多变的颜色
幼儿园中班科学教案《多变的颜色》附反思
幼儿园中班科学教案《多变的颜色》附反思一、教学目标1.让幼儿了解颜色的基本特征，知道颜色可以变化。
2.培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索精神。
二、教学重难点重点：让幼儿了解颜色变化的基本原理，掌握颜色搭配的方法。
难点：培养幼儿的动手操作能力和想象力。
三、教学准备1.教具：颜料、调色板、画纸、画笔、水杯等。
2.教学环境：安静、舒适、宽敞的教室。
四、教学过程1.引入老师出示一张颜色丰富的画，引导幼儿观察并说出画中的颜色。
2.讲解颜色变化原理老师讲解颜色是由红、黄、蓝三种原色调配出来的，通过混合不同的颜色，可以产生新的颜色。
老师演示颜色混合的过程，让幼儿直观地感受颜色变化。
3.动手操作将幼儿分成若干小组，每组配备一套颜料、调色板、画纸、画笔和水杯。
老师引导幼儿尝试混合不同的颜色，观察颜色变化。
鼓励幼儿发挥想象力，用调配出的颜色创作自己的画作。
4.作品展示让幼儿将自己的作品展示给大家，分享创作过程中的感受和喜悦。
老师针对幼儿在活动中的表现进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿对颜色变化表现出浓厚的兴趣，积极参与操作环节，动手能力和想象力得到了锻炼。
通过活动，幼儿基本掌握了颜色搭配的方法，能够独立完成画作。
2.教学不足部分幼儿在操作过程中，对颜色混合的比例掌握不够准确，导致颜色搭配效果不佳。
个别幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要加强引导。
3.改进措施在下次活动中，老师可以提前准备一些颜色搭配的示例，让幼儿参考。
对于注意力不集中的幼儿，老师可以采取分组合作的方式，让他们在小组中互相监督、鼓励，提高参与度。
重难点补充：1.教学重点：通过实际操作，让幼儿理解颜色混合可以产生新的颜色，培养他们的动手操作能力和观察力。
2.教学难点：引导幼儿准确掌握颜色混合的比例，并鼓励他们用调配出的颜色进行创作，发展想象力。
教学过程补充：1.引入老师拿出一张画有彩虹的画，问：“小朋友们，你们看看这幅画，彩虹都有哪些颜色呢？”幼儿回答：“红色、橙色、黄色、绿色、蓝色、紫色。
《多变的颜色》
第6课多变的颜色一、教学目标：1、知识与技能：认识三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫；掌握用原色调配间色的技能。
2、过程与方法：通过自己动手练习来了解三原色与三间色的关系。
3、情感态度价值观：通过用自己喜欢的色彩来表现自己感兴趣的物品，培养学生大胆尝试、勇于创新的品质。
二、教学重点：使学生认识三原色和三间色及其色彩特性。
三、教学难点：掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调和间色的调色本领。
四、课时安排：二课时五、教学准备：教师：熟识教材，准备范画学生：课前观察生活中的色彩，准备水粉颜料，水粉笔和水粉纸等六、教学过程：第一课时一、导入新课提问：我们的时间是缤纷多彩的，谁来说说我们的生活都有哪些色彩？学生回答：红、橙、黄、蓝、紫等总结：同学们回答的很好，自然界中有各种各样的颜色，我们可以通过颜色来表现它们。
今天就让我们来学习如何认识多变的颜色。
板书：多变的颜色二、讲授新课1、出示幻灯片，走进色彩（学生欣赏的同时教师引导学生色彩的多变性）2、想一想：如果失去色彩，世界将会怎样？学生互相交流讨论，谈谈自己的意见。
教师在学生回答后，出示失去颜色的图片让学生观看并谈谈自己的感想。
3、寻找色彩猜猜看：半天空中一座桥，太阳对面你去找。
红黄蓝紫多好看，人马未过桥没了。
回答：彩虹4、观察色彩：1>三原色：红、黄、蓝（不能用其他颜色调和成的颜色叫原色）2>三间色：橙、绿、紫学生通过动手调和颜色会发现：红 + 黄 = 橙黄 + 蓝 = 绿蓝 + 红 = 紫通过讲解，发现在三间色里面，不管哪几种色，都是由两种原色相加产生的。
用两种原色调和成的颜色叫间色。
三、动手创作学生根据自己的喜爱，在水粉纸上画出简单的图形，主要练习三原色和三间色。
（教师在学生绘画过程中，进行指导并可根据学生的绘画指导他们如何处理背景。
）七、板书设计多变的颜色一、三原色：红、黄、蓝不能由其他颜色调和成的颜色叫原色。
二、三间色：橙绿紫红 + 黄黄 + 蓝红 + 蓝由三原色其中的两种颜色调和成的颜色叫三间色。
2024年中班科学教案及教学反思《多变的颜色》
2024年中班科学教案及教学反思《多变的颜色》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学活动指导手册》第四章节，主题为“多变的颜色”。
详细内容包括：引导幼儿观察周围环境中物体的颜色变化，通过实验活动，让幼儿了解颜色的基本组成及混合原理，培养幼儿的观察力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述生活中常见的颜色变化现象。
2. 培养幼儿运用颜色混合原理，创造出新颜色的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解与应用。
教学重点：观察、描述颜色变化现象；培养幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：彩色图片、实验器材（红、黄、蓝三原色颜料）、调色盘、画笔、抹布等。
2. 学具：画纸、红、黄、蓝三原色颜料、调色盘、画笔、抹布等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示彩色图片，引导幼儿观察并描述图片中的颜色变化现象。
讨论：为什么图片中的颜色会发生变化？2. 例题讲解（10分钟）教师演示红、黄、蓝三原色混合，产生新颜色的过程。
讲解颜色混合原理，引导幼儿观察、理解。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色混合实验，记录实验结果。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 创作环节（15分钟）幼儿运用所学的颜色混合原理，自由创作一幅画。
教师鼓励幼儿大胆尝试，发挥想象力。
