.漂亮的挂盘

《漂亮的挂盘》教学设计一、学习领域欣赏、评述二、教具、学具1．教具准备：投影仪、多媒体。

2．学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。

三、教学设想艺术挂盘，是一种极具观赏性的、装饰用的工艺品。

让学生把盛菜盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的关系，学会运用“适合纹样”装饰挂盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。

四、教学目标1．知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性。

感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。

用均齐式、平衡式计纹样挂盘。

2．过程与方法：在比较中体会均齐式，平衡式的美感形式：感知适合纹样，体现色彩单纯，明快的美，体会夸张，变形的手法，体会国内外挂盘的不同艺术风格。

在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。

3．情感态度价值观：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。

五、教学重点能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。

六、教学难点能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合的纹样装饰挂盘。

七、教学过程（一）课堂导入1．创设情境：展示欣赏各种国内艺术的不同风格挂盘图片。

导入新课。

2．让学生能用语言说出色彩单纯明快的美，体会夸张，变形的手法挂盘。

3．培养学生的想象能力。

设问提出要求：（1）尝试用学过的绘画、剪贴、泥塑等创作技能。

（2）可以选择对称或均衡等美感形式。

（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物”等具象形。

4．板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。

（二）教授新课1．观看课件，欣赏课件中的各种图片。

2．问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？3．小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。

你准备用什么样材料设计作品。

（三）作业布置能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。

（四）巡视辅导学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。

（五）结果1．作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。

图案之适合纹样

适合纹样就是首先考虑如何使图案纹样适合外轮廓的需要如三角方圆菱椭圆等并使纹样与外轮廓相吻合也就是把各种图案文饰放置在特定的范围内达到形象完整结构严谨布局匀称舒适灵活主体突出变化丰富的效果这种适应形体而装饰的图案纹样称之为合纹样
图案——
之适合纹样
适合纹样：
• 适合纹样适合纹样就是首先考虑如何使图案纹样适合外轮廓的需要（如三角、方、圆、菱、椭圆等），并使纹样与外轮廓相吻合，也也就是把各种图案文饰放置在特定的范围内，就是把各种图案文饰放置在特定的范围内达到形象完整、结构严谨、布局匀称、舒适灵活、主体突出、变化丰富的效果，这种适应形体而装饰的图案纹样，称之为适适合纹样。合纹样
适合纹样：
1、对称式适合纹样 2、平衡式适合纹样
1、对称式适合纹样：
• • • • 直立均齐形辐射均齐形旋转均齐形转换均齐形
直立对称形：
辐射对称形：
旋转对称形：
转换对称形：
2、平衡式适合纹样：
• 一般以均齐形骨法中心轴线，中心支点作基准，在上下或左右使用或配置不同形、不同量、不同色的纹样组合，使人们在视觉上、心理上产生稳定感。
适合纹样
• 适合纹样是具有一定的外形限制的图案纹样。适合纹样是具有一定的外形限制的图案纹样。它是将图案素材经过加工变化，它是将图案素材经过加工变化，组织在一定的轮廓线内，既适应，又严瑾，即使去掉外形，轮廓线内，既适应，又严瑾，即使去掉外形，仍有外形轮廓的特点
• • •
（1）、形体适合（2）、角隅适合）、边缘适合（3）、边缘适合

《适合纹样》(五年级浙人美版艺术美术)教学设计

《适合纹样》（五年级浙人美版艺术美术）教学设计一、教学目标1.知识与技能目标让学生了解适合纹样的概念、特点和基本构成形式，包括对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。

掌握适合纹样的设计方法和绘制技巧，能够根据给定的外形轮廓设计出美观、有创意的适合纹样，并运用色彩搭配突出纹样的主题和风格。

2.过程与方法目标通过观察、分析、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创新能力和动手能力。

在设计和绘制适合纹样的过程中，提高学生对图案构成原理的理解和运用能力，引导学生学会运用点、线、面元素进行图案设计。

3.情感态度与价值观目标激发学生对传统图案和装饰艺术的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术素养。

让学生在创作适合纹样的过程中体验图案设计的乐趣，培养学生的耐心和细心，增强学生对民族文化的认同感。

二、教学重难点1.教学重点理解适合纹样的概念和特点，即纹样适合于一定的外形轮廓，且与轮廓相互依存，如在圆形、方形、三角形等形状内设计的图案要与轮廓完美契合，不超出也不空缺。

掌握适合纹样的各种构成形式和设计方法，观察不同形式适合纹样在图案组织、元素分布和视觉效果上的特点。

例如，对称式适合纹样具有稳定、庄重的美感，均衡式适合纹样则更具灵活、生动的感觉；向心式适合纹样将元素向中心聚集，有凝聚感，离心式适合纹样则向外发散，有扩张感；旋转式适合纹样通过元素围绕中心旋转产生动感。