5. 展示与评价（5分钟）幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
教师评价幼儿作品，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 多变的颜色2. 内容：颜色变化现象颜色混合原理创作提示七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色，创作一幅颜色丰富的画。
2. 答案：幼儿自由发挥，运用颜色混合原理，创作出一幅美丽的画作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了颜色混合原理，提高了观察力和动手能力。
但在教学过程中，应注意引导幼儿大胆尝试，鼓励创新。
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《多变的颜色》，主要围绕第七章“颜色的奥秘”展开，详细内容包括：颜色的基本概念，三原色的认识，颜色混合的基本原理以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让幼儿了解颜色的基本概念，掌握三原色，并能正确命名。
2. 培养幼儿观察、发现、探索颜色变化的兴趣和能力。
3. 培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：颜色混合原理的理解。
教学重点：三原色的认识，颜色的正确命名，观察和发现颜色变化。
四、教具与学具准备教具：三原色卡片、颜色混合板、彩色笔、画纸、调色盘、颜料等。
学具：每组一套三原色卡片、颜色混合板、彩色笔、画纸、调色盘、颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并说出自己喜欢的颜色。
2. 讲解三原色（5分钟）教师展示三原色卡片，让幼儿认识并正确命名，解释三原色是所有颜色的基础。
3. 颜色混合实验（5分钟）教师示范颜色混合，让幼儿观察并说出混合后的颜色。
引导幼儿动手操作，探索颜色混合的奥秘。
4. 例题讲解（10分钟）教师给出一个颜色混合的例题，如：黄色和蓝色混合后是什么颜色？让幼儿思考并回答。
5. 随堂练习（10分钟）教师给出多个颜色混合的练习题，让幼儿独立完成。
6. 团队协作（10分钟）教师将幼儿分组，每组选择一种颜色，共同完成一幅画作。
教师邀请幼儿分享自己的作品和学到的知识。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝。
2. 颜色混合：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 颜色变化的奥秘。
七、作业设计1. 作业题目：用三原色画一幅画作，并混合出至少三种新的颜色。
2. 答案：根据幼儿的作品，教师进行评价和指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿在生活中观察颜色的变化，如：日落时天空的颜色，四季树叶的颜色等。
鼓励幼儿将学到的知识应用到实际生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：选择合适的教学内容，确保与幼儿的认知发展水平相符。
多变的颜色教案
多变的颜色教案多变的颜色教案颜色是我们生活中不可或缺的一部分，它们给予我们世界以丰富多彩的色彩。
在教育领域，颜色也扮演着重要的角色，它们可以激发学生的兴趣，增强他们的学习效果。
因此，设计一份多变的颜色教案是非常有必要的。
首先，我们需要了解颜色对学生的影响。
不同的颜色可以诱发不同的情绪和感受。
例如，红色可以激发学生的注意力和活力，适合用于引起学生的兴趣；蓝色则有助于放松和集中注意力，适合用于学习和思考。
因此，在设计教案时，我们可以根据学习内容和目标选择适合的颜色，以达到更好的教学效果。
其次，我们可以利用颜色来组织教案的结构。
通过给不同的主题或内容区块使用不同的颜色，可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
例如，我们可以用红色标记重要概念或关键点，用绿色标记例子或实践活动，用黄色标记学生需要重点注意的内容。
这种颜色编码的方式可以帮助学生更好地理解教学内容的结构和逻辑。
另外，颜色也可以用于教学材料的设计。
我们可以使用不同颜色的背景或字体来突出重要信息或关键词。
例如，在一份文本材料中，我们可以用红色字体标记重要定义或公式，用蓝色字体标记例子或案例分析。
这样的设计可以帮助学生更好地理解和记忆教学材料。
除了以上的应用，颜色还可以用于教学活动的设计。
我们可以设计一些有趣的颜色相关活动，以增加学生的参与度和互动性。
例如，我们可以组织一场颜色鉴赏比赛，让学生通过观察和辨认不同颜色的物体来提高他们的颜色感知能力。
我们还可以设计一些创意手工活动，让学生通过混合不同颜色的颜料来创造新的颜色，培养他们的创造力和想象力。
最后，我们还可以利用颜色来评估学生的学习成果。
通过设计一些有关颜色的测验或评估题目，我们可以了解学生对颜色的理解和应用能力。
例如，我们可以要求学生根据给定的颜色名称填充相应的颜色，或者要求他们根据给定的颜色编码来组织一篇短文。
这样的评估方式可以帮助学生巩固和应用他们所学的知识。
综上所述，多变的颜色教案可以在教育领域中发挥重要的作用。
幼儿园中班主题教案《多变的颜色》
幼儿园中班主题教案《多变的颜色》一、教学内容本节课选自幼儿园中班美术主题活动，涉及教材《多变的颜色》的第四章“颜色的奇妙世界”，详细内容包括颜色的基本概念、颜色的混合、以及日常生活中的颜色变化。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色及其基本概念，学会区分和命名不同的颜色。
2. 培养幼儿对颜色混合的好奇心和探索精神，提高动手操作能力。
3. 引导幼儿观察生活中的颜色变化，培养审美情趣和环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：颜色的混合原理和操作方法。
教学重点：颜色的基本概念，颜色在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：彩色画纸、水彩颜料、调色板、画笔、彩色黏土、PPT课件。
学具：彩色画纸、水彩颜料、调色板、画笔、彩色黏土。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中各种颜色的图片，引导幼儿观察并说出图片中的颜色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解颜色的基本概念，如红、橙、黄、绿、蓝、紫等，并进行现场演示颜色的混合过程。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿动手操作，用彩色黏土进行颜色混合，观察混合后的颜色变化。
4. 分组讨论与分享（10分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己混合出的颜色，并分享给其他小朋友。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 颜色的基本概念：红、橙、黄、绿、蓝、紫。
2. 颜色混合：红+黄=橙，蓝+黄=绿，红+蓝=紫等。
3. 生活实例：太阳是红色的，草地是绿色的，天空是蓝色的。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家长的帮助下，找出家里的物品，观察它们的颜色，并记录下来。
2. 答案示例：铅笔是黄色的，玩具熊是棕色的，衣服是红色的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作、分组讨论等方式，让幼儿掌握了颜色的基本概念和混合原理。
但在课堂组织方面，还需加强对幼儿的引导，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在日常生活中观察颜色变化，培养审美情趣。
同时，开展环保教育活动，让幼儿了解保护环境、爱护颜色的意义。
幼儿园大班教案《多变的颜色》含反思
幼儿园大班教案《多变的颜色》含反思大班教案《多变的颜色》含反思适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色，引起幼儿对颜色变化的兴趣，发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密，了解基本的配色的方法，激发了幼儿的好奇心和探究欲望，快来看看幼儿园大班《多变的颜色》含反思教案吧。
活动目标1.引起幼儿对颜色变化的兴趣，发现两种颜色混合后变成另一种颜色的秘密，了解基本的配色的方法。
2.加深认识红.黄.蓝.紫.绿.橙等多种颜色。
3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4.乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点幼儿对颜色的辨别能力和操作能力。
活动准备1.红.黄.蓝颜料.调色板.棉签.白纸。
活动过程1.颜色会变（1）给每个幼儿3根棉签，分别用来涂红.黄.蓝3种颜色。
（2）幼儿自己配色，在纸上自由画棉签画。
要求幼儿在操作时将各种线条想付交叉，观察发生了什么变化。
（引导幼儿发现有不少新颜色出现了，激发幼儿对颜色变化的兴趣。
）2发现变色的秘密（1）探讨产生新颜色的原因。
（让幼儿说出自己用了那几种颜色混在一起，变成老什么颜色。
）（2）小实验：橙.绿.紫是怎样变成的。
让幼儿用红.黄.蓝三种颜料中随意两种配色，填在书本上相应的空白处，看看有些什么变化。
（让幼儿感知，红和蓝在一起变紫；蓝和黄在一起变绿；红和黄在一起变橙的基本配色方法。
）3.制作变色陀螺(1).剪圆形硬纸片，对中心角画线，两边涂上不同的颜色。
(2).在中心插入下端尖细的小木棍，快速旋转陀螺，观察颜色的变化。
教学反思1.在此基础上，还可以给幼儿提供透明的小瓶，将红.黄.蓝颜料水的两种或三种倒入空瓶中摇动均匀，感知颜色的变化。
还可将分量不同的两种或三种颜料水倒入空瓶，摇动均匀，看看变成了什么颜色。
2.用水瓶装上各种颜料水，用小绳串在一起，挂在自然角。
启发幼儿说出见过的同种物体3.在日常生和中，带幼儿到户外去找千变万化的色彩。
4.此活动可以分多此进行，并在活动区中复习巩固。
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《奇妙的世界》中的第三节《多变的颜色》。
详细内容包括：通过实践操作，让幼儿了解和掌握颜色混合的基本原理，认识三原色（红、黄、蓝），并学会通过颜色混合得到其他颜色。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握颜色混合的基本原理，认识三原色。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿对科学活动的兴趣，提高幼儿探索自然、发现问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解颜色混合的原理，并能够独立操作完成颜色混合。
教学重点：掌握三原色，学会通过颜色混合得到其他颜色。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的颜料，调色板，画笔，水彩纸。
2. 学具：红、黄、蓝三种颜色的水彩笔，调色板，白纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张白纸，上面有红、黄、蓝三种颜色的圆点。
引导幼儿观察并提问：“小朋友们，你们知道这三种颜色叫什么名字吗？它们可以变出其他颜色吗？”2. 例题讲解（10分钟）教师演示如何将红、黄、蓝三种颜色的颜料混合，得到其他颜色。
讲解颜色混合的基本原理，并引导幼儿认识三原色。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行颜色混合实验，教师巡回指导。
教师邀请部分幼儿分享他们的颜色混合成果，并对表现优秀的幼儿给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书多变的颜色2. 内容：三原色：红、黄、蓝颜色混合原理：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三种颜色的水彩笔，画出自己喜欢的颜色混合图案。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿掌握了颜色混合的基本原理，认识三原色，并学会通过颜色混合得到其他颜色。