重点指导学生学会根据不同的设计意图选择合适的构成形式，并准确运用点、线、面元素进行设计。

2.教学难点引导学生突破传统思维，设计出富有创意和个性的适合纹样，避免作品的千篇一律，同时要保证纹样与外形轮廓的和谐统一，在有限的空间内展现出丰富的变化和独特的美感。

在色彩搭配方面，要引导学生根据纹样的主题、风格和构成形式选择合适的色彩方案，使色彩与图案相得益彰，增强作品的视觉吸引力和艺术感染力，同时避免色彩过于繁杂或单调。

三、教学方法情境教学法、欣赏教学法、讨论法、实践法四、教学准备1.教师准备适合纹样的图片、视频资料，制作PPT，内容涵盖古今中外不同风格的适合纹样，展示其在建筑装饰、陶瓷、纺织品、民间工艺品等领域的应用，分析各种适合纹样的构成形式、图案内容、色彩搭配和文化内涵。

图案的组织形式

1.构图形式
均衡辐射对称旋转
２.组织类型
填充纹样角隅纹样边饰纹样
1.构图形式均衡式
1.构图形式辐射式
1.构图形式对称式
1.构图形式旋转式
1.构图形式
向心式
旋转式
２.组织类型
填充纹样
填充纹样是指用一个或数个不同的形象填满一定的外轮廓，其形象自然随外形而变，亦可稍稍突出边线。
一.单独纹样
特点：没有外轮廓及骨格限制，与四周没联系,独立个体、具完整性。构图形式：对称式平衡式
对称式特点：是以假设的中心轴或中心点为依据，使纹样左右、上下对翻或四周等翻，图案结构严谨丰满、工整规则。
对称式
均衡式(平衡式): 特点是它不受对称轴或对称点的限制，结构较自由,但要注意保持画面重心平稳。
（3）设计二方连续纹样四方连续纹样各1幅，技法不限。（8开纸）
二、连续纹样
纹样按一定骨架反复排列的图案叫连续式图案，其特点是图案的纹样可以不断重复出现，图案的长度或面积可以无限地延伸。连续式图案的纹样排列也有两种格式：二方连续；四方连续
三、连续纹样
特点：延续性．用一个或几个基本单位纹样向上下或左右无限重复运动．
构图形式：二方连续四方连续
（1）二方连续纹样
二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样，亦称花边纹样。
２.四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复连续循环排列所产生的纹样。
特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复运动．构图形式：散点式.连缀式.重叠式.综合纹样.

第九课：平衡式纹样(设计)