在课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，并进行个别指导。
同时，可以布置相关作业，让幼儿在家长的帮助下，进一步巩固所学知识。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中有哪些颜色是通过混合得到的，激发幼儿对科学活动的兴趣。
中班科学教案及教学反思《多变的颜色》
中班科学教案及教学反思《多变的颜色》教案：《多变的颜色》一、教学内容本课教材选用《科学探索》第二章第三节“多变的颜色”，内容主要包括：颜色的基本概念、颜色的变化原理、常见颜色混合的效果以及颜色的应用。
二、教学目标1. 让学生了解颜色的基本概念，掌握颜色的变化原理，能够运用颜色知识进行创意表达。
2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的科学素养。
3. 培养学生团队协作精神，提升沟通交流能力。
三、教学难点与重点重点：颜色的变化原理、颜色混合的效果。
难点：颜色变化原理的理解和应用、颜色混合的实践操作。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色卡片、颜料、水、画纸、画笔。
学具：每人一套颜料、水、画纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的各种颜色现象，引导学生关注颜色，激发学生学习兴趣。
2. 基本概念：通过PPT讲解颜色的基本概念，如：颜色、色调、饱和度等。
3. 颜色变化原理：讲解颜色的变化原理，如：色轮、互补色、冷暖色等。
5. 创意表达：让学生运用所学颜色知识进行创意绘画，培养学生的创新能力和审美情趣。
6. 成果展示：组织学生展示自己的作品，互相评价，提高学生的自信心和沟通能力。
六、板书设计颜色基本概念：颜色、色调、饱和度颜色变化原理：色轮、互补色、冷暖色颜色混合规律：互补混合、冷暖混合、同类混合七、作业设计1. 请用所学颜色知识，设计一幅简单的彩色画。
答案：学生根据所学颜色知识，完成一幅彩色画作品。
2. 请写一篇关于颜色的观察日记。
答案：学生观察生活中颜色的变化，记录下来，培养观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对颜色的基本概念有了初步了解，颜色变化原理和颜色混合规律的掌握情况较好。
但在实际操作中，部分学生对颜色混合的实践操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：1. 组织学生进行颜色主题的绘画比赛，提高学生的创新能力和审美情趣。
2. 开展颜色知识问答活动，检验学生对颜色知识的掌握程度。
中班美术活动多变的颜色精品教案(通用
中班美术活动多变的颜色精品教案(通用一、教学内容本节课选自中班美术活动教材第四章《色彩的奇妙世界》第三节《多变的颜色》。
详细内容包括：认识三原色及其混合后的变化，通过实践操作学会调色，运用不同颜色表达情感，培养幼儿对色彩的感知能力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色，并认识它们混合后的颜色变化。
2. 培养幼儿动手操作能力和观察能力，提高他们对色彩的感知和运用能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们用色彩表达自己的情感。
三、教学难点与重点难点：红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化及其调色技巧。
重点：认识和掌握三原色，学会运用颜色表达情感。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，画纸，范例作品。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并说出画中的颜色，进而引出红、黄、蓝三原色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解红、黄、蓝三原色的特点，示范如何将这三种颜色混合，并展示混合后的颜色变化。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿动手尝试调色，观察颜色变化，并说出自己调出的颜色。
4. 创作环节（10分钟）5. 展示与评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏并给予评价。
六、板书设计红、黄、蓝三原色红+黄=橙黄+蓝=绿红+蓝=紫七、作业设计作业题目：用红、黄、蓝三原色及其混合后的颜色，创作一幅表达自己情感的作品。
答案：因每个幼儿的情感和创造力不同，作品答案不做统一要求。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对他们在调色和创作环节的困难，进行个别指导。
拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料进行创作，如彩色笔、水粉等，培养他们对色彩的兴趣。
同时，让家长参与评价幼儿的作品，增强家园合作。
重点和难点解析：一、红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化及其调色技巧三、课后反思及拓展延伸，针对幼儿在调色和创作环节的困难进行个别指导一、红、黄、蓝三原色混合后的颜色变化及其调色技巧1. 示范调色：教师现场演示如何将红、黄、蓝三原色按照一定比例混合，调出新的颜色，如橙色、绿色、紫色等。
中班科学教案及教学反思《多变的颜色》
中班科学教案及教学反思《多变的颜色》一、教学目标1.让幼儿通过实验，了解颜色的基本变化。
2.培养幼儿的观察力、操作力和探索精神。
3.激发幼儿对科学实验的兴趣，提高幼儿的动手能力。
二、教学准备1.材料准备：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，水杯，画笔，纸张。
2.环境准备：宽敞的教室，安全的环境。