课题：平衡式纹样共1课时教学目的：学习平衡法则，设计绘制一个平衡式纹样用两种颜色的不同深浅的色彩画成。

作业要求：用动物或植物为资料，绘制一个平衡式纹样。

课前准备：1.收集有平衡式纹样的工艺品供学生欣赏。

2.绘制几种平衡式骨格图，供学生参考。

3.制作对称式和平衡式纹样挂图，供课堂比较分析。

4.实物投影仪等电教平台一应设备。

学生带水粉颜料。

教学过程：1.复习对称式纹样知识，用实物投影仪展示平衡式纹样挂图，导入新课。

平衡式纹样是依中轴线两侧的（左右或上下）纹样成异形等量配制的组织方法，犹如衡器的“称”，它给人以新颖、平衡而富于动态美的感觉。

2.分析平衡式纹样的特点。

展示有平衡式纹样的工艺品供学生欣赏。

平衡式纹样的特点是：⑴中轴线两侧的纹样成异形等量配制，按衡器“称”的原理，配制不同形、量的纹样，但要取得视角上的平衡。

⑵纹样内容：动物、植物等。

⑶纹样要适合外形（齐方就圆）变形、夸张和适度添加。

⑷给人新颖、平衡又富于动态美的感觉。

3.讲授并示范平衡式纹样底稿的绘画方法。

⑴设计外形，如方形、圆形和三角形等；⑵设计骨格（如图）；⑶设计纹样：●适形—齐方就圆，●变形、夸张，●添加。

4.用实物投影仪展示平衡式纹样着色的挂图，分析设计色彩的方法。

⑴选择一组对比色或邻近色，其中一色为主调；⑵按需要混入白色、黑色，使色调更加丰富；⑶底色深，花纹要浅；花纹深，底色要浅；先着色后上花纹。

5.讲授并示范绘画步骤。

⑴整理底稿；⑵找出喜欢的一组对比色，确定一组为主调色，用黑、白调出明度不同的多种色彩；⑶先上花纹色，后着底色，也可先上底色，后着花纹。

6.学生练习，老师巡回指导。

课堂只要求完成草稿，课外完成上色。

7.课堂小结。

表扬优秀的设计草稿。

服饰图案的基础知识

第三章服饰图案的基础知识
第一节服饰图案的构成形式
一、单独服饰图案（一）来自由式服饰图案 1、对称式：
2、平衡式：
（二）适合服饰图案
1、对称式适合图案
包括直立式、离心式、向心式、多层式、旋转式。
2、平衡适合图案
二、连续服饰图案
（一）二方连续图案
运用一个或几个单位纹样进行上下（纵式）或左右（横式）两个方向的反复排列形成带状连续形式。其特点是连续、递进、回旋。设计时要注意单位纹样之间的衔接、穿插和呼应，使之形成完整的统一体。
一、服饰图案的色彩
写生色彩较重视固有色、环境色、光源色
色彩是服饰图案形象的重要组成部分，也是影响服饰整体色调以至整个艺术效果的活跃因素。
基于服饰图案相对服装主体的从属性，其色彩处理的自由度是有限的。它从一开始就受到既定服装设计意向或具体形式的限制，只能顺应某个预定的设计目标和形式框架加以展开。
（一）二方连续图案
包括直立式、折线式、倾斜式、剖整式、波浪式、自由式
（二）四方连续图案
运用一个或几个装饰元素组成基本单位，在一定空间内，进行上下左右四个方向的反复排列，并可无限扩展、延续的图案。在设计时要注意单位面积之间的联系和呼应，布局要讲究匀称协调。
1、散点连续：以一个或几个装饰元素组成基本单位纹样，作分散而有规律的点状排列的四方连续。
（三）从纯度上分
1、高纯度色调：明快、鲜明
2、低纯度色调：沉稳、协调
（四）从色性上分
色相以冷色区为主的配色。在画面的冷色调气氛中，有适量暖色出现，既不破坏整个冷色调子又可增加色彩的丰富感。冷色调子，宁静、平和、神秘。
色相以暖色为主的配色。在暖色调画面里可有适量冷色出现，可丰富画面的色彩表现力。暖色调给人以热情、亮丽、充满热情与活力。

图案-适合纹样_图文_图文

均衡
均衡
均衡
均衡
对称式
轮廓式适合纹样
轮廓式适合纹样也称边缘纹样，它是围绕特定外形轮廓内的周围施以装饰而中间留有大部空间（白）的装饰纹样。常应用于奖状、宣传栏、黑板报、书籍封面、地毯、手帕、时钟等。
边缘纹样骨架
法国的实用建筑图案
边缘纹样图例
适合图案在各专业设计中的应用、欣赏书籍装帧
广告设计
广告设计
服装
服装画
பைடு நூலகம்装
民族服装
包装设计
在建筑中的应用
在纺织品中的应用
图案-适合纹样_图文_图文.ppt
图案装饰法则图例
写实
夸张
变形
原型
写实
夸张
变形
人物原型
写实
夸张
变形
柳树原型
写实
夸张
变形
单独图案设计的应用欣赏
适合纹样
适合纹样必须具有与外形轮廓相适应的特点，要求形象完整，布局匀称，穿插自如，很自然的配置在特定的形状内。
适合纹样均齐式骨架
均齐式适合纹样
旋转式适合纹样
汉代作为建筑附件瓦当的三鸟纹装饰
相对均齐式适合纹样
适合纹样中的平横式骨架
平衡式适合纹样
填充纹样
填充纹样是一种近似于适合纹样的构成，它具有适合纹样的外轮廓，但纹样不受外形的严格限制，比适合纹样更为活泼自由。它是用一个或数个形象匀称的占有大部或几个局部空间，基本适合外形，也可突破少数边线，以求得变化效果。但纹样和空间分割要得体。
填充式
填充式
几何形适合纹样
几何形适合纹样历来在适合纹样中占有重要地位，它是一定外形边框内的几何形的组合，其骨架形式和具象纹样相同。