三、教学过程1.导入（1）教师拿出红、黄、蓝三种颜料，引导幼儿观察颜料的颜色。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这三种颜色可以变成什么颜色吗？”2.实验一：颜色混合（1）教师将红、黄、蓝三种颜料分别倒入三个水杯中。
（2）教师邀请两名幼儿上台，分别将红色和黄色颜料混合，观察变化。
（3）教师再邀请两名幼儿上台，分别将红色和蓝色颜料混合，观察变化。
（4）教师邀请两名幼儿上台，分别将黄色和蓝色颜料混合，观察变化。
3.实验二：颜色变化（1）教师将混合后的颜料分别倒入另一个水杯中，加入清水。
（2）教师引导幼儿观察颜料在水中的变化。
（3）教师提问：“小朋友们，你们发现什么有趣的现象了吗？”4.实验三：颜色分离（1）教师将混合后的颜料分别倒入三个小碗，加入清水。
（2）教师引导幼儿用画笔搅拌，观察颜色分离的现象。
（3）教师提问：“小朋友们，你们知道为什么颜色会分离吗？”（2）教师鼓励幼儿分享实验过程中的发现和感受。
（3）教师针对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
四、教学反思1.优点（1）通过实验，幼儿能够直观地观察到颜色的变化，提高了观察力和操作力。
（2）教学过程中，教师与幼儿互动积极，激发了幼儿的探索兴趣。
（3）教学环境安全，保证了幼儿在实验过程中的安全。
2.不足（1）实验过程中，部分幼儿操作不够熟练，需要教师个别指导。
（2）教学时间安排不够紧凑，导致部分环节拖延。
（3）教学评价环节，教师对幼儿的评价较为单一，需要多样化。
3.改进措施（1）加强幼儿操作技能的培养，提高幼儿的操作能力。
（2）优化教学时间安排，确保教学环节顺利进行。
幼儿园中班主题教案《多变的颜色》
幼儿园中班主题教案《多变的颜色》一、教学内容本节课我们将学习幼儿园中班主题教材《多变的颜色》，主要涉及教材的第三章《颜色的奥秘》以及第六章《颜色的组合与变化》。
详细内容包括：认识红、黄、蓝三原色，了解颜色混合的基本规律，通过实践操作学会调色，培养幼儿对颜色的感知和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握红、黄、蓝三原色，并能正确分辨它们。
2. 培养幼儿对颜色混合的基本认识，能独立完成简单的调色操作。
3. 激发幼儿对颜色的兴趣，提高他们的观察力、动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的规律，学会调色。
教学重点：认识红、黄、蓝三原色，培养幼儿对颜色的感知能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色的颜料，调色盘，画笔，彩色图片。
学具：红、黄、蓝三原色的颜料，调色盘，画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩丰富的画作，引导幼儿观察并讨论画中的颜色。
通过提问方式，让幼儿猜测如何用红、黄、蓝三原色混合出其他颜色。
2. 例题讲解（10分钟）教师用红、黄、蓝三原色颜料进行示范，讲解颜色混合的规律。
如：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，自己动手调色，尝试混合出其他颜色。
5. 游戏环节（10分钟）组织一个“颜色猜谜”游戏，让幼儿巩固对红、黄、蓝三原色的认识。
六、板书设计1. 在黑板上画出红、黄、蓝三原色的色块。
2. 在色块下方写出颜色混合的规律。
3. 用不同颜色的粉笔标注出混合后的颜色。
七、作业设计作业题目：用红、黄、蓝三原色混合出五种不同的颜色，并画出一幅画作。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了红、黄、蓝三原色及其混合规律。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，及时发现问题并进行针对性指导。
拓展延伸：引导幼儿观察生活中的颜色，发现生活中的颜色变化，激发他们对颜色探究的兴趣。
大班美术活动《多变的颜色》教案反思
1.教学重点
-认识三原色：红、黄、蓝的基本概念，明确其在色彩调配中的基础地位；
-颜色混合原理：理解两种颜色混合后产生的新颜色，掌握二次色的形成过程；
-色彩感知训练：通力；
-实践创作：运用所学色彩知识进行绘画创作，提升幼儿的色彩运用能力。
在总结回顾环节，我发现大多数孩子能够较好地掌握今天所学的知识点，但仍有少数孩子对某些概念不够清晰。针对这一点，我计划在接下来的教学中，加强对这些孩子的个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
在今后的教学中，我将继续努力，结合课本内容和孩子们的实际情况，调整教学手段，让每一个孩子都能在愉快的氛围中学习，充分展现他们的才华。同时，我也将更加关注孩子们的个体差异，因材施教，让每一个孩子都能在美术的世界里找到属于自己的色彩。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了三原色的基本概念、颜色混合的原理以及在美术创作中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对颜色变化规律的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的美术创作中灵活运用。如果对今天的学习内容有任何疑问，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的大班美术活动中，我们学习了《多变的颜色》。回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得反思和总结。
3.美术欣赏与审美：引导幼儿欣赏色彩作品，培养审美情趣，提高对美的感知和评价能力；
4.团队协作与沟通：在集体活动中，培养幼儿与人合作、分享成果的团队精神，提升沟通表达能力；
5.自主学习与探究：激发幼儿对色彩的好奇心，鼓励自主探究，培养解决问题的自主学习能力。以上目标与新教材要求相契合，注重幼儿全面发展。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《多变的颜色》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色是如何变化的？”比如，红色和黄色混合后变成了什么颜色？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索颜色变化的奥秘。
上册美术课件《多变的颜色
颜色的分类
原色：红、黄、蓝
间色：橙、绿、紫
复色：由两种或两种以上的原色或间色 混合而成
补色：两种颜色混合后得到白色，如红 与绿、黄与紫、蓝与橙
单色：一种颜色，如红色、蓝色、黄色 等
多色：两种或两种以上的颜色混合而成， 如彩虹、晚霞等
颜色的属性
色相：颜色的基本属性，如红 色、蓝色、绿色等
明度：颜色的亮度，如浅色、 深色、亮色、暗色等
暖色调。
蓝色、绿色、 紫色等颜色给 人冷静、清新 的感觉，属于
冷色调。
暖色调和冷色 调在视觉上可 以形成对比， 增强视觉效果。
冷暖色调的搭 配可以营造出 不同的氛围和 情感，如热情、 冷静、温馨等。
颜色对比：不同颜色之间的对比， 如红绿、蓝黄等
颜色的对比效果
应用领域：广告设计、网页设计、 服装设计等
多变的颜色
,
汇报人：
颜色的基本概 念
颜色的视觉效 果
颜色的心理感 受
颜色的应用领 域
颜色的搭配技 巧
颜色的基本概念
颜色是光的视觉表现，由光的波长 决定
颜色的定义
原色包括红、黄、蓝，间色包括橙、 绿、紫，复色由原色和间色混合而 成
添加标题
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颜色分为原色、间色和复色
添加标题
添加标题
颜色具有色相、明度和饱和度三个 属性，分别代表颜色的种类、亮度 和纯度
色彩对比：使用对比色可以增强视觉效果，但要注意不要过于 强烈
色彩平衡：注意色彩的平衡，避免某一种颜色过于突出
色彩协调：选择相近或相似的颜色进行搭配，可以营造出和谐 的氛围
色彩比例：注意色彩的比例，避免某一种颜色过多或过少
色彩渐变：使用渐变色可以营造出层次感和立体感
2024年幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色
2024年幼儿园中班科学优秀教案——多变的颜色一、教学目标1.让幼儿认识基本颜色，感知颜色的变化。
2.培养幼儿的观察力和动手操作能力。
3.激发幼儿对科学的兴趣，培养探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识基本颜色，感知颜色的变化。
2.教学难点：引导幼儿自己动手操作，发现颜色的变化规律。
三、教学准备1.教具：红、黄、蓝、绿、白等颜色的颜料，调色板，画笔，水杯，纸巾。
2.教学环境：宽敞明亮的教室，安全的教学环境。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种颜色的颜料，引导幼儿说出它们的名字。
（2）教师提问：“你们知道这些颜色可以变成什么吗？”2.基本颜色认知（1）教师逐一介绍红、黄、蓝三种基本颜色，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师出示红色和黄色颜料，示范混合，引导幼儿观察变化。
（3）教师提问：“红色和黄色混合后变成了什么颜色？”3.颜色变化探索（1）教师出示蓝色和黄色颜料，让幼儿自己动手混合，观察变化。
（2）教师提问：“蓝色和黄色混合后变成了什么颜色？”（3）教师出示红色和蓝色颜料，让幼儿自己动手混合，观察变化。
（4）教师提问：“红色和蓝色混合后变成了什么颜色？”4.颜色混合游戏（1）教师将红、黄、蓝三种颜料分别倒入三个水杯中，让幼儿观察颜色。
（2）教师示范将红色和黄色颜料混合，引导幼儿观察变化。
（3）教师邀请幼儿上台尝试混合其他颜色，如红色和蓝色、黄色和蓝色等。
（4）教师提问：“你们发现什么规律了吗？”（2）教师邀请幼儿展示自己的作品，让其他幼儿猜猜他们混合了哪些颜色。
（3）教师鼓励幼儿回家后尝试更多颜色混合，发现更多有趣的规律。
6.教学延伸（1）教师出示白色和黑色颜料，引导幼儿观察特点。
（2）教师示范将白色和黑色颜料混合，引导幼儿观察变化。
（3）教师邀请幼儿尝试混合白色和黑色，观察变化。
（4）教师提问：“白色和黑色混合后变成了什么颜色？”五、教学反思1.教师在教学中注重引导幼儿动手操作，培养幼儿的观察力和动手能力。
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色
幼儿园中班科学优秀教案多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材《多变的颜色》，涉及第四章《色彩的世界》第二节《颜色变变变》。
详细内容包括：了解红、黄、蓝三原色的基本概念，探索三原色混合后产生的颜色变化，培养幼儿对色彩的兴趣和观察力。
二、教学目标1. 了解红、黄、蓝三种颜色，知道它们是三原色，并能够正确区分。
2. 探索红、黄、蓝三原色相互混合后产生的颜色变化，提高幼儿的动手操作能力和观察力。
3. 培养幼儿对色彩的喜爱和审美能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。
三、教学难点与重点重点：红、黄、蓝三原色的识别，颜色混合的基本原理。
难点：三原色混合后产生的颜色变化，如何引导幼儿观察和发现。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色板，画笔，彩色笔，示范画。
2. 学具：红、黄、蓝三原色画纸，调色板，画笔，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一幅色彩斑斓的画，引导幼儿观察画中的颜色，激发他们对色彩的兴趣。
2. 讲解三原色（5分钟）介绍红、黄、蓝三种颜色，讲解它们是三原色的概念，并让幼儿能正确区分。
3. 混合颜色实验（10分钟）（1）将红、黄、蓝三原色分别倒入调色板。
（2）用画笔将三原色相互混合，观察颜色变化。
（3）邀请幼儿上台演示，分享他们的观察结果。
4. 例题讲解（5分钟）以红、黄、蓝三原色为例，讲解颜色混合的基本原理。
5. 随堂练习（10分钟）分发红、黄、蓝三原色画纸，让幼儿动手混合颜色，观察并记录颜色变化。
六、板书设计1. 红色、黄色、蓝色三种颜色分别写在黑板上，并标注“三原色”。
2. 在旁边画出红+黄、黄+蓝、红+蓝的颜色混合示例，并标注产生的颜色。