纺织品图案设计4 单独、适合、连续纹样

• 连缀式四方连续是一种具有中国传统纹样设计风格的构图设计方法，通过单位纹样之间以可见或不可见的线条、块面连接在一起，产生很强烈的连绵不断、穿插排列的连续效果的四方连续纹样。常见的有波线连缀、菱形连缀、阶梯连缀、接圆连缀、几何连缀等。
印花图案的构图设计
• (1) 波线连缀
• 以波浪状的曲线为基础构造的连续性骨架，使纹样显得流畅柔和、典雅圆润。
印花图案的构图设计
• 二方连续的组织骨式变化极为丰富,一般可分为八种不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分为散点式直立式倾斜式波浪式水平式一整二破式折线式旋转式等八种基本骨式。
• 设计过程中应注意其排列的韵律变化,疏密、大小、色调等变化,从而达到完整的视觉效果。
印花图案的构图设计
印花图案的构图设计
印花图案的构图设计
• 从二方连续的骨式结构我们可以看出，二方连续的基本构成形式是线。无论是点、圆、长线、短线最终汇集而成的都是带状的群线。群线的组合可聚集可分散，可交叉可循环，这样才可以无限反复排列，形成带状图案。线的魅力在于不论直线曲线都能给人的心理带来强烈的反应。直线的干脆利落，曲线的波澜起伏都给人们带来视觉上的享受。
印花图案的构图设计
印花图案的构图设计
• 适合纹样
适合纹样的组织类型三）边饰纹样边饰纹样是指受一定外型的周边所制约的边框纹样。可以是一个单位纹样单独出现，也可以是单位纹样的有限重复或首尾相接，广泛用于陶瓷、服饰品、包装盒及各种器物的周边。
印花图案的构图设计
印花图案的构图设计
故宫纹样研究高清(480P).qlv
印花图案的构图设计
• 作业二： • 灵活运用课堂中所学习的不同排列法，创作一幅30cm x

深圳优质微课件小学四年级美术《漂亮的挂盘》

想一想除了彩笔绘制挂盘之外，你还有其他方法绘制挂盘吗？
同学们，你想到了吗？
感谢观赏！
制作：南山小学张玉剑源自平衡式纹样构图一种比较自由的构图形式纹样从组织、安排均不受任何制约只求量的平衡与重心稳定
均齐式纹样构图
相同的适合图案组织在具体的外形内包括对称、回旋、辐射等
简易挂盘剪刀胶水
制作工具硬纸板
彩色笔（水粉、橡皮泥等）
一次性环保纸盘
彩笔绘画步骤：
画图形
涂颜色
调整加支架
同学们你学会了吗？现在开始动手设计制作以春天为主题的挂盘吧。要求：构图饱满与众不同体现春意
同学们春天到了万物复苏春姑娘悄悄地来到了人间给大地披上了绿装撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤大地一片欣欣向荣的景象让我们留住这好的一切描绘美景来制作挂盘吧
挂盘指能装饰环境、美化生活的具有欣赏价值的艺术品。
考一考下面有两种构图形式的挂盘，你能区分开吗？（请分别指出来）
同学们，你答对了吗？

漂亮的挂盘教学案例

漂亮的挂盘（义务教育课程标准实验教科书岭南版第七册第3单元第8课）执教：榆林市定边县第一小学武改珍教学目标：知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性；感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”；设计“均齐式”或“平衡式”纹样装饰挂盘。

过程和方法：在比较和欣赏中认识饱满，夸张和变形的方法，体会均齐式和平衡式的美感形式；感知适合纹样，体现色彩单纯、明快的美。

体会国内外挂盘艺术的不同风格。

在选择和创作中，自主掌握挂盘的外形和内容。

情感、态度、价值观：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。

教学重点：能运用“均齐式”或“平衡式”的纹样设计装饰挂盘。

教学难点：能运用明快的色彩和简炼、夸张的手法设计适合纹样的装饰挂盘。

教学过程：一、激趣导入：1、比一比，说一说。

感知家用的“菜盘子”与“艺术挂盘”的不同功能和审美特点。

（实物展示）2、欣赏艺术挂盘并揭示课题。

（课件显示）二、欣赏感受：（一）欣赏谭畅《鸟》《瑞兽》挂盘，感受“平衡式”中国彩绘动物瓷盘的形式美、创造美。

1、课件出示《鸟》和《瑞兽》挂盘。

2、问：挂盘图案的造型有什么特点？色彩怎样？3、小结并板书：夸张变形色彩明快同类色（二）欣赏毕加索《挂盘》和波斯《挂盘》，感受“均齐式”西方彩绘和陶盘的形式美和创造美。

1、课件出示毕加索《挂盘》、波被斯《挂盘》2、问：挂盘图案的构图有什么特点？你有什么感受？3、小结并板书：构图饱满三、探索比较：（一）比较认识“均齐式”和“平衡式”的不同美感形式。

课件出示“均齐式”和“平衡式”的概念，学生齐读。

（二）比较感知“适合纹样”，启发审美设计和创作。

1、比较《鸟》《瑞兽》挂盘，引导观察：作者怎样把动物图案设计在圆形挂盘上？2、问：图案纹样的设计与圆盘有什么关系？3、比较波斯《挂盘》毕加索挂盘，引导观察：圆盘中的图案由几个相同单位纹样设计而成。

4、小结并板书：适合外形5、小游戏：适合外形的小游戏。

6、利用课件分步演示“添加”的方法使其构图饱满适合外形。