七、作业设计1. 作业题目：用红、黄、蓝三原色画一幅画，要求至少包含三种混合后的颜色。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在颜色混合实验中的表现，了解他们对颜色变化的理解程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿尝试其他颜色的混合，观察产生的颜色变化，激发他们对色彩的探索欲望。
中班《多变的颜色》科学优质教案
中班《多变的颜色》科学优质教案一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《色彩的世界》第三节《多变的颜色》。
内容主要包括：了解三原色的基本概念，学习三原色之间的混合调配规律，掌握色彩的冷暖知识，培养幼儿对色彩的观察、感知和表现能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握红、黄、蓝三原色的基本概念及混合调配规律。
2. 培养幼儿对色彩冷暖的感知能力和审美情趣。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，提高幼儿对色彩的观察、表现和应用能力。
三、教学难点与重点教学难点：三原色之间的混合调配规律，色彩冷暖的感知。
教学重点：掌握三原色及其混合后的颜色，培养幼儿对色彩的观察、感知和应用能力。
四、教具与学具准备教具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸，范例作品。
学具：红、黄、蓝三原色颜料，调色盘，画笔，水彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩斑斓的画作，引导幼儿观察并讨论画中的颜色，激发幼儿对色彩的兴趣。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍红、黄、蓝三原色，讲解三原色之间的混合调配规律，使幼儿了解颜色之间的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师现场演示如何用三原色混合出其他颜色，让幼儿直观地感受颜色变化。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿自行操作，尝试用三原色混合调配出其他颜色，教师巡回指导。
5. 色彩冷暖感知（5分钟）教师展示冷暖色调的画作，让幼儿观察并讨论，引导幼儿了解色彩冷暖知识。
6. 创作环节（10分钟）幼儿用水彩笔和水彩纸，发挥想象，创作一幅色彩丰富的画作。
7. 作品展示与评价（5分钟）教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿相互评价，提高审美能力。
六、板书设计1. 红色、黄色、蓝色三原色2. 三原色混合调配规律：红+黄=橙色，红+蓝=紫色，黄+蓝=绿色3. 色彩冷暖知识七、作业设计1. 作业题目：用三原色混合调配出五种不同的颜色，并用水彩笔创作一幅画作。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现颜色变化，尝试用所学知识创作更多有趣的画作。
幼儿园大班美术教案《多变的颜色
幼儿园大班美术教案《多变的颜色一、教学内容本节课选自幼儿园大班美术教材《多变的颜色》，主要内容是通过混色实验，让幼儿了解和掌握颜色混合的基本原理，激发幼儿对美术的兴趣和创造力。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识颜色，理解颜色混合的概念。
2. 培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过实践操作，掌握颜色混合的原理。
难点：让幼儿用混色后的颜色创作出自己的美术作品。
四、教具与学具准备教具：彩色透明塑料瓶、水、颜料、滴管、画纸、画笔等。
学具：与教具相同的一份。
五、教学过程2. 讲解：教师向幼儿讲解颜色混合的原理，如何通过滴入不同颜色的颜料，使瓶子里的颜色发生变化。
3. 实践：教师指导幼儿使用滴管，将不同颜色的颜料滴入透明塑料瓶中，观察颜色变化。
4. 创作：教师鼓励幼儿利用混色后的颜色，在画纸上进行创作，画出自己喜欢的图案。
5. 展示：教师将幼儿的作品进行展示，引导幼儿相互欣赏、交流。
六、板书设计板书内容：颜色混合原理1. 红色 + 蓝色 = 紫色2. 红色 + 黄色 = 橙色3. 蓝色 + 黄色 = 绿色七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起进行一次家庭混色实验，记录下混色的过程和结果。
2. 请幼儿尝试用混色后的颜色，在家中进行一次美术创作，可以将作品带来学校与同学们分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿在自然环境中观察颜色，如花朵、树叶等，引导幼儿发现和描述不同颜色之间的关系。
同时，教师还可以鼓励幼儿在家中进行更多的混色实验，与家长共同探索颜色的奥秘。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《多变的颜色》教案选自幼儿园大班美术教材，内容围绕颜色混合实验展开。
此部分教学旨在通过实际操作让幼儿认识颜色、理解颜色混合的基本原理，并在创作过程中提升幼儿的审美和美术技能。
二、教学目标细节解析1. 认识颜色及颜色混合：教学目标要求幼儿能够识别并命名基本颜色，理解不同颜色混合后的变化，从而加深对颜色概念的认识。
中班《多变的颜色》科学教案
中班《多变的颜色》科学教案一、教学内容本节课选自中班科学教材第四章《奇妙的颜色》，详细内容围绕第六节《多变的颜色》展开。
通过本节课的学习，孩子们将了解三原色（红、黄、蓝）的基本概念，掌握颜色混合的原理，探索多变的颜色世界。
二、教学目标1. 让幼儿认识三原色，知道颜色可以相互混合，产生新的颜色。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 激发幼儿对科学现象的兴趣，培养幼儿探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解颜色混合的原理，掌握三原色的基本概念。
教学重点：通过实践操作，让幼儿观察、探索颜色的变化，培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
四、教具与学具准备1. 教具：红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料，调色板，画笔，彩色卡纸，三原色教具模型。
2. 学具：红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料，调色板，画笔，彩色卡纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用彩色卡纸制作简单的风车，让幼儿观察风车转动时颜色的变化，引发幼儿对颜色变化的兴趣。
2. 讲解三原色（5分钟）通过教具模型，向幼儿介绍三原色（红、黄、蓝），让幼儿认识这三种颜色。
3. 颜色混合实验（10分钟）将红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料分别挤在调色板上，让幼儿用画笔将两种颜色混合，观察产生的颜色变化。
4. 例题讲解（5分钟）以红色和黄色混合为例，让幼儿预测混合后的颜色，然后进行实验验证，讲解颜色混合的原理。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿自由选择两种颜色进行混合，观察产生的颜色，并在彩色卡纸上记录下来。
六、板书设计1. 三原色：红、黄、蓝2. 颜色混合：红色+黄色=橙色，红色+蓝色=紫色，黄色+蓝色=绿色七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用红、黄、蓝三种颜色的水粉颜料进行混合，记录下混合后的颜色。
答案：橙色、紫色、绿色等。
2. 拓展延伸：观察生活中哪些物品是由红、黄、蓝三种颜色混合而成的，记录下来并与同伴分享。
八、课后反思1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿参与到教学活动中来。
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第六课多变的颜色（一）
教学目标
知识目标：了解光色来源、色彩三要素、色彩的塔配技巧。
技能目标：学会基本的调色技巧。
情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。
课标考纲：有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
教材分析：色彩在我们日常生活的衣食住行中传递着视觉信息，色彩是一种涉及光、物理、视觉和心理的综合现象。
本课应在学生了解色彩基本常识的基础上，多方位、多渠道地启发和引导，通过观察和尝试，充分调动学生的积极性，激励学生大胆创新，并合理利用力所能及的各种材料进行色彩构成的练习，体悟设计意识，感受设计为人们带来的美，享受艺术创造的乐趣。
学情分析：
1、学生有什么：有一定的色彩感官能力和造型能力，有一定的创作欲望。
2、学生缺什么：色彩基本常识缺乏，色彩搭配能力薄弱，不能灵活运用色彩语言传递自己的思想和情感。
教学重点：
了解色彩的基本常识。
教学难点
色彩的来源，色彩与生活的联系、在艺术中的运用。
教学准备
教师教学课件、实物材料等。
学生实物材料、笔、纸、颜料。
教学程序设计（课件应用流程）：
一、新课导入：
1、教师提问:熊猫的遗憾是什么？
2、观看黑白与彩色的对比图片，探讨黑白与彩色给人的不同感受。
如果生活中离开彩色是多么单调，让我们进入色彩的世界。
二、新授内容：
1.观赏彩色图片，感受大自然的多姿多彩的美。
思考荧屏上的色彩从何而来？
2.小结：色彩来自于光，没有光就没有色彩。
引出牛顿通过三棱镜发现光的秘密的实验，揭秘光色来源，认识牛顿色环。
3．以牛顿色环为依托认识原色、间色、复色以及色彩三要素。
4．欣赏例图加深对色彩明度的认识和理解。
引导学生认识黑白灰、同色相、不同色相中的明度的辨别。
5．结合例图加深对色彩纯度的认识和理解。
了解改变纯度的几种方式。
通过图例比较同一色相的不同纯度，加深对生活中色彩的纯度的理解。
通过观察《向日葵》色彩纯度的变化，认识色彩的纯度对艺术品的感染力有非常直接的影响。
6．课堂教学效果反馈：通过学生抢答色彩三要素的准确率，了解学生对知识点的掌握情况。
7．欣赏图例：色彩运用于生活中的各个方面，感受色彩配置对心理的影响。
8．引导学生注意色彩搭配。
9．结合牛顿色环和例图认识基本的色彩搭配方法及效果：同种色搭配、类似色搭配、对比色搭配。
10．结合色块和图例认识同种色搭配所产生的效果及方法。
结合色块和图例认识类似色色搭配所产生的效果及方法。
结合色块和图例认识对比色搭配所产生的效果及方法。
课堂教学效果反馈：辨认色彩配置，学生抢答
作业练习：教师提示基本的调色技巧,巡回辅导答疑。
拓展：多彩的大自然视频欣赏。
欣赏生活中的色彩。
多变的颜色（二）
教学目标
知识目标：了解色彩的情感特点，感受色彩与味觉、听觉的连通。
技能目标：尝试用色彩来表达情感。
情感目标:感知色彩在生活中的运用、艺术中的表现，培养多元的思维和审美的眼睛。
教学重点：
了解色彩的情感特点。
教学难点
调动学生的各种感官认识色彩的特性。
教学准备
教师教学课件、实物材料等。
学生笔、纸、颜料等。
教学程序设计（课件应用流程）：
一、新课导入：闻一多的诗歌《色彩》引出色彩的情感。
二、新授内容：
1.提问：你喜欢何种色彩，为什么？
每个人都有自己喜欢的色彩，并且赋予了这些色彩一定的情感。
这些情感往往是人类的生活体验对色彩的反馈。
2.学生活动：给下列色彩赋予一定的情感。
大部分同学对同一种色彩都有相同的感觉，这是人类对色彩感觉的共性认识。
设计师利用这种共性在产品的色彩设计方面可以更贴近人们的心理需求。
3．感觉不同的色彩带给人不同的味觉暗示。
色彩与味觉的连通被商家在食品中运用广泛,举例说明.
4．听音乐寻找色彩，感受色彩与音乐的连通。
5．给绘画配上合适的音乐，感受绘画和音乐的连通。
6．欣赏电影《英雄》片段，感受述说色彩之美。
7．大师作品的色彩诠释不同的个性，给人不同的感受。
认识凡高、蒙克、杜菲作品的色彩特点。
8．拓展：了解色彩的多层性格特点。
9．练习：向大师学习用色彩表达情感。
技法不限。
10. 参考：抽象画技法色彩的表现。